Manual de Convivencia
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TABLA DE CONTENIDO
CAPÍTULO I: MARCO CONCEPTUAL Y LEGAL
Artículo 1: Identidad institucional
Artículo 2: Carta Organizacional
Artículo 3: Mapa de procesos
Artículo 4: Reseña Histórica
Artículo 5: Símbolos del Colegio
Artículo 6: Horizonte Institucional
Artículo 7: Filosofía de la Institución
Artículo 8: Perfil de los miembros de la comunidad educativa
CAPITULO II: POLÍTICAS INTERNAS
Artículo 9: Políticas internas de tipo organizacional
Artículo 10: Políticas internas de tipo académico y pedagógico
Artículo 11: Horarios
CAPITULO III: PROCEDIMIENTO DE ADMISIONES Y MATRICULAS
Artículo 12: Admisiones
Artículo 13: Pre matrícula
Artículo 14: Matrícula
Artículo 15: Inducción
Artículo 16: Causales de terminación del contrato de matrícula
Artículo 17: Causales para la no renovación de la matrícula
Artículo 18: Costos educativos
CAPITULO IV: ORGANOS DE GOBIERNO Y ANIMACION
Artículo 19: Conformación
Artículo 20: Requisitos para aspirantes a los organismos de representación
Artículo 21: Órganos del Gobierno Escolar
Artículo 22: Revocatoria del mandato de estudiantes
Manual de Convivencia
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CAPITULO V: DERECHOS Y DEBERES
Artículo 23: Derechos y deberes de las estudiantes
Artículo 24: Derechos de los docentes y directivos docentes
Artículo 25: Deberes de los docentes y directivos docentes
Artículo 26: Derechos de los padres de familia
Artículo 27: Deberes de los padres de familia
CAPITULO VI: ESTIMULOS
Artículo 28: Comportamientos y valores que son exaltados.
Artículo 29: Distinciones otorgadas como estímulos.
Artículo 30: Criterios para otorgar los estímulos
CAPITULO VII: PROCEDIMIENTO DE ACOMPAÑAMIENTO
Artículo 31: Conducto regular
Artículo 32: Criterios y procedimiento para evaluar Convivencia
Artículo 33: Escala de Valoración de la Convivencia
Artículo 34: Clasificación de las faltas
Artículo 35: Normas de Encuadre durante la clase
Artículo 36: Debido Proceso
CAPÍTULO VIII: COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA
Artículo 37: Conformación del Comité Escolar de Convivencia
Artículo 38: Presidente del Comité Escolar de Convivencia
CAPÍTULO IX: IMPLEMENTACION DE LA RUTA DE ATENCION INTEGRAL PARA LA
CONVIVENCIA ESCOLAR, LA EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y LA
PREVENCION Y MITIGACION DE LA VIOLENCIA ESCOLAR
Artículo 39: Componentes de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar
Artículo 40: Protocolos de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar
CAPITULO X: SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DE ESTUDIANTES
Artículo 41: Definición de evaluación
Artículo 42: Criterios de valoración integral
Artículo 43: Escala de valoración integral
Manual de Convivencia
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Artículo 44: Promoción escolar
Artículo 45: Comisiones de seguimiento de los procesos de evaluación
Artículo 46: Acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de las
estudiantes durante el año escolar.
Artículo 47: Los procesos de autoevaluación de la estudiante.
Artículo 48: Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas
pendientes de las estudiantes.
Artículo 49: Las acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes cumplan
con procesos evaluativos estipulados.
Artículo 50: La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia.
Artículo 51: Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de
reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción.
Artículo 52: Mecanismos de participación de la comunidad educativa en el sistema de
evaluación.
CAPITULO XI: BIENESTAR INSTITUCIONAL
Artículo 53: Servicio de Enfermería
Artículo 54: Servicio de Psicología
Artículo 55: Servicio de Biblioteca
Artículo 56: Catequesis pre-sacramental
Artículo 57: Actividades Lúdicas
Artículo 58: Laboratorios, Sala de Informática, Sala de Audiovisuales, Teatro, y Capilla.
Artículo 59: Otros servicios de bienestar
Artículo 60: Prevención integral
CAPITULO XII: COMUNICACIÓN
Artículo 61: Medios impresos y electrónicos
Artículo 62: Reuniones de padres de familia.
Artículo 63: Encuestas de satisfacción a padres y evaluación del servicio por estudiantes
Artículo 64: Inquietudes, sugerencias, quejas, reclamos y reconocimientos
Artículo 65: Incumplimiento
CAPITULO XIII PROYECTO SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO
Artículo 66 Reglamentación del servicio social obligatorio.
Manual de Convivencia
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Artículo 67. Obligatoriedad
Artículo 68. Objetivos del proyecto servicio social obligatorio.
Artículo 69. Reglamento interno del proyecto servicio social
Artículo 70. Estímulos al proyecto servicio social.
Artículo 71. Sanciones al proyecto servicio social.
XIV DISPOSICIONES FINALES
Artículo 72. Interpretaciones y vacíos
Artículo 73. Delegación rectoral.
Artículo 74. Modificaciones
Artículo 75. Derogación
Artículo 76. Vigencia
GLOSARIO
BIBLIOGRAFIA
Manual de Convivencia
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Si hoy educamos a la niña y/o joven, en la libertad, el amor y la norma, mañana no se tendrá que
castigar a la persona adulta.
PRESENTACIÓN
El presente Manual de Convivencia está concebido como un instrumento que orienta a
cada estudiante hacia una convivencia más armónica y disciplinada, además de facilitarle
las herramientas éticas, espirituales, tecnológicas y propositivas para que en colaboración
con sus padres, pueda moldear su personalidad de mujer, con criterios de autoestima,
feminidad, autenticidad, honestidad y solidaridad, conforme a los principios y criterios del
Sistema Educativo Salesiano.
La situación socio-cultural y religiosa de las estudiantes, en todas sus dimensiones, se
convierten en el elemento que sirve de contexto para la interpretación de la realidad y
fuente de inspiración para fijar los objetivos y las líneas de acción de la Institución. Se
trata de una acción conjunta en la que estudiantes y docentes se estimulan mutuamente
para crecer en los procesos de personalización, humanización y construcción solidaria de
la historia humana, mediante relaciones y experiencias positivas, en un ambiente familiar,
de libertad y de fe.
Sus páginas reflejan la Filosofía del Colegio cuyo punto de referencia es el Evangelio, los
Documentos de la Iglesia, el Sistema Educativo de San Juan Bosco y Santa María
Mazzarello, la Constitución Política de Colombia del 1991, la Ley General de Educación y
el Código de la Infancia y la Adolescencia.
La educación que el Colegio busca parte de un proyecto intencionalmente católico,
dirigido a la formación de la persona de identidad femenina, niñas, adolescentes y jóvenes
preferiblemente de las clases populares. Por él optan los padres de familia, quienes en el
ejercicio de la “libertad de enseñanza“ explícito en el Art. 87 de la Ley General de
Educación, eligen este Colegio para la educación de sus hijas y éstas con sus padres, a
su vez asumen desde el momento mismo de la matrícula los compromisos consignados
en el Proyecto Educativo de la Institución.
Manual de Convivencia
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Dentro de este contexto cobran sentido los criterios y las normas que se contemplan en
este Manual de Convivencia como medios para que se ejerzan derechos, se asuman
compromisos y se expresen valores en un ambiente espontáneo y alegre, en el cual
participen unidos en diálogo, en subsidiaridad y con responsabilidad, las directivas, las
(os) docentes, las estudiantes, las madres y padres de familia y demás colaboradores de
la Institución.
Finalmente se puede concluir que la propuesta educativa del Colegio Hna. Virginia Rossi
como viene expresado en este Manual de Convivencia, busca la interacción entre
educación, evangelización y compromiso social, hasta el punto de afirmar que
pertenece a un mismo proceso de maduración. Educación que es al mismo tiempo
humana y cristiana y que mira a la promoción integral de los valores y desarrolla en las
niñas y las jóvenes la dimensión religiosa que es apertura a Dios y solidaridad con el
hermano.
Manual de Convivencia
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RESOLUCIÓN RECTORAL No.08
Mayo 06 de 2015
POR LA CUAL SE ADOPTA EL REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA
ESCOLAR DEL COLEGIO HERMANA VIRGINIA ROSSI
La Rectora del COLEGIO HERMANA VIRGINIA ROSSI, en su calidad de Presidente del
Consejo Directivo y en uso de las facultades que le otorga la Ley 115 de 1994 y el
Decreto Reglamentario 1860 del mismo año y las normas de la convivencia que se rigen
por los principios de la Constitución Nacional de 1191
CONSIDERANDO:
1. Que la Constitución Política de Colombia, Artículo 67, consagra la educación como
un derecho fundamental de la persona, con la función de formar a los ciudadanos en
el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia.
2. Que los Artículos 73 y 87 de la Ley General de Educación, Ley 115 de 1994,
establecen el uso del Manual de Convivencia para todos los centros educativos.
3. Que en el literal C del Artículo144 de la misma Ley 115 señala como función del
Consejo Directivo la adopción del Manual de Convivencia Escolar de conformidad
con las normas vigentes, lo cual se encuentra reglamentado en el Artículo 23 del
Decreto 1860.
4. Que el numeral 7 del Artículo 14 del Decreto 1860 incluye el Manual de Convivencia
Escolar en el Proyecto Educativo Institucional.
5. Que el Artículo 17 del Decreto 1860 reglamenta el contenido del Manual de
Convivencia, sin perjuicio de aquellos otros temas que tengan relación con los
derechos y obligaciones de los diferentes estamentos de la comunidad educativa y
los procesos que garanticen la sana convivencia escolar.
6. Que la Ley 1620 del 15 de marzo de 2013 tiene por objeto “contribuir a la formación
de ciudadanos activos que aporten a la construcción de una sociedad democrática,
participativa, pluralista e intercultural, en concordancia con el mandato constitucional
y la Ley General de Educación con la Ley 115 de 1994 mediante la creación del
sistema nacional de convivencia escolar” (Art. 1).
Manual de Convivencia
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7. Que en los últimos años han sido derogadas algunas normas y reemplazadas por
otras regulaciones, lo que hace urgente el acoplamiento normativo de nuestro
Manual en materia jurídica y procedimental.
8. Que las propuestas de reformas se han puesto a consideración, deliberación y
consenso de los diferentes estamentos de la comunidad educativa.
9. Que el Consejo Directivo según Acta No. 03 del 05 de Mayo de 2015, aprobó
efectuar las modificaciones pertinentes al Reglamento o Manual de Convivencia
Escolar.
10. Que se atendió a los requerimientos establecidos en la Ley.
RESUELVE:
ARTÍCULO 1° Aprobar la reforma al actual Reglamento o Manual de Convivencia Escolar
en sus niveles: Preescolar, Primaria y Bachillerato.
ARTÍCULO 2° Derogar los anteriores Reglamentos o Manuales de Convivencia Escolar.
ARTÍCULO 3° Entregar copia del texto completo del Reglamento o Manual de
Convivencia Escolar, de modo que sea ampliamente conocido por todos los miembros de
la Comunidad Educativa.
ARTÍCULO 4° Remitir la presente Resolución a la Secretaría de Educación Municipal y
copia del Nuevo Manual de Convivencia.
Dado en la Rectoría del COLEGIO HERMANA VIRGINIA ROSSI a los 06 días del mes de
Mayo de 2015.
La presente Resolución rige a partir del 06 de Mayo de 2015
PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE
SOR YOMAIRA GARCÍA MONTAÑO
Rectora
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CAPÍTULO I
MARCO CONCEPTUAL Y LEGAL
El presente Manual de Convivencia o Reglamento Escolar interno del COLEGIO
HERMANA VIRGINIA ROSSI, se fundamenta en
Concordato entre la iglesia católica y el estado colombiano de 1973. Establece la
competencia de la iglesia católica para desarrollar su misión apostólica y evangelizadora.
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA. Todas las normas contenidas en el presente
manual son coherentes con la Constitución Política de Colombia.
NOTA: En el COLEGIO HERMANA VIRGINIA ROSSI como Institución Privada Católica, el
padre, madre o acudiente la estudiante, asumen y se comprometen con la orientación
religiosa como área fundamental en el plan de estudios.
Ley 12 de 1991 “convención internacional sobre los derechos de la niñez”
Ley 115 de 1994. Artículo 73º.proyecto educativo institucional.
Artículo 87º. Reglamento o manual de convivencia.
Decreto 1860 de 1994.
Decreto 1108 de 1994. Capítulo III. “porte y consumo de estupefacientes”
Decreto 2253 de diciembre 22 de 1995 por el cual se adopta “el reglamento general para
definir las tarifas de matrículas, pensiones y cobros periódico.
La resolución 4210 de 1996. Establece “reglas generales para la organización del
servicio social obligatorio”.
El decreto nacional 2247 de 1997. “por el cual se reglamenta el servicio educativo al
nivel de preescolar”.
Manual de Convivencia
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Decreto 1286 de 2005 el consejo de padres y la asociación de padres de familia
Ley 1098 de 2006 ley de infancia y adolescencia.
Artículos significativos para la convivencia social y la defensa de los derechos de los
infantes y adolescentes:
Decreto 1290 de abril 16 de 2009. Por el cual se reglamenta los propósitos de la
evaluación del aprendizaje y los criterios de promoción de los estudiantes de los niveles
de educación básica y media; y se concede autonomía institucional para establecer el
“SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LAS ESTUDIANTES”
Ley 30 de 1986, reglamentada por el Decreto Nacional 3788 de 1986, por la cual se
adopta el Estatuto Nacional de Estupefacientes y se dictan otras disposiciones
Decreto 1122 DE 1998, Cátedra de estudios afrocolombianos.
Ley 1014 del 2006 fomento a la cultura del emprendimiento
Ley 715 DE 2001.
LEY 934 DE 2004, por la cual se oficializa la Política de Desarrollo Nacional de la
Educación Física.
DECRETO 4500 DE 2006, por el cual se establecen normas sobre la Educación Religiosa
en los establecimientos oficiales y privados de educación preescolar, básica y media de
acuerdo con la Ley 115 de 1994 y la Ley 133 de 1994.
DECRETO 1373 DE 2007, por el cual se establece una semana de receso estudiantil.
LEY 1404 DEL 27 DE JULIO DE 2010, por la cual se establece de manera obligatoria el
Programa escuela para padres y madres.
LEY DE SEGURIDAD CIUDADANA: por medio de la cual se reforma el código penal, el
código de procedimiento penal, el código de infancia y adolescencia, las reglas sobre
extinción de dominio y se dictan otras disposiciones en materia de seguridad.
Manual de Convivencia
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Ley 1620 de 15 de marzo de 2013 "Por la cual se crea el sistema nacional de
convivencia escolar
Decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013. “Desarrollo normativo o reglamentación de
la Ley 1620 de 2013, La presente normatividad se ocupa de REGULAR LA
CONFORMACIÓN, ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO del Sistema Nacional de
Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la
Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar;
Decreto 1075 del 26 de mayo de 2015. "Por medio del cual se expide el Decreto Único
Reglamentario del Sector Educación"
Decreto 1072 26 de Mayo de 2015. Por medio del cual se expide el decreto único
reglamentario del sector del trabajo
Resolución 00565 de 2016 Por medio de la cual se expide el reglamento territorial del
sector educativo en los aspectos administrativos, organizacionales y pedagógicos para el
año lectivo 2016
Guía escolar para la gestión de riesgo
Artículo 1: Identidad institucional
Dirección: Carrera 19 No 36B – 24 Barrio San José
Teléfono: 3629225 - 3461960
E-mail [email protected]
Pagina Web: www.chvirginiarossi.edu.co
Niveles de enseñanza: Pre-escolar – Básica y Media Académica
Fundación: Febrero 1 de 1956
Acta de Fundación: Of. Nº 330 de 07–12–72
Aprobación de los
estudios:
Básica Secundaria y Media Académica, Resolución 387 del
22–11–91
Manual de Convivencia
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Básica Primaria, Resolución 179 del 09–03–90
Preescolar, Resolución 1772 del 11–03-85
Licencia de
Funcionamiento:
001430 26 de mayo de 2000
Certificado ISSO 9001-
2008
4981-1
Título que expide: Bachiller Académico
Calendario : A
Jornada: Diurna
Carácter: Privado
Dirigido: Comunidad Religiosa Instituto de las Hijas
de María Auxiliadora
Destinatarios: Femenino
NIT: 890.981.217 – 9
DANE: 308001002036
ICFES 029454
Artículo 2: Carta Organizacional
Manual de Convivencia
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Artículo 3: Mapa de procesos
Artículo 4: Reseña Histórica
El Colegio Hna. Virginia Rossi nació de LAS ASPIRACIONES APOSTÓLICAS de las
Salesianas y como homenaje en las Bodas de Plata de un grupo de exalumnas del
colegio María Auxiliadora de Barranquilla quienes quisieron plasmar una obra significativa
en un barrio del sur. El 31 de agosto de 1952 como acto conmemorativo de las Bodas de
Plata colocan la primera piedra en el terreno del barrio San José, el cual fue donado por la
alcaldía de Barranquilla.
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El nombre de COLEGIO HERMANA VIRGINIA ROSSI, fue colocado por las exalumnas en
memoria de la hermana Virginia Rossi, salesiana misionera, quien llegó de Italia a
Barranquilla en 1926 y aquí permaneció hasta su muerte el 1 de Septiembre de 1941.
Empieza su edificación en 1954 y lo primero fue la Capilla, los trabajos de la obra fueron
dirigidos por la directora Sofía Restrepo Jiménez, elaboró los planos el arquitecto italiano:
Dr. Lenci.
La Escuela empezó a funcionar el 1 de Febrero de 1956 con la dirección de la Hna Zoé
de Bedout C.
El 24 de Enero de 1959 se establecen definitivamente las hermanas de la comunidad en
el Colegio con la primera planta terminada y el 6 de Febrero hacen la inauguración de la
casa, la bendice el padre Stanley Matutis y la presidenta de las exalumnas de María
Auxiliadora Beatriz López entrega la obra a la Superiora provincial Madre Secundina
Boneschi.
En 1960 se aprueba la enseñanza Primaria.
Con ayuda del Terminal Marítimo de Barranquilla, en 1961 se abre un Restaurante
Escolar.
El 16 de Octubre de 1961 se da comienzo a la construcción de salones y dormitorios en el
segundo piso.
En 1973 se crea la Educación Secundaria con los cuatro años de bachillerato.
En 1979 se concede la licencia de funcionamiento para los grados que faltan quinto y
sexto de bachillerato en las modalidades de Comercio y Artes Aplicadas.
El 28 de Noviembre de 1980 el colegio entrega a la sociedad barranquillera la Primera
Promoción.
En 1983 se abre el grado de Transición, y en 1990 se abre el grado de Jardín, así se
completa el colegio.
En 1993 con el aporte de la provincia Santa María Mazzarello se construyó la unidad de
Pre escolar.
En el 2005 se construye e inaugura la cancha techada del patio grande, colaboración de
los Padres de Familia.
Se alcanza por primera vez el nivel MUY SUPERIOR en las pruebas Icfes.
Manual de Convivencia
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En el 2006 se asume el Modelo Pedagógico Enseñanza para la Comprensión.
En el 2007 se recibe la certificación ISO 9001, se inaugura la sala de informática con
computadores nuevos e Internet banda ancha.
En el 2009 se inicia el proceso de bilingüismo en Pre-escolar.
En el 2012 se acondiciona el cielo raso del teatro.
En el 2014 se inician las obras para la instalación del transformador eléctrico, con el
apoyo de la asociación de padres de familia.
Para el 2015 se realizan adecuaciones y remodelación de los baños para estudiantes y la
cafetería. Se consigue el Nivel A+ en las pruebas Saber 11.
2016 se inaugura el parque infantil para la Básica Primaria. Se reconoce al Colegio por
ser el SEGUNDO colegio del sector privado del Distrito de Barranquilla con más
estudiantes PILO PAGA, con un total de 19 estudiantes de Once grado “Promoción
Ginade”.
2017 Se estructura el Sistema de Gestión de Calidad, bajo la versión ISO 9001:2105.
Se abre un nuevo grupo en la Básica Primaria (1°B). Se realiza inauguración de las
Unidades sanitarias de Pre-escolar con apoyo financiero de la asociación de padres de
familia.
Hasta el día de hoy en el Barrio San José el colegio HERMANA VIRGINIA ROSSI con el
impulso y liderazgo de las Hijas de María Auxiliadora y de los Padres de familia que creen
en la Educación salesiana sigue contando con el aprecio de su entorno social y el apoyo
de las autoridades eclesiásticas y civiles.
El objetivo fundamental de esta Institución es impulsar el desarrollo humano-cristiano de
la niña y de la joven, preferiblemente de los sectores populares, a través de una
educación integral, fundamentada en la filosofía cristiana, el Evangelio, los principios y
criterios del Sistema Educativo Salesiano, los lineamientos del Ministerio de Educación
Nacional, dentro de los criterios pedagógicos actuales.
Manual de Convivencia
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Se interesa en desarrollar los procesos educativos como comunidad o familia,
democráticamente organizada, de tal modo que permite a cada estamento participar en
forma efectiva en la conformación, experimentación y evaluación de su Proyecto
Educativo Institucional.
Artículo 5: Símbolos del Colegio
BANDERA ESCUDO
Tiene dos franjas horizontales de igual tamaño
con los colores: azul, el rosado al centro y un
triángulo blanco.
El azul: significa la trascendencia espiritual de
todo cristiano, la cual es potenciada ofreciendo
a las niñas y a las jóvenes la experiencia de
quien ha encontrado a Jesús y ha recorrido con
Él un camino en la entrega a la causa del Reino
de Dios.
El rosado: significa la caridad. Además,
educar para el amor, componente fundamental
en la tradición educativa Salesiana, por lo cual
se ayuda a las niñas y a las jóvenes a
percibirse amada personalmente por Dios; y por
lo tanto, a dar amor a través de manifestaciones
visibles de solidaridad, perdón, justicia y paz.
El triángulo blanco: como símbolo de plenitud,
El Escudo simboliza lo que la Institución busca
realizar con sus estudiantes a través de los
procesos formativos que les ofrece.
El sol: Simboliza la presencia de Cristo como
centro y fuerza de la vida de la Institución, en el
cual la Comunidad Educativa encuentra el
significado de su existencia.
La estrella: Significa la presencia de María, quien
como madre y maestra acompaña y orienta todo
nuestro quehacer educativo.
El libro abierto, con la pluma y las tres
palabras: Piedad, Estudio y Alegría: Simbolizan
la ciencia, el saber. Las tres palabras son las
claves de la espiritualidad juvenil Salesiana.
Los aros: Interpretan el espíritu alegre, deportivo
y lúdico que caracteriza todo ambiente salesiano.
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pureza y feminidad, en el cual se encuentra el
escudo del Colegio
Los colores azul y blanco: Son símbolos de la
plenitud (blanco) y de la profundidad (azul), como
base de la formación a las niñas y jóvenes en la
realización de su proyecto de vida.
Himno del Colegio
H I M N O
Al Virginia cantemos las glorias a este
nuestro segundo hogar, que nos brinda
amor y alegría es oasis de paz y bondad.
Hoy Don Bosco y Madre Mazzarello siguen
vivos mostrando la luz, de quien quiso
llamarse camino y nos dio a su Madre en la
cruz.
CORO ¡Adelante! marchemos con gozo juventud
que quiere triunfar conquistar un futuro
grandioso, lo consigue quien sabe luchar.
¡Adelante! seremos mujeres que a la patria
queremos brindar, los valores cristianos
que llevan a vivir con un gran ideal.
