Processo seletivo
1.º semestre de 2010
4. Caderno 2 Prova da 2.a Fase
Língua Portuguesa
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13.12.2009
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Processo seletivo
1.º semestre de 2010
13.12.2009
3 FGVS0901-2.ªFase/Cad2-LínguaPortuguesa
RESPOSTAnota
01. Analiseatira.
(Folha de S.Paulo,10.12.2008)
a) Noprimeiroquadrinho,apalavraDeusocorrenafaladasduaspersonagens.Expliqueafunçãosintáticaqueelaassumeemcadaumadessasocorrências.
b) Nosegundoquadrinho,apersonagemafirma:Preciso de provas.Supondoqueelautilizasseumafrasecompleta,comasinformaçõesdoseuinterlocutor,reescrevaafrasequeresultariadessamistura,iniciandocomPreciso de provasejustificandoaescolhadoselementosquedevemunirasinformações.
RAScunhO
4FGVS0901-2.ªFase/Cad2-LínguaPortuguesa
RESPOSTAnota
02. Observeasfrases:
I.Tecnologiadainformação:docampusparaocampo.(Jornal Unesp,agostode2009)
II.Durantea (sessão/seção)plenária,odeputadodeixouclaroque,apartirdaquelemomento,nãosediscutiriammaisas (exceções/excessões).Omaisimportanteseriao (cumprimento/comprimento)dapauta,atendendo,assim,aosinteressesdos (cidadãos/cidadões).
a)Nomeieeexpliqueafiguradelinguagemestabelecidapeloparcampus-campo,emI.
b)Transcreva,respectivamente,ostermosquecompletamcorretamenteaslacunasemII.
RAScunhO
5 FGVS0901-2.ªFase/Cad2-LínguaPortuguesa
RESPOSTAnota
03. Leiaotexto.ComodizosociólogoDomenicoDeMasi,contrataçãoinadequada:vocêselecionagente“quadrada”equerqueelaspassem,derepente,aser“redondas”.(...)Maisimportantequeaaltarotatividade,dirãoalguns,ésaberlidarcomosdesligamentos.Sedemissõessãoinevitáveis,omínimoafazerétratarosdemitidoscomrespeito,dignidadeetransparência,assegurandoosdireitostrabalhistaseestendendobenefíciosporumperíodomaior.Nãoécrível,contudo,quehajamdefensoresdeturnover elevado.Altarotatividadeédoença(grave)enãodevesersubestimada.
(JornalNota 10,PR,agostode2009)
a) Nocontexto,expliqueaconcordânciadotermoredondas,justificandoseestácorretaounão.
b) Notexto,háumerrodeconcordânciaverbal.Transcreva-o,corrija-oejustifiqueacorreção.
RAScunhO
6FGVS0901-2.ªFase/Cad2-LínguaPortuguesa
RESPOSTAnota
04. LeiaopoemadeManuelBandeira.
MudançaAalegre,afestivaagitaçãodaspanelasetachosAinútilzangadosvelhosarmáriosdemogno,solenes,Achandotudoaquiloumagrandepalhaçada...Asxícarasepiresfazendotlin-tlin-tlin-tlinAsgaiolasdospassarinhoscantandoemcorocomos
[própriospassarinhosOh!aalegriadascoisascomaquelamudançaParaonde?Nãoimporta!DesdequenãosejaEsteeternomesmolugar!
a) Expliqueoprocessodeformaçãodaspalavraszangaetlin-tlin-tlin-tlin.
b) Expliqueosentidoqueassume,nocontexto,aexpressãoDesde que,nopenúltimoverso.Redijaumperíodoemqueelasejaempregadacomsentidodiversoaodopoema.
RAScunhO
7 FGVS0901-2.ªFase/Cad2-LínguaPortuguesa
RESPOSTAnota
05. Leiaotexto.
ComobemmostraJoãoAdolfoHansen,noprefácio,SamuelBeckettatingeahistórianessaseliminaçõesdavoz.Comomatériamanuseada, queestánomeio,entreodentroeofora,entreocrânioeomundo,sórestafalar,“continuarataga-reliceaterrorizadadoscondenadosaosilêncio”.Recusando,contudo,todasasdeterminações,conceitoseospretensossentidos,impedindoqueavozsetorneuniversal;esvaziá-la,atétorná-laestéril,entulhodofracassohistóricodosensuscommunisedolinguistic turn:paraBeckett,versoereversodeumavidahistoricamentedanificada.
(Jornal de Resenhas,número4,agostode2009)
a) Alacunadotextodeveserpreenchidacoma vozouà voz?Justifiqueasuaresposta.
b) Considerandoaspalavrasrecondito,femur,hifens,paul,bacharelealjofar,transcrevaeacentueaquelasque,aexemplodeestéril,devemreceberacentográficoporseremparoxítonas.
RAScunhO
8FGVS0901-2.ªFase/Cad2-LínguaPortuguesa
Leiaotextopararesponderàsquestõesdenúmeros06a10.
Sub Solo 1
“Mundo,mundo,vastomundo,seeumechamasseRaimundo,seriaumarima,nãoumasolução.”OsversosdeDrummondmedesabaramnacabeçaassimquesaídoelevadornoandarerrado,numprédiodaBerrini,edeicomumpisointeiroderestaurantes;umapraçadealimentaçãosubmersaemtoneladasdeconcreto,nocentroempresarialdeSãoPaulo.Entãoassiméomundo–pensei–,aquiqueestãoaspessoasnormais.Aspessoasquetêmemprego,FGTS,fériasremuneradas,chefesqueadmirame/oudetestam,colegascomquemcompetemesecomprazem,horáriodealmoçoehappy hour,todomundo,enfim,quesaidecasatodamanhãparatrabalharnumescritório,emvezdecaminhar,só,emdireçãoaumaedícula,nofundodoquintal.
