LA SOCIEDAD EDUCADORAFrancisco Cajiao
Debilitamiento de la influencia de la escuela formal en el proceso educativo obedece
a
Factores
El desarrollo de los medios de comunicación
La urbanización acelerada
de la población
La transformación de los procesos de socialización
Función tradicional de los
Educadores
ALUMNOS Y ALUMNAS
POSEEN
DISPONIBILIDAD DE
INFORMACIÒN
ACTITUD DE RECHAZO HACIA EL DISCURSO MORALIZADOR
CRITERIOS DIVERSOS Y FUERTES
PRIMERAS REFLEXIONES
apuntan a mostrar la
INFLUENCIA QUE EJERCEN OTRAS INSTANCIAS DE LA SOCIEDAD, DIFERENTES AL SISTEMA ESCOLAR FORMAL, EN EL PROCESO DE
EDUCACIÓN INTEGRAL DE NIÑOS Y NIÑAS Y JÓVENES
elSECTOR PRODUCTIVO “CULTURA
EMPRESARIAL”: FORMAS DE COMPORTAMIENTO, DISCIPLINA, OBSERVACIÒN DE NORMAS, RELACIONES JERÁRQUICAS Y EXPECTATIVAS DE VIDA
En el campo del
ASINCRONÍA entre el aprendizaje formal de las escuelas y el aprendizaje informal cotidiano: TV, juegos electrónicos, acceso a internet, etc,
DIFERENCIA ABISMAL en uno u otro contexto ( urbano, rural).
LA INFORMACIÓN se multiplica y diversifica para los adultos y niños y niñas que interactuan.
En el terreno de la La ESCUELA cumplió un papel en la “formación del
ciudadano” desde su origen en el Siglo XVII hasta finales de la década del 70, sin embargo
HOY aparecen nuevas modalidades de relación y ocupación que genera mayor libertad en su movilidad, lo que permite que generen actividades y organizaciones autónomas con respecto a las instituciones familiares y escolares, dando origen a tipologías de cultura juvenil:
Comportamiento social, La moda, La sexualidad, provocan DISTANCIAMIENTO de la TRADICIÒN transmitida por los adultos el poder, la autoridad
de una
SOCIEDAD, de un país o en un municipio
recae sobre el
CONJUNTO SOCIAL…
a fin de
GARANTIZAR UN MEJOR ESTAR CON LOS NIÑOS Y NIÑAS, JÓVENES
ligados a su
DESARROLLO HUMANO, EDUCACIÓN INTEGRAL Y A LA POSIBILIDAD DE EDUCACIÓN PERMANENTE
DEFINIR
• CAMPOS DE INFLUENCIA: de los ACTORES SOCIALES.
• PRECISAR SUS PAPELES Y SUS RESPONSABILIDADES Y
• AVANZAR EN MECANISMOS PRÁCTICOS QUE PERMITAN QUE ESAS FUNCIONES SEAN ASUMIDAS
LOS GRANDES NÚCLEOS DE COMPRENSIÓN DEL
“FENÓMENO EDUCATIVO”COMO
RESPONSABILIDAD SOCIAL PUEDEN SER LOS SIGUIENTES
8. La responsabilidad social colectiva y el sentido de lo público en la educación.
9. El papel del Estado en el desarrollo del horizonte educativo.
10. La labor de los educadores y la diferencia entre la acción sindical y gremial. El papel del maestro como intelectual.
11. La función de la sociedad civil organizada en el desarrollo educativo.
12. El influjo de los medios de comunicación e información.
13. Los niños y niñas como protagonistas de los procesos educativos y sociales.
Estado
Función
3. El papel del Estado en el desarrollo del horizonte educativo
Representantes del poder público Dimensión Cultural
Pueblo
Representantes del poder público
Incentivar
Desarrollo Bienestar
A la educación
Función del Estado
FundamentalAcceder al derecho
educativo
Niños/as
Jóvenes
Calidad
Pública
Privada
disminuye
Contexto
Equidad
Clase Social
Sistema Educativo
Bueno
Mejoras Productivas
Asegura oportunidades laborales
Toda
Contexto
Desigualdad
Comunidad
Educación
Economía
Política
Primordial desde Antigüedad
Regional Nacional
Dimensión Cultural
Relación
Comunidad Comunidad
Pueblo
Exige el cumplimiento de dichas funciones
6. EL RETO DE LA EDUCACIÓN FORMAL FRENTE A LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
SOCIAL, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA
LA EDUCACIÓN DE AHORA NO ES LA MISMA DE ANTES
* El reto de la educación formal es de mucha importancia pero ésta no parece haber inducido ningún cambio de fondo.
* Prefiere empeñarse en ver los medios de comunicación como una competencia más que como un aliado.
DOCENTES Y ALUMNOS
Obviamente, la educación de hoy no es la misma que se requería hace años atrás.
Los docentes( nivel medio, primario y superior) ya no se encuentran ante un grupo de alumnos “ignorantes e ingenuos” que esperan ansiosos recibir del profesor la última verdad sobre la ciencia, vida, etc.
Estos alumnos contemporáneos conocen experiencias humanas, y sociales de todo el planeta, su cabeza esta llena de imágenes, conflictos raciales, y avances tecnológicos entre muchos otros.
El sistema escolar y universitario debe dar un giro fundamental, o sea, pasar de ser el centro por excelencia donde se encuentra la información a ser el centro donde se procesa la información adquirida.
El mundo contemporáneo se caracteriza por varias razones: el exceso de información, de imágenes, en las telemáticas cotidianas, en conflictos, innovaciones tecnológicas, etc.
En el mundo postmoderno, en el cual prima la velocidad, es imprescindible buscar nuevas estrategias para ayudarnos a organizar y es aquí donde deben intervenir las instituciones educativas.
