Comunicação Alternativa
O que é Comunicação
?
O que é Comunicação?
“Processo de emissão, transmissão e recepção de mensagens
por meio de métodos e/ou sistemas convencionados.”
(Mini Dicionário Aurélio)
O que é Comunicação?
O que é Comunicação Alternativa
?
O que é Comunicação Alternativa?
“É o uso integrado de componentes,
incluindo símbolos, recursos, estratégias e técnicas
utilizadas pelos indivíduos,
a fim de complementar a comunicação”
(ASHA, 1991) (American Speech-Language-Hearing Association)
Objetivo
Tornar o indivíduo com distúrbios de comunicação
o mais independente e competente possível
em suas situações comunicativas,
podendo assim ampliar suas oportunidades de interação
com outras pessoas,
na família, na escola e na comunidade em geral.
BeneficiadosCrianças e adultos com patologias que comprometem a aquisição e/ou
desenvolvimento da linguagem, fala e escrita, quer seja temporária ou
permanente.
o sistema de comunicação utilizado precisa ser compreendido não só pelo
usuário e fonoaudiólogo, mas pelos pais e parceiros com que ele se relaciona
durante seu dia;
a equipe multidisciplinar é indispensável para a avaliação e prosseguimento do
sistema. Devem fazer parte da equipe: fonoaudiólogos, fisioterapeutas, terapeutas
ocupacionais, pedagogos, psicólogos e engenheiros de reabilitação;
Comunicação Alternativa2 divisões
Comunicação não Apoiada
Engloba as expressões próprias daquela
pessoa, tais como os sinais manuais,
expressões faciais, movimentos
corporais, gestos, piscar os olhos para
indicar “sim” e “não”.
Comunicação Apoiada
Engloba todas as formas de
comunicação que possuem
expressão lingüística fora do corpo
do usuário, como objetos reais,
miniaturas de objetos, pranchas de
comunicação com fotografias,
figuras de revistas e outros
símbolos gráficos, e ainda, os
sistemas computadorizados.
Comunicação não Apoiada
Recursos da própria pessoa
As expressões são totalmente produzidas pelos usuários, ou seja, ela é realizada por meio de ações que a
própria criança pode produzir, sem o auxílio de outra pessoa ou de equipamentos.
Comunicação Apoiada
Recursos Adaptados
Em decorrência das dificuldades motoras, certos
usuários de comunicação apoiada vão também
depender de alguém para selecionar e indicar os
estímulos necessários para que seja interpretado.
Vários podem ser os sistemas alternativos
de comunicação
Alta tecnologia:
• Sistemas computadorizados;
• Softwares específicos;
Vários podem ser os sistemas alternativos
de comunicaçãoBaixa tecnologia:
• Objetos reais;
• Miniaturas;
• Fotografias;
• Símbolos gráficos;
• Pranchas de comunicação;
Definindo um Sistema
Pensando em fazer uso de meios alternativos para comunicação, devemos optar
por aquele que ofereça as condições desejáveis para a criança. Para esse
delineamento, devemos estabelecer quais os tipos de estímulos que esse
sistema deverá conter: o sistema utilizará objetos concretos?
o sistema será composto por fotografias, desenhos ou figuras?
será composto por sistemas gestuais?
far-se-á uso de ortografia?
terá como base um sistema de símbolos gráficos (pictográficos, ideográficos ou aleatórios)?
o sistema será combinado?
Avaliação
Para fazer esse delineamento, será necessária uma avaliação da criança, se
possível feita por uma equipe multidisciplinar:
• fonoaudiologia
• fisioterapia
• terapia ocupacional
• pedagogia
• psicologia
• e também da família,
para verificar as possibilidades da criança e da situação.
