Transcript
Page 1: 2557 1.swis.acp.ac.th/html_edu/acp/temp_research/310.pdf · การเรียนรู้ (Bloom's Taxonomy) ตามแบบทฤษฎีการเรียนรู้ของบลูม

โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม งานวจยในชนเรยน / งานวจยเชงปฏบตการ

ปการศกษา 2557

ชองานวจย : การศกษาผลสมฤทธทางการเรยน เรอง Necessary Goods ,Goods and Services โดยใช สอภาพประกอบค าศพท ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ป การศกษา 2557

1. หลกการและเหตผล การสอน Social Studies in English :Grade3 จดการเรยนการสอนวชาสงคมศกษาโดยใชต ารากลางภาษาองกฤษเปนแนวทางเดยวกนทกโรงเรยนในเครอมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย สาระสงคมศกษาชนประถมศกษาปท 3 ในต ารากลาง: (My world of Social Studies primary 3) เรองปจจยทจ าเปนตอการด ารงชวต สนคาและบรการ( Necessary Goods ,Goods and Services) ตรงตามหลกสตรแกนกลางการศกษาพนฐาน พทธศกราช 2551 มงพฒนาผเรยนในฐานะเปนพลเมองไทยและพลโลก ด ารงชวตอยรวมกบผอนได มจตสาธารณะ มสมรรถนะ ทกษะ และมความรพนฐานในการด ารงชวต (หลกสตรแกนกลางศกษาพนฐาน พทธศกราช 2551)

เนอหาปจจยทจ าเปนตอการด ารงชวต สนคาและบรการ( Necessary Goods ,Goods and Services) ก าหนดจดประสงคใหผเรยนสามารถนกเรยนบอกปจจยพนฐานทจ าเปนในการด ารงชวตได (Tell the basic need of life) เขาใจและบอกความหมายของสนคาทจ าเปนและสนคาทไมจ าเปนตอการด ารงชวต (Tell and understand the meaning of necessary good and inessential goods) และ จ าแนกสนคาทจ าเปนหรอสนคาทตองการได (Identify the goods, needs or wants) ซงนกเรยนจ าเปนตองมความรค าศพทภาษาองกฤษเกยวกบเนอหานมากขนเพอชวยใหนกเรยนเขาใจเนอหาบทเรยนน สามารถท ากจกรรมตามจดประสงคการเรยนรได ซงเปนสงจ าเปนทจะชวยใหนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนทสงขน 2. วตถประสงคการวจย

1. เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชา Social Studies in English เรอง Necessary Goods ,Goods and Services 3. นยามศพท

1. สอภาพประกอบค าศพท หมายถงภาพทเกยวกบปจจยส (Necessary Goods) ซงประกอบดวย สงทจ าเปน (need) และสงทตองการ (want) พรอมค าศพทตรงตามความหมายของภาพนนๆ 2. สอภาพประกอบค าศพท หมายถงภาพทเกยวกบการบรการ (Services) ทจ าเปนตอการด ารงชวต ประกอบดวย การบรการทางการแพทย(Medical Service) การคมนาคมขนสง (Transport Systems) และ การบรการสาธารณะ (Public Service) พรอมค าศพทตรงตามความหมายของภาพนนๆ

วช.022_1 ไมเตมรปแบบ

Page 2: 2557 1.swis.acp.ac.th/html_edu/acp/temp_research/310.pdf · การเรียนรู้ (Bloom's Taxonomy) ตามแบบทฤษฎีการเรียนรู้ของบลูม

4. ความร/ทฤษฎทเกยวของกอนท าการวจย การศกษาผลสมฤทธทางการเรยน เรอง Necessary Goods ,Goods and Services โดยใชสอภาพ ประกอบค าศพท ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ป การศกษา 2557 ผวจยศกษาศกษาคนควาเอกสารทเกยวของดงน

1 ทฤษฎการเรยนร 2 ผลสมฤทธทางการเรยน 3 สอภาพ 4 เนอหา ปจจยทจ าเปนตอการด ารงชวต,สนคาและบรการ Necessary Goods ,Goods and Services 5 แผนการสอน

