Noções básicas de Rítmo
Percepção. Aula 1. Noções básicas de Ritmo. Página 1.
A Música está sub-dividida em 3 elementos:
Acordes, conjunto de notas que servem de 'base' e conferemsentido à melodia.Harmonia
Normalmente é o que se canta numa música e, na grandemaioria das vezes, tem apenas uma nota soando por vez.Melodia
É o elemento que confere pulsação à música. Normalmenteusam-se instrumentos que não geram notas precisas,apenas sons percussivos.
Rítmo
Straight = Swing
São 'FEELINGS' Básicos de pulsação. Este é um conceito que vem antes mesmo daidéia de compasso. Existem apenas estes dois tipos:
StraightRítmo RETO, quer dizer, ao sentir a pulsação da música, os pulsos esubdivisões se dão de forma simétrica, assim:
1 2 3 4
e e e e
A pulsação básica da música se dá com o "e" (contratempo) de cadatempo um pouco aproximado do próximo pulso assim:
1 2 3 4
e e e e
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Estão organizados desta forma por ordem decrescente de complexidade, no sentido defacilidade de percepção. Quer dizer; se alguem errar a harmonia, poucos vão perceber oerro (geralmente só os músicos), se errarem na melodia muitos perceberão, mas seerrarem no rítmo vai perceber !!!TODO MUNDO
799
Entendendo a função da Harmonia:Veja o que queremos dizer com . Atenção à sensação napalavra Neste exemplo, esta palavra tem sempre a mesma melodia masacompanhada por harmonias diferentes. O resultado final dessa combinação(Harmonia+Melodia) parece tão diferente que temos a impressão de quese trata de outra melodia, mas é a . Adiferença estáno sentido que as diferentes harmonias conferem à estas mesmas notas.
“...conferir sentido à melodia...”
”GIVING”.
MESMA MELODIA
Swing
Straight- Te ver (Skank)- Jazz tradicional
(All of me)- Aonde você mora
(C. Negra)- Flagra (Rita Lee)- Sem Saber (Djavam)
- St Patricks Day (John Mayer)
- Tão seu (Skank)- Samba(Desde que o samba...)
- Pensamento(C. Negra)
- Lança Perfume (Rita Lee)- Covered Saints (Brown)
- Me Liga (Paralamas)
- Big Idea ( )Brecker Bros
- On the back Side (Brecker)
- Midnigth Ragler (Stones)
Ouça e diga se estão em Swing ou Straigth:
Para se perceber, sem dúvida alguma, quando se trata de swing ou Straigth, vamos usar umMacete: Se imagine tocando chocalho na música: Se sua mão se move em intervalos de tempo
regulares Se ela se move como se fosse "de 2 em 2"STRAIGHT SWING
SWING 100%
STRAIGTH 100%
SWING (pouco)
SWING (quase nada)
O Swing é ORGÂNICO e o Straight é MATEMÁTICO:
Visite o nosso site e pratique, tente perceber a diferença entreo Straigth e o Swing. Lá voce poderá ouvir a MESMA levada
s links são:primeiro sempre em Straigth Swinge depois, na versão em .Assim, você percebe a diferença bem claramente. O
1001
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Swing
EM SALA de aula: Você vai ouvir a MESMA levada de bateriaprimeiro tocando em STRAGHT e depois em SWING. Perceba a diferença:
ST SW ST SW ST SW ST SW ST SW ST SW
Ouça agora em exemplos reais:
Até 128115
Straigth TEM que ser 100%, tem que ser absolutamente simétrico, já o SWINGpode ser aproximado (existem musicas tocadas com MUITO Swing e outras comum grau menor de Swing. Existe uma gíria muito comum entre músicos, que usao termo “swing” para dizer que uma banda toca bem... Tem um GROOVE legal...Aqui estamos falando do termo Swing (SHUFFLE seria um sinônimo)técnico
Exercícios em sala:
Percepçãopara casa:
- Argila (Brown)
- Ornithology ( )C. Parker
- Satisfaction (Stones)
Para evidenciar o feeling correto, produzimosversões com um chocalho certo e um errado.Tente perceber qual chocalho que não encaixa.
Tente perceber qual chocalho que não encaixa.
- You Learn (Alanis)
- King of the Loby (Brecker)
- Change the world
- O beco (Paralamas)
lento+Ouça
lento+Ouça
lento+Ouça
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Correções
... Se sobrar algum tempo na aula,aí vão algumas curiosidades:
- St Patricks Day (John Mayer)
- Me Liga (Paralamas)
- Big Idea ( )Brecker Bros
- On the back Side (Brecker)
- Midnigth Ragler (Stones)
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1016 12
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- Argila (Brown)
- Ornithology ( )C. Parker
- Satisfaction (Stones)
Para evidenciar o feeling correto, produzimosversões com um chocalho certo e um errado.Tente perceber qual chocalho que não encaix.a
Tente perceber qual chocalho que não encaixa.
- You Learn (Alanis)
- King of the Loby (Brecker)
- Change the world
- O beco (Paralamas)
lento+Ouça
lento+Ouça
lento+Ouça
SW
SW
ST
SW
SW
ST
SW
SW
SW
ST
ST
ST
Ouça e diga se estão em Swing ou Straigth:Exercícios em sala:
1011 11
Vamos ouvir agora uma composição que começa em Straight e muda para Swing. Elacomeça em um feeling e passa para o outro. Ouça “Frases Ventias” de CarlinhosBrown.
1027 16
1028 17
Também é muito comum encontrarmos versões de músicas conhecidas passadaspara o outro feeling. Esta é uma maneira muito simples de modificar a sensação geralda música, fazendo muito pouco... Basta trocar o feeling! Ouça o exemplo destasduas versões de “How deep is your love”
Todos os rítmos podem ser tocados em STRAIGTH ou em SWING. Uma das últimasinovações neste sentido foi a TIMBALADA, que nada mais é, que o OLUDUM emOUÇA:
SWING!O Bode x Bog la bag(Oludum - Straight) (Timbalada - Swing)
1868
Em um trecho desta música, o feelings de pulsaçãomuda! Isso é raro. Você consegue perceber aonde?Diga depois de que palavra a feeling muda.
Esta música temdois ANDAMENTOS diferentes(Raríssimo).
... Mais curiosidades:
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Compasso 4/4 :
Ou:
==========& q q q q qq q q
==&4/4
==========& q q q qq q3/4
Exemplos:1053 - Fantasie1054 - SideKicks1055 - Pela luz dos olhos...
(Chopin)
==========& q qq q2/4
Ouça este exemplo que começa em 4/4 e no solo do piano muda para 3 /4 (ouça a diferença) - 1057
Faix
a no
CD
25
Faix
a no
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Faix
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Para assistir à aula inteira pela internet:Links: 1082 1083 1084 1085 1086 1087
É o compasso mais comum.Em cada compasso cabem 4semínimas. A sensação é deque dentro dessas 4 pulsações,a primeira tem uma importânciamaior do que as três seguintes.
Se tivéssemos que descrever a palavra compassos, poderíamos dizer que ela representa grupos depulsações. Aforma e o número de pulsos dentro de cada grupo vai determinar o compasso da música.Um ponto importante é determinar qual é a pulsação válida. Isso pode causar dúvidas, uma vez que vocêpode contar qualquer múltiplo da pulsação real e “matematicamente” vai parecer certo. A solução é simples:Para determinar a pulsação, pense em esta música sem parecer estranho...Se você puxar uma divisão muito rápida, dançando rapidamente de um lado para o outro, veja se elacombina com a música! Veja se a dança fica natural nesta determinada música. Se ficar “estranho”,provavelmente, a pulsação não é essa: mas sim , esta:
COMO VOCÊ DANÇARIA
Compasso 3/4 :
Compasso 2/4 :
X/Y
Número de vezes que a unidade se repete em cada ciclo. Este número é “direto”.Ele realmente diz quantas subdivisões você vai sentir por compasso.
Código numérico da unidade de tempo. Este número é um código. Porexemplo: 4 significa semínim e 8 significa colchêia. Esses são nomes defiguras rítmicas que veremos nas aulas seguintes.