CORO El estudio, piedad y alegría que en
Valdocco y Mornese se vivió, son ahora
el mejor patrimonio que vivimos
con fe y con amor.
Ser familia que vive unida, ser iglesia
que busca el Señor. Ser la luz y la sal
de la tierra, ser mujer en el mundo de hoy.
¡Adelante!...
Música: Profesor Julio Blanco.
Letra: Sor Alba Salazar
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Uniforme
El uniforme es una imagen institucional, uno de los símbolos mediante los cuales el
Colegio se identifica.
El uniforme de Diario para Básica y Media:
Shomper de cuadros azul y blanco, con camisa blanca mangas corta, medias blancas
hasta la rodilla, zapatos colegiales negros de cordones, suela negra.
Para Pre-escolar: Una jardinera a cuadros azul celeste, con un sesgo decorativo en la
falda. Zapatos colegiales negros de cordón y suela negra
El uniforme de Educación Física:
Sudadera gris con líneas laterales rosadas y camiseta blanca con franja rosada, lleva el
escudo del colegio.
Zapatos: tenis totalmente blancos, (Sin líneas ni dibujos de colores,) con medias blancas
tipo calcetín que no sean tobilleras.
Los accesorios para el uniforme de diario en la cabeza son de color azul, negro, blanco y
marrón. Para el uniforme de Educación Física son de color rosado, blanco y gris. En
general los objetos usados deben ser sencillos.
Uniforme de diario Pre escolar Educación Física
Manual de Convivencia
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Artículo 6: Horizonte Institucional
MISIÓN
Somos una Institución educativa católica, de carácter privado, que forma en valores a la
niñez y juventud, a través del desarrollo de competencias en el ser, saber, saber hacer y
convivir, que contribuye a la transformación de la sociedad al estilo del Sistema
Preventivo de San Juan Bosco y Santa María Mazzarello.
VISIÓN
El colegio Hermana Virginia Rossi se proyecta hacia el año 2020, como una de las
mejores opciones de formación integral de la región Caribe, ofreciendo un servicio
educativo con estándares de calidad y excelencia académica, desde los lineamientos del
«modelo pedagógico Enseñanza para la comprensión» y la propuesta educativa
salesiana, con el fin de formar «Buenas cristianas y honestas ciudadanas»
POLÍTICA DE CALIDAD
El Colegio de Hermana Virginia Rossi se compromete con la satisfacción de las
expectativas de sus clientes y la mejora continua, que garantiza la prestación de un
excelente servicio educativo integral, con personal altamente calificado e identificado con
la filosofía del “Sistema Preventivo”. Disponemos de una gestión eficaz en la consecución
y administración de recursos necesarios para el desarrollo de los procesos.
OBJETIVOS DE CALIDAD
1. Garantizar la sostenibilidad y la mejora continua de la institución para responder a
las necesidades educativas actuales.
2. Satisfacer las necesidades y expectativas de los clientes buscando su
permanencia.
3. Formar integralmente a las estudiantes según los principios del Sistema Preventivo
y el Modelo Pedagógico critico-investigativo
4. Fortalecer las competencias del personal y mantener un clima laboral que propicie
la búsqueda permanente de la excelencia educativa.
5. Administrar y proveer los recursos necesarios para apoyar la ejecución de los
procesos.
Manual de Convivencia
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Slogan o Lema
Valores Institucionales
Artículo 7: Filosofía de la Institución
Referentes antropológicos culturales
La visión antropológica que subyace en la propuesta educativa del Colegio Hermana
Virginia Rossi se concibe con un enfoque androcéntrico, en el cual el ser humano se
reconoce en la historia como proyecto que se construye, a partir del ser racional, capaz
de auto posesionarse y de auto determinarse, hasta llegar a realizarse en la libertad,
como ser en el mundo, ser en relación, abierto a Dios y a la trascendencia.
""EEdduuccaammooss eenn cciiuuddaaddaannííaa,, eexxcceelleenncciiaa
yy ccaalliiddaadd jjóóvveenneess llííddeerreess ppaarraa llaa ssoocciieeddaadd""
Manual de Convivencia
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Se trata de una antropología en la cual “El desarrollo humano es el proceso en el cual
el ser biológico se constituye en un ser social y cultural”. Es este el motivo por el
cual la Institución se esfuerza en crear las condiciones en las cuales las estudiantes, tanto
individual como colectivamente logren apropiarse de elementos materiales vitales como
también de bienes culturales, espirituales, académicos y científicos que les garanticen la
realización de su potencial dentro del contexto de la vida escolar, familiar y comunitaria.
La Institución teniendo en cuenta las diferentes dimensiones del desarrollo humano,
como son: corporal, cognitiva, lingüística–comunicativa, ética–moral, socio emocional,
espiritual, y estética procura con todas ellas desarrollar en las niñas y jóvenes una
educación integral.
Sistema Preventivo
En nuestro sistema educativo tenemos como método y como espiritualidad el Sistema
Preventivo, el cual se concibe ante todo como acompañamiento y orientación de los
procesos del desarrollo humano y cristiano de la estudiante. Es una forma de convivencia
y comunicación enriquecidas con unos valores que configuran el estilo propio de la
escuela y de la educación salesiana, como los concebía Don Bosco y Madre Mazzarello.
Es una pedagogía caracterizada por:
La fusión íntima entre desarrollo humano y anuncio del Evangelio.
La sencillez e informalidad de la convivencia educativa que facilita la relación
interpersonal, la comprensión y personalización de valores.
La centralidad del ambiente humano en clave pedagógica que crea condiciones
positivas y motivadoras para la relación educativa y para la conformación de un
proyecto formativo, personal y comunitario.
La corresponsabilidad dada a la estudiante, como consecuencia de su libertad y de su
capacidad para auto determinarse.
La atención al grupo y a cada uno, particularmente a las estudiantes que tienen
mayores dificultades para el rendimiento académico y para la autogestión de su propio
proceso de desarrollo integral.
El aprecio y valoración por el estudio, por la capacitación laboral, profesional y por la
formación en valores como elementos dinamizadores de la cultura y del cambio.
El interés por las actividades lúdicas, artísticas, teatrales y recreativas.
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El Sistema Preventivo como espiritualidad
Según Don Bosco y Madre Mazzarello, la joven para realizar plenamente el proyecto que
Dios tiene sobre ella, sólo debe buscar ser integralmente ella misma en:
El compromiso serio del propio deber (estudio, trabajo).
La presencia de Dios que la ama y que como Padre, espera una respuesta filial
(piedad).
La alegría, en la típica exuberancia de su ser (alegría, gozo, fiesta).
La posibilidad de llegar a ser testimonio y protagonista de valores entre sus
compañeras.
Es una experiencia de Dios vivida en lo cotidiano, en donde el estudio, la piedad y la
alegría, se verifican en una dimensión comunitaria que tiene su centro en la Eucaristía y
está animada por la presencia de una Madre: María, presencia amiga, materna, prototipo
de toda vida cristiana.
Preventividad como el arte de educar en positivo
Don Bosco entendía la preventividad no sólo como el impedir el mal, informar, advertir,
sino como el “arte de educar en positivo”, proponer el bien en vivencias adecuadas y
envolventes, capaces de atraer por su nobleza y hermosura; el “arte de hacer que los
jóvenes crezcan desde dentro” apoyándose en su libertad interior, venciendo
condicionamientos y formalismos exteriores; el “arte de ganar los corazones de los
jóvenes, de modo que caminen con alegría y satisfacción hacia el bien, corrigiendo
desviaciones por medio de una sólida formación del carácter.
Para Don Bosco prevenir es colocarse en el surco aparentemente insignificante de la
cotidianidad, sembrando con la esperanza gérmenes de vida, en quienes están creciendo
y se encuentran en la decisiva edad de la niñez, la adolescencia y la juventud.
LA COMUNIDAD EDUCATIVA: Está constituida por las personas que tienen
responsabilidades directas en la organización, desarrollo y evaluación del Proyecto
Educativo Institucional, que se ejecuta en un determinado establecimiento o institución
educativa.
La Comunidad educativa está conformada por:
- Estudiantes matriculadas.
Manual de Convivencia
~ 23 ~
- Padres de familia o acudientes.
- Los educadores vinculados a la Institución.
- Los directivos docentes.
- Personal de servicios generales.
- Las estudiantes egresadas.
- Los representantes de la Comunidad.
Parágrafo: Todos los miembros de la comunidad educativa son competentes para
participar en la conformación de los diferentes estamentos educativos y lo harán por
medio de sus representantes en los órganos del gobierno escolar usando los medios,
criterios y procedimientos establecidos por la ley y el Colegio.
Artículo 8: Perfil de los miembros de la comunidad educativa
Estudiante
1. Se ama y expresa el amor en sus relaciones interpersonales (Dimensión afectiva)
2. Comprende y aplica creativamente los saberes en la interacción consigo misma, los
demás y el entorno. (Dimensión cognitiva)
3. Interactúa significativamente y expresa mensajes con sentido crítico (Dimensión
Comunicativa)
4. Proyecta en sus actuaciones los valores Salesianos
5. Rica en valores: humanos, sociales y éticos.
6. Asume un compromiso solidario y comunitario en la construcción de una sociedad
más justa y participativa.
7. Orientación religiosa y moral dentro de los principio de la Iglesia Católica. (Dimensión
espiritual)
Directivas, administrativos y Educadora (o) Salesiana (o)
1. Católico practicante.
2. Comprometido con la filosofía Institucional a través del sentido de pertenencia,
responsabilidad laboral, apertura y corresponsabilidad a las políticas institucionales.
3. Posee integridad moral.
4. Conserva siempre una excelente presentación personal.
5. Demuestra liderazgo desde su ser y saber.
Manual de Convivencia
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6. Posee excelente desempeño profesional según la filosofía del Sistema Preventivo.
7. Favorece la formación en y para el trabajo.
8. Integra iniciativas lúdicas, fomenta los grupos juveniles e infantiles para el empleo del
tiempo libre.
9. Se preocupa por la formación ecológica, cívica, social y cultural.
10. Educa pastoralmente para el uso de las nuevas TIC, para la conciencia ecológica,
cívica y cultural.
Padre de familia
1. Posee una orientación religiosa y moral dentro de los principio de la Iglesia Católica.
2. Acompaña el crecimiento de la fe de sus hijos.
3. Se identifica y compromete con la filosofía de la Institución.
4. Ofrece a sus hijas un ambiente familiar estable y buen acompañamiento.
5. Estimula los logros, de reconocer y aceptar los errores.
6. Promueve la formación conjunta (Colegio y familia) de los valores éticos, morales,
espirituales e intelectuales.
7 Participa activamente en las actividades que promueve la Institución
Exalumna
1. Mujer íntegra y socialmente comprometida como: “Buena cristiana y honesta
ciudadana”
2. Competente en su vida profesional.
3. Testimonio de valores humano-cristianos.
4. Emprendedora, creativa y solidaria en sus diferentes roles.
5. Capaz de realizar su proyecto de vida de acuerdo a los valores y principios asimilados
en la Espiritualidad Salesiana.
6. Líder en la transformación social.
7. Asume un compromiso solidario y comunitario en la construcción de una sociedad
más justa y participativa
Manual de Convivencia
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CAPITULO II
POLÍTICAS INTERNAS
Artículo 9: Políticas internas de tipo organizacional
Para la Estudiante:
1. Presentarse con el uniforme en cualquier actividad académica extraclase.
2. La estudiante que llegue al colegio después de la hora indicada para el inicio de la
jornada escolar, debe registrar su firma en planilla de control de llegadas tarde y
además registrar su huella dactilar en el dispositivo electrónico que se encuentra en
recepción. Dirigirse a la Coordinación de Convivencia para recibir la autorización de
ingresar a las clases.
Cuando una estudiante llega tarde y tiene una evaluación programada, debe
presentarla según la programación del docente correspondiente.
Si una estudiante llega tarde a clase, debe presentar la autorización firmada por el
directivo o educador con quien estaba.
3. Para salir de la Institución en el horario de clase debe traer la solicitud de permiso por
escrito firmada por el padre o acudiente. Presentarla en recepción, debidamente
autorizada por la coordinadora de convivencia y salir con un adulto responsable. Si el
padre de familia de la estudiante autoriza por medio escrito la salida de la estudiante,
se debe registrar en el seguimiento del estudiante.
4. Asistir a todas las actividades que el colegio programe aún las extracurriculares. No
está permitido salir sola a almorzar cuando tiene actividad extracurricular.
5. Cuando sea necesario el uso de ropa particular la estudiante debe cumplir con los
criterios y orientaciones dados por la Institución.
6. Para las salidas pedagógicas, pastorales, deportivas y/o culturales la estudiante debe
presentar a la Institución toda la documentación requerida y exigida por Secretaría de
Educación, así como la autorización de permiso firmada por sus padres. Portar un
documento de identidad, y/o seguridad social o carnet de seguro estudiantil. Si la
estudiante no cumple en el tiempo requerido con estos requisitos no puede participar
de la actividad.
7. El uso y porte de aparatos electrónicos y otros elementos distractores está regulado
dentro del Colegio. Por lo tanto, la Institución se reserva el derecho de retenerlos por
8 días cuando una estudiante sea sorprendida con cualquiera de ellos y se le
Manual de Convivencia
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entregará únicamente a su acudiente. Las directivas no responden por el daño,
pérdida y/o robo de los mismos.
8. Las estudiantes deben contar siempre con la autorización de Coordinación para
realizar llamadas.
9. El wathssap no es reconocido como medio de comunicación institucional.
10. Los permisos que se concedan en tiempos de clase por motivos personales o
recreativos, requieren total compromiso por parte de la estudiante y padres de familia
para ponerse al día en tópicos, trabajos, talleres y evaluaciones.
Para los Padres de Familia:
1. Los certificados y constancias de estudio se piden con ocho (8) días hábiles de
anticipación (Decreto 180 de 1981 Artículo 15)
2. Las citas a padres, madres y/o acudiente pueden ser solicitadas previamente por
escrito o por teléfono en el horario y lugar establecidos.
3. Presentar el carnét de la estudiante al asistir a las reuniones del Colegio.
4. Para terminar el contrato de matrícula en cualquier período del año, debe pasar por
escrito la solicitud, estar a paz y salvo hasta el día de presentación y aceptación de la
renuncia.
5. Presentar por escrito cualquier inquietud, queja, o solicitud de permiso. Los permisos
de tres (3) o más días se solicitan a la Rectora, por escrito y con anterioridad.
6. Para quien no asiste el día y fecha de matrícula sin permiso se dispone del cupo.
7. Por la sencillez propia del Sistema Salesiano y el nivel socio- cultural de la Institución
no se impulsan ni se permiten: rifas, ventas para actividades sociales, recreativas,
culturales, bailes, minitecas, (utilizando el nombre de la Institución, organizadas con
intereses particulares, de grupo o persona), excursiones (la responsabilidad en el caso
de organizarlas, es exclusivamente de la familia). La compra o alquiler de vestuario
diferente al de los uniformes, para presentaciones o actuaciones (grados,
inauguración de juegos deportivos, celebraciones, etc.) se realizará con la debida
autorización del padre de familia.
8. En recepción no se reciben objetos o alimentos que las estudiantes dejan en casa,
excepto los almuerzos en la hora estipulada.
9. El colegio envía a través de la estudiante y otros medios virtuales las circulares, el
periódico escolar, los comunicados y las notificaciones los cuales son para informarse.
Cuando se les solicite su respuesta y participación esperamos su compromiso.
Manual de Convivencia
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10. Cuando el padre de familia o acudiente no atiende a los llamados del colegio se
desescolarizará a su hija, hasta la fecha en que los mismos puedan responder a los
llamados de la Institución educativa.
11. Los padres de familia asisten a eventos académicos, culturales, deportivos y religiosos
que organiza el colegio dentro de la jornada escolar, sólo en casos excepcionales,
cuando reciben invitación directa por parte de la Institución.
12. La comunicación se debe establecer sólo por medios autorizados por la Institución.
Es directriz institucional no atender situaciones particulares o aquellas generadas por
mal manejo de redes sociales entre padres de familia.
Artículo 10: Políticas internas de tipo académico y pedagógico
1. La estudiante de Décimo y Undécimo grado realiza el curso Pre ICFES en horario
extracurricular.
2. El informe valorativo de cada período se entregará a quien esté a paz y salvo con el
Colegio.
3. Para programar evaluaciones o entregas de trabajos de manera extraordinaria, es
necesario que la estudiante presente excusa firmada por sus padres o acudiente y
evidencia médica o familiar en caso de inasistencia por motivo grave, ante la
Coordinadora de convivencia.
4. Para reprograrmar actividades de planes de apoyo, sólo es válido que la estudiante
presente excusa médica.
5. Las estudiantes para ensayos, actividades de apoyo y actividades de tipo académico
extracurricular deberán asistir con el uniforme.
6. Los informes parciales deben ser firmados por los padres de familia o acudiente,
según los criterios institucionales.
Artículo 11: Horarios
Cumplir con exactitud el horario establecido por la Institución
ENTRADA SALIDA
Jardín - Transición 7:00 a.m 12:30 p.m
Básica Primaria: 6:30 a.m 2:00 p.m
Básica Secundaria y Media: 6:30 a.m 2:00 p.m
Manual de Convivencia
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CAPITULO III
PROCEDIMIENTO DE ADMISIONES Y MATRICULAS
Adquiere el título de estudiante del Colegio Hermana Virginia Rossi, toda niña o joven
legalmente matriculada, que vive y cuenta con una familia, de confesión católica, que está
dispuesta a formarse bajo el método y espiritualidad del Sistema Preventivo, que cumple
con los requisitos legales exigidos por el Ministerio de Educación y los establecidos por
nuestro Colegio.
Artículo 12: Admisiones
El procedimiento de admisión de jardín hasta 9º se inicia con la solicitud, teniendo en
cuenta la disponibilidad de cupos y el rango de edad establecida para cada grado. Para
el caso de estudiantes de 10° y 11° el caso es estudiado y analizado por el comité de
admisiones y matrículas.
Las aspirantes deben haber cumplido, las siguientes edades:
Jardín: 4 años
Transición: 5 años
Primero: 6 años
Segundo: 7 años
Tercero: 8 años
Cuarto: 9 años
Quinto: 10 años
Sexto: 11 años
Séptimo: 12 años
Octavo: 13 años
Noveno: 14 años
COMITÉ DE ADMISIÓN: El comité de admisión de estudiantes nuevas está conformado
por:
Manual de Convivencia
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1. La Rectora de la Institución, quien define el número de cupos disponibles para cada
grado.
2. Coordinadora Académica y de Convivencia.
3. Psicóloga.
4. Secretaria
5. Docentes del grado respectivo quienes participan en la elaboración de las pruebas y
su aplicación. El número de docentes participantes se define de acuerdo a la
necesidad de cada grado.
Parágrafo: La institución educativa, como entidad privada se reserva el derecho de
admisión de estudiantes, por lo cual no se encuentra obligada a sustentar su decisión
ante la aspirante, sus progenitores, acudientes o terceros.
Requisitos de Admisión para aspirantes
Inscripción previa: En esta debe presentar la siguiente papelería:
Originales de:
Recibo de pago de Inscripción.
Ficha de Inscripción diligenciada.
Fotocopia del registro civil.
Fotocopia de los informes académicos de los periodos del año en curso.
Copia de la hoja de vida de la niña, observador o ficha de seguimiento. Este
requisito aplica sólo para las aspirantes a partir del primer grado. En caso de que
el colegio de donde procede la aspirante no haga entrega de estos registros de
seguimiento, se solicitará certificado con la información descriptiva a nivel
académico y de convivencia, o se pedirán las referencias por vía telefónica.
Realizada la inscripción y de acuerdo con las fechas establecidas, las aspirantes inscritas
presentan las evaluaciones académicas correspondientes al grado al cual aspiran, estas
serán calificadas por los docentes asignados desde Coordinación Académica y las
pruebas psicotécnicas serán aplicadas por la Psicoorientadora. Las evaluaciones de
admisión son aplicadas en las asignaturas de Matemáticas y Lengua Castellana y según
disposición de la Coordinadora académica, se pueden aplicar opcionalmente las pruebas
de Inglés y Ciencias Naturales. También se realiza entrevista.
Manual de Convivencia
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El Colegio se reserva el derecho de suministrar información o dar explicación alguna
sobre los resultados de las aspirantes no admitidas.
Es política del Colegio no admitir estudiantes repitentes procedentes de otras
instituciones. La rectora se reserva el derecho de admisión para casos excepcionales
como reintegros, y proceder de un colegio con filosofía salesiana o de orientación por
religiosas.
Artículo 13: Pre matrícula
Se realiza a las estudiantes nuevas según fecha de cronograma con el fin de organizar y
obtener la documentación completa antes de la matrícula.
Para realizar la Prematrícula se requiere:
Fotocopia de carnet de vacunación para las estudiantes de preescolar.
Fotocopia de la tarjeta de Identidad para las estudiantes mayores de 7 años.
Certificado médico: General y Visión.
Certificado de Calificaciones en papel membrete del año anterior cursado para
primaria y a partir de quinto para el bachillerato.
Paz y salvo a la fecha de todo concepto de la Institución de procedencia, firmado y
sellado. (Este requisito no se exige a las aspirantes que proceden de colegios
públicos). Además se hace entrega al padre de familia del Recibo de pago de
ASOPADRES, el Recibo de matrícula y costos educativos y el Contrato de Matricula y
Pagaré.
Recibo de pago del curso de inducción.
Artículo 14: Matrícula
La matrícula es un acto jurídico voluntario que formaliza la vinculación de la aspirante
admitida. Se realiza mediante un contrato de “Prestación de servicios educativos del
Colegio Hermana Virginia Rossi” que podrá renovarse para cada año académico en la
medida que la estudiante y el padre de familia o acudiente cumplan con el Manual de
convivencia y los requisitos exigidos para ello. La matrícula será firmada por el/la madre,
padre de familia y/o acudiente y la estudiante.
Para realizar el proceso de matrícula se tienen en cuenta tres categorías:
Aspirantes: quienes son admitidas por primera vez después del proceso de inscripción.
Manual de Convivencia
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Renovación de Matrícula: se realiza a las estudiantes que han cursado en el
establecimiento el año lectivo corriente. Al finalizar el año académico se les entregará la
orden de matrícula para ingresar nuevamente al año siguiente. Podrá renovar la
matrícula la estudiante que:
Manifieste voluntad de continuar su educación, según el Sistema Educativo
Salesiano.
Acepte el Manual de Convivencia.
A juicio de la COMISION DE EVALUACIÓN Y PROMOCION sea promovida al grado
siguiente.
Repruebe el grado cursado, manifieste voluntad de repetirlo y no tenga antecedentes
disciplinarios calificados como graves, contando con la disponibilidad de cupos.
Este a paz y salvo en pensiones y durante el año haya sido puntual en su pago.
Reintegros
Son considerados como reintegros la aceptación de las estudiantes que han estado en la
Institución, se han retirado y después de uno o varios años, o períodos del mismo año,
solicitan ser aceptadas nuevamente.
La rectora estudiará las solicitudes teniendo en cuenta las pautas dadas y los cupos
disponibles.
Requisitos para oficializar la matrícula
Debe presentarse en la fecha indicada, pedir permiso cuando sea necesario para hacerla
en fecha extraordinaria y poder conservar el cupo.
Certificado de vinculación a un Sistema de Seguridad Social y/o Seguro Estudiantil.
Certificado médico general y de visión.
Recibo de matricula y costos educativos cancelado.
Contrato de Matricula y Pagaré diligenciado.
Certificado de Calificaciones en papel membrete de los años anteriores cursados para
primaria y a partir de quinto para el bachillerato.
