26/07/2012
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Aprendizagem musical e neuropsicologia:
entrelaçamentos e conexões
Berenice Romanelli
Guilherme Romanelli
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃODEPARTAMENTO DE ENSINO
FUNDAMENTALSemana de Estudos Pedagógicos 2012
Como é grande o meu amor por vocêRoberto Carlos
Eu tenho tanto pra lhe falarMas com palavras não sei dizerComo é grande o meu amor por você
E não há nada pra compararPara poder lhe explicarComo é grande o meu amor por você
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Aprendizagem musical e neuropsicologia: entrelaçamentos e conexões
• Como ouvimos música?
– Rede intrincada de neurônios
• Como a música provocou nossas emoções?
– Lembranças
• Por que sabíamos cantar?
– Experiências prévias (cultura)
• O que aprendemos com a música?
– O compasso e o tempo fraco (tic, tac, tic, tac) *
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* IVERSEN, John, in SACKS, Oliver. Alucinações musicais: relatos sobre a música e o cérebro. São Paulo: Companhia das letras, 2007.
SLOBODA, John. A mente musical, a psicologia cognitiva da música. Londrina: Eduel, 2008.
1. Ouvir muita música1. Despertar a curiosidade (relações)
“A habilidade musical é adquirida através da interação com o meio musical” (SLOBODA, p. 257) *
2. Explorar o mundo sonoro1. Dar novo sentido aos sons
3. Fazer música1. Criar
2. Interpretar - Cantar
Aprender música ajuda a aprender?
Princípios da aprendizagem
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* SLOBODA, John. A mente musical, a psicologia cognitiva da música. Londrina: Eduel, 2008.
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Aspectos neuropsicológicos da audição musical
• Ouvido
– O caminho do som ao cérebro – Psicoacústica
“A percepção nunca está puramente no presente, pois tem de recorrer à experiência do passado” (SACKS, p.150) *
• Tronco Encefálico **
– Exemplos que provocam nosso tronco encefálico
* SACKS, Oliver. Alucinações musicais: relatos sobre a música e o cérebro. São Paulo: Companhia das letras, 2007.
** GAZZANIGA, M. S. Neurociência cognitiva: a biologia da mente. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2006.
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Aspectos neuropsicológicos da audição musical
• Áreas corticais: lobos
Podemos ver a música?*
“Ola de estalos” **
Muitos sons que ouvimos estão fora do nosso campo de visão: o ouvido “vê” além dos olhos.***
O. Respighi (1879 – 1936)
O que essa música nos conta?*JOURDAIN, Robert. Música, cérebro e êxtase: como a música captura nossa imaginação. Rio de Janeiro: Objeitva, 1998
** SLOBODA, John. A mente musical, a psicologia cognitiva da música. Londrina: Eduel, 2008.
*** SCHMID, Aloísio. A idéia de conforto, reflexões sobre o ambiente construído. Curitiba: Pacto ambiental, 2005.
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Aspectos neuropsicológicos da audição musical
• Áreas corticais: lobos
Podemos ver a música?*
“Ola de estalos” **
Muitos sons que ouvimos estão fora do nosso campo de visão: o ouvido “vê” além dos olhos.***
O. Respighi (1879 – 1936)
Pini di Roma – Finale – “I pini della Via Appia”*JOURDAIN, Robert. Música, cérebro e êxtase: como a música captura nossa imaginação. Rio de Janeiro: Objeitva, 1998
** SLOBODA, John. A mente musical, a psicologia cognitiva da música. Londrina: Eduel, 2008.
*** SCHMID, Aloísio. A idéia de conforto, reflexões sobre o ambiente construído. Curitiba: Pacto ambiental, 2005.
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Aspectos neuropsicológicos da audição musical
•Áreas primárias: sensação
•Áreas secundárias: percepção
•Áreas terciárias: informações integradas
Áreas PTO
Astor Piazzolla (1922 – 1992) “Fugatta”
Lobo pré-frontal: “O maestro”
* LURIA, A. R. Fundamentos de Neuropsicologia. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos; São Paulo: Ed. da Universidade de São Paulo, 1981.
* MACHADO, A. Neuroanatomia Funcional. 2 ed. São Paulo: Editora Atheneu, 2000. (p. 268).
Música e experiência afetiva
• Emoções e sentimentos
(subjetividade)
• Sistema límbico
• Córtex
• Neurotransmissores (Ex: dopamina, endorfina)Johan Sebastian Bach (1685 – 1750) Ária da suíte em Ré
* BEAR, M. F.; CONNORS, B. W.; PARADISO, M. A. Neurociências: desvendando o sistema nervoso. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2002.
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Assimetria funcional dos hemisférios cerebrais
A relação entre a melodia e a letra de uma música **
•Escrever a letra da música “Atirei o pau no gato” (do cancioneiro folclórico infantil)
“O grande prazer que sinto no meu cérebrodireito é maior do que as palavras que meu
cérebro esquerdo é capaz de encontrar”Roger Sperry *
* * http://www.nobelprize.org
* * SACKS, Oliver. Alucinações musicais: relatos sobre a música e o cérebro. São Paulo: Companhia das letras, 2007.
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A aprendizagem da música• Aprendizagem que começa antes do
nascimento *
• A música se aprende por meio da experiência musical: envolvimento motor **– Peito estrala bate
• “(...) imaginar música pode ativar o córtex auditivo quase com a mesma intensidade da ativação causada por ouvir música.” (SACKS, p.42)
– L. V. Beethoven (1770 – 1827). 9ª sinfonia, tema do 4º movimento.
* LECANUET, Jean-Pierre. L’éxpérience auditive prénatale. In. DELIÈGE, Irène e SLOBODA, John. Naissance et développement du sens musical. Paris: Presses Universitaires de France, 1995.
** SACKS, Oliver. Alucinações musicais: relatos sobre a música e o cérebro. São Paulo: Companhia das letras, 2007.
• O “Efeito Mozart” *• Mitos sobre os efeitos da música no desenvolvimento intelectual das crianças
• A música para acalmar• Equívocos ao relacionar automaticamente a música clássica ao relaxamento das crianças
• Ouvido absoluto **• Engano sobre a relação entre ouvido absoluto e aprendizagem musical
Cautela nas relações causais
* ILARI, Beatriz. A música e o desenvolvimento da mente no início da vida: investigação, fatos e mitos. In. Anais do 1º Simpósio Internacional de Cognição e Artes Musicais. Curitiba: UFPR, 2005.
** SACKS, Oliver. Alucinações musicais: relatos sobre a música e o cérebro. São Paulo: Companhia das letras, 2007.
Asa Branca Luíz Gonzaga (1912 – 1985)Composição: Luiz Gonzaga / Humberto Teixeira
Quando oiei a terra ardendoQual a fogueira de São João
Eu preguntei a Deus do céu,aiPor que tamanha judiação (bis)
Que braseiro, que fornaiaNem um pé de prantação
Por farta d'água perdi meu gadoMorreu de sede meu alazão (bis)
Aprendendo com música
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OBRIGADO !
Berenice Romanelli & Guilherme Romanelli
[email protected] [email protected]
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