Compassos
Notação:
É o compasso das valsas.Em cada compasso cabemtrês semínimas. Ouça esteexemplo criado pela MQM:Vamos retirar a música e deixarsó a pulsação, ou seja, asemínima - 1056
Exemplos:1051 - Pensamento1052 - Tão seu
Em cada compasso cabemduas semínimas. O compassoé uma forma de se entender ociclo, o que, em alguns casos,p o d e g e r a r d i f e r e n t e sinterpretações. Por exemplo:
Exemplos:1059 - Nascente1061
1062 - Procissão1064 - Tribalistas1058 - Aparecida1060 - Marcha Militar1063 - Outono1065 - Tribalistas
- Mama África (é um 2/4rápido, mas repare na sensação bináriae no desenho do baixo)
(Ivan Lins)
(Djavan)
Nos EUA , a bossa-nova é escrita e entendida como 4/4 mas ficamais solto quando é vista em 2/4. É assim que o estilo éentendido oficialmente no Brasil. Outro ponto importante é oandamento... Se a pulsação é muito lenta e se você está emdúvida entre 2/4 e 4/4, provavelmente é um 2/4. O andamentolento não define isso, mas é uma pista importante!
Faix
a no
CD
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Mais que Música: Ipanema - 2287-0033 Tijuca - 2570-0331 Barra - 3325-4464 Aula 1 - Compassos. Página 1.
==========& e ee ee ee ee ee e6/8
Muito frequentemente eleé confundido com o 3/4.A diferença básica é que o3/4 tem um feeling de
enquanto o6/8 é percebido comoum compasso compostode .
3 pulsações,
2 pulsações de 3
Identifique os compassos das músicas:
- Ela é Carioca
- Águas de Março
- Certas Canções - Einini (Violão/Flauta)
- Holodeck W.(Sax)
- Kiss of Life
- Baião
- Rocket Man
- If ever you where...
Faix
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CD
29
Faix
a no
CD
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Bases em D
Na InternetNa Internet
Tente perceber os compassos dessas ‘levadas’ deBateria. Assim é um pouco mais fácil, pois não há a ‘distração’
de outros instrumentos tocando. O objetivo final é que vocêligue o rádio e reconheça o compasso de qualquer música.
080
145
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018
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Pulsação: Se for assim:
Bumbo Caixa
Então é 6/8! Caso o bumbo e acaixa repitam um cicloque caiba dentro de
ele é 3/4apenas 3 pulsos, então
A grande maioria dos 6/8 acontece assim: “Bumbo no 1 e caixa no 4”. Então, se você sentir um“ciclo” ternário, faça este teste:
1073
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Compasso 6/8 :
Mais que Música: Ipanema - 2287-0033 Tijuca - 2570-0331 Barra - 3325-4464 Aula 1 - Compassos. Página 2.
1066 - Kiss from a Rose1067 - Have you ever loved a Woman
1068 - Caçador de mim1069 - Trilhas1070 - Fast changes
1071 - Nothing else matters1072 - I m with you
(Seal)
(Trilha de 'Don Juan de Marco')
(Flávio Venturini)(Seal)
(6/8 fora do comum)
(Avril Lavigne)
Exemplos:
Além disso, repare que a soma dos tempos do 6/8 é igual àdo 3/4. Por isto, atenção ao codificar o compasso. Percebendoos 2 pulsos de 3 6/8
Exercícios:Faix
a no
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Identifique os compassos das músicas:
- Ela é Carioca
- Águas de Março
- Certas Canções - Einini (Violão/Flauta)
- Holodeck W.(Sax)
- Kiss of Life
- Baião
- Rocket Man
- If ever you where...
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Bases em D
Na InternetNa Internet
Tente perceber os compassos dessas ‘levadas’ deBateria. Assim é um pouco mais fácil, pois não há a ‘distração’
de outros instrumentos tocando. O objetivo final é que vocêligue o rádio e reconheça o compasso de qualquer música.
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Exercícios:
Correção:
2/4
3/4
2/4
6/8
2/4
4/4
3/4
3/4
4/4
2/4
6/8
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Mais que Música: Ipanema - 2287-0033 Tijuca - 2570-0331 Barra - 3325-4464 Aula 1 - Compassos. Página 3.
Faix
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CD
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As Notas Musicais
Aula 3. As Notas Musicais. Página 4.
São aqueles 7 nomes que todo mundo já ouviu falar (Dó, Ré Mi, Fá, Sol, Lá e Si) mas, ao contráriodo que muitas pessoas pensam, existem 12 sons diferentes, 12 notas diferentes e não 7 (sete é o númerode notas da maioria das ESCALAS). Eles (estes 12 sons) dividem uma OITAVA em 12 semitons (1/2 tom).Vale lembrar que este 'semi-tom' é a unidade mínima de deslocamento na música ocidental.
O processo moderno utiliza códigos quando se refere a cada uma das notas. Este código é chamadode CIFRA.
Dó= Ré= Mi= Fá= Sol= Lá= Si=C D E F G A B
C D E F G A B C
b#
C D E F...
Sustenido - Serve para aumentar em meio tom a notaEx: - Para tocar um C# :
em questão.
Passos: - Ache um C- Toque 1/2 tomacima (Mais agudo)
C#
C D E F...
Bemol - Serve para diminuir em meio tom a nota emEx: - Para tocar um Db :
questão.
Passos: - Ache um D- Toque 1/2 tomabaixo (Mais grave)
Db
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Ouça o som das notas da escala de Dó Maior. Este é o som que todo mundo associaa “TODAS AS NOTAS” e, em seguida, ouça o som das 12 notas que existem, ou seja,
as 7 da escala Maior e mais as 5 que estão localizadas nos pontos de interrogação.
C# D# F# G# A#Db Eb Gb Ab Bb
1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 1/2
C D E F G A B C
Vamos, então, ordenar todas as 12 notas musicais, incluindo os #'s e b's. A primeira linhaindica a distância, em tons, da tônica até a nota em questão.
&Para “focalizar” amente façamos umditado.COMPLETE.
Para dar nomes às notas 'especiais' existem 2 outros símbolos chamados:
Entre algumas destas notas (C,D,E...) existem notas que levarão um nome especial, veja:
1/21/2
1/21/2
1/2
II I
CIFRASTESTE ORAL
C# Fb D# E# B#
Gb G# Cb Ab Db
Outros exemplos:
F
F
F#
F#
Marque onde estão estas notas.
C F# Gb A Eb
Escreva as TODAS asnotas naordem, só usando sustenidos(se necessário):
E B D# E# G#
Gb A# Bb Ab Db
Além das cifras existe outro tipo de código que faz uso do PENTAGRAMA (Lembre-se: 5 linhas). Atravésdeste método pode se obter maior precisão na notação musical, já que podemos escrever a notas equanto tempo elas duram.
==================&Barra de
CompassoCompasso
44/
Diga que nota vem depois de:2 SEMITONS
Dê os sinônimos usando #'s e b's (caso necessário):
G
G# GG#
Note que:- Depois das notas terminadas em 'i'não há espaço, vem direto a próxima nota.- As notas brancas do piano são C,D,E...E as notas pretas são bemóis e sustenidos.
Escreva as TODAS asnotas naordem, só usando bemóis(se necessário):
Dinâmica de Turma: Um após o outro, os alunos deverão falar o nome das 12 notas em sequência...Enquanto um aluno usa o nome, o outro fala em cifras... Se alternando, por exemplo:“Dó”...”C#”...”Ré”...”D#”...”Mi”...”F”...Fá sustenido”
Aula 3. As Notas Musicais. Página 5.www.maisquemusica.com.br 3325-4464 , 2570-0331 2287-0033
As notas no pentagramaAs notas são codificadas no pentagrama através de círculos colocadosem posição em relação as linhas e espaços. Neste momento vamos nos ater àclave de 'Sol' pois é a utilizada pela maioria dos instrumentos e é a clave padrão.Memorize algumas notas e chege as outras através das memorizadas,ex: 'C' fica no segundo ESPAÇO de cima para baixo, então 'D' fica na segundaLINHA de cima para baixo, 'E' no primeiro espaço ect...