Fotocopia de la Hoja de vida, ficha de seguimiento o informe sicológico del año que
termina, excepto para el Pre escolar.
Manual de Convivencia
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Matricula Extraordinaria
Es la que realiza el colegio después de las fechas estipuladas, con autorización de la
rectora. Deben cancelar el valor adicional que se estipule en el año.
Artículo 15: Inducción
La inducción es de carácter obligatorio, está dirigida a todas las estudiantes nuevas de los
grados de primaria y bachillerato, se realiza con el fin de proporcionar una nivelación
académica, una orientación sobre la Filosofía Institucional, Modelo pedagógico, Sistema
de evaluación, conocimiento y manejo del Manual de Convivencia. Para los casos de
reintegro, sólo se les realiza la nivelación de las áreas.
El costo que se cancela comprende las semanas de clase y el material de fotocopia.
Terminada la inducción, los docentes encargados, realizan y entregan un informe
valorativo del proceso. Las estudiantes que no alcanzan los niveles de desempeño
mínimo durante el proceso deberán firmar compromiso de ingreso.
Artículo 16: Causales de terminación del contrato de matrícula
El Colegio podrá dar por terminado el contrato de matrícula, en el momento en el que se
compruebe cualquiera de las causales siguientes o flagrantes violaciones a este
reglamento o Manual de convivencia, sin perjuicio de las acciones penales o civiles que
puedan ocasionarse con la infracción de alguna de las normas estipuladas:
Voluntad expresa de las partes.
Terminación del año académico lectivo.
Cuando se compruebe que se han entregado al plantel certificaciones o informes
falsos, o cuando cumplido el plazo estipulado por las normas vigentes en la Institución,
no se entreguen los documentos requeridos.
Cuando la estudiante sea objeto de intervención penal o judicial con la pérdida de la
libertad o reclusión en centro cerrado.
Cuando se presente reiterada morosidad en el pago de los deberes económicos.
Cuando por prescripción médica o psicológica, se considere inconveniente la
permanencia de la estudiante en la Institución o que requiera para su formación de
una institución especializada.
Cuando se tiene un Compromiso académico o convivencial y se verifique su
incumplimiento.
Manual de Convivencia
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Cuando el Comité Escolar de Convivencia determine aquellas situaciones que afecten
la convivencia escolar y que estén clasificadas en Tipo II y III según el Decreto 1965
de 2013.
Artículo 17: Causales para la no renovación de la matricula
1. Cuando de manera injustificada por motivos de salud u otras causas la estudiante falte
a más del 20% de las actividades escolares.
2. Cuando pierda el grado por dos veces consecutivas.
3. Cuando no se encuentre a paz y salvo con la Institución sobre las obligaciones
económicas contraídas en el año o años anteriores.
4. Cuando se determine como una estrategia formativa a una falta grave la no
renovación de matrícula para el año siguiente.
5. Cuando la valoración de su Convivencia al final del año escolar sea evaluada como
Desempeño Bajo.
6. Cuando no se presente a diligenciar el proceso de matrícula o renovación de la misma
en los días señalados.
7. La falta de acompañamiento de los padres o acudientes, reflejada en su ausencia a
las citaciones o convocatorias que les efectúan los docentes o directivos de la
Institución.
Artículo 18: Costos educativos
Cada usuario del servicio educativo se compromete a pagar los costos educativos en
cuotas iguales, según especificaciones del contrato de matrícula o Cooperación
Educativa.
Parágrafo 1: La no cancelación de costos educativos en su totalidad, permitirá a la
Institución la no renovación del contrato de matrícula para el año inmediatamente
siguiente, sin perjuicio de exigir el cobro ejecutivo por la vía judicial.
PAGO DE MATRÍCULA Y PENSIONES: el COLEGIO HERMANA VIRGINIA ROSSI está
clasificado en el régimen de libertad regulada y su sistema para los cobros de matrícula,
pensiones y otros costos educativos. Para el año escolar, se rige según los siguientes
términos:
Manual de Convivencia
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1. La pensión anual se cobrará en diez (10) cuotas o valores iguales, de febrero a
noviembre.
2. Se entregan volantes de pagos mensualmente que deberán ser cancelados dentro de
los primeros quince (15) días calendario de cada mes. Si no realizó el pago durante
este tiempo se le cobrará interés de mora de acuerdo al 2% permitido legalmente que
se causará después del primer mes vencido.
3. Las tarifas o escalas de matrícula y pensión de las estudiantes matriculadas, que
continúen en el colegio, se fijarán e incrementarán según el porcentaje determinado
por el Ministerio de Educación, las tarifas aprobadas por el Consejo Directivo y
autorizadas por la Secretaria de Educación Distrital.
Parágrafo 2: SANCIONES: Con tres meses de atraso o más, el padre de familia es
remitido a los asesores jurídicos quienes harán el cobro, debiendo asumir el padre de
familia el pago de honorarios e intereses. De igual forma, se efectuará el reporte negativo
a las centrales de riesgo. Sostener la morosidad en el transcurso del año escolar afecta la
adjudicación de cupo para el siguiente año.
El paz y salvo es requisito indispensable para poder retirar el informe valorativo, recibir el
grado o cualquier constancia que se requiera de la Institución.
Otros costos:
Es la suma que se paga en la matricula una sola vez en el año por servicios que el
Colegio ofrece y que son aprobados por el Consejo Directivo. Pueden variar de acuerdo a
las necesidades que aparezcan cada año.
Pre-escolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Académica:
Bibliobanco, se manejan dos tipos de bibliobanco, los de préstamo y los de propiedad.
Los primeros son los utilizados a manera de fuente de consulta en el desarrollo de las
clases y desempeños; los segundos, corresponden a los que al iniciar el año se le
entregan a las estudiantes (libro de Comprensión Lectora y Carpeta y/o agenda de
Educación Religiosa). También hace parte de los costos educativos la suscripción a la
revista Primavera, periódicamente se entrega el número de la revista, en total son 10
ediciones que se le entrega a las estudiantes y es asumida por familia., periódico escolar
dos números al año, carnet y fotos, estímulos y condecoraciones, volante de consignación
Manual de Convivencia
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mensual, laboratorio, aplicación de test, material básico de enfermería, papelería (fichas
de trabajo de proyectos y de campañas de acompañamiento, autoevaluación de mayo,
circulares, citaciones, formatos, evaluaciones de final de período, material de apoyo
didáctico y audiovisual).
Para Preescolar no incluye revista Primavera ni laboratorio sino todas las fotocopias de
sus talleres; pastoral (incluye: propuesta pastoral, celebraciones religiosas, ministerio
musical, acompañamiento espiritual); actividades culturales y recreativas (incluye:
logística de algunos eventos y actos especiales, invitados, animadores).
Cobros eventuales
Es la suma de dinero, que el padre de familia paga por determinados servicios y
campañas, en el momento en que se realiza la actividad: ejercicios espirituales,
convivencias, salidas de campo, inscripciones a foros, Festivales, eventos culturales y
deportivos, pre-icfes, cursos de desarrollo, certificados y constancias, registro de diploma
y derechos de grado, duplicado de diplomas, fotocopias para evaluaciones y talleres fuera
del tiempo del calendario escolar( diciembre-enero), Servicio social, campañas de
solidaridad, aportes para celebración de fiestas: trabajador, Maestro, día de la Familia,
fiesta de la gratitud, inducción para las estudiantes nuevas, actividades lúdicas sino por
contratación de terceros, entre otros.
En caso de presentarse otros gastos se hará en consenso con los padres de familia.
Devolución de dineros de matrícula
Este sólo se devuelve (el 50% de matrícula y el 100% de Otros costos si el colegio no ha
realizado inversiones antes) siempre y cuando el padre de familia que firmó matrícula
notifique por medio de una carta el motivo y la fecha de cancelación de matrícula del año
lectivo antes del inicio de clases. Después de esta fecha pierde el derecho de la
devolución y además debe cancelar el primer mes de pensión o hasta el mes de
notificación aunque la niña no haya asistido a clases. (Res.14055-11 Oct.1989.Art.10).
El paz y salvo es requisito indispensable para realizar actividades de apoyo, para poder
retirar el informe valorativo, recibir el grado o cualquier constancia que se requiera de la
Institución.
Manual de Convivencia
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CAPITULO IV
ORGANOS DE GOBIERNO Y ANIMACIÓN
GOBIERNO ESCOLAR: Todos los establecimientos educativos deberán organizar un
gobierno para la participación democrática de todos los estamentos de la comunidad
educativa, según lo disponen el Artículo 142 de la Ley 115 de 1994, la Ley 715 de 2001 el
Artículo 68 de la Constitución Política y los Artículos 19 al 25 del Decreto 1860 de 1994.
Artículo 19: Conformación
El Gobierno escolar lo conforman:
1. La Rectora
2. El Consejo Directivo
3. El Consejo Académico
PARÁGRAFO: Cada uno de los anteriores cumplirá funciones específicas, pero en su
conjunto actuarán para cumplir la formación.
Artículo 20: Requisitos para aspirantes a los organismos de representación
Demostrar asimilación de su perfil, sentido de pertenencia y compromiso con la
Institución.
Capacidad de liderazgo y trabajo en equipo.
Tener experiencia en gestión a la comunidad.
Capacidad para relacionarse armónicamente con los otros.
Conocimiento real de los procesos que lidera la Institución.
Además de lo anterior:
Los docentes deberán cumplir con los requisitos del Manual de cargo y el
Reglamento Interno del Trabajo.
Los padres de familia deberán cumplir los requisitos que formula los estatutos de la
Asociación de Padres de Familia.
Las estudiantes deben poseer:
- Resultados académicos y de convivencia con Desempeños Superior y/o Alto de
los dos años anteriores.
- Tener una ficha de Seguimiento integral sin compromiso académico y/o de
convivencia en los dos años anteriores.
Manual de Convivencia
~ 37 ~
- Presentar el proyecto por escrito que liderará durante su período de gobierno.
- Tener mínimo dos años de permanencia en el colegio o tener procedencia de otra
Institución de formación salesiana.
Artículo 21: Órganos del Gobierno Escolar
1. LA RECTORA:
Es la animadora de la vida escolar, primera autoridad administrativa, formativa y
docente. Ejecuta las decisiones del Consejo Administrativo y de calidad y de los demás
órganos del Gobierno Escolar. La elige la Representante Legal de la Provincia Santa
María Mazzarello.
2. EL CONSEJO DIRECTIVO
Es el órgano que facilita, lidera y contribuye a la construcción del P.E.I. Dicho organismo
estará conformado por personas todas con voz y voto, las cuales serán elegidas durante
los 60 días siguientes a la fecha de iniciación del año escolar. Como instancia de
participación de la comunidad educativa y de orientación académica y administrativa del
colegio, su principal tarea es la toma de decisiones que contribuyan al correcto
funcionamiento de la institución.
Estará conformado por:
• La Rectora
• La Directora de la Comunidad.
• Un representante del Sector Productivo.
• Dos Representantes de los Educadores.
• Dos Representantes de los Padres de Familia.
• Una Representante de las Exalumnas.
• Una Representante del grupo de Estudiantes.
Criterios para ser elegidos
Para ser elegido como miembro del Consejo Directivo se deben tener presentes los
siguientes criterios:
1. Conocimiento de la legislación Educativa
2. Conocimiento y asunción de la filosofía del Colegio
Manual de Convivencia
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3. Capacidad de participación y de compromiso
4. Capacidad de juicio crítico y de libre expresión
5. Disponibilidad de tiempo
6. Conducta leal, honesta y ejemplar
7. Antigüedad en la Institución no menor a tres años.
Son funciones del Consejo Directivo:
Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institución, excepto las que
sean función de otra autoridad, tales como las reservadas a la dirección
administrativas, por ser un establecimiento privado.
Servir de instancia para resolver conflictos que se presenten entre docentes,
administrativos con los alumnos del establecimiento educativo y después de haber
agotado los procedimientos previstos en el reglamento o manual de convivencia.
Asumir la defensa y garantía de los derechos toda la comunidad educativa, cuando
alguno de sus miembros se sienta lesionado.
Estudiar los procesos disciplinarios cuando la sanción recomendada por el comité de
disciplina sea la cancelación de matrícula o cuando el seguimiento al desempeño
académico o disciplinario, así lo amerite.
3. EL CONSEJO ACADÉMICO: El Consejo Académico está integrado como instancia
superior, para participar en la orientación pedagógica del colegio y su naturaleza es
inminentemente de tipo académico y asesor del Consejo Directivo. El Consejo
Académico del Colegio estará integrado por: la Rectora quien lo preside o su delegado; la
coordinadora académica, los jefes de las áreas definidas en el plan de estudios.
4. COMITÉ DE ESCOLAR CONVIVENCIA: Son funciones del comité:
a. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre
docentes, directivos, con estudiantes, y entre estudiantes y docentes.
b. Liderar acciones que fomenten la convivencia, la construcción de ciudadanía, el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación
de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.
c. Promover la vinculación del colegio a estrategias, programas y actividades de
convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan
a las necesidades propias.
Manual de Convivencia
~ 39 ~
d. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que
afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la
comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar
perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante estará
acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del
establecimiento educativo.
e. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo
29 de la LEY 1620 de 15 de marzo de 2013, ante situaciones específicas de conflicto, de
acoso escolar, de conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de
derechos sexuales y reproductivos.
f. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la
convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
g. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de
convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura
del Sistema Nacional De Convivencia Escolar, de los casos o situaciones que haya
conocido el comité.
h. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización
del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el
contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores
maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía
i. Darse su propio reglamento.
El comité escolar de convivencia estará conformado por:
• La Rectora
• La coordinadora de Convivencia.
• La personera estudiantil
• Un (1) docente acompañante de cada sesión, uno por primaria y uno por bachillerato.
Otros Estamentos de Organización Institucional
1. El Consejo Administrativo y de Calidad
Equipo de trabajo que lidera los diferentes procesos del PEI, toma las decisiones de la
vida Institucional, proporciona los medios para un trabajo de calidad. La rectora lo
preside.
Conformado por:
Rectora
Manual de Convivencia
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Directora de la Comunidad,
Directora Administrativa (Ecónoma)
Coordinadora de Gestión humana
Coordinadora de Pastoral
Coordinadora Académica
Coordinadora de Convivencia
Líder de calidad.
Representante de la Alta Dirección (cuando se requiera)
Funciones
Colaborar con la Rectora en la animación, coordinación de la obra educativa.
Tomar las decisiones acerca de los criterios que rigen la vida Institucional
Liderar y mantener los procesos de calidad.
Favorecer la mejora continua del clima institucional.
Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución educativa
El Consejo de Pastoral:
Es el órgano de promoción de los valores cristianos y la formación en la filosofía del
Sistema Preventivo.
Está conformado por:
• La Coordinadora de Pastoral.
• Representante de los Educadores,.
• Grupo de Estudiantes lideres
Funciones
Tienen como misión animar los procesos del MJS del colegio en comunión con la
coordinadora de pastoral local.
Comisión de Evaluación y Promoción: Realiza seguimiento de los procesos de
evaluación y promoción de los desempeños de cada estudiante, hace las
recomendaciones, establece los compromisos académicos, recomienda ante el comité
administrativo la promoción anticipada de la estudiante que demuestre un desempeño
Superior en el marco de las competencias básicas del grado que cursa.. (Dec 1290, art 11
numeral 5).
Manual de Convivencia
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La rectora convoca y preside la reunión.
Está conformada por miembros del Consejo Académico, así:
Rectora
Coordinadora Académica
Coordinadora de Convivencia
Psicóloga
Los docentes de cada grado.
Funciones
Estudiar los resultados académicos de cada período
Analizar los casos de estudiantes con desempeño académico Bajo
Dar recomendaciones generales o particulares a docentes o a otras instancias de la
institución.
Velar por la ejecución de las actividades de apoyo.
Convocar cuando el caso lo amerita, a los padres de familia o acudientes, y a la
estudiante.
Delegar a la coordinadora académica el acompañamiento especial de casos.
Evaluar el cumplimiento de los compromisos y recomendaciones asumidos.
Determinar cuáles estudiantes no son promovidas.
OTRAS INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Por estudiantes:
LA PERSONERA Y EL CONSEJO DE ESTUDIANTES: La elección de Personera y
Consejo de estudiantes se abordan como elementos que contribuyen a la formación
política de las alumnas y como actividad central del proyecto de estudio, comprensión y
práctica de la Constitución. Una elección ajustada y con todos los requerimientos de la
actualidad y la realidad, coadyuvan para formar a nuestras alumnas en una verdadera
democracia participativa desde lo pedagógico.
La Personera: La personera estudiantil es una alumna de grado 11°, encargada de
promover el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes estudiantiles,
consagrados en la Constitución Nacional, en las leyes o en el Manual de Convivencia
Manual de Convivencia
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El Artículo 28 del Decreto 1860 reglamentario de la Ley 115 de 1994, establece que en
todas las instituciones educativas debe nombrarse una personera estudiantil, que será
elegido por votación secreta y por mayoría simple entre las estudiantes matriculadas en el
último grado de escolaridad que ofrezca la Institución.
La Personera Estudiantil será elegida dentro de los treinta (30) días calendarios siguientes
al de la iniciación de clases de un período lectivo anual.
El ejercicio del cargo de Personera Estudiantil es incompatible con el de representante
estudiantil ante el Consejo Directivo.
Funciones: De Conformidad con las funciones conferidas por la Ley 115 de 1994 y el
Decreto 1860 de 1994, el Colegio señala como funciones de la Personera las siguientes:
1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de las alumnas, para lo cual
podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir la
colaboración del Consejo estudiantil, organizar foros u otras formas de
deliberación.
2. Presentar ante la Rectora las solicitudes de oficio o a petición de parte que
considere necesarias para proteger los derechos de las alumnas y facilitar el
cumplimiento de los deberes.
3. Participar de la evaluación de convivencia por período cuando los educadores o
coordinador respectivo la soliciten.
4. Durante los actos comunitarios puede tomar parte activa en la disciplina en unión
con la coordinación respectiva
5. Velar por el buen nombre de la Institución dentro y fuera de ella.
6. Apoyar y promover la filosofía del Colegio.
7. Estar disponible para el trabajo disciplinario y académico (grupos de estudio,
campañas de comportamiento y buena disciplina, etc.).
8. Representar al Colegio en todo evento que requiera de su presencia o
participación
9. Hará conocer los comunicados, decisiones o proyectos a todos los integrantes de
la comunidad educativa
10. Propiciar campañas de cultura, solidaridad, exigencia académica, comportamiento,
cuidado del medio ambiente, etc.
11. Demostrar sentido de pertenencia hacia la Institución.
Manual de Convivencia
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12. Respetar el nombre del Colegio manteniendo un comportamiento digno y conforme
a las normas de la moral cristiana.
13. Presentar balances periódicos de su gestión y un informe general al final del año a
la comunidad educativa acerca de la ejecución de su proyecto.
14. Recoger propuestas de las alumnas del Colegio y presentarlas a la comunidad
educativa al menos una vez por semestre.
15. Integrar el Comité Escolar de Convivencia.
Parágrafo 1: Las decisiones respecto a las solicitudes de la Personera Estudiantil serán
resueltas en última instancia por el Consejo Directivo.
Representante de las Estudiantes: Es un miembro del Consejo Directivo, elegida por el
Consejo de Estudiantes. Pertenece al último grado. Su cargo es incompatible con el de
la Personera. Joven que se distingue por su dinamismo, prudencia, espíritu de reflexión,
conocimiento de la realidad educativa y liderazgo para escuchar y aportar soluciones
viables a las diferentes problemáticas institucionales.
Funciones
Asiste y participa con responsabilidad a las reuniones del Consejo Directivo.
Lidera las iniciativas de las alumnas desde su propia competencia.
Apoya los diferentes Proyectos del P.E.I.
Integrar el Comité Escolar de Convivencia
Consejo de Estudiantes: El Decreto 1860 de 1994 en su Artículo 29, establece que en
todos los establecimientos educativos el Consejo de estudiantes es el máximo órgano
colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de las
educandas. Estará integrado por una representante de cada uno de los grados ofrecidos
por la Institución.
Funciones
Decidir su propia organización interna: elegir presidente, vicepresidente y secretaria.
Apoyar a la personera de las alumnas en el cumplimiento de sus funciones.
Promover y sugerir actividades en bien de la formación integral de las alumnas
representándolas ante los diferentes estamentos de la comunidad educativa.
Manual de Convivencia
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Participar en la toma de las decisiones del Consejo Directivo por medio del
representante electo.
Proponer reformas al manual de convivencia.
Recoger las propuestas de las alumnas del Colegio y presentarlas a la Rectora al
menos una vez por semestre.
Invitar a sus deliberaciones a aquellas alumnas que presenten iniciativas sobre el
desarrollo de la vida institucional.
Reunirse como mínimo una vez por mes y llevar un libro de actas que dé cuenta del
proceso.
Liderar campañas que contribuyan al mejoramiento de la vida escolar y apoyar los
proyectos ya existentes.
Artículo 22: Revocatoria del mandato de estudiantes
La revocatoria es realizada por las estudiantes de la Institución que participaron en el
proceso de votación, puede hacerse mediante la petición de al menos el 40% de las
electoras.
La revocatoria para las estudiantes del Consejo de Estudiantes, Representante de
Estudiantes y Personera se llevará a cabo cuando:
Incumpla con el Manual de Convivencia.
Incumpla con sus funciones.
El proyecto presentado no haya sido ejecutado en el tiempo destinado.
Manifieste una actitud opuesta a la filosofía Institucional,
Atente contra los derechos, deberes de las directivas, docentes y estudiantes, en este
caso no necesita revocatoria, será destituida por la Rectora.
Procedimiento revocatorio del mandato
Diálogo personal
Destitución si la falta lo amerita
Elección de nueva representante: la estudiante que le sucede en el mayor número de
votos.
La sanción que el Manual de Convivencia estipule en el capítulo de las faltas.
Manual de Convivencia
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Las Monitoras: Son estudiantes propuestas al grupo por la profesora o profesor del área
o asignatura teniendo en cuenta el buen desempeño académico y de convivencia y
capacidad de liderazgo. Elegidas por sus compañeras.
Funciones
Ser el puente entre la (el) profesora (or) y las compañeras de clase.
Interesarse positivamente en el rendimiento académico de las estudiantes en la
materia correspondiente a su monitoría.
Hacer las veces de la (el) profesora (or) cuando ésta (e) no se encuentre.
Expresar a la (el) profesora (or), las inquietudes, sugerencias y dificultades existentes
entre las estudiantes.
Propiciar el diálogo y las buenas relaciones entre docente y estudiantes.
Estimular, animar y corregir a sus compañeras.
Ser responsable del manejo y buen uso del material didáctico de la asignatura.
Por exalumnas
La Asociación de Exalumnas
Es el organismo que agrupa a las egresadas del Colegio, es la voz externa con óptica
salesiana, apoya y colabora con la Institución en beneficio de las estudiantes a través de
su representante en el Consejo Directivo. La Asociación de exalumnas presentará su
proyecto y programa al Colegio con el fin de establecer vínculos cada vez más reales y
efectivos entre las actuales estudiantes y las exalumnas activas.
Por padres de familia:
Asociación de padres de familia
La Asociación de Padres de Familia es una entidad jurídica de derecho privado, sin ánimo
de lucro, que se constituye por la decisión libre y voluntaria de los padres de familia de las
estudiantes matriculadas en el colegio. La Asociación hace parte de la Federación de
Asociaciones de Padres de familia de Conaced de Colombia, y en tal condición se acoge
y debe cumplir y hacer cumplir los estatutos y directrices de ésta.
La Asociación se regirá por sus respectivos estatutos.
