โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม งานวจยในชนเรยน / งานวจยเชงปฏบตการ
ปการศกษา 2557
ชองานวจย : การศกษาผลสมฤทธทางการเรยน เรอง Necessary Goods ,Goods and Services โดยใช สอภาพประกอบค าศพท ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ป การศกษา 2557
1. หลกการและเหตผล การสอน Social Studies in English :Grade3 จดการเรยนการสอนวชาสงคมศกษาโดยใชต ารากลางภาษาองกฤษเปนแนวทางเดยวกนทกโรงเรยนในเครอมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย สาระสงคมศกษาชนประถมศกษาปท 3 ในต ารากลาง: (My world of Social Studies primary 3) เรองปจจยทจ าเปนตอการด ารงชวต สนคาและบรการ( Necessary Goods ,Goods and Services) ตรงตามหลกสตรแกนกลางการศกษาพนฐาน พทธศกราช 2551 มงพฒนาผเรยนในฐานะเปนพลเมองไทยและพลโลก ด ารงชวตอยรวมกบผอนได มจตสาธารณะ มสมรรถนะ ทกษะ และมความรพนฐานในการด ารงชวต (หลกสตรแกนกลางศกษาพนฐาน พทธศกราช 2551)
เนอหาปจจยทจ าเปนตอการด ารงชวต สนคาและบรการ( Necessary Goods ,Goods and Services) ก าหนดจดประสงคใหผเรยนสามารถนกเรยนบอกปจจยพนฐานทจ าเปนในการด ารงชวตได (Tell the basic need of life) เขาใจและบอกความหมายของสนคาทจ าเปนและสนคาทไมจ าเปนตอการด ารงชวต (Tell and understand the meaning of necessary good and inessential goods) และ จ าแนกสนคาทจ าเปนหรอสนคาทตองการได (Identify the goods, needs or wants) ซงนกเรยนจ าเปนตองมความรค าศพทภาษาองกฤษเกยวกบเนอหานมากขนเพอชวยใหนกเรยนเขาใจเนอหาบทเรยนน สามารถท ากจกรรมตามจดประสงคการเรยนรได ซงเปนสงจ าเปนทจะชวยใหนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนทสงขน 2. วตถประสงคการวจย
1. เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชา Social Studies in English เรอง Necessary Goods ,Goods and Services 3. นยามศพท
1. สอภาพประกอบค าศพท หมายถงภาพทเกยวกบปจจยส (Necessary Goods) ซงประกอบดวย สงทจ าเปน (need) และสงทตองการ (want) พรอมค าศพทตรงตามความหมายของภาพนนๆ 2. สอภาพประกอบค าศพท หมายถงภาพทเกยวกบการบรการ (Services) ทจ าเปนตอการด ารงชวต ประกอบดวย การบรการทางการแพทย(Medical Service) การคมนาคมขนสง (Transport Systems) และ การบรการสาธารณะ (Public Service) พรอมค าศพทตรงตามความหมายของภาพนนๆ
วช.022_1 ไมเตมรปแบบ
4. ความร/ทฤษฎทเกยวของกอนท าการวจย การศกษาผลสมฤทธทางการเรยน เรอง Necessary Goods ,Goods and Services โดยใชสอภาพ ประกอบค าศพท ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ป การศกษา 2557 ผวจยศกษาศกษาคนควาเอกสารทเกยวของดงน
1 ทฤษฎการเรยนร 2 ผลสมฤทธทางการเรยน 3 สอภาพ 4 เนอหา ปจจยทจ าเปนตอการด ารงชวต,สนคาและบรการ Necessary Goods ,Goods and Services 5 แผนการสอน
