3º ANO
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
DE REPOSIÇÃO DE CARGA HORÁRIA
ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
Mesmo de longe...
Você está aqui
bem pertinho...
VOCÊ
1ª SEMANA DE ATIVIDADES
1º DIA
Como já vimos, possuímos patrimônios culturais materiais (objetos concretos, obras de arte,
artesanato, brinquedos antigos...) e patrimônios culturais imateriais (lendas, danças, festas,
tradições...). Vamos conhecer um pouquinho da peteca?
Peteca
Quando os portugueses chegaram no Brasil, encontraram os índios brincando
com uma trouxinha de folhas cheia de pequenas pedras, amarrada a uma
espiga de milho, que chamavam de PeŽteka, que em tupi significa “bater”. A
brincadeira foi passando de geração em geração e, no século 20, o jogo de
peteca tornou-se um esporte, com regras e torneios oficiais. Muitos dos
brinquedos usados pela criançada brasileira, tem origem indígena.
http://educaremcontexto.blogspot.com/2011/04/brinquedos-e-brincadeiras-indigenas.html
Veja abaixo o que você vai precisar:
MATERIAIS
1 Jornal
Elástico de dinheiro
Tesoura
MODO DE FAZER 1 - Pegue algumas folhas do jornal e amasse formando uma bola. 2 - Pegue mais 2 folhas de jornal e recorte em volta da folha toda como na foto 2. 3 - Envolva a folha cortada com a bola já feita antes. 4 - Prenda as folhas com o elástico de dinheiro.
Prefeitura Municipal de Mangaratiba
Secretaria Municipal de Educação, Esporte e Lazer
Superintendência de Ensino
Diretoria de Ensino
UNIDADE ESCOLAR: _____________________________________________________________________________________
ALUNO (A): ____________________________________________________________ TURMA: ______________________
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 20 HORAS
APOSTILA DE ATIVIDADES REFERENTE A TRÊS SEMANAS (15 DIAS LETIVOS).
Vamos fazer uma
peteca?
5 - Pronto é só brincar. Existem várias formas de jogar peteca uma delas é jogando para outro batendo nela e não pode deixar cair no chão. Pode brincar quantas crianças quiserem.
http://webfoliobrinquedosinfantis.blogspot.com/2009/11/peteca-de-jornal.html
2º DIA
Como já estudamos a tradição oral tem a função de preservar a histórias dos antepassados. Muitas
brincadeiras que temos hoje em dia no nosso cotidiano herdamos dos povos antigos. Vamos
conhecer agora uma brincadeira Africana.
Labirinto (Moçambique)
Com uma pedra em uma das mãos, sem que o outro saiba, os jogadores colocam-se de frente um para o outro:
1. No início do labirinto colocam-se duas pedras diferentes, uma de cada jogador; 2. A criança que tem a pedra estende as mãos ao colega, para que este
adivinhe em qual das mãos está; 3. Se conseguir adivinhar, a sua peça é deslocada pelo labirinto; 4. Caso contrário, a peça do outro é que será movimentada; 5. Repete-se este procedimento até que a pedra de um dos jogadores chegue ao fim do jogo.
https://educamais.com/jogos-brincadeiras-africanas/
a) Pergunte a seus responsáveis em casa quais brincadeiras fizeram parte de sua infância e faça
uma lista abaixo:
1 2 3
4 5
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
3º DIA
Vamos fazer uma experiência do pé de feijão? Observe abaixo o que você irá precisar:
MATERIAL
1 copo ou um recipiente plástico;
1 pedaço de algodão;
Grãos de feijão;
MODO DE FAZER
Forre o fundo do copinho com algodão.
Molhe com água limpa. Lembre-se de deixar o copinho em um lugar arejado e que receba a luz do sol. As janelas
são ótimas para isso! Mantenha o seu algodão sempre úmido para que o seu grãozinho possa germinar.
https://turmark.wixsite.com/home/single-post/2016/10/11/Experi%C3%AAncia-Meu-P%C3%A9-de-Feij%C3%A3o
a) Vamos registrar o que aconteceu na experiência?
4º DIA
Nosso sistema de numeração decimal é formado pelos seguintes algarismos:
É a partir deles que formamos os outros números.
Vamos falar dos números que formamos e que ficam em casas que recebem os nomes de:
Unidades (U), Dezenas (D), Centenas (C) e Unidade de milhar (UM). Quando formamos os
números, cada um tem a sua casinha para morar. Olha o exemplo:
O número formado nessas casinhas é o: 1.523 (Mil quinhentos e vinte e três).
