Ë. Î. Ìàëåíêîâà. Êîðïîðàòèâíîå îáó÷åíèå ïåäàãîãîâ: çàðóáåæíûé îïûò

×ÅËÎÂÅÊ È ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈÅ № 3-4 (12-13) 2007 ⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯ http://iovrao.ru ⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯ 115

öèàë äëÿ âíåäðåíèÿ äèñòàíöèîííîãî îáó-÷åíèÿ ñ èñïîëüçîâàíèåì ñåòè Èíòåðíåò â öåëÿõ ïîääåðæêè îáó÷àþùèõñÿ ïî èíäè-âèäóàëüíîé ôîðìå è óñèëåíèÿ ýôôåêòèâ-íîñòè ó÷åáíîãî ïðîöåññà.

Ñ 2002 ãîäà â øêîëå îòêðûò ÓÊÏ ïðè èñïðàâèòåëüíîì ó÷ðåæäåíèè ÈÇ 36/1. Îð-ãàíèçàöèÿ ðàáîòû â ÓÊÏ èìååò ñâîè ñëîæíîñòè, òàê êàê êîíòèíãåíò îáó÷àþ-ùèõñÿ ÷àñòî ìåíÿåòñÿ, äîêóìåíòû î ïðå-äûäóùåì îáðàçîâàíèè ïîñòóïàþò ñ îïî-çäàíèåì ëèáî âîîáùå íå ñîîòâåòñòâóþò çà-ÿâëåííîìó.

Ìàòåðèàëüíî-òåõíè÷åñêàÿ áàçà òàêî-âà: øêîëà ôóíêöèîíèðóåò â îáîðóäîâàí-íîì äëÿ ÎÓ çäàíèè, â êîòîðîì èìååòñÿ 17 ó÷åáíûõ àóäèòîðèé; êàáèíåòû ïñèõîëîãà, ñîöèàëüíîãî ïåäàãîãà, ìåòîäèñòîâ; ìåäè-öèíñêèé êàáèíåò; áèáëèîòåêà, ÷èòàëüíûé çàë; ñïîðòèâíûé çàë, êàáèíåòû àäìèíèñò-ðàöèè. Îáîðóäîâàíû êëàññû èíôîðìàòèêè, õèìèè. Åñòü ìåäèàòåêà.

 øêîëå ðàáîòàþò 34 ïåäàãîãà, èç íèõ 3 ñîâìåñòèòåëÿ. Ñðåäíèé âîçðàñò ïåäàãîãè-÷åñêîãî êîëëåêòèâà – 39 ëåò.

Ñòðóêòóðà øêîëû íàãëÿäíî ïðåäñòàâ-ëåíà íà Ñõåìå 1 (ñòð. 113).

⎯⎯⎯ ⎯⎯⎯

k. n. lален*о"а (ã. Ñàíêò-Ïåòåðáóðã)

¤”–—”–œ◊ÀÕ‚”› ”∆Œ·›‚À› —›’œfi”fi”Õ: Ÿœ–Œ∆›ƒ‚‹⁄ ”—‹◊

êòóàëüíîñòü èçó÷åíèÿ çàðóáåæíîãî îïûòà êîðïîðàòèâíîãî (âíóòðèôèð-ìåííîãî) ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè

ïåäàãîãîâ îáóñëîâëåíà òåì, ÷òî ñåãîäíÿ â Ðîññèè ýòîò ñïîñîá ïîäãîòîâêè ïåäàãîãè÷å-ñêèõ êàäðîâ ïîëó÷àåò øèðîêîå ðàñïðî-ñòðàíåíèå â ðàçëè÷íûõ ó÷ðåæäåíèÿõ ñèñ-òåìû íåïðåðûâíîãî îáðàçîâàíèÿ âçðîñëûõ. Çà ðóáåæîì êîðïîðàòèâíûé ñïîñîá îáó÷å-íèÿ èñïîëüçóåòñÿ íà ïðîòÿæåíèè ìíîãèõ ëåò, è â ïåäàãîãè÷åñêîé íàóêå è ïðàêòèêå íàêîïëåí çíà÷èòåëüíûé îïûò ýôôåêòèâ-íîé îðãàíèçàöèè âíóòðèôèðìåííîãî îáó-÷åíèÿ ïåäàãîãîâ.

