Avenida Maria Pestana esquina com a Rua Wilson Pereira de Brito, quadra: 67, lotes: 14, 15 e 16,
nº 2. 055 - Jardim Balneário Meia Ponte. CEP: 74. 590 - 410. Goiânia - Goiás.
Telefone: (62) 3210 - 7358 Fax: (62) 3092 - 7358
E-mails: [email protected] ou [email protected]
Site: www.orientarcentroeducacional.com.br
Apresentação
Fundada em 1988, a Escola “Orientar Centro Educacional”, tem sede na Avenida Maria Pestana esquina com a Rua Wilson Pereira de Brito, no Jardim Balneário Meia Ponte. Está instala-da em uma área de 1500m² e suas dependências contam com salas de aulas amplas, climatizadas e arejadas, sistema de som e circuito de câmeras de segurança integrado em toda Escola. Laboratórios de informática, ciências e vídeo, quadra poliesportiva coberta, piscinas, espaço para recreação, bibliote-ca, brinquedoteca e área coberta. Ao longo de sua história, o “Orientar” priorizou a legalidade e validação dos cursos oferecidos. Seriedade e compromisso com a Educação são os lemas adotados pela equipe do “Orientar Centro Educacional”. Os projetos realizados pela Escola estão de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases Naci-onal nº 9394/96 que prevê o ensino através da transversalida-de. A ênfase de todo trabalho não está somente nos conteúdos programáticos, mas também, no envolvimento d@ alun@ com as temáticas abordadas. Em todas as modalidades de ensino oferecidas pela Escola (Educação Infantil e Ensino Fundamental), @ alun@ é moti-vad@ a se enxergar como parte integrante da comunidade a qual pertence, uma vez que é no processo de ensino-aprendizagem que @ alun@ compreende, sistematiza, e socia-liza com a comunidade escolar suas descobertas, construindo assim, o seu conhecimento. A partir da visão humanista de disseminar a cultura da paz e contribuir para a construção de um mundo mais fraterno e solidário, @ alun@ conquista sua cidadania, pois reconhece e pratica seus direitos e deveres. Excelência em Educação é uma das metas do “Orientar Centro Educacional”. Seu corpo docente é qualificado e possui vasta experiência. É uma equipe que acredita no poder da educação e assegura o suporte necessário aos/ as alun@s durante o processo de ensino-aprendizagem. Todos os anos esta equipe de profissionais, passa por novas capacitações, oportunidade na qual são apresentados temas e metodologias atualizadas, a fim de garantir o objetivo da Escola, que é a qualidade dos serviços prestados.a cooperação de tod@s com tod@s, tendo no diálogo uma ferramenta de promoção do aprendizado, do resgate e da inclusão. Ao longo de sua história o “Orientar Centro Educacional” se-meia e colhe bons frutos. Vale aqui citar alguns deles: a produ-ção de CDs com mensagens de dicas de como preservar os recursos naturais do planeta; a edição de mil exemplares do livro “As sementes de hoje, serão as flores do amanhã” - com produções d@s alun@s que alertam para a necessidade de preservação da natureza;
Edição de mil folders com dicas sobre desenvolvimento sustentá-vel, a conscientização sobre os valores nas relações humanas e na vida; a produção de cartas enviadas para a Presidência da República, o Governo do Estado de Goiás e ao Prefeito solicitando destes poderes ações que visem à proteção e preservação ambi-ental, e, a edição de 27 Mostras Culturais e 20 Feiras de Ciências. Nos quatro últimos anos, houve a integração desses dois eventos denominando-os de Semana de Cultura, Ciências e Artes – que interagiram experiências e práticas produzidas no espaço escolar. O “Orientar” acredita que as sementinhas plantadas, refletirão a longo prazo, contribuindo com a formação pessoal e profissional de noss@s alun@s. A Escola “Orientar Centro Educacional” é onde seu/ sua filh@ recebe a atenção necessária para sua formação, pois aprende em um ambiente que o acolhe e respeita sua individualidade.
1ª Reunião de Pais -
fevereiro/ 2015
Ensino Fundamental I
(1º ao 5º ano)
“A preservação cultural de uma sociedade,de
uma nação,somente é possível através do conhe-
cimento da origem e formação de sua identida-
de”
Mônica Christi
Metodologia da Escola
O ―Orientar Centro Educacional‖ preocupado com a
formação d@s alun@s, propõe ações que favorecem o ensino-
aprendizagem, através da socialização , do desenvolvimento da
linguagem, da psicomotricidade e da afetividade. As ativida-
des serão vivenciados concretamente de forma lúdica, através
de: Conteúdo sistematizado (livros adotados); Aula Expositiva;
Leituras diversas: texto, revista, jornais, livros literários, gibis;
Produção de textos / poesias / música; Dramatização de histó-
rias; Interpretação da história através de desenhos; Produção de
cartazes; Produção de jornais; Produção de livros literários;
Produção de charges; Trabalhos manuais (dobraduras); Filmes;
Confecção e interpretação de Mapas; Confecção e interpreta-
ção de gráficos; Confecção dos sólidos geométricos; Confec-
ção de maquetes; Experiências científicas; Pesquisas; Visita a:
bibliotecas/ museus/ parques/ cinemas/ fazendas/ bosques/
cidades históricas/ supermercados/ feiras culturais/ teatros;
Concursos de redação; Debates; Eventos Comemorativos;
Produção e resolução de situações problemas; Projetos basea-
dos no P.P.P. do ano letivo corrente; Orientação Individualiza-
da (professores, coordenação, orientação psicológica).