=============&C D E e assim sucessivamente
Lembre-se
do desenho
da Clave.
G
=&Clave de Sol. As claves existem por que o pentagrama pode ser usadode várias maneiras, dependendo do alcance e da área mais tocada decada instrumento.Cada clave marca o pentagrama de uma forma. Repare que o primeiroponto da clave começa na segunda linha de baixo para cima, istosignifica que ali é o "sol".
A Clave de 'Fá' marca , também com o ponto inicial e com estes doispontinhos onde deve ser a nota 'Fá'. Note que o que é Fá aqui, é 'Ré' nopentagrama com a clave de 'Sol'.=
Macetes para memorizar
Linhas:
É G B D Fol om o lusão!! ==&F A
C E
Cla
ves
(m
ais
usadas)
=============&Escreva as notas da cantiga popular Dó Ré Mi Fá Fá Fá... Neste momento, não se importe com ritmo oudivisão de compasso, apenas coloque as notas no pentagrama.
===========Agora escreva a mesma música em clave de Fá:
II I
Notas nopentagrama
TESTE oral
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Uma coisa que algumas pessoas não notam logo de primeira , é que as claves deFá e de estão conectadas. Elas formam um só sistema que permite registraruma extensão muito grande de notas (do muito grave ao muito agudo). Veja:
Sol
======&?
C
C
C
C
C
=C
C
=
======&?
Vamos ver se você entendeu. Escreva estas notas no pentagrama.
1 2 3 4 5 6 7 8
===?Escreva estas notas na outra clave:
===&... Éigual a... ===? ===&... É
igual a...
=== ?===& ... Éigual a... === ?===& ... É
igual a...
As Notas Musicais (continuação)
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C# Fb D# E# B#
Gb G# Cb Ab Db
Marque onde estão estas notas.
C F# Gb A Eb
Escreva as TODAS asnotas naordem, só usando sustenidos(se necessário):
E B D# E# G#
Gb A# Bb Ab Db
Que nota vem
depois de:
2 SEMITONS
Dê os sinônimosusando #'s e b's(caso necessário):
Escreva as TODAS asnotas naordem, só usando bemóis(se necessário):
F# C# F G A#
Ab C C Bb Eb
Db E Eb F C
F# Ab B G# C#
X
X X
X
X
C C# D D# E F F# G G# A A# B
C Db D Eb E F Gb G Ab A Bb B
======&?
===? ===&... Éigual a...
Escreva as notas da cantigaDó Ré Mi Fá ... Levando emconta somente o “Nome” danota e não sua altura absoluta(Por ex: SEM se preocupar seé o C4 ou o C3 ou o C5) oresultado seria:
Escreva as notasna outra clave:
===? ===&... Éigual a... === ?===& ... É
igual a... === ?===& ... Éigual a...
======&?
Vamos ver se você entendeu.Escreva estas notas nopentagrama.
&Para “focalizar” amente façamos umditado.COMPLETE.
Correções:
Aula 3. As Notas Musicais. Página 8.www.maisquemusica.com.br 3325-4464 , 2570-0331 2287-0033
Intervalos Diatônicos (parte 1)
Como usar o Software de Ear-Trainning:
- 2x Clique em "Ear Trainning" na tela Principal do Windows.
- Clique em 'Heitor'.
- Clique em 'Included Intervals' para determinar o escopo
do exercício
- Se quiser repetir o intervalo antes de responder, clique no
símbolo da 3 colchêias.
- Ao final do exercício o computador lhe fornecerá o tempo
médio de resposta, No de erros e acertos e uma nota.
Todos
Escreva o Riff de Cocain (E. Clapton)
Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464 Percepção : Aula 2 . Página 4.
A Mesma levada de bateria sera tocada nos dois feelings de pulsação. Diga se foi ST SW ou SW ST
A) B) C) D) E) F) G)
Diga se foi 3M 5J ou 5J 3M . Com a . (Basta perceber qual vai mais longe...)MESMA tônica
Int DIAT
A) B) C) D)
Diga em que ordem foram tocados os intervalos de 2M 3M 4J e 5J . Com a .MESMA tônica
Diga em que ordem foram tocados os intervalos de 2M 3M 4J e 5J . Com .tônica DIFERENTE
2M
3M
6M
7M
4J
5J
8J
INTERVALO DISTÂNCIA MÚSICAS
1T
2T
6T
2T 1/2
3T 1/2
4T 1/2
5T 1/2
Parabéns, Aquarela do Brasil
Eu sei que vou te amar, só chamei pq te amo
(não é natal...)
Hino Nacional
Trombetas, Superman, Que País é esse
In the end (Linkin Park)
Guita, Estácio, Eu te proponho, My Way
Ilha da Fantasia, Thunder Cats
Somewhere over the raimbow
&
&
&
&
&
A) B)
C)
Semínima:Equivale a uma pulsação.
Uma nota ou um som
percussivo soará durante
o tempo de uma pulsação
Pausa Semínima:de
Equivale a uma pulsação. . .
Mas codifica um SILÊNCIO, uma pausa
,uma espera SEM EMITIR som algum
que durará o tempo de uma pulsação.
LeituraRítmica
Identifique os compassos:
A) B) C) D)
Mais
que M
usic
a
reco
menda
para p
ratic
ar....
Ww
w.g
oo
d-ear.c
om
C LinhasC G C G
FC G
F A
Espaços
Todas1
Suplem. 1
Todas2
Todas3
Reconhecimento IMEDIADO no Pentagrama:
A) B) C) D)
São intervalos (distâncias entre notas) originados de um mesmo Tom. No momento pensaremosneles apenas como intervalos que são sempre maiores ou justos.
Intervalos Diatônicos (parte 1)
Percepção
C LinhasC G C G
FC G
F A
Espaços
Todas1
Suplem. 1
Todas2
Todas3
Reconhecimento IMEDIADO no Pentagrama: São intervalos (distâncias entre notas)originados de um mesmo Tom. No momentopensaremos neles apenas como intervalosque são sempre maiores ou justos.
Antes de começar...Façamos umapequena revisãodas notas nopentagrama:
A) B) C) D) E) F) G)
Diga se foi 3M 5J ou 5J 3M . Com a . (Basta perceber qual vai mais longe...)MESMA tônica
A) B) C) D)
Diga em que ordem foram tocados os intervalos de 2M 3M 4J e 5J . Com a .MESMA tônica
Diga em que ordem foram tocados os intervalos de 2M 3M 4J e 5J . Com .tônica DIFERENTE
A) B) C) D)
A) B) C) D) E) F) G)
A Mesma levada de bateria sera tocada nos dois feelings de pulsação. Diga se foi ST SW ou SW ST
A) B) C) D) E) F) G)
A) B) C) D)
A)
B)
C)
Guita, Estácio, Eu te proponho, My Way
Ilha da Fantasia, Thunder Cats
Somewhere over the raimbow8J
4T6M
7M ½
6T
5T
½
2M
3M
4J
5J
INTERVALO
1T
2T
2T 1/2
3T 1/2
Parabéns, Aquarela do Brasil
Eu sei que vou te amar, só chamei pqte amo (não é natal...)
Hino Nacional
Trombetas, Superman, Que Paísé esse. In the end (Linkin Park)
DIST. MÚSICA INTERVALO DIST. MÚSICA
==================&S H S M A
Classifique os intervalos em imples u ompostosarmônicos ou elódicos
oS CH M
scendentesADescendentes
Harmonia: Aula 3. Intervalos. Página 9.Www.maisquemusica.com.br 3325-4464 2287-0033 e 2570-0331
&Ditado...COMPLETE as lacunas.
Intervalos - parte 1
REVISÃO
O que vamos estudar hoje é EXTREMAMENTE importante. Vamos precisar deste conhecimento
Intervalo é a distância em semitons entre duas notas quaisquer. Existem tipos de intervalos:Um 4
Dissemos que intervalos são entre duas notas. Estas distâncias (intervalos) ,por ex.:1 TOM = 2M (Segunda Maior), 2 TONS = 3M (Terça Maior) etc... Parece difícil , mas NÃO É !
distâncias têm nomes
====&
====&Simples:
Compostos:
Notas dentroda mesma oitava.
