亲子故事责任编辑 黄剑华 美编 丁佩昂 校对 王静

2017年 1月 19日 星期四B02

在孩子的阅读习惯培养中，家庭阅读氛围相当重要。 一个不爱书、不尊重文化的家庭很难培养出爱读书的孩子。小核桃的爷爷是全国古代文学、戏剧戏曲学专业的教授。 家中藏书数万册，光书架就有 20多个。

肖阳笑着说：我们家的财富，除了书还是书。 核桃自出生起，每天都过着

“坐拥书城”的生活。 当然，这些专业的学术书籍和深奥的线装古籍，即使再过二十年，他也只能粗通一二，但爱惜书、爱读书的习惯在潜移默化中就可以养成。 小核桃的爸爸也是一个“书痴”，当年是先锋书店、海天书城及花鸟市场各家书店的常客，每月的薪水半数都贡献给了这几家。

爸爸读书，核桃也读书，虽然读的书完全不同，但模仿却有模有样。爸爸平时工作很忙，但一到周末，就是属于核桃的时间。核桃就会缠着爸爸讲故事，什么起床故事、睡前故事、午餐故事，花样繁多，甚至还有不知从哪听来的“茶歇” 故事……从一本到五本甚至十本，“妥协”里是一名父亲对孩子满满的爱。

小核桃今年只有5 岁，可他读的书或许比某些人一辈子读的都要多。他从 1岁开始接触绘本，3 岁的时候阅读量已经超过 1000本，之后每天都坚持读书三到五本，现在读了多少本书了？自己掰掰手指头算吧。

读了这么多书，小核桃有哪些收获呢？

在妈妈肖阳眼里，儿子已经养成了非常好的阅读习惯，爱读书也使得他比同龄孩子少了爱玩游戏、依赖电子产品的不良嗜好。其次，大量的阅读使得小核桃语言丰富、理解能力特别强，肖阳举了个例子：曹文轩的作品大都具有忧郁悲悯的情怀，总觉得还不适合小核桃看，虽然买了但一直没给他读。有一次他看到了，要求爸爸读给他， 结果一读就是五本。事后肖阳拿着其中一本《一条大鱼向东游》 问他：“小核桃，这个故事好看吗？ ”小核桃说：“好看啊， 就是（我心里）有点难过！ ”当时，小核桃只有 4岁半。 肖阳称，按照普通孩子的理解能力，要彻底读懂这本书的内容至少在 7岁以上。

小核桃还是一个特别讲道理、体贴人的“小暖男”。

从小到大小核桃没有挨过一次打，每一次犯错误的时候，当爸妈给他讲道理，他都能虚心接受并主动承认错误或者道歉。 有一次，妈妈生病了，小核桃跑前跑后的照顾她，看她难受的样子，小核桃着急地说，“妈妈怎么才能让你好受一些？ ”“别担心，吃药就好了。 ”“妈妈，是不是吃高山雪莲就能够不生病，就能够长命百岁了。”因为这件事，母子两人聊起了生老病死话题，小核桃在听完以后却表示，他在绘本上看到高山雪莲能够让人长命百岁，所以要到喜马拉雅山上去帮助妈妈采摘“高山雪莲”，让妈妈长命百岁。

小核桃是怎么爱上读书的？ 他是不是天生就比别的孩子聪明？ 爸爸妈妈又是怎么陪伴他读书的？ 我们来听听妈妈肖阳的分享吧。

有人说，绘本是给小孩子看的。也有专家认为，最佳读图时间是在 6岁前。所以就有人认为绘本是给幼儿看的， 小学以后都没有看的必要。 其实不然，0-99岁的人都可以看绘本。肖阳说，有些优秀的绘本真是看一辈子都不一定能参透。因为教《儿童文学》、《幼儿文学》、《幼儿绘本选择与赏析》、《图画书主题阅读》等相关课程的原因， 我接触的绘本比普通家长稍多， 见到优秀的作品还会被感动得热泪盈眶，更别说孩子。绘本中真是包

罗万象， 几乎涵盖了所有儿童文学常见形式，如儿歌（例《一园青菜成了精》）、儿童诗（例艾玛·多德《当》、《我》等）、童话（《花格子大象艾玛》、《古力古拉》、《霸王龙系列》等）、故事（《大卫系列》、《古纳什小兔系列》等）、散文（《落叶跳舞》等）、小说（《鸟船》等）、科学文艺（《小威向前冲》等）等等。 所以，我给小核桃阅读的绘本也比较多。

肖阳经常很自豪的向别人炫耀，小核桃 3 岁以前就看过超过 1000 本绘

本。因为幼儿三岁有个遗忘期，他看过的大部分绘本内容都忘记了， 但是优秀的绘本精华已经内化成他的语言、想象力、思考和判别是非的能力、 当然还有最重要的阅读习惯。 肖阳说：“现在当我把以前他看过的绘本重新读给他时， 他还会和我讨论他的感想。有时，我觉得优秀的新书拿给他看， 喜欢的他会要求我读好久， 不喜欢的就直接抛来一句话：‘这不是我喜欢的风格！ ’或者‘这个画面我不喜欢！ ’大量阅读使他有了主见。 ”

