2°REUNIÓN CONSEJO ESCOLAR
PLAN DE MEJORAMIENTO
ESCOLAR 2019
¿En que consiste la ley SEP?
• La Subvención Escolar Preferencial (SEP) es una ley queentrega recursos del Estado para mejorar la equidad ycalidad educativa de los establecimientos educacionalessubvencionados de nuestro país.
¿ Cuales son los requisitos para que la escuela mantenga la subvención escolar
preferencial ?
• Firmar el Convenio de Igualdad de oportunidades y excelenciaeducativa que dura 4 años (renovable), mediante el cual el sostenedordel establecimiento que ha postulado a la SEP se compromete a cumpliruna serie de compromisos, requisitos y obligaciones.• Crear e implementar un Plan de Mejoramiento para la escuela enbase a un diagnóstico previo.• Beneficiar a los estudiantes prioritarios y preferentes.
FASE ESTRATÉGICA
SELLOS
Fundamento de nuestro quehacer educativo haciendo énfasis en unaformación valórica –cristiana ,contenida en los pilares dominicanos como:estudio-verdad, oración-contemplación, predicación-misión, fraternidad-comunidad.
ESPIRITUALIDADDOMINICANA
Participar en la vida social, asumiendo responsabilidades y compromisos quebusquen el bien común estableciendo relaciones sinceras y respetuosas ypromoviendo el afecto y la compasión, a través de la búsqueda de la verdad, lajusticia y la corrección fraterna.
SANACONVIVENCIA
Buscamos una Educación que integre lo humano, lo cristiano y la valoración de ladiversidad en todas sus expresiones.Que promueva el compromiso con el aprendizaje Valórico, Cognitivo, Artístico,Tecnológico, Deportivo, Cultural, Científico y Humanista a través del estudiocomo medio para el descubrimiento de la verdad poniendo los talentos paraservir a la sociedad.
EDUCACIÓNINTEGRALEINCLUSIVA
VALORES Y COMPETENCIA
Nuestros valores se sustentan en los Pilares Dominicanos: Estudio-verdad,oración-contemplación, predicación-misión, fraternidad-comunidad.Enfatizando competencias artísticas, deportivas, culturales y cognitivas.
FORTALEZAS Y OPORTUNIDADES
DE MEJORAMIENTO
DIMENSIONES ASPECTOSPARAELANÁLISIS FORTALEZAS DEBILIDADES
GestiónPedagógica
Procedimientosyprácticasdeorganización,preparación,
implementaciónyevaluacióndel
procesoeducativodetodoslos
estudiantes.
Procesospedagógicosinstaladoscomoelacompañamientode
aula.Trabajocolaborativoentreel
equipotécnicopedagógicoquepermiteirabordandodeformaefectivalassituacionesonecesidadesquelosdocentesplantean.
Definirfocosconsiderandoestándaresdedesempeño.
Monitoreartodaslasaccionesquese
generanparamejorarlosresultadosdeaprendizaje.
DIMENSIONES ASPECTOSPARAELANÁLISIS FORTALEZAS DEBILIDADES
Liderazgo
Diseño,articulación,conducciónyplanificacióninstitucionalacargodel
sostenedoryelequipodirectivo.
Existeunaculturaorganizacionaldeordenconcanalesfluidosdecomunicaciónycon
sistemasquefuncionanenformaoperativaparairdandosoluciónalas
problemáticasonecesidadesquese
presenten.
Priorizarelusodedatosenrelaciónalanálisisderesultadosacadémicos.
DIMENSIONES ASPECTOSPARAELANÁLISIS FORTALEZAS DEBILIDADES
ConvivenciaEscolar
Procedimientosyprácticasdirigidasa
favorecereldesarrollo
personalysocialdelos
estudiantes,incluyendo
subienestarfísico,psicológicoyemocional.
Impulsarenlacomunidadescolarlainstalacióndeunaculturadelbuen
tratoquepermitaalosestudiantes
vivenciarunclimaarmónicoquelesbrindeseguridadfísicayemocionalparadesarrollarsus
procesosdeAprendizaje.
Avanzarenlaprevencióndelos
conflictos,desarrollandounagestióncolectivadeestos,con
involucramientodelosparesenla
mediación.
