Komponen Sub Komponen Kondisi Ideal Kondisi Riil Rencana tindak Lanjut
Contoh Analisis Standar Isi (Kerangka Dasar, Sturktur Kurikulum, Beban Belajar dan Kalender Pendidikan)
Komponen Deskripsi Kondisi Ideal Kondisi Riil Rencana tindak Lanjut
1. Kerangka Dasar Kurikulum Memuat:1.Kelompok mata pelajaran2.Prinsip pengembangan kurikulum3.Prinsip pelaksanaan kurikulum
Seluruh kerangka dasar kurikulum dikembangkan dengan acuan hasil analisis SKL satuan pendidikan & SKL kelompok mata pelajaran
Lebih banyak adopsi pada contoh
Belum melakukan analisis SKL satdik & SKL kelompok mapel
Melakukan: analisis SKL satdik analisis SKL kelompok
mapel
2. Struktur Kurikulum A.Struktur Kurikulum memuat:1.pola & susunan mapel2. kebutuhan peserta didik & satdik 3.alokasi waktu tatap muka4.pemanfaatan 4 jam tambahan5. jenis mapel mulok
B. KTSP memuat:1.Mata pelajaran2.Muatan lokal3.Kegiatan Pengembangan Diri4.Pengaturan beban belajar5.Ketuntatasan belajar6.Kriteria kenaikan kelas & kelulusan7.Kriteria penjurusan8.Pendidikan kecakapan hidup9.Pendidikan berbasis keunggulan lokal
dan global
3. Beban Belajar
4. Kalender Pendidikan
Contoh Format Analisis Tujuan
Mata Pelajaran: Deutsch
TujuanRanah Kompetensi
Substansi MateriImplementasi dalam
pembelajaran (Hubungan dg KD)C A P
V
v
V
Seluruh materi teknologi informasi dan komunikasi
teknologi informasi dan komunikasi
Seluruh materi teknologi informasi dan komunikasi
Terkolaborasi dalam seluruh KD
Terkolaborasi dalam seluruh KD
Contoh Analisis Tujuan Mata Pelajaran Biologi
TujuanRanah Kompetensi
Substansi Materi Implementasi dalam PBM (Hubungan dg KD)C A P
1. Membentuk sikap positif terhadap biologi dengan v Seluruh materi esensial Terkolaborasi dalam seluruh KD
menyadari keteraturan dan keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
2. Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur, objektif, terbuka, ulet, kritis dan dapat bekerjasama dengan orang lain
3. Mengembangkan pengalaman untuk dapat mengajukan dan menguji hipotesis melalui percobaan, serta mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis
4. Mengembangkan kemampuan berpikir analitis, induktif, dan deduktif dengan menggunakan konsep dan prinsip biologi
5. Mengembangkan penguasaan konsep dan prinsip biologi dan saling keterkaitannya dengan IPA lainnya serta mengembangkan pengetahuan, keterampilan dan sikap percaya diri
6. Menerapkan konsep dan prinsip biologi untuk menghasilkan karya teknologi sederhana yang berkaitan dengan kebutuhan manusia
7. Meningkatkan kesadaran dan berperan serta dalam menjaga kelestarian lingkungan.
biologi
Keteraturan & keindahan alam
Kebesaran Allah
Pemetaan Kompetensi ANALISIS / PEMETAAN SK-KD
Mata Pelajaran : DeutschKelas/ Semester : X/ 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tingkatan
Ranah KD Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pokok
Ruang Lingkup Alokasi Waktu1 2 3
1. Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri
2. Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk
1.1 Mengidentifikasi bunyi, ujaran ((kata, frasa atau kalimat ) dalam suatu konteks dengan mencocokkan, menjodohkan dan membedakan secara tepat
1.2 Menjelaskan informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana secara tepat
2.1 Menjelaskan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat
Mengklasifikasika n gambar dengan ujaran yang didengar
Menyeleksi kata dengan huruf yang disediakan
Menilai benar/salah ujaran yang didengar
Menentukan informasi umum/tema dari wacana lisan.
Menentukan informasi tertentu/kata kunci dari wacana lisan.
Menentukan informasi rinci dari wacana lisan.Lll
,M
N
Menirukan ujaran (kata/frasa) dengan lafal dan intonasi yang tepat
Tema* :Identitas Diri
Wacana yang memuat kosakata, pola kalimat dan ungkapan komunikatif sesuai tema
Redemittel Salam
(Begrüßungsform);Guten Morgen, Guten Tag, Guten Abend, Gute Nacht, tschüs, auf wiedersehen
Menanyakan keaadaan; wie geht’s, wie geht es Ihnen.
