Autor:
M.Sc. Perozo Granadillo Benito RamnAbogado
Tutora:
Dra. Marleny Pinto de Vera
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTALRAFAEL MARA BARALT
VICERECTORADO ACADEMICOPROGRAMA POSGRADO
MAESTRA DOCENCIA PARA LA EDUCACIN SUPERIOR
Maracaibo, Mayo 2015
ESTUDIANTADO DESCONTENTO Conocimientos poco relevantes y desvinculados de su realidad
Planteamiento del Problema
Captulo IEL PROBLEMA
ANDRAGOGAEstrategias para Motivar Aprendizaje Significativo en Adultos
CAMBIOS PROFUNDOS EN LA SOCIEDAD
MODELO HUMANISTA CONSTRUCTIVISTA SOCIAL Y NO CONDUCTISTACALIDAD DE LA EDUCACIN
Necesario Docente Integral
Profesor aula
Comunicador social
Investigador-innovador
Conocedor realidad social y poltica
Transformaciones Educativas
Formar Adultos
Enfrentar Problemas
Sin embargo
Educacin conductista y memorsticas
Falta diagnsticos
Poca investigacin, motivacin y actualizacin
Probablemente
Escasa preparacin
Desconocimiento PNFE
Profesin como medio de subsistencia
Venezuela (2003)
Misin Sucre
Programas Educacin
Universitaria
Incorporar ciudadanos excluidos
Formulacin del problema
Captulo IEL PROBLEMA
Cul es la relacin del perfil por competencias y calidad de la educacin de la Misin Sucre Programa Nacional de Formacin de Educadores en la aldea Jess Enrique Lossada?
Objetivos de la Investigacin
Relacionar el perfil por
competencia del docente de
la Aldea Jess Enrique
Lossada, con la calidad de la
educacin de la Misin Sucre
Captulo IEL PROBLEMA
http://www.google.co.ve/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAcQjRw&url=http%3A%2F%2Fccfuerzabolivarianaporlapaz.jimdo.com%2Foportunidades-de-estudio%2Fmision-sucre%2F&ei=SKY7VdzZDYnEgwS5q4D4DQ&bvm=bv.91665533,d.cWc&psig=AFQjCNEm2D_KwMBErkDettj5wvMo-_HoNw&ust=1430049823175928Objetivos de la Investigacin
Captulo IEL PROBLEMA
Identificar el hacer andraggico en funcin del desarrollo de las competencias investigativas de los participantes.
Describir la relacin aldea comunidad realizada por el docente al implementar las
competencias ticas y de sensibilidad social
Determinar la ejecucin de los propsitos del PNFE
Identificar el servicio que ofertan a sus participantes
Establecer la relacin entre el perfilpor competencias del docente y la calidad de la educacin
en la aldea Jess Enrique Lossada de la Misin Sucre
Justificacin
Captulo IEL PROBLEMA
Marco referencial Ampliar conocimientos Gua polticas educativas
Instrumento de recoleccin de datos Vlido y confiable Antecedente otras investigaciones
Elevar desempeo de los estudiantes Buena marcha institucin Optimizacin calidad educativa
TERICA
METODOLGICA
PRCTICA
Delimitacin de la Investigacin
Captulo IEL PROBLEMA
ESPA
CIA
L
Marzo 2011
Mayo 2014
TEMPORAL
Navarro (2003), Bondy (1975), Benavides (2002), Orozco (2002), Gmez (2009) y Tobn (2010)
TERICA
Aldea
Jess Enrique LossadaMaracaibo - Estado Zulia
Captulo IIMARCO TERICO REFERENCIAL
Antecedentes de la Investigacin
Perfil de competencias del gerente de la Misin Sucre: perspectiva filosfica paradigmtica del continuo humano
Perfil por competencias del Docente en la aplicacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
Competencias del docente de educacin integral en el contexto de la realidad educativa venezolana
Vilori
a
(2008)
Planificacin estratgica y calidad educativa en instituciones educativas V
illa
smil
(2008)
Estrategias gerenciales para lograr la calidad educativa en los institutos de Educacin Superior
Rodr
guez
(2007)
Guti
rr
ez
(2008)
Ro
s (2
009)
Bases tericas
Aguar (2010) Tobn (2010), Prada (2010), Ybarra (2011), Jofr (2009), Salas Vinent (2010) Gutirrez y Romn
(2005), Arniz (2009), Goleman (2006)
Captulo IIMARCO TERICO REFERENCIAL
Competencias Cognoscitivas
Competencias Sociales
Acevedo citado por Villa (2013)
Preparacin especfica para
cumplir de manera adecuada
con las responsabilidades y
las funciones profesionales
tales como: diseo y
planificacin docente,
motivacin de los estudiantes,
orientacin y control del
progreso de los estudiantes.
