Autores: MSc. Caridad Luisa Casanova Rodríguez. MSc. María del Carmen Peñate Alonso. Lic. Lisbet López Saavedra.
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La universidad como elemento de la conciencia crítica de la sociedad está llamada a jugar un papel clave en la construcción de ese mundo nuevo
posible…la educación superior debe estar en función del desarrollo humano
sostenible.
MSc Miguel Díaz-Canel Ministro de Educación Superior
8 de febrero de 2010.
LA NUEVA UNIVERSIDAD CUBANA.La universidad cubana ha tocado las puertas de
los territorios municipales para quedarse y ampliar el acceso de los estudiantes a la enseñanza superior por lo que la educación superior ha debido estar en función del desarrollo humano sostenible.
Esta fortaleza ha devenido por los cambios que se han operado en la Universidad actual.
Cambios operados en la Universidad en los momentos actuales.
Masificación de la educación.(Siglo del Conocimiento).
Formación Integral.Nuevos escenarios tecnológicos.Redefinición de los saberes.
Preservar, desarrollar y promover, a través de sus procesos sustantivos y en estrecho vínculo con la
sociedad, la cultura de la Humanidad.
Procesos sustantivos:• Formación. Preservar la Cultura.• Investigación. Desarrollarla• Extensión Universitaria. Promoverla.
MISIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR.
INTEGRACIÓN
CARRERA DE PSICOLOGIAHa estado insertado en la consolidación de la
Gestión Universitaria del Conocimiento y la innovación para el Desarrollo Local en la provincia Cienfuegos, considerando la relación Sede Central – CUM y Gobiernos Programa Ramal MES: GUCID donde se encuentran los principales impactos obtenidos de la carrera de Psicología en la localidad, permitiendo elevar la eficiencia y calidad en la búsqueda de la excelencia académica para garantizar su pertinencia social
Desarrollo Histórico y Caracterización de la Carrera
MESUNIVERSIDAD
MESUNIVERSIDAD
UniversalizaciónFacultad de
Humanidades2001-2002
Departamento de Estudios Socioculturales
1999
CARRERA DE PSICOLOGÍA
8 SEDES MUNICIPALES
JEFA DE CARRERA
COORDINADORESCARRERA
Gestión de Formación de la Estrategia Educativa
CARATERIZACION DE LACARRERA
PROYECTOEDUCATIVO
OBJETIVOSPOR AÑOS•Educativos.•Instructivos
DIMENSIONES DEL PROYECTO.•Curricular
•Sociopolítica.•Extensionista
PERMANENCIAVALORES
MODELO DEL PROFESIONAL
Estructura Funcional del Proceso de Formación
CONSEJO DE CARRERA
Trabajo metodológico.Académico.Investigativo.Estrategias Educativas.
COLECTIVO DE ASIGNATURA
Orientación y análisis de las asignaturasProyecto de evaluación.Formación de valores.Modos de actuación
COLECTIVOS DE AÑO
Trabajo InterdisciplinarProyecto educativoPermanencia.
ESTRATEGIAMaestra.Educativa:Permanencia.Valores
MATRÍCULA. PSICOLOGÍA
CARACTERIZACIÓN DE LA CARRERA
2002-2003
2003-2004
2004-2005
2005-2006
2006-2007
2007-2008 2008-2009
2009-2010 2010-2011
Total
Aguada
22 27 56 85 107 147 139 95 52 730
Rodas
18 33 43 75 116 130 123 98 63 699
Palmira
13 20 38 49 76 107 101 81 64 549
Lajas
11 17 41 65 76 109 114 86 59 578
Cruces
7 11 25 54 84 127 120 106 70 604
Cumanayagua
26 27 49 69 113 137 137 91 57 706
Cienfuegos
55 90 172 238 454 720 494 422 307 2952
Abreus
11 14 39 52 73 101 107 81 54 532
TOTALES GENERALES
163 239 463 687 1099 1578 1335 1060 726 7350
CARACTERIZACIÓN DE LA CARRERA
Al inicio de la carrera en la UCF, contábamos con un claustro de 43 docentes, de ellos 21 eran Psicólogos y 22 otros profesionales vinculados con la especialidad, como Psiquiatras, Médicos, Psicopedagogos, Licenciados en Educación, de ellos 58 se desarrollaron como tutores 28 Psicólogos y 33 otros profesionales.
