ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

В ДЕТСКОМ САДУ

ГРУППА «РАДУГА»

Воспитатели:Голованова Е.В.Трофимова С.В.

Проблемы: 1.Обострение экологической проблемы в стране

и в мире диктует необходимость просветительской работы по формированию у детей экологического сознания, культуры природопользования.

2.Наши дети экологически не воспитаны, т.е. не у всех проявляется доброжелательное отношение к живым существам, объектам природы,не у всех достаточен запас знаний об окружающей нас природе, они потребительски относятся к ней.

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ:

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОБОСНОВАНИЯ АКТУАЛЬНОСТИ ТЕМЫ:

Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладываются позитивное отношение к природе, к «рукотворному миру», к себе и к окружающим людям. Очень важно уже в раннем детстве сформировать у ребёнка щадящее, оберегающее и ответственное отношение к объектам живой и неживой природы.

ЗАДАЧИ:

• Развитие познавательного интереса к миру природы, осознания ребенком себя как части природы, чувства ответственности за ее сохранность.

• Развитие познавательной активности в процессе экспериментирования, наблюдений за объектами и явлениями природы.

• Повышение экологического сознания педагогов, родителей и воспитанников.

• Участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Воспитанники должны

знать: Основы экологической

культуры. Некоторые особенности

природы своего края. Основные признаки времен года.

Значение природы для человека.

Группы растений и животных. Некоторые охраняемые

растения и животные своего края, страны.

Правила поведения в природе. Особенности труда людей

наиболее распространенных профессий.

Воспитаники должны уметь: Различать объекты природы и объекты, не относящиеся к природе. Выполнять правила личной гигиены. Различать изученные растения, животных. Вести наблюдения в природе под руководством воспитателя . Подкармливать птиц в простейших кормушках. Ухаживать за комнатными растениями и домашними животными. Проводить поисково-исследовательскую деятельность под руководством педагога.

НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ В РАМКАХ МЕТОДИЧЕСКОЙ ТЕМЫ:

1. Создание развивающей экологической

среды

2. Работа с детьми

3. Работа с родителями

Экологическая тропинка Лаборатория Учебный огород Липовая аллея Уголок доктора Айболита

1. СОЗДАНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ СРЕДЫ

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ Познавательные занятия Экскурсия в природу Трудовая деятельность на площадке Чтение литературы, рассматривание демонстрационного

материала, заучивание стихов, пословиц, поговорок и т.д. Дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные игры Оформление выставки детских работ Наблюдение за животным и растительным миром, за

трудом взрослых. Эксперементирование. Совместная работа с родителями.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ:

РАССМАТРИВАНИЕ ДЕМОНСТРАЦИОННОГО МАТЕРИАЛА:

ЭКСПЕРИМЕНТ:

НАБЛЮДЕНИЕ:

ПОДКАРМЛИВАНИЕ ПТИЦ НА ПЛОЩАДКЕ:

СОВМЕСТНАЯ РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

НАБЛЮДЕНИЕ В ПРИРОДЕ:

АППЛИКАЦИЯ:

РЕЗУЛЬТАТАМИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ СЧИТАЮ:

воспитанники научились:Понимать свою роль в окружающем мире. Осознавать последствия своих действий во взаимоотношении с

природой.Имеют представления о законах природы.Знают экологические особенности родного края.Дети приобрели навыки бережного и внимательного отношения к

объектам растительного и животного мира, в том числе и навыки по уходу за ними.

Между детьми укрепились дружеские взаимоотношения, дети научились работать совместно, стали более доброжелательны.

Вывод: Таким образом, видно, что экологическое воспитании детей дошкольного возраста способствует более эффективному усвоению детьми экологических знаний, умений и навыков.