Bases tericas
Ramrez (2010), Lanza (2012), Mulford (2006), Mosquera (2005), Pavia (2009), Palladino (2005), Gmez (2009), Russo (2008), Castro(2013), Urdaneta (2012)
Captulo IIMARCO TERICO REFERENCIAL
Propsitos
Servicios
UNESCO (2007)
Posibilidad que debe brindar el Estado al
conjunto de los individuos que componen
la sociedad para que se apropien de los
conocimientos indispensables para el
desarrollo de sus capacidades,
desplegando en el tiempo sus
posibilidades de aprendizaje con el fin de
alcanzar mayores niveles de participacin
poltica, social y econmica.
Sistema de Variables
Captulo IIMARCO TERICO REFERENCIAL
nfasis en la socioformacin integral y el proyecto tico de vida,
la resolucin de problemas significativos situados, la
articulacin de las actividades en torno a
esos problemas, el proceso metacognitivo y la
evaluacin por medio de niveles de dominio en
matrices Tobn (2010)
Opinin de los estudiantes
de la Aldea Jess Enrique
Lossada a travs de la
dimensin Perfil por
competencias bajo el
enfoque socio-formativo,
con las subdimensiones,
competencias cognoscitivas
y competencias social con
sus respectivos indicadores
Definicin Conceptual
Definicin OperacionalPERFIL POR
COMPETENCIA
DEL DOCENTE
Sistema de Variables
Captulo IIMARCO TERICO REFERENCIAL
Definicin Conceptual:
Atender el desarrollo de las capacidades y
habilidades individuales al mismo tiempo que se
fomentan los valores que aseguren una convivencia solidaria, se forma a los
individuos para la ciudadana y se le capacita
para la competitividad y exigencias del mundo del
trabajo
Definicin Operacional:
Opinin de los estudiantes de la Aldea Jess Enrique
Lossada a travs de la dimensin Calidad de la
Educacin desde la perspectiva de los
derechos humanos, y la subdimensiones propsito
y servicio con sus respectivos indicadores
Plan de Desarrollo de Mxico 2001-2006
Operacionalizacin de las Variables
Objetivo General: Establecer la relacin entre el perfil por competencias del docente y la calidad de la educacin en la aldea Jess Enrique Lossada de la Misin Sucre
OBJETIVOS VARIABLE DIMENSINSUB
DIMENSININDICADORES
Identificar el hacer andraggico deldocente de la aldea Jess EnriqueLossada en funcin del desarrollo delas competencias investigativas delos participantes. PERFIL POR
COMPETENCIAS
Competencias bajo el
enfoque socio formativo
Cognoscitivo Andraggicas
Investigativas
Describir la relacin aldeacomunidad realizadas por el docenteal implementar las competenciasticas y de sensibilidad social de laaldea Jess Enrique Lossada.
Social tica
Sensibilidad social
Determinar la ejecucin de lospropsitos del PNFE en la aldeaJess Enrique Lossada de la MisinSucre. CALIDAD DE LA
EDUCACIN
Calidad bajo la perspectiva
de los derechos humanos
Propsitos Eficacia
Eficiencia
Identificar el servicio que ofertan asus participantes en la aldea JessEnrique Lossada de la misin Sucre.