ทฤษฎการเรยนรเปนการศกษาพฤตกรรมจากการจดกจกรรมการเรยนการสอนของคร มผใหความหมาย

ของทฤษฎทางการเรยนรไวดงน 1. ทฤษฎการเรยนร (Learning theory) ของ Benjamin S.Bloom (1956) เปนรปแบบการศกษาพฤตกรรมการเรยนร (Bloom's Taxonomy) ทฤษฎการเรยนรแบงออกเปน 6 สวน ไดแก 1 ความรทเกดจากความจ า (knowledge) ซงเปนระดบลางสด

2 ความเขาใจ (Comprehend) 3 การประยกต (Application) 4 การวเคราะห ( Analysis) สามารถแกปญหา ตรวจสอบได 5 การสงเคราะห ( Synthesis) สามารถน าสวนตางๆ มาประกอบเปนรปแบบใหมไดใหแตกตาง

จากรปเดม เนนโครงสรางใหม 6 การประเมนคา ( Evaluation) วดได และตดสนไดวาอะไรถกหรอผด ประกอบการตดสนใจ

บนพนฐานของเหตผลและเกณฑทแนชด สรปวา การศกษาผลสมฤทธทางการเรยน เรอง Necessary Goods ,Goods and Services โดยใช สอภาพประกอบค าศพทส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ป การศกษา 2557 ใชรปแบการศกษาพฤตกรรมการเรยนร (Bloom's Taxonomy) ตามแบบทฤษฎการเรยนรของบลม 2. ผลสมฤทธทางการเรยน ผลสมฤทธทางการเรยนเปนความสามารถของนกเรยนในดานตางๆ ซงเกดจากนกเรยนไดรบประสบการณจากกระบวนการเรยนการสอนของคร มผใหความหมายของผลสมฤทธทางการเรยนไวดงน

ชวาล แพรตกล (อางถงใน ชตนนท พมกลน, 2546) ไดใหความหมายของผลสมฤทธทางการเรยน หมายถงความรทกษะและสมรรถภาพทางสมองในดานตางๆ ทนกเรยนไดรบจากการสงสอนของคร ซง สามารถตรวจสอบได โดยใชแบบวดผลสมฤทธ

Page 3: 2557 1.swis.acp.ac.th/html_edu/acp/temp_research/310.pdf · การเรียนรู้ (Bloom's Taxonomy) ตามแบบทฤษฎีการเรียนรู้ของบลูม

ไพศาล หวงพาณช (อางถงใน ชตนนท พมกลน, 2546)ไดใหความหมายของผลสมฤทธ (Achievement) หรอผลสมฤทธทางการเรยน (Academic Achievement) หมายถง คณลกษณะและความสามารถของบคคลอนเกดจากการเรยนการสอน เปนการเปลยนแปลงพฤตกรรม และประสบการณการเรยนรทเกดจากการฝกฝนอบรม หรอจากการสอน ซงไดแก ความจ า ความเขาใจ การวเคราะห การน าไปใช การสงเคราะห และการประเมนคา อรวรรณ เจอจนทร (2536) ใหความหมายผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง ความร ความเขาใจ และความส าเรจในการเรยน ซงแสดงใหเหนดวยคะแนนสอบ จากความหมายทกลาวมาขางตน สรปไดวา ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง ความร ความเขาใจ ความสามารถหรอความส าเรจของนกเรยนทไดจากการเรยนการสอน ซงวดระดบความรความสามารถของนกเรยนวามความรมากนอย จากผลของคะแนนสอบ

3. สอภาพ ชวลต เขงทอง กลาววา สอ (Media) หมายถง ตวกลางทใชถายทอดหรอน าความรในลกษณะตาง ๆ จากผ

สงไปยงผรบใหเขาใจ ความหมายไดตรงกน ในการเรยนการสอน สอทใชเปนตวกลางน าความรในกระบวนการสอความหมายระหวางผสอนกบผเรยนเรยกวาสอการเรยนการสอน (Instruction Media) ในทางการศกษามค าทมความหมายแนวเดยวกนกบสอการเรยนการสอน เชน สอการสอน(Instructional Media or Teaclning Media) สอการศกษา (Educational media) อปกรณชวยสอน(Teaching Aids) เปนตน ชยยงค พรมวงศ (อางถงใน นพนธ สขปรด) ไดกลาวไววา ภาพถาย (Poster) ภาพเขยน (Drawing) ภาพโปรงใส (Transparencies) สอการประเภทวสดกราฟก (Graphic Materials) เปนสอเลกหรอสอเบา บางทเรยกวา Soft Ware สอประเภทนผพงไดงาย บศราภรณ สมบรณ กลาววารปภาพเปนสอการเรยนการสอนทหาไดงาย ประหยดคาใชจาย สะดวก และรวดเรวในการน ามาใช อาจพบไดจาก หนงสอ เอกสาร หรอสงพมพ ภาพปฏทน ภาพโปสเตอรเปนตน นพนธ สขปรด. (2522) กลาวถงประโยชนของรปภาพในการเรยนการสอน ดงน

