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Ingeniero Jos Antonio Gonzlez Trevio
Secretario de Educacin y Director de la Unidad de Integracin Educativa de Nuevo Len
Profesora Ramona Idalia Reyes Cant
Subsecretaria de Educacin Bsica
Profesora Myrna Bertha Triana Contreras
Directora de Educacin Secundaria
CUADERNO DE TRABAJO DE CIENCIAS I (Con nfasis en Biologa)
Primer Grado
Equipo Tcnico de Ciencias I (Biologa)
Departamento Tcnico de Secundarias
Maestra Isidra Rodrguez Rodrguez
Maestra Laura Irene Salinas Flores
Maestra Magda Santos Lozano
Profesor lvaro Noriega Colunga
Maestro Arturo Rayas Ybarra
Profesor Jess de la Cruz Saucedo Gonzlez
Secretara de Educacin de Nuevo Len
Nueva Jersey 4038
Fraccionamiento Industrial Lincoln
Monterrey, Nuevo Len
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PRESENTACIN
Con seguridad te habrs hecho muchas preguntas sobre los fenmenos que
suceden en tu entorno como: Porqu Mxico es considerado un pas
megadiverso? Cul es la forma de respiracin de los peces? Cmo se nutren los
diferentes seres vivos? De qu manera se reproducen los diferentes seres vivos?
Cmo ayudar a resolver un problema en la comunidad donde vives? Las
respuestas a estos y otros cuestionamientos las irs descubriendo y resolviendo
durante el transcurso del ciclo escolar y para ellos ser de gran ayuda que cuentes
con este cuaderno de trabajo que fue elaborado pensando en ti. En el encontrars
una diversidad de actividades que te permitirn desarrollar habilidades y destrezas,
as como adquirir nuevos conocimientos y reforzar aprendizajes logrados durante
este ao escolar.
El presente cuaderno de trabajo consta de actividades estructuradas en cinco
Bloques: I La biodiversidad: resultado de la evolucin. II La nutricin como base
para la salud y la vida. III La respiracin y su relacin con el ambiente y la salud. IV
La reproduccin y la continuidad de la vida. V Salud, ambiente y calidad de vida. En
cada bloque contars con una serie de ejercicios y actividades los cuales al
resolver de manera correcta te permitir reforzar y comprobar los aprendizajes de
los temas y subtemas.
ATENTAMENTE
Direccin de Educacin Secundaria
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INDICE
PRESENTACIN. 3
INDICE 4
Propsitos para el estudio de las Ciencias e en la educacin secundaria. 5
Estndares curriculares de Ciencias.5
Competencias para la formacin cientfica bsica6
BLOQUE I La biodiversidad: Resultado de la evolucin7
BLOQUE II La nutricin como base para la salud y la vida ... 26
BLOQUE III La respiracin y su relacin con el ambiente y la salud.. 52
BLOQUE IV La reproduccin y la continuidad de la vida 67
BLOQUE V Salud, ambiente y calidad de vida.. 84
Bibliografa.. 95
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Propsitos para el estudio de las Ciencias en la educacin secundaria.
El estudio de las Ciencias en la educacin secundaria busca que los adolescentes: Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relacin con el
desarrollo tecnolgico y como resultado de un proceso histrico, cultural y social en constantetransformacin.
Participen de manera activa, responsable e informada en la promocin de su salud, con baseen el estudio del funcionamiento integral del cuerpo humano y de la cultura de la prevencin.
Practiquen por iniciativa propia acciones individuales y colectivas que contribuyan a fortalecerestilos de vida favorables para el cuidado del ambiente y el desarrollo sustentable.
Avancen en el desarrollo de sus habilidades para representar, interpretar, predecir, explicar ycomunicar fenmenos biolgicos, fsicos y qumicos.
Amplen su conocimiento de los seres vivos, en trminos de su unidad, diversidad y evolucin.
Expliquen los fenmenos fsicos con base en la interaccin de los objetos, las relaciones decausalidad y sus perspectivas macroscpica y microscpica. Profundicen en la descripcin y comprensin de las caractersticas, propiedades y
transformaciones de los materiales, a partir de su estructura interna bsica. Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para proponer soluciones a
situaciones problemticas de la vida cotidiana.
ESTANDARES CURRICULARES DE CIENCIAS1. Conocimiento cientfico
BiologaLos Estndares Curriculares para esta categora son:1.1 Identifica la unidad y diversidad en los procesos de nutricin, respiracin y
reproduccin, as como su relacin con la adaptacin y evolucin de los seres vivos.1.2. Explica la dinmica de los ecosistemas en el proceso de intercambio de materia en las
cadenas alimentarias, y los ciclos del agua y del carbono.1.3. Explica la relacin entre los procesos de nutricin y respiracin en la obtencin de
energa para el funcionamiento del cuerpo humano.1.4. Explica la importancia de la dieta correcta, el consumo de agua simple potable y de la
actividad fsica para prevenir enfermedades y trastornos asociados con la nutricin.1.5. Identifica las causas y medidas de prevencin de las enfermedades respiratorias
comunes; en particular, las asociadas con la contaminacin atmosfrica y eltabaquismo.
1.6. Explica cmo se expresa la sexualidad en trminos afectivos, de gnero, erticos yreproductivos a lo largo de la vida, y cmo favorecer la salud sexual y reproductiva.
2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologaLos Estndares Curriculares para esta categora son:2.1. Explica la interrelacin de la ciencia y la tecnologa en los avances sobre el
conocimiento de los seres vivos, del Universo, la transformacin de los materiales, laestructura de la materia, el tratamiento de las enfermedades y del cuidado del ambiente.
2.2. Relaciona el conocimiento cientfico con algunas aplicaciones tecnolgicas de usocotidiano y de importancia social.
2.3. Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnologa en lacalidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigacin cientfica, y el desarrollo de lasociedad.
2.4. Identifica las caractersticas de la ciencia y su relacin con la tecnologa.
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3. Habilidades asociadas a la cienciaLos Estndares Curriculares para esta categora son:3.1. Disea investigaciones cientficas en las que considera el contexto social.3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea preguntas,
identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observacin oexperimentacin, elabora, comprueba o refuta hiptesis, analiza y comunica losresultados y desarrolla explicaciones.
3.3. Planea y realiza experimentos que requieren de anlisis, control y cuantificacin devariables.
3.4. Utiliza instrumentos tecnolgicos para ampliar la capacidad de los sentidos y obtenerinformacin de los fenmenos naturales con mayor detalle y precisin.
3.5. Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representacionesde fenmenos y procesos naturales, a partir del anlisis de datos y evidencias de unainvestigacin cientfica, y explica cmo lleg a ellas.
3.6. Desarrolla y aplica modelos para interpretar, describir, explicar o predecir fenmenos yprocesos naturales como una parte esencial del conocimiento cientfico.
3.7. Aplica habilidades interpersonales necesarias para trabajar en equipo, al desarrollarinvestigaciones cientficas.
3.8. Comunica los resultados de sus observaciones e investigaciones usando diversosrecursos; entre ellos, diagramas, tablas de datos, presentaciones, grficas y otrasformas simblicas, as como las tecnologas de la comunicacin y la informacin (tic) yproporciona una justificacin de su uso.
4. Actitudes asociadas a la cienciaLos Estndares Curriculares para esta categora son:4.1. Manifiesta un pensamiento cientfico para investigar y explicar conocimientos sobre el
mundo natural en una variedad de contextos.4.2. Aplica el pensamiento crtico y el escepticismo informado al identificar el conocimiento
cientfico del que no lo es.4.3. Manifiesta compromiso y toma decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente.4.4. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.4.5. Disfruta y aprecia los espacios naturales y disponibles para la recreacin y la actividad
fsica.4.6. Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias
culturales o de gnero.4.7. Valora la ciencia como proceso social en construccin permanente en el que
contribuyen hombres y mujeres de distintas culturas.
COMPETENCIAS PARA LA FORMACIN CIENTFICA BSICA Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos.
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CIENCIAS I (Con nfasis en Biologa)
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Voyage_of_the_Beagle-en.svg?uselang=eshttp://www.windows2universe.org/earth/Water/images/water_cycle_ucar_jpg_image.html&lang=sp5/28/2018 Biologia PDF 88572cccccccccccccccc
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TEMA: EL VALOR DE LA BIODIVERSIDADSubtema: Comparacin de las caractersticas comunes de los seres vivos.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar sus caractersticas con las
de otros seres vivos, e identificar la unidad y diversidad en relacin con las funcionesvitales.
ACTIVIDAD 1 Trabajo en equipo: investigar el concepto de las siguientes palabras.
REACTIVOEs la ciencia que estudia las relaciones de un ser vivo con su ambiente, es decir, lasinterrelaciones que determinan la distribucin y abundancia de los seres vivos.
a) Biologab) Ecologa
c) Fsicad) Qumica
PALABRA CONCEPTO
Biologa
diversidad ecosistemas
megadiverso
endmicas
ecologa
biosfera
abiticos
biticos
trfico
extincin
fsil
especie
predador
virus
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TEMA: EL VALOR DE LA BIODIVERSIDADSubtema: Comparacin de las caractersticas comunes de los seres vivos.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar sus caractersticas con las
de otros seres vivos, e identificar la unidad y diversidad en relacin con las funcionesvitales.
ACTIVIDAD 2 Trabajo en equipo: Investigar las caractersticas comunes de los seres vivos en diferentes fuentes, subrayar las ideas principales ,comentarles y escribir en el esquema la informacincorrespondiente, posteriormente socializar la informacin con elresto de los equipos.
REACTIVOProceso mediante el cual los seres vivos se multiplican asegurando con ello lasupervivencia de su especie.
a) Crecimientob) Respiracinc) Reproduccind) Nutricin
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TEMA: EL VALOR DE LA BIODIVERSIDADSubtema: Comparacin de las caractersticas comunes de los seres vivos.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar sus caractersticas con las
de otros seres vivos, e identificar la unidad y diversidad en relacin con las funcionesvitales..
ACTIVIDAD 3 Trabajo individual: Clasifica los objetos que aparecen a la derecha yescribe su nombre segn corresponda.
