Blanca Elizabeth Maldonado González
Instructivo de manualidades con botellas desechables y desechos sólidos, dirigido
a los docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta Sector la Perla Aldea Versalles
Nuevo San Carlos, Retalhuleu
Asesora: M. A. María Teresa Gatica Secaida
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, abril 2012
Este informe fue presentado por la
autora, como trabajo del Ejercicio
Profesional Supervisado (EPS), previo
a optar al grado de Licenciada en
Pedagogía y Administración Educativa.
Guatemala, abril 2012.
INDICE
Introducción i
Capítulo I Diagnóstico
1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución por la que genera 1
1..1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 1
1..1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 3
1.1.9 Estructura organizacional 4
1.1.10 Recursos (Humanos Materiales físicos) 5
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 6
1.3 Lista de carencias 7
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 7
1.5 Datos generales de la institución patrocinada 8
1.5.1 Nombre de la institución 8
1.5.2 Tipo de la institución 8
1.5.3 Ubicación geográfica 9
1.5.4 Visión 9
1.5.5 Misión 9
1.5.6 Políticas 10
1.5.7 Objetivos 9
1.5.8 Metas 9
1.5.9 Estructura organizacional 10
1.5.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 11
1.6 Lista de carencias 11
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 12
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 13
1.9 Problema seleccionado 14
1.10 Solución propuesta como viable y factible 14
Capítulo II
Perfil del Proyecto
2.1 Aspectos generales 15
2.1.1 Nombre del proyecto 15
2.1.2 Problema 15
2.1.3 Localización 15
2.1.4 Unidad ejecutora 15
2.1.5 Tipo de proyecto 15
2.2 Descripción del proyecto 15
2.3 Justificación 16
2.4 Objetivos del proyecto 16
2.4.1 Generales 16
2.4.2 Específicos 16
2.5 Metas 16
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 17
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 17
2.8 Cronograma 18
2.9 Recursos ( Humanos, Materiales, financieros) 19
Capítulo III
Proceso de Ejecución del Proyecto
3.1 Actividades y resultados 20
3.2 Productos y logros 21
Capítulo IV
Proceso de Evaluación
4.1 Evaluación del diagnóstico 47
4.2 Evaluación del perfil 47
4.3 Evaluación de la ejecución 47
4.4 Evaluación final 48
Conclusiones 49
Recomendaciones 50
Bibliografía 51
INTRODUCCIÓN
La importancia del Ejercicio Profesional Supervisado tiene como finalidad ayudar a
la población en su desarrollo humano, así como llevar a la práctica los
conocimientos adquiridos durante un proceso educativo.
Para realizar el Ejercicio Profesional Supervisado se eligió a la Supervisión
Educativa de Nuevo San Carlos como institución patrocinante y como institución
patrocinada la Escuela Oficial Rural Mixta Sector la Perla cantón Versalles Nuevo
San Carlos, Retalhuleu.
El Informe consta de IV Capítulos.
Capítulo I:
En este capítulo se encuentra el diagnóstico de la institución patrocinante y el
diagnóstico de la institución patrocinada, donde se detectaron las necesidades y
se determinó que el proyecto que tenía factibilidad y viabilidad es “Instructivo de
manualidades con botellas desechables y desechos sólidos, dirigido a los
docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta Sector la Perla, Nuevo San Carlos,
Retalhuleu”
Capítulo II:
En este capítulo se presenta el Perfil del Proyecto, que comprende: aspectos generales, descripción del proyecto, justificación, objetivos, metas, beneficiarios directos e indirectos, fuentes de financiamiento, presupuesto las actividades de la ejecución del proyecto y los recursos. Capítulo III: La Ejecución del proyecto, donde se ejecutan todas las actividades planificadas en el cronograma. Capítulo IV:
Contiene la evaluación que contempla las siguientes fases: diagnóstico, Perfil del proyecto, proceso de ejecución, y evaluación final. En la parte final, se encuentran las conclusiones y recomendaciones, en lo que
respecta a las conclusiones se dan a conocer cuáles fueron las situaciones que se
dieron en el transcurso del proyecto, y en las recomendaciones, lo indispensable
para que este se siga desarrollado adecuadamente.
1
Capítulo I Diagnostico
1. Datos Generales de la Institución 1.1.1 Nombre de la Institución Supervisión Educativa Distrito 11-08-01
1.1.2 Tipo de la Institución
Servicio Administrativo del Nivel Primario 1.1.3 Ubicación Geográfica
Colonia Morán, Nuevo San Carlos, Retalhuleu.
1.1.4 Visión
Formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por sí mismos,
orgullosos de ser guatemaltecos, empeñados en alcanzar su desarrollo
integral, con principios, valores y convicciones que fundamenten su
conducta. (3:7)
1.1.5 Misión
Convertirse en una institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz,
generadora de oportunidades de enseñanza aprendizaje, orientada a
resultados, que aprovecha diligentemente las oportunidades que el
siglo XXI le brinda y comprometida con una Guatemala mejor.(3:10)
1.1.6 Política
Estamos comprometidos con la satisfacción de las personas a quienes servimos, con la mejora continua de los servicios administrativos y con el Sistema de Gestión de la Calidad; para apoyar el proceso educativo que desarrolla el Ministerio de Educación para la sociedad guatemalteca. (3:11)
2
Generales
Calidad
Cobertura
Equidad
Educación bilingüe intercultural
Modelo de Gestión
Transversales
Fortalecimiento de la institucionalidad del sistema educativo
nacional.
Aumento a la inversión educativa.
Descentralización educativa.
1.1.7 Objetivos
Desarrollar en los maestros, la comprensión acerca de la finalidad,
características y funciones de los distintos niveles educativos y su
relación.
Estimular en los maestros el interés por profundizar y actualizar
sus conocimientos sobre educación.
Contribuir a estrechar las relaciones entre el maestro y la
comunidad para promover el desarrollo de la misma.
Orientar a los maestros en la solicitud de problemas que surjan en
los educandos, y prestar su colaboración en forma directa cuando
sea solicitada.
Coordinar el trabajo de los maestros para que hayan armonía en
la labor docente a efecto de alcanzar los mismos objetivos
generales.
Estimular a los maestros cuya labor docente sea satisfactoria,
proporcionándoles oportunidades de mejoramiento profesional.
3
Asistir a los maestros que presenten requerimientos,
especialmente a los recién incorporados al ejercicio de la
profesión.
Colaborar en la solución de los problemas docentes de los
maestros, en el desarrollo de los programas escolares, en la
correcta interpretación y aplicación de los principios y técnicas
didácticas modernas y de evaluación del rendimiento escolar y
del trabajo docente.
Estimular en el maestro el deseo de superación profesional.
Investigar las causas de los problemas que afectan la educación y
proponer soluciones.
Propiciar unas relaciones sociales entre los miembros del
personal, alumnos y comunidad.
Divulgar la labor desarrollada por la escuela para lograr la
comprensión, simpatía y ayuda de la comunidad.
Orientar en las técnicas de Supervisión, Organización y
Administración escolares a los directores de escuelas de los
diversos niveles educativos. (3:14-15)
1.1.8 Metas
Verificar los resultados estadísticos para cuantificar el número
de estudiantes en 75% de año lectivo.
Analizar los expedientes de los educandos de sexto primaria
en un 100% en el tiempo planificado.
Realizar las capacitaciones necesarias, para que los
directores de las escuelas tengan un 80% de conocimiento a
cerca de las leyes emanadas del Ministerio de Educación.
Realizar la acción de supervisión educativa en 75% para
mejorar los servicios administrativos y docentes. (3:19)
4
1.1.9 Estructura Organizacional
Organigrama de la Supervisión Educación 11-08-01 Nuevo San Carlos, Retalhuleu.
