Aula 22:
Psicologia no Brasil e funcionalistas pioneiros
Pensamento psicológicos no Brasil colônia
Autonomização da Psicologia• Psicologia nas instituições médicas
• Psicologia nas instituições educacionais
Brasil colônia (1530 –1822): período pré-institucional da psicologia (Pessotti, 1988)
Pensamento psicológico produzido por outras área do saber: Teologia, Moral, Pedagogia, Medicina, Política, Arquitetura.
Autores brasileiros - formação básica: jesuítica; universitária: européia
Temas: emoções, sentidos, auto-conhecimento, educação, gênero, diferenças raciais, aculturação e técnicas de persuasão de “selvagens”, controle político, aplicação à medicina.
Dependência do pensamento psicológico dos interesses metropolitanos x problemas com o poder metropolitano e com a inquisição (Massimi,
1984)
Caráter original: concepções contrárias à completa submissão feminina, reconhecimento da capacidade intelectual feminina, relações entre prática médica e conhecimento psicológico
Hipótese para a originalidade das idéias: uso da criatividade na busca de soluções – manutenção da ordem e impulsão para o futuro
Fenômenos psicológicos no séc XIX
Vinculado às instituições então criadasEducacionais e médicas
Pensamento psicológico na educaçãoTransferência da corte – 1808
Criação cursos superiores – formação profissional e não para pesquisa
Déc. 1830: 1ª Escola Normal (Niterói); 2 anos.
1880: 3 anos (SP)
Na educação
Principais correntes são liberalismo e positivismo
Na filosofia: tomismo e empirismo; espiritualismo (França) e idealismo (Alemanha)
Teólogos, professores e médicos: autores de obras filosóficas, tendem a considerar a Psicologia como parte da metafísica
Preocupação com desenvolvimento das faculdades psíquicas das crianças: inteligência, sensações, vontade.
Métodos de ensino: aprendizagem e utilização de recompensas e castigos
Pensamento psicológico na medicina
1832: Faculdades de Medicina no RJ e na BA
Teses (1836): trabalhos sobre fenômenos
psicológicos: paixões ou emoções, diagnóstico e
tratamento de alucinações, epilepsia,
ninfomania, hipocondria, psicofisiologia,
educação física e moral, higiene escolar,
sexualidade e temas psicossociais
1881: cátedra “Clínica das moléstias mentais”
Controle de epidemias e da conduta humana
Autonomização da Psicologia
Séc XIX – modelo republicano, produção cafeeira, industrialização
Pólo = região do sudeste
Expansão do ideário liberal – caminhos para o progresso e modernidade
Psicologia – ciência autônoma na Europa e EUA
Avanço da Psicologia no Brasil
Formação social dependente e atrasada –
conhecimento aplicado em problemas de
saúde, educação e organização de trabalho
Produção psicológica dentro de algumas
instituições delineia-se cada vez com maior
clareza: diferencia-se de outras áreas, e
produz conhecimento (pesquisas)
A Psicologia nas instituições médicas
Hospício de Juquery – SP (1898)
Franco Rocha – práticas científicas e “ asilamento
racional”
Pavilhão para crianças anormais, laboratório
histoquímico e manicômio judiciário
Alternância de banhos frios e quentes,
malarioterapia, traumaterapia, laborterapia e
terapias medicamentosas.
Poucas contribuições à Psicologia
Hospital Nacional dos Alienados (1822 - Antigo Pedro II)
1902: tratamento eminentemente médico
1907: Laboratório de Psicologia Experimental da Clínica
Psiquiátrica do Hospital Nacional dos Alienados (2º lab)
Setor dos “criminosos loucos” – futuro Manicômio
Judiciário (1921)
Ecletismo como posição hegemônica
Vínculo explícito com a Psicologia – produção de
conhecimentos
Maurício de Medeiros e Plínio Olinto
Colônia de Psicopatas do Engenho de DentroDéc 1910, RJ
1923: Laboratório de Psicologia – Waclaw Radecki (1887-1953)
Intensa produção
1ª referência da perspectiva psicoterápica – ação que limitava-se à Psiquiatria – mais tarde, um dos mais importantes campos de atuação do psicólogo
1932: Lab transformado em Instituto de Psicologia pelo Ministério de Educação e Saúde Pública, incorporado à Universidade do Brasil, para contribuir com as Faculdades de Filosofia, Ciências e Letras; Educação; Política, e Economia
Continha Escola de Enfermagem com disciplina de Psicologia
Waclaw Radecki (1887-1953)Discriminacionismo afetivoA psicologia é uma ciência biológica e naturalA psicologia deve se ocupar não das chamadas faculdades, mas dos fenômenos psíquicos, que são elementos constitutivos da “alma” Um fenômeno psíquico não é físico nem químico, mas uma síntese subjetiva de conjuntos de fenômenos físicos e químicosMétodo:
• observação extrospectiva (mediata) + observação introspectiva (para interpretar a primeira)
Cita Wundt, James, Ribot, Claparède
Liga Brasileira de Higiene Mental1923 – Gustavo Riedel – objetivo de melhoria da assistência ao doente mental
1926 – Ideal eugênico (Galton: estudo dos fatores responsáveis
pelo rebaixamento ou elevação das características raciais, do ponto
de vista físico e mental), profilaxia e educação de indivíduos.