ทฤษฎการเรยนรเปนการศกษาพฤตกรรมจากการจดกจกรรมการเรยนการสอนของคร มผใหความหมาย
ของทฤษฎทางการเรยนรไวดงน 1. ทฤษฎการเรยนร (Learning theory) ของ Benjamin S.Bloom (1956) เปนรปแบบการศกษาพฤตกรรมการเรยนร (Bloom's Taxonomy) ทฤษฎการเรยนรแบงออกเปน 6 สวน ไดแก 1 ความรทเกดจากความจ า (knowledge) ซงเปนระดบลางสด
2 ความเขาใจ (Comprehend) 3 การประยกต (Application) 4 การวเคราะห ( Analysis) สามารถแกปญหา ตรวจสอบได 5 การสงเคราะห ( Synthesis) สามารถน าสวนตางๆ มาประกอบเปนรปแบบใหมไดใหแตกตาง
จากรปเดม เนนโครงสรางใหม 6 การประเมนคา ( Evaluation) วดได และตดสนไดวาอะไรถกหรอผด ประกอบการตดสนใจ
บนพนฐานของเหตผลและเกณฑทแนชด สรปวา การศกษาผลสมฤทธทางการเรยน เรอง Necessary Goods ,Goods and Services โดยใช สอภาพประกอบค าศพทส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ป การศกษา 2557 ใชรปแบการศกษาพฤตกรรมการเรยนร (Bloom's Taxonomy) ตามแบบทฤษฎการเรยนรของบลม 2. ผลสมฤทธทางการเรยน ผลสมฤทธทางการเรยนเปนความสามารถของนกเรยนในดานตางๆ ซงเกดจากนกเรยนไดรบประสบการณจากกระบวนการเรยนการสอนของคร มผใหความหมายของผลสมฤทธทางการเรยนไวดงน
ชวาล แพรตกล (อางถงใน ชตนนท พมกลน, 2546) ไดใหความหมายของผลสมฤทธทางการเรยน หมายถงความรทกษะและสมรรถภาพทางสมองในดานตางๆ ทนกเรยนไดรบจากการสงสอนของคร ซง สามารถตรวจสอบได โดยใชแบบวดผลสมฤทธ
ไพศาล หวงพาณช (อางถงใน ชตนนท พมกลน, 2546)ไดใหความหมายของผลสมฤทธ (Achievement) หรอผลสมฤทธทางการเรยน (Academic Achievement) หมายถง คณลกษณะและความสามารถของบคคลอนเกดจากการเรยนการสอน เปนการเปลยนแปลงพฤตกรรม และประสบการณการเรยนรทเกดจากการฝกฝนอบรม หรอจากการสอน ซงไดแก ความจ า ความเขาใจ การวเคราะห การน าไปใช การสงเคราะห และการประเมนคา อรวรรณ เจอจนทร (2536) ใหความหมายผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง ความร ความเขาใจ และความส าเรจในการเรยน ซงแสดงใหเหนดวยคะแนนสอบ จากความหมายทกลาวมาขางตน สรปไดวา ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง ความร ความเขาใจ ความสามารถหรอความส าเรจของนกเรยนทไดจากการเรยนการสอน ซงวดระดบความรความสามารถของนกเรยนวามความรมากนอย จากผลของคะแนนสอบ
3. สอภาพ ชวลต เขงทอง กลาววา สอ (Media) หมายถง ตวกลางทใชถายทอดหรอน าความรในลกษณะตาง ๆ จากผ
