Transcript
Page 1: Act. 8 estrategias pedagogicas daza

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE HAN PERMEADOMI AULA DE CLASES

Para el desarrollo de la clase se tuvieron en cuenta las siguientes tendencias pedagógicas como estrategias didácticas en la formación del escolar.

El aprendizaje Vivencial

Es un proceso mediante el cual los estudiantes fabrican competencias personalizadas, en donde obtienen destrezas y enaltecen sus intereses, directamente desde la práctica.

Aprendizaje Invertido

Este aprendizaje se da antes de la confluencia (encuentro) individual, los escolares se instruyen y se preparan para participar en las tareas formativas.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DESARROLLADA

INCIDENCIA DE LA LECTURA EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CREATIVO

UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4

LEE EN VOZ ALTA LECTURA MENTAL FORMAS DE LA EXPRESIÓN ORAL LECTURA VELOZ

Page 2: Act. 8 estrategias pedagogicas daza

Objetos de Información

Objetos de Información

Objetos de Información Objetos de Información

Lectura oral Lectura silenciosa La expresión oral espontánea

Vocalización y subvocalización

Lectura comprensiva Lectura superficial La expresión oral reflexiva

Cómo corregir la Subvocalización

Lectura crítica Lectura selectiva Subvocalización elaborativa

Objetos de Aprendizaje

Objetos de Aprendizaje

Objetos de Aprendizaje Objetos de Aprendizaje

JUGANDO CON LAPALABRA GENERADORA

Se trata de que en cualquier momento de la clase o en un momento dado para la actividad, lanzar una palabra sobre la cual deberán escribir algo de inmediato y realizar una gráfica alusiva a lo que escribieron. Luego de esta primera parte, pasan a leerlo en voz alta, donde cada uno deberá compartir su trabajo con sus compañeros y exponerlo en lugar especial. (ver palabra generadora en el primer URL de la presente columna)

RECORDANDO CON DICHOS Y REFRANES

En el momento que se presente una acción y/o comportamiento por resaltar, hacerlo mediante dichos y refranes, dejando que ellos mismos se dirijan hacia el lugar donde estarán ubicadas las fichas con el texto y realicen la lectura de los mismos ante sus compañeros. (ver frases sobre libros en el primer URL de la presente columna)

COMPLETANDO EL CUENTO

Se les da un cuento incompleto, puede ser por grupos, individual o que la misma profesora se los lean, se trata de que los estudiantes empiecen la lectura y cuando lleguen al espacio donde falta texto deberán completarlo aventurando esa parte y así sucesivamente hasta terminarlo; puede ser el mismo cuento para todos y así será divertido escuchar que invento el compañero, también pude ser que sean diferentes, hará que tengan la opción de escuchar otras historias. Con el ingenio de los niños y la habilidad de la maestra será divertido.(Ver texto para completar: El muñeco de nieve en el primer URL de la presente columna)

INCLUSIÓN Y PROTAGONISMO

Escoger historias con situaciones bien interesantes para los estudiantes. El objetivo es que ellos reemplacen personajes por ellos mismos, que sean protagonistas de esas historias y otros compañeros las conozcan dando lectura a ellas ante los demás. (Ver cuentos infantiles.net. Rapunzel, en el primer URL de la presente columna)

HISTORIAS DE LA COMUNIDAD

FORMANDO TEXTO

Haciendo uso de las

PRONUNCIO Y DESCUBRO

LA NARRACION Y LA REPRESENTACION

Page 3: Act. 8 estrategias pedagogicas daza

Como bien lo sabemos, en todas partes hay historias verdaderas que contar y tal vez con un poco de imaginación, está en todos los casos se torna interesante a sus oyentes. La idea es que se haga una recopilación escrita de ellas en un cuaderno viajero. Cada que se dé una nueva historia hacer lectura de ella ya sea por los estudiantes o por la maestra, es bueno que la historia sea leída con anterioridad para así dar como algunos lo llamamos avances, los cuales depende de nosotros hacerlos interesantes, ejemplo(la historia que será leída mañana es de ¡temor, peligro!), corre por cuenta de lector, de una forma sencilla se puede tornar interesante cualquier lectura haciéndola muy creativa.

innumerables habilidades de imaginación y arte que tienen los estudiantes la actividad se realizara de la siguiente forma: todos deberán realizar un dibujo de su preferencia o con un tema sugerido por la maestra ya cuando todos terminen, la maestra recoge los trabajos, organiza a los estudiantes por grupos y al azar les repartirá los dibujos para que con ellos formen alguna clase de texto al mismo se anexan los dibujos para que otros compañeros puedan leerlos y vuelve muy interesante cuando ven que su dibujó hizo parte de esa historia.