Notas à maisde uma oitava de distância.
Harmônicos:Duas notas tocadasao mesmo tempo.
====&
====&
Melódicos:Uma notapor vez. Assim, podemser ASCENDENTES ou DESCENDENTES
VAMOS USAR UM CONHECIMENTO QUE
PARA DOMINAR ESTA MATÉRIA.
JÁ POSSUÍMOSVAMOS USAR UM CONHECIMENTO QUE
PARA DOMINAR ESTA MATÉRIA.
JÁ POSSUÍMOS
e ã . EEsta parte da mat ria é bem simples e n o é o foco principal da aula ntão vamos aos exercícios.
C LinhasC G C G
FC G
F A
Espaços
Todas1
Suplem. 1
Todas2
Todas3
Reconhecimento IMEDIADO no Pentagrama:
Você precisa ter um reflexo IMEDIATO ao ler no pentagrama.No início, é normal ‘contar’ as linhas e espaços até achar onome da nota, mas vamos tentar acelerar este processo.Memorize a posição dos três ‘dós’ na clave de sol e sempreque aparecer um ‘dó’, FALE: -‘Dó’
Antes de começar, vamos fazer umarevisão. Neste ditado, só vai cairsemínima ou pausa de semínima.
para entender todas as outras matérias que virão. Então, dê uma atenção ao tópicoESPECIAL
Gere os intervalos pedidos:
2m a 5J a 6m a 7M a 3m a 4J a
3M 6M 6M 8J(desc) (desc) (desc) (desc) aum(desc) aum(desc)4 5
==================&
==================&Para gerar intervalos descendentes, conte ‘para trás’ na escala Maior ( Dó, si , lá, sol...):
Para gerar os intervalos:
PASSO 1 -
PASSO 2 -
PASSO 3 -
Cada número GASTA um nome, ou seja, se é uma QUARTA, eu TENHO que gastar 4 nomesINCLUINDO o primeiro nome (a nota inicial).Fazendo isso, você descobre qual o ‘nome’ da nota do resultado (mas ainda falta saber seela leva # ou b ou se é natural)
Descubra a distância do intervalo pedido. Faça o esquema da escala maior para saber a medidade todos os intervalos Maiores ou justos. Se o que você quer não for maior nem justo, bastaachar o mais próximo e adaptar.
Conte as distâncias no pentagrama a partir da nota inicial até a o$nome#da nota que vocêencontrou no passo um e, então, use # e b, se necessário, para gerar a distância que vocêdeseja.
Pense da escala de Dó Maiore lembre-se de como funcionam as distâncias ali:
1 2 3 4 5 6 87
Www.maisquemusica.com.br 3325-4464 2287-0033 e 2570-0331
Coloque um número encima de cada nota e pronto! É só contar as distâncias, pois:
Veja como este esquema simples, que você faz em dez segundos, gera tanta informação:A ESCALA MAIOR TE DÁ TODOS OS INTERVALOS MAIORES E JUSTOS.
ENTRE UMA NOTA E OUTRA, EXISTE SEMPREUM ESPAÇO, EXCETO NAS QUE TERMINAM EM ‘i’ (SI e MI).
C D E F G A B CC# D# F# G# A#Db Eb Gb Ab Bb
1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 61/ 21/ 2
1/ 21/ 2
1/ 21/ 2
C D E F G A B C
#
Veja a
animação.
Veja a
animação.
Harmonia: Aula 3. Intervalos. Página 10.
Casos
Obscuros:
Gere os intervalos pedidos:
2m a 5J a 6m a 7M a 3m a 4J a
==================&
Correção
b b
Identifique os intervalos:
b bb
==================&
&==================
#==================&
OBS: Para identificar intervalos compostos, mude a oitava da 1a nota mentalmente.A qualidade que você encontrar (M, ,m , J , aum , ou dim) vai valer para o intervalocomposto. Por exemplo: No exercício 1 ( F---->G ), primeiro conte o numério de notas( 9 ) e, depois, faça como se o F estivesse perto do G ( 2M =====>>> 9M)
Estes ‘Casos Obscuros’ só acontecem porque estamos colocando duasnotas!soltas", sem contexto. Nós forçamos uma situação de erro para
demonstrar que, se uma pessoa não tem o conhecimento adequado, podeaté criar situações artificiais como esta. Não existe
em que estas notas aparecam escritas assim.escala maior
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# #
#
# ## #
Identifique os intervalos compostos:
==================&S H S M A
Classifique os intervalos:
S M D S M D S M A S H C H C M D S M A
Harmonia: Aula 3. Intervalos. Página 11.
CasosObscuros:Identifique os intervalos:
b bb
==================&
&==================# #
# #
Claro que preferiríamos que as folhas deste livro fossem
completamente brancas... Elas teriam uma aparência melhor
a leitura ficaria mais fácil e ainda seria mais barato.
Mas decidimos pagar este ‘preço’ e fazer a coisa certa.
Opções com esta, sempre vão exigir mais esforço e
mais investimento. Vamos deixar de falar tanto em
reciclagem e vamos começar a ‘viver’ desta forma!
É AGIR e tomar decisões que materializem esta necessidade urgente.
Conservar não é só ‘pensar’ ecologicamente.Conservar não é só ‘pensar’ ecologicamente.
Www.maisquemusica.com.br 3325-4464 2287-0033 e 2570-0331
#
# #
==================&
4J a #4 d 7m a b5 a 4J a 6aum d
6M a 6M d #5 a 6m a 3m d 8dim d
9M a 9M d 10M a 9m a 11J a #11 a
Identifique os intervalos compostos:
Correção:
3M d 6M d 6M d 8J d 4 d 5 daum aum
==================&
Para gerar intervalos descendentes, conte!para trás"na escala Maior ( Dó, si , lá, sol...):
bb b b#
##
Harmonia: Aula 3. Intervalos. Página 12.
Intervalos Diatônicos (parte 2)
Como usar o Software de Ear-Trainning:
- 2x Clique em "Ear Trainning" na tela Principal do Windows.
- Clique em 'Heitor'.
- Clique em 'Included Intervals' para determinar o escopo
do exercício
- Se quiser repetir o intervalo antes de responder, clique no
símbolo da 3 colchêias.
- Ao final do exercício o computador lhe fornecerá o tempo
médio de resposta, No de erros e acertos e uma nota.
Todos
Escreva o Riff de Cocain (E. Clapton)
Duas levadas serão tocadas . Diga se foi ST SW ou SW ST
A)
B) C) D) E)
A) B) C) D)
Diga se foi 7M 8J ou 8J 7M (8j é calma... 7M é tensa.)
Escreva o nome dos intervalos diatônicos ( agora valem TODOS! )
Int DIAT
A) B) C) D) E) F) G) H) I)
Diga em que ordem foram tocados os intervalos de 5J 6M 7M e 8J .
2M - 1 tom -Parabéns, Aquarela do Brasil
3M - 2 tons - Eu sei que vou te amar,
4j - 2 tons e meio - Hino Nacional
5J - 3 tons e meio - Trombetas
&C)
A Mesma levada de bateria sera tocada nos dois feelings de pulsação. Diga se foi
ST SW ou SW ST
A) B) C) D) E) F) G)
Estra ja é uma serie diferente da acima
Identifique os compassos:
A) B) C) D)
... e lembre dos intervalos que
vimos na aula passada:
Diga se foi 7M 6M ou 6M 7M
&
Ditado, ( Só vale e )
&
&
&
SímbolosRítmicos
São símbolos que serão usados daqui para a frente em todo o curso e que são necessá-rios para o reconhecimento do compasso e para a leitura musical. Vejamos dois deles:
Semínimaq =========& q eSe usarmos apenas colchêias para preêncher um compasso, ouviremos todos as pulsações comum entre elas, assim: Chamaremos estes De e os números de ."e" "ês" CONTRATEMPO TEMPOS
Exercício, Depois de uma contagem de 4 pulsações o professor Tocará um acorde. Diga se foi noTEMPO e com se foi no CONTRA-TEMPO: e se possível especifique (ex: “No contratempo do 3” )
4/4
Fa
ixa no
CD
20 Fa
ixa no
CD
21
Leia os ritmos abaixo
Semínimaq Código numérico = 4Equivale ` uma pulsação
do compasso =========&ex: Vou retirar a música e deixar
só a pulsação, ( a semínima).
q q q q qq q q
ColchêiaeCódigo numérico = 8
Equivale, em termos de duração
q e e+=
4/4
Faix
a no
CD
20
Faix
a no
CD
21
Colchêia
Leitu
ra R
ítmic
a. L
eia
com
a b
ase
deba
teria
.