Fuente: Supervisión Educativa
SUPERVISIÓN EDUCATIVA
DISTRITO ESCOLAR 11-08-01 ASISTENTES DE SUPERVISIÓN EDUCATIVA
JUMO
DIRECTORES DE
EOUM Y EORM
MAESTROS
ESTUDIANTES
PADRES DE
FAMILIA
ENLACE DE
ESCUELA
PREPRIMARIA
5
1.1.10 Recursos
1.1.10.1 Humanos
1.1.10.3 Físico
Edificio de la Supervisión Equipo de Computación Equipo de Oficina
1.1.10.1.1 Personal Administrativo
No. Nombre Cargo
01 Licda. Ruth María Rozzotto de Samayoa Supervisora
02
MEPP Heidi Culebro
Promotora de Párvulos
03 Ester Alicia Chávez Reyes Asistente
04 Leydi Fabiola Vargas Ramírez Asistente
1.1.10.1.2 Estudiante Epesista
No. Nombre No. de Carné
01 Blanca Elizabeth Maldonado González 200750431
6
1.1.10. 4 Financieros
No. RUBROS PRECIO
Servicio Telefónico anual Q 1,300.00
02 Gastos en utiles de oficina anual Q 1,250.00
03 Gastos de enceres de limpieza anual Q 1,500.00
Combustible anual Q 1,150.00
TOTAL Q 5,200.00
1.2 Técnicas Utilizadas para efectuar el diagnóstico
1.2.1 Entrevista
Se entrevisto al personal de la Supervisión educativa por medio de un cuestionario, para poder obtener información eficaz y precisa y así observar las condiciones en la que se encuentra esta Supervisión Educativa.(2:1)
1.2.2 Observación
Se diseñó una guía de observación para descubrir las carencias generalizadas con las que cuenta la Supervisión Educativa, (estado físico, mobiliario, equipo audiovisual, documentos de información, etc.) (2:2)
1.2.3 FODA
Se aplico la técnica Matriz FODA en la institución para lograr obtener
los datos principales y así descubrir los problemas que tiene el
edificio así como los servicios que esta brinda. (1:1)
7
1.2 Lista de Carencias
Ausencia de Área de Reuniones Falta de Bodega Falta de Área Deportiva Falta de Área Recreativa Falta de edificio propio Falta de Personal Operativo. No hay Secretaria y contador Poco personal docente Carencia de Organización de padres de familia Falta de personal operativo Falta de depósitos de basura Falta de concientización de la comunidad educativa. Ausencia de muro perimetral. Reposadero de agua Insuficientes escritorios cátedras en mal estado Carencia de mobiliario para oficina No hay Fotocopiadora Falta Teléfono Falta Internet Poco aporte económico por parte del Ministerio de Educación para otros
servicios y necesidades.
1.4 Cuadro de Análisis y priorización de problemas Cuadro de Análisis y Priorización de Problemas
Problemas Factores que lo producen Posibles soluciones
Infraestructura
Ausencia de Área de Reuniones Falta de Bodega Falta de Área Deportiva Falta de Área Recreativa Falta de edificio propio
Incrementar el presupuesto económico mediante una autogestión a las entidades correspondientes.
Carencia de personal educativo y organización.
Falta de Personal Operativo. No hay Secretaria y contador Poco personal docente Carencia de Organización de padres de familia
Apoyo de organizaciones no gubernamentales Incrementación de las partidas presupuestarias. Formar el consejo de padres de familia.
8
Insalubridad
Falta de personal operativo Falta de depósitos de basura Falta de concientización de la comunidad educativa.
Implementar personal operativo Elaborar un instructivo de manualidades.
Inseguridad
Ausencia de muro perimetral. Reposadero de agua
Construir muro perimetral Construir un desagüe.
Mobiliario y Equipo de oficina
Insuficientes escritorios cátedras en mal estado Carencia de mobiliario para oficina No hay Fotocopiadora Falta Teléfono Falta Internet
Incorporación de entidades privadas y gubernamentales Financiamiento económico. Aporte económico de personas con solvencia estable.
Insuficiente disponibilidad financiera
Poco aporte económico por parte del Ministerio de Educación para otros servicios y necesidades.
Solicitar el apoyo económico a la entidad correspondiente.
Con base al diagnóstico realizado en la Supervisión Educativa de Nuevo San
Carlos, se determinó que es importante solucionar el problema: insalubridad por lo
que esta institución designa a la epesista solucionar un problema detectado
atreves del diagnostico de la institución patrocinada
Diagnostico Institucional 1.5 Datos Generales de la Institución 1.5.1 Nombre de la Institución
Escuela Oficial Rural Mixta la Perla Cantón Versalles
9
1.5.2 Tipo de la Institución Educativa
1.5.3 Ubicación Geográfica Sector La Perla Aldea Versalles Nuevo San Carlos
1.5.4 Visión Ser una institución educativa que preste sus servicios con el propósito de mejorar el nivel académico y la formación de la población estudiantil, para lograr el perfil de hombre que pueda resolver problemas de la sociedad. (2:15)
1.5.5 Misión
Educar al estudiante para que pueda desenvolverse en una sociedad que exija cambios y propiciar oportunidades de desarrollo para la sociedad. (2:16)
1.5.6 Política Se basa en la política educativa del ministerio de Educación, siendo las siguientes: renovar la educación extraescolar orientada hacia la productividad, competitividad y la creatividad. (2:18)
1.5.7 Objetivos
Contribuir con el educando para poder desenvolverse en la sociedad. (2:19)
1.5.8 Metas
Contribuir diariamente a fortalecer los valores morales, cívicos y
espirituales.
10
Fomentar el respeto diariamente a las culturas e idiomas mayas de
nuestro país. (2:21)
1.5.9 Estructura Organizacional
Fuente:
E.O.R.M. La Perla
SUPERVISORA EDUCATIVA
DIRECTOR
MAESTROS
ALUMNOS
PADRES DE FAMILIA
CONSERJE
11
1.5.10 Recursos 1.5.10.1 Humanos
Nombre Cargo
PEM. Nilda Mirelia Cifuentes Calderón Directora
Mepp Merli Adali Rodas Lorenzo Pre-primaria
Mepp Yojana Gramajo Pre-primaria
PEM. Vilma Felix Maldonado González primero
Mepu Rosario López Segundo
Mepu Feliza Gómez Gramajo Tercero
Mepu Juana Adela Mérida Rodas cuarto
Mepu Claudia Valiente Quinto
Mepu Carlos Rodolfo de León Sexto
1.5.10.2 Materiales
Infraestructura
1.5.10.3 Financieros
Sin evidencia
(2:22)
1.6 Lista de Carencias
Ausencia de depósitos de basura Falta área para depósito de basura Falta de agua potable Falta conserje Falta salón para dirección y reuniones Faltan salones de clases Ausencia de área verde Ausencia de área recreativa Faltan escritorios Ausencia de cátedras Falta computadora
12
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas
Problemas Factores que lo producen
Posibles soluciones
Insalubridad Ausencia de depósitos de basura Falta área para depósito de basura Falta de agua potable Falta conserje
Colocar depósitos de basura Buscar un área para el depósito de la basura Elaborar un instructivo de manualidades con botellas desechables.
Infraestructura Falta salón para dirección y reuniones Faltan salones de clases Ausencia de área verde Ausencia de área recreativa
Auto gestionar ayudas con ONG para poder construir lo que se necesita
Mobiliario y equipo de oficina
Faltan escritorios Ausencia de cátedras Falta computadora
Gestionar con las autoridades correspondientes
No.