CPSULA INFORMATIVA.- La biodiversidad es un concepto muy amplio que involucraentre otras cosas la variacin gentica individual, las variedades, las especies biolgicas ysu hbitat. Las relaciones entre las especies y su conservacin, as como los ambientesen los que se desarrollan, todo esto son los objetivos bsicos del estudio de labiodiversidad.REACTIVOSelecciona del siguiente listado los nombres que corresponden a seres vivos.1. Hongo2. Diamante3. Rosal4. Piedra
5. Perro6. Agua
a) 1,3,5b) 1,2,4c) 2,3,6d) 3,4,6
Seres no vivos
Minerales
Seres vivos
http://www.google.com.mx/imgres?q=agua,+piedra,+viento,+oro,+plata&start=222&hl=es&biw=1024&bih=566&gbv=2&tbm=isch&tbnid=tv2kSzZ_GX88tM:&imgrefurl=http://compartiendoculturas.blogspot.com/2011_04_03_archive.html&docid=m6IeFVQ7M57jEM&imgurl=http://images.china.cn/images1/200511/218310.jpg&w=450&h=279&ei=Zp3JT6jbL8K-2gWa19TaCw&zoom=1&iact=hc&vpx=104&vpy=254&dur=828&hovh=177&hovw=285&tx=108&ty=172&sig=100815800015062522920&page=18&tbnh=135&tbnw=217&ndsp=12&ved=1t:429,r:0,s:222,i:63http://www.google.com.mx/imgres?q=agua,+piedra,+viento,+oro,+plata&start=222&hl=es&biw=1024&bih=566&gbv=2&tbm=isch&tbnid=tv2kSzZ_GX88tM:&imgrefurl=http://compartiendoculturas.blogspot.com/2011_04_03_archive.html&docid=m6IeFVQ7M57jEM&imgurl=http://images.china.cn/images1/200511/218310.jpg&w=450&h=279&ei=Zp3JT6jbL8K-2gWa19TaCw&zoom=1&iact=hc&vpx=104&vpy=254&dur=828&hovh=177&hovw=285&tx=108&ty=172&sig=100815800015062522920&page=18&tbnh=135&tbnw=217&ndsp=12&ved=1t:429,r:0,s:222,i:63http://www.google.com.mx/imgres?q=agua,+piedra,+viento,+oro,+plata&start=222&hl=es&biw=1024&bih=566&gbv=2&tbm=isch&tbnid=tv2kSzZ_GX88tM:&imgrefurl=http://compartiendoculturas.blogspot.com/2011_04_03_archive.html&docid=m6IeFVQ7M57jEM&imgurl=http://images.china.cn/images1/200511/218310.jpg&w=450&h=279&ei=Zp3JT6jbL8K-2gWa19TaCw&zoom=1&iact=hc&vpx=104&vpy=254&dur=828&hovh=177&hovw=285&tx=108&ty=172&sig=100815800015062522920&page=18&tbnh=135&tbnw=217&ndsp=12&ved=1t:429,r:0,s:222,i:635/28/2018 Biologia PDF 88572cccccccccccccccc
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TEMA: EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD
Subtema: Representacin de la participacin humana en la dinmica de losecosistemas.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Representa la dinmica general de los ecosistemas considerando su participacin en
el intercambio de materia y energa en las redes alimentarias y en los ciclos del aguay del carbono.
ACTIVIDAD 4 Trabaja en equipo. Realizar una investigacin sobre cadenasalimentarias, su importancia en los ecosistemas e identifica suselementos en el siguiente dibujo.
REACTIVO
En una cadena alimentaria Cules son los organismos que toman energa y sustanciasinorgnicas para elaborar alimentos?
a) Carnvorosb) Herbvoros
c) Productoresd) Descomponedores
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TEMA: EL VALOR DE LA BIODIVERSIDADSubtema: Representacin de la participacin humana en la dinmica de los
ecosistemas.APRENDIZAJES ESPERADOS: Representa la dinmica general de los ecosistemas considerando su participacin en
el intercambio de materia y energa en las redes alimentarias y en los ciclos del aguay del carbono.
ACTIVIDAD 5En equipo analicen el dibujo del ciclo hidrolgico, investiguen cada una desus etapas y socialcenlo con sus compaeros de equipo; coloquen losnmeros en el recuadro correspondiente considerando la informacin delrecuadro inferior.
REACTIVOOrdena la secuencia de eventos que se realizan durante el ciclo del agua.1.- EVAPORACION 2.- FILTRACION 3.- PRECIPITACIN 4.- CONDENSACIONa) 1, 4, 3, 2b) 2, 3, 4, 1c) 3, 2, 1, 4d) 4, 2, 3, 1
1.- Precipitacin 4.- Filtracin 7.- Acumulacin de agua dulce
2.- Condensacin 5.- Escurrimientos 8.- Acumulacin de agua salada
3.- Evaporacin 6.- Transpiracin de las plantas
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TEMA: EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD
Subtema: Valoracin de la biodiversidad: causas y consecuencias de su prdida.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Representa la dinmica general de los ecosistemas considerando su participacin en
el intercambio de materia y energa en las redes alimentarias y en los ciclos del aguay del carbono.
ACTIVIDAD 6 Trabajo en equipo: Analizar el siguiente esquema del ciclo del carbono,investigar acerca del tema en diferentes fuentes, posteriormente realizarla puesta en comn, socializar la informacin y contestar las preguntas.
Qu papel desempean los animales en el ciclo del carbono?_______________________________________________________________________
Cul es el la relacin entre la fotosntesis y el ciclo del carbono?_______________________________________________________________________
Qu sucedera si las bacterias de la tierra desaparecieran?_______________________________________________________________________
Por qu es importante el ciclo del carbono para lograr el equilibrio ambiental?_______________________________________________________________________
REACTIVO
Qu consecuencias trae el aumento de CO2en la atmsfera?
a) Deshielosb) Sequasc) Calentamiento globald) Terremotos
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TEMA: EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD
Subtema: Valoracin de la biodiversidad: causas y consecuencias de su prdida.APRENDIZAJES ESPERADOS: Argumenta la importancia de participar en el cuidado de la biodiversidad, con base en
el reconocimiento de las principales causas que contribuyen a su prdida y susconsecuencias.
ACTIVIDAD 7 Trabaja en equipo realizando una investigacin sobre los pasesmegadiversos afines y ubcalos en el mapa que se te presenta acontinuacin y escribe el nombre de stos en las lneas.
1 _______________ 7 __________________
2 _______________ 8 __________________
3 _______________ 9 __________________
4 _______________ 10 __________________5 _______________ 11 __________________
6 _______________ 12 __________________
REACTIVOCules son las caractersticas que hacen de Mxico un pas megadiverso?a) Climas tropicales y abundante aguab) Diversidad de montaas y costasc) Diversidad climtica y su historiad) Posicin geogrfica
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TEMA: EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD
Subtema: Valoracin de la biodiversidad: causas y consecuencias de su prdida.APRENDIZAJES ESPERADOS: Argumenta la importancia de participar en el cuidado de la biodiversidad, con base en
el reconocimiento de las principales causas que contribuyen a su prdida y susconsecuencias.
ACTIVIDAD 8 Trabajo en equipo: Investigar y leer sobre el tema de la prdida de labiodiversidad; socializar la informacin, posteriormente realizar lasiguiente sopa de letras identificando y englobando las palabras que seutilizan con mayor frecuencia en el tratamiento de este tema.
A continuacin formen equipos y elijan un factor encontrado en la sopa de letras yexpliquen al grupo por qu ese factor disminuye la biodiversidad. Escribe un resumen con
la informacin recabada.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________REACTIVOBusca mantener los procesos naturales y cuidar la biodiversidad asegurando supreservacin para las generaciones futuras.
a) Efecto invernaderob) Calentamiento globalc) Desarrollo sustentabled) Cumbre de la tierra
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TEMA: EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD
Subtema: Valoracin de la biodiversidad: causas y consecuencias de su prdida.APRENDIZAJES ESPERADOS: Argumenta la importancia de participar en el cuidado de la biodiversidad, con base en
el reconocimiento de las principales causas que contribuyen a su prdida y susconsecuencias.
ACTIVIDAD 9 Trabajo en equipo: Leer y analizar en el libro de texto u otras fuentes deconsulta la informacin acerca del tema desarrollo sustentable, elaborenun cuadro que contenga la informacin ms relevante en cuanto a lossiguientes aspectos.
REAS NATURALESPROTEGIDAS
ACCIONES PARAAPROVECHAR SUS
RECURSOS
ESTRATEGIAS PARA SUPROTECCIN
REACTIVO
Es una estrategia importante para conservar la biodiversidad y proteger el desarrollosustentable.a) La deforestacinb) Uso excesivo y deterioro del sueloc) Incremento de la poblacind) Establecimiento de reas naturales protegidas
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RESUMEN
TEMA: IMPORTANCIA DE LAS APORTACIONES DE DARWINSubtema: Reconocimiento de algunas evidencias a partir de las cuales Darwin
explic la evolucin de la vida.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica el registro fsil y la observacin de la diversidad de caractersticas
morfolgicas de las poblaciones de los seres vivos como evidencias de la evolucinde la vida.
ACTIVIDAD 10 Trabajo en equipo: Lectura del tema en tu libro y en otras fuentes deinvestigacin. Observar las siguientes ilustraciones, contesta lassiguientes preguntas y elabora un resumen con la informacin recabadasobre los pjaros pinzones.
1.- Quin propuso la teora de la evolucin de las especies?________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.- Explica brevemente la teora propuesta por Darwin.________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.- Cules son las causas de formacin de una nueva especie?________________________________________________________________________________________________________________________________________
REACTIVODe las siguientes especies elige las tres que llamaron especialmente la atencin deDarwin durante su viaje.1. Mariposas2. Ranas3. Aves pinzones4. Tortugas
5. Peces rmora6. Iguanasa) 1, 5, 6b) 3, 4, 6c) 2, 3, 4d) 4, 5, 6
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GELIFICACIN COMPRESIN
INCLUSIN PETRIFICACIN
TEMA: IMPORTANCIA DE LAS APORTACIONES DE DARWIN
Subtema: Reconocimiento de algunas evidencias a partir de las cuales Darwinexplic la evolucin de la vida.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica el registro fsil y la observacin de la diversidad de caractersticas
morfolgicas de las poblaciones de los seres vivos como evidencias de la evolucinde la vida.
