“Stilte is soms het beste
antwoord!” Dalai Lama
Interventies Verbindend Gezag
Toepassing:
Gezinnen
Scholen
Leefgroepen
Wijken
Problematiek
Escalaties
Negatieve spiraal van toegeven
Gevoel van machteloosheid bij ouders, docenten, jongerenwerkers
Verstoorde relaties
Nieuwe Autoriteit en/of Geweldloos Verzet
Ontwikkeld door Haim Omer
Geïnspireerd door Gandhi
Verbonden met principes uit de systeemtheorie en hechtingsleer
Oefening in 2 rijen
Elkaar vragen stellen: je mag geen antwoord geven, alleen een tegenvraag stellen
Escalaties
• Complementair: • Gezagsdragers toegeeflijk, jongere eisend • Symmetrisch: jongere opstandig, gezagsdrager
verwijtend • Een slingerpatroon: van complementair naar
symmetrisch en vice versa • Of gezagsdragers verdeeld: de 1 symmetrisch,
de ander complementair
Verlopen volgens vaste patronen
Escalatietrap
Geprikkeld Waakzaam
Boos
Bang
Razend
Paniek
Primi-
tief
brein
Reflec
tief
brein
stress
tijd
Voorbeelden rode knoppen tieners
Preken/zeuren
In hoofdstukken praten
“Jij altijd..”
“Zo wordt het niets met jou..”
Oplossingen aandragen
Psychologiseren/emoties
Niet laten uitproberen
Oude koeien uit de sloot halen
Voorbeelden rode knoppen
gezagsdragers
Dodelijke blik/toon
Je kollega is pas chill
Schelden
Vloeken
“Hoe denk je dat voor elkaar te krijgen?”
“Jij geeft altijd mij de schuld”
Dreigen met weglopen/zelfmoord
Ik haat school!
Liegen
Vragen:
Wanneer laatste ruzie?
Wat was de rode knop die geraakt werd?
Op zoek naar nieuwe autoriteit
Jaren zestig: einde autoritaire opvoeding
Hechtingstheorie wordt eenzijdig uitgelegd
2000: resultaten permissieve opvoeding zichtbaar: meer gedragsproblemen, geweld, diagnoses, delinquentie, middelengebruik
Én: lager zelfbeeld
+ depressies
Gezagsproblemen op school
Waarom autoriteit nodig?
Hiërarchie in combinatie met stabiele autoriteit zorgt voor rust
Leren omgaan met grenzen van anderen.
Puberbrein nog niet volledig ontwikkeld
Volwassenen nodig als “hulphersenen”
De groeidriehoek
Elke hoek zijn eigen context: verwachtingen, doelen, hoop en dromen
Tussen de hoeken: contact- en communicatielijnen
Binnen de drie hoeken: groeiruimte jongere (uit: ”Tussen thuis en school”, over contextuele leerlingbegeleiding)
ouder
jongere school
Verbindend Gezag De tegenpool van dwang is niet vrijheid, maar verbondenheid (Martin Buber)
Gezag komt van sociale netwerk Samenwerking tussen gezagsdragers, “It takes a village to raise a child”
Ankerfunctie van gezagsdragers: presentie en waakzame zorg “Er is geen weg naar een goede relatie, een goede relatie is de weg”
Filmpje Waakzame Zorg
http://deschool.bnn.nl/video/13
Algemene denken over “orde”
Onacceptabel gedrag is begrijpelijk en hoort er nou eenmaal bij
De ander is verantwoordelijk voor de escalatie
Het is nodig controle te hebben over de ander
Ik moet het alleen kunnen
Je weet wat goed is voor de ander en schrijft dat voor
Moeilijk om onderscheid te maken tussen onacceptabel gedrag en de jongere
Succes is af te meten aan hoe snel de ander naar je luistert
Laten zien dat je de baas bent, anders lopen ze over je heen
Wij nemen een duidelijk standpunt in tegen onacceptabel gedrag
Wij hebben oog voor ons eigen aandeel in escalaties
Wij zijn ervan overtuigd dat het een illusie is te denken dat je controle hebt over de ander
Wij doen het samen
Wij leggen de focus op samenwerken
Wij maken bewust onderscheid tussen persoon en gedrag
Wij zetten door en houden vol
Wij voeren strijd op
geweldloze manier
Nieuwe autoriteit (kracht)
Verschil in denken over autoriteit:
Houding: uitgangspunt
Wij kunnen jou niet dwingen je anders te gedragen…
We kunnen ons wel op
geweldloze en vastberaden
wijze verzetten!
Je bent het waard, we geven jou niet op!
Oefening: de-escaleren
In 2-tallen tegenover elkaar staan
Kijk elkaar aan en probeer om de beurt de ander aan het lachen te krijgen
Interventies Verbindend Gezag
Uitgangspunten Verbindend Gezag
• Zelfbeheersing: niet aanvallen
• Het ijzer smeden als het koud is
• Niet reageren op provocaties
• Volhouden! Geduld
• Aanwezigheid, dialoog
• Inleven
• Positieve gebaren, los van tegenprestaties Contact • Zichtbaarheid leiding
• Teamwork, wij in plaats van ik
• Samenwerking met school en supporters
Steun • Openlijke stellingname tegen negatief gedrag
• Vriendelijk doch beslist vragen naar oplossingen
• Actief weerstand bieden en niet opgeven Verzet
Filmpje Supporters
http://www.youtube.com/watch?v=nZx4MichXXE
Interventies
Bookmark/geeltje
Herstelmaatregel
Verzoek tot bedenken van een oplossing
Aankondiging
SMS
Inschakelen van supporters
Excuusbrief
Ik merk veel spanning tussen ons (hierdoor wordt ik boos en oordeel ik snel)
Mijn hoofd zit vol en kan niet concentreren of helder nadenken
Hierdoor ben ik snel prikkelbaar en ben ik snel boos
en dat het me nogmaals spijt
Filmpje Zoutmars
“In a gentle way you can shake the
world”, M. Gandhi
Afronden