EVALUATIE LES MAROKKO
6 ASO St-Guido Anderlecht
De les
Bekend – Benieuwd Inleiding: migratie Enquête Legpuzzel Stellingenspel Bewaard
Bekend - Benieuwd
Bekend - BenieuwdIDEE
Voorkennis Motivatie
Bekend - BenieuwdEVALUATIE
Positief: voorkennis en motivatie Negatief: vragen beantwoorden …
Inleiding: migratie
Inleiding: migratieIDEE
Terminologie Historisch kader Klassieke methode: doceren
en onderwijsleergesprek
Inleiding: migratieEVALUATIE
Positief: Leerlingen werkten goed meeDuidelijkheid omtrent de begrippenDuidelijk historisch kader
Negatief:Originelere aanpak mogelijk (match oefening)
Enquête
“De moslimcultuur en de westerse cultuur kunnen perfect hand in hand gaan.”
EnquêteIDEE
Visualisatie van de klasopinie
EnquêteEVALUATIE
Positief:Leerlingen willen dat graag wetenGoed om na stellingspel mee te confronteren
Negatief:(zie stellingenspel)
Legpuzzel
LegpuzzelIDEE
4 expertengroepen Oplossen vragen bij bronfragmenten Overleg in oorspronkelijke groepen
+ 1 antwoordenformulier
LegpuzzelIDEE
Days of glory
LegpuzzelIDEE
Welke soort bron is dit? Een primaire of een secundaire?
Wat is de bedoeling van dit document?Hoe wordt werken in België hier
voorgesteld?
"Wees welkom in België !!!" Je denkt eraan in België te komen werken ? Misschien heb je de grote beslissing, reeds genomen ? Wij, Belgen, zijn gelukkig dat jij ons je krachten en verstand aanbiedt. Wij wensen dat dit nieuwe leven mag bijdragen tot jouw geluk. Om dit te bereiken stellen we je voor langs deze brochure kennis te maken met de levensomstandigheden en het werk in België.
LegpuzzelIDEE
LegpuzzelIDEE
LegpuzzelEVALUATIE
Positief:Opdrachten waren goedInstructies duidelijkLeerlingen waren met de opdrachten bezig en
dachten er over na Negatief:
Overleg ontbrak in sommige groepen, door het ‘overschrijven’…
Stellingenspel
StellingenspelIDEE
Helft van de klas zoekt pro en helft contra Zoeken persoon die akkoord / niet-akkoord zou gaan Zoeken als het ware hun eigen hoed Confrontatie klas-opinie
StellingenspelIDEE
“De Marokkaanse soldaten hadden in feite niets te zoeken op het Europese slagveld tijdens WO II.”
“De Belgische regering heeft de gastarbeiders gebruikt om de vuile karweitjes op te knappen.”
“De Belgische regering heeft de Marokkaanse immigranten naar België gelokt met valse beloften.”
“Gastarbeiders moeten terug naar huis gestuurd worden als een gebrek aan werk is in het gastland.”
“Hoofddoeken behoren tot de private sfeer en moeten niet op school gedragen worden.”
“De moslimcultuur en de westerse cultuur kunnen perfect hand in hand gaan.”
StellingenspelEVALUATIE
Positief:Leerlingen wilden zich inlevenLeerlingen wilden hun verhaal er aan linkenLeerlingen wilden hun mening uitleggen
Negatief:Ingewikkeld om persoon bij te denkenTijdsgebrek warboelTijdsgebrek te weinig de leerlingen
geconfronteerd met eigen mening
Bewaard
BewaardIDEE
Nagaan wat de leerlingen opgestoken hebben
BewaardEVALUATIE
Positief:Leerlingen waren enthousiastLeerlingen hadden duidelijk iets bijgeleerd
Negatief:Niet terdege kunnen uitvoeren (tijdsgebrek)
EVALUATIE LES MAROKKO Positief:
Een goede afwisseling van werkvormenTiming relatief oké. (behalve voor stellingenspel)Zowel kennis, vaardigheden als attitudesLeerlingen zelf enthousiast
Negatief:Gemiste kans van eigen migratiegeschiedenisOverschrijven van antwoorden <-> uitleggen aan
elkaarStellingenspel: tijdsgebrek