1. EVALUACIN DEL DESEMPEO PARA LA PERMANENCIA DOCENTE COMO ME
VAN A EVALUAR? COMO VA HACER EL PROCESO? QUE TENGO QUE
ESTUDIAR?
2. PROPSITO DE LA REUNIN Integrar un crculo de estudios que
permita a los docentes de la Regin 11 Puebla Oriente, conocer y
prepararse para el proceso de evaluacin del desempeo para
permanencia establecida por el INEE.
3. ACTIVIDAD REFLEXIN DE MI PRCTICA DOCENTE ESCRITO INDIVIDUAL
EN UNA CUARTILLA EN DONDE DESCRIBA SU EXPERIENCIA DE SU PRCTICA
DOCENTE CON LA ENSEANZA DE LA EDUCACIN FSICA Y COMO LA INTERPRETA
ACTUALMENTE.
4. FUNDAMENTO REFORMA EDUCATIVA (congruencia entre los
objetivos, resultados y procesos del sistema educativo, conforme a
las dimensiones de eficacia, eficiencia, pertinencia y
equidad)
5. SE CREA EL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACION:
6. La Ley General del Servicio Profesional Docente. Mito
Realidad Para docentes de nuevo ingreso. Esta ley regula a los
docentes, al personal con funciones de direccin y supervisin, as
como a los asesores tcnico pedaggicos, en la Educacin Bsica y Media
Superior que imparta el Estado. (Art. 3 LGSPD)
7. Mito Realidad Mientras est comisionado: - Sindicato, -
Secretara, - Alguna regidura; A mi nada me pasa. La persona que
acepte el desempeo de un empleo, cargo o comisin que impidan el
ejercicio de su funcin docente, de direccin o supervisin deber
separarse del Servicio, sin goce de sueldo, mientras dure el
empleo, cargo o comisin. (Art. 78 LGSPD)
8. Mito Realidad La evaluacin al desempeo docente y quienes
ejerzan funciones de direccin o supervisin ser obligatoria para
todos. (Art 52. LGSPD) Si soy docente pero estoy realizando
funciones administrativas u otra funcin en mi centro de trabajo me
salvo de ser evaluado.
9. A QUIENES VAN A EVALUAR Los primeros en ser evaluados sern:
De las 32 entidades federativas De todos los subsistemas De
sostenimiento federal, estatal y descentralizado. Con entre 6 y 20
aos de antigedad en el servicio Con nombramiento definitivo Con
tipo de plaza de jornada y por hora- semana-mes
10. LA EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE EN MXICO No se evaluar a
todos los maestros al mismo tiempo. A lo largo de tres aos, todos
los maestros sern evaluados. Entre septiembre y noviembre de 2015
se evaluar a 150 000 maestros Entre febrero y abril de 2016 se
evaluar a 200,000 maestros. Y de ah en adelante, 400,000 por
ao
11. BASE PARA LA EVALUACIN DE DOCENTES, DE SUPERVISIN Y ASESORA
TCNICA PEDAGGICA
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/permanencia_docentes/inicio/.
Y en
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/permanencia_docentes/etapas_aspectos/las
etapas, mtodos e instrumentos.
12. PERFILES, PARAMETROS E INDICADORES REFERENTE PARA LA BUENA
PRCTICA PARA CONTAR CON UN MARCO GENERAL DE UNA EDUCACIN DE CALIDAD
EN EL DESARROLLO DEL CICLO ESCOLAR Y DE LA ESCUELA. PERMITIRAN LA
DEFINICION DE LOS ASPECTOS PRINCIPALES QUE ABARCAN LAS FUNCIONES DE
DOCENCIA Y DIRECCIN. IDENTIFICARAN LAS CARACTERISTICAS BASICAS DEL
DESEMPEO PROFESIONAL EN CONTEXTOS SOCIALES Y CULTURALES DIVERSOS.
ESTABLECERAN NIVELES PARA CADA UNO DE LAS CATEGORIAS QUE DEFINEN LA
LABOR DE QUIENES REALIZAN LAS FUNCIONES DE DOCENCIA Y
DIRECCIN.
13. PARA DOCENTES DE EDUCACION BASICA Dimensin 1 Un docente que
conoce a sus alumnos, sabe cmo aprenden y lo que deben aprender.
Dimensin 2 Un docente que organiza y evala el trabajo educativo y
realiza una intervencin didctica pertinente. Dimensin 3 Un docente
que se reconoce como profesional que mejora continuamente para
apoyar a los alumnos en su aprendizaje Dimensin 4 Un docente que
asume las responsabilidades legales y ticas inherentes a su
profesin para el bienestar de los alumnos. Dimensin 5 Un docente
que fomenta el vnculo de la escuela y la comunidad para asegurar
que todos los alumnos concluyan con xito su escolaridad.
14. ASPECTOS, ETAPAS MTODOS E INSTRUMENTOS PARA DOCENTES DE
EDUCACIN BSICA 1. Cumplimiento de la Normalidad Mnima. 2. Planeacin
didctica. 3. Dominio de contenidos que ensea. 4. Ambiente en el
aula. 5. Capacidad de desarrollar prcticas didcticas pertinentes.
6. Colaboracin con la escuela. 7. Dilogo que estableci con padres
de familia. Ser en etapas: 1.- Septiembre a Noviembre. 2015-2016
2.- febrero-Mayo 2016 3.- febrero-Mayo 2017 4.- febrero-Mayo 2018
Los que presentarn en la primera etapa son los docentes de 6 a 20
aos de servicio, directivos y supervisores. EN EL EXAMEN DE
CONOCIMIENTOS SE EVALUARN 7 ASPECTOS:
15. ETAPAS Etapa 1. Informe de cumplimiento de
responsabilidades profesionales REPORTE Cumplimiento de las
responsabilidades profesionales. Participacin en el funcionamiento
de la escuela, en rganos colegiados. Vinculacin con los padres de
familia y con la comunidad. Etapa 2. Expediente de evidencias de
enseanza RBRICA Reflexin que el docente hace de los trabajos
realizados por sus alumnos. Argumentacin de las decisiones que toma
en el ejercicio de su funcin docente. Etapa 3. Examen de
conocimientos y competencias didcticas que favorecen el aprendizaje
de los alumnos. EXAMEN NACIONAL Conocimientos y competencias
didcticas que el docente pone en juego en la resolucin de
situaciones hipotticas de la prctica educativa, contextualizadas
por medio de casos. Etapa 4. Planeacin didctica argumentada RBRICA
Diseo de una planeacin didctica Argumentacin sobre las estrategias
didcticas elegidas Reflexin sobre lo que espera que aprendan sus
alumnos. Congruencia con el contexto de la escuela y el diagnstico
de su grupo. Etapa 5. Examen complementario Asignatura Segunda
Lengua: Ingls, se desarrollar una etapa adicional de evaluacin, que
consiste en la aplicacin de un examen estandarizado. EXAMEN
16. ETAPA 1. EL INFORME DE CUMPLIMIENTO DE RESPONSABILIDADES
PROFESIONALES CONSISTIRA EN UN CUESTIONARIO CON PREGUNTAS QUE
ABARCARA ENTRE OTROS ELEMENTOS, LOS SIGUIENTES:
17. ETAPA 2. EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS DE ENSEANZA RBRICA
18. ETAPA 3. EXAMEN DE CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS DIDCTICAS
QUE FAVORECEN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS. EXAMEN NACIONAL