Problemas 1 2 3 4 5 6 Total
01 Infraestructura 0 0 1 0 1 2
02 Insalubridad 1 1 1 1 1 5
03 Mobiliario y equipo de oficina 0 0 1 0 0 1
13
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad
1. Elaborar un instructivo de manualidades con botellas plásticas y
desechos sólidos dirigido al personal docente de la Escuela Oficial Rural
Mixta Sector la Perla Aldea Versalles Nuevo San Carlos Retalhuleu.
2. Dar una charla al personal docente y alumnado de la Escuela Oficial
Rural Mixta la Perla Aldea Versalles en el interés de clasificar la basura y
mejorar el medio ambiente.
No.
Indicadores
Opción
1
Opción
2
Financieros Si No Si No
1 Se cuenta con suficientes recursos X x
2 Se cuenta con fondos extras para imprevistos X x
3 Se cuenta con patrocinadores X X
Administrativos
1 Se tiene la autorización X X
2 Se tienen los insumos necesarios para el proyecto X X
3 Se tienen metas para el proyecto X X
Mercadeo
1 El proyecto tiene aceptación en la región X
2 Satisface las necesidades de la población X
3 El proyecto es accesible a la población en general X X
Política
1 La institución se hará responsable del proyecto X X
2 Es de importancia y de beneficio para la población X X
3 Existen opositores X X
Social
1 Genera conflicto entre grupos de trabajo x X
2 Beneficia a todos los estudiantes y docentes de la
institución
X x
3 El proyecto propiciará desarrollo en el proceso de
aprendizaje
X x
14
4 Impulsa a la equidad de género X x
Total 14 2 10 4
1.9. Problema seleccionado
Insalubridad
15
Capítulo II
Perfil del Proyecto
2.1 Aspectos Generales
2.1.1 Nombre del proyecto
Instructivo de manualidades con botellas desechables y desechos sólidos dirigido
al personal docente de la Escuela Oficial Rural Mixta Sector la Perla Aldea
Versalles Nuevo San Carlos Retalhuleu.
2.1.2 Problema
Insalubridad
2.1.3 Localización
En la escuela Oficial Rural Mixta Sector la perla Cantón Versalles Nuevo San
Carlos Retalhuleu
2.1. 4 Unidad Ejecutora
2.1.4.1 Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos Guatemala.
2.1.4.2 Supervisión Educativa de Nuevo San Carlos
2.1.5 Tipo de proyecto
Proyecto educativo ambiental.
2.2 Descripción del proyecto
El proyecto consiste en elaborar un instructivo educativo de manualidades
elaboradas con botellas desechables y desechos sólidos que va dirigido a los
docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta sector la Perla Aldea Versalles Nuevo
San Carlos, Retalhuleu. Este instructivo está identificado con su caratula,
introducción, índice, objetivos y las manualidades descritas con materiales,
procedimiento y fotografías de las mismas, esto ayuda a que el material a entregar
a los docentes les sea factible trabajar con los niños de la escuelita ya que es muy
práctico y no dificultoso para los niños; además es un nuevo método para no
16
destruir el medio ambiente y mejorarlo con los desechos que muchas veces
ayudan a perjudicarlo. El instructivo también cuenta con 18 manualidades y
conclusiones, recomendaciones y bibliografía.
2.3 Justificación
Este proyecto que se va a desarrollar consiste en recolectar botellas plásticas y
realizar manualidades con ellas para no contaminar el ambiente con las mismas
sino mejorarlo y crear un ambiente más agradable para el alumnado de la escuela
con el fin de que se le dé un mejor uso a los desechos sólidos y al plástico ya que
estos desechos a la larga producen un daño muy grande al ambiente y a la
sociedad.
2. 4 Objetivos del proyecto
2. 4.1 Generales
Contribuir con la salubridad de la población educativa elaborando
manualidades con botellas plásticas y desechos sólidos para
mejorar el ambiente.
2. 4.2 específicos
Elaborar un instructivo de manualidades con botellas desechables y
desechos sólidos.
Facilitar a docentes el aprendizaje de manualidades con botellas
desechables y desechos sólidos.
Crear diversas manualidades con los docentes.
2.5 Metas
Reproducir 15 instructivos de manualidades con botellas
desechables y desechos sólidos.
Capacitar a 15 personas en la elaboración de manualidades con
botellas desechables y desechos sólidos.
Practicar con 15 docentes la creatividad en manualidades.
17
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos)
2.6.1 Directos
Director EORM La Perla versalles
Personal Docente
Alumnos
2.6.2 Indirectos
Padres de familia
comunidad
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
2.7.1 Financiamiento
Librería Grecia
Librería la Giralda
Tienda Sandrita
Academia Compu Visión
2.7.2 Presupuesto
Cantidad
Descripción
Valor
unitario
Valor total
3 Resmas de hojas tamaño carta Q.45.00 Q.135.00
4 Cartuchos de tinta genérica Q.50.00 Q.200.00
Gastos imprevistos Q.220.00
Transporte Q.150.00
Internet Q.100.0
Fotocopias Q.150.00
15 Ejemplares del módulo Q.30.00 Q.450.00
1 Alquiler de cañonera Q.125.00
1 Cd Q.5.00 Q.5.00
Total Q.1435.00
18
2.8 cronograma de actividades de ejecución del proyecto
No.
Actividades
Año 2011 Año 2012
No
vie
mb
re
Dic
iem
bre
En
ero
Fe
bre
ro
1 Redacción del perfil del
proyecto
2 Gestión de financiamiento
para el proyecto
3 Buscar información en
biblioteca e internet para la
elaboración del modulo
Redacción y entrega de
solicitudes a la entidad
correspondiente
4 Redacción del modulo
5 Capacitar la comunidad
educativa acerca del medio
ambiente
7 Practica de manualidades
hechas con materiales
reciclables
8 Entrega de
Módulos a la institución
09 Entrega del informe final
19
2.9 Recursos
2.9.1 Humanos
Epesista
Maestros
Alumnos
2.9.2 Materiales
Hojas
Marcadores
Cartulina
Tinta
Fotocopias
Escritorio
CD
2.9.3 Físicos
Escuela Oficial Rural Mixta Sector la Perla
Café Internet
2.9.4 Financieros
Librería Grecia
Librería la Giralda
Tienda Sandrita
Academia Compu Visión
20
Capítulo III
Proceso de ejecución del proyecto
3.1 Actividades y resultados
ACTIVIDADES RESULTADOS
Redacción del perfil del proyecto Aplicar una solución inmediata al problema que más afecta al establecimiento
Gestión de financiamiento para el
proyecto.
Redacción y entrega de solicitudes a
entidades correspondientes.
Apoyo económico por parte de las
instituciones donde se solicito.
Buscar información en biblioteca e
internet para la elaboración del
modulo.
Obtener la información necesaria para la
ejecución del instructivo.
Redacción del instructivo de manualidades con botellas desechables y desechos sólidos para mejorar el medio ambiente.
Vaciar la información necesaria para elaborar el instructivo de manualidades con botellas desechables y desechos sólidos.
Capacitar la comunidad educativa
acerca del medio ambiente y su
debido cuidado por medio de la
clasificación de la basura.
Comprensión de las personas del cuidado del medio ambiente y como poder ayudar a conservarlo.
Practica de manualidades con
desechable.
Utilización de manualidades con desechable.
Entrega de
instructivos a la institución
Orientar al personal docente y alumnado de la institución para el cuidado del medio ambiente.
21
3.2 Productos y logros
Productos
Logros
Instructivo de manualidades con
botellas desechables y desechos
sólidos.
Concientización a la comunidad
educativa para cuidar el medio
ambiente
Orientar a educandos con
elaboración de manualidades.