ACTIVIDAD 11 Trabajo en binas. Construir el concepto del trmino fsil; mencionar suutilidad para la ciencia e investigar cada proceso de fosilizacin yescribirlo en el espacio correspondiente.
REACTIVOCiencia que se ocupa del estudio de los fsiles.
a) Paleontologab) Biologa Evolutivac) Geologad) Paleofitologa
Definicin: ______________________________________________________Utilidad: ________________________________________________________
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TEMA: IMPORTANCIA DE LAS APORTACIONES DE DARWINSubtema: Relacin entre la adaptacin y la sobrevivencia diferencial de los seres
vivos.APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica la relacin de las adaptaciones con la diversidad de caractersticas que
favorecen la sobrevivencia de los seres vivos en un ambiente determinado.
ACTIVIDAD 12 Trabajo individual y en equipo: Lectura del tema en el libro de texto yotras fuentes, seleccionar la informacin y en equipo analizarla,revisarla, interpretarla y socializarla para completar el siguiente mapaconceptual.
REACTIVORelaciona los cientficos con la Teora que representan.Cientficos Biologa Moderna1. Darwin y Wallace a) Teora de la evolucin por seleccin
natural2. Robert Hooke b) Teora celular3. Mendel y Morgan c) Teora mendeliana4. Watson y Crick d) Teora del dogma central sobre el
flujo de informacine) Teora sinttica de la evolucina) 1a, 2b, 3d, 4eb) 1c, 2a, 3c, 4bc) 1e, 2a, 3b, 4dd) 1d, 2e, 3a, 4c
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TEMA: INTERACCIONES ENTRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN LA SATISFACCINDE NECESIDADES E INTERESES
Subtema: Reconocimiento de las aportaciones de la herbolaria de Mxico a laCiencia y a la medicina del mundo.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica la importancia de la herbolaria como aportacin del conocimiento de los
pueblos indgenas a la ciencia.
ACTIVIDAD 13 Trabajo en equipo: Investiga acerca de la herbolaria y sus aplicacionesen la medicina, socializa con tus compaeros la informacin y completalos siguientes cuadros con los usos medicinales de cada una de lasplantas que se te presentan.
REACTIVO
Es la rama de la Botnica encargada de estudiar las propiedades curativas y medicinalesde las plantas.a) Herbolariab) Taxidermiac) Ecologad) Zoologa
EUCALIPTO MANZANILLA AJO
ALCACHOFANEEMGUACOU A DE GATO
LAURELVALERIANA
S BILA
ALBAHACAROMERO
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TEMA: INTERACCIONES ENTRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN LASATISFACCIN DE NECESIDADES E INTERESES
Subtema: Implicaciones del descubrimiento del mundo microscpico en la salud yconocimiento de la clula.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica la importancia del desarrollo tecnolgico del microscopio en el conocimiento
de los microorganismos y de la clula como unidad de la vida.
ACTIVIDAD 14 Trabajo en equipo: Investiga sobre el tema del microscopio y las partesque lo integran, identifica las sealadas en el esquema que se tepresenta a continuacin y escribe el nombre de estas en las lneascorrespondientes.
1.- _______________________
2.- _______________________3.- _______________________
4.- _______________________
5.- _______________________
6.- _______________________
7.- _______________________
8.- _______________________
9.- _______________________
10.- ______________________
11.- ______________________12.- ______________________
Con la informacin obtenida ubica los acontecimientos en la siguiente lnea del tiempo.A. Zacaras Jensen y su hijo descubren que al acercar objetos a un tubo con varias
lentes estos, _________________________________________________________B. Galileo trabaja con lentes y elabora ______________________________________C. Lebedeff construye ___________________________________________________D. ErnstRuska desarrolla el microscopio electrnico, y le otorgan el premio ________E. FritzZernike inventa el microscopio de______________________, por ello recibe el
premio ________________ en el ao de __________________________________
F. Gerard Bing y ____________________________ inventaron el microscopioelectrnico de __________ que permite obtener imgenes ____________________
1550 1600 1650 1700 1750 18001850 1900 1950 2000
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REACTIVOSelecciona los aparatos pticos que nos han permitido observar y conocer el mundo en
que vivimos no importa que no se pueda ver a simple vista o que se encuentre muylejano a nosotros1. Cmara2. Telescopio3. Caleidoscopio4. Microscopio
a) 1, 2b) 2, 3c) 3, 4d) 2, 4
TEMA: INTERACCIONES ENTRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN LASATISFACCIN DE NECESIDADES E INTERESES.
Subtema: Implicaciones del descubrimiento del mundo microscpico en la salud yel conocimiento de la clula.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica la importancia del desarrollo tecnolgico del microscopio en el conocimiento
de los microorganismos y de la clula como unidad de vida.
ACTIVIDAD 15 Trabajo en binas: Investigar acerca de la importancia del uso delmicroscopio y su contribucin en el descubrimiento de la clula, en eldesarrollo cientfico y en la medicina, intercambiar la informacin eidentificar el tipo de clula que se te presenta y posteriormente identificalas partes sealadas.
________________________ _________________________
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REACTIVO
Relaciona el tipo de clula con las caractersticas que le correspondan.TIPO DE CLULA CARACTERISTICAS1. Clula animal a) Tiene una pared celular al exterior de
la membrana plasmtica2. Clula vegetal b) Solo posee vacuolas pequeas
c) No tiene cloroplastosd) Frecuentemente tiene granos de
almidne) No tiene mitocondrias
a) 1bc, 2adb) 1ab, 2dec) 1bc, 2acd) 1cd, 2bc
TEMA: INTERACCIONES ENTRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN LASATISFACCIN DE NECESIDADES E INTERESES.
Subtema: Anlisis crtico de argumentos poco fundamentados en torno a lascausas de enfermedades microbianas.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica, a partir de argumentos fundamentados cientficamente, creencias o ideas
falsas acerca de algunas enfermedades causadas por microorganismos.
ACTIVIDAD 16 Trabajo en equipo: Investigar en diferentes fuentes de informacinacerca de las enfermedades infecciosas provocadas pormicroorganismos como virus y bacterias y completar el siguiente cuadro.
ENFERMEDAD AGENTE PATGENO SNTOMAS
Clera
Corynebacterium diphtheriae
Neumona
Fiebre, cansancio, sudornocturno, necrosis pulmonar
Clostridium tetani
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Fiebre, dolor intenso enarticulaciones y msculos,
inflamacin de ganglioslinfticos y erupcinocasional en la piel
Gripe
Inflamacin de hgado,fiebre, cansancio, nauseas,diarrea
Rubivirus
Sarampin
REACTIVORelaciona los microorganismos con las caractersticas que los identifican.
MICROORGANISMOS CARACTER STICAS1. Virus a) Tienen ribosomas2. Bacterias b) Es pequeo
c) Tiene cubierta proteica
d) Tiene cromosomaa) 1bc, 2adb) 1ac, 2bec) 1cd, 2abd) 1ae, 2cd
e) Son del mismo tamao
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TEMA: PROYECTO: hacia la construccin de una ciudadana responsable yparticipativa (opciones).
Subtema: Cules son las aportaciones al conocimiento y cuidado de labiodiversidad de las culturas indgenas con las que convivimos o de las que somosparte?
APRENDIZAJES ESPERADOS: Expresa curiosidad e inters al plantear situaciones problemticas que favorecen la
integracin de los contenidos estudiados en el bloque. Analiza informacin obtenida de diversos medios y selecciona aquella relevante para
dar respuesta a sus inquietudes. Organiza en tablas los datos derivados de los hallazgos en sus investigaciones. Describe los resultados de su proyecto utilizando diversos medios (textos, grficos,
modelos) para sustentar sus ideas y compartir sus conclusiones
ACTIVIDAD 17 Trabajo en equipo: Se sugiere leer y analizar la informacin contenida enla siguiente pgina web como referente para la formulacin de la
hiptesis a partir de la cual desarrollarn el proyecto que propongan enel equipo, as mismo consultar otras fuentes y documentos normativospara enriquecer y fundamentar la investigacin.
http://www2.ine.gob.mx/publicaciones/libros/446/ituarte.htmlConocimientos tradicionales de la biodiversidad
Recuerda desarrollar cada una de las fases del proyecto: Planeacin, Desarrollo,Comunicacin y Evaluacin
TEMA: PROYECTO: hacia la construccin de una ciudadana responsable yparticipativa (opciones).
Subtema: Qu cambios ha sufrido la biodiversidad del pas en los ltimos 50 aos,
y a qu lo podemos atribuir?APRENDIZAJES ESPERADOS: Expresa curiosidad e inters al plantear situaciones problemticas que favorecen la
integracin de los contenidos estudiados en el bloque. Analiza informacin obtenida de diversos medios y selecciona aquella relevante para
dar respuesta a sus inquietudes. Organiza en tablas los datos derivados de los hallazgos en sus investigaciones. Describe los resultados de su proyecto utilizando diversos medios (textos, grficos,
modelos) para sustentar sus ideas y compartir sus conclusiones
ACTIVIDAD 18 Trabajo en equipo, observar el siguiente video y analizar la informacinpara la elaboracin de la hiptesis del proyecto que desarrollarn,investigar en diferentes fuentes para ampliar la informacin, registrar los
resultados obtenidos de la misma, socializarla y construir los materialesque expondrn y que utilizaran en la puesta en comn de su proyecto.
http://www.youtube.com/watch?v=YINv_rHOTocRecuerda que en el desarrollo del proyecto debes considerar cada una de sus fases:Planeacin, Desarrollo, Comunicacin y Evaluacin.
http://www2.ine.gob.mx/publicaciones/libros/446/ituarte.htmlhttp://www.youtube.com/watch?v=YINv_rHOTochttp://www.youtube.com/watch?v=YINv_rHOTochttp://www2.ine.gob.mx/publicaciones/libros/446/ituarte.html5/28/2018 Biologia PDF 88572cccccccccccccccc
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TEMA: IMPORTANCIA DE LA NUTRICIN PARA LA SALUD
Subtema: Relacin entre la nutricin y el funcionamiento integral del cuerpo humano.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Explica el proceso general de la transformacin y aprovechamiento delos alimentos, en trminos
del funcionamiento integral del cuerpo humano.