Àíàëèç çàðóáåæíîãî îïûòà ïîçâîëÿåò ñäåëàòü âûâîä î òîì, ÷òî ãëàâíûì óñëîâè-åì ýôôåêòèâíîãî ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêà-öèè ïåäàãîãîâ âûñòóïàåò òàêàÿ îðãàíèçà-öèÿ ïîäãîòîâêè, ïðè êîòîðîé ðåøåíèÿ, êà-ñàþùèåñÿ ïðîôåññèîíàëüíîãî ðàçâèòèÿ ïåðñîíàëà ó÷åáíîãî çàâåäåíèÿ, ïîëó÷àþò ñòàòóñ ñòðàòåãè÷åñêèõ.  ïðîòèâíîì ñëó-÷àå «…ïðîöåññ ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ñîòðóäíèêîâ áóäåò èäòè íåïîñëåäîâàòåëü-íî, ñâåäåòñÿ ê ñåðèè îòäåëüíûõ àêòîâ è çàòðîíåò ëèøü ÷àñòü ïåðñîíàëà, òîãäà êàê

äðóãàÿ åãî ÷àñòü îêàæåòñÿ íåîõâà÷åííîé ïðè ñîâìåñòíîì èñïîëüçîâàíèè ðåñóðñîâ è áóäåò ðàáîòàòü íå â ïîëíóþ ñèëó. Áîëåå òîãî, íåëüçÿ áóäåò äîñòè÷ü äàæå ìèíè-ìàëüíûõ ñòàíäàðòîâ, ðàñïðîñòðàíÿþùèõñÿ íà ó÷ðåæäåíèå â öåëîì» [1, ñ. 45] .

Îðãàíèçàöèÿ è ïðîâåäåíèå êîðïîðà-òèâíîãî îáó÷åíèÿ ñîòðóäíèêîâ, òàêèì îá-ðàçîì, äîëæíû áûòü:

- ñîãëàñîâàíû ñ èíäèâèäóàëüíûìè öåëÿìè òîãî èëè èíîãî ñîòðóäíèêà è çàäà-÷àìè, ñòîÿùèìè ïåðåä îðãàíèçàöèåé â öå-ëîì;

- ïëàíèðóåìûì è óïðàâëÿåìûì ñèñ-òåìàòè÷åñêèì ïðîöåññîì;

- íàïðàâëåíû íà ñîâåðøåíñòâîâàíèå çíàíèé, óìåíèé, âçãëÿäîâ è ïðîèçâîäè-òåëüíîñòè òðóäà íà óðîâíå îòäåëüíîãî ñî-òðóäíèêà, ðàáî÷åé ãðóïïû è âñåé îðãàíè-çàöèè.

Ïîâûøåíèþ êâàëèôèêàöèè ñîòðóäíè-êîâ ó÷ðåæäåíèé îáðàçîâàòåëüíîé ñôåðû â ðàçâèòûõ ñòðàíàõ îêàçûâàþò ñîäåéñòâèå íàöèîíàëüíûå ïðàâèòåëüñòâà, àãåíòñòâà è ïðîôåññèîíàëüíûå îáúåäèíåíèÿ. Ïðàâè-òåëüñòâà äåéñòâóþò ÷åðåç ïîëèòèêó, ïî-

À

Ï ð î á ë å ì à ê à ÷ å ñ ò â à ñ î â ð å ì å í í î ã î î á ð à ç î â à í è ÿ

Àêàäåìè÷åñêèé âåñòíèê Èíñòèòóòà îáðàçîâàíèÿ âçðîñëûõ Ðîññèéñêîé àêàäåìèè îáðàçîâàíèÿ 116

îùðÿþùóþ ñòðåìëåíèå ïðåïîäàâàòåëåé ê ïðîôåññèîíàëüíîìó ðîñòó, íàöèîíàëüíûå àãåíòñòâà – ÷åðåç ñèñòåìó ìåðîïðèÿòèé (êîíôåðåíöèé, ñåìèíàðîâ, òðåíèðîâî÷íûõ êóðñîâ, èçäàòåëüñêèõ àêöèé), ïðîôåññèî-íàëüíûå îáúåäèíåíèÿ (àññîöèàöèè) ó÷èòå-ëåé – ÷åðåç ñîçäàíèå óñëîâèé äëÿ îáìåíà îïûòîì, ñîâåðøåíñòâîâàíèÿ íàâûêîâ è óìåíèé, ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ó÷è-òåëüñêîãî êîðïóñà.