1. ชวยใหนกเรยนไดพฒนาความคดรบรชดเจนขน เกดความประทบใจ และจดจ าไดนาน 2. ชวยใหนกเรยนสนใจในบทเรยนมากขน กระตอรอรนในเรองทเรยน และมสวนรวมในการเรยน 3. ชวยประหยดเวลาเรยน โดยใชเวลานอย แตนกเรยนสามารถเรยนรไดมากขน 4. สงเสรมการคดและแกปญหาในการเรยนร ชวยใหการเรยนมประสทธภาพขน 5. ชวยเพมพนประสบการณของผเรยนเพราะสอการเรยนการสอนสามารถเกบและเสนอขอมลได ตามทตองการ

6. ชวยสรางบรรยากาศทดภายในชนเรยนผสอนสนกสนานไปกบการสอน ท าใหผเรยนมชวตชวา

Page 4: 2557 1.swis.acp.ac.th/html_edu/acp/temp_research/310.pdf · การเรียนรู้ (Bloom's Taxonomy) ตามแบบทฤษฎีการเรียนรู้ของบลูม

4 เนอหา ปจจยทจ าเปนตอการด ารงชวต(สนคาและบรการ) Necessary Goods ,Goods and Services สาระการเรยนร Economic ของกลมสาระสงคมศกษา : (My world of Social Studies primary 3) เรอง The Necessary Goods ,Goods and Services นเปนสาระท 3: เศรษฐศาสตร Economic) ตามหลกสตรแกนกลางพทธศกราช 2551มาตรฐาน ส 3.1 ก าหนดใหผเรยนเขาใจและสามารถบรหารจดการทรพยากรในการผลตและการบรโภค การใชทรพยากรทมอยจ ากดไดอยางมประสทธภาพและคมคา รวมทงเขาใจหลกการของเศรษฐกจพอเพยง เพอการด ารงชวตอยางมคณภาพ มตวชวดคณภาพผเรยนประกอบดวย ตวชวดท1 : จ าแนกความตองการและความจ าเปนในการใชสนคาและบรการในการด ารงชวต ตวชวดท 2: วเคราะหการใชจายของตนเอง ตวชวดท 3 : อธบายไดวาทรพยากรทมอยจ ากดมผลตอการผลตและบรโภคสนคาและบรการ (หลกสตรแกนกลาง พทธศกราช 2551) ซง ฝายการศกษามลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทยไดก าหนดมาตรฐานการเรยนร ตวชวด และจดประสงคการเรยนรในต ารากลางของมลนธฯ : ( My World of Social Studies primary 3) ดงน ตารางท 1 แสดงความสมพนธเนอหาสาระ เศรษฐศาสตร (Economic) มาตรฐานและตวชวด ของผเรยนชนประถมศกษาปท 3

The Learning Strand and Standard/Indicators

Subject: Social Studies Code:

Level: Primary 3 Semester: 1

Strand 3: Economic

Sub – strand: Necessary Goods, Goods and services

Standard

So.3.1:

Understanding and management resources demand and supply and use the resource is

limited for efficiently and worthwhile and understand sufficient economy for good

essential life.

Indicators: Eco.3.1. Identify necessary Goods and un essential goods in daily life.

and describe the link between the population and the environment;

Eco.3.2. Analyze self expenses ;

Eco.3.3. Describe the resource is limited effect on production and consumption;

ตารางท 2 แสดงความสมพนธเนอหาสาระ เศรษฐศาสตร (Economic) และจดประสงคการเรยนรของผเรยนชนประถมศกษาปท 3

Unit 3 : Necessary Goods, Goods and Services

Learning objective 1.Tell the basic need of life;

2.Tell and understand the meaning of necessary good and inessential goods

3 Identify the basic needs of life;

5. แผนการสอน แผนการสอน Social studies in English สาระภมศาสตร (Economic) ประถมศกษาปท 3 ปจจยทจ าเปน

