Ahli Kumpulan:1.Betty Chiew2.Lo Siew Ling
3.Muhammad Azwan4.Ngan Jia Ing
5.Wong E-Mann
- ICT DI MALAYSIA
- MENGAPA ICT MENJADI PILIHAN
- KEBAIKAN VS KEBURUKAN
•Bahasa Yunani technología (τεχνολογία)•TECHNE (τέχνη) bermakna ‘kerajinan’•LOGIA (‐λογία)
sekumpulan pengetahuan ilmiah, mesin, perkakas serta kemampuan organisasi produksi yang dikelola secara sistematik dan efektif.
-Judet dan Perrin (1971, dalam Fajril, 2002)-
Cabang ilmu pengetahuan yang berkenaan dengan industri bangunan, mesin-mesin dan sebagainya.
(Salim, 1985)
sains tentang sesuatu atau cabang pengetahuan dari suatu disiplin.
Tuntasnya, teknologi adalah berkaitan dengan idea atau pemikiranyang tidak terbatas kepada perkakas dan perisian komputer, tetapitermasuk juga pengetahuan mengenai pembangunan dan industri.
satu proses pengaliran, penyebaran, pemprosesan danpenyimpanan maklumat menggunakan perantaraan teknologi
(KPM, 2001).
teknologi maklumat tidak terbatas kepada komputer sahajatetapi ia melibatkan Internet, televisyen, telefon bimbit, fax,
telegram, PDA dan sistem satelit dalam penyampaian danpenerimaan maklumat.
(Haliza, Nenly & Aidah, 2010)
menggunakan ICT secara berfikrah, terancang danbersesuaian untuk meningkatkan kecekapan proses dan
keberkesanan PdP. (Portal JU ICT Hulu Langat, 2007)
Sebagai renungan:“…Computer aren’t magic, teachers are.”
Graig Barrett. CEO, Intel Corporation.
Perkembangan Ict
PERKEMBANGAN ICT
PERKEMBANGAN ICT
PERKEMBANGAN ICT
PERKEMBANGAN ICT
Integrasi ict dalam p&p
• Geometer’s Sketchpad
• GeoGebra
• Matematika
• Kalkulator Grafik
IntegrasiICT dalam
PdP
Visualisasi
Penerokaan
Hubung-kaitkan
Teknologi memiliki keupayaan pendidikan yang unik di mana ia dapat menghubungkan kepada sumber informasi dan membantu pelajar dalam membuat gambaran tentang sesuatu masalah dan penyelesaian dengan lebih baik.
Noraini Idris (2001)
• Grafik -menghasilkan bentuktiga dimensi
• Membantu murid mewakili dan membina model konkrit bagi situasi dalam masalah matematik berayat
• Pada peringkat memahami masalah, murid boleh memahami masalah dengan lebih baik apabila mereka dapat menghasilkan imej visual yang mewakili situasi dalam masalah matematik
-Moses (1982)
Teknologi menggalakkan murid-murid membuat konjektur
yang kemudiannya diuji dan disiasat dengan menggunakan teknologi.
• Penemuan Inkuiri
• Inkuiri sebagai pembelajaran yang melibatkan aktiviti penerokaan dan penemuan
Carin dan Sund (1971)
Isu 1:
Penerimaan ICT oleh warga pendidik
Albaugh(1997)
• Guru-guru biasanya ragu-ragu denganidea-idea baharu dan terkini.
Norizan(2003)
• Kajian kesediaan guru membuktikanbahawa guru masih lagi ragu-ragu dantakut untuk menggunakan komputer
KPM (2010)
• Lebih kurang 80% guru menggunakanICT kurang daripada satu jam seminggu.
Isu 2: Kekurangan Pengetahuan dan Kemahiran ICT
Kurang pendedahan
Kajian Wan Ibrahim (2009) menunjukkan hampir tiga perempat iaitu 78.2 % dari guru mengaku mereka masih belum cekap atau tidak tahu untuk
melaksanakan pdp dengan menggunakan sumber ICT.
Kajian Norida (2001) terhadap 100 orang guru siswazah dan bukan siswazahmendapati bahawa hanya 10% daripada guru-guru yang menghasilkan bahan
pengajaran dalam bentuk multimedia.