Îáðàçîâàòåëüíûå ó÷ðåæäåíèÿ ðÿäà ñòðàí (Ìàëàéçèè, Èçðàèëÿ, ÑØÀ è äð.) ïðåäëàãàþò ñïåöèàëüíûå òðåíèíãè, êóðñû àñïèðàíòóðû è ïðîôåññèîíàëüíîé ïîäãî-òîâêè, ñâÿçàííûå ñ ïðîáëåìàìè òðàäèöè-îííîãî è äèñòàíöèîííîãî îáðàçîâàíèÿ è èñïîëüçîâàíèÿ íîâûõ òåõíîëîãèé. Òàêèå ïðîãðàììû ìîãóò ðåàëèçîâûâàòüñÿ êàê â î÷íîé (àóäèòîðíîé) ôîðìå, òàê è äèñòàí-öèîííî.

 êà÷åñòâå ïðèìåðà ñîäåéñòâèÿ ïðî-ôåññèîíàëüíîìó ðàçâèòèþ ïåäàãîãà ñî ñòî-ðîíû ïðîôåññèîíàëüíûõ àññîöèàöèé ìîæ-íî ïðèâåñòè äåÿòåëüíîñòü Êàíàäñêîé àññî-öèàöèè äèñòàíöèîííîãî îáðàçîâàíèÿ (Canadian Association for Distance Education, CADE), ñîçäàííîé â 1983 ãîäó è ñòàâÿùåé ïåðåä ñîáîé ñëåäóþùèå öåëè:

– ïðîäâèãàòü è ðàñïðîñòðàíÿòü äèñ-òàíöèîííîå îáðàçîâàíèå â ìàñøòàáàõ ñòðàíû;

– âåñòè èññëåäîâàíèÿ â îáëàñòè òåî-ðèè è ïðàêòèêè äèñòàíöèîííîãî îáðàçîâà-íèÿ;

– îêàçûâàòü ïîääåðæêó ÷ëåíàì àññî-öèàöèè, âêëþ÷àÿ ñîçäàíèå óñëîâèé äëÿ ïðîôåññèîíàëüíîãî ðîñòà;

– ïðåäîñòàâëÿòü âîçìîæíîñòü äëÿ âçàèìîäåéñòâèÿ íà íàöèîíàëüíîì, ðåãèî-íàëüíîì, ïðîâèíöèàëüíîì è ìåñòíîì óðîâ-íÿõ;

– ïðåäñòàâëÿòü Êàíàäó íà ìåæäóíà-ðîäíîé àðåíå â âîïðîñàõ, êàñàþùèõñÿ äèñòàíöèîííîãî îáðàçîâàíèÿ;

– îáåñïå÷èâàòü äîñòóïíîñòü îáó÷åíèÿ íà ðàññòîÿíèè.

Çàðóáåæíûå ñïåöèàëèñòû â îáëàñòè ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè åùå â 1998 ãîäó óêàçûâàëè íà íåîáõîäèìîñòü îâëàäåíèÿ ïåäàãîãàìè ìåòîäàìè îòêðûòîãî è äèñ-òàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ. Òàê, Ëýò÷åì è Ëî-êâóä [2, ñ. 39] îòìå÷àëè, ÷òî «àáñîëþòíîå áîëüøèíñòâî ïðåïîäàâàòåëåé, óâåðåííî ñïðàâëÿþùèõñÿ ñ òðàäèöèîííûìè ìåòîäà-ìè ðàñïðîñòðàíåíèÿ ó÷åáíûõ êóðñîâ è