O número 3 está ocupando casinha das unidades, o número 2 está na casinha das dezenas, o
número 5 está na casinha das centenas e o número 1 está morando na casinha da unidade de
milhar.
Agora vamos brincar um pouco?
Pegue papel e lápis. Faça o desenho dessas casinhas, igual ali em cima. Agora peça para um
adulto ditar 6 números, anote em um cantinho para não esquecer deles. Agora você vai colocar
cada número na casinha certa. Sempre comece com o último número na casinha das unidades.
(Sugestão de atividades Prof. Bianca Tagliatti, E. M. Professora Maria Rosa Magalhães)
PORTUGUÊS: (EF03LP25)
5º DIA
UM C D U
1 5 2 3
Olá coleguinha, se você quiser poderá usar esse espaço para desenvolver a atividade!!
Vamos brincar de cruzadinha?
REFERÊNCIA ( educalunos.com)
(Sugestão de atividades Prof. Adriana de Lima Rabello, E. M. Agostinho da Silveira Mattos)
2ª SEMANA DE ATIVIDADES
6º DIA
Leia a frase abaixo:
A água é encontra na natureza e utilizada por nós em várias tarefas do dia, ela é fundamental em nossa vida. a) As palavras na tabela abaixo mostram lugares onde encontramos água. Leia-as com bastante atenção durante dois minutos, depois tampe-as com um livro e tente escrevê-las abaixo, sem copiar:
nuvens – gelo – lago – cachoeira – piscina – geleira – riacho – fonte - rio – poço - torneira
inverno
fazendeiro
segundo
confusão
doença
cantor
findar
nunca
semente
cinco
bondoso
ontem
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Consegui escrever ______ palavras.
c) Olhe na tabela e escreva as palavras que você não conseguiu: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7º DIA
Leia o texto abaixo que fala um pouco sobre como é a cidade.
http://pedagogiccos.blogspot.com/2018/07/campo-e-cidade-atividades-parte-2.html?spref=pi
a) Marque x nas respostas que identificam a localização da sua casa:
Eu moro:
( ) no campo ( ) na cidade
Eu moro em:
( ) casa ( ) apartamento
b) Minha moradia fica:
( ) perto do centro da cidade ( ) longe do centro da cidade
8º DIA
Mangaratiba é uma cidade com muita História! Construímos um passado que vale a pena ser
recordado, alguns prédios de nossa cidade são marcas desse passado e alguns deles bem
cuidados e conservados. Fazem parte do nosso patrimônio cultural a Matriz de Nossa Senhora da
Guia, a Igreja de Sant’Ana em Itacuruçá, a antiga estação de Itacuruçá, o Solar do Barão do Sahy,
o Centro Cultural e as antigas Ruínas da Praia do Saco. Abaixo preparamos um jogo da memória
com essas belezas do nosso município. Escreva o nome do patrimônio da figura, recorte e jogue
com seus familiares, se quiser cole as peças no papelão ou cartolina para que durem mais.
_______________________________ ________________________________
______________________________ _______________________________
________________________________ ________________________________
_______________________________ ________________________________
_______________________________ ________________________________
_________________________________ ________________________________
9º DIA
Encontre, no caça palavras, os nomes das figuras e circule – os.
Agora escreva as palavras que você descobriu.
_____________________ _________________ ___________________
_____________________ _________________ ___________________
_____________________ _________________ ___________________
10º DIA
Componha os números, procurando no caça-números o valor referente.
a- 1 dezena + 3 unidades = _________________________
b- 9 dezenas + 8 unidades = ____________________________
c- 7 centenas + 4 dezenas + 9 unidades = ________________________
d- 1 centena + 3 dezenas + 7 unidades = _________________________
e- 3 unidades de milhar + 4 centenas + 2 dezenas + 1 unidade = _______________________
f- 4 unidades de milhar + 2 centenas + 8 dezenas + 5 unidades = _________________________
Atividade modificada
Fonte:https://escolaeducacao.com.br/atividades-de-matematica-3-ano/atividades-de-matematica-3-ano-
compondo-os-numeros/
(Sugestão de atividades Prof. Ana Claudia Fernandes Mendes, E. M. Praia Grande)
3ª SEMANA DE ATIVIDADES
11º DIA
Leia o texto abaixo:
http://atividadesparajardim1.blogspot.com/2016/09/os-estados-fisicos-da-agua-tratamento.html
Vamos abrir a janela ou a porta de sua casa e observar os elementos citados no texto? Depois
fale um pouco sobre a importância da água, do solo e do ar em nossa vida e anote no quadro
abaixo:
12º DIA
Leia o texto abaixo e marque a resposta certa.