Isu 3:
Kekangan Masa dan Beban Tugas Guru
Kesuntukan masa menggunakan ICT oleh guru-guru menjadi penghalang
(IAB, 2008).
Inovasi dalam pengajaran termasukICT adalah membebankan (Fullan,
1996).
Penyediaan
Pemasangan
Isu 4: Sistem Pendidikan Berorientasikan
Peperiksaan
• Fokus kepada isi kandungan dan kemahiran yang akan dinilai
• Diajar untuk mengingat model jawapan
• Latihan secara berterusan
Isu 5: Peranan Pihak Pentadbir Sekolah
Usaha melaksanakandasar KPM
Memberi motivasi, sokongan dan galakan
Semangat mencuba guru
Isu 6: Kekurangan Prasarana
KekuranganPrasarana
Bekalan elektrikBilangan
komputer
Sistem rangkaian(LAN) dan Jalur
lebarBilangan makmal
komputer
Isu 7: Masalah Penyelenggaraan Makmal Komputer
Kebanyakan makmal di sekolah adalah tidak terurus kerana ketiadaankepakaran
Juruteknik dilantik tetapi jarang melawat
Rosak
Tiada pembantu makmal seperti makmal sains
Peruntukan kewangan yang lambat dan tidak mencukupi
• Bekas Menteri Kerja Raya, Datuk Seri S. SamyVellu mengesahkan bahawa sebanyak 574 daripada 600 buah makmal komputer di zontimur tidak selamat dan merbahaya (UtusanMalaysia, 19 Julai 2003).
• Perkakasan yang digunakan sudah melebihilima tahun
Rosak
Lapor PPD
Lapor JPN
Berbulan-bulan untuk membaiki
Isu 8:
Jurang ICT dan DigitalKewujudan jurang antara satu komuniti dengan komuniti yang lain di dalam pengaksesan kepada ICT, pencapaian maklumatmelalui ICT serta memahami dan menggunakan maklumat dariICT.
Ketidakseimbangan yang berlaku dalam masyarakat memberi kesanterhadap kemajuan ICT dan digital.
FaktorEkonomi
FaktorBahasa
danLiterasi
FaktorKemahiranMengguna
FaktorGeografi
Isu 9: Penyalahgunaan Makmal Komputer dan Internet Percuma
Penyalahgunaan
Melayari laman-laman web yang tidakberkaitan dengan pdp seperti Facebook
Laman web berunsurlucah
Permainan atastalian
Isu 10: Keselamatan ICT
Komputer menjadi perlahanOperasi sukar dijalankanKandungan data berubah
Usaha Penyelesaian
Peranan Kerajaan
Peranan Sekolah
Peranan Guru
Peranan Pelajar
Peranan Masyarakat
Peranan Kerajaan
Kempen Kesedaran Teknologi Maklumat (11 Oktober 1977)
Skim peruntukan kelengkapan makmal komputer
Projek Internet Desa (April 2000)
Meningkatkan akses internet dan persekitaran pembelajaran maya melalui 1 Bestari Net untuk semua 10,000 sekolah.
Menambahkan kandungan atas talian
Kursus teknologi maklumat + Latihan intensif
Ujian sistem analisis kompetensi ICT guru dan pentadbir
Peranan Sekolah
Jawatan juruteknik
• tugas-tugas pengurusan aset ICT
Pemimpin sekolah
• prasarana digunakan secara optimum oleh guru
• peka terhadap tahap penguasaan para guru dalam ICT
Peranan Guru
Pembelajaran tutorial yang
menggunakan ICT
Perisian pendidikan
Pembelajaran secara penerokaan
Pembelajaran kolaboratif
Peranan Pelajar
mengulang kaji
sesuatu mata
pelajaran mengikut
kadar sendiri
melalui tutorial yang
disediakan
Mengakses
maklumat
internet
Berkongsi
maklumat
melalui emel
atau chat room
Peranan Masyarakat
Khidmat nasihat mengenai teknik dan kaedah PdP menggunakan ICT
Pusat Sumber
Pendidikan Negeri
Meningkatkan kemahiran ICT guru dan semua warga sekolah
Sokongankewangan
sektor swasta