http://nicomipequenoguerrero.blogspot.com.es/2011/08/agenda-visual-y-pictogramas.html

http://www.aumentativa.net/

http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com.es/

http://www.lasonrisadearturo.com/

http://recursosdeaudicionylenguaje.blogspot.com.es/

PICTOGRAMAS DE ARASAAC

http://www.slideshare.net/mariacabrera2/gua-recursos-autismo

http://hastalalunaidayvuelta2-enlacesautismo.blogspot.com.es/p/materiales-y-apoyos.html

Por Beis Pérez Navamuel, con ejemplos tomados de:

AGENDAS

QUÉ ES

DONDE Y

CUANDO

COMO PARA QUIÉN

POR QUÉ

¿ QUÉ ES?

¿ PARA QUIEN?

• Personas con autismo

•TGD

•Aquellos que no tienen adquirido el lenguaje oral

En una simple hoja de papel se

representan con dibujos esquemáticos

cada una de las actividades y

acontecimientos que está previsto que

ocurran en el día o en un periodo del

mismo, detallando el máximo posible.

El uso de este tipo de agendas contribuye a dar un orden a su mundo. Además

les ayuda a:

•1. IDENTIFICAR Y COMPRENDER LOS ACONTECIMIENTOS IMPORTANTES

DEL DÍA. Se informa a la persona de qué es lo que va a hacer. Es decir, facilitar

al niño la ANTICIPACIÓN de la acción y su participación en la misma.

¿POR QUÉ?

2. MEJORAR SU CONDUCTA/NORMAS: De manera visual se pueden

presentar los códigos de conducta básicos o las normas que se deben cumplir

en una situación determinada.

•

Crear un panel de conducta donde ir para

recordar que cosas no se hacen, pero si se

pueden hacer otras... siempre me prohiben

algo pero a la vez me ofrecen otra cosa que si

puedo hacer.

3. GUIAR LA REALIZACIÓN DE LAS TAREAS, MEJORANDO SU

AUTONOMÍA E INDEPENDENCIA/SECUENCIACIÓN DE TAREAS.

1.-NICO 2.- SE VA 3.- VER LOS CANTAJUEGOS 4.- DESPUÉS SE BAÑA

5.- TOMA EL BIBE 6.- Y A DORMIR

4. PARA GUIAR LA SOLUCION DE TAREAS COMPLEJAS.

Presentar al niño la actividad o resultado en pasos ( con

fotos/ pictos y numerada). Se explica al niño la secuencia. Los

primeros ensayos el adulto le acompaña para señalarle y

ayudarle a identificar el dibujo/ foto con lo que está haciendo.

¿DÓNDE Y CÚANDO…? La planificación no

sólo es necesaria en el contexto educativo; las tardes, los fines de semana

y las vacaciones, resultan mucho más desconcertantes e imprevisibles se

respetan menos rutinas y es posible la interacción con personas no

habituales. Por ello, en estos ámbitos se hace más necesario el uso de

sistemas de anticipación. Los padres, hermanos, o cualquier persona que

vaya a dirigir las acciones del niño, pueden planificar el día, utilizando el

sistema de agendas.

Acciones del día CASA

PICTOGRAMAS PARA YO SABER QUE VOY A IR A CASA DE

ALGUIÉN Y ME VOY A QUEDAR , PERO MAMÁ SE VA A MARCHAR.

Para el médico

COLEGIO

HORARIOS

EJEMPLOS

HORARIO SEMANAL

DÍAS ESPECIALES PANEL DE EXCURSIÓN

CUMPLEAÑOS

MAGOSTA Cartel

Otras situaciones

¿CÓMO? Hay distintos tipos de apoyos visuales (objetos reales en miniatura, fotografías,

pictogramas y lenguaje escrito). La elección del más adecuado va a

depender de la edad y nivel de abstracción de cada niño. Y el formato

puede ser muy distinto.

REQUISITOS :

- Deben ser sencillos, concretos y esquemáticos

-Fáciles de manejar (el tamaño se debe adaptar a las capacidades motoras

del niño).

MATERIALES

-Cartulinas plasticadas y perforadas.

- Pictogramas/fotos

-Velcro

- Anillas

1- ELABORACION

En apaisado o vertical, añadir por cada tarea 2 hojas, en la parte izquierda

todos los pictos ( de manera que estén guardados y no se pierdan), y en la

derecha pegue solo aquellos que necesitan ( que extrae de la parte izquierda)

Ejemplos

SOBRES DEL COLE A CASA O

A LA INVERSA

CARPETA DE CASA

2. PUESTA EN PRÁCTICA

Las agendas se realizan todos los días en el centro escolar. Suele ser

la primera actividad después del ritual de entrada y saludo.

- Se realiza en presencia del niñ@, al mismo tiempo que se va

explicando la secuencia. ( señalando cada una de las viñetas); a

aquellos que poseen lenguaje oral, aunque sea mínimo, se les pide

que lean lo que se ha representado, para comprobar su comprensión

y ayudarles cuando no lo entiendan.

- A lo largo del día, se consulta la agenda para :lo "IMPORTANTE , la

explicación de ruptura de rutinas o el cambio de actividad; en el

mismo momento en que está ocurriendo el suceso.

- Se debe repasar la agenda al final del día qué ha pasado

"IMPORTANTE" en la mañana, la tarde o todo el día y dejar consultar

al niño el pictograma; con el fin de contarle a la familia lo que se ha

hecho. Nota: En el caso de niños que no tiene lenguaje, es también un buen medio de

comunicación para las familias, de manera que saben qué ocurre en el día a día en el

colegio.

¿ CÓMO?

FUENTES

• http://nicomipequenoguerrero.blogspot.com.es/2011/08/agenda-visual-y-pictogramas.html

• http://www.aumentativa.net/

• http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com.es/

• http://www.lasonrisadearturo.com/

• http://recursosdeaudicionylenguaje.blogspot.com.es/

• PICTOGRAMAS DE ARASAAC

• http://www.slideshare.net/mariacabrera2/gua-recursos-autismo

• http://hastalalunaidayvuelta2-enlacesautismo.blogspot.com.es/p/materiales-y-apoyos.html