Ditado:
373 374e 375
Para Casa:Mais Ditados
A)
B)
... Para vera correção ...
&==========4/4 q q q q q q q q
Percepção
C LinhasC G C G
FC G
F A
Espaços
Todas1
Suplem. 1
Todas2
Todas3
Reconhecimento IMEDIADO no Pentagrama:Antes de começar...Façamos umapequena revisãodas notas nopentagrama:
Código numérico = 4Equivale a uma pulsaçãodo compasso. Ouça o ex.
Código numérico = 8Equivale a METADEda semínima.
sonoro... Vamos retirar a música e deixar só a pulsação (a semínima).
q q q =========& q4/4 q q qq q q q
q e e+=
Intervalos Diatônicos (parte 2)
Percepção : Aula 3 . Folha 1 de 1
Duas levadas serão tocadas . Diga se foi ST SW ou SW ST
A) B) C) D) E)
A) B) C) D) A) B)
Diga se foi 7M 8J 8J 7M (8j é calma... 7M é tensa.)ou
Escreva o nome dos intervalos diatônicos ( agora valem TODOS! )
A) B) C) D) E) F) G) H) I)
A) B) C) D)
Diga em que ordem foram tocados os intervalos de 5J 6M 7M 8J .e
6M
7M
8J
INTERVALO DISTÂNCIA MÚSICAS
6T
4T 1/2
5T 1/2
2M - 1 tom -Parabéns, Aquarela do Brasil
3M - 2 tons - Eu sei que vou te amar,
4j - 2 tons e meio - Hino Nacional
5J - 3 tons e meio - Trombetas
Guita, Estácio, Eu te proponho, My Way
Ilha da Fantasia, Thunder Cats
Somewhere over the raimbow
... e lembre das que
vimos na aula passada:
Diga se foi 7M 6M 6M 7Mou
&
Ditado, ( Só vale e )
&
&
&a
c
b
SímbolosRítmicos
São símbolos que serão usados daqui para a frente em todo o curso e que são necessá-rios para o reconhecimento do compasso e para a leitura musical. Vejamos dois deles:
Semínimaq =========& q eSe usarmos apenas colchêias para preêncher um compasso, ouviremos todos as pulsações comum entre elas, assim: Chamaremos estes De e os números de ."e" "ês" CONTRATEMPO TEMPOS
Exercício, Depois de uma contagem de 4 pulsações o professor Tocará um acorde. Diga se foi noTEMPO e com se foi no CONTRA-TEMPO: e , se possível especifique (ex: ...no contratempo do 3... )
4/4
Fa
ixa no
CD
20 Fa
ixa no
CD
21
Colchêia
Leit
ura
Rít
mic
a. Leia
co
m a
base d
e b
ateria.
Ditado:
373 374e 375
Para Casa:
Mais Ditados
A)
B)
... Para ver
a correção ...
Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464
Percepção
Código numérico = 4Equivale a uma pulsaçãodo compasso. Ouça o ex.
Código numérico = 8Equivale a METADEda semínima.
sonoro... Vamos retirar a música e deixar só a pulsação (a semínima).
q q q =========& q4/4 q q qq q q q
q e e+=
Notas no Pentagrama:
Fale o nome da cada nota.Pode contar ... Não tem
problema. Faça no seu tempo.
2M
3M
INTERVALO MÚSICAS
1T
2T
Parabéns, Aquarela do Brasil
Eu sei que vou te amar, Só chamei pqte amo (Nesta parte: “Não é natal...”)
DISTÂNCIA
Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464 Percepção : Aula 3 . Página 5.
A) B) C) D)
A) B)
A) B) C) D)
B)
C)
A)
Ouça:
Guita, Estácio, Eu te proponho, My Way
Ilha da Fantasia, Thunder Cats
Somewhere over the raimbow8J
4T6M
7M ½
6T
5T
½
Intervalos - parte 2
Parece muito difícil, não é? Mas é MUUUITO fácil!Escreva a escala Maior de , coloque um número em cima de CADA notaDó e pronto!Basta contar as distâncias, do UM até o número do intervalo que você quer descobrirPor ex: Qual é a distância de uma ? - Conte4J a distância do 1 até o 4! SÓ ISSO!
C D E F G A B C
1 2 3 4 5 6 7 8
Refaça este esquema aí de cima DE MEMÓRIA. SEM OLHAR!
Qual a distância de uma:
3m 4J 6M 7M 2M 3M
b5 6m 7m 8J #4 5J
Quem é a 7M de: ( Conte meio tom para baixo e use o nome da nota anterior)MACETE:
C F D Gb Bb E
Quem é a 6M de: ( Um tom e meio para baixo e USE 3 nomes)MACETE:
C F D Gb Bb E
A escala MAIOR gera somente intervalos e
O número de nomes gastos te dá o nome do
Estes intervalos são TODOS descendentes, Qual o nome deles?
&Antes de começar... Façamos uma pequena revisão:
C C G C GF
C GF A
Pentagrama:Notas
Fale o nomede cada nota.
Harmonia: Aula 4. Intervalos - página 13Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464
Veja a
animação.
Veja a
animação.
‘Você tem que saber TODAS as distâncias de TODOS os intervalos’‘Você tem que saber TODAS as distâncias de TODOS os intervalos’
C F D G B Eb b
F D G B E Ab b
======&?
2
Intervalos - parte 2
Marques as notas no pentagrama, como no exemplo anterior.
2
1
1b
======&?
2
1 3
4
5
=== ?===& ... Éigual a...
=== ?===& ... Éigual a...
=== ?===& ... Éigual a...
=== ?===& ... Éigual a...
Responda:
Relembrando:
Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464 Harmonia: Aula 4. Intervalos - página 14
Qual a distância de uma:
3m 4J 6M 7M 2M 3M
b5 6m 7m 8J #4 5J
Quem é a 7M de:
C F D Gb Bb E
Quem é a 6M de:
C F D Gb Bb E
A escala MAIOR gera somente intervalos e
O número de nomes gastos te dá o nome do
Estes intervalos são TODOS descendentes, Qual o nome deles?
( Conte meio tom para baixo e use o nome da nota anterior)MACETE:
( Um tom e meio para baixo e USE 3 nomes)MACETE:
C F D G B Eb b
F D G B E Ab b
Escreva a CIFRA correspondente ...
Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464
Marques as notas no pentagrama,
======&? 2b 3
4
5
1
&F
A
C
E
E
G
B
D
F
D
G
=== ?===& ... Éigual a...
=== ?===& ... Éigual a...
=== ?===& ... Éigual a...
=== ?===& ... Éigual a...
Correção:
1,5 2,5 4,5 5,5 1 2
3 4 5 6 3 3,5
B E C# F A D#
A D B Eb G C#
Maiores Justos
Intervalo
5J 3m #5 6m b5 5J
Harmonia: Aula 4. Intervalos - página 15
Id. Acordes Maiores e Menores
A explicação mais popular da diferença os acordes Maiores e os menores é que o Maior é alegree o menor é triste. Na verdade , existe uma gama de sensações subjetivas associadas à esta diferença.Encontre a que mais se aproxima do que você sente.
entre
Maior MenorAlegreLuminosoAbertoPositivo,,OtimistaTrivialExpansivo
TristeEscuroFechadoNegativo,,PessimistaGraveintrospectivo
O PROFESSOR ATIVARÁ OS LINKS MULTIMÍDIA , IDENTIFIQUE SE ESTA BANDAESTA TOCANDO um acorde MAIOR ou um MENOR... Compare.... Neste momentodo curso você ainda não conhece perfeitamente o som de cada tipo de acorde,...Se você não CONHECE , não podemos pedir para você RECONHECER!!! Então
usando as qualidades subjetivas de cada tipo de acordecompare
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
a)
b)
c)
d)
e)
f )
g)
Xm X X Xm ?