ïðîãðàìì, èìåþò îãðàíè÷åííîå ïðåäñòàâ-ëåíèå î ïîäõîäàõ ê îáó÷åíèþ, ïðè êîòî-ðûõ â öåíòðå âíèìàíèÿ íàõîäÿòñÿ ïîòðåá-íîñòè, âûáîð è ó÷åáà ñòóäåíòà è èñïîëüçó-þòñÿ ìàòåðèàëû äëÿ ñàìîîáðàçîâàíèÿ â ðàçíûõ âèäàõ, íà÷èíàÿ ñ ïå÷àòíîé ïðî-äóêöèè è êîí÷àÿ Èíòåðíåòîì». Ðîáèíñîí [1, ñ. 70], èññëåäóÿ ïðîáëåìó äèñòàíöèîí-íîãî ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè, ïðèõîäèò ê âûâîäó î òîì, ÷òî «äåíüãè, âêëàäûâàå-ìûå â ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè ñîòðóä-íèêîâ â ñôåðå îòêðûòîãî è äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ, ÷àñòî ðàññìàòðèâàþòñÿ… êàê çàòðàòû, à íå êàê èíâåñòèöèè. Ýòà ñòàòüÿ ðàñõîäîâ çà÷àñòóþ èìååò íèçêèé ïðèîðè-òåò â îðãàíèçàöèîííûõ ïëàíàõ è áþäæåòå ó÷ðåæäåíèÿ… Íî äàæå åñëè íåîáõîäèìàÿ ïîäãîòîâêà ïåðñîíàëà áûëà ïðîâåäåíà, îð-ãàíèçàöèè íå âñåãäà ãîòîâû ê âíåäðåíèþ íîâûõ çíàíèé íà ïðàêòèêå.  ðåçóëüòàòå èìåþò ìåñòî ïîòåðè ìàòåðèàëüíûõ ðåñóð-ñîâ è óïóùåííûå âîçìîæíîñòè â ïîâûøå-íèè ïðîèçâîäèòåëüíîñòè».

Îðãàíèçàöèÿ äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ íà ïðàêòèêå ïðåäïîëàãàåò êîìáèíèðîâàíèå ðàçëè÷íûõ ôîðì ïîëó÷åíèÿ çíàíèé è îïû-òà ïîñðåäñòâîì ñîâìåñòíûõ óñèëèé, ÷òî, â ñâîþ î÷åðåäü, ïðåäïîëàãàåò äîëãîñðî÷íîå ïëàíèðîâàíèå è ñîãëàñîâàííûå äåéñòâèÿ ôàêóëüòåòîâ è îòäåëåíèé. Ðåçóëüòàòèâ-íîñòü ïðîãðàìì îáó÷åíèÿ îïðåäåëÿåòñÿ ðåãóëÿðíîé ïîñòàâêîé ó÷åáíûõ ìàòåðèà-ëîâ îáó÷àåìûì è ñòîëü æå ðåãóëÿðíûì êîíòðîëåì ðåçóëüòàòîâ â âèäå ïðîâåðî÷-íûõ ðàáîò, òåñòîâ, ýêçàìåíîâ. Äèñòàíöèîí-íàÿ ôîðìà îáó÷åíèÿ õàðàêòåðèçóåòñÿ îïå-ðàöèîííîé ñëîæíîñòüþ, ðàçäåëåíèåì òðó-äà è ôóíêöèé. Äëÿ îáåñïå÷åíèÿ âûñîêîãî êà÷åñòâà è ïîñòîÿííîãî ñîâåðøåíñòâîâà-íèÿ ïðîöåññà îáó÷åíèÿ íåîáõîäèìî ïðî-ôåññèîíàëüíîå ðàçâèòèå íå òîëüêî òüþòî-ðîâ, ñîñòàâèòåëåé êóðñîâ è ðåäàêòîðîâ, íî è îñòàëüíûõ êàòåãîðèé ïåðñîíàëà, çàäåé-ñòâîâàííîãî â äàííîì âèäå äåÿòåëüíîñòè. Áîëåå òîãî, íåîáõîäèìî ó÷èòûâàòü òîò ôàêò, ÷òî ïåðâîíà÷àëüíûé îïûò ñîòðóäíè-êîâ â îáëàñòè äèñòàíöèîííîãî îáðàçîâàíèÿ ìîæåò áûòü ðàçëè÷íûì [2].

Îðãàíèçàöèÿ êîðïîðàòèâíîãî ïîâûøå-íèÿ êâàëèôèêàöèè ñîòðóäíèêîâ ïî îâëà-äåíèþ äèñòàíöèîííîé ôîðìîé îáó÷åíèÿ ìîæåò îñóùåñòâëÿòüñÿ ïî-ðàçíîìó. Íà-ïðèìåð, Äæåíêèíñ [3] â 1997 ãîäó ðàçðàáî-òàëà òðåíèðîâî÷íóþ ìîäåëü, â êîòîðîé íà-øëè îòðàæåíèå ôóíêöèè, óìåíèÿ è òðåíè-

