ATIVIDADES ESCOLARES
5º ANO A- DO ENSINO FUNDAMENTAL
PERÍODO: 08/09 A 11/09
3º BIMESTRE
NOME:
MALLET 2020
Professora(a): Cassiele Maria Kovalczyk
Disciplina: Ciências
Carga Horária: Duas aulas semanais
Conteúdos: Fontes de Energia\
Terça-feira – 08/09/2020
Aula de Ciências:
ENERGIA RENOVÁVEL É originária de fontes naturais que se regeneram , não se esgotam: energia solar, energia eólica (dos ventos), energia hidráulica (dos rios), biomassa (matéria orgânica), geotérmica (calor interno da Terra, gêiseres) e maremotriz (das ondas de mares e oceanos). Ao contrário das não-renováveis (fóssil), as fontes de energias renováveis causam menos poluição ao meio ambiente. Portanto, são alternativas ao sistema energético tradicional, principalmente numa situação de luta contra a poluição atmosférica e o aquecimento global. PRINCIPAIS FONTES DE ENERGIA Energia hidráulica – é a mais utilizada no Brasil. A água possui grande potencial energético e quando represada ele aumenta. Numa usina hidrelétrica existem turbinas que, na queda d`água, fazem funcionar um gerador elétrico, produzindo energia. Embora a construção da usina provoque impactos ambientais, esta é uma fonte considerada limpa. Energia fóssil – formada há milhões de anos a partir do acúmulo de materiais orgânicos no subsolo são petróleo, carvão mineral e gás natural. Energia solar – pouco explorada, em função do custo elevado de implantação, é uma fonte limpa, ou seja, não gera poluição nem impactos ambientais. A radiação solar é captada e transformada para gerar calor ou eletricidade. Energia de biomassa – gerada a partir da decomposição de materiais orgânicos (esterco, restos de alimentos, resíduos agrícolas). O gás metano produzido é usado para gerar energia. Pode ser uma boa opção energética, pois é renovável e gera poucos poluentes. Numa usina de álcool, os resíduos de cana-de-açúcar (bagaço) podem ser utilizados para produzir biomassa e energia. A geração de energia através da biomassa pode contribuir para a diminuição do efeito estufa e do aquecimento global. Energia eólica – gerada a partir do vento. Grandes hélices são instaladas em áreas abertas e o movimento delas gera energia elétrica. È uma fonte limpa e inesgotável, porém, ainda pouco utilizada. Energia nuclear – o urânio é um minério que possui muita energia. As usinas nucleares aproveitam esta energia para gerar eletricidade. Embora não produza poluentes, a quantidade de lixo nuclear é um ponto negativo. Os acidentes em usinas nucleares, embora raros, representam um grande perigo. Energia geotérmica – nas camadas profundas da crosta terrestre existe um alto nível de calor. Em algumas regiões, a temperatura pode superar 5.000°C. As usinas podem utilizar este calor para acionar turbinas elétricas e gerar energia. Ainda é pouco utilizada. Energia gravitacional – gerada a partir do movimento das águas oceânicas nas marés. Possui um custo elevado de implantação e, por isso, é pouco utilizada. Especialistas em energia afirmam que, no futuro, esta, será uma das principais fontes de energia do planeta. COMBUSTÍVEIS são materiais que liberaram energia. São usados para gerar energia e movimentar automóveis, aviões, máquinas industriais, etc. Alguns combustíveis são utilizados também para gerar energia elétrica. combustíveis fósseis--: gasolina, querosene, diesel, gás natural e carvão mineral. geram altas quantidades de poluentes que prejudicam a qualidade do ar e contribuem para o aumento do efeito estufa. Hidrogênio--As células de hidrogênio vem sendo testadas como combustível pela indústria automobilística. Pode se tornar uma excelente opção, pois sua queima não gera gases poluentes. Álcool (Etanol) é pouco poluente e sua fonte de energia (cana-de-açúcar) é renovável. Biogás é um biocombustível, renovável, produzido da mistura gasosa de dióxido de carbono com metano, ocorrer naturalmente com a ação de bactérias em materiais orgânicos (lixo doméstico orgânico, resíduos industriais de origem vegetal, esterco de animal). Para ser produzido utiliza-se o biodigestor anaeróbico. O biogás pode substituir o GLP (gás de cozinha) e o gás natural. O biogás pode também ser utilizado para a produção de energia elétrica. Biodiesel é um combustível renovável, pois é produzido a partir de fontes vegetais (soja, mamona, dendê, girassol, entre outros), misturado cometanol (proveniente da cana-de-açúcar) ou metanol (pode ser obtido a partir da biomassa de madeiras). É limpo, orgânico e renovável.