Servicio Efectividad
Equidad
Establecer la relacin entre el perfilpor competencias del docente y lacalidad educacin en la aldea JessEnrique Lossada de la Misin Sucre
Sern alcanzados con el desarrollo de la investigacin
Captulo IIMARCO TERICO REFERENCIAL
Metodologa
Captulo IIIMARCO METODOLGICO
Postura epistemolgica
Paradigma positivista
Emprico cuantitativo
Diseo
No Experimental
De Campo
Transeccional
Tipo de Investigacin
Descriptiva
Correlacional
Poblacin
65 estudiantesCenso Poblacional
Metodologa
Captulo IIIMARCO METODOLGICO
Tcnica
EncuestaInstrumento
Cuestionarios 24 tems
3 alternativas
Escala Thurstone
Validez
Juicio 3 expertos
Anlisis de los DatosDistribucin de frecuencias Medias aritmticasCorrelacin de Pearson
Confiabilidad
Prueba piloto (18)Alfa CronbachRtt = 0,96
Alternativa Rango
Categora
Perfil por
Competencias
Calidad de la
Educacin
S 2,3 3,0 Muy Aceptable Alta
AV 1,7 2,2Medianamente
AceptableMediana
N 1,0 1,6 Poco Aceptable Baja
Rango Categora
Sub-Dimensiones Variable
Cognoscitivo Social
Perfil por
Competencias
del Docente
2,3 3,0Muy
Aceptable
1,7 2,2Medianamente
Aceptable1,94 1,74 1,8
1,0 1,6Poco
Aceptable
Captulo IVRESULTADOS
Perfil por Competencias del Docente
Villa (2013: 75) preparacin especfica del docente universitario paracumplir de manera adecuada con las responsabilidades y las funcionesprofesionales tales como: diseo y planificacin docente, motivacin delos estudiantes, orientacin y control del progreso de los estudiantes,trabajo con los colegas, administradores y padres.
Rango Categora
Sub-Dimensiones Variable
Propsitos ServicioCalidad de la
Educacin
2,3 3,0Muy
Aceptable
1,7 2,2Medianamente
Aceptable1,7 2 1,9
1,0 1,6Poco
Aceptable
Captulo IVRESULTADOS
Calidad de la Educacin
Lanza (2012) Posibilidad que debe brindar el Estado al conjunto delos individuos que componen la sociedad para que se apropien delos conocimientos indispensables para el desarrollo de suscapacidades, desplegando en el tiempo sus posibilidades deaprendizaje con el fin de alcanzar mayores niveles de participacinpoltica, social y econmica
Correlacin de Pearson
Perfil por
Competencias
del Docente
Calidad de la
Educacin
Coeficiente de
correlacion 0,37*
Sig 0,036
N 65
(*) correlacin significativa al nivel 0,01
Captulo IVRESULTADOS
Correlacin entre las variables
RELACIN POSITIVA BAJA entre estas variables
a medida que el Perfil por competencias de los docentes aumentala calidad de la educacin aumenta y viceversa, si la primeradisminuye la segunda tambin.
Conclusiones
Identificar el hacer andraggico del docente
Debilidades en el hacer andrgogico
No posee competencias
Poco Aceptable, no cumple con el enfoque socioformativo.
Describir la relacin aldea comunidad realizadas por el docente al implementar las
competencias ticas y de sensibilidad social
No cumple rol de promotor de participacin en la administracin de recursos humanos y materiales
No articula los requerimientos del contexto laboral-empresarial
No incitan al aprendizaje al estudiante y menos al colectivo.
Conclusiones
Determina la ejecucin de los propsitos del PNFE
Medianamente se logra la formacin humanista como aspecto vital para la formacin integral
El docente no se relaciona al perfil por competencia del PNFE
Debilidad en ejes integradores como fomentar los valores en el rea de aprendizaje desarrollo endgeno
Identificar el servicio que ofertan a sus participantes
Educacin deficitaria
Debilidades en el acompaamiento
Escasa vinculacin con su entorno y contexto
Conclusiones
Establecer la relacin entre el perfil por competencias del docente y la calidad de la educacin
Relacin positiva baja entre estas variables
A medida que las competencias de los docentes aumentan la calidad educativa aumenta y viceversa, si la primera disminuye la segunda tambin.
Recomendaciones
A la Coordinacin del eje capital del estado Zulia Misin Sucre,brindar estimulo al personal docente
A los docentes, estar actualizados sobre las condiciones yprincipios de la Participacin Comunitaria y mejoramiento deltrabajo
Continuar afianzando y mejorando su rol de promotor social
A los investigadores, proponer lneas de investigacineducativa que tengan como propsito el anlisis de lasCompetencias del Docente
Formacin andraggica del personal de educacin de adultos
Visin ms holstica de cmo sera un nuevo Perfil Docente enla Misin Sucre
Al Estado cumplir con la promesa de garantizar el derechohumano a la educacin
Revisar los esquemas de financiamiento de la educacin
Alto nivel de compromiso institucional con la calidad
Crear la figura de docente gestor de recurso
Gracias