Menyatakan dan menjawab
ucapan terima kasih
Usw..usw*)
Struktur: Präsens
Wortschatz:Verben: heißen,
….menit
….menit
….menit
….menit
….menit
….menit
….menit
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tingkatan
Ranah KD Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pokok
Ruang Lingkup Alokasi Waktu1 2 3
paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri
3. Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri
sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat
2.2Mempelajari dialog sederhana, dengan lancar, yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat
3.1 Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana sederhana, secara tepat
3.2 Mencatat informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana
Menlatih ujaran (kata/frasa) lafal dan intonasi yang dengan tepat
Mengemukakan informasi sederhana sesuai konteks
Mengemukakan pertanyaan sesuai konteks Melatih percakapan sesuai konteks Menyimpulkan percakapan sesuai konteks
Menentukan bentuk wacana tulis
Menentukan tema wacana tulis
Menganalisis makna kata/ungkapan sesuai konteks Menentukan informasi umum/tema dari wacana
tulis.
gehen, kommen, wohnen, sein, machen, lernen
Artikel; bestimmt/unbestimmt
Fragewort: wie, wer
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tingkatan
Ranah KD Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pokok
Ruang Lingkup Alokasi Waktu1 2 3
4. Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri
secara tepat
3.3 Membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat dalam wacana tertulis sederhana dengan tepat
4.1 Mencatat kata, frasa dan kalimat dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang tepat
4.2 Menjelaskan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai konteks, yang mencerminkan kecakapan menggunakan
Menentukan informasi tertentu/kata kunci dari wacana tulis
Menentukan informasi rinci dari wacana tulis Menemukan jawaban mengenai informasi tertentu
dari wacana tulis
Membaca kata/frasa/kalimat dengan tepat
Membaca nyaring kata/frasa /kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat
Menncatat kata dengan tepat
Mencatat frasa/kalimat dengan tepat
Menentukan kosakata yang tepat sesuai konteks Menyusun kata / frasa menjadi kalimat dengan
struktur yang tepat Menyusun frasa/kalimat yang tersedia menjadi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tingkatan
Ranah KD Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pokok
Ruang Lingkup Alokasi Waktu1 2 3
kata,frasa dengan huruf, ejaan , tanda baca dan struktur yang tepat
wacana Mengarang wacana sederhana dengan tanda baca
yang tepat
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tingkatan
Ranah KD Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pokok
Ruang Lingkup Alokasi Waktu1 2 3
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tingkatan
Ranah KD Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pokok
Ruang Lingkup Alokasi Waktu1 2 3
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tingkatan
Ranah KD Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pokok
Ruang Lingkup Alokasi Waktu1 2 3
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tingkatan
Ranah KD Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pokok
Ruang Lingkup Alokasi Waktu1 2 3
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tingkatan
Ranah KD Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pokok
Ruang Lingkup Alokasi Waktu1 2 3
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tingkatan
Ranah KD Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pokok
Ruang Lingkup Alokasi Waktu1 2 3
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tingkatan
Ranah KD Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pokok
Ruang Lingkup Alokasi Waktu1 2 3
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tingkatan
Ranah KD Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pokok
Ruang Lingkup Alokasi Waktu1 2 3
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tingkatan
Ranah KD Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pokok
Ruang Lingkup Alokasi Waktu1 2 3
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tingkatan
Ranah KD Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pokok
Ruang Lingkup Alokasi Waktu1 2 3
ssssssssssssssssssss
ssv
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tingkatan
Ranah KD Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pokok
Ruang Lingkup Alokasi Waktu1 2 3
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tingkatan
Ranah KD Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pokok
Ruang Lingkup Alokasi Waktu1 2 3
C4C1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tingkatan
Ranah KD Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pokok
Ruang Lingkup Alokasi Waktu1 2 3
C2
C2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tingkatan
Ranah KD Indikator Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Materi Pokok
Ruang Lingkup Alokasi Waktu1 2 3
C3
C3
C4
C4
Keterangan:Ruang lingkup mata perlajaran BiologiMata pelajaran Biologi di SMA / MA merupakan kelanjutan IPA di SMP/MTs yang menekankan pada fenomena alam dan penerapannya yang meliputi aspek-aspek sbb:1. Hakikat biologi, keanekaragaman hayati dan pengelompokan makhluk hidup, hubungan antarkomponen ekosistem, perubahan materi dan energi, peranan manusia dalam
keseimbangan ekosistem2. Organisasi seluler, struktur jaringan, struktur dan fungsi organ tumbuhan, hewan dan manusia serta penerapannya dalam konteks sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat3. Proses yang terjadi pada tumbuhan, proses metabolisme, hereditas, evolusi, bioteknologi dan implikasinya pada sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat.
Recommended