ACTIVIDAD 19. Trabajo en binas: Investigar la funcin de los siguientes rganos del aparato
digestivo escribir, en el espacio lo que se solicita.
RGANO NOMBRE FUNCI N
http://www.google.com.mx/imgres?q=h%C3%ADgado&hl=es&biw=1192&bih=587&gbv=2&tbm=isch&tbnid=JZr8O9ut8YvyhM:&imgrefurl=http://www.mujerenarmonia.com.mx/vida-saludable/sana-vital/lo-basico-para-un-higado-sano.html&docid=5BEGPrtDbMI0rM&imgurl=http://www.mujerenarmonia.com.mx/images/sections/higadote.jpg&w=500&h=438&ei=L2NpT-ueJ6evsgK0oqSeCQ&zoom=1http://www.google.com.mx/imgres?q=organos+del+aparato+digestivo&hl=es&gbv=2&biw=1192&bih=587&tbm=isch&tbnid=bNUmE7K7EivrVM:&imgrefurl=http://angelayo12.blogspot.com/2009/12/organos-del-aparato-digestivo-la-boca.html&docid=UvA-5F9CxkP0FM&imgurl=http://comunidad.uem.es/myfiles/jfigueroa/bocc.jpg&w=400&h=320&ei=FRdpT4rBG-uHsALVp6SoCQ&zoom=1http://www.google.com.mx/imgres?q=estomago&hl=es&biw=1192&bih=587&gbv=2&tbm=isch&tbnid=Jxx4PNfvhWIMrM:&imgrefurl=http://www.definicionabc.com/salud/estomago-2.php&docid=H_m-beEHVmMX8M&imgurl=http://www.definicionabc.com/wp-content/uploads/est%C3%B3mago.jpg&w=288&h=300&ei=_hFpT7fEIKSHsALF6MH_BQ&zoom=15/28/2018 Biologia PDF 88572cccccccccccccccc
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REACTIVO: Proceso que consiste en la ingestin de alimentos, su fragmentacin y transformacin
para ser aprovechados pro el organismo.
a) Circulacin
b) Excrecin
c) Digestin
d) Respiracin
TEMA: IMPORTANCIA DE LA NUTRICIN PARA LA SALUD
Subtema: Relacin entre la nutricin y el funcionamiento integral del cuerpo humano.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Explica el proceso general de la transformacin y aprovechamiento delos alimentos, en trminos
Del funcionamiento integral del cuerpo humano
ACTIVIDAD 20. Completa el siguiente esquema colocando el nmero que representa a cadatrmino donde corresponda, selecciona las opciones del siguiente recuadro:
1.- Clulas 3.- rganos 5.- Micronutrientes
2.- Biomolculas 4.- Sistemas
APARATO DIGESTIVO
Procesos Mecnicos
DIGESTIN
Asimilacin
________________
SANGRE
Tejidos
__________________
ALIMENTO
MACRONUTRIENTES
_____________________
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REACTIVO
Relaciona la estructura digestiva con la sustancia que produce:
Estructura Digestiva Sustancia
1. Glndulas Salivales a) Insulina
2. Hgado b) Aldolasa
3. Pncreas c) Amilasa
d) Troponina
e) Bilis
a) 1b, 2d, 3eb) 1c, 2e, 3ac) 1d, 2c, 3ad) 1e, 2a, 3b
TEMA: IMPORTANCIA DE LA NUTRICIN PARA LA SALUDSubtema: Relacin entre la nutricin y el funcionamiento integral del cuerpo humano.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Explica el proceso general de la transformacin y aprovechamiento de los alimentos, en trminos
de funcionamiento integral del cuerpo humano.
ACTIVIDAD 21.Individualmente; realiza en tu libro o en otras fuentes de informacin, una
investigacin sobre el tema del proceso de la digestin; posteriormente en parejas
Completen la siguiente informacin, escriban la palabra que falte en el siguiente
texto:
El aparato _____________________________ tiene la funcin de preparar los alimentos para que
puedan ser _______________________, este proceso inicia en la
_____________________________________ donde se ___________________________ y se
mezcla con la saliva convirtindose en ___________________________ pasa a travs de la
faringe y enseguida por un tubo largo llamado __________________________ que conecta con el
____________________________________ y ah mediante movimientos y mezclndose con el
jugo ______________________ se convierte en ___________________________, que es una
papilla consistente, la digestin prosigue en el intestino _______________________________ con
la intervencin del jugo _________________________ que es producido por el pncreas, as
como con la ____________________ que secreta el hgado ah se efecta la absorcin y las
sustancias no asimiladas pasan al intestino _____________________ y son expulsadas al exterior
este acto se llama _____________________________
REACTIVO.Los siguientes procesos son digestivos excepto.
a) Alimentacinb) Digestinc) Respiracind) Absorcin
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TEMA: IMPORTANCIA DE LA NUTRICIN PARA LA SALUD
Subtema: Relacin entre la nutricin y el funcionamiento integral del cuerpo humano.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Explica el proceso general de la transformacin y aprovechamiento de los alimentos, en trminos
del funcionamiento integral del cuerpo humano.
ACTIVIDAD 22. Investiga de forma individual en tu texto o en internet los rganos que forman el
aparato digestivo humano, enseguida; en binas observar el siguiente dibujo,
escribe en la lnea correspondiente de acuerdo al nmero; el nombre del rgano
que se indica segn la ilustracin.
1. _______________________2. _______________________
3. _______________________
4. _______________________
5. _______________________
6. _______________________
7. _______________________
8. _______________________
9. _______________________
10. _______________________
REACTIVO
En que rgano se lleva a cabo la mayor parte de la digestin.
a) Intestino grueso
b) Estmago
c) Pncreas
d) Intestino delgado
10
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TEMA: IMPORTANCIA DE LA NUTRICIN PARA LA SALUD
Subtema: Valoracin de los beneficios de contar con la diversidad de alimentos mexicanos
de alto aporte nutrimental.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Explica cmo beneficia a la salud incluir la gran diversidad de alimentos nacionales con alto valor
nutrimental, en especial: pescados, mariscos, maz, nopales y chile.
ACTIVIDAD 23. Investigar en distintas fuentes los platillos tpicos de nuestro pas, los ingredientes
que contienen, su elaboracin y valor nutricional e identificar en el mapa de la
Repblica Mexicana la entidad federativa a la que pertenecen. Posteriormente,
preparar los platillos y organizar una muestra gastronmica.
Platillo tpico Entidad federativa a la que pertenece
Cabrito al pastor
Enchiladas postosinas
Chiles en nogada
Mole y tlayudas
Cochinita pibil
Pozole y tortas ahogadasCecina
Mochomos
Gallina borracha
Macbipollo
Zacahuil
Pescado zarandeado
Tamales de iguana o armadillo
Asado de boda
Sopa purepech
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REACTIVO
Con las semillas de amaranto se elaboran harinas y dulces. El amaranto es un alimento de origen
mexicano rico en:
a) 1, 5
b) 2, 3
c) 2, 4
d) 3, 5
1. lpidos 2. protenas 3. carbohidratos 4. vitaminas 5. minerales
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TEMA: IMPORTANCIA DE LA NUTRICIN PARA LA SALUD
Subtema. Reconocimiento de la importancia de la dieta correcta y el consumo de agua
simplepotable para mantener la salud
APRENDIZAJES ESPERADOS: Argumenta por qu mantener una dieta correcta y consumir agua simple potable favorecen
la prevencin de algunas enfermedades y trastornos, como la anemia, el sobrepeso, laobesidad, la diabetes, la anorexia y la bulimia.
ACTIVIDAD 24.Trabajo en equipo: Despus de analizar, comentar e investigar sobre laimportancia de la alimentacin completa el siguiente crucigrama:
REACTIVO
Indica la secuencia de mayor a menor de los alimentos que debemos consumir para tener unaalimentacin correcta
a) 1, 3, 2, 4b) 2, 1, 4, 3c) 4, 2, 3, 1d) 4, 1, 2, 3
1. Lpidos o grasas 2. Cereales y tubrculos 3. Leguminosas y alimentos de origen animal 4. Verduras y frutas
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TEMA: IMPORTANCIA DE LA NUTRICIN PARA LA SALUD
Subtema: Reconocimiento de la importancia de la dieta correcta y el consumo de agua
simple potable para mantener la salud
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Argumenta por qu mantener una dieta correcta y consumir agua simple potable favorecen la
prevencin de algunas enfermedades y trastornos, como la anemia, el sobrepeso, la obesidad, la
diabetes, la anorexia y la bulimia.
ACTIVIDAD 25. Trabajo en equipo: Leer, analizar, reflexionar y comprender la informacin
referente al tema en estudio; interactuar con tus compaeros para elaborar el plato del buen
comer (dibujar los productos para cada seccin) y la jarra del buen beber (toma los nombres de las
sustancias del banco de reactivos y colcalas donde corresponde); realizar un mapa mental conlas caractersticas que debe reunir una dieta balanceada.
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REACTIVO
Nutrientes presentes en los alimentos:
1. Carbohidratos
2. Plomo
3. Grasas
4. Mercurio
5. Vitaminas
6. Protenas
7. Azufre
Jugo de fruta 100%natural, agua simple,bebidas de soya sinazcar, t y caf sinazcar, bebidasdeportivas y bebidas
alcohlicas, lasbebidas no calricas,endulzadas conedulcorantesartificiales o sustitutosde azcar, refrescos,leche entera,concentrados de jugosy otras bebidas altasen azcares, lechesemidescremada,
Selecciona la opcin
correcta:
a) 1, 2, 3, 5
b) 1, 3, 5, 6
c) 2, 4, 6, 7
d) 3, 2, 5, 7
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TEMA: IMPORTANCIA DE LA NUTRICIN PARA LA SALUD
Subtema. Reconocimiento de la importancia de la dieta correcta y el consumo de aguasimple potable para mantener la salud
APRENDIZAJES ESPERADOS: Argumenta por qu mantener una dieta correcta y consumir agua simple potable favorecen laprevencin de algunas enfermedades y trastornos, como la anemia, el sobrepeso, la obesidad, ladiabetes, la anorexia y la bulimia.
ACTIVIDAD26. Completa con la palabra correcta el siguiente mapa conceptual.