สงไปยงผรบใหเขาใจ ความหมายไดตรงกน ในการเรยนการสอน สอทใชเปนตวกลางน าความรในกระบวนการสอความหมายระหวางผสอนกบผเรยนเรยกวาสอการเรยนการสอน (Instruction Media) ในทางการศกษามค าทมความหมายแนวเดยวกนกบสอการเรยนการสอน เชน สอการสอน(Instructional Media or Teaclning Media) สอการศกษา (Educational media) อปกรณชวยสอน(Teaching Aids) เปนตน ชยยงค พรมวงศ (อางถงใน นพนธ สขปรด) ไดกลาวไววา ภาพถาย (Poster) ภาพเขยน (Drawing) ภาพโปรงใส (Transparencies) สอการประเภทวสดกราฟก (Graphic Materials) เปนสอเลกหรอสอเบา บางทเรยกวา Soft Ware สอประเภทนผพงไดงาย บศราภรณ สมบรณ กลาววารปภาพเปนสอการเรยนการสอนทหาไดงาย ประหยดคาใชจาย สะดวก และรวดเรวในการน ามาใช อาจพบไดจาก หนงสอ เอกสาร หรอสงพมพ ภาพปฏทน ภาพโปสเตอรเปนตน นพนธ สขปรด. (2522) กลาวถงประโยชนของรปภาพในการเรยนการสอน ดงน
1. ชวยใหนกเรยนไดพฒนาความคดรบรชดเจนขน เกดความประทบใจ และจดจ าไดนาน 2. ชวยใหนกเรยนสนใจในบทเรยนมากขน กระตอรอรนในเรองทเรยน และมสวนรวมในการเรยน 3. ชวยประหยดเวลาเรยน โดยใชเวลานอย แตนกเรยนสามารถเรยนรไดมากขน 4. สงเสรมการคดและแกปญหาในการเรยนร ชวยใหการเรยนมประสทธภาพขน 5. ชวยเพมพนประสบการณของผเรยนเพราะสอการเรยนการสอนสามารถเกบและเสนอขอมลได ตามทตองการ
6. ชวยสรางบรรยากาศทดภายในชนเรยนผสอนสนกสนานไปกบการสอน ท าใหผเรยนมชวตชวา
4 เนอหา ปจจยทจ าเปนตอการด ารงชวต(สนคาและบรการ) Necessary Goods ,Goods and Services สาระการเรยนร Economic ของกลมสาระสงคมศกษา : (My world of Social Studies primary 3) เรอง The Necessary Goods ,Goods and Services นเปนสาระท 3: เศรษฐศาสตร Economic) ตามหลกสตรแกนกลางพทธศกราช 2551มาตรฐาน ส 3.1 ก าหนดใหผเรยนเขาใจและสามารถบรหารจดการทรพยากรในการผลตและการบรโภค การใชทรพยากรทมอยจ ากดไดอยางมประสทธภาพและคมคา รวมทงเขาใจหลกการของเศรษฐกจพอเพยง เพอการด ารงชวตอยางมคณภาพ มตวชวดคณภาพผเรยนประกอบดวย ตวชวดท1 : จ าแนกความตองการและความจ าเปนในการใชสนคาและบรการในการด ารงชวต ตวชวดท 2: วเคราะหการใชจายของตนเอง ตวชวดท 3 : อธบายไดวาทรพยากรทมอยจ ากดมผลตอการผลตและบรโภคสนคาและบรการ (หลกสตรแกนกลาง พทธศกราช 2551) ซง ฝายการศกษามลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทยไดก าหนดมาตรฐานการเรยนร ตวชวด และจดประสงคการเรยนรในต ารากลางของมลนธฯ : ( My World of Social Studies primary 3) ดงน ตารางท 1 แสดงความสมพนธเนอหาสาระ เศรษฐศาสตร (Economic) มาตรฐานและตวชวด ของผเรยนชนประถมศกษาปท 3
The Learning Strand and Standard/Indicators
Subject: Social Studies Code:
Level: Primary 3 Semester: 1
Strand 3: Economic
Sub – strand: Necessary Goods, Goods and services
Standard
So.3.1:
Understanding and management resources demand and supply and use the resource is
limited for efficiently and worthwhile and understand sufficient economy for good
essential life.
Indicators: Eco.3.1. Identify necessary Goods and un essential goods in daily life.