Incentivar la creatividad de docentes
con botellas desechables y desechos
sólidos.
Contribuir con los docentes para
proteger el medio ambiente por
medio de manualidades con
plástico.
Contribuir con una cultura
ambiental a través de la
información de los desechos
sólidos.
22
Instructivo de elaboración de manualidades con botellas plásticas y desechos sólidos dirigido a los docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta Sector la Perla Aldea Versalles Nuevos San Carlos, Retalhuleu
Epesista Blanca Elizabeth Maldonado González Carne. 20075031
23
Indice
Introducción i
Objetivos 1
Canastitas para sorpresas 2
Gelatineros 3
Copa portaobjetos 4
Repostero o granero 5
Cesto ecológico 6
Macetero de perrito 7
Pisos plastificados 8
Embudo 9
Macetero multicolor 10
Arbolito de navidad 11
Copones 12
Joyeros 13
Jabonera 14
Porta papel higiénico 15
Organizador 16
Canasta de adorno con periódico 17
Alcancía 18
Elaboración de una flor 19
Conclusiones 20
Recomendaciones 21
Bibliografía 22
24
Introducción
El presente instructivo trata de manualidades elaboradas con botellas desechables y desechos sólidos, los cuales se consideran como contaminantes del medio ambiente pero que dándoles un uso adecuado para agradarlo ya no es contaminante. En este instructivo se plantean 20 manualidades utilizando botellas desechables y papel las cuales pueden ser útiles en el hogar, la escuela y el trabajo. Este instructivo cuenta con índice, introducción, objetivos y las manualidades en forma descriptiva, nombre de la manualidad, materiales, procedimiento y fotografía de la misma, además cuenta con conclusiones, recomendaciones y bibliografía, las cuales son importantes para el mejor entendimiento del mismo. Es importante dar a conocer las diversas cosas que se pueden realizar con los objetos desechables y el papel que muchas veces se quema y contamina al ambiente, sin embargo utilizándolo como medio para agradar el medio ambiente trae mejores resultados y beneficia a la humanidad porque ya no la contamina si no que embellece al ambiente en el que se desarrolla la sociedad.
i
25
OBJETIVOS
GENERAL
Fomentar en los niños y las niñas los procedimientos para elaborar manualidades con botellas plásticas y desechos sólidos para tener un mejor ambiente.
ESPECIFICOS
Propiciar actividades donde los niños y niñas puedan identificar las clases de manualidades con botellas desechables.
Facilitar el aprendizaje de las diferentes clases de manualidades que se pueden realizar con los desechos.
Promover la participación activa del niño y la niña en elaborar manualidades con botellas plásticas.
I
26
CANASTITAS PARA SORPRESAS: Materiales:
Botellas de Plástico chicas. 15cm de blonda delgada. 30cm de blonda Encarrujada
Procedimiento:
Las botellas de plástico las cortamos a más de la mitad desde la base, para el asa
se corta de la siguiente: porción un ancho de 2 cm alrededor adornándolo con
cintas o encajes delgados, procediendo al armado de las asas sobre la base de la
canastita la que se adorna con encajes encarrujadas desde la parte superior e
inferior vistiéndolo, quedando muy vistoso para usar como porta sorpresas en
bautizos, cumpleaños o 15 Años.
2
27
GELATINEROS: Materiales:
6 botellas de plástico.
Procedimiento; Se cortan las bases de las botellas a una altura de 4 cm., procurando que el borde
quede liso se lavan y secan bien, los que servirán de moldes para preparar la
gelatina.
3
28
Copa Portaobjetos
Materiales: 2 botellas plásticas grandes Adornos 30 cm de listón delgado Silicón Procedimiento
Cortar una de las botellas de plástico desde donde empieza la etiqueta del lado pico, seguidamente cortar la otra botella desde el pico hasta donde empieza la
curva a unos 4 a 5 cm; este pico de botella debe estar con su tapa, en seguida se
pega pico con pico, una vez bien pegado se procede al adornado con encajes
usados, cintas, adornos de recordatorios y otros que le puedan dar elegancia, esta
copa puede servir para guardar diversos objetos, como tarjeteros y otros usos
convenientes a la resistencia del material, en el caso de centros educativos
pueden ser usados en el aula para guardar materiales como semillas, palitos,
pepitas, borradores, colores, crayolas, tijeras, chapitas, pinceles, tajadores, como
también para guardar tizas, etc, e incentivar a docentes, padres de familia y niños
a prepararlos para el uso en el hogar y así reducir el material de desecho.
4
29
REPOSTERO O GRANERO Materiales:
2 botellas grandes. Cinta delgada 15cm. Figuritas de catálogos.
Procedimiento:
De las botellas se corta por al límite de la parte cónica del lado superior, la
siguiente botella que servirá de tapa se corta a 5 cm de la base hacia arriba, las
que se pueden adornar con figuritas, cintas, blondas o adornos sacados de los
recordatorios que tenemos en casa, quedando listo para un repostero de uso en la
cocina o portaobjetos de diverso uso.
5
30
Cesto Ecológico
Materiales: 20 hojas de periódico. Cartón 20x20cm Cola sintética Un engrapador.
Procedimiento:
Se doblan las hojas de periódico en tiras largas de tres cm de ancho, se asegura
con cola, luego se corta para la base dos cartones, en una de ellas se pegan las
tiras de periódico alrededor seguidamente se pasa con cola y se pega quedando
tapado, las tiras restantes se entrelazan dándole la forma de un cesto pegando
con cola los extremos ,esto se repite hasta alcanzar la altura deseada ,para
asegurar se doblan las puntas hacia adentro y tejiéndolo ,quedando de este modo
un pequeño cesto multiuso.
6
31
Macetero perrito
Materiales:
1 botella de plástico grande. Cartón de 10x10cm. Para las orejas y ojitos. Papel lustre de 10x10cm para las cejas y labios. Un botón negro para el hocico. silicon
Procedimiento: En una botella entera, se marca la parte de la boca, ubicándola casi al centro, la que se corta, obteniendo la boca del perrito, se ubican las orejas a los costados, el hocico y los ojos, las cejas y pestañas con papeles de colores luego se corta el pico de la botella para colocar una tapa ancha la que hará las veces de sombrero, se llena de agua y se coloca plantitas acuáticas.
7
32
PISOS PLASTIFICADOS. Materiales:
Hojas de catálogo de 20 a 25. Cola sintética
Procedimiento: Se preparan tiras de las hojas de catálogos doblándolas en forma diagonal, se entretejen formando un cuadrado, se engoman los extremos y se aseguran. Se pueden usar como, posa platos.
8
33
EMBUDO Materiales
1 botella de plástico. Engrapador.
. Procedimiento: Se corta la botella por la parte media superior a una altura de 10 cm., dejando
un ancho de 2 cm sin cortar, a partir del cual se mide unos 10 cm de largo por 2 de ancho para formar el asa, el cual se dobla y se engrapa o se pega; para usar en vasijas de boquilla delgada se perfora la tapa de este embudo con un clavo caliente.
