Scoala ‚Gheorghe Banea” MacinDisciplina: limba engleza, L1Profesor: Liliana GheorgheClasa pregatitoare nr. ore pe sapt.: 1h
Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA MODERNA 1 Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
Vizat responsabil Arie curriculară
Vizat Director,
An scolar 2015-2016Motto: "TEACHING/LEARNING ENGLISH MUST BE FUN!"
Suport de curs realizat pe baza de fise de colorat pe temele planificate
Semestrul I
HELLO!
WeekLanguage items Functions and topics Vocabulary / Songs, games
and activitiesEvaluation
1&2
Hello,I’m (+name)
What’s your name?
Greeting- familiarizarea copiilor cu formulele de salut din limba engleza “Hello, Good morning! Good bye!” etc- introducerea expresiilor “How are you? I’m fine thank you!”
Hello, I’m…What’s your name? / My name is….-conversatia, eplicatia joc didactic “Hello !/Good bye! ‘
observarea comportamentuluicurent aplauze recompense
T presents the model Q & A & asks SS to introduce themselves following the model - PW: Qs & As What’s your name? My name is… /Activity: “This is me” (SS draw pictures of themselves) Songs: “Good morning” Pair work: elevii exerseaza dialogul, Instructiuni: Stand up, Sit down, Show me, etc
Presentation Introducing Yourself Asking someone’s name- familiarizarea copiilor cu modul de prezentare “My name is...” si semnificatia intrebarii “What’s your name?”, *alte formule - “Nice to meet you!”
What’s your name?
conversatiajocul didactic jucarii, imagini
recompense aprecieri verbale
-familiarizarea copiilor cu formulele Rhyme : Let’s try to be polite observarea 1
Magic words de politete“Please!, Thank you!, You’re welcome!”-repetarea lor si recunoasterea momentului in care trebuie folosite
comportamentuluicurent recompense
Revision Hello! All of the above All of the above recompense aprecieri verbale
UNIT 1 SEASONSCompetenţe specifice vizate:
1. Receptarea de mesaje simple orale1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi
simplă rostită clar şi foarte rar, care este însoţită de gesturi de către interlocutor1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din universul imediat, în mesaje
articulate clar şi rar2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală2.1 Reproducerea unor informaţii simple/ cântece/poezii scurte şi simple cu
sprijinul profesorului2.2 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau creează rime/
mesaje scurteWeek
Language itemsFunctions and topics Vocabulary/ Songs, games
and activitiesEvaluation
3&4 Colours and toys / Colours and school supplies
What colour is my (pencil)?Plural-sWord order: a red ruler etc.
What colour is it?- familiarizarea copiilor cu denumirile in limba engleza a culorilor; Asocierea culorii cu un obiect: “The apple is red” / “The frog is green.”/ “The cat is black.” Asking about colours Regular plural nouns -s, -es Adjectives of colours Identifying classroom items
- conversatia- observatia,- imagini, jetoane
Red, yellow, blue, green, black, white, purple, brown, pink, orange
Touch the colour
Calling out colours and numbers- board game
fise de lucru - recompense
What’s your favourite (toy)?My favourite toy is …
Identifying common toys
Singing a song about toys
Doll, car, cowboy, teddy, bear, dog, ball, big, my,
Point! Singing the ’My
What is it?- game Picture card game
2
It’s a (ball),It’s (green)Is it a …? / Is it (green)?
Asking for informationtoys song’
5
What is it? / What colour is it?
Identifying objects
Let’s move ! - familiarizarea copiilor cu comenzile: “stand up!, sit down !, go to your place !, hands up!, rise your hand!”
- conversatiaobservatia,
- Computer, pencil, pen, ruler, book, bag
- conversatia- observatia,- imagini, jetoane
What’s missing?