Responda de acordo com o texto: 1- Quais são os exemplos de energia renovável apresentados no texto? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2- Porque as fontes de energias renováveis são alternativas ao sistema energético tradicional? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3- Quais são os tipos de energia apresentadas no texto? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4- Quais são os combustíveis fósseis? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5- O que é fonte de energia limpa? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6- O que é usado para produzir a biomassa? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7- Porque o uso da energia de biomassa é bom ara o meio ambiente? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8- Quais são os combustíveis que mais contribuem para o aumento do efeito estufa, consequentemente aquecimento global? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9- O que é o biodisel e como é produzido?
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Referência: https://pt.slideshare.net/shayleite/exercicios-fontes-de-energia-5-ano-ef
Professora(a): Cassiele Maria Kovalczyk
Disciplina: Português
Carga Horária: Seis aulas semanais
Conteúdos: Produção de texto
Terça-feira – 08/09/2020 Produção Textual
Complete o texto, escolhendo uma das opções para cada número. Depois dê um título a sua história.
..........................................................................................
(1) _______________________ e sua turma resolveram (2) ___________________
___________________________________________________________. O coração bateu mais
forte quando (3) ________________________________________________________________
______________________________________________________________ . Estava tudo (4)
______________________________________________________________ . Havia (5)
______________________________________________________________________________
________________________________________________ ... Ainda bem que (6) ____________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________.
De repente, (7) __________________________________________________________
_____________________________________________________. Todos (8) _____________
_____________________________________________________ . Deu vontade de (9)
_____________________________________________________________________________ .
(10) ______________________________________________________________________
___________________________________________________________. Puderam, então, (11)
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________ .__________
Escolha uma das frases de cada quadro, e monte a sua história!
1 Tião
João
Chicão
2 Ir ao Salão de Brinquedos
Explorar um casarão abandonado
Visitar uma exposição de cães
3 Viram aquela porção de brinquedos
Abriram a porta da frente
Viram cães de todas as raças
4 Em promoção
Na maior escuridão
Muito bem organizado
5 Piões, caminhões, aviõezinhos, muitos jogos
Teias de aranha, vidraças quebradas, um caldeirão
Pequinês, bóxer, pastor alemão, bassê
6 Tinham trazido o dinheiro da mesada
Cidão levou seu lampião
Os animais não se estranhavam
7 Encontraram um robô cheio de luzes e botões
Ouviram um barulhão
Um cachorrão se soltou
8 Brincaram com ele
Se assustaram
Gritaram de medo
9 Comprá-lo
Sair correndo
Subir no balcão
10 O vendedor ofereceu um descontão no preço
Mas criaram coragem e foram dar uma olhada
Mas o cachorrão só queria brincar
11 Juntando as mesadas, ficar com ele
Ver que era apenas um gatinho
Acalmar o coração e continuar a visita.