Avaliação
as habilidades físicas do usuário: acuidade visual e auditiva, habilidades perceptivas, fatores de fadiga;
habilidades motoras do usuário: preensão manual, flexão e extensão de membros superiores, habilidades para virar
páginas;
habilidades cognitivas do usuário: compreensão, expressão, nível de escolaridade, fase de alfabetização;
o local onde o sistema será utilizado: casa, escola, comunidade;
com quem o sistema será utilizado: pais, professores, amigos, comunidade em geral;
com qual objetivo o sistema será utilizado: ensino em sala de aula, comunicação entre amigos;
Avaliação Portanto, é importantíssimo fazer um
levantamento das habilidades já existentes e
das potencialidades da criança.
Tendo em mãos os dados dessa avaliação,
é possível preparar o recurso a ser utilizado
da melhor forma possível para esta criança,
de acordo com os resultados obtidos.
Ajudas Técnicas
Banco de Idéias
Adaptação do formato dos recursos para comunicação alternativa
Tipos de estímulos e estratégias utilizados nos recursos para comunicação alternativa
Quantidade de estímulos utilizados nos recursos para comunicação alternativa
Participação do usuário na construção do recurso para comunicação alternativa
Ambientes e parceiros de comunicação alternativa
Banco de Idéias Adaptação do formato dos recursos
• Pranchas e fichários
Banco de Idéias Adaptação do formato dos recursos
• Pranchas com estímulos removíveis
Banco de Idéias Adaptação do formato dos recursos
• Pranchas temáticas
Banco de Idéias Adaptação do formato dos recursos
• Prancha fixa na parede
Banco de Idéias Adaptação do formato dos recursos
• Prancha fixa sobre a carteira
Banco de Idéias Adaptação do formato dos recursos
• Prancha frasal
Banco de Idéias Tipos de estímulos e estratégias nos recursos
• Objeto concreto e sua representação
Banco de Idéias Tipos de estímulos e estratégias nos recursos
• Miniaturas
Banco de Idéias Tipos de estímulos e estratégias nos recursos
• Símbolos Gráficos
Banco de Idéias Tipos de estímulos e estratégias nos recursos
• Figura Temática
Banco de Idéias Tipos de estímulos e estratégias nos recursos
• Fotos e figuras de atividade seqüencial
Banco de Idéias Tipos de estímulos e estratégias nos recursos
• Símbolos gráficos com fundo diferente
Banco de Idéias Tipos de estímulos e estratégias nos recurso
• Gestos
• Expressões Faciais
Banco de Idéias Quantidade de estímulos utilizados nos recursos
• Estímulo Único
Banco de Idéias Quantidade de estímulos utilizados nos recursos
• Dois Estímulos
Banco de Idéias Quantidade de estímulos utilizados nos recursos
• Vários Estímulos
Banco de Idéias Participação do usuário na construção do recurso
• Seleção de Estímulos
• Confecção e organização do recurso
Banco de Idéias Ambientes e parceiros
• Parceiros de Comunicação Alternativa
Banco de Idéias
Ambientes e parceiros
• Participação da família
Sistemas Gráficos
Existem vários, com símbolos diferentes e logística própria.
Dentre todos os sistemas existentes, destacamos os 3 mais utilizados no Brasil.
Sistemas Gráficos
PIC – Pictogram Ideogram Communication (Maharaj,
1980)
• é um sistema basicamente pictográfico;
• os símbolos constituem-se de desenhos estilizados em branco sobre um fundo
preto;
• é menos versátil e também mais limitado, pois os símbolos não são combináveis;
• os símbolos são organizados semanticamente;
Sistemas Gráficos
Bliss (Bliss, 1965)
• é um sistema basicamente ideográficos (desenhos que simbolizam a idéia de
uma coisa, criam uma associação gráfica entre o símbolo e o conceito que se
representa);
• são compostos de um número pequeno de formas chamadas de “elementos
simbólicos”;
• seguem um sistema lógico, sendo que estes elementos básicos são usados em
várias combinações para representar milhares de significados;
•os símbolos são organizados sintaticamente, tendo cada grupo sintático uma cor
específica.