Ë. Î. Ìàëåíêîâà. Êîðïîðàòèâíîå îáó÷åíèå ïåäàãîãîâ: çàðóáåæíûé îïûò

×ÅËÎÂÅÊ È ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈÅ № 3-4 (12-13) 2007 ⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯ http://iovrao.ru ⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯ 117

ðîâî÷íûå óïðàæíåíèÿ, íåîáõîäèìûå äëÿ ðàáîòû â îáëàñòè äèñòàíöèîííîãî îáðàçî-âàíèÿ. Àâòîð âûäåëèëà ÷åòûðå ñòàäèè â ïðîôåññèîíàëüíîé ïîäãîòîâêå ðàáîòíèêîâ â ñôåðå äèñòàíöèîííîãî îáðàçîâàíèÿ:

- ïåðâàÿ ñòàäèÿ – ïîäãîòîâèòåëüíàÿ: îáùåå îáðàçîâàíèå, ñîîòâåòñòâóþùåå, êàê ïðàâèëî, ïåðâîé óíèâåðñèòåòñêîé ñòóïåíè;

- âòîðàÿ ñòàäèÿ – áàçîâûé òðåíèíã äî ðàáîòû: ïðîôåññèîíàëüíàÿ ïîäãîòîâêà èëè òðåíèíã â ñàìîì íà÷àëå òðóäîâîé æèçíè;

- òðåòüÿ ñòàäèÿ – áàçîâûé òðåíèíã â ïåðèîä ðàáîòû: îñíîâíîé òðåíèíã ïî àñ-ïåêòàì äèñòàíöèîííîãî îáðàçîâàíèÿ, ñâÿ-çàííûì ñ âûïîëíÿåìûìè ôóíêöèÿìè;

- ÷åòâåðòàÿ ñòàäèÿ – äàëüíåéøèé òðåíèíã â ïåðèîä ðàáîòû â îáëàñòè äèñ-òàíöèîííîãî îáðàçîâàíèÿ.

Àâòîð ìîäåëè óòâåðæäàåò, ÷òî ïðî-ôåññèîíàëüíàÿ ïîäãîòîâêà äîëæíà îñóùå-ñòâëÿòüñÿ ïîñëåäîâàòåëüíî. Ïðè ýòîì Äæåíêèíñ ðåêîìåíäóåò îðãàíèçàòîðàì ïîäãîòîâêè äî íà÷àëà îáó÷åíèÿ ñëóøàòå-ëåé íàéòè îòâåòû íà âîïðîñû: «Êàêóþ êâàëèôèêàöèþ äîëæíû èìåòü ñïåöèàëè-ñòû, íà÷èíàþùèå ðàáîòàòü â îáëàñòè äèñ-òàíöèîííîãî îáðàçîâàíèÿ?», «Êàêèå ñòàäèè ïîäãîòîâêè äîëæíî îáåñïå÷èòü ó÷åáíîå çà-âåäåíèå?», «Íà êàêîì ýòàïå êàðüåðû íåîá-õîäèìî ïðîõîäèòü ïîâûøåíèå êâàëèôèêà-öèè?», «Íàñêîëüêî îáøèðíûì äîëæíî áûòü ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè?», «Êàêîé êâà-ëèôèêàöèåé äîëæíû îáëàäàòü îðãàíèçàòî-ðû îáó÷åíèÿ ñëóøàòåëåé?» [3, ñ. 95-98].

Àíàëèç çàðóáåæíûõ ïóáëèêàöèé (âêëþ÷àÿ Èíòåðíåò-ïóáëèêàöèè), ïîñâÿ-ùåííûõ îïèñàíèþ ïðàêòè÷åñêîãî îïûòà îñóùåñòâëåíèÿ ïîäãîòîâêè è ïåðåïîäãî-òîâêè ïåäàãîãîâ, ïîçâîëÿåò çàêëþ÷èòü, ÷òî â íàñòîÿùåå âðåìÿ â ðàçíûõ ñòðàíàõ ìèðà (Àâñòðàëèè, Ìàëàéçèè, Èçðàèëå, Êàíàäå è äðóãèõ) âíóòðèôèðìåííîå ïîâûøåíèå êâà-ëèôèêàöèè ïåäàãîãîâ îðãàíèçóåòñÿ ðàçíû-ìè ñïîñîáàìè. Íàïðèìåð, â ó÷åáíûõ çàâå-äåíèÿõ Èòàëèè íàèáîëåå ðàñïðîñòðàíåí-íûìè ÿâëÿþòñÿ êîìàíäèðîâêè, çåðêàëüíàÿ ðàáîòà (çàìåùåíèå), îáìåí îáÿçàííîñòÿìè, ââåäåíèå â íîâóþ ðîëü, ïðîôåññèîíàëüíîå ðàçâèòèå (íàïðèìåð, ó÷åáà, èññëåäîâà-òåëüñêàÿ ðàáîòà), ïðîåêòíàÿ ðàáîòà, êóð-ñû, ñåìèíàðû, ýêñêóðñèè, öåíòðàëüíûå ñëóæáû (íàïðèìåð, Íàó÷íûé âû÷èñëè-òåëüíûé öåíòð (Academic Computing Service), áþðî ïîäãîòîâêè ïåðñîíàëà (Personnel Training Office), áþðî ïîäãîòîâ-