and describe the link between the population and the environment;
Eco.3.2. Analyze self expenses ;
Eco.3.3. Describe the resource is limited effect on production and consumption;
ตารางท 2 แสดงความสมพนธเนอหาสาระ เศรษฐศาสตร (Economic) และจดประสงคการเรยนรของผเรยนชนประถมศกษาปท 3
Unit 3 : Necessary Goods, Goods and Services
Learning objective 1.Tell the basic need of life;
2.Tell and understand the meaning of necessary good and inessential goods
3 Identify the basic needs of life;
5. แผนการสอน แผนการสอน Social studies in English สาระภมศาสตร (Economic) ประถมศกษาปท 3 ปจจยทจ าเปน
ตอการด ารงชวต (สนคาและบรการ) Necessary Goods ,Goods and Services ทผวจยใชแผนการสอนนเพอศกษาผลสมฤทธการเรยนโดยใชสอภาพประกอบการจดการเรยนการสอน ส าหรบนกเรยนชน ป.3 ป การศกษา 2557 ดงน
Saint Gabriel’s Foundation
Bangkok, Thailand
A.Y. 2012- 2013
Lesson Plan in Social Studies (Economics)
Lesson No. _21-22___ Primary 3/Sem. 2
Date of Delivery: 21 Oct-1 Nov 2013 Teacher: Ms. Mayuree_
I. Objectives
With the use of supplemental resources such as pictures, the students will be able to:
- Understand the basic needs of life;
- Classify the basic needs of life;
- Identify the basic needs of life;
II. Subject-Matter
Topic: Unit 1: Necessary Goods, Goods and Services – Necessary Goods, Goods and Services
References: My World of Social Studies, Primary 3
Resources: Textbook and pictures, giant flashcards if possible
III. Learning Strategies
A. Presentation Strategies
Teacher’s Activity Students’ Activity
1. Review
Begin class by greeting the students and the teacher should introduce himself.
Ask the students “how are you today?”
Since this is the first lesson of the unit, there is not a need to review; instead
the teacher should introduce the topic and the vocabulary for the unit.
Introduce and review any necessary vocabulary for the unit
2. Motivation
Ask students what kinds of things they goods to buy and what things
they service to buy.
3. Presentation
Write some word to present students with the new vocabulary and
meaning, could also present supplemental pictures for the vocabulary
words.
Optional vocabulary words include: essential, necessary, comfortable, classify,
survive, vitamin, mineral
Use “Popcorn Answer” some word of the things people need and want in the basic
of life; and keep students interested in the lesson
“Popcorn writing on white board” Teacher begins writing necessary goods on white
board then calls “popcorn _____ (student‟s name or number)” to continue writing
from wherever the teacher left off. Then that student continues writing on white
board until wherever he chooses and then calls “popcorn” to another student in
the class. This fulfills the objectives of the Affective Domain because students
will be attentive to the classroom activity as well as receive the information that
they will be writing in their mind map.
During the presentation, teachers should take time to explain the Thai meaning
Students should greet the teacher
in return.
Have students try to give the
meaning to the vocabulary
words and practice
pronunciation and spelling
(Answers may vary but encourage
them to answer in complete
sentences)
Students should repeat vocabulary
for pronunciation and write down
the new vocabulary words and
meanings
Students should follow along think
about other word during their
friend write on white board.
Students should actively
participate in “Popcorn Writing”
B. Processing Strategies
1. Discussion
The teacher should explain the Thai meaning and answer any questions students may
have on content or vocabulary.
Divide the class into teams by rows and have them answer comprehension questions
on the subject material they read. Each team will receive a point for a correct
answer (only students who are quiet and raise their hand will be called on to
answer):
1-What are basic needs?
Basic needs are absolutely essential for maintaining life.
2-What are wants?
3-What are the different examples of wants?
-These goods make our life easy, comfortable and enjoyable. They are the „wants‟.
4-What are necessary goods?
However some categories of goods have both needs and wants. For example food
like rice and vegetables, which are needs. But ice cream is want.
Encourage students to ask questions for clarification about the lesson or vice-versa
to make the lesson interactive and keep the students motivated.
2. Generalization
Skill Concept: Have the students list a few wants or needs they can think of based
on the definitions they learned from the unit.
Values Concept: Why are needs or wants important to you? What thing do you
want most?
3. Application
The students will be able to answer questions regarding the material that are noted
in the “Discussion” section as well as the assessment.
Students can ask any questions
they have on the content or
vocabulary from the unit.
1-The basic needs are food,
clothing, medicine, and shelter.
2-Wants are goods that are not
absolutely necessary for living.
3-Goods like mobile phones, cars,
television, i-pad, etc
4-Necessary goods are things
which are absolutely essential for
living.
