שנה60 עיצוב סביבה חינוכית בראי למדינת ישראל

4צוות מספר ,פנינה רוטברג , קלין טורי'ז, נאוה כהן, שרי כהן: חברות הצוות

צביה שני, שוש טולדו, רינה סגין, חנה גרין, אורית דגןודפנה סרור

טבע בארץ ישראל: מוקד קבוע

• הכרת הסמלים שקשורים לארץ ישראל: יעד :המנון וסמל, דגל

, שירת ההמנון כמנהג קבוע: תנאים להשגת היעד

הנפת דגל המדינה .

המגדלור"גן - עדויות להשגת היעד ."שרי כהן: גננת .

קלין טורי'ז: גננת משלימה .

במשך השנה העצמנו את נושא דגל ישראל וההמנון –,י סדר"כל ילד עפ" מסדר בוקר"מדי בוקר ערכנו . התקווה

כל הילדים קמו ושרו את התקווה, הניף את דגל ישראל .ל וביום הזכרון לשואה ולגבורה"ביום הזיכרון לחללי צה

,הכרנו את סיפור הדגל. הורדנו את הדגל לחצי התורןלמדנו מדוע, ראינו את הדגלים שהציעו לפני הדגל הנבחר

בחרו בדגל הזה ובמשך השנה ראינו עם הילדים מתי.מניפים את דגל ישראל

את3-4 העצימו בילדים בני ה, התקווה, דגל ישראל וההמנון.הזיקה למדינת ישראל

דקר"גן - עדויות להשגת היעד ."פנינה רוטברג: גננת .

קלין טורי'ז: גננת משלימה .

מפת ארץ ישראל.מפת ארץ ישראל מלווה אותנו לאורך כל השנה ומשולבת בנלמד בגן

היא נגישה וניידת לפעילויות, בפינת ארץ ישראל, מפת ארץ ישראל תלויה במקום קבוע.השונות בגן

בנושא זה הנלמד בתחילת השנה עסקנו בימי הבריאה ומשם המשכנו: בריאת העולם:סימנים כללים במפה: להצגת גלובוס העולם למדנו

.ים, אוקיינוס- כחול.מדינות, יבשות, אדמה- חום

.מיקום מדינת ישראל ל הגלובוס ביחס לשאר העולם:המשכנו להעמיק במפת הארץ

:הרחבנו את נושא הכיוונים, שכנות, צבעיםהשמש מוצפנת לכן קר- צפון

שם גרה השמש וחם- דרוםבערב שוקעת השמש- מערבהשמש זורחת- מזרח

סימון,ים המלח וכמובן ירושלים הבירה, הכנרת, חרמון, זיהוי מקומות מוכרים כגון אילת.ים על המפה ושיוך הגן והבית לעיר-העיר בת

מאת" ארץ ישראל שלי יפה וגם פורחת: "ביום העצמאות נעשתה פעילות בעקבות השיר.נעמי שמר

הילדים היו צריכים: במהלך הפעילות השמעתי לילדים את השיר וביחד ניתחנו את השירהאם יש רק בית- בית: לדוגמא? – להקשיב למילות השיר ולהחליט מה יש בארץ ישראל

כבישים, גשרים, כמו גם הרבה עצים, הגענו למסקנה שיש הרבה בתים? – אחד בישראל!ולשמחתנו גם הרבה שירים

הגשרים והחליטו לקשט, העצים, הכבישים, ג המפה את הבתים"ולסיום הילדים הניחו ע!!!את הארץ בדגלי הארץ ופצחו בשירה סוערת של השיר

סוף הים"גן - עדויות להשגת היעד ."אורית דגן: גננת .

קלין טורי'ז: גננת משלימה .

גן סוף הים: 3.5- 5.5 גילאי

בנות- 12 בנים ו: 22 ילדים 34 .סביבתנו הקרובה כחלק מארץ ישראל

ומדברי ההורים, בתחילת השנה הרבה ילדים לא דיברו עבריתהבנתי שלטייל בראצינו הם אינם מרבים ולכן היה לי חשוב

, שהילדים יכירו את סביבתם הקרובהבאחת הפעילויות הגדלנו את מפת האזור של הגן עם אזור מגורי

סידרנו את שמות הילדים מסביב למפה בהתאם למקום.הילדיםבשלב שני של אותה פעילות נתתי לכל ילד מפה אישית. המגורים

היא סימנו את הדרך/של אזור המגורים והגן ובעזרת טוש הוא .מביתם אל הגן

לגן) בערך(כל ילד מעביר קו מכתובתו .

מעביר קו בעזרת טוש מביתו לגן,כל ילד במפה אישית .

מזח"גן - עדויות להשגת היעד ."נאוה כהן: גננת .

רינה סגין: גננת משלימה .

