APRENDIZAJE SOCIALi
Albert Bandura
ANALIZÒ LA INTERACCIÓN ENTRE LA PERSONA Y EL MEDIO, ENLAZADOS POR UN DETERMINISMO RECÌPROCO.
DA IMPORTANCIA RELEVANTE AL PAPEL QUE JUEGAN LOS MEDIOS, YA QUE PUEDEN VARIAR LOS COMPORTAMIENTOS DE LAS PERSONAS
LLAMADO TAMBIÈN:
• 1.- APRENDIZAJE VICARIO• 2.- APRENDIZAJE OBSERVACIONAL• 3.- MODELADO• 4.- IMITACIÓN• 5.- APRENDIZAJE COGNITIVO SOCIAL
EL APRENDIZAJE SOCIAL ESTA BASADO EN UNA SITUACIÒN EN LA QUE, PARTICIPAN DOS PERSONAS:
EL MODELO, QUE REALIZA UNA CONDUCTA DETERMINADA
EL SUJETO, QUE REALIZA LA OBSERVACIÒN DE DICHA CONDUCTA
CUYA OBSERVACIÒN DETERMINA EL APRENDIZAJE
EN EL APRENDIZAJE SOCIAL EL QUE APRENDE NO RECIBE EL REFUERZOEL REFUERZO RECAE EN EL MODELOEL QUE APRENDE LO HACE IMITANDO LA CONDUCTA DEL QUE RECIBE EL REFUERZO
FASES QUE EXPLICAN EL APRENDIZAJE SOCIAL
FASE DE ADQUISICIÒN FASE DE EJECUCIÒN
ATENCIÒN RETENCIÒN
REPRODUCCIÒN MOTORA
MOTIVACIÒN Y REFUERZO
1.- ATENCIÒNSI SE QUIERE APRENDER ALGO, SE NECESITA ESTAR PRESTANDO ATENCIÒN.EJEMPLOS :DROGADO, ENFERMO,ENTUSIASMADO, DEPRIMIDO (NO SE APRENDE BIEN)SI SE ESTA DISTRAÌDO POR ESTÌMULOS COMPETITIVOS, TAMBIEN DIFICULTA LA ATENCIÓN
• COLOR• ATRACTIVO• PRESTIGIOSO• COMPETENTE
LA ATENCIÓN TIENEN QUE VER CON LAS PROPIEDADES DEL MODELO
LAS VARIABLES COMO: COLOR, ATRACTIVO,PARECIDO CON LA PERSONA, LA COMPETENCIA, ÉXITO, ETC
ENCAMINÓ A BANDURA HACIA EL EXÁMEN DE LA TELEVISIÓN Y SUS EFECTOS SOBRE LOS NIÑOS
GUARDAMOS LO QUE HEMOS VISTO HACER AL MODELO EN FORMA DEIMÁGENES MENTALESO DESCRIPCIONES VERBALESLUEGO PODEMOS HACER RESURGIR LA IMAGEN Y SE REPRODUCECON NUESTRO PROPIO COMPORTAMIENTO
RETENCIÓN
REPRODUCCIÓN
SE DEBE TRADUCIR LAS IMÁGENES AL COMPORTAMINTO ACTUAL. ES DECIR LO PRIMERO QUE SE DEBE HACER ES SER CAPAZ DE REPRODUCIR EL
COMPORTAMIENTO
BANDURA MENCIONA UN NÚMERO DE MOTIVOS :
1.- REFUERZO PASADO : CONDUCTISMO TRADICIONAL O CLÁSICO
2.- REFUERZOS PROMETIDOS : INCENTIVOS QUE PODAMOS IMAGINA
3.- REFUERZO VICARIO: LA POSIBILIDAD DE PERCIBIR Y RECUPERAR EL MODELO COMO REFORZADOR
MOTIVACIÓN
1. ESTADO DE DESARROLLO2. PRESTIGIO Y COMPETENCIA DEL MODELO3. CONSECUENCIAS VICARIAS4. EXPECTATIVAS DE LOS RESULTADOS5. ESTABLECIMIENTO DE METAS6. AUTO-EFICIENCA
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL
ENSEÑAR NUEVAS CONDUCTAS Y ACTITUDES
EL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL EN LA ENSEÑANZA
PROMOVER LA CONDUCTA ACTUAL (PREVIAMENTE APRENDIDA)
• ESTUDIOS SOBRE EL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL HA DEMOSTRADO QUE LOS SERES HUMANOS ADQUIEREN CONDUCTAS NUEVAS SIN REFUERZOS (EXPERIMENTO CON EL MUÑECO BOBO)
LOS EFECTOS DE LOS PROCESOS VICARIOS PUEDEN SER TAN AMPLIOS Y
SIGNIFICATIVOS COMO LOS EFECTOS DEL APRENDIZAJE DIRECTO, ESTOS
PROCESOS SIMBÓLICOS PUEDEN GENERAR LA ADQUISICIÓN DE
RESPUESTAS NUEVAS
MODELAJE.-
ESTA TÉCNICA CONSISTE EN IDENTIFICAR LA
CONDUCTA QUE SE DESEA ESTABLECER, PRIMERO EN TÉRMINO OPERACIONAL : OBSERVABLES Y MEDIBLES
Y SEGUNDO : SELECCIONAR AL MODELO
QUE PUEDE SER VIVO O SIMBÓLICO, QUE POSEA
LOS ATRIBUTOS
TÉCNICAS DE MODELAJE
1.- MODELAR LA CONDUCTA EN FORMA ATRACTIVA Y NOVEDOSA2.- MOSTRAR LAS CONSECUENCIAS (POSITIVAS Y/O AVERSIVAS)3.- UNA VEZ QUE LA PERSONA PRESENTA LA CONDUCTA IMITADA,
REFORZARLA POSITIVAMENTE
VENTAJAS Y DESVENTAJAS
1.- LA INDIVIDUALIDAD Y PERSONALIDAD DE LOS INDIVIDUOS PUEDE INFLUIR DE FORMA POSITIVA O NEGATIVA
2.- LA ESCALA VALORATIVA ES UN ELEMENTO DETERMINANTE3.- LOS MODELOS EN EL HOGAR SON VARIABLES EXTERNAS DE GRAN
RELEVANCIA