Answers may vary
Answers may vary
IV. Assessment Strategy
1. Complete mind map worksheet and worksheet#1 in next week
V. Follow-up Strategy
1. Have the students tell about the basic needs in their everyday life to repeat understand again.
2. Students should read word matching picture in worksheet for the upcoming lesson and
the meaning of them. Look up words and meaning in the dictionary.
Remarks:
85 % of the students were able to understand the basic needs of life; necessary goods, goods and service
Problem and Suggestion:
15 % Teacher repeated and classify the basic needs of life; necessary goods, goods and service is essential for living.
Noted by: Checked by:
___________________________ __________________________
Subject Team Leader Head, Academic Affairs
สรปวา : การศกษาผลสมฤทธทางการเรยน เรอง Necessary Goods: (Goods and Services)โดยใชสอภาพ ประกอบค าศพท ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ป การศกษา 2557 ก าหนดจดประสงคการเรยนรใหนกเรยนบอกปจจยพนฐานทจ าเปนในการด ารงชวตได (Tell the basic need of life) เขาใจและบอกความหมายของสนคาทจ าเปนและสนคาทไมจ าเปนตอการด ารงชวต (Tell and understand the meaning of necessary good and inessential goods) และ จ าแนกสนคาทจ าเปนหรอสนคาทตองการได (Identify the goods, needs or wants)
5. กรอบแนวคดของการวจย
ตวแปรตน ตวแปรตาม 6. สมมตฐานการวจย นกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ปการศกษา 2557 มผลสมฤทธทางการเรยนทสงขน 7. ตวแปรอสระ สอภาพประกอบค าศพท เรอง Necessary Goods ,Goods and Services 8. ตวแปรตาม ผลสมฤทธทางการเรยนเรอง Necessary Goods, Goods and Services สงขน 9. ประชากร และกลมตวอยาง และวธการสมกลมตวอยาง
1.1 ประชากร นกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ปการศกษา 2557 จ านวน 490 คน 1.2 กลมตวอยาง นกเรยนชนประถมศกษาปท 3 โดยการสมอยางงายจากนกเรยนทอยในหอง ป.3/3- ป. 3/10 หองละ 20 คน รวมจ านวนกลมตวอยาง 160 คน 1.3 ขอบเขตเนอหาสาระการเรยนร Social studies เนอหา (Economic) ชนประถมศกษาปท 3 เรอง Necessary Goods ,Goods and Services
10. เครองมอในการเกบรวบรวมขอมล 1. กระบวนการจดการเรยนการสอนโดยใชสอภาพประกอบค าศพท 2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง Necessary Goods ,Goods and Services 11. การตรวจสอบคณภาพเครองมอ
การศกษาผลสมฤทธทางการเรยน เรอง Necessary Goods, Goods and Services โดยใชสอภาพประกอบค าศพทส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ป การศกษา 2557 ผวจยศกษาศกษาคนควาเอกสารทเกยวของดงน
1. จดเตรยมสอภาพ บน power point ประกอบค าศพท ตามจดประสงคการเรยนรเรอง Necessary Goods, Goods and Services น าไปใหคณครทหวหนาทรบผดชอบการจดการเรยนการสอนวชาสงคมดวยภาษาองกฤษตรวจสอบความถกตอง