肖阳说，现在的绘本市场，一般能满足 2 岁以上的孩子的阅读需求，适合 0-2岁的宝宝的书非常少，通常是布书。 其实妈妈可以利用生活中一些现有的材料，自制“书籍”。

1、0-6 个月， 自制黑白视觉冲击卡。 0-12 个月，自制彩色视觉冲击卡。

2、 超市宣传单与实物对比阅读。

3、只要允许，书上看到的都找到实物， 找到实物的， 都可以摸一摸、啃一啃、尝一尝。

4、只要孩子醒着，就和孩子说话，没话说的时候就背诵古诗、儿歌。

5、挑书不迷信大家，只选与孩子生活内容密切的绘本阅读。

文 /记者 李小委图由妈妈肖阳提供

和大部分男宝宝一样，小核桃的语言发育是晚的，1 岁 3 个月时， 小核桃还是只会双音节词，如“爸爸、妈妈、抱抱、饭饭”等。妈妈肖阳深知语言积累的重要作用，一直在孩子清醒的时候使用各种语言刺激，可是，说了很多的话，读了很多的书，好像在核桃身上并不起什么作用，别人家的同龄孩子，小嘴都吧嗒吧嗒的了，核桃却说得很少。 肖阳甚至还和同事探讨，早期阅读“重要不重要”，是不是“到时候就开窍了”，是不是自己在做无用功。

任何积累都由量变到质变的过程，小核桃的量变来势凶猛。 1 岁 5 个月时， 小核桃已经能说 5 个字的短句；刚2 岁的时候，不仅可以把日常生活常见名词使用清楚， 还会使用“刚才”、“大家”，会奶声奶气的讲《两只笨狗熊》的故事；2 岁 2 个月会使用“然后”“也许”

“可能”“确定”；2 岁 3 个月时根据妈妈教念的儿歌《饼干圆圆》，结合情境自创了《饼干碎了好多小船》：“饼干圆圆，圆圆饼干， 用手一掰， 碎了……好多小船！ 快吃，妈妈，饼干真甜！ ”还会使用

“像”：“圆圆的月亮像鸡蛋黄一样”；2岁 4个月左右基本能正确使用“一条”、“一头”、“一本”、“一集”、“一张”、“一堆”等常见数量词。 2 岁说过最诗意的话是：“风把我的眼泪吹了出来”。

肖阳说，如果说语词字数的多少是孩子发育的结果，那么后期大量词汇的灵活使用，绝对和阅读有关。 阅读是幼儿早期刺激语言发展的有效方式。 但是，幼儿的阅读是以“听赏”为主要方式，所以这里的“阅读”更强调家长的“读”。

有人说，阅读的最大目的就是养成阅读习惯。爱读书的孩子，自学能力强，知识储备多。 社会更迭如此快，我们能留给孩子的最大财富，就是形成让阅读像吃饭、睡觉一样的生活习惯。

小核桃最先接触的绘本是佐佐木洋子的《小熊宝宝系列》里的《午饭》，那时他刚 1岁。肖阳说：“他像许多幼儿一样，当我一本本选书的时候，他是没有什么反应的，但是当我翻到《午饭》中的一页时，他就不让我动他的书了，手举着书愣愣的看着。 其他内容也不再看，这种情况持续了 1周左右。后来一周多

看一页。 但是三页过后，小核桃阅读的速度就加快了，一个月看完一本书。 ”

幼儿早期阅读是片段式的， 吸引他的往往不是故事情节， 可能是书中的一个玩具、一处颜色、一个小动物等等，《午饭》吸引吃货小核桃的是某一页的“饭”。当幼儿把一页一页感兴趣的“点”记住，才会关注情节，消化“情节”，当幼儿真正理解了故事的主题，阅读才算完成。由于幼儿理解能力有限， 感悟故事的过程对家长来说最初是十分艰辛的。《午饭》一书， 我为小核桃朗读的一上午的最高纪录达到三十多次，真是口干舌燥，要死的

心都有了，要不是我说嗓子疼装哭，估计还要继续读下去。 其间也开始看别的内容的如《大声回答“哎”》、《你好》等，而每天必读《午饭》 十几遍的情况有 3个多月。 再往后他的阅读速度也越来越快。

肖阳说：“每天都要看书已经成为小核桃的习惯，有时是刚睡醒看到我昨天忘记收起来的书，有时是吃饭前等待的时间，更多的时候是晚上的睡前故事阅读。 只要我往床上盘腿一坐，核桃习惯地坐到我的两腿间，后背贴着妈妈的身体，听着妈妈的声音，跟着妈妈的动作，随着故事情节‘疯’起来。 ”