REACTIVO
Grupo de Alimentos Elementos que aporta
1. Frutas y Verduras a) Carbohidratos
2. Cereales y Tubrculos b) Vitaminas y minerales
3. Alimentos de origen animal c) No deben consumirse en exceso
4. Alimentos con muy alto contenido de lpidos
y carbohidratos
d) Protenas
a) 1a, 2b, 3c, 4db) 1b, 2a, 3c, 4bc) 1b, 2a, 3d, 4cd) 1c, 2d, 3a, 4b
La dieta balanceada
requiere conocer
la__________________
_________________
la cantidad
de________________evitar
_____________________________________________________________________________________
___________________________________________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
las comidas
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TEMA: IMPORTANCIA DE LA NUTRICIN PARA LA SALUD
Subtema: Reconocimiento de la importancia de la dieta correcta y el consumo de agua
simple potable para mantener la salud
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Argumenta por qu mantener una dieta correcta y consumir agua simple potable favorecen la
prevencin de algunas enfermedades y trastornos, como la anemia, el sobrepeso, la obesidad, la
diabetes, la anorexia y la bulimia.
ACTIVIDAD 27. Despus de leer en tu libro, en otras fuentes o en internet acerca de las
funciones de algunas vitaminas ingenia un poema o cancin que te sirva para
identificar a estas con sus principales funciones. Posteriormente realizar un
muestreo de todas las creaciones en correlacin con la asignatura de artes.
REACTIVO
Elije la palabra que representa al nutrimento que forma parte de la estructura base de los tejidos
animales (msculos y tendones).
a) azcaresb) protenas
c) grasas
d) minerales
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TEMA: IMPORTANCIA DE LA NUTRICIN PARA LA SALUD
Subtema: Reconocimiento de la importancia de la dieta correcta y el consumo de agua
simple potable para mantener la salud
APRENDIZAJES ESPERADOS: Argumenta por qu mantener una dieta correcta y consumir agua simple potable favorecen laprevencin de algunas enfermedades y trastornos, como la anemia, el sobrepeso, la obesidad, ladiabetes, la anorexia y la bulimia.
ACTIVIDAD 28. Efecta un ensayo considerando lo siguiente: caractersticas fsicas del agua,
cantidad de agua en el organismo del hombre, beneficios que proporciona su consumo; agrega
que haras para promocionar la ingesta de agua en lugar de refrescos embotellados
REACTIVO
Interviene en la disolucin y la absorcin de nutrientes, permitir la excrecin de lo no absorbido yde los desechos que deben ser excretados.
a) el refrescob) el aguac) el alcohold) el caf
___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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TEMA: IMPORTANCIA DE LA NUTRICIN PARA LA VIDA DIARIA
Subtema: Anlisis crtico de la informacin para adelgazar que se presenta en los medios de
comunicacin.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Cuestiona afirmaciones basadas en argumentos falsos o poco fundamentados
cientficamente, al identificar los riesgos a la salud por el uso de productos y mtodos para
adelgazar.
ACTIVIDAD 29
Investiga tres productos que se promocionen en los medios de comunicacin para adelgazar, cul
es su principio activo, aade si su funcin es laxante, diurtico o elimina grasas, y cmo se
relaciona esto con la perdida de peso
PRODUCTOSPARA
ADELGAZAR
________________ _________________________________
_____________ ____________
principio activo
funcin
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REACTIVO
Relaciona en la tabla, la columna de conceptos, con la accin que le corresponde.
Conceptos Acciones
1. Publicidad para adelgazar
2. Hbitos para adelgazar
a. Una dieta equilibrada definida y controladapor un mdico experto
b. Ejercicio
c. Contener una sustancia que devoradoralas grasas
d. Perder 7 kilos en 7 das
a) 1ad, 2bcb) 1bc, 2adc) 2ab, 1cdd) 2bd, 1ac
TEMA: BIODIVERSIDAD COMO RESULTADO DE LA EVOLUCIN: RELACIN AMBIENTE,
CAMBIO Y ADAPTACIN
Subtema: Anlisis comparativo de algunas adaptaciones relacionadas con la nutricin.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Argumenta la importancia de las interacciones entre los seres vivos y su relacin con el
ambiente, en el desarrollo de la diversidad de adaptaciones asociadas con la nutricin.
ACTIVIDAD 30. Relaciona el dibujo del organismo con la adaptacin correspondiente para su tipo
de nutricin, colocando el nmero correspondiente frente a cada aseveracin.
1 2 3 4
En lugar de dientes, tienen picos crneos, con una multitud de formas y tamaos,evolucionados para adaptarse a las formas de alimentacin de cada especie y losmtodos para obtenerla.Poseen dientes modificados, conocidos como colmillos, que se usan para inyectarveneno en suspresas.
En la lengua posee un pegajoso apndice con el que consiguen atrapar a sus presas.
Poseen un estmago especial, pues tragan los alimentos casi sin masticar y despusrealizan la rumia, es decir, devuelven el alimento a la boca para masticarlo bien.
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REACTIVO
Relaciona correctamente la columna del organismo con la adaptacin nutricional correspondiente.
a) 1a, 2c, 3b, 4db) 1b, 2a, 3c, 4dc) 1c, 2a, 3b, 4dd) 1d, 2c, 3a, 4b
TEMA: BIODIVERSIDAD COMO RESULTADO DE LA EVOLUCIN: RELACIN AMBIENTE,
CAMBIO Y ADAPTACIN
Subtema: Valoracin de la importancia de los organismos auttrofos y hetertrofos en los
ecosistemas y de la fotosntesis como base de las cadenas alimentarias.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Explica la participacin de los organismos auttrofos y los hetertrofos como parte de lascadenas alimentarias en la dinmica de los ecosistemas.
ACTIVIDAD 31Trabajo en equipo: Hacer la lectura comentada de una o varias fuentes que
describan la interaccin depredador-presa, guiando los comentarios con preguntas
como las siguientes:
Qu es y qu hace un depredador? ______________________________________________
___________________________________________________________________________
Qu ejemplos de depredadores conoces? _________________________________________
___________________________________________________________________________
Qu es y que hace una presa? __________________________________________________
___________________________________________________________________________
Qu ejemplos de presas conoces? _______________________________________________
___________________________________________________________________________Caractersticas que puede tener cada uno __________________________________________
____________________________________________________________________________
ORGANISMO ADAPTACI N
1. carnvoros a. poseen races muy extensas y hojas modificadas
2. xerfilas b. tienen abundante clorofila, epidermis delgada y permeable
3. acuticas c. presentan en su boca cuatro dientes caninos o colmillos muyafilados que les sirven para desgarrar, incisivos que les permitencortar, y molares para moler o triturar.
4. herbvoros d. poseen molares con los cuales muelen el alimento. Los incisivosles sirven para cortar y no poseen caninos.
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Despus de socializar la informacin seleccionar un ejemplo de depredador y dos de presas,
seala seis caractersticas en el caso del depredador, las que le permitan atrapar a sus presas y en
el caso de las presas las que les permitan escapar.
REACTIVO
Relaciona ambas columnas:
Organismo Caractersticas
1.- leopardos
2.- gacelas
a) Tienen fuertes garras, grandes caninos, son rpidos.b) Tienen agilidad de movimiento para huir.c) Son organismos consumidores, depredadores.d) Tienen olfato muy agudo para detectar a sus depredadores.
a) 1ac, 2bd
b) 1ab, 2db
c) 1ba, 2ca
d) 1cd, 2ad
DEPREDADOR ___________
CARACTERSTICAS
1
2
3
4
5
6
PRESA __________________
CARACTERSTICAS
1
2
3
4
5
6
PRESA __________________
CARACTERSTICAS
1
2
3
4
5
6
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TEMA: BIODIVERSIDAD COMO RESULTADO DE LA EVOLUCIN: RELACIN AMBIENTE,
CAMBIO Y ADAPTACIN
Subtema: Valoracin de la importancia de los organismos auttrofos y hetertrofos en los
ecosistemas y de la fotosntesis como base de las cadenas alimentarias.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Explica la participacin de los organismos auttrofos y los hetertrofos como parte de las cadenas
alimentarias en la dinmica de los ecosistemas.
ACTIVIDAD 32. Elige el nmero que representa a cada figura y colcalo en el nivel trfico
correspondiente
1 2 3 4 5 6 7 8
REACTIVO
Toda cadena alimenticia inicia con un organismo:
a) Desintegradorb) Consumidor primarioc) Productord) Consumidor secundario
PRODUCTORES
DESCOMPONEDORES
CONSUMIDORESSECUNDARIOS
CONSUMIDORESPRIMARIOS
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TEMA: BIODIVERSIDAD COMO RESULTADO DE LA EVOLUCIN: RELACIN AMBIENTE,
CAMBIO Y ADAPTACIN
Subtema: Valoracin de la importancia de los organismos auttrofos y hetertrofos en los
ecosistemas y de la fotosntesis como base de las cadenas alimentarias.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Explica la participacin de los organismos auttrofos y los hetertrofos como parte de las
cadenas alimentarias en la dinmica de los ecosistemas.
ACTIVIDAD 33.Trabajo en equipo: Los alumnos darn lectura al tema de estudio e investigarn en
otras fuentes, socializar la informacin recabada con sus compaeros y
completarn el siguiente diagrama:
PlantasVerdes
Animales
Herbvoros Carnvoros
Por ejemplo el calor
a) ENERGA LIBERADA d) ORGANISMOS HETEROTROFOS
b) ENERGA QUMICA e) ORGANISMOS AUTOTROFOS
c) ENERGA LUMINOSA f) ORGANISMOS SAPRFITOS
son
son
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REACTIVO
Lee con atencin el siguiente cuadro comparativo de organismos auttrofos y hetertrofos;
contesta lo que se te pide.