2. จดท าแบบทดสอบเลอกตอบ 20 ขอ 4 ตวเลอก ฉบบเดยว เรอง Necessary Goods ,Goods and Services โดยวเคราะหตามจดประสงคการเรยนร
2.1 บอกปจจยพนฐานทจ าเปนในการด ารงชวตได (Tell the basic need of life) 2.2 เขาใจและบอกความหมายของสนคาทจ าเปนและสนคาทไมจ าเปนตอการด ารงชวต (Tell and understand the meaning of necessary good and inessential goods) 2.1 จ าแนกสนคาทจ าเปนหรอสนคาทตองการได (Identify the goods, needs or wants)
สอภาพประกอบค าศพทเรอง Necessary Goods, Goods and Services แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนเรอง Necessary Goods (Goods and
Service)
ผลสมฤทธทางการเรยนเรอง
Necessary Goods ,Goods and Services ทสงขน
3. น าแบบทดสอบไปใหหวหนางานกลมวชาทจดการเรยนการสอนโดยใชภาษาองกฤษเปนสอตรวจสอบความถกตอง ผดน ามาแกไข และสงตรวจอกครงกอนใชเกบขอมล
4. น าแบบทดสอบไปกบนกเรยนหอง ป.3/1 ทไมไดเปนกลมตวอยางหลงจดการเรยนการสอนดวย สอภาพประกอบค าศพทลวงหนากอนสอนกลมตวอยาง หลงจากนนน ามาปรบแกใหมคณภาพดขนทง ค าถามและตวเลอก กอนน าไปใชจดการเรยนการสอนดวยสอภาพประกอบค าศพทจรงกบหอง ป .3/2 ทไมไดเปนกลมตวอยางไดขอมลทนาสนใจ
5. วางแผนการจดการเรอง Necessary Goods ,Goods and Services จากหนงสอ My World of Social Studies, Primary 3 ใชเวลาเรยน 2 คาบเรยนตดตอกน (โดยขอสลบชวโมงเรยนไวลวงหนา)
12. การเกบรวบรวมขอมล และระยะเวลาการเกบขอมล ผวจยแจงเนอหาทจะเรยนและจดการเรยนการสอน ในหอง ป. 3/3 - 3/10 แลวจดการเรยนการสอนตามปกตโดยใชสอภาพประกอบค าศพท หลงจากจบบทเรยนแลวจงจดทดสอบโดยใชแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง Necessary Goods, Goods and Services ระหวางวนท เดอนตลาคม–พฤศจกายน พ.ศ. 2557 ดงน ขนท1 ขนเตรยม ครศกษาเนอหาและจดประสงคการเรยนร แลวสรรหาภาพประกอบค าศพทลง Power point จดล าดบสอภาพจาก ค าศพททงายไปหายาก จากสงทใกลตวไปหาสงไกลเพอใหเขาใจเนอหาบทเรยน
ชนท 2 ขนน า ครใหนกเรยนดภาพ พดออกเสยงค าศพทของภาพใหนกเรยนฟงกอนเปดค าศพทใหเหนตวสะกด ยกตวอยางใหนกเรยนจนตนาการภาพอนประกอบค าศพทนน สอนไปทละภาพจนจบ
ขนท 3 ขนสอน ครเปดภาพใหนกเรยนอานภาพกอนเหนค าศพทเองซ าอกครง พรอมใหนกเรยนยกตวอยางกจกรรมอนๆทตรงกบความหมายของค าศพทนนเพอเพมทกษะการคดวเคราะหและความเขาใจค าศพทนนๆนอกจากภาพทมองเหนจนจบเนอหาน
ขนท4 ขนสรป ครและนกเรยนชวยกนสรปค าศพทพรอมความหมายเพอ แบงกลมของสนคาทจ าเปนตอการด ารงชวต และจ าแนกประเภทของสนคาและบรการได
ขนท 5 ขนประเมนผล เมอจบบทเรยนครแจงนกเรยนขอท าการวดผลการเรยนบทน โดยแจกแบบทดสอบใหนกเรยนท า นกเรยนใชเวลาท าแบบทดสอบเสรจทกคนภายในเวลา 20 นาท
13. การวเคราะหขอมล ผวจยน าผลการทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง Necessary Goods ,Goods and Services โดยใชสอภาพประกอบค าศพทส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ป การศกษา 2557 แบบเลอกตอบ 20 ขอ 4 ตวเลอกมาจดระดบผลสมฤทธทางการเรยนออกเปน 5 ระดบคอ สงมาก สง ปานกลาง ต า ต ามาก แลวน าผลการทดสอบมาเปรยบเทยบกนโดยค านวณคาสถตแบบเปนรอยละ ดงน