Manual de Convivencia
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Consejo de padres de familia
Es un organismo de participación de los padres de familia del colegio, destinado a
asegurar su continua participación en el proceso educativo y a elevar los resultados de
calidad del servicio. Estará integrado por mínimo un (1) y máximo tres (2) padres de
familia por cada uno de los grupos, de conformidad con lo que establece el decreto N°
1286 del 27 de abril 2005.
Manual de Convivencia
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CAPITULO V
DERECHOS Y DEBERES
Artículo 23: Derechos y deberes de las estudiantes.
Apoyados en las consideraciones de ley, que se consideran en la Constitución política y
en la Ley de Infancia y adolescencia, se consideran ejes transversales: el respeto por el
ser humano, la participación y formación democrática, el bienestar comunitario – Higiene,
el cuidado del medio ambiente, la utilización y conservación de los bienes.
Se consideran entonces como derechos de las estudiantes:
Recibir información clara y oportuna sobre las normas que se establecen en este
Manual, con el fin de que sean acatadas por convicción y necesidad sentida de
observar un buen comportamiento.
Ser respetada en su integridad y dignidad personal, sin ser discriminada por
limitaciones físicas, cognitivas, sensoriales, raza o religión. Entiéndase que los grupos
urbanos, subculturas, modas y tribus urbanas no constituyen una raza, religión o etnia.
Ser valorada, escuchada, orientada y protegida como persona y como menor de edad
si lo es.
Recibir formación ciudadana adecuada y orientación sexual de manera respetuosa.
Utilizar el conducto regular establecido en este Manual, para la solución de cualquier
conflicto o dificultad de orden administrativo, disciplinario y académico.
Ser evaluada de manera integral en su desarrollo académico, personal y social, de
acuerdo con las normas vigentes, respetándoles el debido proceso establecido en las
mismas.
Participar activamente en los procesos de aprendizaje, solicitando aclaraciones y
refuerzos cuando sean necesarios.
Conocer oportunamente los resultados de sus evaluaciones, y solicitar por escrito ante
el docente respectivo, las aclaraciones que considere pertinentes.
Elegir y ser elegido para los cargos de gobierno escolar, Consejo o representación de
estudiantes en los diferentes estamentos del plantel.
Desarrollar su creatividad social, científica, artística y deportiva, para enriquecer y
actualizar su cultura personal, representando a la institución.
A la recreación, y los recesos y descansos estudiantiles establecidos en las normas.
A gozar de un trato cortés, respetuoso y amable, de acuerdo a su condición de menor
de edad.
Manual de Convivencia
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A no ser amenazada, intimidada o ridiculizada en público o en privado.
Las alumnas embarazadas tendrán sus licencias o incapacidades sin contarles las
fallas, de acuerdo con las normas vigentes sobre el particular, presentando los
respectivos soportes, o a solicitar procesos de desescolarización formales por parte de
los padres de familia
Tener acceso oportuno y sin discriminación a los servicios que ofrezca la Institución.
Ser escuchada en presencia de sus padres o acudientes, y presentar propuestas para
concertar soluciones entre las partes.
Recibir acompañamiento permanente por parte de sus docentes, para superar las
dificultades académicas o personales que se le presenten.
A no ser amenazada o intimidada por parte de ningún miembro de la comunidad
educativa en forma directa, indirecta, o por medios electrónicos.
A que se le guarde la respectiva reserva, por informaciones o documentos que
suministre sobre situaciones anómalas de convivencia que se observen en el plantel.
Deberes de las estudiantes:
“El niño, la niña o el adolescente tendrán o deberán cumplir las obligaciones cívicas y
sociales que correspondan a un individuo de su desarrollo”. (Art. 15 ley 1098 de 2006
“Ley de la Infancia y la Adolescencia”).
Los deberes la acercan a la identificación y pertenencia a la Institución, los cuales son:
Conocer, acatar y respetar la filosofía y el horizonte institucional del Colegio.
Las estudiantes de la Institución así como tienen derechos, también tienen unos deberes
que cumplir para el buen funcionamiento de la comunidad educativa.
La violación de estos deberes se constituye en faltas (LEVES Y FALTAS GRAVES) según
la naturaleza de las mismas y el daño que causen a cualquier miembro dentro o fuera del
plantel.
YO,_________________________________________________________ COMO
ESTUDIANTE DEL COLEGIO HERMANA VIRGINIA ROSSI, ME COMPROMETO A:
Llegar a tiempo al plantel, a los salones de clase, a otras dependencias de la
Institución o las actividades extra escolares programadas.
Manual de Convivencia
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Venir con el uniforme reglamentario, limpio, organizado y de acuerdo con los
parámetros de medidas, (la altura de la falda para las alumnas será de 5 cm por
debajo de la rodilla) colores y confección establecidos.
Tener una presentación personal de acuerdo con la filosofía y los valores del
plantel, sin usar pircing, tinturas o peinados que no estén acordes con los
naturales utilizados por la mayoría de alumnos, o accesorios y adornos
escandalosos y no convencionales para la uniformidad de la Institución.
Escuchar y participar en orden y con respeto las clases académicas y otras
actividades, manteniendo la perfecta armonía de convivencia con mis profesores y
compañeras de curso.
No portar y utilizar el celular u otro elemento electrónico, éste puede ser
decomisado para que lo entreguen a mis padres cuando lo utilice en clase,
eventos o ceremonias de comunidad y/o actividades extracurriculares.
Observar un espíritu de convivencia respetuoso con los miembros de la comunidad
educativa, brindándoles un trato cortés, sin agredirlos física ni verbalmente,
utilizando un lenguaje adecuado acorde con el respeto a las personas.
Presentar las evaluaciones y tareas en las fechas definidas por cada docente, y en
caso de una falta llevar excusa debidamente justificada al reintegrarme al plantel.
Respetar la manera de pensar, sentir, actuar, vestir, aspecto físico de mis
compañeras y demás miembros de la comunidad educativa.
Cuidar y utilizar adecuadamente mi lugar de trabajo, pupitre, laboratorio, teatro,
capilla, cafetería, biblioteca, baños, espacios deportivos y recreativos y materiales
destinados a mi educación y en general a toda la estructura física de la Institución.
El INCUMPLIMIENTO de los anteriores deberes se constituyen en FALTAS
LEVES, pero cuando se efectúan de manera reiterada se vuelven FALTAS
GRAVES, de acuerdo con el análisis que hagan la comisión de evaluación y
promoción y/o el comité escolar de convivencia.
TAMBIÉN ME COMPROMETO A:
No traer, usar, comercializar, inducir o consumir sustancias psicoactivas,
embriagantes, armas de cualquier índole o material pornográfico o que induzca a
rituales satánicos.
Manual de Convivencia
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No hurtar ni robar los elementos y útiles de mis compañeros, de los docentes y
administrativos y en general, respetar todos los bienes del plantel y de la
comunidad educativa.
No amenazar, intimidar, agredir, estigmatizar de manera verbal, física o por
medios electrónicos, a ningún miembro de la comunidad educativa.
Respetar los documentos públicos, notificaciones, boletines, excusas, trabajos o
tareas académicas sin falsificarlos ni plagiarlos.
Observar dentro y fuera del plantel, un comportamiento adecuado que no incite o
produzca escándalos, amotinamientos, paros, encuentros violentos entre grupos o
pandillas, peleas, agresiones que causen daños físicos o materiales y acciones
que impidan la libre movilidad o acceso al establecimiento.
No incurrir ni participar en prácticas de ritos, cultos satánicos o similares, u otros
grupos sociales que causen daño a su integridad personal o de la comunidad
educativa, dentro o fuera del plantel.
El incumplimiento de los anteriores deberes o compromisos se consideran
FALTAS GRAVES, además de otras que a juicio del plantel se determinen como
lesivas para la convivencia escolar, el ejercicio de los Derechos Humanos, la
Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar
y establecidas por las normas legales vigentes, en especial las contempladas en la
ley 1098 de 2006 (Código de la Infancia y la Adolescencia) la Ley 1620 de 2013, el
Decreto Reglamentario 1965 de 2013, y los tratados internacionales con los que
Colombia tiene Convenios.
Las sanciones que se aplicarán al incumplimiento de estos deberes, serán las estipuladas
en la Sección de ¨Sanciones para las Faltas Graves de este Manual.
Los deberes de las estudiantes del Colegio no se limitan al comportamiento dentro de la Institución. En todo momento deben expresar la formación integral que se le ofrece, también en los espacios diferentes al escolar.
Artículo 24: Derechos de docentes y directivos docentes
De conformidad con la Constitución Política, la Ley General de Educación, el Código
Sustantivo del Trabajo, su contrato de trabajo o de prestación de servicios, y en especial
el docente del COLEGIO HERMANA VIRGINIA ROSSI tiene derecho a:
1. Participar en los procesos de planeación, ejecución y evaluación de los proyectos y
Manual de Convivencia
~ 51 ~
programas de la Institución.
2. Presentar propuestas y sugerencias para el mejoramiento de los procesos y la calidad
institucional.
3. Ser escuchado oportunamente por sus directivos o instancias pertinentes en las
dificultades presentadas con estudiantes, padres de familia u otros miembros de la
Institución.
4. Recibir un trato justo, respetuoso y cordial por parte de todos los miembros de la
comunidad educativa.
5. Elegir y ser elegido como representante de los docentes ante el Consejo Directivo y
demás organismos existentes en el Colegio.
6. Ser orientado oportunamente de manera oral o por escrito en los desaciertos que se
presenten en su desempeño profesional.
7. Recibir capacitación para cualificar su práctica docente y su desempeño profesional.
8. Participar en actividades deportivas, recreativas, culturales y sociales que le brinden
descanso y un sano esparcimiento.
9. Ser evaluado periódicamente por la instancia correspondiente, con miras a su
mejoramiento pedagógico.
10. Recibir oportunamente los implementos y materiales necesarios para el desempeño
de su labor docente.
11. Recibir oportunamente orientación humana, espiritual y psicológica que le garanticen
bienestar.
12. Ser reconocido como persona y en su desempeño docente mediante estímulos
brindados por la comunidad educativa.
13. Todos los derechos contemplados para los docentes en el reglamento interno de
trabajo del COLEGIO HERMANA VIRGINIA ROSSI.
Parágrafo: Cuando los docentes incumplan sus deberes de tal manera que afecten el
normal desarrollo de las actividades bajo su responsabilidad, o las exigencias que
implican su profesión, cometan actos contra la moral o incumplan lo establecido en el
manual, las estudiantes o el padre de familia podrán acudir ante la Rectora para que
estudie el caso y determine los procedimientos a seguir, conforme al reglamento interno
del trabajo.
Artículo 25: Deberes de los docentes y directivos docentes: De conformidad con la
Constitución Política, la Ley General de Educación, el Código Sustantivo del Trabajo, y el
Manual de Convivencia
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Código ético de la Provincia Madre Mazzarello, su contrato de trabajo o de prestación de
servicios, los Directivos y en especial el docente del COLEGIO HERMANA VIRGINIA
ROSSI tiene el deber de:
1. Cumplir la Constitución y las leyes de Colombia.
2. Formar a las estudiantes en los valores cristianos y los valores propios de la nación
colombiana, irradiando estos principios en todas sus acciones formativas.
3. Orientar a la estudiante, al padre de familia o acudiente, frente a las dificultades
académicas y/o comportamentales y sobre los correctivos que se asumen.
4. Dinamizar el Proyecto Educativo Institucional, Manual de Convivencia Escolar y
proyecto del área a la cual pertenezca.
5. Acompañar el desarrollo de actividades complementarias y planes de apoyo.
6. Dar a conocer oportunamente a las estudiantes la estructura del área, estándares,
hilos conductores, metas de desempeño, metodología y criterios de evaluación.
7. Cumplir la jornada laboral y asignación académica de acuerdo con las exigencias
institucionales.
8. Preocuparse por su actualización permanente en los campos de la ciencia, la
tecnología y su actividad pedagógica.
9. Brindar un trato respetuoso, justo y cortés a las estudiantes, padres de familia y
demás personas de la Institución, atender a los padres de familia y a las estudiantes
en el lugar y en el horario establecido.
10. Dar un trato cortés a sus compañeros y compartir sus tareas con espíritu de
solidaridad y unidad de propósito.
11. Exigir puntualidad, uso correcto del uniforme, buena presentación personal, orden y
respeto en las clases y demás actividades que estén a su cargo.
12. Hacer acompañamiento y/o asistencia salesiana durante los descansos y actos
comunitarios programados por la Institución.
13. Asistir puntualmente a las reuniones y demás eventos programados por la Institución.
14. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos,
materiales, laboratorios y salones confiados a su manejo.
15. Ser justos al evaluar a cada estudiante teniendo en cuenta las diferencias individuales.
Considerar la evaluación como un proceso permanente y objetivo para valorar el nivel
de desempeño de las alumnas.
16. Cumplir las órdenes inherentes a su cargo que le imparta su jefe inmediato.
17. Observar una conducta pública acorde con el decoro y dignidad del cargo.
Manual de Convivencia
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18. Velar por el cumplimiento de los fines de la educación.
19. Brindar orientación permanente a las alumnas para su desarrollo integral frente a la
toma de decisiones.
20. Escuchar las sugerencias e inquietudes de la comunidad educativa.
21. Crear un ambiente de amistad y respeto participando activamente de este, con todo el
personal de la Institución y la comunidad circundante.
22. Cumplir a cabalidad con el manual de funciones asignado para el cargo.
23. Respetar y cumplir con el reglamento interno de trabajo.
24. Informar a los padres de familia sobre los criterios, métodos y procedimientos
pedagógicos empleados para lograr el desarrollo integral de las estudiantes.
25. Velar por el bienestar emocional de las estudiantes e informar oportunamente cuando
se tenga conocimiento de: MALTRATO FÍSICO, NEGLIGENCIA Y ABANDONO
FÍSICO, MALTRATO Y ABANDONO EMOCIONAL O ABUSO SEXUAL, AGRESIÓN
SEXUAL O EXPLOTACIÓN SEXUAL, que se esté dando a un alumna por parte de un
miembro de la comunidad educativa o de un tercero, ya que la denuncia de uno de
estos actos sobre las estudiantes prevalece sobre el secreto profesional.
26. Abstenerse de establecer cualquier tipo de relación afectiva o comercial con las
alumnas.
27. De acuerdo con el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y formación para los
derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la
violencia escolar, tendrán las siguientes responsabilidades:
Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar,
violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten
a estudiantes del establecimiento educativo, acorde con los artículos 11 y 12 de la
Ley 1146 de 2007 y demás normatividad vigente con el manual de convivencia y
con los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral para la Convivencia
Escolar. Si la situación de intimidación de la que tienen conocimiento se hace a
través de medios electrónicos igualmente deberá reportar al comité de convivencia
para activar el protocolo respectivo.
Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de
ambientes de aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la
participación, la construcción colectiva de estrategias para la resolución de
conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a la integridad física y moral
de los estudiantes.
Manual de Convivencia
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Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación
del clima escolar del establecimiento educativo.
Contribuir a la construcción y aplicación del manual de convivencia.
Parágrafo 1. El incumplimiento de los deberes y funciones establecidos por el Colegio
para los docentes, será motivo de proceso disciplinario por parte de las instancias
correspondientes y acorde con lo estipulado en el REGLAMENTO INTERNO DE
TRABAJO.
Artículo 26: Derechos de los padres de familia: Conforme a lo consagrado en la
Constitución Política de Colombia, la ley 115 de 1994 “Ley General de Educación”, la ley
1098 de 2006 “Ley de Infancia y Adolescencia”, al Decreto 1290 de 2009, “Evaluación y
Promoción de los Alumnas” y al Decreto 1286 de 2005 “Normas sobre la Participación de
los Padres de Familia en el Mejoramiento de los Procesos Educativos”, son derechos de
los padres de familia o acudientes los siguientes:
1. Elegir el tipo de educación que, de acuerdo con sus convicciones, procure el
desarrollo integral de los hijas, de conformidad con la Constitución y la Ley.
2. Recibir información del Estado sobre los establecimientos educativos que se
encuentran debidamente autorizados para prestar el servicio educativo.
3. Conocer con anticipación o en el momento de la matrícula las características del
establecimiento educativo, los principios que orientan el Proyecto Educativo
Institucional, el manual de convivencia, el plan de estudios, las estrategias
pedagógicas básicas, el sistema de evaluación escolar y el plan de mejoramiento
institucional.
4. Ser atendidos por el profesorado y/o directivos, para conocer los procesos en las
dimensiones formativas, según horarios establecidos con anterioridad.
5. Expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus opiniones respecto del
proceso educativo de sus hijas, y sobre el grado de idoneidad del personal educador y
directivo de la institución educativa.
6. Hacer reclamos justos y respetuosos dentro del tiempo fijado por las normas legales e
institucionales.
7. Participar en el proceso educativo que desarrolle el COLEGIO HERMANA VIRGINIA
ROSSI, y de manera especial en la construcción, ejecución y modificación del
Proyecto Educativo Institucional.
Manual de Convivencia
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8. Recibir respuesta suficiente y oportuna a sus requerimientos sobre la marcha del
establecimiento y sobre los asuntos que afecten particularmente el proceso educativo
de sus hijas.
9. Recibir durante el año escolar y en forma periódica, información sobre el rendimiento
académico y el comportamiento de sus hijas.
10. Conocer la información sobre los resultados de la pruebas de evaluación de la calidad
del servicio educativo y, en particular, del COLEGIO HERMANA VIRGINIA ROSSI,
establecimiento en que se encuentran matriculadas sus hijas.
11. Elegir y ser elegido como miembro de la junta directiva de la Asociación y el Consejo
de Padres, a partir del segundo año de participación en el colegio; y en el Consejo
Directivo.
12. Participar en asambleas, reuniones de padres y actividades programadas.
13. Ejercer el derecho de asociación con el propósito de mejorar los procesos educativos,
la capacitación de los padres en los asuntos que atañen a la mejor educación y el
desarrollo armónico de sus hijas.
14. Tener acceso a la orientación psicológica la cual excluye tratamientos o procesos de
intervención.
15. Tener acceso a la orientación espiritual.
16. Presentar propuestas y sugerencias orientadas al mejoramiento institucional.
17. Aportar a la solución de problemas y dificultades en el proceso formativo de su hija,
acorde a lo estipulado en el Manual de Convivencia.
18. Participar en programas y eventos del colegio relacionados con su recreación,
bienestar y capacitación.
19. Recibir apoyo en el proceso formativo de su hija, mediante asesorías y talleres dados
en las escuelas de padres.
Artículo 27: Deberes de los padres de familia: Conforme a lo consagrado en la
Constitución Política de Colombia, la ley 115 de 1994 “Ley General de Educación”, la Ley
1098 de 2006 “Ley de Infancia y Adolescencia”, al Decreto 1290 de 2009, “Evaluación y
Promoción de los Alumnas” y al Decreto 1286 de 2005 “Normas sobre la Participación de
los Padres de Familia en el Mejoramiento de los Procesos Educativos”, son deberes de
los padres de familia o acudientes los siguientes:
Manual de Convivencia
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1. Matricular oportunamente a sus hijas en establecimientos educativos debidamente
reconocidos por el Estado y asegurar su permanencia durante su edad escolar
obligatoria.
2. Contribuir para que el servicio educativo sea armónico con el ejercicio del derecho a la
educación y en cumplimiento de sus fines sociales y legales.
3. Cumplir con las obligaciones contraídas en el acto de matrícula y en el manual de
convivencia, para facilitar el proceso educativo.
4. Contribuir en la construcción de un clima de respeto, tolerancia y responsabilidad
mutua que favorezca la educación de sus hijas y la mejor relación entre los miembros
de la comunidad educativa.
5. Apoyar y asumir la filosofía, los objetivos, el manual de convivencia y las actividades
académicas y formativas del colegio.
6. Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades del establecimiento
educativo, las irregularidades de que tengan conocimiento, entre otras, en relación con
el maltrato infantil, abuso sexual, tráfico o consumo de drogas ilícitas. En caso de no
recibir pronta respuesta acudir a las autoridades competentes.
7. Apoyar al establecimiento en el desarrollo de las acciones que conduzcan al
mejoramiento del servicio educativo y que eleven la calidad de los aprendizajes,
especialmente en la formulación y desarrollo de los planes de mejoramiento
institucional.
8. Acompañar el proceso educativo en cumplimiento de su responsabilidad como
primeros educadores de sus hijas, para mejorar la orientación personal y el desarrollo
de valores ciudadanos.
9. Participar en el proceso de autoevaluación anual del establecimiento educativo.
10. Conocer y respetar los principios de la formación católica y la filosofía de la institución:
educación religiosa escolar, sacramentos, convivencias y demás expresiones de la fe.
11. Conocer el sistema institucional de evaluación de las estudiantes: criterios,
procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año
escolar. (Artículo 14 decreto 1290 de 2009)
12. Acompañar el proceso evaluativo de las estudiantes. (Artículo 14 decreto 1290 de
2009)
13. Recibir los informes periódicos de evaluación. (Artículo 14 decreto 1290 de 2009)
14. Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre el
proceso de evaluación de sus hijas. (Artículo 14 decreto 1290 de 2009)
Manual de Convivencia
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15. Comprometerse a crecer en virtudes humanas y cristianas, de suerte que puedan
convertirse en modelo de las hijas y tengan autoridad moral para exigirles.
16. Proporcionarles en el hogar un ambiente adecuado para su desarrollo integral, que
puedan gozar de la armonía que favorece el aprendizaje.
17. Favorecer el desarrollo integral de su hija dando continuidad en la casa a las
exigencias que hace el colegio
18. Como representante de sus hijas, se comprometen dentro del proceso de formación
integral, a atender oportunamente los requerimientos del colegio y asistir
puntualmente a las reuniones, talleres, encuentros, conferencias, escuela de padres,
entre otros, que se programen, en aras de optimizar la educación de sus hijas.
19. Proveer a sus hijas de los uniformes requeridos por el colegio y velar por su buena
presentación personal y el porte digno de ellos.
20. Proveer a sus hijas permanentemente de los elementos didácticos necesarios para el
proceso formativo.
21. Cumplir oportunamente los compromisos económicos de los padres de familia con el
colegio, dentro de los diez (10) primeros días de cada mes.
22. Responder por los daños materiales que sus hijas causen en la Institución.
23. Ejercer la responsabilidad parental como complemento de la patria potestad
establecida en la legislación civil. Es además, la obligación inherente a la orientación,
cuidado, acompañamiento y crianza de los niños, las niñas y los adolescentes durante
su proceso de formación. Esto incluye la responsabilidad compartida y solidaria del
padre y la madre de asegurarse que los niños, las niñas y los adolescentes puedan
lograr el máximo nivel de satisfacción de sus derechos. En ningún caso el ejercicio de
la responsabilidad parental puede conllevar violencia física, psicológica o actos que
impidan el ejercicio de sus derechos. (Artículo 14 Ley 1098 de 2006)
24. Garantizar la custodia y cuidado personal. Los niños, las niñas y los adolescentes
tienen derecho a que sus padres en forma permanente y solidaria, asuman directa y
oportunamente su custodia para su desarrollo integral. La obligación de cuidado
personal se extiende además a quienes convivan con ellos en los ámbitos familiar,
social o institucional, o a sus representantes legales. (Artículo 23 Ley 1098 de 2006)
25. Asegurarles desde su nacimiento el acceso a la educación y proveer las condiciones y
medios para su adecuado desarrollo, garantizando su continuidad y permanencia en el
ciclo educativo. (Artículo 39 numeral 8 de la Ley 1098 de 2006)
26. Asumir el enfoque coeducativo y sus políticas.
Manual de Convivencia
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27. Abstenerse de fumar en las Instalaciones del Colegio
28. Ser solidario, de manera especial, ante las calamidades, dificultades o accidentes
familiares que puedan presentarse entre los integrantes de la comunidad educativa.