Es importante hacer que los estudiantes se esfuercen un poco al realizar una actividad de esta manera fortalecen habilidades y desarrollan otras.Se trata de tener un espacio donde se puedan pegar situaciones o acciones representadas de forma escrita y grafica con la atenuante de que estas irían tapadas y a su lado el mismo texto pero escrito al revés el cual tendrá que ser interpretado correctamente, será verificado descubriendo la imagen.

Es un proceso fundamental, ya que a través de la palabra viva se seduce la imaginación acompañada de otros elementos. Se selecciona un cuento que tenga características que vayan de acuerdo con la personalidad del estudiante, se elige a alguien que lo lea, pero preferiblemente que lo haga la maestra cuando es primera vez, es necesario y elemento primordial que en el momento de la narración se vaya integrando la expresión corporal, modulación de la voz y personificación, todo debe hacerse con base al desarrollo de la narración.Como variante de la misma también puede ser que la narración la hagan entre todos y que cada uno realice su parte con respecto a las especificaciones dadas como si estuvieran presentando una obra y así será mucho más divertido.

ENCUENTRA EL PÁRRAFO

Se les lee un texto debidamente escogido, luego se les hace entrega del texto se les asigna la pauta de trabajo, se les entrega párrafos ya escogidos con anterioridad, los

ME APROPIO DE MI ENTORNO

Los sentimientos o las emociones se viven por medio de expresiones que en todo momento estamos descubriendo a través de la palabra leída, el vuelo de la imaginación. Cada

LECTURA DE IMAGEN

Se les da cada estudiante la copia de una historieta para que haga lectura de la imagen y escriba el texto que hace falta. Luego se socializa con la lectura en voz alta. (Página web. Diálogos para completar

HISTORIA ESPONTÁNEA

A partir de una situación en el aula se inicia a construir una historia espontánea y oral. Donde cada niño y niña hace su aporte desde su creatividad. Al final se pide a los estudiantes que escriban la historia que fue construida por todo el grupo.(ver cuentos para

Page 4: Act. 8 estrategias pedagogicas daza

estudiantes deberán identificar en que parte del texto se encuentra ubicado, para esto será necesario leer el texto ya sea en grupo o de forma individual.Como variante pueden ser que se de el análisis de lectura. (ver texto en el segundo URL de la presente columna)

estudiente pondrá mayor atención a su entorno y empezará a leer las situaciones que más le llamen la atención durante una jornada de clase. Luego escribirá acerca de la lectura que hizo según su realidad. Finalmente, compartirá con sus compañeros la experiencia.

(creación de historias), en la segunda dirección de URL de ésta columna).

niños: Amistad. video, en el segundo URL de la presente columna)

HISTORIAS CREACTIVAS

Observa la historia presente en el video, lee y comparte esta historia con tú familia.(ver video en la tercera dirección de URL)

LECTURA DE CUENTOS ILUSTRADOS.

Se presentará a los estudiantes la página donde seleccionarán el cuento a leer en voz alta. También leerán las imágenes que allí se encuentren.(Página web. Colección cuentos del bosque. en la segunda dirección de URL de ésta columna)

COMPLETACIÓN DE HISTORIAS

La actividad consiste en completar las historias presentadas en las fichas para trabajar tanto la lectura como la escritura creativa. Una vez completados los textos se socializarán en voz alta. Se enriquece el trabajo escuchando varias versiones de la historia. (Página web. Fichas para trabajar la escritura creativa en la tercera dirección de URL de ésta columna).

LEE A TRAVÉS DE LA CANCIÓN

Escuchar una canción infantil para fortalecer la escucha y la pronunciación rápida de textos. Lectura rápida de la letra de la canción. Luego se canta tanto individual como grupal. (Ver video. Canción del trabalenguas del murciélago y el chupa cabra en la tercera dirección de URL de ésta columna).

Objetos de Evaluación

Objetos de Evaluación Objetos de Evaluación Objetos de Evaluación

Se valora el escrito, la gráfica hecha por el estudiante y su exposición ante el grupo. 20%

Apropiación de tres frases o refranes que sean alusivos a la lectura. 20%

Cuento completo con coherencia y cohesión. 20%

Apropiación de la historia y lectura de la misma. 20%

Presentación del cuaderno viajero. Se evalúa el aporte que haga cada estudiante. 20%

Se califica el dibujo y se valora el texto que haga cada niño al dibujo que le correspondió. 20%

Historieta completa. 20%

Participación desde la autonomía. Ingenio y creatividad que introyecta a la narración. 20%

Ubicación del párrafo Participación y Participación y tiempo Presentar de manera

Page 5: Act. 8 estrategias pedagogicas daza

dentro del texto en el lugar que le corresponde. 20%

apropiación de la realidad. 20%

que invierte en la actividad. 20%

escrita la idea principal de la lectura del cuento. 20%

Texto escrito y lectura. Que resultó de la observación de una palabra generadora. 20%

Lectura silenciosa, superficial y selectiva de las frases del video. 20%

Los intentos y el tiempo que tarda en completar correctamente un texto con palabras. 20%