9
34
MACETERO MULTICOLOR Materiales
1 botella de plástico. 4 tapas rosca de botellas Esmalte de colores. Silicón
Procedimiento: Se corta en forma horizontal la parte media de la botella, abriendo un espacio
para plantar flores, se pinta de colores con esmalte haciendo toques con la yema del dedo o pinceladas espaciadas de diferentes colores, de patitas se colocan las mismas tapas de las botellas. Finalmente se llena de tierra y se coloca la plantita deseada, cuidando de no echar demasiada agua solo lo suficiente para consumo de la planta,
10
35
ARBOLITO DE NAVIDAD Materiales 3 Botellas plásticas de color verde Pegamento Se corta la base de las botellas formando triángulos, para el tronco se forman 2 Tubitos con el cuerpo de una botella, se procede a pegarlos y de base se pega
la parte del pico de una de las botellas, una vez armado se procede a escarchar los bordes del arbolito
11
36
Copones Materiales 2 botellas desechables Silicon Encaje
Procedimiento
Se cortan las 2 botellas por la parte superior del pico de unos 5 a 10 cm. A una de ellas se corta con el serrucho o tijera el pico, luego a este vacío se introduce el pico de la otra botella enroscando el pico con la tapa asegurándolo bien, quedando de este modo un copón o copitas según el tamaño de las botellas que nos servirán para guardar objetos o de bomboneras. Se adornan con encajes dorados, encaje delgados y lazos de diversas formas y colores.
12
37
Joyeros
2 botellas desechables Silicon Encajes
Procedimiento
Se corta la parte superior de la botella así como la parte inferior de la misma decir la base. La parte superior servirá de tapa a la base que se cortó, así obtendremos una bombonera o un joyerito que lo podemos adornar con encajes o listón al gusto de cada uno.
13
38
Jabonera 1 botella desechable1½ litro a más. Silicon Encaje Tijera.
Procedimiento
Se corta la parte de la base de la botella, se hace orificios con clavo caliente por las hendiduras por donde debe discurrir el agua, se adorna el borde con encaje delgado.
14
39
Porta Papel Higiénico
Botella desechable2 litros. Silicon Encaje.
Procedimiento
Se corta la botella 3 partes desde el pico, dejando en un extremo una oreja que servirá para colgar el cortapapel en un clavo o gancho, el papel debe jalarse por la parte del pico.
15
40
ORGANIZADOR
Materiales:
2 botellas desechables 1 metro de soguilla o cinta. 30 cm de encaje Silicón Tijera Procedimiento
Se hace un corte horizontal de forma rectangular de 15 x 30 en la parte media de
la botella, los cuales se adornan: los extremos cortos con encaje delgado y los
extremos largos con encaje grueso. Se sujeta a ambos extremos con dos cintas o
soguilla de 75 cm cada uno los cuales nos puede servir para guardar los
lapiceros, ganchos, cintas, joyas o útiles de aseo.
16
41
Canasta de Adorno con Periódico Materiales Periódico Resistol Café instantáneo Agua Pincel Tijeras Procedimiento Un periódico se recorta por mitad en forma atravesada y cada mitad se recorta en tres partes atravesadas, se hace trenza con tres de esas tiras, las necesarias para la canasta, se va pegando la trenza en círculo para la base de la canasta Se continúa pegando la trenza para arriba, dándole la altura que queramos, Se hace una agarradera y se le pega a cada extremo.
17
42
Alcancía
Materiales
Botella de plástico pequeña de agua gaseosa o agua pura. Fomi Silicón Marcador Papel bond Tijeras Procedimiento: Se le hace una abertura a la botella en un lado, ese será el lado superior, se coloca un rectángulo de fomi a lo largo de la abertura sin taparla y se cortan tiras de 3 centímetros por el largo de la hoja de fomi y dividirlo en dos pedazos, esto se realiza dos veces, las tiras ya cortadas se enrolla poniéndole silicón para que quede pegado, formando así lo que sirve de patas (hacer cuatro), pegar las patas a la botella en forma horizontal, a cada lado, forrar con fomi el contorno de la boca de la botella y tapar con un círculo sobre la tapadera y hacer con papel bond los ojos y pegarlos, así como pintar la nariz y boca con el marcador.
18
/
43
Elaboración de una flor con botella de plástico Materiales: 1 Envase de plástico con tapa rosca Tijeras 1 Pincel 1 Trozo de alambre delgado (10 cm) 1 Tarugo de madera delgado 1 Trozo de unicel (circular del tamaño interior del tapa rosca 1 Marcador negro 3 Recipiente de plástico para pintura ( tapones de garrafón) Pintura tempera verde, amarilla y roja. Pinzas para doblar alambre. 1 Martillo 1 Cuchilla Procedimiento La tapa rosca de la botella se le hace en el centro un orificio pequeño con el clavo y el martillo, luego se dibuja en la parte de arriba del envase (cerca del cuello), los pétalos de una flor, utilizando el marcador . Conforme se vayan terminando de dibujar los pétalos de la flor, se hace una incisión en la botella para poder recortar el contorno de los pétalos con tijeras. Cuando se termina de recortar los pétalos se hace el orificio en las tapas roscas y se corta los trozo de Unicel, cuando esté recortada la flor se pinta al gusto con los colores favoritos. Cuando la flor esta pintada deje secar la pintura por 5 minutos, con un tarugo y un trozo de alambre, con las pinzas se deberá enroscar uno de los extremos del alambre al tarugo dejando solo unos 3 cm, libres del otro extremo. Ahora se arma colocando el tapa roscas en la boca del envase, que ya lo han convertido en una flor, y posteriormente encajando el trozo de unicel al tapa roscas por su parte interior; esto formará el centro de la flor. Después pídales que inserten por el orificio del tapa rosca el alambre unido al tarugo hasta traspasar el unicel y para completar el rehilete, solo necesitarán hacer con ayuda de las pinzas. Un pequeño dobles a manera de gancho en la punta libre del alambre. Señale la importancia de que en esta actividad, ellos pudieron reutilizar algunos materiales como el plástico y el unicel, y que existen más actividades que pueden hacer en sus casas.
19
44
Conclusiones
Es importante conocer que se puede realizar con los desechos sólidos y plásticos.
Comprender el beneficio que trae el utilizar las botellas plásticas con manualidades para mejorar el medio ambiente.
Es muy importante el poder desarrollar la creatividad en las personas para que puedan utilizar mejor el plástico y beneficiar a la sociedad.
20
45
Recomendaciones
Buscar que se puede realizar con los desechos sólidos para no contaminar mas el medio ambiente.
Darle el uso adecuado al plástico y a los desechos sólidos usando la creatividad e imaginación.
Incentivar a los alumnos a que sean creativos con el plástico y puedan imaginarse muchas cosas.
21
46
BIBLIOGRAFÍA
Guia de aprendizajes de la supervisión educativa
Mario Alfredo Calderón Herrera y otros. Propedéutica para el
ejercicio profesional supervisado EPS, Universidad de San Carlos de
Guatemala 10ª. Edición 2006
Ministerio de Educación, Rincones de Aprendizaje I Nivel Preprimario “serie Dame la Mano”, DICADE, Pág. 26-46.
Ministerio de Educación, Rincones de Aprendizaje II, Nivel Preprimario “Serie Dame la Mano” DICADE, Pág. 8, 28, 30
22
47
Capítulo IV
Proceso de evaluación
4.1 Evaluación del Diagnóstico
La evaluación se llevo a cabo con una lista de cotejo dirigida a la Supervisora
Educativa, a la Directora de la Escuela y docentes de la misma, coincidiendo
con las respuestas positivas para el problema detectado en el establecimiento
y coincidiendo en la solución que se le dio y apoyando el instructivo que se
realizo para el bien de estudiantes y docentes. Además el beneficio que trae
para las siguientes generaciones. La epesista pudo cumplir con las metas y
objetivos que se trazo para llevar a cabo el proyecto con la ayuda de los
miembros de la misma y beneficiar grandemente a la salud y recreación de los
estudiantes del plantel educativo y contribuir a mejorar el medio ambiente no
tirando las botellas si no desarrollando su creatividad a través de manualidades
fáciles y útiles para sus vidas.