Referência:https://oespacoeducar.com.br/2019/11/13/ensino-fundamental-producoes-de-texto-com-o-tema
Professora(a): Cassiele Maria Kovalczyk
Disciplina: Português
Carga Horária: Seis aulas semanais
Conteúdos: Avaliação de Português sobre folclore
Quarta- feira – 09/09/2020
AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS SOBRE FOLCLORE
1- Como é o Curupira? ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 2 - O que o Curupira faz com os caçadores? ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 3 - O que o Curupira faz para atrair suas vítimas? .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 4 - Que outros nomes o Curupira tem em outras regiões do Brasil? ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 5 – Assinale somente a alternativa correta: a) Na floresta, que sinais anunciam que o curupira está chegando? ( ) Gritos longos e estridentes. ( ) Árvores destruídas no caminho. ( ) Rastros de porco-do-mato. ( ) Sons de tempestade. b) O Curupira testa a resistência das árvores para ( ) protegê-las dos índios. ( ) saber se elas não cairão com a chuva forte. ( ) atrair sua vítimas humanas. ( ) assustar os destruidores da floresta.
c) A história do Curupira é sobre um ( ) demônio que assusta os animais da floresta. ( ) índio que usa abanadores e flechas. ( ) homem que se perde na mata e fica apavorado. ( ) anão que protege as árvores e os animais. d) O Curupira vive em ( ) aldeias. ( ) cidades. ( ) matas. ( ) troncos. e) As pessoas têm medo porque o Curupira ( ) persegue quem destrói a natureza. ( ) toca tambores escondido durante a noite. ( ) protege as árvores das tempestades. ( ) ataca os animais selvagens e perigosos da mata 6- Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª: ( 1) Frases de para-choque de caminhão ( ) Cada macaco no seu galho. ( 2 ) Lendas ( ) Amarelinha, esconde-esconde, lenço atrás. ( 3 ) Superstições ( ) chuva e sol casamento espanhol. ( 4 ) Adivinhações ( ) Saci, Boitatá, Lobisomem. Iara, Curupira. (5) Cantigas de Roda ( ) O que é que quando atrasa não adianta? (6 ) Brincadeiras ( ) Chá de boldo, hortelã, camomila. (7) Trava-língua ( ) O sábio soube saber que o sabiá sabia assobiar. ( 8 ) Provérbio ( ) Capelina de melão é de São João é de cravo é .... ( 9 ) Remédio Caseiro ( ) Não sou Silvio Santos mas vivo do Baú. (10 ) Parlenda ( ) Quebrar espelho sete anos de azar.
Professora(a): Cassiele Maria Kovalczyk
Disciplina: Matemática
Carga Horária: Cinco aulas semanais
Conteúdos: Porcentagem
Quarta-feira - 09/09/20
Resolva os problemas de porcentagem, você faz o mesmo cálculo dos exercícios anteriores:
Referência: https://br.pinterest.com/pin/437201076305405717/
PROFESSOR (A): Janete Sobanski Karbowski
DISCIPLINA: Educação Física
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 60 minutos
CONTEÚDOS: Brincadeiras e Jogos
ATIVIDADE AVALIATIVA
PARA A AULA DESTA SEMANA, VOCÊ VAI PRECISAR PESQUISAR COM SEUS AVÓS, OU PESSOAS COM MAIS IDADE, QUAIS BRINQUEDOS OU BRINCADEIRAS ELAS BRINCAVAM QUANDO ERAM CRIANÇAS, POIS ANTIGAMENTE AS CRIANÇAS NÃO TINHAM TANTOS BRINQUEDOS COMO AS DE HOJE E, POR ISSO, TINHAM QUE USAR MAIS A CRIATIVIDADE PARA CRIÁ-LOS.
USAVAM TOCOS DE MADEIRA, PEDRINHAS, LEGUMES E PALITOS PARA FAZER ANIMAIS, BRINQUEDOS E DIVERSAS BRINCADEIRAS E, ASSIM, SE DIVERTIRAM POR DÉCADAS E DÉCADAS.