Lectura del cuento de Rapunzel con presonajes propios. 20%

Construcción colectiva de la historia perteneciente al video observado. Expresión oral. 20%

Lectura del cuento en voz alta. 20%

Historias completas con coherencia. 20%

Claridad para cantar la canción del trabalengua. 20%

TOTAL: 100% TOTAL: 100% TOTAL: 100% TOTAL: 100%

TIEMPOS

Unidad 1 -4 semanas Unidad 2 -4 semanas Unidad 3 -4 semanas Unidad 4 -4 semanas

Actividad # 1 semana 1 Actividad # 1 semana 1 Actividad # 1 semana 1

Actividad # 1 semana 1

Actividad # 2 semana 2 Actividad # 2 semana 2 Actividad # 2 semana 2

Actividad # 2 semana 2

Actividad # 3 semana 3 Actividad # 3 semana 3 Actividad # 3 semana 3

Actividad # 3 semana 3

Actividad # 4 semana 4 Actividad # 4 semana 4 Actividad # 4 semana 4

Actividad # 4 semana 4

OBSERVACION En esta sección va el nombre, origen y tipos de objeto que se va a desarrollar.

PALABRA GENERADORA. IMAGEN WED CON LA PALABRA. http://4.bp.blogspot.com/-hBMYL528Tm0/UwNNV_xrItI/AAAAAAAAAzM/u8qv6iQ87fw/s900/Letras+decoradas+Candela.jpg

FRASES SOBRE LIBROS. VIDEO EN YUO TUBE. https://www.youtube.com/watch?v=8ukmbaT8pu8

COMPLETAR EL CUENTO EL MUÑECO DE NIEVE. PÁGINA WEB. http://www.xtec.cat/~jgenover/cuento1.htm

Cuentos infantiles.net. Rapunzel. Página web http://www.cuentosinfantiles.net/cuentos-rapunzel.html

ENCUENTRA EL PÁRRAFO. ACTIVIDAD INTERACTIVA EN LINEA. https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/

El árbol de Miguel - Ministerio de Agricultura, Alimentación y ... www.magrama.gob.es/es/desarrollo.../arbol

DIALOGOS PARA COMPLETAR.(CREACIÓN DE HISTÓRIAS). PÁGINA WEB. http://cosquillitasenlapanza2011.blogspot.com.c

Cuentos para niños: Amistad. video de yuo tube. https://www.youtube.com/watch?v=hxw8wCJM9L0

Page 6: Act. 8 estrategias pedagogicas daza

1285152583/contido/index.html

demiguel_tcm7-200531.pdf

o/2012/08/dialogos-para-completar-creacion-de.html

TOQUINHO-AQUARELA. VIDEO DE YUO TUBE. http://internetaula.ning.com/video/toquinho-aquarela-version

FICHAS PARA TRABAJAR LA ESCRITURA CREATIVA. PÁGINA WEB. http://www.orientacionandujar.es/2012/10/19/coleccion-escritura-creativa-eres-capaz-de-terminar-estas-fantasticas-historias/

Canción del trabalengua del murciélago y el chupa cabra. Video yuo yube. https://www.youtube.com/watch?v=JhCbQIMr28g

OBSERVACION En esta sección se reconoce los derechos de autor del material que se implementará en el curso "Incidencia de la lectura en el desarrollo del pensamiento creativo".

Palabras generadoras 02-23-10-49_avi_New .MP4

Subido por Superacionymotivacion.2013, Agosto 25. Frases sobre libros. Video Mp4.

Adaptado de: http://www.terra.es/personal/kokopaco/nieve.html. Cuento muñeco de nieve.

EduMe ® Clases Inglés.edume.comProfesores desde tu Movil Vocabulario, Pronunciaciión y Más. Cuentos infantiles.net. Rapunzel.

el blog de hiara.Encuentra el párrofo. Actividad enteractiva en linea.

Ministerio de Agricultura, Alimentación y ... 2005. El árbol de Miguel y otros cuentos. © Textos: Gracia Basanta y Susana Domínguez Lerena (Encina de las 1000 ovejas).

Publicado por CoSqUiLLiTaS eN La PaNzA BLoGs en martes, agosto 28, 2012. Dialogos para completar (creación de histórias).

Johnn Sebastian Bach. Bogotá 2009. Cuentos para niños: Amistad.MP4.

Añadido por Pedro Villarrubia el enero 9, 2009.Toquinho - Aquarela (Versión española).MP4.

Maribel Martínez y Ginés Ciudad-Real. Publicado por orientacionandujar el 19 octubre, 2012. Fichas para trabajar la escritura creativa.

www.doremi.la.La canción del trabalenguas del murciélago y el chupa cabra. MP4.

OCTAVIO DAZA PEREZDocentes de I.E.R. LA FLORESTA.Yolombó – Ant.

Page 7: Act. 8 estrategias pedagogicas daza