Auttrofos
* Organismos productores
* Fabrican su propio alimento
* Organismos fotosintticos
* Utilizan la luz como fuente de energa
* Forman la base de la alimentacin
Hetertrofos
* Organismos consumidores
* Dependen de otros para desdoblar el alimento
* Utilizan el alimento como fuente de energa
* Forman la mayor parte de la cadena
Alimenticia
Cul de los siguientes organismos es auttrofo?
a) Cucaracha
b) Caracol de jardn
c) Hongo
d) lamo
Cul de los siguientes organismos es hetertrofo?
a) Naranjo
b) Lagartija
c) Fresnod) Rosal
El Bifiqus esencianses un microorganismo que se encuentra en el intestino delgado y le sirve al
ser humano para el desdoblamiento del alimento, es decir, le sirve para digerir sus alimentos. Qu
tipo de organismo es de acuerdo a su alimentacin?
a) Auttrofo
b) Saprofito
c) Folvoro
d) Hetertrofo
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TEMA: BIODIVERSIDAD COMO RESULTADO DE LA EVOLUCIN: RELACIN AMBIENTE,
CAMBIO Y ADAPTACIN
Subtema: Valoracin de la importancia de los organismos auttrofos y hetertrofos en los
ecosistemas y de la fotosntesis como base de las cadenas alimentarias
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Explica la participacin de los organismos auttrofos y los hetertrofos como parte de lascadenas alimentarias en la dinmica de los ecosistemas.
ACTIVIDAD 34.Trabajo en binas: Investigar y leer en diferentes fuentes el tema referente a lafotosntesis, analizar la informacin y ubicarla correctamente en el dibujo que se te
presenta a continuacin y completen el texto inferior.
Las plantas durante el da absorben _______________________ y ____________________ por
las races, lo que se conoce como _______________________ y por las hojas
___________________________. Con estas sustancias y usando como fuente de energa la
_____________________ fabrican _______________________ que se distribuyen por el resto de
la planta como __________________________ y como subproducto se genera _______________.
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REACTIVO
De acuerdo con lo anterior contesta las siguientes preguntas.
Organelos de las hojas encargadas de llevar a cabo el intercambio de gases con el medio:
a) cloroplastos
b) estomas
c) mesfilosd) lenticelas
Sustancia que capta la energa del sol:
a) lignina
b) mesfilo
c) clorofila
d) adenina
Sustancias que se encuentran en la hoja para la elaboracin de energa mediante la fotosntesis:
a) glucosa y oxgeno
b) clorofila y adenina
c) dixido de carbono y agua
d) lignina y agua
TEMA: BIODIVERSIDAD COMO RESULTADO DE LA EVOLUCIN: RELACIN AMBIENTE,
CAMBIO Y ADAPTACIN
Subtema: Valoracin de la importancia de los organismos auttrofos y hetertrofos en los
ecosistemas y de la fotosntesis como base de las cadenas alimentarias.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Explica la participacin de los organismos auttrofos y los hetertrofos como parte de las
cadenas alimentarias en la dinmica de los ecosistemas.
Las hojas son los principales rganos fotosintticos de las plantas y estn adaptadas para realizar la
fotosntesis, la estructura de la hoja est compuesta por estomas y un tejido interno llamado mesfilo cuyas
clulas tienen organelos llamados cloroplastos en los que se encuentra la clorofila.
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ACTIVIDAD 35. Trabajo en binas: Lectura comentada del tema en estudio, anlisis einterpretacin de la misma como resultado de esto construye cadenas trficas con los nombres delos siguientes seres vivos ubicados en el recuadro.
Cadena 1: _________________, _________________, _________________,_________________
Cadena 2: _________________, _________________, _________________,_________________
Cadena 3: _________________, _________________, _________________,_________________
Cadena 4: _________________, _________________, _________________,_________________
REACTIVONivel trfico en el que se agrupan los organismos fotosintticos.a) Primer nivel trfico
b) Segundo nivel trficoc) Tercer nivel trficod) Cuarto nivel trfico
TEMA: INTERACCIONES ENTRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN LA SATISFACCIN DENECESIDADES E INTERESES
Subtema: Equidad en el aprovechamiento presente y futuro de los recursos alimentarios:hacia el desarrollo sustentable.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Explica cmo el consumo sustentable, la ciencia y la tecnologa pueden contribuir a la
equidad en el aprovechamiento de recursos alimentarios de las generaciones presentes y
futuras.ACTIVIDAD 36. Trabajo en binas: Investiga sobre el tema, efecta una puesta en comn y
contesta lo siguiente:
Concepto Definicin Dibujo Ejemplo
Seguridad
Alimentaria
Soberana
Alimentaria
planta, pulga de agua, hoja, bho, rana, langosta, guila, sapo, serpiente, mariposa, araa, fitoplancton,
mojarras, pasto, camarones, liebre, gato montes
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Medio
Ambiente
Deterioro
Ambiental
Equidad
Social
Desarrollo
Sustentable
Consumo
Sustentable
REACTIVO
Es el desarrollo econmico y social que permite hacer frente a las necesidades del presente sin
poner en peligro la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer sus propias
necesidades.
a) Desarrollo Financiero
b) Desarrollo Cientfico
c) Desarrollo Patrimonial
d) Desarrollo Sustentable
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TEMA: INTERACCIONES ENTRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN LA SATISFACCIN DE
NECESIDADES E INTERESES
Subtema; Valoracin de la importancia de las iniciativas en el marco del Programa de las
Naciones Unidas para el Medio Ambiente a favor del desarrollo sustentable.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica la importancia de algunas iniciativas promotoras de la sustentabilidad, como la
Carta de la Tierra y la Convencin Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio
Climtico.
ACTIVIDAD 37. En base a las investigaciones realizadas, contesta el siguiente diagrama
DESARROLLO
SUSTENTABLECARTA DE LA TIERRA
CONVENCIN MARCO
PROGRAMA 21
OBJETIVOS ACCIONES
OBJETIVOS ACCIONES
OBJETIVOS ACCIONES
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REACTIVO
Relaciona los temas de los acuerdos del desarrollo sustentable.
Acuerdos Temas
1.- Carta de la Tierra
2.- Convencin Marco
3.- Programa 21
a) Temas relacionados con el cambio climtico
b) Promover la transicin hacia formas sostenibles de vida
c) Manejo del agua
d) El impacto del ser humano en el medio ambiente
a) 1a, 2b, 3c
b) 1b, 2a, 3d
c) 1c, 2a, 3d
d) 1d, 2b, 3c
TEMA 4 PROYECTO: HACIA LA CONSTRUCCIN DE UNA CIUDADANA RESPONSABLE Y
PARTICIPATIVA (OPCIONES)*
Cmo puedo producir mis alimentos para lograr una dieta correcta aprovechando los
recursos, conocimientos y costumbres del lugar donde vivo?
APRENDIZAJES ESPERADOS: Plantea situaciones problemticas relacionadas con la
alimentacin
y la nutricin, y elige una para resolverla en el proyecto.
ACTIVIDAD 38. Trabajo en equipo: Investigar en diferentes fuentes de informacin el proceso
para la elaboracin de conservas aprovechando los recursos naturales de la regin y realizar una
muestra de los productos y las recetas de cada uno.
Deshidratado: Cmo secar frutos naturalmentehttp://www.profeco.gob.mx/tecnologias/conserva/papayad.asp
Frutas (manzanas, kiwis, naranjas, limones, pomelos): corta la fruta elegida en rebanadas muy
finas. Acomdalos sobre una rejilla metlica o plstica y ponlas al sol. Durante la noche, retira la
rejilla porque el roco las vuelve a humedecer. Dales la vuelta de tanto en tanto. Cuando veas que
al tocarlas no tienen humedad, estn listas. Gurdalas en una caja de cartn en lugar seco.
Calabaza en tacha
http://www.profeco.gob.mx/tecnologias/confite/c_tacha.asp
Crnicos y embutidoshttp://revistadelconsumidor.gob.mx/?p=3580
Carne Secahttp://revistadelconsumidor.gob.mx/?p=14201
http://www.profeco.gob.mx/tecnologias/conserva/papayad.asphttp://www.profeco.gob.mx/tecnologias/confite/c_tacha.asphttp://www.profeco.gob.mx/tecnologias/confite/c_tacha.asphttp://revistadelconsumidor.gob.mx/?p=3580http://revistadelconsumidor.gob.mx/?p=3580http://www.profeco.gob.mx/tecnologias/confite/c_tacha.asphttp://www.profeco.gob.mx/tecnologias/conserva/papayad.asp5/28/2018 Biologia PDF 88572cccccccccccccccc
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Bloque III La respiracin y su relacin con el ambiente y la salud.
TEMA: RESPIRACIN Y CUIDADO DE LA SALUD.Subtema: Relacin entre la respiracin y la nutricin en la obtencin de la energapara el funcionamiento del cuerpo humano
APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce la importancia de la respiracin en la obtencin de la energa necesaria
para el funcionamiento integral del cuerpo humano.ACTIVIDAD 39.Despus de investigar sobre el aparato respiratorio y analizar el dibujodel mismo escribe en los espacios en blanco la palabra o palabras que complementancada expresin.
REACTIVOSelecciona las estructuras respiratorias del ser humano en las que se lleva acabomediante difusin el intercambio de gases (oxgeno y dixido de carbono)
a) Bronquiosb) Pulmonesc) Alvolosd) Laringe y faringe
Los seres humanos tomamos el oxgeno del medio ambiente graciasal aparato respiratorioEl proceso de la respiracin requiere de varios pasos:
a) Al respirar el aire con el oxgeno, este entra por dos orificiosllamados ____________________ recubiertos devellosidades con clulas que secretan moco.
b) Despus el aire pasa a la ______________. (tubo quecomunica adems con la boca).
c) Enseguida el aire atraviesa por un conducto llamado_____________ el cual es exclusivamente respiratorio. Laentrada del aire est regulada por una vlvula llamada
____________.d) De aqu pasa a un conducto llamado____________________
que es un tubo de 10 centmetros de largo el cual se ramificaen dos tubos llamados bronquios.
e) El aire contina por los ______________ que penetran en la
parte posterior de los ______________que son losprincipales ___________respiratorios.f) Dentro de cada pulmn los bronquios se dividen en dos
tubos ms pequeos llamados _______________ los cualesse ramifican en estructuras llamadas _________________.
f) En ellos el aire entra en contacto con la sangre, se produceun intercambio de gases: el oxgeno circula por el cuerpo yse expulsan el __________________ y el ______________recorriendo el sistema respiratorio y saliendo nuevamentepor las fosas nasales.