CARACTERIZACIÓN DE LA CARRERA
CLAUSTRO DE PROFESORES
Proyección para eltrabajometodológico
Estrategia educativade la carrera
Principales direcciones de trabajo
Gestión del Proceso de Formación
CARRERA SEDES MUNICIPALES
Consejo de Carrera
Colectivos de año
Colectivos de asignaturas
UCFESTRATEGIA MAESTRA PRINCIPAL
FACULTAD
ProfesoresPrincipales yDocentes
Docentes yTutores
CoordinadoresProfesores Principales
Estructura Funcional del Proceso de Formación
TRABAJO METODOLÓGICO
• Proyección Metodológica de la carrera de acuerdo a los nuevos ajustes para el desarrollo del plan de estudios.
• La organización del trabajo metodológico de la carrera sobre la base del desarrollo de la carrera de los colectivos de asignaturas y los colectivos de años.
• Estrategias para el logro de un trabajo Interdisciplinar.
• Superación del Claustro de profesores.
• Estrategias educativas de acuerdo a las exigencias del modelo.La educación a través de la Instrucción.
• El desarrollo del componente laboral e investigativo desde las propias fuentes de ingreso.
• El fortalecimiento del trabajo Tutoral.
• La educación a distancia.
PERMANENCIAVALORES
Gestión de Formación de la Estrategia Educativa
Contribuir a formar y desarrollar en los estudiantes de la Carrera de Psicología de Continuidad de Estudio, en cada Sede Universitaria, de la Universidad de Cienfuegos, los valores que determinan la calidad de un profesional revolucionario cubano de estos tiempos y la excelencia académica.
En su concepción define los siguientes elementos:- Objetivos de la Carrera.- Modelo del Profesional-Valores de la Carrera.•Indicaciones para la labor educativa y político ideológica de los estudiantes en sus tres dimensiones: curricular, socio - política y extensionista.- Direcciones de trabajo de la Universidad de Cienfuegos - Indicadores de Gestión para su evaluación.
ESTRATEGIA EDUCATIVA
PERMANENCIAVALORES
Gestión de Formación de la Estrategia Educativa
Realización de diagnósticos centrados en aspectos sicosociales y docentes. Fortalecimiento y seguimiento del trabajo de los tutoral.Atención a los estudiantes a partir de las necesidades individuales diagnosticadas.Fortalecer la calidad en la preparación y desarrollo de las actividades docentes.Desarrollo de la motivación del estudiante, teniendo en cuenta el diagnóstico realizado.Desarrollo de la actividad de investigación desde las propias fuentes de ingreso y las necesidades del territorio.Elevar los índices de exigencia en la orientación del trabajo independiente y su evaluación, apoyado en la utilización de las técnicas de computación, bibliografía complementaria y uso de la Intranet.Trabajo con los organismos empleadores de cada territorio para establecer el vínculo con la especialidad.Trabajo con los estudiantes que en estos momentos se encuentran de baja pasiva para su rápida incorporación al proceso.Desarrollo de los colectivos de años, con la participación de los tutores y docentes del mismo.Participación de los estudiantes en las actividades extensionistas de la sede.
ESTRATEGIAPERMANENCIA
ACCIONES
Gestión del Proceso de Formación
EGRESO DE LOS ESTUDIANTES. COMPORTAMIENTO.
curso 2007-08 2008-09 2009-10
Egreso 78 67 86
Gestión del Proceso de Formación
INNOVACION DEL CONOCIMIENTO Y DESARROLLO LOCAL.