ตารางท 1 ผลสมฤทธทางการเรยน เรอง Necessary Goods, Goods and Services โดยใชสอภาพประกอบค าศพทส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ป การศกษา 2557
ตารางท 2 ผลสมฤทธทางการเรยน เรอง Necessary Goods, Goods and Services โดยใชสอภาพประกอบค าศพทส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ป การศกษา 2557 คดเปนรอยละ
นกเรยนบอกปจจยพนฐานทจ าเปนในการด ารงชวตได (Tell the basic need of life) เขาใจและบอกความหมายของสนคาทจ าเปนและสนคาทไมจ าเปนตอการด ารงชวต (Tell and understand the meaning of necessary good and inessential goods) และ จ าแนกสนคาทจ าเปนหรอสนคาทตองการได (Identify the goods, needs or wants)
ระดบผลสมฤทธทางการเรยน จดประสงคการเรยนร
สงมาก สง ปานกลาง ต า ต ามาก รวมจ านวนคน
1. บอกปจจยพนฐานทจ าเปนในการด ารงชวตได (Tell the basic need of life)
22 54 49
22 13 160
2. เขาใจและบอกความหมายของสนคาทจ าเปนและสงทไมจ าเปนตอการด ารงชวต
(Tell and understand the meaning of necessary good and inessential goods)
58 27 48 18 9 160
3. จ าแนกสนคาทจ าเปนหรอสนคาทตองการได (Identify the goods, needs or wants)
43 65 21 20 11 160
รวม 123 146 118 60 33 480
ระดบผลสมฤทธทางการเรยน จดประสงคการเรยนร
สงมาก รอยละ
สง รอยละ
ปานกลาง รอยละ
ต า รอยละ
ต ามาก รอยละ
รวมจ านวนคน
1. บอกปจจยทจ าเปนในการด ารงชวตได (Tell the basic need of life)
4.58 11.25 10.21 4.58 2.71 33.33
2. เขาใจและบอกความหมายของสนคาทจ าเปนและสนคาทไมจ าเปนในการด ารงชวต
(Tell and understand the meaning of necessary good and inessential goods)
12.08 5.6 10 3.75 1.9 33.33
3.1 3. จ าแนกสนคาทจ าเปนหรอสนคาทตองการได (Identify the goods, needs or wants)
8.96 13.54 4.38 4.17 2.29 33.34
รวม 25.62 30.39 24.59 12.5 6.9 100
14. ผลการวเคราะหขอมล จากตารางท 2 พบขอมลจาการวเคราะหผลสมฤทธทางการเรยน เรอง Necessary Goods, Goods and
Services โดยใชสอภาพประกอบค าศพทส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ป การศกษา 2557 คดเปนรอยละ ไดดงน
นกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนสง สามารถบอกปจจยพนฐานทจ าเปนในการด ารงชวตได (Tell the basic need of life) คดเปน รอยละ 11.25 สามารถจ าแนกสนคาทจ าเปนหรอสนคาทตองการได (Identify the goods, needs or wants) คดเปนเปน รอยละ 13.54 และ ตามล าดบ
นกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนสงมาก เขาใจและบอกความหมายของสนคาทจ าเปนและสนคาทไมจ าเปนตอการด ารงชวต (Tell and understand the meaning of necessary good and คดเปนรอยละ 12.08 15. สรปผลการวจย
จากการศกษาผลสมฤทธทางการเรยน เรอง Necessary Goods, Goods and Servicesโดยใชสอภาพประกอบ ค าศพท ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ป การศกษา 2557 พบวา
