1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ
( 02 Mayıs- 17 Haziran 2016 )
Sayın Velimiz,
Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü
temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her 6
haftada bir iletilmektedir.
02 Mayıs-17 Haziran 2016 tarihleri arasındaki altıncı temamıza
ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı
düzenlediğimiz MEB kazanımlarına hangi yollarla ulaştığımız
örneklerle paylaşılmaktadır. Çalışmalar sırasında; öğrencilerimizde
hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca
verilmiştir.
ANA FİKİR:
Denizler, canlıların yaşamlarını sürdürebilmeleri için önemli bir
kaynaktır.
GEZEGENİ PAYLAŞMAK
Başka insanlarla ve diğer canlılarla sınırlı kaynakları
paylaşma mücadelesinde haklar ve sorumluluklar
hakkında sorgulama; toplumlar; arasındaki ve
içindeki ilişkiler, eşit fırsatlara erişmek, barış ve
çatışmaların çözümü.
Temamızın giriş etkinliğinde; “Kaynaklar
denilince aklımıza neler geliyor?” sorusuna cevap
aradık. Kaynakların neler olabileceğini tespit
ettik. Farklı kaynakların tükenmesi durumunda
ne gibi zorluklarla karşılaşılabileceğimizi beyin
fırtınası yaparak listeledik.
Kapılarımızı inceleyerek ana fikre ulaştık.
“Mavi Kuşak Hareketi” (Uskumrunun Öyküsü)
videosunu izleyerek ana fikrimiz ile ilgili ön
bilgilerimiz hakkında konuştuk. Merak
duvarına temayla ilgili merak edilenleri
yazı,sembol ve resimlerle ifade ederek astık.
SORGULAMA HATLARI
Denizlerde yaşayan canlı türleri ,
Deniz kirliliğinin doğa ve canlı hayatına
etkileri,
Yaşamın sürdürülebilirliği.
Sistemlerin uyuma katkısı
Farklı canlılara ait rol kartları ile
canlandırma yaptık. Canlıların
ortak özellikleri, benzer yönleri,
farklıkları ve nelerle beslendikleri
ile ilgili beyin fırtınası yaptık.
Denizlerde yaşayan canlılar ve
yaşam döngüleriyle ilgili
araştırma yapıp sınıfça inceledik.
Bir bireyin bakış açısı ve deniz
canlılarının gözüyle deniz kirliliği
hakkında gruplar halinde
araştırma yaparak, denizlerdeki
yaşamın devam edebilmesi ile ilgili
canlandırmalar yaptık. Anafikir ile
ilgili elektirik, su ve yakıt
kavramlarıyla oyunlar oynadık.
Denizlerdeki canlılığın devam edebilmesi için öneriler geliştirdik. Bu önerileri
broşür hazırlayarak, okul toplumu ile paylaştık.
Canlıların yaşamını sürdürebilmeleri için denizlerin önemi ve deniz kirliliğinin
önlenmesi ile ilgili neler yapabileceğimiz hakkında sorular hazırlayarak
“TURMEPA” gezisine gittik. Gezimizde çeşitli etkinlikler yaptık. Yetkililerden
aldığımız bilgilerle gezimizi eğlenceli ve faydalı bir şekilde tamamladık.
Türkçe dersinde; “Tamir Çantası’’ okuma metnini “Pass Teorisi” tekniği ile
inceledik. Temamızla ilgili olan “Akdeniz Sularını Alır Giderse” metnini “Scamper
Tekniği” ile inceleyerek ilgili bölümleri cevaplandırdık.
Matematik dersinde; kesirleri, ağırlık ölçülerini kavrayarak ilgili çalışmalarla
pekiştirdik. Yıl boyunca yaptığımız çalışmaları pekiştirici çalışmalar yoluyla
tekrar ederek değerlendirdik.
‘’ Doğada Bir Gün” konulu
Mihrabat Korusu gezimizi
gerçekleştirdik. Gezimizde çok
eğlenerek çeşitli yarışmalara
katıldık. Takım çalışmaları
yaparak işbirliği tutumuna hizmet
ettik.
Kütüphane dersinde; “Denizde yaşam ve deniz canlıları” ile ilgili araştırma
yaptık. Behiç Ak’ ın “Karadenizdeki Yunus” ve Meltem Coşkungür’ ün “Tula ve
Mavi Dünya” kitaplarıyla paylaşımcı ve sorgulayıcı okuma çalışması yaptık.
Görsel Sanatlar dersinde; “Deniz canlıları ve denizlerin kirlenmesi” ile ilgili çizgi
film izledik. “Nesli tükenmekte olan deniz canlıları” ile ilgili hamurlar ile üç
boyutlu çalışmalar yaparak “yaratıcılık” ve “merak” tutumlarını geliştirdik.
İngilizce derslerinde; denizde yaşayan canlıların İngilizce karşılıklarını
görseller yoluyla tanıdık. Öğrenilen hayvanların özellikleriyle ilgili fikir
alışverişinde bulunduk. MyOn Reader sisteminden denizde yaşayan
hayvanlarla ilgili “ The Ocean Story” isimli hikayeyi okuduk, öğrendiğimiz
bilgileri pekiştirdik. Ayrıca gruplara ayrılarak hayvanlar ve yaşam
alanlarını eşleştirme çalışmaları yaptık.
Bilişim Teknolojileri dersinde; öğrencilerle gezgenimizin sürdürebilirliğini sağlamak
için geri dönüşüme vurgu yaptık ve konu ile ilgili sunumlar izledik. Ardından geri
dönüşümü öğrencilere kazandıran eğlenceli eğitsel oyunlardan birkaçını keyifle
oynadık.
Beden Eğitimi dersinde; spor salonunda toplandık. Denizlerdeki canlıların
yaşamlarını sürdürebilmesi için neler yapmaları gerektiği üzerinde konuştuk.
Ardından balık ağı oyununu oynadık. Denizlerin, balıkların yaşamları için ne
kadar önemli olduğu üzerinde durarak ana fikre ulaştık.
Müzik dersinde; öğrencileri 3 gruba
ayırdık. Suda yaşayan canlılardan
“penguen”, “balina ve yunuslar” ile
“foklar”ın nasıl ses çıkardıklarını sınıfa
dinlettik. Bu sesleri canlandırarak bir
melodi oluşturduk. Sesin yaşamlarını
sürdürebilmelerindeki önemi hakkında
öğrencilerle tartıştık.
Rehberlik dersinde; ev içi sorumluluklarımıza dair görseller üzerinde paylaşımlar
yaptık. “Sorumluluklarımız” hakkında konuştuktan sonra çevremize ve doğaya
karşı olan sorumluluklarımızın neler olabileceği üzerine konuştuk.
.
IB ÖĞRENEN PROFİLi
- Araştıran-Sorgulayan
- Düşünen
ANAHTAR KAVRAMLAR
- Şekil
- Bağlantı
- Dönüşümlü Düşünme
IB ÖĞRENEN PROFİLi
Dönüşümlü Düşünen,
İlkeli,
Duyarlı.
ANAHTAR KAVRAMLAR
Sebep- Sonuç,
Değişim,
Sorumluluk.
Bağlantı.