ตอการด ารงชวต (สนคาและบรการ) Necessary Goods ,Goods and Services ทผวจยใชแผนการสอนนเพอศกษาผลสมฤทธการเรยนโดยใชสอภาพประกอบการจดการเรยนการสอน ส าหรบนกเรยนชน ป.3 ป การศกษา 2557 ดงน

Page 5: 2557 1.swis.acp.ac.th/html_edu/acp/temp_research/310.pdf · การเรียนรู้ (Bloom's Taxonomy) ตามแบบทฤษฎีการเรียนรู้ของบลูม

Saint Gabriel’s Foundation

Bangkok, Thailand

A.Y. 2012- 2013

Lesson Plan in Social Studies (Economics)

Lesson No. _21-22___ Primary 3/Sem. 2

Date of Delivery: 21 Oct-1 Nov 2013 Teacher: Ms. Mayuree_

I. Objectives

With the use of supplemental resources such as pictures, the students will be able to:

- Understand the basic needs of life;

- Classify the basic needs of life;

- Identify the basic needs of life;

II. Subject-Matter

Topic: Unit 1: Necessary Goods, Goods and Services – Necessary Goods, Goods and Services

References: My World of Social Studies, Primary 3

Resources: Textbook and pictures, giant flashcards if possible

III. Learning Strategies

A. Presentation Strategies

Teacher’s Activity Students’ Activity

1. Review

Begin class by greeting the students and the teacher should introduce himself.

Ask the students “how are you today?”

Since this is the first lesson of the unit, there is not a need to review; instead

the teacher should introduce the topic and the vocabulary for the unit.

Introduce and review any necessary vocabulary for the unit

2. Motivation

Ask students what kinds of things they goods to buy and what things

they service to buy.

3. Presentation

Write some word to present students with the new vocabulary and

meaning, could also present supplemental pictures for the vocabulary

words.

Optional vocabulary words include: essential, necessary, comfortable, classify,

survive, vitamin, mineral

Use “Popcorn Answer” some word of the things people need and want in the basic

of life; and keep students interested in the lesson

“Popcorn writing on white board” Teacher begins writing necessary goods on white

board then calls “popcorn _____ (student‟s name or number)” to continue writing

from wherever the teacher left off. Then that student continues writing on white

board until wherever he chooses and then calls “popcorn” to another student in

the class. This fulfills the objectives of the Affective Domain because students

will be attentive to the classroom activity as well as receive the information that

they will be writing in their mind map.

During the presentation, teachers should take time to explain the Thai meaning

Students should greet the teacher

in return.

Have students try to give the

meaning to the vocabulary

words and practice

pronunciation and spelling

(Answers may vary but encourage

them to answer in complete

sentences)

Students should repeat vocabulary

for pronunciation and write down

the new vocabulary words and

meanings

Students should follow along think

about other word during their

friend write on white board.

Students should actively

participate in “Popcorn Writing”

Page 6: 2557 1.swis.acp.ac.th/html_edu/acp/temp_research/310.pdf · การเรียนรู้ (Bloom's Taxonomy) ตามแบบทฤษฎีการเรียนรู้ของบลูม

B. Processing Strategies

1. Discussion

The teacher should explain the Thai meaning and answer any questions students may

have on content or vocabulary.

Divide the class into teams by rows and have them answer comprehension questions

on the subject material they read. Each team will receive a point for a correct

answer (only students who are quiet and raise their hand will be called on to

answer):

1-What are basic needs?

Basic needs are absolutely essential for maintaining life.

2-What are wants?

3-What are the different examples of wants?

-These goods make our life easy, comfortable and enjoyable. They are the „wants‟.

4-What are necessary goods?

However some categories of goods have both needs and wants. For example food

like rice and vegetables, which are needs. But ice cream is want.

Encourage students to ask questions for clarification about the lesson or vice-versa

to make the lesson interactive and keep the students motivated.

2. Generalization

Skill Concept: Have the students list a few wants or needs they can think of based

on the definitions they learned from the unit.

Values Concept: Why are needs or wants important to you? What thing do you

want most?

3. Application

The students will be able to answer questions regarding the material that are noted

in the “Discussion” section as well as the assessment.

Students can ask any questions

they have on the content or

vocabulary from the unit.

1-The basic needs are food,

clothing, medicine, and shelter.

2-Wants are goods that are not

absolutely necessary for living.

3-Goods like mobile phones, cars,

television, i-pad, etc

4-Necessary goods are things

which are absolutely essential for

living.

