LATIHAN PERGURUAN UNTUK GURU PADA MASA
HADAPAN~ Bernard Cornu ~
NORAINI BINTI MOHD SOHAIMI (M20102000761)
RUSMIZA BINTI RUSLE (M20102000759)
SEMINAR 2 : ARTIKEL 15
PERKEMBANGAN MASYARAKAT
Dibawah pengaruh teknologi maklumat &
komunikasi
Teknologi menembusi semua aspek
kehidupan, peralatan, konsep & cara berfikir
Perubahan dalam masyarakat lebih menonjol
daripada perubahan dalam pendidikan
PERUBAHAN DALAM PENDIDIKAN• Masalah pengangguran• Konflik sosial: keselamatan & masalah sosialPUNCA SOSIAL &
EKONOMI
• Hardware & Software melalui aktiviti ICT• Memerlukan kecekapan guruTEKNOLOGI
MAKLUMAT & KOMUNIKASI
• Pend. Sains, didactics & pedagogi-konsep & kebolehan baru
• Teknologi disepadukan dengan amalan, peralatan, perisian ICT
PENGARUH PENYELIDIKAN PENDIDIKAN
PERUBAHAN PERANAN GURU
Menguasai ilmu yang diberi
Menguasai proses P & P
Mewujudkan & Membangunkan
pengajaran
Terus membina kecekapan diri
sendiri
Mampu menggunakan hasil
penyelidikan pendidikan
Menyemaikan rasa cinta pada ilmu pengetahuan
Mebangkitkan rasa ingin tahu
Menyediakan & membentuk
warganegara masa depan
Menyediakan murid untuk lulus
peperiksaan
PERUBAHAN PERANAN GURU
Menggantikan tempat ibubapa
yang gagal
Melaksanakan amalan pendidikan
yang ditetapkan oleh kementerian
Penjamin ekuiti & hak kesaksamaan
untuk semua murid
Menyemaikan nilai asas
kemasyarakatan
Menjadi penasihat
Menjadi penganjur Seorang pemimpin & pengurus
Menjadi penilai
Boleh bekerja bersendirian
PERUBAHAN PERANAN GURU
Bekerja dalam pasukan dengan
rakan-rakan
Bekerja di rumah & di sekolah
Berupaya bekerja dalam
persekitaran makmal (ICT &
Komunikasi)
Bekerja dengan semua murid,
kumpulan kecil murid & secara
individu
Boleh berubah & menyesuaikan diri
Menguruskan akses kepada pengetahuan
& membantu menyusun
pengetahuan
Membantu memahami
konsep, teori model dan
membina abstak
PERUBAHAN DALAM PENDIDIKAN PERGURUAN
SEBELUM 1990• Pelatih perguruan di SR dan SM dilatih di
institut yang berlainan.• SR di ecoles normales• Tiada hubungan dengan universiti• Hanya tertutup mengenai sistem
pendidikan di SR sahaja
1990• 29 buah IUFM dibina untuk melatih guru
SR dan SM• Jangkamasa latihan, gaji dan status guru
adalah sama• Pengambilan pelatih dan latihan perguruan
saling berkait• Di universiti – 3 tahun pembelajaran,
mempelajari kursus dan menerima ijazah• Di IUFM• 2 tahun, mempelajari kursus perguruan
DI IUFC
•Perlu duduki ujian pemilihan•Akhir tahun 1 – pelatih dilantik sebagai kakitangan
kerajaan dan terima gaji•Tamat tahun 2 – pelatih ditempatkan di sekolah•Tahun 1 – pelatih SR belajar pelbagai subjek
pedagogi dan didaktik manakala pelatih SM belajar satu subjek sahaja dan selalunya bersifat akademik
•Tahun 2 – 1/3 waktu digunakan untuk praktikum•Mengaitkan apa yang dipelajari dengan situasi
sebenar di sekolah•Pelatih diminta menulis satu kajian (kajian tindakan)
untuk membina pemikiran reflektifIUFM juga mengadakan kursus dalam perkhidmatan dan
penyelidikan pendidikan bersama universiti
ISU YANG DIHADAPI OLEH IUFM
Bagaimana interaksi antara
kandungan subjek dan pedagogi
kurikulum saling berinteraksi?
Apakah peranan sains sosial dan sains manusia
dalam pendidikan
perguruan dan bagaimana perlu
diajar?
Apakah peranan yang dimainkan oleh teori dan
amalan dan bagaimanakah
kedua-dua saling berinteraksi?
Apakah peranan staf di IUFM dan
tutor (guru pembimbing) di
sekolah dan bagaimanakah
bentuk kolaborasi yang
boleh dilaksanakan
untuk menyelia guru pelatih?
Teori dan praktikal seringkali tidak selaras. Jadi, guru akan diberi pengalaman mengajar supaya mereka dapat gambaran.
Perlu sedikit masa (1-2 tahun) untuk benar-benar serasi antara teori dan praktikal.
PERANAN MATEMATIK DALAM MASYARAKAT
Teknologi telah menjadi pemankin dalam penciptaan alatan yang memudahkan kerja seharian.
Matematik dan sains komputer telah menghasilkan konsep dan penerokaan bidang baru.
Guru matematik perlu bersaing dan menguasai ilmu dan kemahiran dalam teknologi dan perkembangan sosial.
GURU DAN PERSAINGAN (COMPETENCIES)
PERSAINGAN BERMATEMATIK (MATHEMATICAL COMPETENCE)
PERSAINGAN DALAM MEMBINA HUBUNGAN DENGAN MURID DAN
RAKAN SEKERJA
PERSAINGAN DENGAN KEPERLUAN MENGHORMATI
SISTEM PENDIDIKAN
Pelbagai cara untuk
menjadi guru yang baik
Sukar untuk menghasilkan pelatih
yang memenuhi semua persaingan
Guru seringkali
menggunakan pendekatan
mereka sendiri untuk
mengajar
PRINSIP-PRINSIP ASAS
TREND DAN PERSPEKTIF Profesion perguruan mengalami evolusi yang
pusat. Semua guru perlu berubah untuk bersaing. Kandungan dan struktur juga perlu uptodate. Perhubungan antara teori dan amalan sering
dibahaskan. Penyepaduan ICT dan komunikasi juga menjadi fokus.
IUFM membina polisi supaya ada penjagaan terhadap peralatan, pengguna ICT dan penyediaan rangkaian serta penyelidikan pembangunan dan pengeluaran.
HALANGAN YANG DIHADAPI
Sukar bantu staf utuk
integrasikan ICT dengan amalan p&p
Sukar melatih bakal guru
Kurang
staf untuk
melatih
KESIMPULANPendidikan perguruan sangat penting
untuk menghadapi perubahan dalam pendidikan.
FINITION