DIMENSIONES ASPECTOSPARAELANÁLISIS FORTALEZAS DEBILIDADES
GestióndeRecursos
Procedimientosyprácticasdirigidasa
contarconlascondicionesadecuadas,tantodelosrecursoshumanos,
financierosyeducativosparaeldesarrollodelos
procesoseducativos
Priorizacióndegenerarunplaneconómicoque
permitaimplementarlasaccionesdelPME
enlasdistintasdimensionesCoordinaciónoportuna
entreadministraciónydirecciónacadémica
Multiplicidaddenecesidadesque
dificultanlapriorizaciónde
losrecursos
PLANIFICACIÓN ANUAL
Dimensión ÁREA GESTIÓNCURRICULARObjetivoEstratégico
Entregar lineamientos pedagógicos que impulsen el mejoramiento delas prácticas docentes en aula y con ello el logro de los aprendizajes.
Estrategia Acompañamiento de aula y espacios de formación en aspectosdetectados con mayor debilidad.
Subdimensión Gestión Pedagógica
Acción 1.Observacion de Aula
Descripción
El equipo técnico pedagógico, con parte del equipo de convivenciaescolar, observan las prácticas de aula de cada docente al menos 2veces al año, con el objetivo mejorar los niveles de logro académicoy el clima de aula y propiciar espacios de formación que apunten amejorar aquellos indicadores menos logrados.
Fechas Inicio: Marzo / Término: DiciembreResponsable Cargo: Jefa de UTP
Indicador
Todos los docentes cumplen con el 70% de los indicadores de lapauta de observación de aula logrados100% de los docentes son observados al menos dos veces al añoEl equipo técnico pedagógico reflexiona con los docentes al menos 1vez al mes acerca de los lineamientos pedagógicos de la institución
Dimensión ÁREAGESTIÓNCURRICULARObjetivoEstratégico
Entregar lineamientos pedagógicos que impulsen el mejoramiento delas prácticas docentes en aula y con ello el logro de los aprendizajes.
Estrategia Acompañamiento de aula y espacios de formación en aspectosdetectados con mayor debilidad.
Subdimensión Gestión Pedagógica
Acción 2.- Revisión de Evaluaciones
DescripciónEl equipo técnico pedagógico en conjunto con los docentes revisanlas evaluaciones para asegurar su calidad en cuanto a objetivos, nivelde exigencia, construcción y contenidos
Fechas Inicio: Marzo / Término: DiciembreResponsable Cargo: Jefa de UTP
Indicador
Todas las evaluaciones de lenguaje y matemática son revisadas enconjunto con los docentes para asegurar su calidad en cuánto aobjetivos, cobertura curricular y nivel de exigencia,Todas las evaluaciones de unidad de matemática y lenguaje seelaboran en conjunto con UTP y docentes de asignatura en reunionesde departamento
Dimensión ÁREA GESTIÓNCURRICULAR
ObjetivoEstratégico
Entregar lineamientos pedagógicos que impulsen el mejoramientode las prácticas docentes en aula y con ello el logro de losaprendizajes.
Estrategia Acompañamiento de aula y espacios de formación en aspectosdetectados con mayor debilidad.
Subdimensión Apoyo al desarrollo de los estudiantes
Acción 3- Talleres Extracurriculares
DescripciónRealizar talleres artísticos, culturales y deportivos de pre kínder aoctavo básico con la finalidad de aportar a la educación integraldeclarada en el PEI.
Fechas Inicio: Abril / Término: NoviembreResponsable Cargo: Jefa de UTP
IndicadorEl 80% de los encuestados evalúa satisfactoriamente los talleresEl 100% de las planificaciones de los talleres apoyan el PEI enrelación a la educación integral
Dimensión ÁREA GESTIÓNCURRICULARObjetivoEstratégico
Entregar lineamientos pedagógicos que impulsen el mejoramiento delas prácticas docentes en aula y con ello el logro de los aprendizajes.
Estrategia Acompañamiento de aula y espacios de formación en aspectosdetectados con mayor debilidad.