Answers may vary

Answers may vary

IV. Assessment Strategy

1. Complete mind map worksheet and worksheet#1 in next week

V. Follow-up Strategy

1. Have the students tell about the basic needs in their everyday life to repeat understand again.

2. Students should read word matching picture in worksheet for the upcoming lesson and

the meaning of them. Look up words and meaning in the dictionary.

Remarks:

85 % of the students were able to understand the basic needs of life; necessary goods, goods and service

Problem and Suggestion:

15 % Teacher repeated and classify the basic needs of life; necessary goods, goods and service is essential for living.

Noted by: Checked by:

___________________________ __________________________

Subject Team Leader Head, Academic Affairs

สรปวา : การศกษาผลสมฤทธทางการเรยน เรอง Necessary Goods: (Goods and Services)โดยใชสอภาพ ประกอบค าศพท ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ป การศกษา 2557 ก าหนดจดประสงคการเรยนรใหนกเรยนบอกปจจยพนฐานทจ าเปนในการด ารงชวตได (Tell the basic need of life) เขาใจและบอกความหมายของสนคาทจ าเปนและสนคาทไมจ าเปนตอการด ารงชวต (Tell and understand the meaning of necessary good and inessential goods) และ จ าแนกสนคาทจ าเปนหรอสนคาทตองการได (Identify the goods, needs or wants)

Page 7: 2557 1.swis.acp.ac.th/html_edu/acp/temp_research/310.pdf · การเรียนรู้ (Bloom's Taxonomy) ตามแบบทฤษฎีการเรียนรู้ของบลูม

5. กรอบแนวคดของการวจย

ตวแปรตน ตวแปรตาม 6. สมมตฐานการวจย นกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ปการศกษา 2557 มผลสมฤทธทางการเรยนทสงขน 7. ตวแปรอสระ สอภาพประกอบค าศพท เรอง Necessary Goods ,Goods and Services 8. ตวแปรตาม ผลสมฤทธทางการเรยนเรอง Necessary Goods, Goods and Services สงขน 9. ประชากร และกลมตวอยาง และวธการสมกลมตวอยาง

1.1 ประชากร นกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ปการศกษา 2557 จ านวน 490 คน 1.2 กลมตวอยาง นกเรยนชนประถมศกษาปท 3 โดยการสมอยางงายจากนกเรยนทอยในหอง ป.3/3- ป. 3/10 หองละ 20 คน รวมจ านวนกลมตวอยาง 160 คน 1.3 ขอบเขตเนอหาสาระการเรยนร Social studies เนอหา (Economic) ชนประถมศกษาปท 3 เรอง Necessary Goods ,Goods and Services

10. เครองมอในการเกบรวบรวมขอมล 1. กระบวนการจดการเรยนการสอนโดยใชสอภาพประกอบค าศพท 2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง Necessary Goods ,Goods and Services 11. การตรวจสอบคณภาพเครองมอ

การศกษาผลสมฤทธทางการเรยน เรอง Necessary Goods, Goods and Services โดยใชสอภาพประกอบค าศพทส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ป การศกษา 2557 ผวจยศกษาศกษาคนควาเอกสารทเกยวของดงน

1. จดเตรยมสอภาพ บน power point ประกอบค าศพท ตามจดประสงคการเรยนรเรอง Necessary Goods, Goods and Services น าไปใหคณครทหวหนาทรบผดชอบการจดการเรยนการสอนวชาสงคมดวยภาษาองกฤษตรวจสอบความถกตอง

2. จดท าแบบทดสอบเลอกตอบ 20 ขอ 4 ตวเลอก ฉบบเดยว เรอง Necessary Goods ,Goods and Services โดยวเคราะหตามจดประสงคการเรยนร

2.1 บอกปจจยพนฐานทจ าเปนในการด ารงชวตได (Tell the basic need of life) 2.2 เขาใจและบอกความหมายของสนคาทจ าเปนและสนคาทไมจ าเปนตอการด ารงชวต (Tell and understand the meaning of necessary good and inessential goods) 2.1 จ าแนกสนคาทจ าเปนหรอสนคาทตองการได (Identify the goods, needs or wants)

สอภาพประกอบค าศพทเรอง Necessary Goods, Goods and Services แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนเรอง Necessary Goods (Goods and

Service)