Foco no indivíduo normal, na prevenção – amplia ação psiquiátrica para a sociedade, como prática higiênica, apoiada na ação da eugenia.
Essa concepção contribuiu para a interpretação racista da sociedade brasileira: atraso sócio-econômico eram atribuídos aos negros e ao clima quente
Ignorância = uma das mais graves doenças sociais
Laboratório de Psicologia – Plínio Olinto
1932: A Liga propôs ao Ministério da Educação e da Saúde Pública a presença obrigatória de “gabinetes de Psicologia” junto às clínicas psiquiátricas
Realizava as “Jornadas Brasileiras de Psicologia” anualmente
1926: Liga Paulista de Higiene Mental
Outros psiquiatras pesquisavam a higiene mental de Riedel: melhoramento e humanização da assistência psiquiátrica aos doentes mentais
O pensamento e ação das ligas são expressões de uma concepção autoritária de mundo, representada na psiquiatria principalmente pelo pensamento alemão: Rudin, Hoffmann e Meggendorfer, continuadores do organicismo de Kräe-pelin.
Movimento psiquiátrico de Recife
Ulysses Pernambucano (psiquiatra)
Contribui para a Educação
1924: Diretor Hospital Doenças nervosas e mentais de Recife
• Aboliu calabouços, camisas-de-força
• Implantou praxiterapia, Pavilhão de Observações, Lab de Análises, Pavilhão de Hidroterapia, “internato acadêmico (para estágios)
Implantação “Assistência a psicopatas de Pernambuco”• Serviços para doentes mentais não alienados, com
ambulatório e hospital aberto
• Serviços para doentes mentais alienados, com hospital para doentes agudos e colônia para doentes crônicos
• Manicômio Judiciário
• Serviço de Higiene Mental, com serviço de Prevenção de Doenças Mentais e Instituto de Psicologia
Fundou Liga de Higiene Mental de Pernambuco (caráter diferente das demais ligas, fiel a Riedel)
• Escola para Anormais (1964 – dirigida pela APAE)
• 1936 – Sanatório de Recife, com Escola para Anormais
Preocupação com formação de profissionais: cursos e estágios
Pioneiro da Anti-psiquiatria, sem reconhecimento
Psicologia enquanto ciência básica e
instrumental para a Pedagogia –
desenvolvimento teórico e prático
Devido sua relevância na área da
educação, a Psicologia avança para a
organização do trabalho e o atendimento
clínico nos Serviços de Orientação Infantil
A Psicologia nas instituições educacionais
Sistema educacional – concepções acerca da
sociedade brasileira
Positivismo e liberalismo no pensamento
Cientificismo e humanismo nas escolas
1890: Reforma Benjamin Constant (Ministro da
Instrução Pública, Correios e Telégrafos)
Liberdade, laicidade, gratuidade do ensino primário
Substitui humanismo pelo cientificismo
Filosofia passa a ser Psicologia e Lógica
Outras reformas: oscilação como transplantes culturais
Séc XX: desenv urbano-industrial exigia indivíduos com escolaridade mínima
Aumento número de escolas, primeiros profissionais da educação
Preocupação com o processo ensino-aprendizagem – teorias pedagógicas e psicológicas foram importadas
Dois movimentos: Difusão da instrução (e não da educação)
Escolanovismo (mais pedagógico, sustenta a instrução com teoria e prática)
• Psicologia como uma das principais ciências
Déc.1920 Reforma nos estados
Primeiros profissionais voltados especialmente para a educação
Lourenço Filho – um dos 1ºs psicólogos
Fernando de Azevedo
Anísio Teixeira
Escola Nova
Aplicação do conhecimento psicológico para resolver problemas pedagógicos
Conhecer o aluno e o professor
Teorias da aprendizagemThorndike, Pavlov
Conduta infantil e psicanáliseAdler
“Pedagogium”
1890: Rui Barbosa – “centro propulsor das
reformas e melhoramentos de que
carecesse a educação nacional”
1897: Medeiros e Albuquerque (1867-1933)
(EUA) nomeado diretor da Instrução Pública
do Distrito Federal – reforma: “centro de
cultura superior aberto ao público”
1906: Lab de Psicologia Experimental (1º do
país). Planejado por Binet, foi organizado
por Manoel Bomfim
Medeiros e Albuquerque Teoria periféricas das emoções de JamesPsicanálise
• O hipnotismo (1926)• Tests (1924)
Manoel Bomfim (1868-1932) (euro)
Sorbonne (Dumas e Binet)1911: Cátedra da Escola Normal do DF
• Noções de Psicologia (1911)• O método dos testes (1928)
Movimento difusão escola públicaEducação como instrumento contra opressão de classe
“Fenômeno psicológico histórico-social,
constituído nas relações entre consciências,
mediatizadas pela linguagem,
compreendida como produto e meio da
socialização”
Instituto de Psicologia de Pernambuco1925: Ulysses Pernambucano
ISOP (Instituto de Orientação e Seleção Profissional)
Escola para Anormais, anexa curso de aplicação da escola Normal
1931: Diretor Hosp. Alienados de Recife
Produções: testes psicológicos de nível mental, aptidão, e padronização; vocabulário das crianças das escolas primárias de Recife, elaboração de testes pedagógicos, técnicas projetivas, pesquisas experimentais e formação de pesquisadores.