Calling out colours and numbers
fise de lucru - recompense
Numbers Numbers 1-5 (10)How many…?How old are you? I’m (+age)
Asking about number Counting consciously, and reporting the number, to quantity (eg, a picture of two apples - two apples and choosing number 2)Talking about age
Counting fise de lucru - recompense
Autumn Talking about autumn
6 & 7
Fruits and vegetablesI’ve got …;You haven’t got …
How many …?Plural –s;
Word order: big pumpkin orange carrot
Revision of colours and toys Asking about number Regular plural nouns –s, -es; Acting out the dialogue
- familiarizarea copiilor cu denumirile fructelor/legumelor de toamna,- repetarea si consolidarea denumirilor fructe si legume,
- Apple, pumpkin, plum, peach, grape, quince, pear,
- Potatoes, tomatoes, beans, eggplant, cabbage, carrots
- Draw your favourite fruit! /vegetables!
observatia, conversatia,
fise de lucru
Team game: drawing Acting out the dialogue
My autumn basket - repetarea si consolidarea notiunilor Explaining the distinction between ’a’ and ’an’
Asking and playing with picture cards
Singing a song Matching words to the
picture
Give me…Show me…
At the greengrocer’s!
Revision AUTUMN All of the above Carrying out the end of unit evaluation
Oral appreciations
3
Week 8 – holidays for primary kids
UNIT 2 TOYSCompetenţe specifice vizate:
1. Receptarea de mesaje simple orale1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi
simplă rostită clar şi foarte rar, care este însoţită de gesturi de către interlocutor1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din universul imediat, în mesaje
articulate clar şi rar2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală2.1 Reproducerea unor informaţii simple/ cântece/poezii scurte şi simple cu
sprijinul profesorului2.2 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau creează rime/
mesaje scurte3. Receptarea de mesaje scrise simple3.1 Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje simple şi scurte din universul
imediat4. Redactarea de mesaje scrise simple în situaţii de comunicare uzuală4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise
Week Language items Functions and topics Vocabulary/ Songs, games and activities
Evaluation
9&10
My (toys)
Is it a …?Is it (green)?What is it?Is it a…?Is it (big)?It isn’t…Is it (the dog)?
What is it?
Matching pictures to a listening text
Describing toys, pictures Links between letter and their
sounds ’p’ ’b’P as in pigB as in baby
Matching pictures Asking questions beginning Is it
a … Describing drawings
Big, small
Revision of toy vocabulary
Game: I’m spy with my little eye…
Drawing: toy puzzle
Guessing game: a Blind folded child guessing identity
What’s your favourite toy?Where is…?
Talking about toys Extending vocabulary for toys Classroom display: This is my favourite toy. It’s a
4
Here it is;Is it (a car)? Yes/No
Listening a dialogue Acting out the dialogue
…
11 Revision of Toys;Colours;Classroom objects;Numbers 1-10
Revising and consolidating language from previous units
RevisingWhat’s your name?How old are you?What’s your favourite toy?
Oral appreciationsworksheets
UNIT 3 – HOLIDAYSCompetenţe specifice vizate:
1. Receptarea de mesaje simple orale1.1 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din
universul imediat, în mesaje articulate clar şi rar2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală2.1 Reproducerea unor informaţii simple/
cântece/poezii scurte şi simple cu sprijinul profesorului
2.2 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau creează rime/ mesaje scurte
3. Receptarea de mesaje scrise simple3.1 Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje simple şi scurte din universul
imediat4. Redactarea de mesaje scrise simple în situaţii de comunicare uzuală
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise
12&13
Winter Talking about winter
Talk about winter Identify winter weather, clothes and activities
It’s cold./It’s snowing. Winter, snow, snowballs, cold weather,
I ski/ skate/ play with snow, etc. I wear a cap/ scarf, etc.
Activities: ski, skate, sledge, play with snow,
Identify winter weather, clothes and activities
5
Clothes
I have a red jumper and green trousers.