29. Ser leal, objetivo y cortés en los justos reclamos siguiendo el conducto regular.
30. Tomar parte activa en las reuniones de padres de familia, festividades y actividades
del colegio.
31. Participar en el Consejo Directivo, Asociaciones o Comités para impulsar la calidad en
la prestación del servicio educativo.
32. En el marco del Sistema Nacional de convivencia escolar y formación para los
derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la
violencia escolar, además de las obligaciones consagradas en el artículo 67 de la
Constitución Política, en la Ley 115 de 1994, la Ley 1098 de 2006, la Ley 1453 de
2011 y demás normas vigentes, deberá:
Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que generen confianza,
ternura, cuidado y protección de sí y de su entorno físico, social y ambiental.
Participar en la formulación, planeación y desarrollo de estrategias que promuevan
la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos, la
participación y la democracia, y el fomento de estilos de vida saludable.
Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedagógico
que adelante el establecimiento educativo para la convivencia y la sexualidad.
Participar en la revisión y ajuste del manual de convivencia a través de las
instancias de participación definidas en el proyecto educativo institucional del
establecimiento educativo.
Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo libre
de sus hijos para el desarrollo de competencias ciudadanas.
Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el manual de
convivencia y responder cuando su hijo incumple alguna de las normas allí
definidas.
Conocer y seguir la Ruta de Atención Integral cuando se presente un caso de
violencia escolar, la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos o una
situación que lo amerite, de acuerdo con las instrucciones impartidas en el manual
de convivencia del respectivo establecimiento educativo.
Manual de Convivencia
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Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la Ruta de
Atención Integral a que se refiere esta Ley, para restituir los derechos de sus hijos
cuando éstos sean agredidos.
Parágrafo 1: La falta de acompañamiento de los padres o acudientes y la ausencia a
reuniones y demás actos programados por la Institución, generan un compromiso
especial, evaluable cada período. El incumplimiento de este compromiso trae como
consecuencia la pérdida del cupo en el Colegio.
Parágrafo 2: Es obligación de los padres de familia o acudientes, presentarse ante el
titular de grupo o coordinación para justificar su ausencia en una entrega de informes u
otra convocatoria hecha por el colegio a primera hora del día hábil siguiente.
Manual de Convivencia
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CAPITULO VI
ESTIMULOS
Los estímulos son refuerzos positivos que fortalecen y benefician la convivencia social,
son constructivos y humanizantes.
Artículo 28: Comportamientos y valores que son exaltados.
El alto rendimiento académico
La sana convivencia social.
La colaboración en las actividades del plantel
El dejar en alto el nombre del colegio, en actividades de tipo: cultural, pastoral,
deportivo, cívico, científico, etc.
El mejor rendimiento en las distintas áreas.
El espíritu de superación en el aspecto académico y en convivencia social.
El cambio positivo del comportamiento.
La eficiente participación en los comités o grupos que funcionan en la Institución o
en la comunidad
El Colegio estimula anualmente con medalla o Mención de Honor a las estudiantes que
sobresalgan durante el año en potenciar los siguientes valores:
Excelencia
Piedad
Estudio
Alegría
Responsabilidad
Familiaridad
Sentido de pertenencia
Solidaridad
Respeto
Dedicación y empeño
Presentación personal
Feminidad
Manual de Convivencia
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Artículo 29: Distinciones otorgadas como estímulos.
En el transcurso del año escolar se estimula a las estudiantes con las siguientes
distinciones:
Ser publicada en el cuadro de honor.
Recibir Mención de Honor por Excelencia académica.
Izar el Pabellón Nacional.
Pertenecer al Gobierno Escolar o ser nombrada monitora.
Representar al Colegio en eventos especiales.
Felicitaciones escritas en el informe valorativo.
Reconocimiento a los padres de familia mediante felicitaciones especiales por el
rendimiento y buen comportamiento de sus hijas.
Coronar a la Virgen, al Niño Jesús o colocarles el cetro en el mes de mayo.
Ganar la banda Mariana en el mes de mayo.
Participar en actividades extraescolares o internas realizadas en la Institución, tales
como: olimpiadas académicas, danza, deportes, reinado del carnaval y misionero
Mención de honor al grupo de mejor desempeño académico y de convivencia.
Las estudiantes graduandas recibirán los siguientes estímulos:
La Banda de Perseverancia a las que hayan cursado todos sus estudios en el Colegio
o en otra Institución Salesiana.
La medalla de la Virgen Auxiliadora a las estudiantes que se destacaron en la vivencia
del perfil como alumna salesiana.
La distinción por el mejor rendimiento académico y por el mejor resultado en las
pruebas SABER 11.
La medalla del Perfil Salesiano a la estudiante que se ha distinguido por la asimilación
de la espiritualidad salesiana.
Artículo 30: Criterios para otorgar los estímulos
Escogida por
La Acompañante de grupo, el (la) profesor (a) del área y el visto bueno de las
coordinadoras; en algunos casos se escuchará el consenso de las compañeras de
grupo.
Manual de Convivencia
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Para el cuadro de honor
Mención de Honor a la excelencia académica estudiante (s) cuyo promedio general es
Desempeño Superior.
La estudiante que ocupa el primer puesto en lo académico y en convivencia.
El grupo que mayor número de estudiantes alcancen el rendimiento más alto en lo
Académico y Convivencia.
Para las menciones o medallas de fin de año.
Serán elegidas por la Comisión de Evaluación y Promoción teniendo en cuenta las
respuestas del año en curso.
En algunas ocasiones la Acompañante grupal podrá contar con la opinión de las
estudiantes para dicha elección.
Para la banda de mayo:
La estudiante se hará acreedora a la banda de mayo después de haber demostrado
durante el mes un buen desempeño tanto en el aspecto académico, convivencial y
espiritual, y después de realizar una autoevaluación que contiene varios criterios
generales y cada uno se particulariza de la siguiente forma:
Participación activa y responsable en todas las actividades programadas:
recreos animados, buenos días, mercaditos, actos culturales, cumplimiento de las
florecillas, asistencia a eventos que programe la Institución y 24, visita de la Virgen
a las familia y libro viajero, otros (decoraciones, visita de la Virgen a los colegios y
demás).
Dimensión Sacramental y Mariana: respeto y participación activa en las
eucaristías, rezo de la Novena y del Santo Rosario con devoción, visita de Jesús
Eucaristía en la capilla, respeto por lo sagrado, lo religioso y el carácter católico
que profesa el Colegio.
Desempeño académico: responsabilidad en el cumplimiento de trabajos, tareas y
evaluaciones, honestidad en la presentación de evaluaciones y trabajos,
puntualidad en la entrega de compromisos y deberes, no haber sido reportada en
el informe parcial, desempeño general (Alto y Superior) en las asignaturas.
Manual de Convivencia
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Desempeño Convivencial: puntualidad en la hora de llegada a la Institución y al
salón de clases, presentación personal acorde con los criterios institucionales (uso
del uniforme, accesorios, tinturas extravagantes y uñas pintadas), orden en los
diferentes espacios, mantener el salón limpio y otros espacios en los cuales pasó
la jornada escolar, escucha atenta a los docentes y compañeras, actitud de
escucha y buen comportamiento en el teatro, buenos modales (trato amable,
delicado y respetuoso en las relaciones con compañeras y docentes),
cumplimiento de los compromisos académicos y convivenciales, desempeño de
convivencia Superior o Alto, acogida respetuosa y pronta a las orientaciones de los
docentes y directivos.
Parágrafo: las autoevaluaciones serán aplicadas bajo las orientaciones de las
acompañantes grupales, siendo de mayor consideración los criterios sacramentales.
Las estudiantes de pre-escolar, primero, segundo y tercero queda exentas de aquellas
actividades que requiera participación extraescolar.
Manual de Convivencia
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CAPITULO VII
PROCEDIMIENTO DE ACOMPAÑAMIENTO
La Convivencia Social es el conjunto de comportamientos y actitudes que las estudiantes
muestran en el quehacer diario de la vida escolar de una manera normal y adecuada a la
circunstancia de tiempos, lugares, personas y a la filosofía Institucional la cual se refleja
en las dimensiones de la persona en búsqueda de un desarrollo integral.
Artículo 31: Conducto regular
Es un orden jerárquico de acuerdo con los cargos y funciones que existen en el
establecimiento educativo. Este conducto regular se debe seguir estrictamente en todos
los procedimientos que se adelantan en el Colegio como medio legal para llevar a cabo
los reclamos, peticiones, sugerencias, incluyendo los procesos sancionatorios de las
estudiantes.
El orden a seguir estrictamente, salvo en casos particulares o de especial gravedad,
cuando no sea necesario acudir al conducto regular, siempre y cuando se respete el
derecho a la defensa.
Para hacer efectivo el procedimiento del Conducto regular tendremos en cuenta acudir a:
El educador o miembro de la comunidad educativa con el cual sucede el hecho.
La Acompañante de grupo.
La Coordinadora de Convivencia, Académica o Psicóloga (según sea el caso)
La Rectora.
El Consejo Directivo.
Quedará constancia del proceso en el acompañamiento de la estudiante y en el formato
de acompañamiento especial de casos cuando sea atendida por coordinadoras o
psicóloga.
Artículo 32: Criterios y procedimiento para evaluar Convivencia
La convivencia en la Institución se entiende como el conjunto de comportamientos y
actitudes que las estudiantes muestran en el diario quehacer y acontecer de la vida
escolar de una manera normal y adecuada a las circunstancias de tiempos, lugares y
personas. Es además un estilo de vida Salesiano, personal y comunitario que está
Manual de Convivencia
~ 65 ~
orientado por principios y valores éticos y cristianos, que son consensuados e
interiorizados por la comunidad y que permiten actuar por convicción en un ambiente de
familiaridad y de libre convivencia, responsabilidad social y realización humana dentro de
un proceso de formación integral.
La convivencia trasciende y humaniza el sentido de la disciplina, convirtiéndola en una
oportunidad para formar en la libertad y en la autonomía con responsabilidad.
La Evaluación de la Convivencia social es resultado de la respuesta que cada estudiante
manifiesta en el ambiente escolar o fuera de él teniendo en cuenta la vivencia del Manual
de Convivencia.
Para otorgar la valoración:
La estudiante realiza una autoevaluación con la orientación de la acompañante grupal.
La acompañante grupal dialoga personalmente sobre los resultados de la autoevaluación
con algunas estudiantes que lo requieran.
La acompañante se reúne con la Coordinadora y brinda un informe descriptivo del grupo
en el que describe el desempeño general del grupo y enuncia los nombres de las
estudiantes que requieren acompañamiento especial de casos a nivel convivencial, de
igual forma se analizan los casos que lo ameriten y se otorga la valoración de
convivencia.
Socialización de la valoración en la Comisión de evaluación y Promoción la cual puede
ser modificada con el consenso de los docentes del grupo.
Autoevaluación de la convivencia:
Cada estudiante realiza, con la orientación de la acompañante grupal, su autoevaluación
teniendo en cuenta lo siguiente:
- Cumplimiento de órdenes superiores.
- Disciplina en el aula y/o en momentos comunitarios (teatro, capilla, patios de
recreo)
- Uso de accesorios adecuados según los criterios institucionales.
- Uso de uniforme adecuado en los días correspondientes incluido: (lycra, zapatos,
medias y camisilla)
Manual de Convivencia
~ 66 ~
- Puntualidad al llegar al colegio y a los lugares donde se requiera
- Asistencia a clases, actos culturales o religiosos.
- Respeto a las personas de la comunidad y relaciones interpersonales
- Cuidado y buen uso de los implementos de dotación o inmuebles del Colegio.
- Honestidad en las evaluaciones orales y/o escritas y en todo momento.
- Presentación personal (higiene, pulcritud, sin maquillaje ni pintauñas)
- Colaboración y participación en las actividades realizadas.
- Responsabilidad con los compromisos y actividades asignadas a la estudiante ya
sean de tipo académico, pastoral, social, y/o cultural.
- Porte o uso de elementos no permitidos por la Institución.(celulares, ipad, MP4,
cámaras, etc...)
- Presentación de excusas y permisos por inasistencia, uniformes y otros.
- Sentido de pertenencia dando una buena imagen del Colegio dentro y fuera de él.
- Receptividad a las normas u orientaciones dadas.
- Uso adecuado del permiso para salir de clase.
- Cumplimiento responsable del aseo del salón o dependencia asignada.
- Participación activa y respetuosa en actos culturales y religiosos.
- Cuidado del medio ambiente, practicando el reciclaje y manteniendo limpios y
organizados los diferentes espacios de trabajo o recreación.
- Honestidad y responsabilidad al presentar excusas y solicitar permisos.
Artículo 33: Escala de Valoración de la Convivencia
El resultado de la valoración cualitativa se obtiene teniendo en cuenta la siguiente escala:
Desempeño Superior
Se destaca porque valora y responde a la formación recibida.
Tiene un alto sentido de pertenencia.
Sobresale por su buen comportamiento en todos los contextos.
Maneja excelentes relaciones con todos los miembros de la Comunidad Educativa.
Es muy responsable, cumplida y receptiva con lo establecido.
Presenta oportunamente las excusas cuando falta al Colegio.
Se distingue por su participación y sentido de colaboración en busca del bien común.
Comparte sus saberes con las compañeras que lo solicitan.
Llega puntual al colegio y a los lugares requeridos.
Manual de Convivencia
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Se destaca por su excelente presentación personal.
Participa respetuosa y activamente en los actos culturales y religiosos.
Es receptiva a la filosofía Institucional y pone en práctica los valores propios de la
Espiritualidad Juvenil Salesiana.
Siempre cumple con el aseo del salón y otras responsabilidades asignadas
Desempeño Alto
Valora la formación recibida.
Manifiesta sentido de pertenencia.
Tiene un buen comportamiento en todos los contextos
Maneja buenas relaciones con los miembros de la comunidad educativa.
Es responsable y cumple con sus deberes.
Generalmente justifica las faltas de asistencia.
Participa, colabora y busca el bien común.
Generalmente es puntual en la llegada y en las movilizaciones.
Tiene buena presentación personal.
Generalmente participa respetuosa y activamente en los actos culturales y religiosos.
Cumple con el aseo del salón y otras responsabilidades asignadas.
Puede tener pocos llamados de atención verbales.
Desempeño Básico
Presenta conductas reincidentes de faltas leves, iguales o diferentes, con 2
amonestaciones escritas en el acompañamiento de la estudiante después de varios
llamados de atención verbales.
Le falta receptividad a las normas y a las orientaciones dadas por lo cual ha firmado
en el acompañamiento de la estudiante.
Cuando la estudiante firma tres veces en la entrada, por llegar tarde injustificadamente
a la Institución.
Manifiesta cierta apatía o indiferencia a la Filosofía Institucional.
Frecuentemente incumple con el aseo del salón.
Desempeño Bajo
Comete faltas graves o gravísimas
Manual de Convivencia
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La anotación de tres (3) o más amonestaciones escritas en el acompañamiento de la
estudiante, por faltas leves iguales o diferentes, constituyen una falta grave.
Falta de receptividad a la Filosofía Institucional
Incumple totalmente con el aseo del salón.
Voluntariamente rechaza las orientaciones dadas en acompañamiento especial de
casos por parte de las coordinadoras, la psicóloga o la acompañante grupal.
Parágrafo 1: Las estudiantes cuya valoración de convivencia sea desempeño Básico por
dos periodos y todas aquellas que obtengan desempeño Bajo, requieren apertura de
acompañamiento especial de casos.
Artículo 34: Clasificación de las faltas
Una falta es un desacierto al que el estudiante llega cuando incurre en el quebranto de
sus deberes o cuando no hace uso responsable de la libertad, afectándose y/o afectando
la comunidad educativa, puede ser: leve, grave o gravísima y trae como consecuencia la
aplicación de estrategias formativas y/o sanciones.
Faltas Leves
Constituyen faltas leves aquellas que no perturbe de una forma severa la integridad y la
dignidad de la propia estudiante, de su comunidad y el buen nombre del Colegio:
1. El desacato a las órdenes
superiores que no
acarreen grandes
consecuencias para el
Colegio.
2. El incumplimiento sin
justificación de las
actividades que se le
asignen.
3. Actos de indisciplina
en el aula o en los
momentos
comunitarios que no
atenten contra la
dignidad del personal
de la Comunidad
4. Traer a la Institución
celular y otros aparatos
distractores.
5. Uso de pearcing, tatuajes o
maquillajes en el rostro que
no permitan la buena
presentación personal y el
decoro del uniforme.
6. Cambiar el color
natural del cabello con
tintes fuertes. Y no
seguir las indicaciones
del Colegio.
Manual de Convivencia
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7. Presentarse a la Institución
con el uniforme (vestido y
zapatos) que no
corresponde sin excusa.
8. Impuntualidad a las clases o
a los demás actos realizados
en la Institución.
(incluye actos en el teatro, la
capilla u otras dependencias)
9. Ausentarse de la
clase, de actos
culturales o religiosos
sin la debida
autorización.
10. Llegada tarde, injustificada.
Incluidas las actividades
lúdicas o académicas en la
tarde.
11. Desaseo en la higiene
personal, o/y en el lugar que
frecuenta.
12. Incumplir con el aseo
del salón y/o demás
dependencias.
13. La inasistencia, sin excusa
justificada, a las jornadas
y/o fiestas formativas,
religiosas, convivencias o
retiros, académicas,
deportivas, etc., que
organiza la Institución.
14. Salir de clases sin
autorización del profesor(a) o
directivo
15. Vender mercancías o
comestibles dentro de
la Institución.
16. Chismes y comentarios de
mal gusto.
17. Atentar contra los bienes
inmuebles de la Institución
y/o contra el patrimonio
cultural y ecológico.
18. Comer y/o beber
alimentos y golosinas
en clase o durante la
realización de eventos
oficiales de la
Institución
19. Cualquier comportamiento
que revele
irresponsabilidad o
deshonestidad en trabajos
y tareas dentro o fuera de
la Institución.
20. Negarse a participar en las
campañas y turnos de aseo
21. No devolver a
tiempo los
desprendibles y
documentación
enviada por el colegio
22. Conversar frecuentemente
en el aula, teatro,
celebraciones litúrgicas y
demás actos comunitarios.
23. Exhibir uñas pintadas con
formas y colores distintos a
las francesitas (blanco)
24. Usar accesorios
exagerados y con
colores distintos a los
establecidos para
cada uniforme.
25. Permanecer en los salones
de clases u otras
dependencias sin la debida
autorización en tiempos de
recreo o celebraciones
comunitarias.
26. Comprar alimentos y
bebidas sin autorización en
horas distintas a las
asignadas para el descanso.
27. Colocarse short
28. Dejar trabajos en casa. 29. Demostrar displicencencia a
las orientaciones
Manual de Convivencia
~ 70 ~
Faltas graves:
Las faltas graves: son aquellas repeticiones de faltas leves sin evidencias de cambio y
aquellas que afectan la integridad moral o física de las personas o los bienes de la
Comunidad Educativa.
1. Irrespetar a las personas
de la Comunidad
Educativa.
2. Dar mal uso a los
implementos de dotación o
inmueble del Colegio.
3. Desacato persistente o
rebeldía a las órdenes
superiores y al presente
Manual de Convivencia.
4. Hurtar implementos,
objetos o dinero de las
compañeras, de los
profesores y de los demás
miembros de la
Comunidad.
5. Realizar y/o intentar fraude en
evaluaciones, tareas o
documentos.
6. Utilizar la mentira para
justificar
comportamientos
inadecuados
personales y/o de los
demás
7. Conservar revistas o
estampas pornográficas,
diabólicas o licenciosas.
8. Alterar calificaciones, libros,
planillas o certificados de
estudios.
9. Escribir, difundir
volantes, pasquines o
anónimos o cualquier
otro medio que
difamen a las personas
o a la Institución.
10. Realizar rifas, ventas,
fiestas o paseos para
actividades sociales con
intereses particulares o de
grupos, utilizando el
nombre del Colegio.
11. Utilizar en la Institución
teléfono celular, y otros
elementos distractores sin la
debida autorización.
12. Abuso sexual o
conductas contrarias a
la sana moral.
13. Adulterar o falsificar los
libros de la biblioteca o
del bibliobanco,
destruirlos total o
parcialmente como
también rayar o dibujar
sus páginas.
14. Dibujar o grabar leyendas
en los muros, paredes o
muebles de la Institución.
15. Utilizar la jornada de
clases, actividades de
apoyo, de lúdicas o
cualquier otra actividad
extracurricular para
otros fines.
16. Agredir física, verbal,
gestualmente o con
armas u otro elemento a
cualquier persona dentro
o fuera del Colegio.
17. Difamar el buen nombre
del Plantel con conductas
inadecuadas fuera de él,
portando el uniforme del
Colegio o utilizando cualquier
medio de comunicación.
18. Entorpecer o impedir la
comunicación entre el
Colegio, los padres y/o
acudientes de la
estudiante.
19. Pertenecer y practicar
ritos satánicos, prácticas
mágicas y supersticiosas,
20. Presentarse a la
Institución bajo el efecto de
bebidas alcohólicas y/o
21. Rebelarse
verbalmente y de forma
agresiva frente a las
Manual de Convivencia
~ 71 ~
brujerías, las espiritistas u
otras contrarias o ajenas
a la religión católica.
sustancias alucinógenas. observaciones y/o
recomendaciones de
docentes y directivos
docentes
22. Programar y/o participar,
dentro o fuera del plantel
en actividades
extracurriculares que
afecten el buen nombre
del Colegio.
23. Salir de casa para el
Colegio y no presentarse. Ya
sea para la jornada
académica o actividades
lúdicas.
24. Cambiar nombres en
las evaluaciones o en
trabajos escritos.
25. Utilizar la tecnología y
medios de Comunicación
Social para agredir o
amenazar a cualquier
miembro de la Comunidad
Educativa.
26. Comportamiento o actitud
negativa asumida, que afecte
el estado psicológico,
espiritual y vulnere la
estabilidad personal y del
ambiente escolar
27. Difundir información
que atente contra la
filosofía Institucional o
que influya
negativamente en las
demás compañeras y/o
docentes.
28. Realizar trabajos de
meretriz, striptease,
modelajes pornográficos u
otros que atenten contra la
moral.
29. Asociarse en grupos para
cometer actos atentatorios
contra el respeto a la
persona, la vida y/o bienes de
los demás.
30. Chantaje e
intimidación de
cualquier índole
individual o colectiva a
compañeras, directivos,
profesores o
empleados del
establecimiento.
31. Manifestaciones
exageradas de afectividad
en las relaciones
interpersonales, o
relaciones sentimentales
con cualquier miembro de
la comunidad educativa.
32. Incriminar o comprometer
a otra estudiante en una falta
de la cual no tiene la culpa
33. Retardos e
inasistencia
injustificada, habitual a
cualquiera de las
actividades
programadas por la
Institución.
34. Faltas contra la moral
Cristiana.
35. Enviar anónimos,
llamadas telefónicas o
mensajes virtuales con
contenido injurioso, ofensivo,
intimidatorio o pornográfico.
36. Promover las faltas
de convivencia,
rebeldía y saboteo
contra las orientaciones
de profesores y
directivos; o
comportamientos en
contra de la filosofía
Institucional.
37. Portar, consumir,
distribuir, comercializar,
fabricar o incitar a otros
38. Vocabulario incorrecto y
trato descortés para cualquier
miembro de la comunidad
39. Asumir de manera
constante actitudes que
demuestran poca
Manual de Convivencia
~ 72 ~
miembros de la comunidad
educativa al uso de
sustancias prohibidas:
medicamentos no
prescritos, bebidas
alcohólicas,
estupefacientes o
sustancias sicotrópicas.
educativa en el contexto
escolar y en medios virtuales.
identificación con la
filosofía salesiana
40 Incitar o promover
actitudes inapropiadas en
sus compañeras
41 Organizar y promover
movimientos de rebeldía y
pronunciamiento en contra de
los lineamientos
Institucionales.