"צמחית ארץ ישראל בראי אזור ועונה "

ישראל ממוקמת מבחינה ביוגאוגרפית במפגש של אזורי צמחיה-ארץ.שונים

צמחיה מדברית ואפילו,צמחיה ערבתית,תיכונית-צמחיה ים,צמחיה צפונית. שלוחות של צמחיה טרופית

קישרנו. בגן התייחסנו לצמחית ארץ ישראל לפי חלוקת אזורים במפהטיולי ילדים באזורים שונים בארץ אשר הביאו מהצמחיה האופיינית

. למקום בו טיילובעבודת הסכום המופיעה בתמונה ניתן לראות חלק מהצמחים שחקרנו

לפי החלוקה לאזורי הארץ,בגן .באביב חרצית ופרג ובקיץ הצבר, בחורף הנרקיס והרקפת,בסתיו הכותנה .

ערכנו פעילות,בו ילד הביא את צמח הכותנה ,בעקבות אירוע מזדמן .מי מביא לנו את הכותנה, הבאתי איתי בגד כותנה

דניאל הביא היום את צמח הכותנה. הכותנה מצמח .פריחת הכותנה היא באביב ואת הקטיף, הצמח ירוק ואין לו עדיין פריחה

לפרח הכותנה אין ריח. הפרח שהבאתי הוא יבש.עורכים בקיץ .

. שלב בהיום נכיר את צמח הכותנה שלאחר המון תהליכים עושים ממנו גם את הבגדים שאנו

ואפילו שמן, חוטים, לובשים .צמר גפן? ( למה דומה פרח הכותנה .1 (

)שערות סבתא(משהוא מתוק ? הבה ננסה לדמיין? מה מזכיר לכם הכותנה שבצמח.ניסיתי לכוונם לאפיק הרצוי

יש שם שדה כותנה, כותנה צומחת בעיקר באזור בית שאן מקום חם ומרוחק מאילתבחורף זורעים ובקיץ לפני הקטיף אפשר לראות מרבד בצבע לבן מפרחי, גדול

אציג לילדים תמונה של שדה כותנה בפריחה. (כותנה ('שלב ג

אנו ניקח מעט ונגלגל בין האצבעות שלנו וניצור כדוריות. לפרח קוראים גם מוך.קטנות

?מה הרגשתם כשנגעתם בכותנה .2אציג. יש מכונה שקוראים לה מנפטה ושם מנפים את הכותנה מהעלים והזרעים .3

באו ננסה להפריד את הפסולת. פעם היו מנפים ביד. את תמונת המנפטה.מהכותנה

? מה התחושה שלכם בידייםהכותנה עוברת עוד המון תהליכים עד, לאחר שמפרידים את הפסולת מהכותנה

עד הבגד שאנו לובשים) בד(שהיא הופכת להיות חוט ולאחר מכן אריג .. הצגתי בפני הילדים את תמונות כל התהליכים

מעבר חוויתי וסיום'. שלב ד .פעם היו מבצעים את הקטיף בידיים העבודה הייתה קשה

האיכרים שעמלו בקטיף היו שרים שירים כדי.מאוד.להנעים להם את הזמן

בשדה כותנה: "אלמד את תנועת הקטיף וקטע מהשיר/קבוצת שחורים עובדת

/בשדה כותנה עובדת כל היום/הו הו קבוצת שחורים עובדת

" הו הו עובדת כל היוםלמילות השיר ותנועת הקטיף כל אחד יוצא לשבת: סיום .3

י השולחן לפעילות יצירה"ע .

גאות"גן - עדויות להשגת היעד ."דפנה סרור: גננת .

רינה סגין: גננת משלימה .

ציפורים בארץ ישראל

ניתן לראות מינים שונים של ציפורים הנמצאות בארץ. ציפורים נמצאות בכל מקוםבגנים ציבוריים על חוטי(בתוך ישובים –סמוך לשטח הגן : במגוון מקומות כמו

על שפת הים ובמקומות נוספים,בבריכות דגים ),החשמל .אירופה אסיה ואפריקה מתחוללת: בישראל הנמצאת בצומת של שלוש יבשות

מליון ציפורים נודדות חולפות מעליה פעמיים בשנה- 500תופעת טבע מופלאה כ.בסתיו ובאביב

ניתן לחלק את הציפורים בארץ למספר קבוצות וזאת בהתאם לתקופות השנה שבה:נמצאים הציפורים בארץ

שוהים בארץ כל השנה, – עופות שאינם נודדים יציבים .דרור,בולבול),תור(צוצלת: בקבוצה זו התייחסנו לציפורים מסביבת הגן

.הבית ושחרור – עופות שדוגרים בארץ ומגדלים את צאצאיהם ולעת הסתיו בספטמברמקייצים

.נודדים דרומה לאפריקההקוקיה ובז העציםבקבוצה זו הכרנו את .