Subdimensión Apoyo al desarrollo de los estudiantes
Acción 4- Actividades complementarias al Aula
DescripciónRealizar salidas pedagógicas y celebraciones propuestas segúncalendario escolar que tienen como objetivo ser un complemento enlos objetivos de aprendizajes en las distintas asignaturas.
Fechas Inicio: Marzo / Término: DiciembreResponsable Cargo: Jefa de UTP
Indicador
Todos los cursos asisten a una salida pedagógica por lo menos unavez al añoTodas las salidas pedagógicas se alinean con los objetivo deaprendizaje de alguna asignatura lo cual contribuye en mejorar elaprendizaje
Dimensión ÁREA GESTIÓNCURRICULAR
ObjetivoEstratégico
Implementar un sistema que permita monitorear de maneraefectiva la cobertura curricular para así asegurar el proceso demejora continua.
Estrategia Reuniones con docentes para verificar implementación curricular ymonitoreo en Plataforma Web Class.
Subdimensión Gestión Pedagógica
Acción 1-Reuniones con docentes.
Descripción
El equipo técnico pedagógico mantiene reuniones semanales conlos docentes de lenguaje y matemática para dar lineamientospedagógicos y revisar la oportuna implementación curricularusando como insumo las planificaciones ejecutadas en Web Class
Fechas Inicio: Marzo / Término: NoviembreResponsable Cargo: Jefa de UTP
Indicador
Todos los docentes de lenguaje y matemática implementan lacobertura curricular según lo estipulado en los programas deestudios o bases curriculares.El 80% de los docentes utiliza la plataforma web para asegurar lacobertura curricular en cada nivel
Dimensión ÁREA GESTIÓNCURRICULAR
ObjetivoEstratégico
Implementar un sistema que permita monitorear de manera efectivala cobertura curricular para así asegurar el proceso de mejoracontinua.
Estrategia Reuniones con docentes para verificar implementación curricular ymonitoreo en Plataforma Web Class.
Subdimensión Gestión Pedagógica
Acción 2- Identificar a estudiantes que presentan dificultades deaprendizaje.
DescripciónDiagnosticar e implementar un plan de acción para aquellosestudiantes que no logran los objetivos de aprendizaje mínimos encomprensión de lectura, escritura y matemática según su nivel.
Fechas Inicio: Abril / Término: NoviembreResponsable Cargo: Jefa de UTP
Indicador
El 80% de los estudiantes que presentan dificultades de aprendizajeen lectura, escritura y/o matemática y no pertenecen al PIE sonapoyados en su proceso escolar.El 80% de los estudiantes que presentan dificultades de aprendizajeen lectura, escritura y/o matemática y no pertenecen al PIE mejoransus aprendizajes luego ser intervenidos.
Dimensión ÁREALIDERAZGOObjetivoEstratégico
Fortalecer los pilares Dominicanos entre todos los estamentos de lacomunidad escolar para revitalizar los fundamentos dentro del PEI.
Estrategia Espacios de formación con apoderados, estudiantes, profesores y asistentes dela educación.
Subdimensión Liderazgo del DirectorAcción 1-Transmitir los sellos del PEI a la comunidad educativa
Descripción
La directora logra que los miembros de la comunidad compartan y secomprometan con los Sellos del proyecto educativo institucional, a través departicipación en espacios como: consejo escolar, reuniones de equipos,consejo de profesores, asamblea de directivas, reuniones de apoderados,jornada con estudiantes y retroalimentaciones con trabajadores
Fechas Inicio: Marzo / Término: NoviembreResponsable Cargo: Directora
Indicador
La directora participa como mínimo en una reunión de directivas de padres yuna de directivas de estudiantes para transmitir los sellos institucionales.La directora se reúne con las encargadas de equipos al menos cada 15 díaspara resguardar que las acciones y decisiones estén alineados a los sellosinstitucionales.La directora se reúne con el 90% de los estudiantes de 8° en una jornada parachequear el grado de incorporación de los sellos institucionales.El 100 % de los trabajadores es retroalimentado mediante entrevista y entregade informe de evaluación integral al menos una vez al año.