4.2 Evaluación del Perfil
Al visualizar las respuestas de los indicadores de la evaluación del perfil del proyecto, el 100% de los objetivos planteados fueron alcanzados, por lo que se contó con la participación y colaboración de las personas involucradas y se determinaron una serie de actividades para alcanzar metas propuestas. El cronograma no sufrió cambios porque está debidamente establecido. La evaluación se realizo utilizando el instrumento de la encuesta, a todo el personal que labora en el establecimiento, así también a padres de familia. Los impactos principales que la institución educativa ha recibido es que cuentan con un instructivo de manualidades elaboradas con botellas plásticas y desechos sólidos, para preservar el medio ambiente, y poder brindarles a los niños y niñas actividades innovadoras, creadoras que garanticen el desarrollo integral .
4.3 Evaluación de la ejecución
Al interpretar los resultados de la evaluación del proceso de ejecución se observo que todas las actividades programadas fueron realizadas eficazmente. En esta etapa del ejercicio profesional supervisado se lograron los objetivos y metas propuestas. La evaluación la realizó la Epesista y se utilizó el instrumento de la encuesta a las docentes y padres de familia.
48
Las acciones se implementaron cuando las necesidades lo requirieron sin desviarse del objetivo y metas propuestas. El Epesista ejecutó y controló las acciones.
4.4 Evaluación final
Al interpretar los resultados obtenidos en la finalización del proyecto se
evidencio que era una necesidad educativa urgente y que vendrá a mejorar la
calidad educativa de la Escuela Oficial Rural Mixta Sector la Perla Aldea
Versalles. Por lo que el 100% de las respuestas de los indicadores dieron de
manera positiva
Para realizar la evaluación se utilizo el instrumento del cuestionario, la
evaluación la realizó la Epesista al director del dicho establecimiento.
Los impactos recibidos fueron: Entregar un Instructivo de manualidades
elaboradas con botellas desechables y desechos sólidos dirigidos a docentes
del Centro de Educativo.
Recibir orientación de cada actividad elaborada, cual es el objetivo,
indicaciones de su elaboración, y evaluarla cada una de ellas. y al mismo
tiempo elaborar un modelo con la participación de Comunidad educativa.
49
Conclusiones
Es importante conocer las condiciones en que se encuentra una
institución para poder ayudarle.
Conocer las actitudes de los educandos hacia el medio
ambiente.
Orientar a los estudiantes para que velen por el medio ambiente
y puedan utilizar los plásticos para el bien del mismo.
50
Recomendaciones
Conocer las condiciones reales de una institución.
Ayudar a los educandos en la orientación hacia el medio
ambiente.
Enseñarles manualidades por medio de desechos sólidos y
plásticos a los docentes.
51
BIBLIOGRAFÍA
1. Calderón, M. Universidad de San Carlos de Guatemala, facultad de
humanidades, departamento de pedagogía, propedéutica de ejercicio
profesional supervisada –EPS- (2006) Guatemala.
2. Escuela Oficial Rural Mixta Sector la Perla, proyecto educativo
institucional (PEI) Páginas 15, 16, 18, 19, 21 Nuevo San Carlos,
Retalhuleu
3. Supervisión Educativa distrito escolar 11-08-01, proyecto educativo
institucional (PEI), Nuevo San Carlos, Retalhuleu, Páginas 7, 10, 11, 21,
14, 15, 19,24.
52
PLAN DEL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1. Datos Generales de la Institución Patrocinante 1.1 Nombre de la Institución
Supervisión Educativa Distrito 11-08-01
1.2 Tipo de Institución Educativa 1.3 Ubicación Geográfica
Colonia Morán, Nuevo San Carlos, Retalhuleu.
1.4 Datos del Epesista
Blanca Elizabeth Maldonado González 200750431
1.5 Nombre del Proyecto “Diagnóstico Institucional de la Supervisión Educativa Distrito 11-08-01
del Municipio de Nuevo San Carlos, departamento Retalhuleu”
I
1.6 Ubicación de la entidad para realizar el diagnóstico
2. Objetivos 2.1 Objetivo General
Analizar el estado real en el que se encuentra la Supervisión Educativa
del Distrito 11-08-01 del municipio de Nuevo San carlos, del departamento de Retalhuleu obteniendo información por medio de las diferentes técnicas de investigación para conocer los problemas administrativos que se dan en la misma.
2.2 Objetivos Específicos
Redactar los distintos instrumentos relacionados a las diferentes técnicas, que brinde la información precisa durante el proceso de diagnóstico.
Descubrir los problemas que puedan dañar la administración en la supervisión Educativa, mediante la aplicación de la técnica Matriz –FODA-.
Informar a la Supervisora Educativa las carencias con las que cuenta la Supervisión Educativa bajo su mando, para que en su debido momento pueda darle la mejor solución.
3. Solicitud de autorización para realizar el diagnóstico. (Adjunto solicitud original en Anexos)
II
No
.
ACTIVIDADES REALIZADAS
Septiembre 2011
J V L M M J V L M M V L M M J V L M M J V
1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 16 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30
1
Identificar la entidad educativa donde se realizará el
Diagnóstico Institucional. P
E
R
2
Redacción de solicitud para la autorización de ejecución
del Diagnóstico. P
E
R
3 Presentación y entrega de solicitud a supervisora educativa. P
E
R
4
Autorización de solicitud para realizar el Diagnóstico
Institucional. P
E
R
5 Realización de instrumentos del diagnóstico. P
E
R
6 Aplicación de técnicas e instrumentos. P
E
R
7 Análisis de resultados de técnicas empleadas. P
E
R
8
Entrega y socialización de lista de carencias al Supervisor
Educativo. P
E
R
9 Presentación del informe de diagnóstico al asesor P
E
R
5. Actividades para Lograr los Objetivos Planteados
Reconocer la institución educativa para llevar a cabo el diagnostico institucional.
Redacción de la solicitud para la autorización en donde se ejecutará el Diagnóstico.
Presentación y entrega de solicitud a entidad seleccionada. Autorización de la solicitud para realizar el Diagnóstico Institucional. Diseño de los instrumentos de diagnóstico. Aplicación de técnicas e instrumentos. Análisis de los resultados de las técnicas utilizadas. Registrar los problemas detectados. Entrega y socialización de la lista de carencias al Supervisor Educativo. Presentación del informe del proceso de diagnóstico al asesor.
6. Metodología 6.1 Técnicas 6.1.1 Observación 6.1.2 Encuesta 6.1.3 Análisis de Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas
–FODA- 6.2 Instrumentos 7.2.1 Guía de observación 7.2.2 Formato de preguntas 7.2.3 Matriz –FODA- 7. Recursos a utilizar 7.1 Humanos
Personal Administrativo Epesista
III
7.2 Materiales
Hojas Lapicero Computadora Impresiones Internet Fotocopias
7.3 Físico
Infraestructura 7.4 Financieros
No. MATERIALES PRECIO
01 Transporte Q 20.00
02 Impresiones Q 30.00
03 Hojas de papel bond Q 10.00
04 lapiceros, marcadores, folder, grapas) Q 30.00
05 Fotocopias Q 15.00
06 Servicio de Internet Q 10.00
TOTAL Q 115.00
8. Cuantificación de los Resultados de los Objetivos Planteados 8.1 Lista de Cotejo (Ver instrumento en apéndice)
IVI
II
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Departamental de Retalhuleu Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
ENTREVISTA
DIRIGIDA A LA Supervisora educativa: Lcda. Rut María Rozzotto de Samayoa INSTRUCCIONES: Marque con una “X” la opción que usted considere correcta.
1. ¿Se cuenta con lugares adecuados para depositar la basura?
Sí________ No________
2. ¿Recibe la Supervisión Educativa apoyo de otras instituciones para el cuido del
medio ambiente?
sí_______ No_______
3. ¿Posee esta supervisión Educativa material de oficina?