A)
b)
c)
d)
e)
f )
g)
Escreva se o acorde
tocado foi Xm ou X
data: /
A)
b)
c)
d)
e)
f )
g)
Escreva se o acorde
tocado foi Xm ou X
data: /
Até
Visite o nosso site e pratique, tente perceber a diferença entreo Maior e o menor, os links são:
099
Gabarito: Maiores :99 , 101 , 103 , 105 , 107 , 110 ´112 e 113os demais são menores
A)
Diga se foi ST ou SW ... Agora DIRETO! Sem comparar.
A) B) C) D) E) F)
444
C LinhasC G C G
FC G
F A
Espaços
Todas1
Suplem. 1
Todas2
Todas3
Reconhecimento IMEDIADO no Pentagrama:Antes de começar...Façamos umapequena revisãodas notas nopentagrama:
Notas no Pentagrama:
Fale o nome da cada nota.Pode contar ... Não tem
problema. Faça no seu tempo.
114
Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464 Percepção : Aula 4 . Página 6.
Ditado:
Intervalos Diatônicos:
Compassos: 2/4 , 3/4 , 4/4 , 6/8
Você ouviu ou
h)
i)
j)
k)
l)
m )
n)
a)
b)
c)
d)
e)
f )
g)
Xm X X Xm ?
A)
Diga se foi ST ou SW ... Agora DIRETO! Sem comparar.
A) B) C) D) E) F)
A) B) C) D) E) F)
A) B) C) D) E)
444
compassos-levada-3por4-victor01-sw.MP3compassos-levada-4por4-victor01-sw.MP3compassos-levada-6por8-burning04.MP3 Compassos-2por4-Tribalistas8.mp3compassos-levada-6por8-burning03.MP3
Ditado:
Intervalos Diatônicos:
Compassos: 2/4 , 3/4 , 4/4 , 6/8
Você ouviu ou
A) B) C) D) E) F)
A) B) C) D) E)
A)
444Ditado:
Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464 Percepção : Aula 4 . Página 7.
H)
f )
Xm X X Xm ?
A)
Diga se foi ST ou SW ... Agora DIRETO! Sem comparar.
A) B) C) D) E) F)
444Ditado:
Intervalos Diatônicos:
Compassos: 2/4 , 3/4 , 4/4 , 6/8
Você ouviu ou
A) B) C) D) E) F)
A) B) C) D) E)
Correção:
M m
M m
M m
M m
M m
m M
m M
m M
m M
m M
m M
m M
m M
m M
2M 4J 5J 2M 7M 6M
SW ST SW ST SW ST
6/8 4/4 6/8 3/4 2/4
A)
b)
c)
d)
e)
g)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
A escala Maior é a base de pelo menos 80% de tudo que se vê em músicaocidental. Quase todas as melodias são feitas baseando-se nela e quase todosos acordes usados foram criados pela sua harmonização. (Campo Harmônico)
Por isto aparecem os '#' e 'b". Para "acertar" as notas no esqueleto.Por ex: Veja a escala de SOL
1T 1T 1/2T 1T 1T 1T 1/2
Vamos pensar, então, de uma forma genérica e não só em 'C' maior. O que constituirealmente uma escala é a distância relativa entre as 7 notas. Eis o esqueleto de qualquerescala maior que voce queira formar:
G A B C D E F# G
Se eu usasse simplesmente 'F' , não seria uma escala maior pois não estaria obedecendo o esqueleto.
Este é um termo que usaremos frequentemente: - Notas de um mesmo tom.‘Notas Diatônicas’
Escala Maior
1/2 1/2
T 2M 3M 4J 5J 6M 7M 8J1 1 1 1 1
Repare que entre algumas notas da escala de 'Dó' existem outras notas no meio.
MACETE: Depois de todas as notas que terminam em «i» (mi e si),vem direto a próxima nota, sem nada entre elas.
Vamos usar por base a escala de 'C’ (Dó maior) pois esta não contém nenhum 'b' ou '#' :
MACETE: TOM - TOM - Semitom - TOM - TOM - TOM - Semitom
Então , coloco o '#' para que haja 1 tom entre E e F# e para que haja meio-tom entre F# e G.
Este é um termo que usaremos frequentemente: - Notas de um mesmo tom.‘Notas Diatônicas’
C D E F G A B CC# D# F# G# A#Db Eb Gb Ab Bb
1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 61/ 21/ 2
1/ 21/ 2
1/ 21/ 2
Harmonia: Aula 5. Escala Maior. Página 16.Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464
&C LinhasC G C G
FC G
F A
Espaços
Todas1
Suplem. 1
Todas2
Todas3
Reconhecimento IMEDIADO no Pentagrama:
===&
1/21 1 1 1 1
Errado!!!
1/ 2
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
1 1 1 1 1
Construa as escalas de:
G
F
Ab
E
A#
Eb
Bb
IMPORTANTE: Cada nome de nota pode aparecer apenas umavez em cada escala e estes tem que aparecer na ordem.
ex:. B Db D# E F# G# A#
- Do 'B' para o 'Db' pulou-se o 'nome' de nota 'C'.- Aparecem 2 Rés (Db e D#).- Aparecem b e # na mesma escala maior.
Monte você a escala maior de 'D':
===&
===&
===&
===&
===&
===&
Apesar de obedecer oesqueletoestá ERRADO! Veja:
T T s T T T sApesar de obedecer oesqueletoestá ERRADO! Veja:
T T s T T T s
Errado!!!
Veja por que constuma-se dizer que ‘não existem’ TOM SUSTENIZADOS... Não é que nãoexistam... É que a solução usando o TOM BEMOLIZADO é muito mais SIMPLES. VEJA:
1/2
que elas geram:#Escreva aqui os oub
Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464
1/ 2
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
Harmonia: Aula 5. Escala Maior. Página 17.
===&
Construa as escalas de:
G
F
Ab
E
A#
Eb
Bb
Correções:
Monte você a escala maior de 'D':
===&
===&
===&
===&
===&
===&
Veja por que constuma-se dizer que ‘não existem’ TONS SUSTENIDOs... Não é que nãoexistam... É que a solução com o TOM BEMOL equivalente é muito mais SIMPLES. VEJA:
que elas geram:#Escreva aqui os oub
DICA: Para nunca errar ao construir uma escala maior, PRIMEIRO escreva TODOS
os ‘nomes de nota’ NA ORDEM e depois, faça os ajustes com e .# b
b
D E F# G A B C# D
A B C D E F# G
G A Bb C D E F
Bb C Db Eb F G Ab
F G Ab Bb C D Eb
F# G# A B C# D# E
X....
B# C D# E# F G A#X.... X
.... X
....
C D Eb F G A Bb
#
b
bbbb
bbb# ## #
bX....
X.... ####
Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464
1/ 21 1 1 1 1 1/ 2
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ______ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ______ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ______ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ______ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ______ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ______ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ______ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
1/21 1 1 1 1 1/2
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
Harmonia: Aula 5. Escala Maior. Página 18.
Figuras Rítmicas (todas)
Semi-Bre
ve
Mín
ina
Semín
ima
Colchêia
Semi-Colc
hêia
Fusa
Quantas figuras precisopara preencher um 4\4 ? 2 4 8 16 32
Sinais de Pausa (Silêncio)
Para cada um dos sinais ritmicos existe um sinal correspondente àquele tempo em silêncio.
Esta é a nomenclatura utilizada nos EUA ,ela é bem lógica que esses nomes estranhos (semínima..colchêia...),pois o nome da nota já diz quanto ela vale. Por exemplo: A nossa “semínima” é chamade de “Quarter note”, ouseja: “Nota de um quarto”. Ela vale 1/4 do compasso mais comum
==========& qqqqqqqqqqqqqqqqigual à uma qAinda existem outros sinais
como a Semi-fusa (A cadapulsaçãoexistem 16 semifusas)Já deu para entender por quêninguém usa...