Dimensión ÁREALIDERAZGOObjetivoEstratégico
Fortalecer los pilares Dominicanos entre todos los estamentos de lacomunidad escolar para revitalizar los fundamentos dentro del PEI.
Estrategia Espacios de formación con apoderados, estudiantes, profesores yasistentes de la educación.
Subdimensión Liderazgo del Director
Acción 2-PlanPastoral
Descripción
El equipo de Pastoral define un plan de acción para el logro de losobjetivos formativos en relación al fortalecimiento de los pilaresdominicanos.El plan contempla prácticas como espacios de formación conestudiantes, trabajadores y apoderados.
Fechas Inicio: Marzo / Término: DiciembreResponsable Cargo: coordinadora de pastoral
Indicador
El 100% de las actividades del área de pastoral se realizan según elplan de pastoralLa coordinadora de pastoral se reúne en forma mensual con suequipo para resguardar que las acciones estén alineadas con laplanificación y sellos de la institución
Dimensión ÁREACONVIVENCIA ESCOLAR
ObjetivoEstratégico
Mantener una convivencia Escolar nutritiva aplicando la normativa vigente ylos instrumentos de gestión de la convivencia para favorecer un buen climade aprendizaje.
EstrategiaGenerar instancias en donde den a conocer los instrumentos de gestión de laconvivencia favoreciendo la implementación de acciones formativas ypreventivas en relación a la promoción de la convivencia escolar.
Subdimensión Formación/Convivencia Escolar/Participación y vida democrática.
Acción 1-SocializaciónyAplicacióndelosprocedimientosyprotocolosindicadosenelReglamentointernoenelapartadodeConvivenciaEscolar
Descripción
En capacitaciones a la comunidad y en reuniones de estamento se orienta alos trabajadores en relación a los procedimientos específicos de aplicacióndel reglamento internoIntervenir a estudiantes con dificultades conductuales por Delegadas deConvivencia.Supervisar que las medidas disciplinarias y formativas se apliquen en formaconsistente entre los trabajadores de la comunidad.
Fechas Inicio: Marzo / Término: DiciembreResponsable Cargo: Encargada de convivencia
Indicador
El 90% de los apoderados, estudiantes y trabajadores señala conocer elReglamento InternoEl 80% de los apoderados y estudiantes señala que el Manual de ConvivenciaEscolar es aplicado de manera adecuada por los trabajadores delestablecimiento.
Dimensión ÁREACONVIVENCIA ESCOLAR
ObjetivoEstratégico
Mantener una convivencia Escolar nutritiva aplicando la normativa vigente y losinstrumentos de gestión de la convivencia para favorecer un buen clima deaprendizaje.
EstrategiaGenerar instancias en donde den a conocer los instrumentos de gestión de laconvivencia favoreciendo la implementación de acciones formativas y preventivasen relación a la promoción de la convivencia escolar.
Subdimensión Formación/Convivencia Escolar/Participación y vida democrática.
Acción2-Ejecutar el plan de convivencia escolar implementando actividades deformación, espacios de interacción y participación a fin de fortalecer unadecuado clima de convivencia escolar
Descripción
Realizar capacitaciones para trabajadores y talleres para apoderados.Intervenir el espacio físico para promover conceptos relevantes de convivencia(murales, afiches, frases, lemas, campañas mensuales, etc.)Realizar recreos interactivos saludables para promover una vida sana y el buentrato.Realizar Jornadas de autocuidado para trabajadores.Destacar a estudiantes en distintas áreas a través de una ceremonia dereconocimiento al cierre de año.
Fechas Inicio: Marzo / Término: DiciembreResponsable Cargo: Encargada de convivencia
Indicador
El 90% del plan de gestión de convivencia escolar en relación a las actividadesformativas y preventivas se ejecuta.Los indicadores de clima de convivencia escolar y participación se mantienensobre 75 puntos (IDPS).
Dimensión ÁREACONVIVENCIA ESCOLAR
ObjetivoEstratégico
Mantener una convivencia Escolar nutritiva aplicando la normativa vigente y losinstrumentos de gestión de la convivencia para favorecer un buen clima deaprendizaje.
