Урок з хімії у 8-А класі на тему:

Класифікація оксидів.Фізичні та хімічні властивості

оксидів

Вчитель хіміїРеклинецької ЗШ І-ІІІ ст.Швець О.І.

ДЕВІЗ УРОКУ:«ЧОГО Б ТИ НЕ НАВЧИВСЯ, ТИ НАВЧАЄШСЯ ДЛЯ СЕБЕ» (ПЕТРОНІЙ)

Мета уроку: навчаюча - ознайомити учнів з хімічними властивостями оксидів,розглянути класифікацію оксидів в відповідності з їхніми хімічними властивостями, навчити учнів розрізняти та пояснювати властивості «основних оксидів», «кислотних оксидів», «несолетворних оксидів», «солетворних оксидів», закріпити вміння учнів розрізняти реакції сполучення та обміну; розвиваюча - розвивати вміння учнів прогнозувати перебіг хімічних реакцій, розвивати уявлення про будову речовини, уміння спостерігати, порівнювати, абстрагувати, розвивати навички колективної співпраці, само - та взаємоконтролю; виховна - закріплювати правила техніки безпеки при роботі з хімічними речовинами, вчити застосовувати знання на практиці та здобувати їх самостійно; виховувати відчуття причетності до загальної справи, уміння працювати в колективі. Тип уроку: формування нових знань та умінь. Методи: словесні, пояснювально-ілюстративні, наочні, репродуктивні, частково-пошукові, практичні.

Базові поняття й терміни: «Основні оксиди», «кислотні оксиди», «несолетворні оксиди»,«солетворні оксиди», реакція сполучення, реакція обміну

Форми роботи: індивідуальна, групова, фронтальна, демонстраційний експеримент.

1. Організація класуІнтерактивний прийом

“Я вітаю…”

2 Актуалізація навчальної діяльності

Метод “Мікрофон”

3 Мотивація навчальної діяльності

• Бесіда про оксиди,склад їхньої молекули

• Чітке доведення теми і цілей уроку

• Створення проблемної ситуації - метод «Хімічна загадка»

4. Засвоєння нових знань

- порівняльний метод - робота з таблицею “Хімічні властивості оксидів”, хімічними словниками, підручниками

- Формування практичних навичок Гра »Утвори мене»

Гра »Хрестики-нулики»(виграшний шлях - кислотні або основні оксиди)

- Практичний метод – виконання лабораторних дослідів (повтор правил техніки безпеки)

Розв'язання проблемної ситуації, створеної на початку уроку

5. Закріплення вивченого матеріалуРобота в групах

• 6. Диференційоване домашнє завдання1) Опрацювати параграф з підручника.

2) Підготуватися до самостійної роботи.

Підсумок урокуМетод “Вірю –не вірю”