Sí______ No_______
4. ¿Cuenta la Supervisión Educativa con todos los servicios (agua, luz, internet,
teléfono y fotocopiadora?
Sí_______ No________
5. ¿Esta institución sufre de problemas de infraestructura?
Si_____ No________
6. ¿La supervisión Educativa sufre de inseguridad por la lejanía del centro del
Municiopio?
Si______ No_________
7. ¿Considera usted que la Supervisión Educativa cuenta con proyectos de
reciclaje?
Si____ No________
8. ¿Esta supervisión realiza capacitaciones de manera constante a docentes?
Si_____ No_______
Universidad De San Carlos De Guatemala Facultad De Humanidades Sección Departamental De Retalhuleu Carrera Licenciatura En Pedagogía Y Administración Educativa Guía de observación. Datos Generales de la Institución: Supervisión Educativa de Primaria 11-08-01 Tipo de Institución: Educativa Dirección: Colonia Moran, Nuevo San Carlos Retalhuleu
No Aspectos a Calificar Si No
1 Cuenta con infraestructura propia
2 Tiene área recreativa
3 Tiene espacio para oficina
4 Esta accesible para llegar
5 Cuenta con depósitos de basura
6 Tiene personal capacitado
7 Cuentan con proyectos de reciclaje para los docentes
8 Capacita a los docentes con reciclaje
9 Cuenta con agua potable
10 Tiene internet
Universidad De San Carlos De Guatemala Facultad De Humanidades Sección Departamental De Retalhuleu Carrera Licenciatura En Pedagogía Y Administración Educativa
Aplicación del FODA a la Supervisión educativa del Municipio de Nuevo San Carlos,
Retalhuleu.
Fortalezas Oportunidades
Organización del personal dentro de la oficina.
Comunicación con sus docentes a su cargo.
Buenas instalaciones.
Mejora el trabajo con la comunicación.
Brinda información con facilidad.
Debilidades Amenazas
No cuenta con instalaciones propias.
No tiene area verde.
Falta de personal para mejor atención.
Poder cubrir los establecimientos a su cargo.
PLAN DEL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1. Datos Generales de la Institución 1.1 Nombre de la Institución
Escuela Oficial Rural Mixta Sector La Perla
1.2 Tipo de Institución
Educativa 1.3 Ubicación Geográfica
Sector la Perla Cantón Versalles, Nuevo San Carlos Retalhuleu.
1.4 Datos del Epesista
Blanca Elizabeth Maldonado González 200750431
1.5 Nombre del Proyecto
“Diagnóstico Institucional de la Escuela Oficial Rural Mixta Sector La
Perla Cantón Versalles, Municipio de Nuevo San Carlos, departamento
Retalhuleu”
V
2. Objetivos 2.1 Objetivo General Determinar las condiciones en que se encuentra la Escuela oficial Rural
Mixta Sector la Perla Cantón Versalles, con la aplicación de instrumentos de diagnóstico para la identificación del problema priorizado y la solución efectiva.
2.2 Objetivos Específicos
Redactar los instrumentos que proporcionen la información eficaz y específica durante el proceso del diagnóstico.
Determinar los problemas con que cuenta el establecimiento educativo, por medio de la aplicación del FODA-.
Priorizar el problema encontrado en la institución educativa, mediante el análisis de los diferentes factores que los originan y sus posibles soluciones.
Dar solución al problema priorizado por medio del análisis de
viabilidad y factibilidad. 3. Solicitud de autorización para realizar el diagnóstico. (Adjunto solicitud original en Anexos)
VI
Diagrama de Gannt
No
.
ACTIVIDADES REALIZADAS
Octubre 2011
L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28 31
1
Identificación de la institución educativa donde se
efectuara el Diagnostico Institucional. P
E
R
2
Transcripción de la solicitud de autorización para realizar el Diagnóstico Institucional. P
E
R
3
Entrega de solicitud a la directora del establecimiento. P
E
R
4
Autorización de la solicitud para la realización del Diagnóstico Institucional. P
E
R
5 Redacción de los instrumentos a utilizar. P
E
R
6
Inspección a la institución para la aplicación de técnicas e instrumentos.
P
E
R
7 Análisis de resultados de las técnicas aplicadas. P
E
R
8
Priorización del problema. P
E
R
9 Presentación de las posibles soluciones. P
E
R
6. Actividades para Lograr los Objetivos Planteados
Identificación de la entidad educativa donde se realizará el Diagnostico Institucional.
Elaboración de la solicitud de autorización en donde se realizará el Diagnóstico Institucional.
Entrega de solicitud a entidad seleccionada. Autorización de la solicitud para realizar el Diagnóstico Institucional. Elaboración de los instrumentos a utilizar. Visita a la institución para la aplicación de técnicas e instrumentos. Análisis de los resultados de las técnicas aplicadas. Selección de los problemas encontrados. Priorización del problema. Presentación de las posibles soluciones.
7. Metodología 7.1 Técnicas
7.1.1 Observación 7.1.2 Entrevista 7.1.3 Análisis de Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas
–FODA- 7.2 Instrumentos
7.2.1 Guía de observación 7.2.1 Formato de preguntas 7.2.2 Matriz –FODA- 8. Recursos a utilizar 8.1 Humanos
Personal Administrativo
VII
Personal Docente Alumnado Epesista
8.2 Materiales
Computadora Impresora Cámara Digital Celular Hojas de papel bond Folder con gancho Engrapadora y grapas Lapiceros y lápices Regla, borrador y sacapuntas Marcadores
8.3 Físico
Infraestructura 8.4 Financieros
No. MATERIALES PRECIO
01 Transporte Q 100.00
02 Impresiones Q 50.00
03 Hojas de papel bond Q 45.00
04 Baterías para cámara fotográfica Q 25.00
05 Material didáctico(regla, borradores, lápices,
lapiceros, marcadores, folder, grapas) Q 40.00
06 Recargas Telefónicas Q 100.00
07 Fotocopias Q 30.00
08 Servicio de Internet Q 30.00
TOTAL Q 410.00
9. Cuantificación de los Resultados de los Objetivos Planteados 9.1 Lista de Cotejo
(Ver instrumento en apéndice)
VIII
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Departamental de Retalhuleu Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
ENTREVISTA
Dirigida a la Directora: Nilda Mirelia Cifuentes Calderón INSTRUCCIONES: Marque con una x la opción que usted considere correcta.
1. ¿Se cuenta con lugares adecuados para depositar la basura? Si_______ No_______
2. ¿Recibe la Escuela apoyo de otras instituciones para el cuido del medio ambiente? Si _______ No______ 3. ¿Posee la Escuela con todo el material de oficina y para docentes? Si _______ No______ 4. ¿Cuenta la Escuela con agua potable y depósitos de basura? Si_______ No______
5. ¿Esta institución sufre de problemas de infraestructura? Si_______ No______
6. ¿La Escuela recicla la basura para un mejor desarrollo del ambiente? Si_________ No________
7. ¿Considera usted que la Escuela cuenta con proyectos de reciclaje?
Si_________ No________
8. ¿Se Capacitan los docentes constantemente con proyectos de reciclaje?
Si_________ No________
Universidad De San Carlos De Guatemala Facultad De Humanidades Sección Departamental De Retalhuleu Carrera Licenciatura En Pedagogía Y Administración Educativa Guía de observación. Datos Generales de la Institución: Escuela Oficial Rural Mixta Sector la Perla Tipo de Institución: Educativa Dirección: Sector La Perla Aldea Versalles
No Aspectos a Calificar Si No
1 Cuenta con botes de basura
2 Cuenta con suficiente espacio para recreación
3 Tiene proyectos de reciclaje
4 Reciclan la basura
5 Hay docentes capacitados
6 Cuenta con área recreativa
7 Cuenta con información de reciclaje
8 Realizan manualidades con reciclaje
9 Utilizan los docentes botellas para manualidades
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Departamental de Retalhuleu Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Aplicación del FODA a la Escuela Oficial Rural Mixta Sector la Perla Cantón Versalles,
Municipio de Nuevo San Carlos, Retalhuleu.
