ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДА МОСКВЫ"ШКОЛА № 1195"
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ
“НАШИ НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ—
НАШИ НОВЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ»
ОСНОВНЫЕ ВЫЗОВЫ, ЗАДАЮЩИЕ НЕОБХОДИМОСТЬ ПОИСКА НОВОЙ МОДЕЛИ
Интернет и цифровые
технологии
Смена моделей создания, сохранения и трансляции знанийСмена процесса оценки и фиксации достижений, процесса управления собственной траекторией развития, процессов в управлении учебными учреждениями и пр.
Технологические
стартапы в образовании
Новый рынок, потенциально существенно достроить и даже заместить собой традиционные форматы индустриального образования
Гиперконкурен-ция и быстрое развитие отраслей
Запрос на образовательную и исследовательскую прагматикуТребование к новому содержанию и новым форматам подготовки: (а) максимальная гибкость и развитиенадпрофессиональных компетенций и (б) сверхбыстрая подготовка и точечные компетенции
Образование как актив
Развитие моделей инвестирования в образование (в т.ч.в чужое). Запрос на контроль качества и прозрачностьрезультатов образования
Вызов потреби-тельского общества
Тренд снижения мотивации к получению образования (когда базовые потребности закрыты)Контр-тренд: рост доли «самостоятельных учеников» с запросом «свой путь»
ПОЗИЦИИ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ БУДУЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Разные позиции заказчиков образования предъявляют разные требования к образу будущего образования
Образование на
полном жизненном
цикле
САМ ЧЕЛОВЕК
СЕМЬЯСООБЩЕСТВА (ФОРМАЛЬНЫЕ И НЕФОРМАЛЬНЫЕ)
ГОСУДАРСТВО
БИЗНЕС (РАБОТОДАТЕЛЬ И ПРОДАВЕЦ)
ПРЕДПОСЫЛКИ: ОТКУДА ПРИХОДЯТ ИЗМЕНЕНИЯ
Новые технологии
в ИКТ
Развитие сферы фитнеса
и медицины
Развитие сферы
финансов и страхования
Новые решения в образовании
Трансформация
традиционных институтов
Аспекты сферы образования:• получение знаний и
создание новых знаний• воспитание,
формирование навыков, личностное развитие
• оценка / фиксация достижений
Большие тенденции:• Технологическое развитие (ИКТ и
проч.) • Политико-экономические
трансформации• Социально-культурные
трансформации
«ПУТЬ УЧЕНИКА» В ОБРАЗОВАНИИ-2030
целеполагание
траектория индивидуального развитиякартина мира, языки, интеллектуальное развитие (IQ)
поддержи-вающая
техно-среда
Онлайн-курсы,
библиотеки знаний
Симуля-торы и
MMORPG
Тренажеры БОС
и нейроин-терфейс
ы
управление психофизическими состояниями, развитие тела (PQ / EQ)
социальные и управленческие навыки и умения (SQ / EQ)
включение в команды для массовых игр и / или коллективных проектов, соответствующих этапу и задачам индивидуального развития (или развития в семье)
достижения в ходе образования
Личный профиль компетенцийТворческое
портфолио (в т.ч. внутриигровые достижения) Оценки наставников, участников,
пользователей проектов, членов
сообществ практики
Биржи участников и проектных / игровых задач
Самостоятельно
определяемые (и постоянно
доуточняемые) цели развития
Наставник(и) как
навигатор(ы) образовательно
го пространства
Ролевые модели («путь героя»)
индикаторы качества процесса (вовлеченность, «потоковость»)
БРИФИНГ
вопрос 1 - С какой периодичностью планируется закупка игрушек, учебно-методической литературы и канцелярских товаров в дошкольных отделениях? вопрос 2 - Расскажите пожалуйста механизм действий при необходимости вопрос 3 -.Будет ли поставка интерактивных досок в этом году? Если да, то куда? Если нет, когда планируется?
БРИФИНГ
вопрос 4 . - Нужно ли писать заявление на предоставление очередного отпуска, если сотрудник идет в отпуск согласно составленному графику, в котором он расписался?вопрос 5. - Засчитывается ли декретный отпуск в педагогический стаж?вопрос 6 - Имеет ли право работодатель не удовлетворять заявление об отпуске, если оно написано позже, чем за 2 недели до его начала?
БРИФИНГ
вопрос 7- Где должен находиться воспитатель, если у него не забрали ребенка в 19.00? Какие его действия?вопрос 8- Имеют ли право родители отказаться от воспитателя?вопрос 9- Возможно ли получить репетиторские услуги в ОУ?
БРИФИНГ
вопрос 10- Какие приемы лучше использовать для активизации родителей в образовательном процессе?вопрос 11- Сколько времени нужно для адаптации к детскому саду?вопрос 12-Какие диагностические мероприятия и в каких классах планируются?вопрос 12-Как должен поступать учитель, если в школу приходит всё больше детей с отклонениями в психическом развитии или с особенностями развития?