APÓS A PESQUISA VOCÊ DEVERÁ ESCOLHER UMA BRINCADEIRA OU BRINQUEDO (QUE SEUS AVÓS BRINCAVAM), FAZER UM PEQUENO VÍDEO E ENVIAR PARA A PROFESSORA. SUA ATIVIDADE VAI PARTICIPAR DE UM CONCURSO NA ESCOLA E AS QUATRO MAIS VOTADAS SERÃO REALIZADAS COM TODOS OS ALUNOS DA ROMÃO PAUL.
OBSERVAÇÃO: EVITE SAIR DE CASA. REALIZE SUA PESQUISA ATRAVÉS DO TELEFONE
ATENÇÃO CARO ALUNO QUE NÃO TEM ACESSO A INTERNET. APÓS REALIZAR
SUA PESQUISA E ESCOLHER UMA BRINCADEIRA, VOCÊ DEVERÁ DESCREVÊ-LA NO ESPAÇO ABAIXO.
REFERÊNCIAS: https://brasilescola.uol.com.br/dia-das-criancas/resgatando-brincadeiras-antigas.htm
Professora(a): Cassiele Maria Kovalczyk
Disciplina: Português
Carga Horária: Seis aulas semanais
Conteúdos: Atividades sobre adjeticos
Quinta- feira – 10/09/2020
Referência: https://onlinecursosgratuitos.com/14-atividades-com-adjetivos-patrios-para-imprimir/
Professora(a): Cassiele Maria Kovalczyk
Disciplina: Matemática
Carga Horária: Cinco aulas semanais
Conteúdos: Avaliação de Matemática divisão
Quinta-feira - 10/09/20
Prova de matemática
1) Marque a alternativa que corresponde ao verdadeiro resultado da divisão do número 2.496:
A) Por 2:
( ) 486 ( ) 3.450 ( ) 1.248
B) Por 3:
( ) 832 ( ) 692 ( ) 1.930
C) Por 4:
( ) 936 ( ) 624 ( ) 279
D) Por 5:
( ) 123 ( ) 896 ( ) 499
E) Por 6:
( ) 416 ( ) 1.424 ( ) 298
F) Por 7:
( ) 792 ( ) 356 ( ) 154
G) Por 8:
( ) 312 ( ) 1.422 ( ) 561
H) Por 9:
( ) 484 ( ) 292 ( ) 277
2) Marque um x no resultado da seguinte operação, 10.000 – 589 =
( ) 9.411 ( ) 9.512 ( ) 10.521 ( ) 10.589
PROFESSOR (A): Janete Sobanski Karbowski
DISCIPLINA: Arte
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 60 minutos
CONTEÚDOS: Artes Visuais – Processos de Criação
ATIVIDADE AVALIATIVA Para a aula de arte você vai precisar de: - Uma folha de sulfite (pode ser no caderno de arte); - Tesoura com pontas arredondadas; - Lápis de cor; - Cola. Como fazer: recorte as peças abaixo, monte, cole e capriche na pintura da
sua bandeira.
REFERÊNCIAS:http://ceascolegioecursos.blogspot.com/2012/11/quebra-cabeca-bandeira-do-brasil.htm
PROFESSOR (A): MONIQUE CRISTINA POTUK
DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 60 minutos
CONTEÚDOS: NARRATIVAS RELIGIOSAS: significado da necessidade de templos e igrejas para a fé das religiões
AULA REFERENTE AO DIA 10/09/2020
LEIA O TEXTO EXPLICATIVO SOBRE A IMPORTÂNCIA DAS IGREJAS E TEMPLOS:
As construções dos edifícios sagrados, que chamamos de igrejas ou templos, variaram muito
segundo as diversas culturas, desde os tempos mais antigos até os tempos atuais, mas seu
significado humano, cultural e religioso permanece praticamente o mesmo. Em épocas antigas,
os templos não só serviam para espaço de reunião dos fiéis, mas também de lugar de morada
especial dos deuses. Os templos do Oriente antigo tinham também significado cósmico, como,
por exemplo, nos templos egípcios, a parte inferior significava a terra de que nascem as diversas
plantas, que eram de fato ali representadas pictoricamente; e o teto, pintado de estrelas e
pássaros divinos, indicava a cúpula celeste. Entre os semitas e indo-germanos, o templo era asilo
dos que pediam proteção.