-repetarea si recunoasterea obiectelor
de imbracaminte,
-asocierea culorilor cu obiectele de
imbracaminte
-introducerea notiunii I have…
Clothes: cap, scarf, gloves, boots, trousers, jumper,
socks,
Identify clothes itemsFise de lucru
14 Christmas time - Introducerea unor notiuni
specific sarbatorilor de iarna
Santa Claus, Christmas tree, presents/gifts, carols,
Draw what you wish for Christmas!
Identify Christmas itemsFise de lucru
Christmas holidayUNIT 3. FAMILY
6
Competenţe specifice vizate:1. Receptarea de mesaje simple orale1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi
simplă rostită clar şi foarte rar, care este însoţită de gesturi de către interlocutor1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din universul imediat, în mesaje
articulate clar şi rar2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală2.1 Reproducerea unor informaţii simple/ cântece/poezii scurte şi simple cu
sprijinul profesorului2.2 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau creează rime/
mesaje scurte3. Receptarea de mesaje scrise simple3.1 Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje simple şi scurte din universul
imediat15&1
6
My familyHave you got a brother/ sister?I have got a brother/sister. / I haven’t got a (brother)A picture of meWho is it?
-repetarea si recunoasterea lor-membrii familiei – recunoastere si denumire- introducerea notiunilor “family”, “fahter/mother”, “sister/brother”
- poem - My family - song: Family finger
Drawing my family/Colour my family
Identifying people in a picture
My bodyKeep moving everyone!
Vocabulary for body partsMatching picture cards to listening textUnderstanding the expressions Comparing pictures and a listening textPhonics of [h]
Head, arms, legs, neck, trunkFinger, toe, feet, eyes, ears, nose
I have got black hair, I have got blue eyes
Sing and play! Keep moving
everyoneRhyme:
I have ten little fingers
He/she has got…Making true and false sentences about pupils beginning with He’s got/ Matching pictures to a reading text
Blond hairRevision of sizes, colours and parts of the body
Playing guessing game called „Guess Who?”
Everyone’s different!Describing people
Extending vocabulary for describing peopleMatching pictures to a listening textDescribing their friendCarrying the end of unit evaluation
I have got blue eyes but she has got brown eyes.
Sing the ’Keep moving’ songPlaying a guessing gameWatching the video: Face and body
7
Intersemestrial holidaySemestrul II
UNIT 4. It’s magicCompetenţe specifice vizate:
1. Receptarea de mesaje simple orale1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi
simplă rostită clar şi foarte rar, care este însoţită de gesturi de către interlocutor1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din universul imediat, în mesaje
articulate clar şi rar2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală2.1 Reproducerea unor informaţii simple/ cântece/poezii scurte şi simple cu
sprijinul profesorului2.2 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau creează rime/
mesaje scurte3. Receptarea de mesaje scrise simple3.1 Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje simple şi scurte din universul
imediatWeek Language items Functions and topics Vocabulary/ Songs, games and
activitiesEvaluation
19&20
HOME & FAMILY
My house
- denumirea camerelor (kitchen, bathroom, bedroom, living-room) etc- prezentarea casei – -Introducing the topic rooms and furniture
Bed, table, chair, lamp, box, magic, carpet;
I want; Don’t stop! Oh no! In; Well done!
Playing: Touch the colour gamePlaying a movement game to practice numbers
People at work Where’ the …?There is/ there are
- familiarizarea copiilor cu termeni care desemneaza profesii: “policeman, teacher, engineer, doctor etc.”- joc “ My father is // My mother is ...”-Introducing vocabulary relating to the song and prepositionsDescribing scenes
Lamp, carpet, box, cupboard, in, on, under, table, chair, bath, bed, computer
Playing with picture cards: „Where’s the genie?”Singing „The spider in the box” songPlaying: hiding game
21&22
First of March -preparing cards for the event Poem: Spring is here!8
Mother’s Day- Introducing vocabulary relating to the song or the poetry/rhyme
Song: I love you mummy! Thank you for everything you do for me!