42 Todas aquellas faltas
que a juicio de la
Comisión de
Evaluación y del comité
de Convivencia se
consideren graves.
43 Ser identificada como
agresora en los procesos
convivenciales de Bullying
44 Demostrar resistencia y
oponerse al debido proceso
y/o atención por psicología
Se considera falta gravísima aquella que siendo grave afecta mayormente el buen
nombre del Colegio o a las personas de su comunidad tales como:
Reincidencias en faltas graves.
Traer o portar armas, consumir estupefacientes, bebidas embriagantes y/o
sustancias psicotrópicas dentro o fuera del Plantel /Dto. 1108/94, art 9).
Incurrir en acciones que ocasionen intervención penal o judicial, pérdida de la
libertad o la reclusión en una cárcel para menores de edad.
Cualquier falta considerada delito según las leyes de Colombia.
Artículo 35: Normas de Encuadre durante la clase
Se han establecido normas de encuadre para garantizar que la clase se dé con lo
planeado, en el ambiente apropiado, se definen acciones reparadoras frente a los deberes
que tienen las estudiantes durante la clase.
NORMAS DE CONTROL ACCIONES REPARADORAS
a. Los desplazamientos que se requieran
al cambio de clase se hacen en tres
Ante la llegada tarde a clase: desatrasarse,
retomar el tema y explicarlo ante sus
Manual de Convivencia
~ 73 ~
minutos.
b. En las clases de Educación Física y
Danza tendrán tres minutos antes de
finalizar la clase para su organización
personal
compañeras, se evalúa su intervención
c. Al iniciar la clase: deben estar
presentes, organizadas, salones
limpios y dispuestas.
Se deja un material extra de consulta y se
evalúa en la próxima clase.
d. Las actividades (talleres, trabajos,
etc.…) de clase se desarrollan en el
tiempo estipulado.
Incrementar el nivel de la consulta o
investigación de la actividad.
e. Presentar excusa o permiso el día que
se reintegra a clase.
Regresar con sus tareas y evaluaciones
preparadas
Desempeño bajo sin autorización para
presentar evaluaciones o tareas al
regresar.
NORMAS DE BIENESTAR ACCIONES REPARADORAS
a. En clases no se consumen alimentos, ni
se portan objetos distractores.
Entregar los alimentos y aparatos a la
acompañante grupal, decomisarlos y
entregárselos al padre de familia.
b. Escuchar al profesor y a sus
compañeras
Por la interrupción, la estudiante retoma el
tema y lo explica, se evalúa su
intervención.
c. Presentar el uniforme adecuado en el
caso de Educación Física.
No participa de la clase y se hace
anotación en el libro de acompañamiento
como falta.
NORMAS DE APRENDIZAJE ACCIONES REPARADORAS
Permanecer en el salón, salvo un permiso
de cita o por enfermedad.
Presentar la notificación escrita con quien
se encontraba y responder por los
compromisos académicos a más tardar al
día siguiente.
Sin permiso fuera de clase: Desempeño
bajo en evaluación o taller, falla de
asistencia.
Presentar los implementos necesarios para
el desarrollo de la clase.
El material olvidado en casa que traen a
recepción se devuelve.
Valoración de los trabajos hasta
desempeño Básico, por no traer material.
Honestidad y responsabilidad en las
evaluaciones escritas, consultas y talleres.
Ante el fraude: se coloca una valoración de
1.0 e inmediatamente se le evaluará el
tópico correspondiente, esta nota se
Manual de Convivencia
~ 74 ~
computa con el uno (1.0) para obtener la
valoración de la prueba y se hace el
tratamiento de la falta grave.
Artículo 36: Debido Proceso
Es un proceso pedagógico de inducción sobre las garantías constitucionales y su práctica;
es como una enseñanza sobre los derechos y su ejercicio en la Institución educativa, para
su posterior proyección al insertarse la estudiante a la sociedad, dicho proceso debe ser
garantía de imparcialidad y de seguridad de la estudiante, en dónde por lo menos se
presenten unos elementos básicos con la existencia o tipificación de la falta o de la
prohibición, la especificación clara de las sanciones correspondientes al conducto regular,
el procedimiento a seguir y las garantías de la defensa.
1. Acciones Pedagógicas
Además de las estrategias formativas generales establecidas en la Institución, para las
faltas leves y las faltas graves, se desarrollan las siguientes acciones como parte del
debido proceso:
Entrevista personal: Verifica la ocurrencia de los hechos y las personas intervinientes
a quienes se les solicita rendir su versión libre y espontánea es un espacio inicial de la
acompañante de grupo para dialogar profundamente con la estudiante sobre la
dificultad que pone en peligro la estabilidad académica o de convivencia de ésta
dentro de la Institución. Durante esta entrevista la estudiante también hará sus
descargos dejando constancia en la carpeta de la estudiante, de los compromisos
asumidos para el cambio de actitud. Si la situación lo amerita después se establece el
diálogo reflexivo con la coordinadora de convivencia y/o con la rectora.
Entrevista con acudientes: Siendo el padre de familia el primer responsable y gestor
de la educación de su hija, es conveniente acercarlo al proceso de formación y
orientación en la búsqueda de resultados positivos tanto a nivel individual como
grupal. Su participación será estrictamente para salvaguardar la protección de los
derechos de su hija, no como contraparte de la institución y menos aún para tratar de
evitar la aplicación de las estrategias formativas y/o sanciones, ya que éstas
constituyen una herramienta de aprendizaje para el estudiante que confirman el
carácter esencialmente pedagógico de los procesos disciplinarios. Del diálogo
Manual de Convivencia
~ 75 ~
sostenido con ellos también deberá quedar constancia escrita en la carpeta de la
estudiante con sus respectivas firmas. Esta entrevista se puede dar desde las
diferentes instancias: docente, acompañante grupal, coordinadoras, rectora.
Entrevista con la psicóloga: Con esta acción se pretende generar alternativas
favorables para la estudiante en dificultad, así mismo la familia será beneficiada de
este proceso de ayuda. No todas las situaciones requieren de este proceso, quienes
lo ameriten deberán ser remitidas con el debido registro.
Debido Proceso para las faltas:
Además de las acciones y estrategias pedagógicas mencionadas anteriormente en los
incisos 1 y 2 del presente artículo, para las faltas leves y graves se tienen en cuenta las
siguientes estrategias formativas:
Reflexiones para que la estudiante logre interiorizar y pueda comprender el sentido
de su falta. La estudiante puede expresar su parecer, y ejercer el derecho de
defensa dejando constancia en el libro de seguimiento del estudiante.
Reflexiones grupales en las horas de acompañamiento con talleres u otras
actividades.
Desarrollo individual de talleres formativos sobre valores para reflexionar y
profundizar los hechos.
Decomiso de los implementos que no corresponden al trabajo escolar u otros y
devolución a la familia con las respectivas firmas en el acompañamiento de la
estudiante.
Reposición o pago del material dañado según el caso.
Compromiso de un trabajo social en horario extraescolar, con una intensidad
horaria que dependerá de la falta y de la actitud de la estudiante.
Procedimiento para faltas leves:
El(la) profesor(a) conocedor de la falta deberá informar de la misma a la
acompañante grupal quien la tratará.
Amonestación verbal y/o escrita dependiendo el caso y la reincidencia.
Si fuese necesario, dado el hecho o su reincidencia, se informará a la coordinadora
de convivencia escolar.
Manual de Convivencia
~ 76 ~
Compromisos de obligatorio cumplimiento con el fin de superar sus dificultades,
registrados y firmados en el acompañamiento de estudiantes. Quien los incumpla
debe seguir el debido proceso con la Coordinadora de Convivencia escolar.
Desempeño Básico en convivencia, cuando tenga dos amonestaciones escritas en
el libro de seguimiento del estudiante.
Procedimiento para faltas graves:
El(la) profesor(a) conocedor de la falta deberá informar de la misma a la
acompañante grupal, quien la tratará en compañía de la coordinadora de
convivencia escolar.
Se hacen los descargos por parte de la estudiante para dar explicaciones y
reconocer la falta, lo cual queda registrado y firmado en el acompañamiento de
estudiantes y/o en el acompañamiento especial de casos.
Estudio de los antecedentes con los docentes, analizando el registro de valoración
personal de los años anteriores, para establecer las sanciones.
Compromiso firmado por la estudiante y el padre de familia en el formato:
Acompañamiento especial de casos, y si se requiere se firma compromiso de
convivencia determinando el cambio de actitudes firmado por la estudiante, sus
padres o acudientes, la acompañante de grupo, la coordinadora de convivencia, la
Rectora y el educador según sea el caso.
Propuesta de ayuda psicológica o de acompañamiento familiar y/o personal según
sea el caso.
Si hay reincidencia con manifestación de una actitud negativa se procede a la
notificación del tipo de sanción.
La decisión final la tomará la rectora mediante resolución rectoral motivada y la
notificará a los padres de familia y/o acudientes y al estudiante.
Cuando el caso se torna en delito o cuando las faltas graves lo ameriten
Estudio del caso en el Comité escolar de Convivencia.
Análisis del hecho con el Consejo Directivo: asisten la estudiante, sus padres o
acudientes, la Acompañante de grupo, la coordinadora de convivencia y el (la)
educadora (or) según sea el caso, y dos testigos buscados por la Institución
aceptados por las partes.
Manual de Convivencia
~ 77 ~
Escucha de la estudiante.
Notificación del tipo de sanción.
Derecho a la defensa
Es el trámite que se debe adelantar en los procesos disciplinarios, basados en el principio
de defensa incluye:
Ser escuchada en sus razones.
Presentar pruebas a su favor.
Discutir aquello que según su criterio no es exacto.
Testigos a su favor.
Contra la Resolución rectoral que notifique la decisión, procederá el recurso de
Reposición.
Sanciones
Para las faltas graves
Retiro temporal de las actividades académicas por un día, dos y hasta ocho continuos,
según la falta: realizando talleres de formación en el colegio. Con el levantamiento de
un acta y haciendo el registro en el acompañamiento de estudiantes.
Suspensión de los programas especiales, eventos culturales y/o deportivos
organizados por el colegio. En este caso según la situación la estudiante podrá
permanecer en un sitio de la Institución o en su casa.
Valoración con Desempeño Bajo en convivencia social para el período.
Recomendación de cambio de establecimiento por no haberse acomodado a la
Institución.
Cancelación de matrícula en cualquier período del año.
Para las faltas gravísimas:
Retiro inmediato de la institución.
Recursos contra las sanciones
Reposición: Por escrito, ante quien impuso la sanción dentro de los cinco (5) días
hábiles siguientes a la notificación de la decisión.
Manual de Convivencia
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Circunstancias que eximen o atenúan la responsabilidad de la falta
No tener antecedentes de disciplina.
El haber confesado voluntariamente la falta cometida, antes que se le requiera.
Cometer la falta en estado de alteración motivada por condiciones difícilmente
previsibles y de gravedad extrema a causa de circunstancias patológicas.
El haber sido instrumentalizada para cometer la falta, siendo la estudiante engañada
en su buena fe.
Circunstancias agravantes:
El haber sido objeto de sanción con Desempeño Bajo en convivencia en alguno de los
años o períodos anteriores.
El efecto perturbador que la conducta produzca en la formación de la estudiante.
El haber preparado ponderadamente la falta.
El haber cometido la falta aprovechando la confianza que en la estudiante han
depositado sus superiores, compañeras o padres.
El haber mentido en forma oral o escrita en los descargos para justificar la falta.
El no reconocer la falta después de ser comprobada.
El comprometer o inducir a otra compañera a incurrir en una falta.
Cuando los bienes comprometidos sean de una cuantía mayor.
El comprometer el buen nombre de la Institución.
El asumir una actitud de irrespeto como reacción ante el señalamiento por cometer la
falta.
El involucrar a otras personas que no tengan nada que ver con el hecho.
El atentar contra la seguridad y salud de algún miembro de la comunidad educativa
2. Estrategias Pedagógicas:
Compromiso de convivencia: Son acciones con miras al reconocimiento de las normas
infringidas en forma repetitiva y a la interiorización de valores necesarios para una sana
convivencia social. Cabe resaltar que también se podrá levantar en cualquier época del
año un compromiso de convivencia cuando la estudiante no se manifieste receptiva a los
lineamientos filosóficos de la Institución según el criterio de la pedagogía salesiana
Manual de Convivencia
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Compromiso académico: Es la formalización de las acciones pedagógicas encaminadas
a mejorar el rendimiento de las estudiantes. Se hace efectivo cuando después de las
actividades de apoyo de un período o al finalizar el año la estudiante no alcanza las metas
de desempeño o presenta un desempeño bajo en las distintas asignaturas.
Los compromisos de convivencia y académicos se firman por un año, al finalizar este, si
no se ha cumplido o se ha cumplido muy poco, la estudiante puede perder el cupo en el
Colegio; si se cumplió la mayor parte y la estudiante ha observado una actitud positiva de
receptividad y/o esmero y responsabilidad en la superación de sus dificultades
académicas, se le reanuda el compromiso por un año más, al final se evalúa y se tiene en
cuenta lo anterior.
Si el compromiso es cumplido a cabalidad se levanta y esto queda citado en el acta de la
comisión de evaluación y promoción. Una estudiante sólo podrá firmar compromisos
por dos años consecutivos.
3. Desescolarización:
Es una medida admitida por el Colegio previa determinación del Consejo académico y/o
en asamblea de docentes para ayudar a la estudiante que por circunstancias graves y aún
leves pero repetitivas, debe ausentarse por un tiempo limitado. Luego se comunica al
Consejo Directivo la decisión tomada sí el caso es grave.
La desescolarización se da cuando se cumple con los siguientes requisitos:
Los padres de familia presentan la solicitud escrita a la Rectora, Consejo Directivo,
coordinación académica, de convivencia, consejo de profesores según amerite el
caso, esto debe registrarse en el acompañamiento de estudiantes
La instancia correspondiente llevará el control de seguimiento sobre el desarrollo del
cronograma de actividades asignadas a la estudiante. Así mismo garantiza por parte
de los profesores seguimiento apoyo y control.
Si la desescolarización es hecha por parte del Colegio se hará mediante resolución
rectoral:
- Se hará un informe del debido proceso seguido a la estudiante.
- Se cita al padre de familia para informarle la decisión tomada.
En caso de ratificar el retiro, se procede a:
- Elaboración de un acta firmada por las partes
Manual de Convivencia
~ 80 ~
- Cancelación de la matrícula, revisando el paz y salvo
- Se entrega el acompañamiento de estudiantes y la papelería dejando constancia
de la entrega.
El proceso de desescolarización se considera como un estado de excepción en el
Colegio.
Las estudiantes del grado once que terminan sus estudios en forma desescolarizada,
no serán proclamadas bachilleres públicamente.
Las estrategias formativas y sanciones
Se aplicarán de acuerdo a las circunstancias de tiempo, modo y lugar en los que se
cometa la falta teniendo en consideración los atenuantes y los agravantes establecidos
para el proceso disciplinario, podrán ser aplicadas una o varias estrategias formativas y/o
sanciones en un mismo evento:
Amonestación verbal.
Diálogo persuasivo y formativo con la estudiante. Se aplica a las estudiantes que han
incurrido en una falta leve.
Amonestación escrita.
Se aplica a los estudiantes que han incurrido en alguna de las faltas leves o graves, o por
la reiteración en alguna de las faltas leves. De acuerdo a la falta esta acción correctiva
puede concurrir con una sanción de las establecidas en el presente manual.
Notificación a los padres de familia y compromiso escrito.
Procede cuando el estudiante acumule en el proceso formativo amonestaciones escritas,
cuando la amonestación escrita concurra con una sanción o cuando el profesor o
coordinador lo estime conveniente.
El coordinador de convivencia y/o la acompañante grupal, notificarán por escrito, a los
padres de familia o acudiente autorizado para dialogar, analizar en forma conjunta la
situación del estudiante. De este diálogo se dejará constancia escrita.
Jornada de reflexión y/o trabajos especiales. Se aplica al estudiante con desempeño bajo
en convivencia. Como estrategia formativa se asignarán trabajos formativos especiales
de acuerdo con la falta cometida.
Retención de implementos.
Manual de Convivencia
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Cuando la falta esté directamente relacionada con el uso de implementos como celulares,
cámaras, aparatos reproductores de audio, revistas, impresos, drogas o armas de
cualquier tipo, serán retenidos por el coordinador de convivencia y solo serán entregados
a los padres o acudientes o a las correspondientes autoridades.
Prohibición de representar el colegio.
En el caso de que la falta grave o gravísima sea cometida por un estudiante que
represente al colegio en actividades deportivas, académicas o culturales externas, se
dictará la privación de participar en actividades externas en representación del colegio, la
cual quedará consignada en el proceso formativo.
Acciones de reivindicación y reparación de la falta.
Procederán para las faltas leves, graves y/o gravísimas cuando con ellas el estudiante
ofenda la filosofía, los principios o la integridad de la Institución o de cualquier miembro de
la comunidad educativa.
Suspensión de programas especiales o de representación.
Como estrategia formativa, el estudiante podrá ser suspendido en su participación a
programas especiales organizados por el colegio o en los cargos de representación que
este ejerciendo.
No invitación a la ceremonia de proclamación de bachilleres.
En caso de que el estudiante sancionado por una falta gravísima sea del grado 11º, no
será invitado a la ceremonia de Proclamación de Bachilleres y su diploma y acta de grado
le serán entregados en la secretaría del Colegio.
Asistencia a un programa de orientación y tratamiento.
Como estrategia formativa, podrá imponerse la obligación de que el estudiante asista a un
programa de tratamiento terapéutico, psicológico, psiquiátrico o recibir asistencia
profesional.
Anulación de evaluaciones.
El fraude o intento de fraude trae como consecuencia la anulación de la actividad
evaluativa y la calificación será uno.
Compromiso académico y de convivencia.
El compromiso académico y disciplinario, es una estrategia pedagógica, con la cual se
busca que los educandos y los padres de familia o acudientes, se comprometan a generar
acciones correctivas que mejoren las deficiencias que el educando presenta en alguna,
algunas o todas las áreas de su proceso de formación integral en cualquier momento del
año escolar.
Manual de Convivencia
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Circunstancias por las cuales se elaboran compromisos académicos y de convivencia:
• Estudiantes que pierdan el grado con la oportunidad de repetir el año
• Estudiantes que presenten insuficiencias en su proceso académico, disciplinario o de
convivencia, así como faltas graves o gravísimas que obstaculicen su formación
integral, durante el año escolar.
Evaluación y seguimiento de los compromisos:
Los compromisos se evaluarán cada período académico por parte de la Comisión de
Convivencia o por la respectiva Comisión de Evaluación y Promoción según sea el caso.
Si al evaluar el proceso del estudiante se concluye el incumplimiento en los compromisos
adquiridos, podrá recomendarse la cancelación de matrícula o la pérdida de cupo para el
año siguiente.
Matrícula en condición de última oportunidad.
Se utiliza cuando el rector considera que la falta permite una última oportunidad, sin
deteriorar en el estudiante el sentido de la norma, ni convertirse en un mensaje nocivo
para la comunidad. Estará acompañado de la suscripción de compromiso académico y de
convivencia. El incumplimiento de los compromisos será motivo para la cancelación
inmediata de la matrícula.
Cancelación de matrícula y retiro del colegio.
La cancelación de la matrícula durante el desarrollo del año lectivo, es una sanción que
podrá ser aplicada cuando el estudiante incurra en varias faltas graves o en una o varias
faltas gravísimas. En caso de retiro del estudiante del Colegio, cualquiera que sea el
motivo, es obligación de la familia o acudiente ponerse a paz y salvo por todo concepto
con el Colegio, firmar en la secretaría la cancelación de la matrícula y entregar en esta
dependencia el carné estudiantil.
Reparación de daños o perjuicios.
En el caso de que de la comisión de la falta se deriven daños o perjuicios, el estudiante y
sus padres o acudiente autorizado, deberán asumir la reparación y/o pago de la pérdida o
el daño ocasionado a muebles o enseres y/o la reparación de los perjuicios causados.
Pérdida de beca y/o auxilio económico.
El estudiante al cual se le haya adjudicado beca o auxilio económico, podrá ser
sancionado con la suspensión del mismo como consecuencia de un proceso disciplinario
o por bajo desempeño académico.
Manual de Convivencia
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Parágrafo: Pronunciamientos de la Corte Constitucional sobre la aplicación de sanciones:
La educación es un derecho-deber, por tanto, no se vulnera el derecho a la educación por
sanciones al mal rendimiento académico y comportamental. (Fallo de la Corte Suprema
de Justicia. T-509-7,12/94).No se vulnera el derecho a la educación por sanciones a las
normas por rendimiento y disciplina. (Fallo de la Corte Suprema de Justicia T. 316-12,
7/94].
Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes.
Con la entrada en vigencia del sistema de responsabilidad penal para adolescentes que
cobija a los menores de edad dentro del Código de la Infancia y la Adolescencia (Ley
1098 de noviembre de 2006), en caso de que el estudiante haya incurrido en delitos
sancionados por la Ley Penal Colombiana, el rector en su papel de representante legal
del colegio, deberá elevar la correspondiente denuncia ante las autoridades competentes.
Información al padre de familia o acudiente autorizado.
En todos los casos que este procedimiento indique el deber de informar o notificar.
Deben ser notificados el estudiante, los padres de familia o acudiente autorizado se
agotarán en el siguiente orden:
• Información mediante comunicación escrita: Se hará enviando una nota al padre
de familia o acudiente autorizado, la cual deberá ser devuelta con la firma del
padre o acudiente autorizado que la recibe.
• Citación al padre de familia o acudiente autorizado a través del formato
establecido.
• Información mediante comunicación telefónica: Cuándo el padre de familia no
asiste a la citación hecha, se hará comunicación telefónica y se dejará constancia
en el proceso formativo.
Notificación de resoluciones
• Notificación personal: La notificación personal se hará por secretaría leyendo
íntegramente la Resolución a la(s) persona(s) que se notifique(n) o permitiendo
que esta lo haga.
• Notificación por correo certificado: De no ser posible la comparecencia del padre
de familia o acudiente autorizado para ser notificado personalmente, se dejará
Manual de Convivencia
~ 84 ~
constancia de esta situación y se le enviará copia de la Resolución por correo
certificado a la dirección que haya suministrado en el acto de matrícula.
Manual de Convivencia
~ 85 ~
CAPÍTULO VIII
COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA
Creado por la LEY Nº 1620 DE 15 DE MARZO DE 2013, "Por la cual se crea el sistema
nacional de convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la
educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar" y
reglamentado por el DECRETO 1965 DE 2013.
Artículo 37: CONFORMACIÓN DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA:
El comité escolar de convivencia estará conformado por:
La Rectora del establecimiento educativo
El personero estudiantil
La Psicorientadora
La coordinadora de Convivencia.
El presidente del consejo de padres de familia
La presidente del consejo de estudiantes
Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
Artículo 38: PRESIDENTE DEL COMITÉ ESOLAR CONVIVENCIA:
La Rectora será la presidenta del comité escolar de convivencia. En ausencia de la
Rectora, presidirá el docente que lidera procesos o estrategias de convivencia y que hace
parte del respectivo comité.
FUNCIONES DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA: Son funciones del comité:
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre
docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la
construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de
la comunidad educativa.