ÁGUA AR SOLO
É importante para: É importante para: É importante para:
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
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_______________________
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_______________________
Ar, água e solo
O nosso planeta apesar de ser chamado Terra, é
formado de três grandes componentes indispensáveis à
sobrevivência de todos os seres vivos: A água, o ar e o solo.
Cada um desses componentes possui caraterísticas
próprias e ambientes distintos entre si que se tornam
importantes reservatórios necessários à vida.
A inter-relação entre solo, água e o ar é grande, de
modo que, quando algo acontece com um deles acaba
afetando o outro.
Qual situação é mostrado no texto?
( ) Melhor oferta de emprego na cidade.
( ) Saída das pessoas do campo para cidade em busca de emprego, por falta de condições de
continuar no campo.
( ) Saída do campo por excesso de chuva.
13º DIA
https://docplayer.com.br/8197647-Atividade-de-estudos-sociais-3a-s-series-a-b-c-d.html
Caminhos de terra – indústria – gado – muitas escolas – pouco barulho – plantação –
carros- grandes áreas verdes – clube – trator – teatro – carroça – lojas - prédios
Observando a imagem ao lado podemos
perceber que o município pode ser formado
por campo e cidade. Mangaratiba tem áreas
de campo e cidade. Leia a tabela abaixo e
separe as características completando a lista
do campo e da cidade.
Característica do campo
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
_____
Característica da cidade
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
________________________________________
14º DIA
Escreva a quantidade representada em cada ábaco.
Quantas unidades de milhar (UM)? __________________
Quantas centenas (U)? ___________________________
Quantas dezenas (D) ? ___________________________
Quantas unidades (U)? ___________________________
Qual é o número representado? ____________________
Quantas unidades de milhar (UM)? __________________
Quantas centenas (U)? ___________________________
Quantas dezenas (D) ? ___________________________
Quantas unidades (U)? ___________________________
Qual é o número representado? ____________________
Quantas unidades de milhar (UM)? __________________
Quantas centenas (U)? ___________________________
Quantas dezenas (D) ? ___________________________
Quantas unidades (U)? ___________________________
Qual é o número representado? ____________________
Sugestão: Coord. Pedagógico: Leandro Racca – E. M. Pres. Castelo Branco
Z
15º DIA
Recorte as letras do segundo quadro e com as letras que você recortou monte o nome das
figuras, depois copie separando as sílabas:
Sugestão de atividade Prof.: Iona – E. M. Vale do Rio Sahy
EDUCAÇÃO FÍSICA
1) O Gato e o Rato:
As crianças formam uma roda de pernas abertas e pés com pés dados e o responsável escolhe uma para
fazer o papel de gato e outra, o rato. As demais são as portas (de pés dados formando a roda). O gato fica do
lado de fora da roda fazendo perguntas ao rato.
O rato também é protegido pelas crianças que formam a roda e estão de pés dados. Quando o rato não
responde corretamente, as portas se abrem (uma criança solta o pé da outra e o gato entra para pegar o rato).
A B C L E F Z
G H I J K L H
M N P Q R S A
T U O V X O Ç
O Z A W A E H
G O I O R U P
2) Desenhe o Rato.
3) Desenhe um gato.
4) Quantas pessoas participaram da brincadeira? Desenhe e pinte, o número de balões
correspondentes por pessoa da sua família.
http://jogointeracaoelinguagem.blogspot.com/
Sugestão de atividades professora: Iraina Nunes/ Escola Municipal Antônio C. Portugal
ARTE
OS POVOS INDÍGENAS UTILIZAVAM O BARRO PARA CONFECCIONAR OS UTENSÍLIOS
DOMÉSTICOS E CULTURAIS. ELES COSTUMAVAM DECORAR ESSES OBJETOS PINTANDO
PADRÕES GEOMÉTRICOS.
ATIVIDADE:
1- REPRODUZA OS PADRÕES EM CADA JARRO.
SUGESTÃO DE ATIVIDADES DA PROFESSORA: BRUNA FORNACIARI/ E. M. ÁGUAS LINDAS