Barnehage for små barn

May Britt DrugliFørsteamanuensis, RBUP, NTNU

Små barn• Er kompetente • Har et ”drive” for utvikling på alle områder• Men de må få være kompetente på egne

premisser• Deres behov og kapasitet må tas på alvor

• Barnehagen må ha kunnskap om små barns utvikling

• Ikke sette dem på strekk• Det er bare trygge småbarn som er kompetente

småbarn

Dagens Norge• Ca. 80% av ettåringene er nå i barnehage• Det er et samfunnsansvar at dette ikke

påfører hele generasjoner barn belastninger• Norske skolebarn er urolige og norske

tenåringer har relativt mye psykiske vansker• Er det noe grunnleggende vi ikke greier å gi

dem?• Hvordan vil tidlig barnehageopphold virke

inn?• I USA mer uro når mange i klassen har vært i

barnehage

Emosjonell utvikling• Emosjonell utvikling danner grunnlag for

sosial, motorisk og kognitiv utvikling• En grunnmur som MÅ ligge der

• Fra 1-3 år: stor utvikling av høyre hjernehalvdel • Viktig for å tolke og bearbeide følelser

Tilknytning helt nødvendig

• Det lille barnet må knytte seg til noen som kan beskytte det• Greier seg ikke alene• Biologisk behov – overlevelse• ”jobber med” tilknytning opptil 2 år

• Det lille barnet trenger særlig hjelp fra tilknytningspersoner for å mestre og forstå situasjoner som innebærer utrygghet eller frykt

• Kvalitet på tilknytning – grunnleggende trygghet eller utrygghet• Selv –andre bilder• Disse bærer barnet med seg i møtet med nye mennesker• Barn som har utrygg tilknytning til foreldre trenger særlig

trygge relasjoner til personalet• Ofte dobbel risiko

Emosjonsregulering• Barnet må lære å regulere sine følelser – viktig

utviklingsgrunnlag• Dette skjer når omsorgspersonen ser barnets signaler,

tolker disse riktig og gir barnet en tilpasset respons• Krever nærhet og sensitiv tilstedeværelse fra den

voksnes side • Barnet er avhengig av hjelp fra sine nære voksne• Kan ikke regulere sine emosjoner selv

• Etter hvert kan barnet selv søke beskyttelse og hjelp for å få regulert sine emosjoner (etter 3 år)• Sosial og kognitiv kapasitet har økt (for eksempel

språket)• Barn som greier å regulere sine emosjoner kan bruke

energi på læring, utforskning og mestring

Hva trenger de yngste barna for å

fungere godt• Trygghet• Kjente voksne og kjente omgivelser

• Forutsigbarhet• Rutiner• Ikke overveldes av mange inntrykk og mange skifter av aktiviteter

• Stabilitet• Personalet • Rom

• Nærhet, varme og omsorg• Mulighet til å utforske på egne premisser med en voksen som

følger barnet oppmerksomt• Fysisk utforming av barnehagen lager gode eller dårlige

rammer

Stress• Forskning har vist at små barn kan bli stresset av

å være i barnehage• Cortisolutvikling hjemme og i barnehage• Høyt cortisolnivå betyr at barn er i konstant

beredskap for å takle vansker

• Det er utfordrende for små barn å være borte fra foreldrene og å måtte forholde seg til mange mennesker• Krevende kognitivt og sosialt å tilpasse seg andre i

barnehagen

• Trygg tilknytning til personal – reduserer/fjerner barnets stress

Hva øker barnets stressnivå• Å begynne i barnehage

• To første ukene og hele første semester• Mange barn pr. ansatt

• Max 3 barn pr. voksen• Voksnes sensitivtet faller når antall

barn er høyere• Store barnegrupper

• Fransk studie: over 14 barn• Norsk rapport: 6-8 barn er ideelt

Hva øker barnets stress, forts

• Skifting av gruppe – små barn trenger tilhørighet

• Aldersblanding i barnegruppene• Store barn ”plager” ofte små barn• De store ”kupper” de voksnes

oppmerksomhet - verbale• Blir uforutsigbare for de små• Mye støy

• For liten plass – skaper konflikter barna i mellom

2 åringen• Vil og kan mye• Motorisk aktiv• Høyt aggresjonsnivå

• The terrible two´s• Må ha mye støtte

• Sosialt interessert, men greier ikke å løse sosiale konflikter• Begrenset sosiokognitiv kapasitet• Får ofte for lite hjelp i barnehagehverdagen• Stress

Eksempel på hvordan vi ikke vil ha det

Studier fra barnehager i Israel (Sagi-Schwartz)8 småbarn pr ansattGruppestørrelse (gjennomsnitt) = 19

barnVideo viste små barn alene i lekegrind

og et svært høyt støynivå med store barn løpende rundt

Andel barn med utrygg tilknytning til personal langt høyere enn normalt i barnehagestudier

Når barn er i barnehager med så dårlig kvalitet fører det også til negativ effekt på forholdet mellom foreldre og barn

Barnehagekvalitet• Nære relasjoner mellom barn og voksne-det som betyr aller mest

for de yngste barna• Vekt på sensitivitet• Reduserer stressnivå• Små barn er bare trygge sammen med voksne de kjenner

• Bruk av stabile smågrupper • Fokus på å matche barn og voksne som er mye sammen• Vekt på å følge barnas inititativ

• Ikke for mye voksenstyrte aktiviteter• Beskyttelse mot overstimulering fra miljøet rundt

• Små barn blir overveldet når for mye skjer på en gang• Eldre barn, høyt tempo, mye støy, hastige skifter

• Ved 2 år: støtte på å fungere i lek

Barnehagekvalitet, forts

• Relasjoner = barnehagekvalitet for små barn

• Relasjoner er dynamiske og påvirkes av mange forhold

• Kjennetegn ved barnet og barnets tidligere erfaringer

• Kjennetegn ved den voksne• Kjennetegn ved barnehagen

• Ledelse, arbeidsmiljø, faglig fokus, utdanning, sykefravær, vikarordning, materielleforhold –for eksempel bygning og fysiske omgivelser

Avslutning• Hvilken fysisk utforming av barnehager er det

• som fremmer gode relasjoner mellom små barn og personalet• som i varetar de yngste barnas behov for

• TRYGGHET• STABILITET• FORUTSIGBARHET

• ”take a walk in my shoes” • Påstander:

• Små barn har ingen ting i store åpne landskap å gjøre - heller ikke i store barnegrupper

• De må ha god plass, men den må være avgrenset fra andre barn