3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas y
actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región
y que respondan a las necesidades de su comunidad educativa.
Manual de Convivencia
~ 86 ~
4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas
que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la
comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar
perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante
estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del
establecimiento educativo.
5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo
29 de la LEY No 1620 DE 15 DE MARZO DE 2013, frente a situaciones específicas de
conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o
de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por
este comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque
trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una
conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o
autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la
convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de
convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la
estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los
Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la
Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité.
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización
del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el
contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores
maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía.
9. Darse su propio reglamento.
PROGRAMAS Y PROYECTOS PEDAGÓGICOS QUE RESPONDEN A LOS
OBJETIVOS DE PROYECCIÓN DEL SISTEMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR: El
establecimiento educativo desarrolla los siguientes proyectos pedagógicos en todos los
niveles, en cuya gestión y formulación participan docentes de todas las áreas y grados,
así como otros actores de la comunidad educativa, que sin una asignatura específica,
responden a la proyección en la comunidad educativa de los objetivos del SISTEMA DE
CONVIVENCIA ESCOLAR y hacen parte del proyecto educativo institucional:
Manual de Convivencia
~ 87 ~
Los Proyectos de formación que hacen parte de la propuesta educativa de la Institución:
Medio Ambiente
Educación sexual (Educación para el amor)
Democracia
Recreación y tiempo libre
Comunicación
Servicio social
Orientación Profesional
Prevención y desastres
Existen también otros programas y momentos formativos que ayudan a mantener el buen
clima escolar: buenos días, reflexiones, jornadas de salud, campañas para incentivar los
valores, espacios deportivos, culturales, etc.
Manual de Convivencia
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CAPITULO IX IMPLEMENTACION DE LA RUTA DE ATENCION INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR, LA EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y LA PREVENCION Y MITIGACION DE LA VIOLENCIA ESCOLAR Artículo 39: COMPONENTES DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR:
Componente
(Definición –
Decreto)
Procesos
Acciones Pedagógicas
(según sea la necesidad -
Opcionales)
PROMOCIÓN
Movilización de personas y
formas de pensar
Diálogo y puesta en común de las
diversas voces de la Comunidad
Educativo Pastoral para ajustar y
mejorar la práctica de la
convivencia.
Habilitar escenarios pedagógicos
que faciliten la re significación y la
práctica de la convivencia.
Fortalecer la convivencia mediante
la puesta en acción de manera
pedagógica y didáctica de la
democracia.
Actualización, y socialización del
Manual de Convivencia.
Formulación de políticas
institucionales
Lectura de contexto (identificar
situaciones que potencien o
afecten la convivencia escolar, y el
ejercicio de los DDHH y DHSR).
Identificación de prioridades para
mejorar la convivencia escolar.
Difundir criterios de convivencia.
Fortalecer la puesta en práctica de
las competencias ciudadanas.
Visibilizar prácticas educativas que
fortalezcan el ejercicio de las
competencias ciudadanas la
convivencia escolar.
Manual de Convivencia
~ 89 ~
Revisión del plan de estudios.
Conformación del Comité Escolar
de Convivencia.
Desarrollo de iniciativas y
proyectos
Ejecución de los proyectos
pedagógicos Institucionales.
Profundización y práctica de la
EJS (Espiritualidad Juvenil
Salesiana)
Promover la acción Pastoral.
Resignificar los espacios
formativos: Buenos días,
Acompañamiento.
Fortalecer la estructura y
Formación del MJS.
PREVENCIÓN
Identificación de los factores
de riesgo y protección.
Facilitar espacios institucionales
para actividades relacionadas con
la identificación de factores de
riesgo y protección.
Establecer una herramienta o
mecanismos que permitan
identificar los factores de riesgo y
protección en el contexto familiar,
social, político, económico y
cultural, en el que participen los
diferentes estamentos de la
comunidad educativa y del entorno.
Construcción de estrategias
pedagógicas para la
prevención.
Promover e implementar las
estrategias que permitan minimizar
los factores que afectan la
convivencia escolar e identificar los
factores de protección para uno de
ellos.
Generar la reflexión y análisis
sobre situaciones que afecten la
convivencia escolar.
Socializar y promover las
estrategias generadas por el
Manual de Convivencia
~ 90 ~
Comité Escolar de Convivencia.
Realizar seguimiento,
retroalimentación, evaluación y
ajustes necesarios de las
estrategias aplicadas.
Comunicación y manejo de la
comunicación
Incentivar el apoyo de los directivos
y de la comunidad en general para
implementar las estrategias
generadas y definir los criterios de
comunicación y manejo de la
información.
Diseñar instrumentos de
comunicación que ayuden a
difundir la información, teniendo en
cuenta el público objetivo y las
estrategias propuestas.
Establecer relaciones con otras
entidades y personas para
involucrarlas en alianzas
estratégicas que nos ayuden a
mitigar los factores de riesgo.
ATENCIÓN Activación de los protocolos
establecidos.
Reconocimiento e identificación del
tipo de situación.
Activación de los protocolos para
cada tipo de situación.
SEGUIMIENTO
Verificar, monitorear y
retroalimentar cada una de las
acciones implementadas.
Establecer los criterios y personas
encargadas de cumplir con el
seguimiento y la observación de los
diferentes componentes.
Evaluar el impacto de las acciones
implementadas.
Proponer nuevas estrategias y
hacer el ajuste de las acciones
implementadas.
Manual de Convivencia
~ 91 ~
Artículo 40: PROTOCOLOS DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA
CONVIVENCIA ESCOLAR:
TIPO I PROTOCOLO
PARA LA ATENCIÓN
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
(De forma opcional se
realizarán las
siguientes o aquellas
acciones que se
consideren
necesarias
dependiendo del
conflicto).
Art. 40 Decreto 1965
Corresponden a este
tipo los conflictos
manejados
inadecuadamente y
aquellas situaciones
esporádicas que
inciden
negativamente en el
clima escolar, y que
en ningún caso
generan daños al
cuerpo o a la salud.
1. Cualquier miembro de la
comunidad educativa debe
comunicar a la acompañante
grupal en un tiempo no máximo de
24 horas cualquier conflicto que se
observe y que afecten el clima
escolar.
2. Una vez conocida la situación la
acompañante grupal establecerá
un diálogo con las personas
involucradas para obtener
información de las partes
implicadas en el hecho.
3. La acompañante grupal enviará por
escrito en un término máximo de
48 horas una citación a los padres
de familia o acudientes para dar a
conocer la situación presentada y
establecer un compromiso de
acompañamiento en casa. Se deja
constancia en el libro de
acompañamiento.
4. La acompañante grupal remite el
caso a Coordinación de
Convivencia.
5. La Coordinadora de convivencia
establece un diálogo con las
personas involucradas y se buscan
las estrategias para reparar los
daños causados, restablecer los
derechos e iniciar una
1. Se desarrollarán
con las partes
implicadas talleres
de tipo
autoevaluativo como
estrategia para
descubrir aquellos
aspectos necesarios
a trabajar para
mejorar las
relaciones
interpersonales.
2. Se brindará un
acompañamiento
espiritual a través
del diálogo y de la
vida sacramental.
3. Se desarrollarán
talleres con quienes
tuvieron un rol de
observadores del
conflicto con la
finalidad de
descubrir aquellas
actitudes y
comportamientos
correctos que se
deben tener frente
Manual de Convivencia
~ 92 ~
reconciliación.
6. Se fija una solución de manera
imparcial, equitativa y justa. Se
deja constancia de dicha solución.
7. Si es necesario se hace la remisión
a psicorientación de las partes
implicadas.
8. Se establecen por escrito los
compromisos y el seguimiento
periódico del caso.
al conflicto.
4. Se invitará a las
familias de las
partes implicadas a
tener un diálogo
constructivo con sus
hijas sobre lo
realizado en la
jornada escolar.
TIPO II PROTOCOLO PARA LA ATENCIÓN
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
(De forma opcional se
realizarán las
siguientes o aquellas
acciones que se
consideren
necesarias
dependiendo del
conflicto).
Art. 40 Decreto 1965
Corresponden a este
tipo las situaciones
de agresión escolar,
acoso escolar
(bullying) y
ciberacoso
(ciberbullying), que
no revistan las
características de la
comisión de un delito
y que cumplan con
cualquiera de las
siguientes
características:
a. Que se presenten
de manera
repetida o
sistemática.
b. Que causen daños
al cuerpo o a la
salud sin general
1. En caso de daño al cuerpo o a la
salud, se garantiza la atención
inmediata en salud física y mental
de los involucrados por parte de la
enfermera de la institución y dado
el caso se remite a las entidades
competentes, actuación de la cual
se dejará constancia.
2. La persona que detectó la
agresión reporta inmediatamente
el caso a la acompañante grupal y
esta a su vez a la Coordinadora de
Convivencia.
3. La Coordinadora de Convivencia
reúne toda la información de la
situación, realizando entrevistas
individuales, primero con la
persona afectada y luego con las
otras implicadas.
4. La rectora informa de manera
inmediata a los padres o
acudientes de todas las personas
involucradas y se deja constancia
de la actuación.
1. Se desarrollarán
con las partes
implicadas talleres
que trabajen valores
como el respeto, el
cuidado del otro, de
la vida, el valor de la
diferencia, uso
adecuado de las
redes sociales.
2. Según sea el caso
se hará remisión
para ayuda
profesional externa.
3. Se les recomienda a
los padres de familia
reunirse con sus
hijas para
reflexionar sobre las
actividades en que
están empleando su
Manual de Convivencia
~ 93 ~
incapacidad
alguna para
cualquiera de los
involucrados.
5. Cuando se requieran medidas de
restablecimiento de derechos, la
rectora remitirá la situación a las
autoridades administrativas, en el
marco de la Ley 1098 de 2006. Se
deja constancia de dicha
actuación.
6. Se adoptarán las medidas para
proteger a los involucrados de
posibles acciones en su contra. Se
deja constancia de dicha
actuación.
7. La rectora establecerá un diálogo
con las personas involucradas
para determinar las acciones
restaurativas para reparar los
daños causados y el
restablecimiento de los derechos y
la reconciliación. También se
definirán las consecuencias para
quienes promovieron,
contribuyeron o participaron en la
situación presentada.
8. La rectora informará a los demás
miembros del Comité Escolar de
Convivencia lo acontecido y las
medidas adoptadas.
9. El Comité Escolar de Convivencia
realizará el análisis y seguimiento
a la situación presentada para
verificar la efectividad de la
solución dada o acudir al protocolo
de atención a situaciones tipo III,
en caso de ser necesario.
10. El Comité Escolar de Convivencia
dejará constancia de todo lo
ocurrido y de las decisiones
adoptadas.
11. La rectora reportará la información
del caso al aplicativo que para
efecto se haya implementado en el
Sistema de Información Unificado
de Convivencia Escolar.
tiempo libre y
verificar con qué
tipo de personas
están compartiendo
su información.
Manual de Convivencia
~ 94 ~
TIPO III
PROTOCOLO PARA LA ATENCIÓN
ACCIONES
PEDAGÓGICAS
(De forma opcional se
realizarán las
siguientes o aquellas
acciones que se
consideren
necesarias
dependiendo del
conflicto).
Art. 40 Decreto 1965
Corresponden a este
tipo las situaciones
de agresión escolar
que sean
constitutivas de
presuntos delitos
contra la libertad,
integridad y
formación sexual,
referidos en el Título
IV del Libro 11 de la
Ley 599 de 2000, o
cuando constituyen
cualquier otro delito
establecido en la ley
penal colombiana
vigente.
1. En caso de daño al cuerpo o a la
salud, se garantizará la atención
inmediata en salud física y mental
de los involucrados, mediante la
remisión a las entidades
competentes, actuación de la cual
se dejará constancia.
2. La rectora de manera inmediata
informará a los padres, madres o
acudientes de las todas las
personas involucradas, actuación
de la cual se dejará constancia.
3. La rectora de manera inmediata y
por el medio más expedito pondrá
la situación en conocimiento de la
Policía Nacional, actuación de la
cual se dejará constancia.
4. La rectora citará a los demás
miembros del Comité Escolar de
Convivencia en un plazo no mayor
de 48 horas e informará el hecho
que da lugar a la convocatoria,
guardando reserva y
confidencialidad de las partes
involucradas, así como del reporte
realizado ante la autoridad
competente. Se dejará constancia.
5. El Comité Escolar de Convivencia
adoptará las medidas dentro de su
competencia de la institución para
proteger a la víctima, a quien se le
atribuye la agresión y a las
personas que hayan informado o
hagan parte de la situación
La institución estará en
constante diálogo con
la autoridad
competente para hacer
seguimiento al caso.
Manual de Convivencia
~ 95 ~
presentada, actuación de la cual
se dejará constancia.
6. La rectora reportará la información
del caso al aplicativo que para el
efecto se haya implementado en el
Sistema de Información Unificado
de Convivencia Escolar.
7. Los casos sometidos a este
protocolo serán objeto de
seguimiento por parte del Comité
Escolar de Convivencia, de la
autoridad que asuma el
conocimiento y del comité
municipal, distrital o departamental
de convivencia escolar que ejerce
jurisdicción sobre la institución.
Manual de Convivencia
~ 96 ~
CAPITULO X
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DE ESTUDIANTES
Artículo 41. DEFINICIÓN DE EVALUACIÓN
En el Colegio Hermana Virginia Rossi asumimos la evaluación como medio de
valoración integral de las estudiantes en forma continua y permanente. El sistema de
evaluación basado en un Bachillerato Académico, garantiza en la educación Básica y
Media el desarrollo de niveles de comprensión a través del plan de estudio con la
aplicación del Modelo pedagógico Enseñanza para la Comprensión (EpC).
En nuestra institución, la evaluación es un proceso de indagación y de reflexión y punto
de arranque para la acción y no punto final de comprobaciones, que permite fortalecer
los procesos de comprensión, por esto la función de la evaluación no se reduce a una
simple medida o calificación, va más allá, implica:
El desarrollo de actitudes en relación al contenido pedagógico y a su entorno social: el
saber ser, ver, sentir y reaccionar, lo cual enmarca la dimensión actitudinal de la
estudiante, es una estrategia para la formación integral de cada sujeto como persona,
promueve la vivencia de los valores básicos tales como el respeto, la autoestima, la
tolerancia, la honestidad y los valores institucionales como: piedad, estudio, alegría,
solidaridad, familiaridad, responsabilidad y sentido de pertenencia.
La adquisición y comprensión de conocimientos, habilidades y aptitudes intelectuales: el
saber y el saber hacer que conforman la dimensión cognitiva, la cual se desarrolla a
través de los diferentes elementos del marco Enseñanza para la Comprensión.
Artículo 42. CRITERIOS DE VALORACIÓN INTEGRAL
Los criterios de evaluación se evidencian a través de la aplicación de las siguientes
estrategias, las cuales articulan las dimensiones del ser garantizando una formación
integral de calidad.
Para valorar la dimensión actitudinal en las estudiantes se tendrá en cuenta:
La motivación y disposición frente a la clase.
La participación en los diferentes desempeños de comprensión.
Responsabilidad y cumplimiento oportuno de los deberes (presentación oportuna de
cuadernos, trabajos y tareas).
Manual de Convivencia
~ 97 ~
El respeto por la opinión del otro.
La autorregulación del comportamiento (disciplina en clase).
Lo anterior se puede valorar a través de la observación directa, revisión, control y
seguimiento, autoevaluación, socialización y concientización con las estudiantes y padres
de familia de la integralidad del proceso.
La dimensión actitudinal equivale a un 15% de la valoración total de la asignatura.
Para valorar la dimensión cognitiva en las estudiantes se tendrá en cuenta:
Evaluaciones (quices, evaluaciones orales, aplicación de procedimientos propios de la
asignatura, evaluaciones escritas: semanales, semestrales y finales), Al cual se le
asigna un 50% de la valoración total de la asignatura.
Producción creativa y Trabajo disciplinar: Talleres personales y grupales, afiches,
maquetas, manualidades, ensayos, dramas, plegables, folletos role play, dinámicas,
concursos, competencia, mesa redonda, debates, exposiciones y todas aquellas
experiencias pedagógicas curriculares asignadas por el docentes con el propósito de
valorarlas. A este aspecto se le da una valoración del 35% de la nota final de la
asignatura.
De acuerdo a nuestro Modelo Pedagógico EpC, planteamos desempeños iniciales, de
investigación guiada y finales, los cuales se constituyen en herramientas para desarrollar
habilidades, adquirir el conocimiento, desarrollar competencias y lograr una verdadera
comprensión en los diferentes niveles de escolaridad.
Artículo 43. ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL
La evaluación de cada desempeño se hará atendiendo a la siguiente escala:
Desempeño Superior: (D.S) 4.8 a 5.0
Desempeño Alto: (D.A) 4.0 a 4.7
Desempeño Básico: (D.Bs) 3.5 a 3.9
Desempeño Bajo: (D.B) 1.0 a 3.4
En el nivel Preescolar la escala de valoración será la misma, pero no se evaluará con
Desempeño Bajo.
Manual de Convivencia
~ 98 ~
DESCRIPCIÓN DE CADA NIVEL DE DESEMPEÑO DESEMPEÑO SUPERIOR:
Es una estudiante que reconoce la importancia del conocimiento mostrando redes de
ideas altamente organizadas, percibiéndolo como una herramienta para predecir y
controlar la naturaleza; usa múltiples métodos y procedimientos en un dominio disciplinar,
aplica y expresa espontáneamente lo que aprende de maneras nuevas, múltiples y con
propiedad.
Participa en forma crítica, analítica, racional y activa en los procesos pedagógicos que le
corresponden para su preparación. Se destaca entre las demás por ser autónoma,
responsable, respetuosa, solidaria y colaboradora con las compañeras y profesores, es
comprometida con su crecimiento personal y el de su grupo. Manifiesta capacidad para
proponer estrategias en el proceso de formación y asume un liderazgo investigativo.
DESEMPEÑO ALTO:
Es una estudiante que demuestra una sutil red de ideas o puntos de vista dentro de un
dominio, aunque pueden aparecer algunas brechas o contradicciones; todavía no
demuestra la capacidad de razonar creativamente dentro de un marco disciplinar, valora
los métodos para la construcción del conocimiento, tiende a usar un sólo y simple
procedimiento; con apoyo usa en la vida cotidiana lo que aprende en la escuela y lo
expresa con dominio.
Es autónoma, responsable, respetuosa, solidaria y colaboradora con las compañeras y
profesores, es comprometida con su crecimiento personal y el de su grupo.
DESEMPEÑO BÀSICO:
Es una estudiante que utiliza conexiones simples, frágiles o ensayadas entre conceptos o
ideas, empieza a comprender que los métodos son útiles para construir conocimiento,
pero aplica mecánicamente los procedimientos, no examina las consecuencias de usar el
conocimiento más allá de las paredes de la escuela, necesita ayuda para usar el
conocimiento en situaciones nuevas pero luego es capaz de hacerlo sola; cuando se le
solicita, puede seguir con éxito instrucciones para desempeñarse en la nueva forma o
tipo de desempeño, tiende a usar un solo sistema de símbolos para expresar lo que ha
aprendido.
Manual de Convivencia
~ 99 ~
Cumple medianamente con el proceso del desarrollo curricular, se le dificulta asimilar y
obtener algunas competencias en forma significativa, presenta altibajos en su
desempeño, puede demostrar actitudes como: Falta de responsabilidad autonomía y
compromiso, manifestar poco interés por el proceso de aprendizaje y dificultades en su
proyección individual y grupal.
DESEMPEÑO BAJO:
Es una estudiante que le faltan conceptos disciplinarios, el conocimiento parece difuso o
no diferenciado, explora poco el potencial de lo que aprende más allá de las tareas
prescritas, su desempeño demuestra poca o ninguna relación entre lo que aprende en la
escuela y las experiencias de la vida cotidiana, usa los sistemas de símbolos sin
reflexión, lo que da como consecuencia representaciones poco claras, hay poca intención
comunicativa o estética evidente.
Persiste constantemente en sus dificultades, a pesar de las actividades de apoyo; puede
demostrar actitudes como: falta de exigencia, compromiso, autonomía, responsabilidad,
motivación personal, proyección individual y grupal, colaboración y solidaridad con las
compañeras.
Artículo 44. PROMOCIÓN ESCOLAR
La evaluación integral del estudiante tendrá en cuenta aspectos generales de su proceso
de formación: lo académico y lo convivencial.
CRITERIOS DE PROMOCIÓN DEL AÑO ESCOLAR
Los criterios de promoción escolar son los siguientes:
Asistencia de la estudiante con un 80% del cumplimiento de horas durante el año
escolar.
Cumplimiento de las metas propuestas en todas las áreas con desempeño superior,
alto y/o básico.
Aprobación de las áreas fundamentales y optativas del plan de estudio del grado,
teniendo en cuenta los criterios de aprobación establecidos.
Manual de Convivencia
~ 100 ~
Al finalizar el grado Undécimo:
Presentación de las pruebas Saber (ICFES Ley 1324/09).
Cumplir las ochenta horas de servicio social. Art 39, Decreto 1860-1994 Resolución
4210 del 1996.
Cumplir las 50 horas de estudio constitucionales, Ley 107 del 1994.
APROBACIÓN DE LAS AREAS:
Para la aprobación de cada área, se tendrán en cuenta los siguientes criterios:
La aprobación de un área se determina cuando la calificación definitiva en cada una de
las asignaturas que la componen alcance desempeño Básico, Alto o Superior o cuando
se apruebe el número de asignaturas estipulado para ello, de la siguiente manera:
Ciencias Naturales y Educación ambiental: Debe aprobar Ciencia Naturales en
Básica primaria y Biología en Básica Secundaria más otra asignatura del área. En la
media académica debe aprobar Química y Física.
Humanidades y Lengua Castellana: Debe aprobar Lengua Castellana y
Comprensión Lectora.
Matemáticas: Debe aprobar Matemáticas más otra asignatura del área (Geometría o
Estadística).
Educación Artística: Debe aprobar Dibujo.
Inglés: Debe aprobar Inglés.
Las áreas de Informática, Educación Física, Ética y Valores, Educación Religiosa,
Ciencias Sociales, Ciencias Económicas y política, y Filosofía están conformadas
por una asignatura, por lo cual se aprueban con ésta misma.
CRITERIOS DE NO PROMOCIÓN AL GRADO SIGUIENTE.
Los criterios de no promoción son:
La no promoción se da en todos los grados, de primero a Undécimo.
Estudiante que en el informe final haya obtenido Desempeño Bajo en 3 áreas de una
asignatura.
Estudiante que en el informe final haya obtenido Desempeño Bajo en un área de 3
asignaturas y una asignatura de otra área.
Manual de Convivencia
~ 101 ~
Estudiante que en el informe final haya obtenido Desempeño Bajo en un área de dos
asignaturas y 2 asignaturas de diferentes áreas.
Inasistencia injustificada del 20% en las actividades académicas durante el año.
Parágrafo 1: “En el nivel de educación preescolar no se reprueban grados ni actividades.
Los estudiantes avanzarán en el proceso educativo, según sus capacidades y aptitudes
personales” (Decreto 2247, Cap 1 Artículo 10).
CRITERIOS DE PROMOCIÓN ANTICIPADA
Los resultados académicos de todas las asignaturas del año que cursa, deben ser
con desempeño superior al igual que la valoración de Convivencia.
Se hará al finalizar el primer periodo del año escolar período por traslado familiar o
enfermedad.
El Consejo Académico presenta al Comité Directivo las estudiantes que cuenten con
los requisitos para ser promovidas.
El Consejo Directivo con previo estudio toma la decisión del caso.
Artículo 45 COMISIONES DE SEGUIMIENTO DE LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN Consejo Académico
Comisión de Evaluación y promoción.