. – הקבוצה הגדולה ביותר של עופות שבאים לארץ בסתיו ועוזבים באביבחורפיםאנפה אפורה ועגור אפור,הנחליאליבקבוצה זו הכרנו את .

. – עופות העוברים בארץ באביב בדרכם צפונה ובסתיו בדרכם דרומהחולפים.לקבוצה זו לא התייחסנו במהלך השנה

את העופות השייכים לקבוצת היציבים ראינו בסביבת הגן בחצר וסיגלנו לעצמנו מספר:כללים שלמדנו להקפיד עליהם על מנת לצפות בציפורים

.שמירה על שקט-.העבת המידע בלחש-

.להשתדל לשבת שפופים ולמעט בתנועה-מפעם לפעם יותר ויותר ילדים למדו להקפיד על הכללים וכך משך הצפייה התארך עם

.הזמןמלבד הכרות עם הציפורים וצפייה באלה שבסביבת הגן הכנו לציפורים מתקני האכלה

.אותם תלינו בחצראת.יצרנו בקרטונים פתחים משני צידי הקרטון. הילדים הביאו לגן קרטוני חלב

בתחתית הקרטון הדבקנו בסיס מתכת.הקרטונים הילדים צבעו וקישטו בגזרי נייר בו שמנו מידי יום שאריות מהלחם שנותרו בגן טבולות, שנותר מנרות שבת עגולים

תלינו את תיבות ההאכלה בחצר הגן.במעט מים .

אגם"גן - עדויות להשגת היעד ."צביה שני: גננת .

רינה סגין : גננת משלימה .

שבעת המינים,הכריז דוד בן גוריון על הקמתה של מדינת ישראל14.5.48, ח "באייר תש' ה-ב, לפני כשישים שנה

.שתהפוך לבית הלאומי של העם היהודי בארץ ישראלההווה שלו, עם שאינו מכבד את עברו. "לשבעת המינים חשיבות היסטורית תרבותית ודתית לעם ישראל

". דל ועתידו לוט בערפלשבעת המינים משקפים את מגוון המזון. כמו שנכתב בתורה, ארץ ישראל נשתבחה בשבעת המינים

המינים. מן הצומח בימי המקרא ומייצגים את המשק החקלאי המגוון שהיה בארץ ישראל בתקופה זויש הממשילים את הסגולות'. הועלו בחג הביכורים לבית המקדש בירושלים לשם הבעת תודה לה

,בכך מודגש הקשר בין עם ישראל. שנתברך בהם כל פרי משבעת המינים לסגולותיו של עם ישראל.ארץ ישראל ותנובת האדמה

כי בגני, עלי לציין. בשבט שערכנו בגן היווה חיזוק ישיר לפעילות שערכנו לאורך שנת לימודים זו' סדר טובשבט ולגביהם הייתה זו חוויה מרגשת' אשר לא התוודעו מעולם לסדר טו, ילדי עולים רבים .

.כל אחד משבעת המינים קיבל מקום של כבוד בגננו במועד פריחתו ובקשר ישיר לחג אותו חגגנו בגןהכרנו את מראהו ומה תפקידו כסמל בהקשר לעם ישראל, טעמנו מטעמו, למדנו על כל פרי .

בשבט ברכנו על היין האדום והלבן לאחר שבצרנו מחצר גננו ענבים והכנו יין מצימוקים' בסדר טו .טעמנו משמן הזית שהכנו וברכנו בורא פרי העץ, מעץ הזית שלנו מסקנו זיתים .

גרגירים613 ג המצוות – "את הרימון גידלנו בחצר הגן והזכרנו את תרי .סיפרנו את אגדת חוני המעגל, כמו כן. את התמר טעמנו והזכרנו את חג הסוכות .

. מהתאנה טעמנו ואת החיטה והשעורה הצגנוערכנו חידון בין ילדי הגן וההורים- ריקודי עם וטעימות מפירות הארץ , בשבט' אחרי שירי טו .

כאשר כל ילד והורה קיבלוהו בתום הפעילות, הכינו ילדי הגן וההורים שיפודי פירות, לסיכום הפעילות .

• :בשבט' חידות לטו,למרות שאנחנו די מקומטים

...אנחנו עדיין מאוד מתוקיםתמצאונו על שולחןביום חגו של האילן

פירות יבשים: הפיתרון .• כשפורחות החרציות

השדה כולו מזהיבזה סימן זה סימן

....כי הנה קרבאביב: הפיתרון .

• באביב אני מופיעצוף שותה מן הגביע

בשדות לי מעופף.וכל פרח מברך

פרפר: הפיתרון .

!!!תודה על ההקשבה