Debe haber un cambio, la educación debe pasar de ser distribuidora de conocimientos a ser una generadora de conocimientos.
Las escuelas deben educar y reeducar a las viejas generaciones.
Hay colegios y universidades que tienen interconexión electrónica y ofrecen a sus alumnos un servicio. Esto debería generalizarse en unos años, para que todos tengamos las mismas posibiliddes.
CAMBIOS
La tarea docente se hará mas ardua.
Deberá haber cambios en las Inst. Educ
Arquitectura- Mobiliario - Equipamiento – Relaciones Académicas
No más monólogos por parte de los docentes - Deberán trabajar en equipo.
En vez de libros de texto, se utilizarán además las bibliotecas electrónicas.
Trabajo de campo (contacto c/ real)
LA ESCUELA PRIMARIA DEBE
INSENTIVAR PARA ADQUIRIR ESTOS
HÁBITOS.
¡ D I L E M A !
¿CÓMO SE HARÁN ESTOS CAMBIOS YA QUE LAS INST. EDUC. ESTÁN TAN ARRAIGADAS A LA VIEJA EDUCACIÓN?
HA HABIDO UN CAMBIO “ La aparición de las TIC’S” Y LAS RELACIONES SOCIALES.
LOS NIÑOS Y JOVENES YA NO TIENEN EL MISMO PENSAMIENTO DE ANTES. ELLOS ASISTEN A INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE HABLAN UN LENGUAJE DEL PASADO, LO CUAL IMPOSIBILITA DESIGNAR LAS EXPERIENCIAS DEL PRESENTE QUE SE ADQUIEREN EN ESPACIOS SOCIALES MUY EXTENSOS.
Los niños y las niñas como protagonistas de los procesos educativos y sociales.-
NIÑOSNIÑAS
NO HAYAPRENDIZAJE
Si se aburren
PROTAGONISTAS
PROCESOS EDUCATIVOSY SOCIALES
Deben ser una
exigenciaUna de las
solucionesEs poner en
Primer plano
Llevándolo
Inquietudes y preguntas de niños y niñas
Nivel mas exigente de las ciencias, tecnologíaY producción cultural
FINLANDIA
• Igualdad de oportunidades.• Padres, profesores y políticos colaboran por obtener lo mejor de cada alumno/ a.• Los profesores se sitúan atrás del saber y del material , que les permite transmitirlo y se toma TIEMPO para OBSERVAR al
alumno.
• JARDÍN: 1 año• PRE ESCOLAR:- de 6 a 7 años ( gratuita). no hay mas de 20 alumnos por clase. estudios de 2 idiomas nacionales: SUECO Y FINLANDÉS.• OBLIGATORIA: 7 a 16 años ( educación gratuita, transporte y alimentación) 8 a 9 años…..estudio de primera lengua extrangera. de 10 años….estudio de segunda lengua. de 13 años …estudios de tercera lengua y tienen como elección: materias oprcionales.
ESTUDIOS SUPERIORES PROFESIONALES:Duración de 3 a 4 años ( gratuita)• ESTUDIOS UNIVERSITARIOS: Duración de 5 años ( gratuita)• 1 % DE LA POBLACIÓN, ACCEDE A UNA EDUCACIÓN PRIVADA
• ISLANDIA Uno de los países más reputados del mundo, casi 100% de población alfabetizada. Educación gratuita. Varios centros de investigación e institutos experimentales, trabajan en cooperación con la universidad.
ARGENTINA INTEGRANTES: BomoneJulieta
La investigación………../ DEBERIA SER FUNDAMENTAL Castellano Ivana La extensión……………/ PARA UNA BUENA Ramos Jimena
Plantel docente…………/ EDUCACIÓN….! Spada Carolina Storaccio Noelia Vivas Débora
Wesolowski Natalia
SINTESIS• ¿QUÈ TIPO DE EDUCACIÓN CORRESPONDE A UN MUNDO
COMO EL ACTUAL?
MUNDO DIFÍCIL DE COMPRENDER
• COMPLEJOS EN SUS MECANISMOS ORGANIZADORES,
• DISPERSOS EN VALORES BÁSICOS• ESTIMULOS INAGOTABLES PARA
CONQUISTAR EL MUNDO: FOROS, TURISMO, IMÁGENES, INFORMACIONES CONOCIMIENTOS, ET.
• INCIERTO EN LO SOCIAL YEN LO POLÍTICO
LA EDUCACIÓN
algunos son
• AYUDAR A REFLEXIONAR,• ADQUIRIR EL SENTIDO A LA VIDA,
• VOLVER AL CULTIVO DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES,
• DIÁLOGO, PARTICIPACION Y CONSENSO
• EJERCICIOS DE VIRTUDES Y VALORES: GENEROSIDAD, CONFIANZA
LOGRAR HOMBRES Y MUJERES
CREATIVOS EN EL SENTIDO DE LO HUMANO, LO SOCIAL, LO
INTERPERSONAL CON VALORES DEMOCRÁTICOS Y ÉTICOS DE
PARTICIPACIÓN, SOLIDARIDAD, RESPONSABILIDAD, ETC
PREGUNTAS
• ¿ Cómo hacer entonces que en las escuelas, institutos, universidades vivan en un mundo caótico, acelerado y pueda brindar educación de calidad y equitativamente?
• ¿Cómo lograr su permanente conexión con empresas, comunidades y medios de información como partes responsables del conjunto social?
• ¿Qué cambios profundos corresponden a ésta época apasionante por sus logros y aciertos y aterradora por sus enfermedades sociales?
• ¿Cómo formar niños y niñas creadores, mentalmente sanos para que se apropien de un mundo inmenso de oportunidades sin que la multitud termine por dejarlos con las manos vacías?
FIN