ผลสมฤทธทางการเรยนเรอง

Necessary Goods ,Goods and Services ทสงขน

Page 8: 2557 1.swis.acp.ac.th/html_edu/acp/temp_research/310.pdf · การเรียนรู้ (Bloom's Taxonomy) ตามแบบทฤษฎีการเรียนรู้ของบลูม

3. น าแบบทดสอบไปใหหวหนางานกลมวชาทจดการเรยนการสอนโดยใชภาษาองกฤษเปนสอตรวจสอบความถกตอง ผดน ามาแกไข และสงตรวจอกครงกอนใชเกบขอมล

4. น าแบบทดสอบไปกบนกเรยนหอง ป.3/1 ทไมไดเปนกลมตวอยางหลงจดการเรยนการสอนดวย สอภาพประกอบค าศพทลวงหนากอนสอนกลมตวอยาง หลงจากนนน ามาปรบแกใหมคณภาพดขนทง ค าถามและตวเลอก กอนน าไปใชจดการเรยนการสอนดวยสอภาพประกอบค าศพทจรงกบหอง ป .3/2 ทไมไดเปนกลมตวอยางไดขอมลทนาสนใจ

5. วางแผนการจดการเรอง Necessary Goods ,Goods and Services จากหนงสอ My World of Social Studies, Primary 3 ใชเวลาเรยน 2 คาบเรยนตดตอกน (โดยขอสลบชวโมงเรยนไวลวงหนา)

12. การเกบรวบรวมขอมล และระยะเวลาการเกบขอมล ผวจยแจงเนอหาทจะเรยนและจดการเรยนการสอน ในหอง ป. 3/3 - 3/10 แลวจดการเรยนการสอนตามปกตโดยใชสอภาพประกอบค าศพท หลงจากจบบทเรยนแลวจงจดทดสอบโดยใชแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง Necessary Goods, Goods and Services ระหวางวนท เดอนตลาคม–พฤศจกายน พ.ศ. 2557 ดงน ขนท1 ขนเตรยม ครศกษาเนอหาและจดประสงคการเรยนร แลวสรรหาภาพประกอบค าศพทลง Power point จดล าดบสอภาพจาก ค าศพททงายไปหายาก จากสงทใกลตวไปหาสงไกลเพอใหเขาใจเนอหาบทเรยน

ชนท 2 ขนน า ครใหนกเรยนดภาพ พดออกเสยงค าศพทของภาพใหนกเรยนฟงกอนเปดค าศพทใหเหนตวสะกด ยกตวอยางใหนกเรยนจนตนาการภาพอนประกอบค าศพทนน สอนไปทละภาพจนจบ

ขนท 3 ขนสอน ครเปดภาพใหนกเรยนอานภาพกอนเหนค าศพทเองซ าอกครง พรอมใหนกเรยนยกตวอยางกจกรรมอนๆทตรงกบความหมายของค าศพทนนเพอเพมทกษะการคดวเคราะหและความเขาใจค าศพทนนๆนอกจากภาพทมองเหนจนจบเนอหาน

ขนท4 ขนสรป ครและนกเรยนชวยกนสรปค าศพทพรอมความหมายเพอ แบงกลมของสนคาทจ าเปนตอการด ารงชวต และจ าแนกประเภทของสนคาและบรการได

ขนท 5 ขนประเมนผล เมอจบบทเรยนครแจงนกเรยนขอท าการวดผลการเรยนบทน โดยแจกแบบทดสอบใหนกเรยนท า นกเรยนใชเวลาท าแบบทดสอบเสรจทกคนภายในเวลา 20 นาท

13. การวเคราะหขอมล ผวจยน าผลการทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง Necessary Goods ,Goods and Services โดยใชสอภาพประกอบค าศพทส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ป การศกษา 2557 แบบเลอกตอบ 20 ขอ 4 ตวเลอกมาจดระดบผลสมฤทธทางการเรยนออกเปน 5 ระดบคอ สงมาก สง ปานกลาง ต า ต ามาก แลวน าผลการทดสอบมาเปรยบเทยบกนโดยค านวณคาสถตแบบเปนรอยละ ดงน

Page 9: 2557 1.swis.acp.ac.th/html_edu/acp/temp_research/310.pdf · การเรียนรู้ (Bloom's Taxonomy) ตามแบบทฤษฎีการเรียนรู้ของบลูม

ตารางท 1 ผลสมฤทธทางการเรยน เรอง Necessary Goods, Goods and Services โดยใชสอภาพประกอบค าศพทส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ป การศกษา 2557