นกเรยนสามารถบอกปจจยพนฐานทจ าเปนในการด ารงชวตได (Tell the basic need of life) และ จ าแนกสนคาทจ าเปนหรอสนคาทตองการได (Identify the goods, needs or wants) โดยมระดบผลสมฤทธทางการเรยนสง คดเปนรอยละ 11.25 และรอยละ 13.54 ตามล าดบ สอดคลองกบสมมตฐานทตงไว และสอดคลองแนวคดของกบ ชวลต เขงทอง ทกลาววา สอทมขอความบรรยายและมภาพประกอบ ถาหากจะเลอกภาพมาชวยประกอบขอความดวยจะท าใหเขาใจบทเรยนดขน นอกจากนน นกเรยนสามารถเขาใจและบอกความหมายของสนคาทจ าเปนและสนคาทไมจ าเปนตอการด ารงชวต (Tell and understand the meaning of necessary good and inessential goods) โดยมระดบผลสมฤทธทางการเรยนสงมาก คดเปนรอยละ 12.08 ซงสอดคลองกบนพนธ สขปรด. (2522) ทกลาววา การสอนโดยใชสอภาพ ชวยใหนกเรยนจ าบทเรยนไดนานและลมชาท าใหการเรยนรถาวรยงขน รปภาพจะชวยสรางความประทบใจ เกดความเขาใจอยางแทจรงมากกวาสงทไดยนจากการบอกเลา รปภาพจะชวยแกปญหาในเรองนไดเมอนกเรยนไดรบความคดรวบยอดทถกตองแมนย าแลวกสามารถจดจ าค าศพทเหลานนได และสอดคลองกบงานวจยของกมลณฏฐ ศรพนม (2549) ทกลาววาการสอนโดยวธใชผงกราฟกมตอการคดอยางมเหตผลดานการปกครองระบอบประชาธปไตย 16. ขอเสนอแนะ
ควรน าวธการใชสอภาพไปใชในการแกไขปญหาการเรยนส าหรบนกเรยนทมปญหาเรองไมชอบอานหนงสอหรอไมชอบจดงานดวยตวอกษรในวชาอนๆได
บรรณานกรม กระทรวงศกษาธการ , 2551 หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กรงเทพฯ: โรงพมพชมนม
สหกรณ การเกษตรแหงประเทศไทย กมลณฏฐ ศรพนม (2549) งานวจยการสอนโดยวธใชผงกราฟกมตอการคดอยางมเหตผลดานการปกครอง
ระบอบประชาธปไตย ในกลมสาระการเรยนรสงคมศกษาศาสนาและวฒนธรรมของนกเรยนชน มธยมศกษาปท 1 โรงเรยนบานหนองฉม (สงห จนทรบ ารง) จงหวดชยภม วทยานพนธ ศกษาศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช
ชวลต เขงทอง ฝายสอการเรยนการสอนส านกพฒนาเทคนคศกษามหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ กรงเทพฯ
ชตนนท พมกลน การประเมนผลการศกษา. กรงเทพฯ : ...............................อกษรเจรญทศน ณรงค กาณจนะ.2553.เทคนคและทกษะการสอนเบองตน เลม 1. พมพครงท 2.กรงเทพฯ : จรลสนทวงศการพมพ.
พฒนาเทคนคศกษา มหาวทยาเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ นพนธ สขปรด. (2522) โสตทศนศกษา.กรงเทพ:แพรวทยา,2522 บญม พนธไทย. (2554). ระเบยบวธวจยการศกษาเบองตน .กรงเทพฯ: ส านกพมพ มหาวทยาลย รามค าแหง บศราภรณ สมบรณ. (2535). เทคโนโลย. กรงเทพมหานคร : ศนยสอเสรมกรงเทพฯ. สมศกด สนธระเวชญ. (2544). กจกรรมพฒนาผเรยนระดบ ประถมศกษา. กรงเทพฯ : วฒนาพานช. สวทย มลค า และ อรทย มลค า. (2545). 21 วธจดการเรยนร : เพอพฒนากระบวนการคด. กรงเทพฯ : ภาพพมพ. อรวรรณ เจอจนทร (2536) การวดและประเมนผลการเรยนร. กรงเทพฯ: ส านกพมพ................................. อทมพร จามรมาน. 2539.การสอนวชาสถตการศกษา. วารสารวจยสงคมศาสตร, มถนายน 2539, 7-8.
http://www.acr.ac.th/acr/Wijaii/wijai2/55.pdf
My World of Social Studies Primary 3: Orient Black Swan Private Limited 1/24 Asaf Ali Road New Delhi 110 002 : Published exclusively for St. Gabriel’s Foundation Bangkok Thailand
ภาคผนวก