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TEMA: RESPIRACIN Y CUIDADO DE LA SALUD
Subtema: Relacin entre la respiracin y la nutricin en la obtencin de energapara el funcionamiento del cuerpo humano.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce la importancia de la respiracin en la obtencin de energa necesaria
para el funcionamiento integral del cuerpo humano.
ACTIVIDAD 40.Completa el siguiente diagrama de flujo de la respiracin celular con laspalabras que estn en el recuadro.
oxgeno dixido de carbono vapor de agua glucosa
Qu sucedera si en la respiracin celular no hubiera molculas de glucosa y oxgeno?
______________________________________________________________________________
REACTIVODavid ley que la mitocondria de la clula realiza una funcin muy importante y que en lasgrandes ciudades existe algo equivalente a la mitocondria que hace la misma funcin A
que se refiere David?a) A un rbolb) A una casac) A una planta de energad) A un vehculo
Energa
mitocondrias
respiracin celular
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TEMA: RESPIRACIN Y CUIDADO DE LA SALUD
Subtema:Anlisis de algunas causas de las enfermedades respiratorias mscomunes como influenza, resfriado y neumona e identificacin desus medidas de prevencin.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica las principales causas de las enfermedades respiratorias ms frecuentes
y como prevenirlasACTIVIDAD 41. Investiga sobre el tema y completa la siguiente tabla sobre causas de las
enfermedades respiratorias y la manera de prevenirlas.
REACTIVOCul de los siguientes gases del ambiente influye para causar enfermedadesrespiratorias?
a) Oxgenob) Dixido de carbonoc) Nitrgenod) Hidrgeno
CAUSAS DE LA ENFERMEDADES
RESPIRATORIAS
PROVOCADAS POR RECOMENDACION
Contaminacin atmosfrica porgases como CO2, CO, SO2, NO2
Otros agentes contaminantes
naturales, minerales o qumicos
Contagio con personas enfermas
Nutricin
Cambios climticos
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TEMA: RESPIRACIN Y CUIDADO DE LA SALUD
Subtema: Anlisis de algunas causas de las enfermedades respiratorias mscomunes como influenza, resfriado y neumona e identificacin de susmedidas de prevencin.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica las principales causas de las enfermedades respiratorias ms frecuentes
y como prevenirlas.ACTIVIDAD 42.Relaciona las enfermedades respiratorias ms comunes con sus
caractersticas.
REACTIVOLa enfermedad respiratoria causada por una gran variedad de virus y que puede afectar ahumanos y algunas especies de animales es:
a) Asmab) Neumonac) Influenza estacionald) Amigdalitis
A.- Amigdalitis ____Es de origen viral. Afecta nariz y laringe. Provoca ojos llorososflujo nasal, congestin nasal. Se recomienda reposo, bebidascalientes y evitar cambios de temperatura.
B.- Resfriado comn o catarro ____Es causada por alrededor de 150 virus diferentes. Produceflujo nasal, estornudos, tos y fiebre, dolor de garganta, escalofros,dolor de cabeza y muscular, cansancio. Se puede prevenir convacunas. Puede afectar a humanos y algunas especies animales.
C.- Influenza estacional ____Enfermedad inflamatoria crnica de los pulmones que seo gripe manifiesta con dificultad para respirar, tos, opresin del pecho y
silbidos al respirar. Puede ser causada por caros, pinturas,aserrn, polen, hongos, humo.
D.- Neumona ____Se caracteriza por la inflamacin de los ganglios linfticos que seencuentran en la parte trasera de la cavidad oral provocandoirritacin y dolor de garganta, dificultad para deglutir, cefalea yfiebre con escalofros.
E.- Asma ____Es una infeccin de los pulmones. Sus sntomas son fatiga,escalofrios, fiebre alta, dolor en el pecho y espalda al inhalar, tospermanente y flema con sangre. Puede ser causada por virus,bacterias y hongos o la aspiracin de un objeto extrao alojado
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TEMA: RESPIRACIN Y CUIDADO DE LA SALUD
Subtema: Anlisis de algunas causas de las enfermedades respiratorias mscomunes como influenza, resfriado y neumona e identificacin de susmedidas de prevencin.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica las principales causas de las enfermedades respiratorias ms frecuentes
y como prevenirlas.ACTIVIDAD 43. En la siguiente lista de acciones escribe SIo NOconsiderando si la
accin propuesta puede o no ayudar a prevenir y controlar lasenfermedades respiratorias.
REACTIVO
Cul de las siguientes acciones le puede ayudar a Arturo a evitar adquirir enfermedadesrespiratorias?
a) Ir al cine en invierno y no abrigarse bien.b) Comer naranjas, guayabas, pia, limnc) Baarse con agua fra en inviernod) Comer alimentos ricos en carbohidratos
1.- Tomar medicamentos del botiqun sin ir a consultar al mdico______
2.- Evitar lugares muy concurridos como auditorios, teatros, cines, autobuses, ______
3.- Proteger a las personas que estn cerca de nosotros cubrindonos nariz y boca al estornudar
o toser con pauelos desechables______
4.- Saludar de beso o mano.______
5.- Permitir que los nios enfermos tengan contacto con ancianos o personas con enfermedades
crnicas...______
6.- Lavar los utensilios de las personas enfermas con agua y jabn______
7.- Permanecer en reposo en casa. Tomar lquidos abundantes...______
8.- Acudir al mdico si las molestias son severas o se empeora la enfermedad______
9.- Ingerir alimentos que no contengan vitamina C______
10.- Ingerir solamente alimentos ricos en carbohidratos y grasas______
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TEMA: RESPIRACIN Y CUIDADO DE LA SALUD
Subtema:Anlisis de los riesgos personales y sociales del tabaquismo
APRENDIZAJES ESPERADOS: Argumenta la importancia de evitar el tabaquismo a partir del anlisis de sus
implicaciones en la salud, en la economa y en la sociedad.
ACTIVIDAD 44. Lee cada uno de los efectos del consumo de tabaco y clasifcalos segncorresponda en la tabla que est al final de la lista de implicaciones deltabaquismo.
Un fumador gasta $ 623 cada tres meses en promedio en cigarros Mxico invierte ms de 30 000 millones de pesos en el tratamiento de enfermedades
relacionadas con el consumo de tabaco. Puede desarrollar cncer de pulmn, lengua, boca, garganta. Puede causar mal aliento. Afecta al sentido del gusto y el olfato. Es causa del ausentismo laboral. Provoca la Enfermedad Pulmonar Obstructiva Crnica EPOC. Disminuye los aos de vida productiva por incapacidad o muerte. Genera conflicto emocional a los familiares que atienden al enfermo. Disminuye los gastos en otros aspectos en la familia ( alimentacin, vestido, etc.)
IMPLICACIONES DEL TABAQUISMOEN LA SALUD EN LA ECONOMIA EN LA SOCIEDAD
REACTIVO.Claudia platicaba con sus amigas de los efectos del consumo del tabaco, el cual entreotros provoca enfermedades como:
a) Obesidad, diabetes y bulimia.b) Hipertensin, diabetes y anorexia.c) Cncer, enfisema y EPOCd) Sfilis, gonorrea y herpes
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TEMA: BIODIVERSIDAD COMO RESULTADO DE LA EVOLUCIN. RELACIN
AMBIENTE, CAMBIO Y ADAPTACIN.Subtema: Anlisis comparativo de algunas adaptaciones en la respiracin de los
seres vivos.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica algunas adaptaciones de los seres vivos a partir del anlisis comparativo
de las estructuras asociadas con la respiracin.
ACTIVIDAD 45. Completa el siguiente mapa mental de las diferentes estructurasrespiratorias de plantas y animales que se encuentra en la siguiente hoja.Recorta el dibujo o tarjeta que complete el mapa.
pulmones
estomas
y
lenticelas
trqueas
http://www.duiops.net/seresvivos/galeria/ranassapos/Golden%20Poison%20Frog.jpghttp://www.duiops.net/seresvivos/galeria/medusascorales/686.JPGhttp://www.buscawiki.com/ver.php?t=alacranes&url=http://thm-a02.yimg.com/nimage/7f07f979dbd8c274&img=http://www.colonbuenosaires.com.ar/semanariocolondoce/cgi-bin/hoy/archivos/alacran10.jpghttp://www.mattonimages.com/imagenes/jpg/ver_42-27023449.html/sok-esponja%20de%20marhttp://mariposas.anipedia.net/images/fotos-mariposas-home.jpghttp://aguilas.anipedia.net/images/imagenes-aguilas.jpg5/28/2018 Biologia PDF 88572cccccccccccccccc
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REACTIVO Juliana le comenta a Karla que las amibas tienen un tipo de respiracin muy
sencillo, A qu tipo de respiracin se refiere Juliana?
a) Cutneab) Traquealc) Pulmonard) Difusin
pulmones,
sacos areos
Estructuras
respiratorias
plantas
animalesbranquias
Cutnea
(piel)
pulmonesmembranas
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TEMA: BIODIVERSIDAD COMO RESULTADO DE LA EVOLUCIN. RELACINAMBIENTE, CAMBIO Y ADAPTACIN.
Subtema: Anlisis de las causas del cambio climtico asociadas con lasactividades humanas y sus consecuencias.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica algunas causas del incremento del efecto invernadero, el calentamiento
global y el cambio climtico, y sus consecuencias en los ecosistemas, labiodiversidad y la calidad de vida.
ACTIVIDAD 46. Resuelve el siguiente crucigrama relacionado con el efecto invernadero,la contaminacin atmosfrica y el calentamiento global.
1
9
1
11
1
13
1
1
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Horizontal
3. Combustible fsil.8. Fuente de contaminacin naturaldel aire.10. Su aumento es debido al efectoinvernadero.11. Gas de invernadero que atrapa elcalor solar en las capas inferiores dela atmsfera.12. Tipo de vehculos que disminuyenla contaminacin en grandesciudades.13. Su energa calienta a la Tierra.14. Infecciones que provoca lacontaminacin atmosfrica.15. Sus dixidos generan elcalentamiento global provocando elefecto invernadero.
Vertical
1. Es un fenmeno provocado por elcalentamiento global.2. Gas que generan el dixido decarbono, partculas suspendidas yxidos de nitrgeno al entrar encontacto con partculas orgnicas pormedio del calor.4. Gases que destruyen la capa deozono y provocan agujeros en lamisma.5. Se desequilibran por el efectoinvernadero.6. Dispositivo convertidor que hacemenos txicos los gases producidospor los automviles.7. Una de las principales fuentes decontaminacin.9. Impide la absorcin del dixido decarbono por las plantas.