ตารางท 2 ผลสมฤทธทางการเรยน เรอง Necessary Goods, Goods and Services โดยใชสอภาพประกอบค าศพทส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ป การศกษา 2557 คดเปนรอยละ

นกเรยนบอกปจจยพนฐานทจ าเปนในการด ารงชวตได (Tell the basic need of life) เขาใจและบอกความหมายของสนคาทจ าเปนและสนคาทไมจ าเปนตอการด ารงชวต (Tell and understand the meaning of necessary good and inessential goods) และ จ าแนกสนคาทจ าเปนหรอสนคาทตองการได (Identify the goods, needs or wants)

ระดบผลสมฤทธทางการเรยน จดประสงคการเรยนร

สงมาก สง ปานกลาง ต า ต ามาก รวมจ านวนคน

1. บอกปจจยพนฐานทจ าเปนในการด ารงชวตได (Tell the basic need of life)

22 54 49

22 13 160

2. เขาใจและบอกความหมายของสนคาทจ าเปนและสงทไมจ าเปนตอการด ารงชวต

(Tell and understand the meaning of necessary good and inessential goods)

58 27 48 18 9 160

3. จ าแนกสนคาทจ าเปนหรอสนคาทตองการได (Identify the goods, needs or wants)

43 65 21 20 11 160

รวม 123 146 118 60 33 480

ระดบผลสมฤทธทางการเรยน จดประสงคการเรยนร

สงมาก รอยละ

สง รอยละ

ปานกลาง รอยละ

ต า รอยละ

ต ามาก รอยละ

รวมจ านวนคน

1. บอกปจจยทจ าเปนในการด ารงชวตได (Tell the basic need of life)

4.58 11.25 10.21 4.58 2.71 33.33

2. เขาใจและบอกความหมายของสนคาทจ าเปนและสนคาทไมจ าเปนในการด ารงชวต

(Tell and understand the meaning of necessary good and inessential goods)

12.08 5.6 10 3.75 1.9 33.33

3.1 3. จ าแนกสนคาทจ าเปนหรอสนคาทตองการได (Identify the goods, needs or wants)

8.96 13.54 4.38 4.17 2.29 33.34

รวม 25.62 30.39 24.59 12.5 6.9 100

Page 10: 2557 1.swis.acp.ac.th/html_edu/acp/temp_research/310.pdf · การเรียนรู้ (Bloom's Taxonomy) ตามแบบทฤษฎีการเรียนรู้ของบลูม

14. ผลการวเคราะหขอมล จากตารางท 2 พบขอมลจาการวเคราะหผลสมฤทธทางการเรยน เรอง Necessary Goods, Goods and

Services โดยใชสอภาพประกอบค าศพทส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ป การศกษา 2557 คดเปนรอยละ ไดดงน

นกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนสง สามารถบอกปจจยพนฐานทจ าเปนในการด ารงชวตได (Tell the basic need of life) คดเปน รอยละ 11.25 สามารถจ าแนกสนคาทจ าเปนหรอสนคาทตองการได (Identify the goods, needs or wants) คดเปนเปน รอยละ 13.54 และ ตามล าดบ

นกเรยนทมระดบผลสมฤทธทางการเรยนสงมาก เขาใจและบอกความหมายของสนคาทจ าเปนและสนคาทไมจ าเปนตอการด ารงชวต (Tell and understand the meaning of necessary good and คดเปนรอยละ 12.08 15. สรปผลการวจย

จากการศกษาผลสมฤทธทางการเรยน เรอง Necessary Goods, Goods and Servicesโดยใชสอภาพประกอบ ค าศพท ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ป การศกษา 2557 พบวา

