Hola, nois i noies de cicle superior!!
En aquest document us proposo una sèrie de feines per fer durant aquesta
setmana. Les podeu fer quan vulgueu i en l’ordre que més us agradi.
ACTIVITAT 1. Reflexionem.
Ja som a la fase 1! Ja podem veure la llum al final del túnel i veure com ja
s’acaba aquest estat d’alarma. Hem passat unes setmanes molt angoixants,
confinats a casa i sense poder sortir, però comencem a veure que la tornada a
la normalitat està cada dia més a prop. Arran d’això aprofito per fer-te unes
preguntes per reflexionar sobre aquest temps que hem estat tancats a casa:
- Com t’has sentit tants dies a casa, sense poder sortir ni veure els teus
amics? Quin ha estat el teu estat d’ànim? Era cada dia el mateix?
- Com has portat el fet de conviure tantes hores amb la teva família?
T’has barallat amb els teus pares o germans (en el cas que en tinguis)?
Per què sorgien les baralles?
- Has trobat alguna activitat que t’ha agradat, i que no sabies que
t’agradava? Quina? Aquestes activitats les feies sol?
- Creus que has extret alguna cosa positiva d’aquest temps a casa? Quina
o quines?
- En què creus que ens canviarà la vida a partir d’ara?
- Subratlla les activitats que has fet durant aquest confinament.
· Veure Netflix o HBO. · Molestar al meu germà/germana.
· Fer bombolles de sabó. · Jugar amb la mascota.
· Fer vídeos de Tik Tok. · Fer puzles.
· Jugar a videoconsoles. · Cuinar.
· Netejar alguna part de la casa. · Llegir.
· Espiar els veïns. · Aplaudir a les 20:00.
- Has fet alguna activitat relacionada amb l’assignatura d’educació física,
de música i de plàstica? Quines?
- Creus que aquestes assignatures haurien de tenir més importància
després del que ha passat? Per què?
ACTIVITAT 2. Som cuiners.
Durant totes aquestes setmanes tancat a casa he tingut temps per dedicar-me
a una cosa que sempre m’ha cridat l’atenció, però mai havia intentat: cuinar.
Fer un pastís era tot un repte i mai m’havia llençat a la piscina de la rebosteria.
En el meu cas vaig fer un pa de pessic amb l’ajuda de ma mare. Ella m’anava
guiant i em deia tot el que havia de fer perquè quedés ben bo.
En aquesta activitat, el que us proposo és que escriviu una recepta d’algun
menjar que us agradi molt. Demaneu ajuda als pares. Pot ser un primer plat,
poden ser unes postres, pot ser el que vosaltres vulgueu. Si no sabeu com fer
una recepta, aquí us dono l’exemple de la que vaig fer servir jo per fer el pa de
pessic.
Pa de pessic casolà
Ingredients:- 3 ous- 180 g de sucre- 200 g de llet- 250 g de farina- 1 pessic de sal- 1 culleradeta de llevat en pols- 1 grapat de boletes de xocolata
Elaboració:1. Batem molt bé els ous i el sucre. 2. Afegim la llet i ho barregem tot. 3. A la barreja anterior, li posem la sal i la
farina passada per un colador; a la farina li haurem afegit prèviament el llevat. Ho batem tot.
4. Posem la massa en un motllo de fer pastissos.
5. Abans de ficar-ho al forn, tirem per sobre de la massa les boletes de xocolata, i deixem que s’enfonsin.
6. També tirem per sobre de la massa ametlla tallada, que aquesta no s’enfonsarà.
7. El forn estarà preescalfat a 180º i engegat a dalt i a baix.8. Fiquem el motllo al forn i ho deixem cuinar durant tres quarts
d’hora. 9. Per comprovar que està fet, punxem el pastís amb un
escuradents; si surt net vol dir que ja està fet.
Les instruccions han de ser curtes i concises. Et proposo que facis la teva
recepta i ens enviïs una fotografia de com queda el plat.