EstrategiaGenerar instancias en donde den a conocer los instrumentos de gestión de laconvivencia favoreciendo la implementación de acciones formativas y preventivasen relación a la promoción de la convivencia escolar.
Subdimensión Formación/Convivencia Escolar/Participación y vida democrática.
Acción 3.- Identificaryabordardificultadessocioemocionalesdeestudiantesamodoindividualygrupal
Descripción
Intervenir y realizar seguimiento de estudiantes con dificultades socio-emocionalespor parte de las orientadoras de ciclo o psicóloga de convivencia escolar y derivar aredes de apoyo externas según requieran de un tratamiento especializado.Realizar encuesta individual con foco en detección de situaciones de violenciaescolar.Analizar información para definir cursos que requieran intervención
Fechas Inicio: Marzo Término: DiciembreResponsable Cargo: Encargada de convivencia
Indicador
Las intervenciones individuales realizadas por el equipo de convivencia a losestudiantes derivados producto de dificultades conductuales, socioemocionales yde convivencia, son consideradas como adecuadas y efectivas por al menos el 90%de los profesores jefe.Las intervenciones grupales realizadas por el equipo de convivencia escolar en loscursos que presentan dificultades graves en relación a convivencia escolar, sonconsideradas por al menos el 90% de sus participantes (estudiantes, apoderados ydocentes) como adecuadas y eficaces. (revisar indicador)
Dimensión ÁREAGESTIÓNDE RECURSOS
ObjetivoEstratégico
Asignar los recursos de manera eficiente respetando la normativavigente y con foco en todas las acciones orientadas al desarrollo deaprendizaje y la formación integral de los estudiantes.
Estrategia Planificación,ejecución,monitoreoyevaluacióndelPME.Sub
dimensiónGestióndelrecursoFinancieroyadministrativo/Gestiónderecursoseducativos
Acción1.-Contratación de personal idóneo con foco en las accionesorientadas al desarrollo de aprendizaje
Descripción
Contratar personal que apoyen el proceso de enseñanza-aprendizajede los estudiantes como: asistentes de aula de Pk° a 2°, delegadas deconvivencia, orientadoras, sicóloga de convivencia, coordinadora yapoyo de pastoral, coordinación y secretaria de UTP, encargada deenlaces.
Fechas Inicio: Marzo / Término: DiciembreResponsable Cargo: Administrador
Indicador
El 100% de los trabajadores cuenta con contrato de trabajo y anexosde contratos según correspondaTodas las remuneraciones se encuentran al día según la normativavigente
Dimensión ÁREAGESTIÓNDE RECURSO
ObjetivoEstratégico
Asignar los recursos de manera eficiente respetando la normativavigente y con foco en todas las acciones orientadas al desarrollo deaprendizaje y la formación integral de los estudiantes.
Estrategia Planificación,ejecución,monitoreoyevaluacióndelPME.Sub
dimensiónGestióndelrecursoFinancieroyadministrativo/Gestiónderecursoseducativos
Acción 2.-Recurso humano de apoyo a la SEP
DescripciónContar con horas de personas ya contratadas por la escuela quecumplan labores administrativas, de gestión y pedagógicas de apoyoal PME.
Fechas Inicio: Marzo / Término: DiciembreResponsable Cargo: Administrador
Indicador
El 100% de los trabajadores que apoyan la SEP cuenta con anexo decontrato según correspondaTodas las remuneraciones se encuentran al día según la normativavigente
Dimensión ÁREAGESTIÓNDE RECURSO
ObjetivoEstratégico
Asignar los recursos de manera eficiente respetando la normativavigente y con foco en todas las acciones orientadas al desarrollo deaprendizaje y la formación integral de los estudiantes.
Estrategia Planificación,ejecución,monitoreoyevaluacióndelPME.Sub
dimensiónGestióndelrecursoFinancieroyadministrativo/Gestiónderecursoseducativos
Acción 3.- Compra de material educativo
Descripción
Realizar plan de compras de materiales educativos segúnnecesidades detectadas en distintas asignaturas como por ejemplo:material de lectura, instrumentos musicales, implementosdeportivos, insumos de laboratorio de ciencias entre otros.