Cards for Mummy’s Day
23&24
Where’s the …? It’s in the…
Introducing rooms, listening to descriptions of the rooms, practising prepositionsLinks between letters and their sounds /th/ Labelling pictures of rooms
Living room; bedroom; bathroom, kitchen;We sleep in the bedroom. /We eat in the kitchen. Revising vocabulary from previous lessons
Drawing game: drawing a house and furniture then describing
RevisionListening and matchingMaking decisions true or falseSpecifying location: in…
Revision of rooms, colours, furniture and prepositionsPlaying a movement games: Hiding objects
Playing a simple drawing game: Where’s the spider
UNIT 5 – SPRING SEASONCompetenţe specifice vizate:
1. Receptarea de mesaje simple orale1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi
simplă rostită clar şi foarte rar, care este însoţită de gesturi de către interlocutor1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din universul imediat, în mesaje
articulate clar şi rar2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală2.1 Reproducerea unor informaţii simple/ cântece/poezii scurte şi simple cu
sprijinul profesorului2.2 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau creează rime/
mesaje scurte3. Receptarea de mesaje scrise simple3.1 Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje simple şi scurte din universul
imediat
25
Spring time
Spring Flowers
Talking about spring
Talk about springIdentify spring weather, flowers, blooming trees, clothes
Reactivating vocabulary from earlier units
It’s warm. /It’s sunny. The grass is green and the trees are blooming.
Activities: walking in the park, digging in the garden,
Identify spring weather, flowers and activities
Fise de lucru
9
ClothesWhat are you wearing?I’m wearing …
Presentation of further vocabulary by real object (clothes)- familiarizarea cu denumirea in limba engleza a pieselor principale din garderoba unei fete/ a unui baiat: “shirt, T-shirt, trousers, dress, shoes, socks, etc
Hat, T-shirt, sweater, dress, scarf, jeans, shirt, shorts, trainers, bootsRevising colours- recunoasterea si denumirea in limba engleza a diferitelor piese vestimentareTalking about what children are wearing
Activities with picture cardsPlaying a game of guess who is it?Drawing /Colouring clothes and playing a vocabulary game
26 Revision All of the above Carrying out the end of unit evaluation
Oral appreciations
27 Easter timeIntroducing vocabulary relating to
Easter holiday
Painted eggs, gifts, lamb, special food, new clothes (dress, hat, shoes, etc), gathering family, etc.
Easter cards
A different way schoolEaster Holiday
10
UNIT 6. I LIKE PIZZACompetenţe specifice vizate:
1. Receptarea de mesaje simple orale1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi
simplă rostită clar şi foarte rar, care este însoţită de gesturi de către interlocutor1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din universul imediat, în mesaje
articulate clar şi rar2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală2.1 Reproducerea unor informaţii simple/ cântece/poezii scurte şi simple cu
sprijinul profesorului2.2 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau creează rime/
mesaje scurte3. Receptarea de mesaje scrise simple3.1 Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje simple şi scurte din universul
imediat4. Redactarea de mesaje scrise simple în situaţii de comunicare uzuală
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje scriseWeek Language items Functions and topics Vocabulary/ Songs, games and
activitiesEvaluation
28&29
FOOD & DRINK What’s your favourite food?Do you like?My favourite food is …I like …/ I don’t like …What is it?
Making statements about individualsIntroducing the story theme: The sword in the stoneIntroducing the topic: foodExtending vocabulary for foodExpressing a preference: My favourite foods
Bread, cheese, chicken, fish, butter, milk, spaghetti, juice, soup, etc.Come back!We’re hungry.Revision of: table, cupboard, colours and prepositions
Drawing pictures of pupils’ favourite foodFeely bag: fruit and vegetableSinging the ’I like spaghetti’ song
Names of foodI like …I don’t like
Expressing likes and dislikesMatching pictures to a listening textPhonics practice [ts]
Sandwich, pizza, chocolate Playing a guessing game: miming eating one of the foods
Do you like?It’s my favourite foodWhat do you like eating best?