REACTIVOEn la atmsfera se queman combustibles fsiles y biomasa en procesos industriales,transporte y actividades domicilarias, generando la produccin en exceso de algunos gases.
Qu consecuencia trae el exceso de gases que se producen y el que se queden atrapados en laatmsfera?
a) Incremento de la radiacin solarb) Aumento de la temperatura promedio del planetac) Disminucin del calor que libera el suelod) Contaminacin del suelo
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TEMA: BIODIVERSIDAD COMO RESULTADO DE LA EVOLUCION. RELACIONAMBIENTE, CAMBIO Y ADAPTACION.
Subtema: Anlisis de las causas del cambio climtico asociadas con las actividadeshumanas y sus consecuencias.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica algunas causas del incremento del efecto invernadero, el calentamiento
global y el cambio climtico, y sus consecuencias en los ecosistemas, labiodiversidad y la calidad de vida.
ACTIVIDAD 47. Investiga sobre el tema y completa la siguiente tabla sobre los efectosdel cambio climtico y sus consecuencias para los seres vivos y elplaneta.
REACTIVOLos siguientes ejemplos sealan consecuencias del cambio climtico excepto:
a) Muerte de especies acuticas y terrestresb) La migracin de algunas especies a otros ecosistemasc) Desaparicin de ecosistemasd) Aumento de la biodiversidad
Efectos del cambio climtico Consecuencias para los seres vivos y el planeta
Incremento de sequa en algunas regiones
Incremento de la temperatura
Deshielo de los casquetes polares y los glaciares
Aumento de lluvias torrenciales
Incremento de huracanes
Incendios forestales
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____ Manejo adecuado de
residuos slidos
____ Uso eficiente del
agua.
____ Cuidado de reas
verdes
____ Prohibir productos
que contienen CFC
(clorofluorcarbonos)
____ Incremento de la
eficiencia energtica
____ Disminucin del uso
de combustibles
fsiles
2.- Conservar y
restaurar bosques ,
selvas y otros
ecosistemas
5.- Usarla eficientemente
Cuando te laves los dientes.
4.- Reciclar los desechos
3.- Utilizar energa elica
1.-Uso de focos
ahorradores
6.- Evitar el uso de
aerosoles
TEMA: BIODIVERSIDAD COMO RESULTADO DE LA EVOLUCIN.
RELACIN, AMBIENTE, CAMBIO Y ADAPTACIN
Subtema: Anlisis de las causas del cambio climtico asociadas con lasactividades humanas y sus consecuencias.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica algunas causas del incremento del efecto invernadero, el
calentamiento global y el cambio climtico, y sus consecuencias en losecosistemas, la biodiversidad y la calidad de vida.
ACTIVIDAD 48. Relaciona las acciones para mitigar el calentamiento global conlas medidas que puedes llevar a cabo en beneficio de tucomunidad.
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TEMA: INTERACCIONES ENTRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN LASATISFACCIN DE NECESIDADES E INTERESES.
SUBTEMA: Anlisis de las implicaciones de los avances tecnolgicos en eltratamiento de las enfermedades respiratorias.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Argumenta como los avances de la ciencia y la tecnologa han permitido
prevenir y mejorar la atencin de enfermedades respiratorias y el aumentode la esperanza de vida.
Reconoce que la investigacin acerca de los tratamientos de algunasenfermedades respiratorias se actualiza de manera permanente.
ACTIVIDAD 49. Selecciona del siguiente rectngulo la respuesta correcta a cada uno delos siguientes cuestionamientos.
tratamiento incompleto antibitico fibroscopa tuberculosis sida
penicilina clulas madre Inmunidad vacunas antivirales
1.- ____________________Compuesto qumico utilizado para eliminar o inhibir el
crecimiento de organismos infecciosos como bacterias, virus y protozoarios.
2.- ____________________ Enfermedad que pudo ser tratada evitando muchas muertes
gracias a la estreptomicina.
3.- ____________________ Es una enfermedad que provoc el resurgimiento de la
tuberculosis.
4.- ____________________ Antibitico descubierto por Alexander Fleming en 1928.
5.- ____________________ Proceso por el cual los agentes causantes de enfermedades(bacterias, virus, hongos) se hacen resistentes a los antibiticos.
6.- ____________________ Es un factor que permite el surgimiento de una cepa
resistente de una enfermedad.
7.- ____________________ Se han desarrollado para combatir las infecciones causadas
por virus.
8.- ____________________ Permiten prevenir y controlar las enfermedades respiratorias
causadas por virus y bacterias.
9.- ____________________ Tcnica empleada para obtener imgenes y muestras de las
paredes internas de las vas respiratorias con la finalidad de diagnosticar enfermedades
respiratorias.
10.- ___________________ Se emplean para eliminar las clulas cancerosas en
pulmones daados por la quimioterapia.
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ACTIVIDAD 50. Relaciona los tratamientos, instrumentos y tcnicas de diagnstico de las
enfermedades respiratorias con su descripcin o funcin
___ Se utiliza para medir la saturacin de oxgeno de la sangre.
___ Equipos electrnicos e informticos que permiten obtener imgenes a detalle de las
vas respiratorias y pulmones para detectar lesiones causadas por enfermedades
respiratorias.
___ Instrumento que consiste en un tubo que se conecta a la trquea para suministrar aire
al paciente que presenta deficiencia respiratoria.
___ Aparato que se emplea para medir la capacidad pulmonar.
A.- RAYOS X Y TOMOGRAFIA B.- VENTILADOR MECANICO
COMPUTARIZADA
C.- ESPIROMETRO D.- OXIMETRO DE PULSO
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Con formato:Fuente:(Predeterminado) Calibri
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TEMA. HACIA UNA SEXUALIDAD RESPONSABLE, SATISFACTORIA Y SEGURA, LIBRE DE MIEDOS,
CULPAS, FALSAS CREENCIAS, COERCIN, DISCRIMINACIN Y VIOLENCIA.Subtema. Valoracin de la importancia de la sexualidad como construccin cultural y sus
potencialidades en las distintas etapas del desarrollo humano.
APRENDIZAJES ESPERADOS Explica como la sexualidad es una construccin cultural y se expresa a lo largo de toda la
vida, en trminos de vnculos afectivos, gnero, erotismo y reproductividad.
ACTIVIDAD 51.Trabajo en equipo. Despus de haber investigado y estudiado el tema sobre las 4potencialidades de la sexualidad humana, relaciona las imgenes con el nmero del conceptocorrespondiente y colcalo en el parntesis.
1.- Conjunto de caractersticas sociales y culturalesasociadas a las personas en funcin a su sexo.
( )
2.- Es la capacidad de sentir placer sexual, gusto por lacompaa y la satisfaccin de contar con la otraPersona.
( )
3.- Es la capacidad que tenemos todos los seres vivos paraprocrear hijos.
( )
4.- Se establecen entre las personas cuando hombres ymujeres se relacionan compartiendo intereses,afectos, sentimientos, etc.
( )
REACTIVO
Es el resultado de la integracin de cuatro potencialidades humanas; gnero, vinculacin afectiva,erotismo y reproduccin humana.a) sociabilidadb) objetividadc) sexualidad humanad) fraternidad
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TEMA: HACIA UNA SEXUALIDAD RESPONSABLE, SATISFACTORIA Y SEGURA, LIBRE DE MIEDOS,CULPAS, FALSAS CREENCIAS, COERCIN, DISCRIMINACIN Y VIOLENCIA.
Subtema: Reconocimiento de mitos comunes asociados con la sexualidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Discrimina con base en argumentos fundamentados cientficamente, creencias e ideas
falsas asociadas con la sexualidad.
ACTIVIDAD 52. .Despus de haber investigado y estudiado sobre los mitos ms comunes sobre la
sexualidad, coloca dentro del parntesis el nmero que corresponda segn el mito.
1. MITOS SOBRE SEXUALIDAD MASCULINA. 2. MITOS SEXUALES ACERCA DEL
AUTOEROTISMO. 3. MITOS SOBRE EL EMBARAZO. 4. MITOS SEXUALES SOBRE
ENFERMEDADES O ANTICONCEPTIVOS.
( ) Los anticonceptivos hormonales provocanesterilidad.
( ) Los hombres no lloran.
( ) La masturbacin causa infertilidad. ( ) Se masturban solo los hombres.
( ) La mujer nunca queda embarazada en laprimera relacin sexual.
( ) El SIDA es una enfermedad de homosexuales.
( ) Una mujer que no tiene hijos no es menos
valiosa que una que s los tiene.
( ) Estar sano impide el contagio del SIDA.
( ) Los hombres son menos cariosos que las
mujeres.
( ) Tener relaciones sexuales de pie impide el
embarazo.
REACTIVO
De los siguientes ejemplos elige el que es un mito.
a) Una mujer puede embarazarse con una sola relacin sexual.b) Los hombres y las mujeres tienen vnculos afectivos.c) Las personas con capacidades diferentes no tienen vida sexual.d) Para formarse un nuevo ser se necesitan las dos clulas sexuales.
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TEMA. HACIA UNA SEXUALIDAD RESPONSABLE, SATISFACTORIA Y SEGURA, LIBRE DE MIEDOS,CULPAS, FALSAS CREENCIAS, COERCIN, DISCRIMINACIN Y VIOLENCIA.
Subtema. Anlisis de las implicaciones personales y sociales de las infecciones de transmisinsexual causadas por el VPH y el VIH, y la importancia de su prevencin como parte dela salud sexual.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica la importancia de tomar decisiones responsables einformadas para prevenir las infecciones de transmisin sexual ms comunes; en particular, elvirus del papiloma humano (VPH) y el virus de inmunodeficiencia humana (VIH), considerando susagentes causales y principales sntomas.ACTIVIDAD 53. Instrucciones: Resuelve el siguiente crucigrama sobre mtodos anticonceptivos yenfermedades de transmisin sexual.
1211
1 13 14 15
2
3 4 16 175
18 6
719 20
8 9
10
REACTIVO. Son infecciones que se adquieren por la prctica inadecuada d