นกเรยนสามารถบอกปจจยพนฐานทจ าเปนในการด ารงชวตได (Tell the basic need of life) และ จ าแนกสนคาทจ าเปนหรอสนคาทตองการได (Identify the goods, needs or wants) โดยมระดบผลสมฤทธทางการเรยนสง คดเปนรอยละ 11.25 และรอยละ 13.54 ตามล าดบ สอดคลองกบสมมตฐานทตงไว และสอดคลองแนวคดของกบ ชวลต เขงทอง ทกลาววา สอทมขอความบรรยายและมภาพประกอบ ถาหากจะเลอกภาพมาชวยประกอบขอความดวยจะท าใหเขาใจบทเรยนดขน นอกจากนน นกเรยนสามารถเขาใจและบอกความหมายของสนคาทจ าเปนและสนคาทไมจ าเปนตอการด ารงชวต (Tell and understand the meaning of necessary good and inessential goods) โดยมระดบผลสมฤทธทางการเรยนสงมาก คดเปนรอยละ 12.08 ซงสอดคลองกบนพนธ สขปรด. (2522) ทกลาววา การสอนโดยใชสอภาพ ชวยใหนกเรยนจ าบทเรยนไดนานและลมชาท าใหการเรยนรถาวรยงขน รปภาพจะชวยสรางความประทบใจ เกดความเขาใจอยางแทจรงมากกวาสงทไดยนจากการบอกเลา รปภาพจะชวยแกปญหาในเรองนไดเมอนกเรยนไดรบความคดรวบยอดทถกตองแมนย าแลวกสามารถจดจ าค าศพทเหลานนได และสอดคลองกบงานวจยของกมลณฏฐ ศรพนม (2549) ทกลาววาการสอนโดยวธใชผงกราฟกมตอการคดอยางมเหตผลดานการปกครองระบอบประชาธปไตย 16. ขอเสนอแนะ

ควรน าวธการใชสอภาพไปใชในการแกไขปญหาการเรยนส าหรบนกเรยนทมปญหาเรองไมชอบอานหนงสอหรอไมชอบจดงานดวยตวอกษรในวชาอนๆได

Page 11: 2557 1.swis.acp.ac.th/html_edu/acp/temp_research/310.pdf · การเรียนรู้ (Bloom's Taxonomy) ตามแบบทฤษฎีการเรียนรู้ของบลูม

บรรณานกรม กระทรวงศกษาธการ , 2551 หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กรงเทพฯ: โรงพมพชมนม

สหกรณ การเกษตรแหงประเทศไทย กมลณฏฐ ศรพนม (2549) งานวจยการสอนโดยวธใชผงกราฟกมตอการคดอยางมเหตผลดานการปกครอง

ระบอบประชาธปไตย ในกลมสาระการเรยนรสงคมศกษาศาสนาและวฒนธรรมของนกเรยนชน มธยมศกษาปท 1 โรงเรยนบานหนองฉม (สงห จนทรบ ารง) จงหวดชยภม วทยานพนธ ศกษาศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

ชวลต เขงทอง ฝายสอการเรยนการสอนส านกพฒนาเทคนคศกษามหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ กรงเทพฯ

ชตนนท พมกลน การประเมนผลการศกษา. กรงเทพฯ : ...............................อกษรเจรญทศน ณรงค กาณจนะ.2553.เทคนคและทกษะการสอนเบองตน เลม 1. พมพครงท 2.กรงเทพฯ : จรลสนทวงศการพมพ.

พฒนาเทคนคศกษา มหาวทยาเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ นพนธ สขปรด. (2522) โสตทศนศกษา.กรงเทพ:แพรวทยา,2522 บญม พนธไทย. (2554). ระเบยบวธวจยการศกษาเบองตน .กรงเทพฯ: ส านกพมพ มหาวทยาลย รามค าแหง บศราภรณ สมบรณ. (2535). เทคโนโลย. กรงเทพมหานคร : ศนยสอเสรมกรงเทพฯ. สมศกด สนธระเวชญ. (2544). กจกรรมพฒนาผเรยนระดบ ประถมศกษา. กรงเทพฯ : วฒนาพานช. สวทย มลค า และ อรทย มลค า. (2545). 21 วธจดการเรยนร : เพอพฒนากระบวนการคด. กรงเทพฯ : ภาพพมพ. อรวรรณ เจอจนทร (2536) การวดและประเมนผลการเรยนร. กรงเทพฯ: ส านกพมพ................................. อทมพร จามรมาน. 2539.การสอนวชาสถตการศกษา. วารสารวจยสงคมศาสตร, มถนายน 2539, 7-8.

http://www.acr.ac.th/acr/Wijaii/wijai2/55.pdf

My World of Social Studies Primary 3: Orient Black Swan Private Limited 1/24 Asaf Ali Road New Delhi 110 002 : Published exclusively for St. Gabriel’s Foundation Bangkok Thailand

Page 12: 2557 1.swis.acp.ac.th/html_edu/acp/temp_research/310.pdf · การเรียนรู้ (Bloom's Taxonomy) ตามแบบทฤษฎีการเรียนรู้ของบลูม

ภาคผนวก


Recommended