êè ïåðñîíàëà â îáëàñòè èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé (IT Training Office)), îáó÷åíèå äåéñòâèåì, ðàçâèâàþùàÿ äåÿòåëüíîñòü âíóòðè ïîäðàçäåëåíèÿ. Êîðïîðàòèâíîå ïî-âûøåíèå êâàëèôèêàöèè ïåäàãîãîâ îñóùå-ñòâëÿåòñÿ òàêæå ïóòåì íåôîðìàëüíîãî è ôîðìàëüíîãî îáó÷åíèÿ, îðãàíèçàöèåé ñåòå-âîãî îáó÷åíèÿ ñïåöèàëèñòîâ.

Íåôîðìàëüíîå îáó÷åíèå ïðåäïîëàãàåò: – «âçÿòèå íà áóêñèð»: íîâè÷îê ðàáî-

òàåò â ïàðå ñ îïûòíûì ñîòðóäíèêîì, âû-ïîëíÿþùèì òó æå ðàáîòó – òüþòîðîì, êî-òîðûé ïîêàçûâàåò, ÷òî äîëæíî áûòü ñäå-ëàíî è îáúÿñíÿåò, êàê âûïîëíÿòü íåîáõî-äèìûå äåéñòâèÿ;

– ââîäíûé îïûò ðàáîòû: íîâûé ÷ëåí êîëëåêòèâà ïðîâîäèò íåïðîäîëæèòåëüíîå âðåìÿ â êàæäîì ïîäðàçäåëåíèè, ÷òîáû ïî-ëó÷èòü ïðåäñòàâëåíèå î ðàáîòå îðãàíèçà-öèè â öåëîì;

– ðàáîòà â êîìàíäå ñ áîëåå èëè ìåíåå îïûòíûìè ñîòðóäíèêàìè.

Ôîðìàëüíîå îáó÷åíèå – ýòî: – îðãàíèçîâàííûå ó÷åáíûå ñåìèíàðû,

ñåêöèè è êðàòêîñðî÷íûå êóðñû ïðîäîëæè-òåëüíîñòüþ îò íåñêîëüêèõ ÷àñîâ äî íå-ñêîëüêèõ íåäåëü;

– ñàìîîáðàçîâàíèå: èñïîëüçîâàíèå ñàìîó÷èòåëåé (ïå÷àòíûõ è/èëè äðóãèõ ñðåäñòâ îáó÷åíèÿ), ïîäîáðàííûõ è îäîá-ðåííûõ äëÿ ïðèìåíåíèÿ âíóòðè îðãàíèçà-öèè;

– îáó÷åíèå íà êóðñàõ ïðîôåññèî-íàëüíîé ïîäãîòîâêè, îðãàíèçîâàííûõ ó÷åá-íûì çàâåäåíèåì.