Euleiosobreomundocomfrequência,nosjornais.Devezemquando,leiolivrossobreomundo.Pensandobem,estudeiomundoporcincoanos,naFaculdadedeCiênciasSociais,masraramentevouatéele,epreciseidochoquedaquelapraçadealimentaçãoparadar-mecontadequãodistantenósestávamos–eueomundo.Paraumescritor,poucasconstataçõespodemsermaistrágicas.PossomeacabardelerShakespeare,Dostoievski,KafkaeGoethe,masosverdadeirosMacbeths,IvansKaramazovs,GregorsSansaseFaustosestãoentreasmáquinasdecaféeosscanners,tiramfotinhosnaportariaealimentamascatracascomseuscrachás.Nos20andaresacimadaquelasbandejas,tododia,sonhosmedramoumurcham,homenscompetem,traem,fofocassãodiscretamentedifundidas,alguémentregaráoquetemdemaispreciosoemnomedeumacausa;aglóriaeofiascoespocam,dasoitodamanhãàssetedatarde.Comopossoquererserumescritorsesótratocomoserhumanopore-mail?Sesóovejoamistosoecalmo,nocinemaounumrestaurante,nofimdesemana?
Volteiaoelevadordecididoarasparessabarbichacalculadamentedesleixada,meucrachádeescritor,quepretendedizer,in-genuamente,“nãofaçopartedomundo”–earrumarumempregonaBerrini.Podeserdequintoauxiliardealmoxarifadoousubanalistadecafezinho,nãoimporta.Sóprecisoteracessoaocoraçãodomundo.Umavezalidentro,ouvireiasmoçasfalandomaldochefenafiladoSubway,descobrireioqueplanejamosjovensdeternonamesadoSúbito,vereiafelicidadedogarotodointeriorqueacaboudesercontratadoeoódiodeseuvizinhodebaia,quenãofoi.Depois,esódepois,podereivoltarparaminhaedículaetentarescreveralgoquepreste.Algoque,umdia,espero,chegueaospésdoúltimoversodopoemadeDrummond:“Mundo,mundo,vastomundo,maisvastoémeucoração.”
(AntonioPrata.O Estado de S.Paulo,31.05.2009.Adaptado)
9 FGVS0901-2.ªFase/Cad2-LínguaPortuguesa
RESPOSTAnota
06. a) Nomeieeexpliqueo jogode idéiasqueseestabeleceentreosverbosmedramemurchamem–…sonhos medram ou murcham …eentreosverbosadmiramedetestam em–…chefes que admiram ou detestam…
b) Interprete,nocontexto,apluralizaçãodosnomesprópriosem–…os verdadeiros Macbeths, Ivans Karamazovs, Gregors Sansas e Faustos… eidentifiqueoprocessodefigurativizaçãodelinguagemdeladecorrente.
RAScunhO
10FGVS0901-2.ªFase/Cad2-LínguaPortuguesa
RESPOSTAnota
07. Quantoàmorfologia,expliqueoempregodaspalavrasemdestaque:
a) mal em…ouvireiasmoçasfalandomaldochefenafiladoSubway…eem–OmaléasmoçasnãorespeitaremaausênciadochefenafiladoSubway.
b) sóem…emvezdecaminhar, só, emdireçãoaumaedícula,nofundodoquintal.–eem–Sóprecisoteracessoaocoraçãodomundo.
RAScunhO
11 FGVS0901-2.ªFase/Cad2-LínguaPortuguesa
RESPOSTAnota
08. Observeapontuaçãodossegmentosfrasais:
a) Assim que saí do elevador no andar errado os versos de Drummond me desabaram na cabeça.Vocêconstataumerrodepontuação?Explique.
b) Voltei ao elevador decidido a raspar essa barbicha calculadamente desleixada, meu crachá de escritor.Justifiqueoempregodavírgulanoperíodo.
RAScunhO
12FGVS0901-2.ªFase/Cad2-LínguaPortuguesa
RESPOSTAnota
09. Atenteparaasformasverbaisdossegmentos:
a) Uma vez ali dentro, ouvirei as moças falando mal do chefe na fila do Subway, descobrirei o que planejam os jovens de terno na mesa do Súbito, verei a felicidade do garoto do interior….Osverbosouvirei,descobrireieverei,nocontexto,indicamumaaçãoconcluída?Explique.
b) …fofocas são discretamente difundidas….Articuleoutrapossibilidadedevozpassivadafrase,semalterarotempodoverbo.
RAScunhO
13 FGVS0901-2.ªFase/Cad2-LínguaPortuguesa
RESPOSTAnota
10. Atenteparaotrecho:Depois, e só depois, poderei voltar para minha edícula e tentar escrever algo que preste. Algo que, um dia, espero, chegue aos pés do último verso do poema de Drummond: “Mundo, mundo, vasto mundo, mais vasto é meu coração.”
a) Identifiqueaideiaexpressapelaspreposiçõesparaem–…voltar para minha edícula…–edeem–…poema de Drummond.
b) ApontenoversodeDrummondapalavraquedesignaaideiadeumcoraçãograndiosoeidentifiqueaclassegramaticalaque-elapertence
RAScunhO