Fortalezas Oportunidades
Instalaciones propias.
Buena comunicación entre los docentes.
Población estudiantil.
Ayuda en el desenvolvimiento social de la comunidad.
Debilidades Amenazas
No cuenta con área verde.
Muy pequeñas las instalaciones.
No cuenta con agua potable.
No cuenta con material didáctico adecuado para el alumnado.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES SECCIÓN DEPARTAMENTAL DE RETALHULEU CARRERA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMON. EDUCATIVA
Evaluación del Plan de Diagnóstico
Datos Generales de la Institución: Supervisión Educativa Distrito 11-08-01
Tipo de Institución: _____________Educativa_______________________________ Dirección: ___________Colonia Moran, Nuevo San Carlos Retalhuleu Nombre del Supervisor: Lcda. Rut María Rozotto de Samayoa Nombre de la actividad: Evaluación del plan de Diagnóstico Institucional, por medio una
Lista de Cotejo.
INSTRUCCIONES: Marque con una X la alternativa que corresponda, a las
siguientes interrogantes.
No. ITEMS SÍ NO
01 ¿Se presentó en el tiempo estipulado la solicitud para efectuar el Diagnostico Institucional?
02
¿Se logró la autorización de la Institución para realizar el Ejercicio Profesional Supervisado?
03
¿Se seleccionaron las técnicas apropiadas para realizar la investigación?
04
¿Se analizaron los resultados de la guía de observación?
05
¿Se aplicaron los instrumentos adecuados para el estudio de diagnóstico?
06
¿Respondieron apropiadamente todas las personas a quienes se les aplicó los instrumentos de investigación?
07
¿Se identificaron los problemas originados?
08
¿Se priorizaron los problemas identificados en la investigación?
09
¿Se hizo la propuesta y análisis de las soluciones de los problemas seleccionados?
10
¿Se cumplió con el plan de diagnóstico?
TOTAL
Observaciones: _____________________________________________________ Nombre del Evaluador:_______________________________________________
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES SECCIÓN DEPARTAMENTAL DE RETALHULEU CARRERA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMON. EDUCATIVA
Evaluación del Plan de Diagnóstico
Datos Generales de la Institución: Escuela Oficial Rural Mixta Sector La Perla_
Tipo de Institución: _____________Educativa_______________________________ Dirección: ___________Sector la Perla Aldea Versalles Nombre del Supervisor: M.E.P.U Nilda Mirelia Cifuentes Calderón Nombre de la actividad: Evaluación del plan de Diagnóstico Institucional, por medio una
Lista de Cotejo.
INSTRUCCIONES: Marque con una X la alternativa que corresponda, a las
siguientes interrogantes.
No. ITEMS SÍ NO
01 ¿Se logró la autorización de la institución identificada para realizar el Ejercicio Profesional Supervisado –EPS?
02
¿Se cumplió el plan de diagnóstico institucional con efectividad?
03
¿Se seleccionaron las técnicas apropiadas para realizar la investigación?
04
¿Se analizaron los resultados de la Matriz –FODA-
05
¿Se aplicaron los instrumentos adecuados para el estudio de diagnóstico?
06
¿Respondieron apropiadamente todas las personas a quienes se les aplicó los instrumentos de investigación?
07
¿Se identificaron los problemas originados?
08
¿Se priorizaron los problemas identificados en la investigación?
09
¿Se hizo la propuesta y análisis de las soluciones de los problemas seleccionados?
10
¿Se cumplió con los objetivos del plan de diagnóstico?
TOTAL
Observaciones: _____________________________________________________ Nombre del Evaluador:_______________________________________________
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Departamental de Retalhuleu Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Evaluación del Diagnostico
Instrucciones: Marque con una “X” la opción que considere correcta a las preguntas
siguientes.
1. ¿Se realizaron gestiones para obtener la información necesaria para redactar el
diagnostico?
Sí_______ No______
2. ¿Se encontró disponibilidad en las autoridades competentes para recolectar la
información necesaria?
Sí______ No________
3. ¿La información recolectada fue suficiente para encontrar carencias en el
diagnostico?
Sí_______ No________
4. ¿Se encontró disponibilidad en las autoridades para el proceso del diagnóstico?
Sí______ No_________
5. ¿Se encontró viabilidad y factibilidad para el proyecto a realizar?
Si______ No_______
6. ¿El Instructivo de manualidades con botellas desechables y desechos sólidos tuvo
aceptación por las autoridades?
Sí________ No__________
7. ¿El instructivo fue viable y factible para los alumnos y docentes?
Sí_______ No________
8. ¿Existió facilidad para llevar a cabo el proyecto?
Sí_______ No________
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Departamental de Retalhuleu Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Evaluación del perfil Instrucciones: Marque con una “X” la opción que considere correcta a las preguntas
siguientes.
1. ¿Considera que instructivo de manualidades fue aceptado por los docentes y
alumnos?
Sí________ No________
2. ¿Cree que hay suficientes recursos para llevar a cabo el proyecto?
Sí_______ No_______
3. ¿Considera que las actividades para el instructivo van de acuerdo al plan?
Sí______ No_______
4. ¿Se cuenta con el presupuesto para el proyecto?
Sí_______ No________
5. ¿Cree que el proyecto está bien definido para llevarlo a cabo?
Sí_____ No________
6. ¿Considera que el proyecto cuenta con suficiente fuente de financiamiento
para ejecutarlo?
Sí______ No_________
7. ¿Considera que el proyecto llena el requisito de la justificación?
Sí____ No________
8. ¿Cree que el proyecto tendrá cobertura para ejecutarlo?
Sí_____ No_______
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Departamental de Retalhuleu Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Evaluación de Perfil
Instrucciones: Marque con una” X “la opción que considere correcta en las preguntas que
se le presentan.
1. ¿Cree que el instructivo de manualidades elaboradas con botellas desechables y
desechos sólidos les beneficiara en contenidos para mejorar el ambiente?
Sí____ No________
2. ¿Considera que el instructivo beneficiara a docentes y alumnos? Sí_____ No_______
3. ¿Cree que la elaboración de manualidades con botellas plásticas y desechos sólidos beneficiará a los estudiantes en la creatividad para mejorar el medio ambiente?
Sí______ No_______
4. ¿Se realizó una capacitación para los docentes y alumnos en la elaboración de
manualidades?
Sí______ No_______
5. ¿Considera que el instructivo es una buena opción para mejorar el área de la escuela?
Sí______ No_________
6. ¿Considera que las manualidades son necesarias en la escuela?
Sí_____ No_________
7. ¿Cree que las manualidades son difíciles de trabajar con los alumnos?
Sí_____ No___________
8. ¿considera que este instructivo beneficiara la creatividad de los alumnos?
Sí______ No________
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Departamental de Retalhuleu Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Evaluación Final
Instrucciones: Conteste lo que a continuación se le solicita.
1. ¿Considera que el manual le traerá beneficios a sus docentes y
alumnos?
2. ¿El Instructivo que se les dejo les será útil para el mejoramiento del
medio ambiente?
3. ¿Las manualidades que trae el instructivo son indispensables para el
establecimiento?
4. ¿El instructivo es una herramienta importante para desarrollar cursos
prácticos?
5. ¿Considera que el instructivo en un buen proyecto para el
establecimiento?