Brainstorming food vocabularyExpressing likes and dislikesDoing a survey of foods class likes and doesn’t like
Revision of food vocabularyMilkshake please!I feel sick;Lots of…
Playing a Memory gameSinging: ’I like spaghetti’
11
Healthy foodDoing a survey of healthy food children like and don’t likeTalking about foodhealthy and unhealthy foods
Excellent;Eat more fruit salad;Oh dear!lunchbox
Drawing: What’s in your lunchbox?
UNIT 7 – SUMMER Competenţe specifice vizate:
1. Receptarea de mesaje simple orale1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi
simplă rostită clar şi foarte rar, care este însoţită de gesturi de către interlocutor1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din universul imediat, în mesaje
articulate clar şi rar2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală2.1 Reproducerea unor informaţii simple/ cântece/poezii scurte şi simple cu
sprijinul profesorului2.2 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau creează rime/
mesaje scurte3. Receptarea de mesaje scrise simple3.1 Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje simple şi scurte din universul
imediat30&31 Summer time Talking about spring
Talk about springIdentify spring weather, flowers, blooming trees, clothes
Reactivating vocabulary from earlier units
It’s warm. /It’s sunny. The grass is green and the trees are blooming.
Activities: walking in the park, digging in the garden,
Identify spring weather, flowers and activities
Fise de lucru
ClothesWhat are you wearing?I’m wearing …
Presentation of further vocabulary by real object (clothes)- familiarizarea cu denumirea in limba engleza a pieselor principale din garderoba unei fete/ a unui baiat: “shirt, T-shirt, trousers, dress, shoes, socks, etc
Hat, T-shirt, sweater, dress, scarf, jeans, shirt, shorts, trainers, bootsRevising coloursTalking about what children are wearing
Drawing /Colouring clothes and playing a vocabulary game
UNITS 8 - ANIMALS
12
Competenţe specifice vizate:1. Receptarea de mesaje simple orale1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o întrebare/ instrucţiune scurtă şi
simplă rostită clar şi foarte rar, care este însoţită de gesturi de către interlocutor1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din universul imediat, în mesaje
articulate clar şi rar2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală2.1 Reproducerea unor informaţii simple/ cântece/poezii scurte şi simple cu
sprijinul profesorului2.2 Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau creează rime/
mesaje scurte3. Receptarea de mesaje scrise simple3.1 Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje simple şi scurte din universul
imediat4. Redactarea de mesaje scrise simple în situaţii de comunicare uzuală
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje scriseWeek Language items Functions and topics Vocabulary/ Songs, games and
activitiesEvaluation
33
33
On the farmI’ve got …;You haven’t got …
How many …?Plural –s;-es; - ø
- familiarizarea copiilor cu denumirile animalelor de la ferma,- repetarea si consolidarea denumirilor de animale de la ferma,- horse – horses; sheep – sheep; goat – goats; duck – ducks;
Horse, sheep, goat, chickens, hen, duck, rabbits, cat, dog, donkey
song (Old McDonald)
observatia, conversatia,
Fise de lucru
The forest -introducerea unor notiuni noi (animale salbatice – fox, wolf, bear, rabbit, deer, etc) - repetarea si consolidarea notiunilor Explaining the distinction between ’a’ and ’an’
Asking and playing with picture cardsSinging a songMatching words to the picture, toys
Show me…Do as a …
*The jungle-introducerea de notiuni noi : “lion, tiger,
giraffe, elephant, etc”
-repetarea si consolidarea lor prin joc
Asking and playing with picture cardsSinging a songMatching words to the picture, toys
Fise de lucru
13
34 Revision Animals All of the above Carrying out the end of unit evaluation
Oral appreciations
REVISION AND CONSOLIDATION OF LANGUAGE FROM THE COURSEWeek Language items Functions and topics Vocabulary/ Songs, games and
activitiesEvaluation
35 Containing: Revision of the language through reviews & role-playsRevision of key language through songs and chantsGrammar revision Handing out the course certificates
14