ACTIVITAT 3. M’expresso.
Visquis a una casa gran o visquis a una de petita, es fa molt pesat no poder
sortir al carrer. Segur que has trobat un racó de casa teva on has estat molt a
gust, i allà has passat la majoria de les hores d’aquest confinament.
Descriu-nos aquest espai de la manera que més t’agradi. Pots fer-ho amb un
dibuix, pots fer una descripció redactada, pots ajudar-te d’una fotografia; pots
fer el que vulguis per explicar-nos com és el teu racó preferit de la casa.
ACTIVITAT 4. Som científics!
Abans de començar aquesta activitat, us demano que busqueu l’ajuda d’un
adult per realitzar-la.
En aquesta activitat us proposo fer dos experiments per comprovar fenòmens
físics i químics, que pot ser no ens hem plantejat mai, o no hem sabut entendre
perquè passaven.
1. El pes dels gots.
Poseu el got buit a la bàscula per tarar-lo. El
que estem fent amb això és dir-li a la bàscula
que recordi el pes del got perquè després hi
ficarem coses dintre.
Ompliu el got d’aigua i peseu-lo. Només ens
dirà la massa de l’aigua. Apunteu el número
que us diu.
Ara, afegiu una mica de sal, la quantitat que
vulgueu, però tampoc gaire; i remogueu fins a
dissoldre la sal, és a dir, fins que no la veieu.
Ara, tornarem a pesar el got, però abans de fer-ho, que creieu que
passarà: el got pesarà el mateix que abans, o més?
Prova a pesar-ho. Que ha passat?
Ara, tornarem a fer el mateix experiment
però en lloc d’afegir-hi sal, afegirem un
grapat d’arròs. Torneu a fer l’operació: peseu un got només amb aigua,
recordeu el seu pes, després afegiu l’arròs i torneu a pesar. Passarà el
mateix que abans? Tornarà a pesar més que el got només amb aigua?
Sembla que quan ho hem fet amb sal no estava tan clar. Perquè has
pensat que amb l’arròs si que pesaria més i amb la sal no?
NO LLEGIU FINS A ACABAR L’EXPERIMENT: Aquest fet es
dona per la conservació de la massa. Cada objecte té una massa, una
quantitat de matèria, ocupa un espai. Cada un de nosaltres ocupa un
espai. Per tant, la sal, encara que no la veiem a simple vista perquè està
dissolta dins de l’aigua, hi segueix estant. Que la sal s’hagi disolt no vol
dir que hagi desaparegut, sinó que està dins de l’aigua i els nostres ulls
no la poden veure.
En canvi, amb l’arròs no hi ha tants dubtes sobre el pes de la barreja,
perquè l’arròs no el perdem de vista en cap moment. Aquest fet ajuda a
tenir una resposta segura del pes del got de l’aigua amb l’arròs.
2. L’aigua que no cau.
Per realitzar aquesta activitat necessites un got
d’aigua i una cartolina o full de paper. Us explico
en què consisteix l’experiment: Heu d’omplir un
got d’aigua fins a la meitat, més o menys.
Després, el taparem amb el paper o la cartolina, i
li donarem la volta al got, sense deixar
d’aguantar la cartolina. Quan el got ja estigui cap
per avall deixarem anar la cartolina i veurem què
passa. Per precaució, fes-ho a la pica de la cuina.
Què creus que passarà? Caurà l’aigua?
Ara, prova-ho.
NO LLEGIU FINS A ACABAR L’EXPERIMENT: L’aigua del got
no cau gràcies a la pressió atmosfèrica. La pressió atmosfèrica és la
força que exerceix l’atmosfera sobre la superfície de la Terra. Sobre el
paper actuen dues forces: per una banda, la força del pes de l’aigua, i
per l’altra, la pressió atmosfèrica de l’aire. Encara que no la veiem, si
l’aigua del got no cau és perquè la pressió atmosfèrica exerceix tanta
força sobre el paper que és capaç de subjectar tot el pes de l’aigua.