INVESTIGACION. 40 trabajos de diplomas
•Desarrollo de diferentes grupos etarios; La adolescencia y la edad escolar, La atención al Adulto Mayor.•Conductas disruptivas y desviaciones sociales.•Estrés y Síndrome de Burnout empresarial e institucional.•Bienestar Subjetivo, Modos de Afrontamiento y redes de apoyo social de personas enfermas.•Integración Familiar.•Clima organizacional y desarrollo de competencias de directivos en empresas como. CIMEX; PDV/CUPET, Refinería de Petróleo Camilo Cienfuegos, servicios técnicos del MINAZ, así como de escuelas tales como: EFMEMP Escuela primaria “Rafael Espinosa”.•Aspectos sociopsicológicos de ajuste y bienestar. trabajo realizado en Venezuela en el cumplimiento de una misión internacionalista, por parte de uno de nuestros estudiantes
Gestión del Proceso de Formación
PUBLICACIONESINNOVACION DEL CONOCIMIENTO Y DESARROLLO LOCAL.
• 67 artículos en el Anuario de la Universidad de Cienfuegos, de ellos 3 Revistas de Impacto entre 2004-2006. •En el 2007 asciende el número de trabajos publicados en sitios de referencia a 11, con lo que inicia la conformación de grupos científicos de la Carrera en el territorio, a partir de las investigaciones realizadas. •El número publicaciones de impacto ascienden a partir de 2009 a un total de 27 trabajos como promedio anual
Gestión del Proceso de Formación
EVENTOS REALIZADOS.INNOVACION DEL CONOCIMIENTO Y DESARROLLO LOCAL.
• Intercambio de Experiencia Tutorial de la Continuidad de estudios, donde fueron expuestas las experiencias tanto desde el punto de vista tutorial como desde el punto de vista docente. (Cienfuegos 2002-2003). •I, II y III Taller de Culminación de estudios. Carrera de Psicología. •I, II, III y IV Evento PSICOSUM. Facultad de Ciencias Sociales y Humanísticas. (2007-11) •I Taller de permanencia de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanísticas. (2008) •I , II y III Encuentro de grupos científicos estudiantiles.
Objetivos: Promover el servicio psicológico dentro del contexto universitario.
Orientación y Asesoramiento relacional colaborativo que pretende el desarrollo institucional y la mejora de los recursos del centro.
Desarrollar Acciones de Promoción de Salud y Prevención de Enfermedades, dentro y fuera de la Comunidad universitaria
Brindar asistencia especializada hacia el logro de la Salud Mental de la población necesitada en la comunidad a través de la Promoción de Salud y la Prevención de Enfermedades.
Asesoramiento e Intervención Psicopedagógica, a todos los implicados en el proceso de formación del nuevo modelo pedagógico en la Continuidad de Estudios.
Proyecto Integral Aseguramiento Calidad Proceso Docente Educativo.
2. Preparación metodológica de los contenidos
Disciplina, Asignatura,Tema, Clase.
Desarrollo de las categorías del PDE
Objetivos Contenido Métodos
Forma Medios Evaluación
Métodos
1. Superación y Estabilidad del claustro docente en cada territorio.
Superación Central.
Consejo de Carrera.
Colectivo de carrera Colectivo de año.UNIVERSIDAD
Colectivo de asignatura
Consejo de carrera
Habilidades
Colectivo de Año.
4. Desarrollo de la actividad investigativa
Proyectos de investigación en el territorio Grupos Científicos estudiantiles.
Actividad Extensionista
IMPACTO SOCIAL
3. Aseguramiento MaterialElaboración de Monografías
Aseguramiento Virtual, Web y Microcampus
Carrera de Psicología. Universidad de Cienfuegos
CONCLUSIONES.La presencia de la carrera de Psicología de la universidad de Cienfuegos, en el territorio, ha sido un sueño materializado gracias a la posibilidad brindada , a partir de los programas insertados en la Batalla de ideas, de la Universalización de la enseñanza, el cual ha constituido un espacio importante para los diferentes actores que lo protagonizan, donde se incluyen, los profesionales, estudiantes, decisores locales, así como para la comunidad en general, a partir del reconocimiento alcanzado a la contribución en el desarrollo sociocultural, político y económico de cada uno de los municipios, elevando su impacto y pertinencia así como el rol rector en el desempeño del Programa de Desarrollo Territorial.