Sistemas Gráficos PCS – Picture Communication Symbols (Johnson, 1981)
é um sistema basicamente pictográfico;
• este sistema foi criado para indivíduos com comprometimento em sua comunicação oral e que não conseguiam
compreender um sistema gráfico mais ideográfico;
• beneficia indivíduos de qualquer idade, de qualquer patologia, para quem um nível simples de expressão seja aceitável;
• os símbolos são organizados sintaticamente, tendo cada grupo sintático uma cor específica, como no Sistema Bliss;
Categorias de Palavras
Social: palavras comumente usadas em interações sociais;
Pessoas: incluindo os pronomes pessoais;
Verbos;
Descritivo: adjetivos e advérbios;
Substantivo;
Miscelânea: basicamente são artigos, conjunções, preposições,
conceito de tempo, cores, alfabeto, números e outras palavras abstratas variadas;
Técnicas de SeleçãoReferem-se à forma pela qual o usuário escolhe os símbolos numa prancha
de comunicação.
O método usado para indicar os símbolos
afetará principalmente a disposição do vocabulário na prancha.
É importante determinar a técnica de seleção mais eficiente
para cada usuário.
Deve ser determinado o posicionamento ideal da prancha e do usuário –
a precisão, a taxa de fadiga e a velocidade são fatores a serem considerados.
As técnicas de seleção podem ser divididas em duas grandes categorias:
• Seleção direta;
• Varredura;
Seleção Direta
Apontar ou tocar diretamente cada símbolo:
• com o dedo;
• com uma ponteira de cabeça;
• com ponteira de luz sobre a cabeça;
• apontar com outras partes do corpo (dedo do pé, punho ou cotovelo);
Técnica de olhar (eye-gaze):
• é geralmente o mais indicado para usuários com comprometimento motor grave;
• os símbolos são dispostos mais distantes um do outro e o interlocutor senta de
frente para o usuário a fim de observar mais facilmente o movimento de seus
olhos, que indica cada símbolo simplesmente olhando para ele;
Varredura• esta técnica exige somente que a pessoa tenha uma resposta controlável
consistente, como sacudir a cabeça, bater um pé ou fazer um movimento com os
olhos;
• os recursos de tecnologia simples (baixa tecnologia) necessitam um facilitador
para apontar os símbolos de maneira sistemática enquanto o usuário sinalizará
quando o símbolo desejado for apontado;
• diferentes estratégias de varredura podem ser utilizadas, dependendo das
habilidades do usuário: linear, circular, colunas lineares e grupos de itens;
Exemplos de Atividades
Exemplos de Atividades
Exemplos de Atividades
Exemplos de Atividades
Conclusão Pensando então na interação entre interlocutor e
criança com deficiência na área da comunicação,
os sistemas alternativos de comunicação são
um meio eficaz para garantir a inclusão dessas crianças.
Assim, a criança que não apresente a comunicação oral
ou que tenha dificuldades nela
poderá comunicar-se com outras pessoas e expor suas idéias,
pensamentos e sentimentos,
se puder utilizar recursos especialmente desenvolvidos e adaptados para o meio no qual está
inserida.
Lembramos que um recurso...
só adquire funcionalidade para comunicar
mensagens
quando conseguimos
identificar
as potencialidades
de nossos alunos
e adequamos o meio para que
essas potencialidades
possam ser expressas.
Feito isso,
estaremos dando voz a
nossos alunos,
que é uma das primeiras formas
para a construção de
uma Sociedade Inclusiva!”
Deliberato & Manzini 2004
BIBLIOGRAFIA
-...E se falta a palavra, qual comunicação, qual linguagem? Discurso sobre Comunicação Alternativa. Tânia Maria e Don Giancarlo Pravettoni. Ed. Memnon, 1999.
- Guia dos símbolos de Comunicação Pictórica. Roxanna M. Johnson.Mayer-Johnson Co.
- Recursos para Comunicação Alternativa- Portal de ajudas técnicas para educação. Eduardo José Manzini e Débora Deliberato. Brasília, 2004.