Activitat 5. No ens oblidem de l’anglès.
PAST CONTINUOUS
Do you remember? Let’s revise.
Let’s practice. Invent some sentences in past continuous with the help of these pictures.
For example:
He was riding a bike.He wasn’t riding a bikeWas he riding a bike?
They …
She …
He …
They …
ACTIVITAT 6. Plantegem, raonem i resolem.
En aquesta activitat us proposo resoldre uns problemes matemàtics per què
trobeu la solució de la manera que us sembli més fàcil. El meu consell és que
comenceu fent una bona lectura del problema, i a continuació feu un bon
plantejament. Si cal, feu dibuixos o esquemes. Pot ser haureu de fer
operacions aritmètiques per resoldre els problemes, però intenteu no fer us de
la calculadora. Important: no només hi ha una manera de resoldre’ls.
1. En Roger té una paga de 30 € cada mes, a condició que cada dia es faci
el llit. Si un dia deixa de fer-lo, la seva mare li resta 0,8 €. Però la seva
germana Mireia, que és molt bona noia, a vegades li fa el llit per 0,4 €.
Repassant els comptes del passat mes de novembre, en Roger observa
que li han quedat 21,6 € per a ell. Sabent que la seva germana li ha fet
el llit 5 dies, quants dies s’ha fet el llit en Roger, el passat mes de
novembre?
2. Observa les següents figures que representen taules i cadires: Com pots
veure al voltant d’una taula hem col·locat quatre cadires, al voltant de
dues taules hem col·locat sis cadires i al voltant de tres taules hem
col·locat vuit cadires.
A. Quantes cadires podem col·locar al voltant de cinc taules? I de sis
taules?
B. En una festa s’han col·locat 18 taules i les corresponents cadires.
Quants convidats podran seure?
C. Si sabem que tenim 42 convidats, quantes taules necessitem?
ACTIVITAT 7. Investiguem.
En aquesta activitat, el que us proposo és que investigueu a fons sobre alguns
temes de la vida quotidiana que presenten alguna curiositat. Cita al final de
cada resposta la font que has consultat. Important: Assegureu-vos que la font
que consulteu és fiable.
Per què poden volar els avions?
Per què piquen els mosquits més a unes persones que a d’altres?
Com es mesura l’alçada de les muntanyes?
Qui es va inventar els semàfors?
FOTOGRAFIA I CREACIONS SOSTENIBLES
Com sabem és molt important tenir una alimentació sostenible i saludable, a més de fer
esport i mantenir el nostre cos actiu, per tal de tenir energia i trobar-nos bé. És per això
que, us proposem fer una creació artística com ara figures, dibuixos, imatges, etc. amb
aliments saludables i fer fotografies d’aquests. També haureu d’escollir un títol per a la
vostra creació. Us animem a fer servir la imaginació i la creativitat!
ATENCIÓ!! Heu de tenir en compte la perspectiva(des de dalt, de costat, etc.) quan feu
la fotografia perquè s’entengui el missatge de la vostra creació.
Si voleu saber més sobre la importància del menjar sostenible, a continuació us deixem
l’enllaç d’un article que explica que amb la reducció de la proteïna animal dels nostres
menús podem aconseguir una reducció del 23% en les emissions de gasos d’efecte
hivernacle associada a la producció d’aquests tipus d’aliments.
Clica aquí per veure-ho: Article menjar saludable
Mireu, aquí teniu uns exemples per fer-vos una idea de com realitzar-ho.
CREACIÓ: ARC DE SANT MARTÍ CREACIÓ: PAISATGE SOSTENIBLE
CREACIÓ: OPERACIÓ MENJA SA
Si vols passar-t’ho bé pots fer aquests
reptes:
1.
2.
3.
Més jeroglífics...
Solucions:1.
2.
3.
En castellà
Lili= 11 años Rosi=11+3= 14 años // Toto= 14/2= 7 años
Es la opción c: 3 + 9 + 3
26
Plàtan Pilot d’avió