Цель:

1. Раскрыть способы кодирования графической информации. 2. Развивать логическое мышление. 3. Воспитывать у учащихся самостоятельность.

План работы

I. Инструктаж

Ответьте на вопросы. Закончите вывод ученика и запишите его в тетрадь.

II. Самостоятельная работа 1. В каком виде представлена информация в компьютере?

Вывод ученика: графическая информация в компьютере представлена в … 2. Для чего предназначена видеопамять? 3. Сколько цветов может отображать монохромный дисплей? Какие это цвета?

4. Как получить белый или чёрный цвет на чёрно-белом дисплее? Вывод ученика: белый цвет можно закодировать - …

чёрный цвет можно закодировать - … 5. Можно ли пиксель одновременно закрасить чёрным и белым цветом?

Сколько существует вариантов закрашивания пикселя? Можно ли назвать

черный и белый цвет равновероятными событиями? Если пиксель закрашен белым цветом, то сколько информации мы получим о цвете пикселя?

Вывод ученика: на один цвет приходится …(бит) информации. 6. Пусть k – количество информации на один цвет (или глубина цвета), N –

количество используемых цветов.

Вывод ученика: формула , которая связывает эти две величины -… 7. Сколько можно получить цветов, если k = 2 бита? 8. На чёрно-белом дисплее нарисована картинка.

Что будет находиться в видеопамяти, если размер графической сетки видеопамяти будет

совпадать с размером графической сетки дисплея? Чему будет равен размер видеопамяти?

Вывод ученика: размер видеопамяти равен …

9. На каждый пиксель приходится 3 бита информации. N – количество строк, M – количество столбцов в графической сетке.

Вывод ученика: Vвидеопамяти =…

10. Определите объём видеопамяти, если на каждый пиксель будет приходится k бит нформации. Вывод ученика: Vвидеопамяти =…

11. Из каких основных цветов получаются все остальные цвета на дисплее? Сколько комбинаций можно составить, используя эти цвета?

Вывод ученика: свечение зерна обозначим за - …., а противоположное состояние -… Составьте таблицу кодировки цветов.

12. На экранах современных компьютеров получают цветные изображения, составленные из сотен, тысяч и даже миллионов различных красок и

оттенков. Как это достигается? III. Проверка понимания учащимися нового материала