No Antigo Testamento, os hebreus sempre tinham a consciência da presença de Javé no templo.
Segundo o historiador Flávio Josefo, as três partes do templo judaico deviam corresponder à
composição visível do mundo: pátio – mar, espaço principal – terra, santo dos santos – céu. Mas
também encontramos críticas ao templo, colocadas principalmente pelos profetas, deixando claro
que o que decide a presença de Deus não é o edifício exterior do culto, mas somente a pureza
moral do povo de Israel, pois Deus lhe disse: “Melhorai os vossos caminhos e as vossas obras, e
eu vos farei habitar neste lugar” (Jr 7,3). “Porque é amor que eu quero e não sacrifício,
conhecimento de Deus mais do que holocaustos” (Os 6,6).
No Novo testamento, essa sensibilidade espiritual e moral é reinterpretada por Jesus Cristo, que
disse existir “algo maior do que o Templo”; e, após citar o texto acima citado de Oséias, conclui:
“Pois o Filho do Homem é senhor do sábado” (Mt 12,6-8). O templo propriamente dito não se
compõe somente de pedras terrenas e, sim, do corpo de Cristo (cf. Mc 14,58). Diante dos judeus,
Jesus foi muito claro em sua afirmação: “Destruí este templo, e em três dias eu o levantarei” (Jo
2,19), o que se refere diretamente ao seu corpo crucificado, morto, sepultado e ressuscitado. Esta
duplicidade de amor e crítica ao templo encontra-se também em São Paulo, que ensinou que o
templo, como lugar da moradia de Deus, pode ser construído em cada um dos cristãos: “Não
sabeis que sois um templo de Deus e que o Espírito de Deus habita em vós?” (1Cor 3,16
ATIVIDADE
SEGUNDO O TEXTO, O QUE O TEMPLO REPRESENTA PARA AS PESSOAS?
QUAL O LUGAR CITADO NO TEXTO ERA CONSIDERADO ALGO CÓSMICO?
E PARA VOCÊ, INDEPENDENTE DE TER OU NÃO ALGUMA CRENÇA, QUANDO
PENSA EM IGREJAS OU TEMPLOS, O QUE SIGNIFICA PARA VOCÊ?
COMO VOCÊ ACHA QUE AS IGREJAS OU TEMPLOS DEVERIAM SER E SE
RELACIONAR COM SEUS SEGUIDORES , INDEPENDENTE DE QUAL
RELIGIÃO SEJA.
PROFESSOR (A): MONIQUE CRISTINA POTUK
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
Conteúdo: paisagem natural e paisagem cultural – atividade avaliativa de recuperação de nota (peso 10,0)
AULA REFERENTE AO DIA 11/9/2020
ATIVIDADE AVALIATIVA DE GEOGRAFIA PARA RECUPERAÇÃO DE
PROFESSOR (A): MONIQUE CRISTINA POTUK
DISCIPLINA: HISTÓRIA
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
Conteúdo: ATIVIDADE AVALIATIVA REVOLTAS PERÍODO BRASIL COLÔNIA
AULA REFERENTE AO DIA 11/9/2020. Relembre as principais revoltas do período colonial:
Preencha a cruzadinha com as informações do texto lido:
Atenção: essa atividade vale nota preencha com atenção.
REFERÊNCIAS
https://metropolia.org.br/cultura-ucraniana/etnia/igrejas-ucranianas/
https://pt.scribd.com/doc/104086541/Paisagem-Natural-e-Humanizada
https://br.pinterest.com/pin/861172759977002186/?nic_v2=1b5RPWOxO
https://www.vogais.com.br/gerador-de-palavras-cruzadas/gerador7.php