Fechas Inicio: Marzo / Término: DiciembreResponsable Cargo: Administrador
Indicador
El 100% de los gastos está respaldado por su respectivo comprobantede pagoEl 100% de las solicitudes de los materiales educativos sonfinanciadas
Dimensión ÁREAGESTIÓNDE RECURSO
ObjetivoEstratégico
Asignar los recursos de manera eficiente respetando la normativavigente y con foco en todas las acciones orientadas al desarrollo deaprendizaje y la formación integral de los estudiantes.
Estrategia Planificación,ejecución,monitoreoyevaluacióndelPME.Sub
dimensiónGestióndelrecursoFinancieroyadministrativo/Gestiónderecursoseducativos
Acción 4.- Compras,mantencióndematerialtecnológicosygestiónpáginaWeb
Descripción
Realizar plan de compras y mantención de materiales tecnológicossegún necesidades detectadas como, por ejemplo: cables para eldata, cables de audio, mantención de datos y sistema de sonido porsala, mouse, entre otros.Mantener actualizada página Web institucional.Además realizar compras de equipo computaciones para elmejoramiento del laboratorio de computación.
Fechas Inicio: Marzo / Término: DiciembreResponsable Cargo: Administrador
IndicadorEl 100% de los gastos está respaldado por su respectivocomprobante de pago90% de los solicitudes de las distintas áreas son financiadas
Dimensión ÁREAGESTIÓNDE RECURSO
ObjetivoEstratégico
Asignar los recursos de manera eficiente respetando la normativavigente y con foco en todas las acciones orientadas al desarrollo deaprendizaje y la formación integral de los estudiantes.
Estrategia Planificación,ejecución,monitoreoyevaluacióndelPME.Sub
dimensiónGestióndelrecursoFinancieroyadministrativo/Gestiónderecursoseducativos
Acción 5.- Compradeinsumosmaterialmulticopiado
DescripciónRealizar compras de insumos necesarios para multicopiarevaluaciones, guías y material para trabajar con estudiantes y enoficina.
Fechas Inicio: Marzo / Término: DiciembreResponsable Cargo: Administrador
Indicador
El 100% del material solicitado a UTP para trabajar con losestudiantes es impresoEl 100% de los gastos estas respaldados por su respectivocomprobante de pago
Dimensión ÁREAGESTIÓNDE RECURSO
ObjetivoEstratégico
Asignar los recursos de manera eficiente respetando la normativavigente y con foco en todas las acciones orientadas al desarrollo deaprendizaje y la formación integral de los estudiantes.
Estrategia Planificación,ejecución,monitoreoyevaluacióndelPME.Sub
dimensiónGestióndelrecursoFinancieroyadministrativo/Gestiónderecursoseducativos
Acción 6.- Compradematerialesdelibreríayalimentos.
Descripción
Realizar plan de compras de materiales de librería para apoyar lasdiversas celebraciones de la escuela y costear servicio dealimentación si fuese necesario en caso de reuniones ocapacitaciones.
Fechas Inicio: Marzo / Término: DiciembreResponsable Cargo: Administrador
Indicador
El 100% de los gastos está respaldado por su respectivocomprobante de pagoEl administrador cuenta con un plan de compras para financiar losplanes
Dimensión ÁREAGESTIÓNDE RECURSO
ObjetivoEstratégico
Asignar los recursos de manera eficiente respetando la normativavigente y con foco en todas las acciones orientadas al desarrollo deaprendizaje y la formación integral de los estudiantes.
Estrategia Planificación,ejecución,monitoreoyevaluacióndelPME.Sub
dimensiónGestióndelrecursoFinancieroyadministrativo/Gestiónderecursoseducativos
Acción 7.- Capacitaciones
DescripciónProcurar capacitar a los trabajadores en aquellas áreas que seevidencien con mayor debilidad y en aquellas que la normativa loamerite por sus nuevas disposiciones.
Fechas Inicio: Marzo / Término: DiciembreResponsable Cargo: Jefa de UTP
Indicador
El80%delplandedesarrolloprofesionaldocenteseejecutaenformaadecuadaEl 100% de los docentes de pre kínder a 2° básico se capacitan enhabilidades propias de grafomotricidad y comprensión de lectura