肖阳告诉记者，长期忠实原著法的阅读，让小核桃对故事理解有自己的想法，而非家长强加的理解。

许多家长都觉得自己不会给孩子读绘本，总觉得字那么少，孩子能听懂吗？如果能看懂，让孩子自己看就好，干

嘛还要读呢？ 当然，绘本阅读有专门的阅读方法，但是在亲子阅读中，最好的阅读就是陪伴。

“每个孩子都爱看动画片，那绘本阅读与动画片在我家里谁更重要呢？ 不知道！ ”肖阳说：“他要看动画片时，我会规定好时间，到时间不关上电视，书就少讲一本（平均一天 3本），每多看一集，书就少一本，直到一天的量扣完，动画片必须

关闭。当然，如果表现好，阅读量会增加，如自己洗脸洗脚，加一本；幼儿园好好睡觉， 加一本等等。 表现很好了会加到 5本、6本， 我要是心软妥协了加到 10本的情况也有。 每天读书时间前我们娘俩会讨价还价，他要多讲两本，我要少讲一

本的情况经常发生，但说好的减就要减，否则他不知道珍惜阅读。 我是想告诉小核桃，时间是有限的，如果花在看动画片上的时间过多，读书的时间就会少，合理分配时间比阅读几本书重要。 片面的说绘本阅读比动画片重要也是不对的。 ”

2 岁说过最诗意的话是：“风把我的眼泪吹了出来”

3 岁以前就看过超过 1000 本绘本，如今 5 岁的他在妈妈眼里是个爱读书、理解能力超强、贴心懂事的“小暖男”

小核桃和他的绘本故事

每天都要看书已经成为小核桃的习惯

亲子阅读中最好的阅读就是陪伴

0-99 岁的人都可以看绘本

看绘本还是动画片？ 合理分配时间最重要！

家庭阅读氛围对孩子很重要

人物介绍：儿子：小核桃，5岁妈妈：肖阳，徐州幼儿师范高等专科学校学前与特殊教育学院讲师

肖阳说，幼儿读书常用的方法有三种：添油加醋法：用比较夸张的方式把绘本故事内容叙述出来，不仅仅要注意

角色声音的模拟，还可以增加如打喷嚏、闻一闻等动作的表演。（如《棕色的熊，棕色的熊你在看什么？ 》、《生气汤》等）好处就是用形象生动的表情、动作、声音来吸引幼儿的阅读兴趣，缺点就是讲故事人会太累，而且容易脱离故事作者的初衷。

忠实原著法：按照文字内容逐字逐句静静的阅读，不要过多的修饰，没有夸张的表现。（如《花婆婆》、《小房子》等）比较适合有一定阅读基础的幼儿。

思考问答法：一边进行故事讲解，一边问问题，引起幼儿即时的思考（如《三个强盗》、《石头汤》等）。 缺点是会打断幼儿理解的连贯性，一般一篇故事的问题不要超过 3个。

肖阳和小核桃采用第二种阅读方法

肖阳给家长的建议：每一个孩子都爱听故事

1.阅读是一种奖励，而不是惩罚。 经常说“你今天做的好，妈妈奖励你一本书！”孩子很珍惜妈妈或者爸爸和他在一起阅读的机会。 我每次买来书，都不会全给孩子，而是放在书架最高的地方， 告诉他：“表现好才能拆新书哦！”小核桃也经常自豪的说：“因为我读书多， 所以我知道的多！ ”

2.控制阅读时间，珍惜阅读机会。 不是说好书我就一定要给孩子买，我会带他去书店看，去绘本馆或者图书馆借，决不轻易买书，要不他不珍惜。只有他特别特别喜欢的书，他强烈要求了， 我才买。 如果买了书，可以说是借别人的，催他快看，看完好还，这样他才会如饥似渴。当然，不能因为书好，就想孩子一次看完，一定要控制时间，如果孩子累了或者状态不好， 不要说：“你是不是困了？ 不想看了？ ”而是说：“妈妈累了，不想读了！ ”要让孩子认为是妈妈不想念了，不是自己不想看书。

3.对于沉迷于动画片或者小游戏的孩子，最好的办法就是让家里的电视一周“坏”那么两天。 在百无聊赖的日子里，家长买了书千万别急着往孩子面前拿，而是应该躲在角落里，偷偷的看，大声的笑，开始孩子要看也不给，吊起胃口后再和孩子一起阅读。 控制好量，别急着看多。

4.陪伴是最长情的告白。 不要把书直接扔给孩子，让孩子自己看。即使孩子已经十几岁了， 他还是很珍惜和家长一起阅读的时间的。 但是大一点的孩子要根据孩子的意愿来确定时间和书目。

2 岁前的孩子看什么书？妈妈可以自己做！