Escola de Aperfeiçoamento Pedagógico de Belo Horizonte
1928
Reforma do Ensino de MG – Francisco Campos
Psicologia assume papel de destaque – Escola de Aperfeiçoamento deveria difundir a Pedagogia a ser implementada no estado
Promoveu vários cursos: Simon (col. Binet), Helena Antipoff (assist. Claparède), que permaneceu no Brasil.
Laboratório de Psicologia
Helena Antipoff (responsável)
Pesquisas sobre: inteligência, relações entre
escola e meio social, entre inteligência e
vocabulário, seleção e orientação profissional,
homogeneização de classes escolares,
motricidade e fadiga, revisão e adaptação de
testes de para medida psicológica e verificação
do rendimento escolar.
Pesquisas de campo, dados coletas em sala de
aula
Trouxe perspectiva genético-funcional e
construtivista (Claparède e Psicologia
soviética)
Classe especial para “deficientes mentais”
Germe de várias escolas
“Indivíduo excepcional”
Inteligência civilizada – ação pedagógica
seria determinante
Escolas Normais
1ª metade séc XIX, Psicologia surge como
disciplina no séc XX – desdobramento da
Pedagogia (SP adota em 1912)
Importantes contribuição para o
estabelecimento teórico e prático da
Psicologia
Incentivaram publicação de obras
específicas de Psicologia
Cursos com estrangeiros
Escolas Normais de BH e Recife: articulação com Escola de Aperfeiçoamento Pedagógico e com o Instituto de Psicologia
Salvador – Isaias Alves: difusão, aplicação, revisão e adaptação de testes pedagógicos e psicológicos – difusor da técnica, livros e cursos
RJ – Manoel Bomfim: cursos registrados em livros
Fortaleza – Reforma do Ensino do Ceará empreendida por Lourenço Filho (1897-1971) – criado Laboratório de Psicologia
SP – Cátedra Pedagogia e Psicologia, cursos com estrangeiros, produção de laboratório
• 1935 lab incorporado à cátedra de Psicologia na USP
Lourenço Filho (1897-1971)
Introdução ao estudo da Escola Nova
(1930)- clássico literatura psicológica
Sumário das teorias mais modernas sobre
educação – eclético
Perspectiva funcional unifica teorias de
Psicologia
Educação como promoção de processos
adaptativos do indivíduo ao meio social,
visando a sobrevivência e desenvolvimento
1900 – 1930: Pioneiros divulgam a Psi em instituições de saúde e de educação
1930 – 1940: Tentativas de aplicação a problemas psicossociais (educação, trabalho e saúde mental)
1940 – 1960: Início da formação Universitária em Psicologia – expansão da pesquisa
1960 – 1990: Explicações fracasso escolar e doença mental – relação cultura e cognição
1990 ... – Aumenta influência funcionalista
Funcionalismo no Brasil
1º período
Abordagem funcional:Tradição européia/ Binet e Claparède – Manoel BomfimPerspectiva norte-americana/ James e Dewey – Medeiros e Albuquerque, Sampaio Dória e Anísio Teixeira. Lourenço Filho com conhecimentos de ambas vertentes.
Anísio Teixeira (1900-1971) (EUA)
Mestre Universidade de Columbia – NY1931 – Diretor de Instrução Pública do DFReforma educacional que instituiu Serviço de Testes e Medidas EscolaresTestes de inteligência = testes de aptidões diferenciaisDewey: bases naturalísticas – biológicas e culturaisParticipação sinérgica – indivíduo – meio Circuito de comportamento – hábitoFoco na adaptação ao ambiente