Âîçìîæíà ñåòåâàÿ (â ñîòðóäíè÷åñòâå ñ äðóãèìè ó÷åáíûìè çàâåäåíèÿìè) îðãàíè-çàöèÿ âíóòðèôèðìåííîãî ïîâûøåíèÿ êâà-ëèôèêàöèè, ðåàëèçóþùàÿñÿ ïóòåì íåôîð-ìàëüíîãî îáó÷åíèÿ. Òàêàÿ îðãàíèçàöèÿ ïðåäóñìàòðèâàåò ðàáîòó ñîòðóäíèêà â äðóãîé îðãàíèçàöèè â ïàðå ñ òüþòîðîì, âûïîëíÿþùèì àíàëîãè÷íûå ôóíêöèè, ëè-áî ïðèãëàøåíèå ýêñïåðòà èç äðóãîé îðãà-íèçàöèè, êîòîðûé ðàáîòàåò ñ îòäåëüíûìè ñîòðóäíèêàìè èëè ãðóïïîé â äàííîé îðãà-íèçàöèè. Îáó÷åíèå ñîïðîâîæäàåòñÿ ïðîâå-äåíèåì: ñåìèíàðîâ; ñåêöèé; êðàòêîñðî÷íûõ êóðñîâ, îðãàíèçîâàííûõ äðóãèì îáðàçîâà-òåëüíûì ó÷ðåæäåíèåì ñòàöèîíàðíî èëè äèñòàíöèîííî; ó÷åáíûõ ýêñêóðñèé â äðó-ãèå ó÷ðåæäåíèÿ äëÿ îçíàêîìëåíèÿ ñ îïû-òîì èõ ðàáîòû ñ ïîñëåäóþùèì èñïîëüçî-âàíèåì ïîëó÷åííûõ çíàíèé íà ñâîåì ðàáî-÷åì ìåñòå.

Ï ð î á ë å ì à ê à ÷ å ñ ò â à ñ î â ð å ì å í í î ã î î á ð à ç î â à í è ÿ

Àêàäåìè÷åñêèé âåñòíèê Èíñòèòóòà îáðàçîâàíèÿ âçðîñëûõ Ðîññèéñêîé àêàäåìèè îáðàçîâàíèÿ 118

Ïåðå÷èñëåííûå ñïîñîáû ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ñïåöèàëèñòîâ óñïåøíî äî-ïîëíÿþò äðóã äðóãà. Çàäà÷à ðóêîâîäñòâà ó÷ðåæäåíèÿ îáåñïå÷èòü ñâîåìó ïåðñîíàëó âîçìîæíîñòü âûáîðà, ÷òîáû óäîâëåòâîðèòü ïîòðåáíîñòè ðàçëè÷íûõ êàòåãîðèé ðàáîò-íèêîâ. Êàæäàÿ îðãàíèçàöèÿ ïðèçâàíà ðàç-ðàáîòàòü ñòðàòåãèþ ïîâûøåíèÿ êâàëèôè-êàöèè ñâîåãî ïåðñîíàëà íà îñíîâå äîëãî-ñðî÷íîãî ó÷åáíîãî ïëàíà.

Ïîäûòîæèâàÿ ñêàçàííîå âûøå, îòìå-òèì, ÷òî ñåãîäíÿ: (à) â ðàçâèòûõ ñòðàíàõ êîðïîðàòèâíîå îáó÷åíèå íàõîäèòñÿ â öåí-òðå âíèìàíèÿ ïðàâèòåëüñòâ; (á) â ðàìêàõ êîðïîðàòèâíîãî îáó÷åíèÿ ñóùåñòâóþò ðàç-ëè÷íûå âàðèàíòû ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêà-öèè ïðåïîäàâàòåëåé; (â) ïîâûøåíèå ýô-ôåêòèâíîñòè êîðïîðàòèâíîãî îáó÷åíèÿ ñî-òðóäíèêîâ ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ îñòàåòñÿ àêòóàëüíîé ïðîáëåìîé ïåäàãîãè÷åñêîé íàóêè.

Ë è ò å ð à ò ó ð à

1. Robinson, Bernadette. The Management of Quality in Open and Distance Learning. In Indira Gandhi National Open University, Structure and Management of Open Learning Systems. (Proceedings of the Eighth Annual Conference of the Asian Association of Open Universities, New Delhi, February 20-22, 1995).

2. Kinyanjui, Peter E. The Organization of Teacher Training at a Distance with Particular Reference to Kenya. In Paud Murphy and Abdelwahed Zhiri, eds., Distance Education in Anglophone Africa: Experience with Secondary Education and Teacher Training. Washington (áåç äàòû).

3. Jenkins, J. Open learning for an open society – some dilemmas for distance education / The Seventh Annual Conference of the European Distance Education Network (EDEN) in 1998, «Universities in a digital era – transformation, innovation and tradition: roles and perspectives of open and distance learning». University of Bologna, Italy, 1998. - EDEN, 1998.

4. Ìàòåðèàëû Èíòåðíåò-ñàéòîâ http:// camparativ. edu. ru è http:// websoft. ru.

⎯⎯⎯ ⎯⎯⎯