Identidade Cultural no Ensino Fundamental
1º ano ao 5º ano
Este ano trabalharemos com o
tema gerador do Projeto Político
Pedagógico, que se intitula
―Identidade Cultural‖. De forma
natural, no ambiente escolar, a/o
aluna/o entra em contato com os
seus semelhantes, e com pessoas
diferentes do seu convívio famili-
ar e assim ela sente as diferenças
existentes. Em um primeiro mo-
mento, essas diferenças se resu-
mem apenas aos costumes, mas depois, elas se ampliam em
vários aspectos e provocam questionamentos, que não podem
ficar sem respostas. E esse é o nosso intuito, proporcionar aos
alunas/os do Ensino Fundamental esses questionamentos para
que eles percebam a sua origem, a origem de sua comunidade
menor, e da sua comunidade maior, o povo brasileiro, e as
características que agregam a nossa cultura. O Brasil, é um país
rico em diversidade étnica e cultural, o que o faz plural em sua
identidade.
Nas escolas, há crianças com traços indígenas, afro descen-
dentes, brancos e de outras etnias. E é extremamente importan-
te que a/o aluna/o do Ensino Fundamental crie os conceitos e
entenda esse processo de sua formação e da construção históri-
ca da nossa sociedade. Em nossas aulas atuaremos para que
eles saibam a importância do respeito e valorização das identi-
dades culturais fazendo relação com as várias disciplinas, em-
basado no Projeto Político Pedagógico, onde a/o aluna/o, co-
mo indivíduo será o ator principal, participará dos nossos pro-
jetos de forma a ser o protagonista de uma importante história
cultural, contribuindo com suas vivências, costumes, enfim,
com o acúmulo que traz de sua casa e da própria comunidade
em que está inserido.
Você pai também não ficará de fora desta grande história,
pois terá a incumbência de plantar em seu filho sementes que
floresçam e que dê belos frutos para que eles se alicercem no
caminho da integridade e do valor próprio para com ele e com
seu semelhante. Neste ano letivo teceremos uma linda história
de identidades culturais juntos!
Fonte Bibliográfica: PPP 2015 ―Orientar Centro Educacional‖
Professoras: *Alessandra – 5º A e B * Dhyeila – 4ºA
* Franciele – 4ºB *Elaine Camilo – 3º A e B * Leidiane – 2º A
e B * Silene—1º A e B.
Forma de Avaliação
― Na avaliação inclusiva, democrática e amorosa não há
exclusão, mas sim diagnóstico e construção. Não há submissão, mas
sim liberdade. Não há medo, mas sim espontaneidade e busca. Não há chegada definitiva, mas sim travessia permanente em busca do
melhor. Sempre !‖
(LUCKESI, 1997).
A avaliação na Primeira Fase do Ensino Fundamental é
mista. Com exceção do 1º ano, a qual é realizada APENAS de ma-
neira descritiva e se baseia em aspectos qualitativos, isto é, nas tenta-
tivas da criança em realizar as atividades propostas.
Do 2º ao 5º ano, além da avaliação descritiva qualitativa,
utiliza-se também uma avaliação quantitativa, baseada em critérios
objetivos, na qual é exigido d@ alun@ uma compreensão mínima
dos conteúdos programáticos abordados em sala de aula, representa-
dos por uma média. Esta, por sua vez, tem como valor mínimo adota-
do pela Escola, 7,0 pontos.
Segue abaixo uma tabela com a forma de avaliação quantitativa deta-
lhada:
Avaliação Quantitativa
Avaliação Diária
P → Participação - Valor: 1,0 ponto.
C → Comportamento - Valor: 1,0 ponto.
T → Tarefas - Valor: 2,0 pontos.
Ap → Apresentação (Pessoal e Material) - Valor: 1,0 ponto.
Tr → Trabalho trimestral - Valor: 5,0 pontos.
Avaliação Trimestral - Prova Valor 10,0 pontos.
Média Trimestral (Avaliação Diária + Avaliação Trimes-
tral) ÷ 2 ≥ 7
CRÉDITOS
Direção: Maria das Neves Cunha Teixeira.
Coordenação Geral: Geralda da Cunha Teixeira
Ferraz..
Serviço de Psicologia Educacional: Divina da
Cunha Teixeira e Silva.
Equipe Pedagógica (Coordenadoras):
Ana Flávia de Sá Araújo, Silviclene Gaspar dos Santos e
Maria Aparecida da Silva
Professoras da Primeira Fase do Ensino Fundamental:
1º ano AM & BV — Silene Alves de Oliveira.
2º ano AM & BV — Leidiane Oliveira Resende
3º ano AM & BV — Elaine Camilo
4º ano AM — Dhyeila Oliveira Ramos Dias
4º ano BV__ Franciely Cristina Ferreira.
5º ano AM & BV — Alessandra
Formatação: Bruna Teixeira Porto .
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