Complete com a pausa adequada (ou as pausas...) Para que o compasso (4/4) fique com a soma correta de tempos:
C LinhasC G C G
FC G
F A
Espaços
Todas1
Suplem. 1
Todas2
Todas3
Reconhecimento IMEDIADO no Pentagrama:Antes de começar...Façamos umapequena revisãodas notas nopentagrama:
Notas no Pentagrama:
Fale o nome da cada nota.Pode contar ... Não tem
problema. Faça no seu tempo.
Já foram apresentadas figuras rítmicas básicas com a semínima e a colchêia . Hojeq evamos mostrar as outras figuras e seu processo de divisão. Neste momento não vamostrabalhar a fluência em cada uma delas. Teremos apenas uma visão “macro” e, nas aulasseguintes trabalharemos a fluência em cada figura.
Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464 Percepção : Aula 5 . Página 8.
A) B)
C) D)
Escreva o nome dos intervalos diatônicos ( agora valem TODOS! )
A) B) C) D) E) F) G) H) I) J)
Feche as hastes horizontais de forma que agrupe UMA PULSAÇÃO. ( As pausas não precisam estar ligadas por hastes)
Figuras Rítmicas (todas) - pag 2
DITADO:
1184
... e se sobrar tempo na aula... Continue a Revisão!
Compassos:Acordes Maiores e menores:
A) C) F)
B) D) G)
E)
Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464 Percepção : Aula 5 . Página 9.
Complete com a pausa adequada Para que o compasso (4/4) fique com a soma correta de tempos:
Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464 Percepção : Aula 5 . Página 10.
Feche as hastes horizontais de forma que agrupe UMA PULSAÇÃO. ( As pausas não precisam estar ligadas por hastes)
A) B)
C) D)
Escreva o nome dos intervalos diatônicos ( agora valem TODOS! )
A) B) C) D) E) F) G) H) I) J)
DITADO:
1184
Compassos:Acordes Maiores e menores:
A) C) F)
B) D) G)
E)
Correção:
4J 2M 6M 3M 7M 5J 2M 3M 7M 4J
m M
m M
m M
m M
m M
M m
M m
3/4 4/4
2/4 6/8
Formação de Acordes - I
Tríades - São acordes de 3 notas, formados sempre pela , uma e umaTÔNICA TERÇA
QUINTA (T + 3 + 5). As qualidades combinadas destes 3 intervalos geram o nome do acorde.
Tríade Maior - É formada por uma tônica, a 3M desta tônica e a 5J desta mesmatônica. Quando se toca estas 3 notas juntas, por definição, obtêm-se um acorde MAIOR.
3M
C# D# F# G# A#Db Eb Gb Ab Bb
1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 61/21/2
1/21/2
1/21/2
C D E F G A B C
3m5J
C# D# F# G# A#Db Eb Gb Ab Bb
1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 61/21/2
1/21/2
1/21/2
C D E F G A B C
X T 3M 5J= + +
Xm T 3m 5J= + +
===&
T 3M 5J
T
3M
5J
T
3m
5J
T
3m
5J
Lembre-se, o que importa é a distância entre as notas. As vezes teremos que usar '#'s e 'b's paraacertar os intervalos e gerar o acorde desejado. Por exemplo, para gerar , tenho quecombinar as notas: D + + A ( que fazem o papel de T , 3 M e 5J , ).
D maiorF# respectivemente
===&Tríade Menor - Segue o mesmo padrão de formação da tríade maior, a única diferença
é que a terça é menor.b
Faix
a no
CD
50
Faix
a no CD
51
Faixa no
CD
Aula 6. Formação de Acordes - I (Tríades). Página 20.Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464
&C LinhasC G C G
FC G
F A
Espaços
Todas1
Suplem. 1
Todas2
Todas 3
Reconhecimento IMEDIADO no Pentagrama:
52Mesmo que você repita as TRÊS notas da tríade diversas vezes em oitavas diferentes,
ainda assim o acorde não deixa de ser uma tríade (só soa mais ‘cheio’). Ouça o exemplo.
Outros exemplos:
Mesmo que você repita as TRÊS notas da tríade diversas vezes em oitavas diferentes,ainda assim o acorde não deixa de ser uma tríade (só soa mais ‘cheio’). Ouça o exemplo.
3m
3M
b5
#5
C# D# F# G# A#
C# D# F# G# A#
Db Eb Gb Ab Bb
Db Eb Gb Ab Bb
1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6
1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6
1/2
1/2
1/2
1/2
1/2
1/2
1/2
1/2
1/2
1/2
1/2
1/2
C D E F G A B C
C D E F G A B C
X T 3m 5= + + dimdim
X T 3M 5= + + aumaum
T
3m b5
T
3m
Outros exemplos:
Tríade Diminuta - É como uma tríade menor, só que tem a
Quinta (1/2 tom abaixo da 5J).diminuta
Tríade Aumentada - É como uma tríade maior, só que tem a
Quinta (1/2 tom acima da 5J).aumentada
b5
T 3M
#5 T
3M
Outros exemplos:#5
Exerc. 1 - Qual o nome destes acordes? (É só prestar atenção nas distâncias , da Tônica para as outras)
===&
===&#
bb
Fa
ixa no
CD
53
Fa
ixa no
CD
54
C# D# F# G# A#Db Eb Gb Ab Bb
1 1 2 2 3 3 4 4 5 51/21/2
1/21/2
1/21/2
C D E F G A B D# F# G# A# C#Eb Gb Ab Bb Db
1 1 2 2 3 3 4 4 5 51/21/2
1/21/2
1/21/2
D E F G A B C
C# D# F# G# A#Db Eb Gb Ab Bb
1 1 2 2 3 3 4 4 5 51/21/2
1/21/2
1/21/2
C D E F G A B
1 1 2 2 3 3 4 4 5 51/21/2
1/21/2
1/21/2
D# F# G# A# C#Eb Gb Ab Bb DbD E F G A B C
Exerc. 2 - Qual o nome destes acordes? (É só prestar atenção nos intervalos adicionados a Tônica...)
Tônica
D + 3M 5J+ =
Tônica
F# + 3m 5J+ =
Tônica
Ab + 3m b5+ =
Tônica
E + 3M #5+ =
Tônica
G# + 3M 5J+ =
Tônica
B + 3m 5J+ =
Tônica
C + + =
Tônica
D# + + =
Tônica
B + 2tons + =4tons
2tons 3tons
12/
1 tom
12/
3tons
12/
Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464
ACORDENome do
ACORDENome do
ACORDENome do
ACORDENome do
Aula 6. Formação de Acordes - I (Tríades). Página 21.
Lembre-se: No violão , cada traste vale MEIO tom e as notas vão do grave parao agudo no sentido da mão do violão para o corpo do instrumento (isto aconteceem qualquer instrumento de cordas, por ex: guitarra, violão, cavaquinho, violino).
Existe uma outra maneira de achar
estas mesmas notas...
... E podemos repetir algumas
para encher o som do acorde.
De até são 4 trastes = quatro x meio tom =
2 tons = 3M
De até são 7 trastes = sete x meio tom =
3tons e meio = 5J
A Nota mais grave ( tônica ) é um FÁ, então , Fá = 3M + 5J = Acorde de Fá Maior ou simplesmente F
Exerc. 3 - Dê o nome dos acordes abaixo...
De até (Terça) são trastes = 3
De até (quinta) são trastes = 5a
a
A nota é um F, então,
o nome do acorde é;
De até (Terça) são trastes = 3
De até (quinta) são trastes = 5a
a
A nota é um Bb, então,
o nome do acorde é;
De até (Terça) são trastes = 3
De até (quinta) são trastes = 5a
a
A nota é um G, então,
o nome do acorde é;
De até (Terça) são trastes = 3
De até (quinta) são trastes = 5a
a
A nota é um C, então,
o nome do acorde é;
Lembre-se.. No piano, cada tecla vale MEIO tom e as notas vão do grave para o agudo no sentidoda esquerda para a direita. Mas CUIDADO!
Conte sempre por cima do teclado... NUNCA por baixo, pois você só contaria as notasbrancas ( ERRADO !). Isso pode te conduzir ao erro.
SIM !O resultadosai correto(são 2 tons)
NÃO !O resultado saiERRADO ,de paranão é um tom esim 2 tons.
C F C F C F C F
SIM ! NÃO !
Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464 Aula 6. Formação de Acordes - I (Tríades). Página 22.
C F C F C F C F
b==================&
Caum F#dim bm Fm Bb E
Bbdim D Gm A Adim B
##
Escreva os acordes: (PROFESSOR: faça e corrija em sala a primeira linha. A Segunda linha é umexercício EXTRA para os alunos que quiserem se aprofundar mais...
Escreva
bbb==================& #
# ###
#
C F
Marque as notas necessárias para forma cada acorde pedido:
D Db dim E aum F#(Ré Maior) (Fá sustenido Maior)
C F C F C F
Exercício EXTRA . Faça em CASA e consulte a correção na página seguinte.
Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464
as cifras:
Aula 6. Formação de Acordes - I (Tríades). Página 23.
==================&
==================&
b
==================&
==================&
==================&
Bbdim D Gm A Adim B
##
bbb==================& #
# ###
#
D Db dim E aum F#(Ré Maior) (Fá sustenido Maior)
E Fm Dbaum Cdim
x x
x x
x x x x
x x x x
##
# b b #
# #b#b#bb b
Am Em G Edim Eaum Gaum
Adim E G#dim Eb E A
Em Fdim Daum Eb
C D
C Dm
aum dimExerc. 1 - D E Cm
F#m G# D#
Ab Bm B
aum
aumdim
Exerc. 2 -
Esc
reva
os
aco
rdes:
Esc
reva
as
cifr
as:
Marq
ue a
s nota
s:Correções:
Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464 Aula 6. Formação de Acordes - I (Tríades). Página 24.
&
&
&
&
&
&
&
&
&
Semínima, Pausa e Colcheia
a
f
e
d
c
b
Percepção. Aula 6 - Página 11.
A
B C
D E
Hoje , vamos começar a trabalhar isto. Você vai ouvir uma como esta:e você deve se concentrar neste timbre (Link: 1124. um prato de ataque). Agora o professornão contará mais o: 1 , 2 , 3 , 4 . VOCÊ deve fazer isto mentalmente
Escreva aonde o prato toca (A Bateria vaiser tocada direto... Ignore-a !Ela só está ali para te conferir pulsação)
LEVADA de bateria
Diga se foi ST SW ou SW ST
A) B) C)
Identifique os compassos:A) B) C) D)
1125
1123
1127
1129
1126
1128
1130 e 1131 1132 e 1133 1134 e 1135 1136 1137 1138 1139
SEMÍNIMA - Toco embaixo eprolongo o som até ou próximo“embaixo”.
Imaginando uma alternância de “embaixo - encima”...como uma bola quicando e indo da esquerda para a direita
DUAS COLCHÊIAS - Tocoembaixo e encima
PAUSA de SEMÍNIMA - Nãotoco nada, mas contabilizo estesilêncio. Imaginando “naa-daa”
Esta a
ula
está d
ispo
nív
el (e
m P
DF) no
sit
e d
a e
sco
la. Entre e
m a
rquiv
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po
io e
lin
k 115
4. P
ara A
ssis
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ídeo
da a
ula
CO
MP
LET
A: Lin
ks 115
5 a
té 115
9. C
ortesia
Mais
que M
úsic
a!!!
Relembrando...Isto é uma escalaMaior? D E F G# A B C# _______e isto?... F G A Bb C D E _______
Nas situações do dia a dia, como músico, você dificilmente vai ter alguém que vá cantar o ritmo em Tá TáTá.... Provavelmente você vai ter que escrever o ritmo de uma convenção ou de uma linha de baixo etc... E oresto da banda VAI CONTINUAR SOANDO!!! A preparou um método que vai te dar abase para conseguir isolar mentalmente um timbre QUANTO o RESTO da BANDATOCA.
Mais que Música
C LinhasC G C G
FC G
F A
Espaços
Todas1
Suplem. 1
Todas2
Todas3
Reconhecimento IMEDIADO no Pentagrama:
Pratique com a:
Vídeo-Leitura
Antes decomeçar...
Bateria para a LEITURA
&A
Hoje , vamos começar a trabalhar isto. Você vai ouvir uma LEVADA de bateria
e você ^ deve se concentrar neste timbre (Link: 1124. um prato de ataque). Agora
o professor não contará mais o: 1 , 2 , 3 , 4 . VOCÊ deve fazer isto mentalmente
Escreva aonde o prato toca (A Bateria vai
ser tocada direto... Ignore-a !
Ela só está ali para te conferir pulsação)
1125
1123
&
&
&
Percepção. Aula 6 - Semínima ,pausa e colcheia. Pag 1 de 1.
A
B C
D E
Diga se foi ST SW ou SW ST
A) B) C)
Identifique os compassos:
A) B) C) D)
Diga se foi m M ou M m
A) B) C) A) B) A) B)
Diga se foi 7M 8J 8J 7Mou Diga se foi 7M 6M 6M 7Mou
1125
1127
1129
1126
1128
1130 e 1131 1132 e 1133 1134 e 1135 1136 1137 1138 1139
1140 e 1141 1142 e 1143 1144 e 1145 1146 e 1147 1148 e 1149 1150 e 1151 1152 e 1153
www.maisquemusica.com.br Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464
&
&
&
Percepção. Aula 6 - Pag 1 de 1.
A
B C
D E
Hoje , vamos começar a trabalhar isto. Você vai ouvir uma como esta:e você deve se concentrar neste timbre (Link: 1124. um prato de ataque). Agora o professornão contará mais o: 1 , 2 , 3 , 4 . VOCÊ deve fazer isto mentalmente
Escreva aonde o prato toca (A Bateria vaiser tocada direto... Ignore-a !Ela só está ali para te conferir pulsação)
LEVADA de bateria
Diga se foi ST SW ou SW ST
A) B) C)
Identifique os compassos:
A) B) C) D)
Diga se foi m M ou M m
A) B) C) A) B) A) B)
Diga se foi 7M 8J 8J 7Mou Diga se foi 7M 6M 6M 7Mou
1125
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1129
1126
1128
1130 e 1131 1132 e 1133 1134 e 1135 1136 1137 1138 1139
1140 e 1141 1142 e 1143 1144 e 1145 1146 e 1147 1148 e 1149 1150 e 1151 1152 e 1153
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Percepção. Aula 6 - Página 12.
Diga se foi m M ou M m
A) B) C) A) B) A) B)
Diga se foi 7M 8J 8J 7Mou Diga se foi 7M 6M 6M 7Mou
1140 e 1141 1142 e 1143 1144 e 1145 1146 e 1147 1148 e 1149 1150 e 1151 1152 e 1153
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Relembrando... Isto é uma escala Maior? D E F G# A B C# _______ e isto?... F G A Bb C D E _______
&
&
&A
B C
D E
Hoje , vamos começar a trabalhar isto. Você vai ouvir uma como esta:e você deve se concentrar neste timbre (Link: 1124. um prato de ataque). Agora o professornão contará mais o: 1 , 2 , 3 , 4 . VOCÊ deve fazer isto mentalmente
Escreva aonde o prato toca (A Bateria vaiser tocada direto... Ignore-a !Ela só está ali para te conferir pulsação)
LEVADA de bateria
Diga se foi ST SW ou SW ST
A) B) C)
Identifique os compassos:A) B) C) D)
1125
1123
1127
1129
1126
1128
1130 e 1131 1132 e 1133 1134 e 1135 1136 1137 1138 1139
Correções:
SW ST ST SW ST SW 6/8 3/4 4/4 6/8
Diga se foi m M ou M m
A) B) C) A) B) A) B)
Diga se foi 7M 8J 8J 7Mou Diga se foi 7M 6M 6M 7Mou
1140 e 1141 1142 e 1143 1144 e 1145 1146 e 1147 1148 e 1149 1150 e 1151 1152 e 1153
M m m M M m 7M 8J 8J 7M 6M 7M 6M 7M
Exercícios: (continuação)
Não Sim