Consejo Directivo
Artículo 46. ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS
DESEMPEÑOS DE LAS ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAR
El acompañamiento que se realice al proceso de enseñanza aprendizaje es fundamental
para tener una visión cualitativa y cuantitativa particular de las estudiantes. Por lo tanto,
se llevan a cabo una serie de mecanismos que permiten fortalecer el proceso académico,
como son:
1. Inducción para las estudiantes nuevas
2. Compromisos académicos.
3. Acompañamiento especial de casos.
4. Informe parcial.
5. Reuniones: de áreas, Comisión de evaluación y Promoción, Consejo académico y de
Padres de familia.
Manual de Convivencia
~ 102 ~
6. Notificación a Padres de familia.
7. Aplicación de las acciones correctivas, preventivas y/o de mejora
8. Seguimiento al cumplimiento del Plan de estudio.
9. El análisis de los indicadores académicos por asignaturas, por áreas y cumplimiento
de tópicos.
10. Análisis de los resultados de pruebas Saber.
11. Cuadro control de servicio no conforme.
12. Las evaluaciones académicas permanentes.
13. Los simulacros de prueba Saber
14. Retroalimentación de los desempeños realizados.
15. Diálogo personalizado con las estudiantes, de acuerdo a las conductas observadas y
con la acompañante grupal.
16. Realización de planes de apoyo, para las estudiantes que presentan desempeño
bajo al finalizar el periodo.
Artículo 47. LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACION DE LA ESTUDIANTE
La autoevaluación, es el mecanismo a través del cual se propicia espacios para la
reflexión, la mejora continua y la adopción de nuevas estrategias que optimicen los
mecanismos de asimilación en el proceso de aprendizaje.
La autoevaluación va articulada a las dimensiones cognitivas y actitudinal, que apuntan
a la autoexigencia y a la reflexión por parte de las estudiantes, pues permiten evaluar
desde varias perspectivas su proceso de aprendizaje.
A. DIMENSIÓN COGNITIVA: Se hacen preguntas que permitan la reflexión sobre lo que
la estudiante sabe, que apunten a revisar el desarrollo cognitivo o el APRENDER A
APRENDER y lo que la estudiante es capaz de hacer, referente al desarrollo de las
competencias o el APRENDER A HACER.
Las estudiantes mediante un formato que contiene una matriz de autoevaluación califican
por escrito su desempeño académico y de convivencia.
B. DIMENSIÓN ACTITUDINAL: Se hacen preguntas que permitan la reflexión sobre la
actitud de la estudiante en su proceso, que apunten a revisar: El desarrollo personal o el
APRENDER A SER y el desarrollo social o el APRENDER A CONVIVIR.
Manual de Convivencia
~ 103 ~
Artículo 48 LAS ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES DE LAS ESTUDIANTES.
ESTRATEGIAS DE APOYO DURANTE EL AÑO ESCOLAR:
Ofrecemos estrategias de apoyo tales como:
Estudio de casos y remisiones a profesionales.
Inducción al personal nuevo en todo lo referente a lo académico.
Charlas y/o talleres ocasionales de técnicas de estudio cuando se encuentren
estudiantes que lo requieran.
Plan de actividades de apoyo: éstas son realizadas por las estudiantes que presentan
dificultades en cada período en la asignatura y cuyos Desempeños fueron Bajos.
Frente a esto, se plantean estrategias adecuadas para guiar a las estudiantes a
superar las dificultades presentadas y alcanzar el nivel de comprensión deseado. Se
establecen los siguientes criterios para la ejecución de las actividades de apoyo que
permitan la asimilación y apropiación del conocimiento, tales como:
1. Entrega y revisión previa de las actividades del plan de apoyo por parte de los
docentes, en las fechas asignadas por coordinación académica, cuya valoración
corresponderá a un 40% de la nota de plan de apoyo, teniendo en cuenta la
responsabilidad en el cumplimiento de la entrega de las mismas y desarrollo según
las orientaciones dadas por el docente.
2. Socialización de las actividades del plan de apoyo, de acuerdo a las fechas asignadas
por Coordinación Académica en jornada contraria a la de clases, con la debida
orientación del personal docente y realización de una evaluación escrita, la cual
tendrá un valor del 60% de la nota final.
3. La mínima valoración de plan de apoyo es 2.0 y la máxima es 3.7
4. La estudiante que no cumpla y no asista a las actividades de plan de apoyo sin
justificación alguna, recibe valoración de 2.0
5. En caso que la estudiante no asista a la actividad de apoyo por causa justificada
(incapacidad médica o calamidad doméstica) debe presentar la debida excusa una
vez se vincule a la Institución y tendrá derecho a una reprogramación de la misma.
Manual de Convivencia
~ 104 ~
6. La valoración que se obtenga en el proceso de actividades de apoyo es la que
reemplaza la valoración definitiva del período y es la que se tendrá en cuenta para el
promedio definitivo de la asignatura al finalizar el año escolar.
ESTRATEGIAS DE APOYO AL FINALIZAR EL AÑO ESCOLAR
La estudiante que al finalizar el año escolar, presente un promedio general de
Desempeño Bajo en una o dos asignaturas, deberá realizar evaluación definitiva del
proceso académico (meta abarcadora) de cada una de las asignaturas. La valoración
máxima de este proceso será 3,5 (Desempeño Básico)
Si aún presentado la evaluación definitiva, persisten las dificultades realizará nuevamente
actividades de apoyo y la aprobación escolar será decisión de la comisión de evaluación
y promoción del grado correspondiente.
A las estudiantes que presenten esta situación no se les hace entrega de la papelería
necesaria para la realización de la matrícula hasta no se defina su situación académica.
Firmarán Compromiso Académico al finalizar el año las estudiantes que:
Presenten evaluación definitiva del proceso académico en una o dos asignaturas.
Reprueban el año escolar
Y todos aquellos casos que según la Comisión de evaluación y promoción
consideren.
Artículo 49 LAS ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS
DOCENTES Y DOCENTESCUMPLAN CON PROCESOS EVALUATIVOS
ESTIPULADOS
Planeación: entrega del planeador de clases y revisión por parte de los jefes de área y
coordinación académica antes de iniciar cada período.
Evaluaciones de período: las cuales se elaborarán atendiendo a las orientaciones de
coordinación académica y con previa revisión.
Auditorías y revisión de la carpeta de prestación de servicios comprobando la
coherencia entre lo planeado y lo ejecutado.
Acompañamiento en las aulas
Revisiones y ajustes a los planes de áreas
Reuniones de entrega de informe parcial y final de período
Manual de Convivencia
~ 105 ~
Reuniones de Consejo Académico
Inducciones y capacitaciones
Acompañamiento a los educadores
Verificación de los programadores de clase.
Reuniones de áreas
Plan de mejoramiento Institucional
Artículo 50. LA PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA
El año escolar se divide en 4 períodos, cada período comprende aproximadamente entre
9 y 10 semanas de clase.
En cada período académico los padres de familia y estudiantes recibirán dos informes de
los procesos académicos de las estudiantes, uno de ellos parcial, a la mitad del período y
el otro informe al finalizar.
El informe parcial se le comunica al padre de familia de las estudiantes con dificultades,
dejando constancia en el registro respectivo utilizado en la Institución.
El informe Valorativo de cada periodo es descargado por el padre de familia a través del
software educativo utilizado por la institución, si está a paz y salvo y si ha asistido a la
reunión de entrega de informes.
El informe final se obtiene promediando las asignaturas de los cuatro periodos, las cuales
definen la aprobación de las áreas y en consecuencia del año escolar.
LA ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE LOS ESTUDIANTES
El Informe parcial, contiene:
Identificación
Asignaturas
Causas del bajo desempeño
Firma del estudiante y acudiente
El Informe valorativo de período y final contiene:
Identificación
Valoración numérica y conceptual
Metas de Comprensión
Manual de Convivencia
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Recomendaciones específicas y observaciones
Valoración en Convivencia
Número de inasistencias
En el nivel Preescolar no se realizará informe parcial, por lo cual se citará a los padres de
familia de las estudiantes que presenten dificultades en su proceso en cualquier momento
del período, para acordar las estrategias de mejora en las dimensiones establecidas.
El informe valorativo de período para el Preescolar contiene:
Identificación
Valoración conceptual
Metas de Comprensión por dimensiones
Recomendaciones específicas y observaciones
Valoración en Convivencia
Número de inasistencias
Artículo 51. LAS INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN
Y RESOLUCIÓN DE RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES
SOBRE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
Las instancias son:
Docente de la asignatura.
Jefe de área.
Coordinadora académica.
Comisión de Evaluación y Promoción
Consejo académico.
Rectora.
Consejo directivo.
Otras instancias externas
Manual de Convivencia
~ 107 ~
Procedimiento.
Presentar la queja y/o reclamo, con su respectiva evidencia, ante rectoría quien designa
la persona que le dará trámite (PGD-02-R03) Inquietudes, sugerencias, quejas, reclamos
y reconocimientos)
La instancia respectiva analiza las evidencias de las quejas y/o reclamos y comunica por
escrito la decisión.
Si la persona requiere otra instancia puede realizar el mismo proceso.
Mecanismos de atención
Según nuestro Sistema de Gestión de Calidad las quejas y reclamos se pueden efectuar
así:
Buzón de sugerencias
Respuesta a peticiones
Atención directa
Encuestas de satisfacciones
Diálogos o reuniones
Procedimiento de quejas o reclamos
Artículo 52. MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN EL SISTEMA DE EVALUACIÓN
Los mecanismos de participación se realizan mediante algunos estamentos del gobierno
escolar que directamente están implicados en el proceso de enseñanza como son:
El Comité Administrativo y de Calidad
El Consejo Directivo
El Consejo Académico
El Consejo estudiantil
La personera
El aporte mediante el análisis, estudio y confrontación del SIEE en forma permanente
garantiza la estabilidad y calidad en el servicio educativo que se ofrece.
Manual de Convivencia
~ 108 ~
CAPITULO XI
BIENESTAR INSTITUCIONAL
La Comunidad Educativa, en general, cuenta con algunos servicios como instrumentos
efectivos para mejorar la calidad de la educación favoreciendo la expresión, la información
y la comunicación.
Artículo 53: Servicio de Enfermería
El Colegio ofrece a las estudiantes el servicio de primeros auxilios.
El horario de atención es el mismo de clases.
El servicio de enfermería se presta a petición de la estudiante o por remisión por parte
de los profesores, según el caso.
En la enfermería se llevan registros de la atención y procedimientos aplicados a las
estudiantes.
La estudiante al regresar al salón de clase debe presentar al profesor correspondiente
la remisión de entrada y salida a la enfermería con la hora especificada.
En los casos en los cuales se considere necesario, se comunica a la Coordinadora de
Convivencia para que autorice la salida de la estudiante, con previa comunicación al
padre de familia o acudiente, para que se responsabilice del traslado de la misma.
Cumplir con el reglamento de la enfermería.
Reglamento de la Enfermería
Los usuarios del servicio deben observar un comportamiento adecuado en la enfermería.
Está considerado como una contravención al reglamento:
Respetar las orientaciones y disposiciones de atención de acuerdo a la clasificación
de la situación como lo estable el triage.
Ingerir cualquier tipo de alimento.
Hablar en voz alta.
Permanecer en la enfermería durante las clases sin que el caso de salud lo amerite.
Permanecer en la enfermería durante el recreo o receso sin estar enferma.
Rayar, dañar o darle mal uso al material de los enseres y materiales de la enfermería
será sancionado con la reposición y/o pago del mismo.
Utilizar el baño de la enfermería sin estar enferma y/o sin autorización.
Utilizar el teléfono, los termos, la báscula entre otros que se encuentran en la
enfermería sin autorización.
Manual de Convivencia
~ 109 ~
Utilizar la enfermería como espacio de evasión o escondite para ausentarse.
Artículo 54: Servicio de Psicología
El servicio de psicología se presta cuando la estudiante lo solicite o por remisión
escrita de los profesores, padres de familia o personal directivo, según el caso.
En el archivo se llevan los registros de la atención y acompañamiento de las
estudiantes.
La estudiante, al llegar al salón, presentará al educador correspondiente el
comprobante donde aparece especificada la hora en la cual terminó la atención
psicológica.
Después de escuchar y valorar a la estudiante, los padres de familia son citados para
complementar la información y comunicarles acerca del proceso de la estudiante.
El horario de atención a los padres de familia es otorgado mediante cita previa.
En el caso que sea necesario se hará remisión externa. Se debe enviar soportes de la
historia clínica (valoraciones y tratamiento) una vez finalice el proceso particular.
Artículo 55: Servicio de Biblioteca
El horario de atención comprende la jornada académica hasta las 4:30 p.m. de Lunes
a Viernes.
La biblioteca de la Institución ofrece los siguientes servicios: consulta en la sala,
orientación a los usuarios, club de lectura, servicio de Internet, apoyo al bibliobanco de
cada aula, servicio de fotocopia.
Para hacer uso de la biblioteca por grupos se debe pedir el servicio con anterioridad.
La biblioteca cuenta con las siguientes secciones: referencia, colección general,
infantil, juvenil, hemeroteca, circulación y préstamo.
Los materiales audiovisuales como videos y los CD-R son de uso interno.
Reglamento de la Biblioteca
Los usuarios del Sistema deben presentar un comportamiento adecuado en la biblioteca.
Para entrar a ella se debe llevar solo lápiz y papel.
Está considerado como una contravención al reglamento:
Hablar en voz alta.
Ingerir cualquier tipo de alimento.
Manual de Convivencia
~ 110 ~
Utilizar teléfonos celulares.
El usuario que raye, escriba, mutile, dañe o extravíe el material de la biblioteca será
sancionado con la reposición del documento original en buen estado.
Todo usuario debe revisar el estado del material al momento de ser retirado en
préstamo.
Después de consultar los materiales bibliográficos, el usuario debe dejarlos en la
mesa de estudio. De ninguna manera debe ubicarlos de nuevo en los estantes.
El teléfono y la papelería son de uso exclusivo de la persona encargada de la
biblioteca de la Institución.
Toda devolución que no se hace en la fecha estipulada debe pagar multa.
Se debe asumir sanciones por comportamiento indebido en este lugar según el
presente manual de convivencia.
Requerimientos para los préstamos
La estudiante en su calidad de alumna matriculada puede hacer uso del material
bibliográfico a disposición mediante el servicio de préstamo.
Todo préstamo de material bibliográfico, se otorga condicionado a su devolución
dentro de un plazo prefijado. El plazo de devolución es determinado por la
bibliotecóloga de la siguiente manera:
o Libros de bibliobanco: Un día
o Revistas: Sólo para fotocopias
o Literatura Ocho días
o Libros de consulta: Dos días
Libros de bibliobanco: se prestan al profesor que los requiera para desarrollar su clase
durante el período académico, siempre y cuando existan ejemplares adicionales en la
colección de reserva para uso de las estudiantes.
La institución cuenta con modalidades de bibliobanco, una de uso institucional en la cual
los textos se utilizan para el desarrollo de las clases; y otra modalidad de uso personal.
Costo de multas
El costo de la multa es colocado cada año por la Administración.
Manual de Convivencia
~ 111 ~
Morosidad y Sanciones
Se entiende que un usuario tiene la calidad de moroso cuando no ha cumplido los plazos
establecidos para la devolución del material y/o el no pago de la deuda contraída por
concepto de multa.
Quienes tienen la calidad de morosos quedan suspendidos de sus derechos de usuario
del Sistema de biblioteca, mientras se mantenga dicha calidad.
Otras sanciones
El usuario que extravíe o dañe irreparablemente algún material, debe reponerlo o cancelar
un valor equivalente al costo de reposición determinado por la bibliotecóloga. El usuario
queda suspendido al derecho del servicio de préstamo, en tanto no se produzca la
restitución de la obra.
Paz y Salvo
Es requisito indispensable estar a paz y salvo con la biblioteca de la Institución para
utilizar el servicio de préstamo, recibir grado o cualquier tipo de certificados. Así mismo,
el personal docente y administrativo al retirarse temporal o definitivamente del Colegio,
debe estar a paz y salvo con la biblioteca para efectos de liquidación de salarios y
prestaciones sociales.
Bibliobanco
Su utilización exige a las estudiantes:
Usarlos en el horario de clase y devolverlos a la biblioteca.
Prestarlos sólo en caso de necesidad.
Cuidarlos como si fueran los propios.
Responder por sus daños.
Cancelar anualmente el valor del texto para mantener actualizado el material del
bibliobanco en Otros cobros de matrícula.
Cuando se constate algún comportamiento deshonesto (desaparición del texto,
rayones, hojas arrancadas, etc.), la falta será sancionada.
El deterioro o apropiación de este material se sancionará y se cobrará (Art.42 Decreto
1860)
Manual de Convivencia
~ 112 ~
Artículo 56: Catequesis Pre- Sacramental
Primera comunión y Confirmación
Artículo 57: Actividades Lúdicas
El colegio ofrece las siguientes actividades lúdicas:
Deportes: Baloncesto y Voleibol, en las dos modalidades infantil y juvenil,
Música: Coro, Guitarra, Ministerio y Orquesta.
Danza: modalidad infantil y juvenil.
Arte: manualidades, dibujo y pintura.
Funcionamiento de los grupos:
Juventus, Micrisa (Misión Cristiana Salesiana), Grupo de Pastoral, Grupo Ecológico,
Líderes, Infancia Misionera, Acólitas, grupo Vocacional, grupo de Comunicación.
Las actividades y los grupos cuentan con su participación interna y externa en varios
eventos.
Las actividades programadas se realizan en tiempo extra-clase.
Los docentes favorecen el trabajo en valores salesianos.
La participación de las alumnas en los grupos está sujeta a la autorización de los
padres de familia o acudientes y a su buen rendimiento académico cuando es
necesario.
Las estudiantes deben asistir puntualmente a estos espacios y son responsables de
los uniformes, pasajes o vestuarios que en algún momento se requiera.
Artículo 58: Laboratorios, Salas de Informática, Sala de Audiovisuales, Teatro,
Material de Ayudas Educativas y Capilla.
Para el acceso a estos lugares es necesario:
La autorización del profesor encargado y/o de la Coordinadora de Convivencia.
La debida orientación en el manejo y utilización de los implementos.
La organización y explicación previa de talleres, para seleccionar el material de trabajo
del respectivo lugar.
El orden, la limpieza y ubicación de implementos, una vez terminado el trabajo.
Se debe asumir sanciones por comportamiento indebido en estos lugares, según el
presente manual de convivencia.
Manual de Convivencia
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Requisitos de su uso
Cualquier daño en equipos o materiales, debe ser asumido por el causante.
No ingresar ni consumir alimentos.
Cumplir el reglamento específico de cada uno de estas dependencias.
El préstamo de mapas, reglas, afiches o cuadros, etc., cada profesor lo solicita al
encargado del material o a la Coordinadora de Convivencia.
La utilización de la bata de laboratorio es obligatorio para las estudiantes que
participan en estos espacios de física, química y biología.
Reglamento de la Sala de informática:
Ingresar y salir de la sala en forma ordenada.
Tener las manos limpias para evitar el deterioro de teclados y otras partes de los
computadores.
Mantener un ambiente de tranquilidad, silencio y aseo en la sala.
Organizar las sillas al terminar la clase y si es la orientación del docente, apagar
correctamente el equipo.
Tratar con delicadeza y cuidado el equipo asignado a cada grupo de trabajo (evitar
rayar las mesas, sillas, paredes y otros elementos de utilización del aula)
Respetar el trabajo de las compañeras.
Ingresar a internet sólo en los momentos y direcciones autorizadas por el docente.
Conservar la configuración y conexión de los equipos.(no cambiar apariencia de la
pantalla, instalar y desinstalar Software, borrar archivos, desconectar mouse, teclado
entre otros)
No consumir alimentos y bebidas o masticar chicles en la sala.
El material propio de la sala debe permanecer en ella.
Durante los descansos y recreos no debe haber estudiantes en la sala de informática.
Todo contenido manipulado en Internet que cause daño psicológico o atente contra la
filosofía institucional, será sancionado.
Artículo 59: Otros servicios de bienestar
El Colegio ofrece además los servicios de:
Fotocopiadora.
Venta del uniforme de Educación Física
Capellanía.
Manual de Convivencia
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Tienda escolar, contratada con particulares.
En cuanto al uso de la tienda escolar las estudiantes deben:
- Comprar solamente en los horarios establecidos.
- Realizar las respectivas filas donde corresponda.
- Depositar los residuos de comida y basura e las canecas respectivas.
- Emplear un lenguaje respetuoso con los empleados que allí atienden y con sus
compañeras.
- Cuidar los bienes que allí están al servicio de todos y responder por los daños
causados.
- Asumir sanciones por comportamiento indebido en este lugar según el presente
manual de convivencia.
La administradora de la tienda escolar, velará por el buen trato y respeto a las estudiantes
y a las personas que utilizan este servicio, mantendrá en un lugar visible la lista de precios
de cada uno de los productos debidamente aprobada por el colegio.
Artículo 60: Prevención integral
La prevención integral se realiza a través de los proyectos de Educación Sexual,
Ambiental, Tiempo libre, Prevención y Desastres, Servicio Social y Escuelas de padres; y
las acciones propias de asignaturas y/o cátedras de Ética y valores, Emprendimiento y
Orientación profesional.
Algunas de nuestras acciones en esta línea:
Eventos especiales como campañas de vacunación, orden e higiene personal.
Información oral, escrita, audiovisual, sobre riesgos y consecuencias del uso de
sustancias psicotrópicas, alucinógenas y embriagantes.
Conferencias, visitas a lugares que amplíen criterios.
Videos, foros, películas, campeonatos y programaciones juveniles para la sana y
adecuada utilización del tiempo libre.
Manual de Convivencia
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CAPITULO XII
COMUNICACIÓN
En el estilo del Sistema Preventivo, la comunicación es sencilla, ágil y personalizada; va
desde la “palabrita al oído”, hasta la circular impresa pasando por el preaviso, el diálogo y
la confrontación. Implica la aceptación de las personas y la valoración de las diferencias
individuales. Favorece el sentido de pertenencia y la participación.
El Colegio agiliza el sistema de las comunicaciones a través de:
Artículo 61: Medios impresos y electrónicos
Las circulares, comunicados, notificaciones o citaciones, la página web y el correo
electrónico tienen el objetivo de llevarles información relevante de la estudiante o de la
institución de la cual cada miembro de la comunidad educativa debe estar enterado. Es
deber de las estudiantes entregar oportunamente los medios impresos y de los padres de
familia devolver el desprendible o confirmar que leyó y recibió. Los medios electrónicos
deben ser consultados permanentemente porque a través de ellos recibirán información
académica, administrativa, de pastoral y general.
Artículo 62: Reuniones de padres de familias
Las Asambleas, entrega de calificaciones, escuelas de padres, celebraciones y
encuentros espirituales, facilitan la preparación que el colegio proyecta con el padre de
familia, para continuar la formación de las estudiantes. Es deber de las estudiantes
informar las fechas y motivar la asistencia de sus padres y compromiso de los padres
asistir puntualmente.
Artículo 63: Encuestas de satisfacción a Padres y evaluaciones del servicio por
estudiantes
Es una estrategia que enriquece la participación y retroalimentación de la vida
institucional. Compromiso fundamental de padres y estudiantes devolver en forma
oportuna el material que se les consulta. Se realizan anualmente.
Manual de Convivencia
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Artículo 64: Inquietudes, sugerencias, quejas, reclamos y reconocimiento
Cuando un padre o madre de familia necesite comunicar una inquietud, sugerencia, queja,
reclamos y reconocimiento puede hacerlo en el formato institucional, por correo
electrónico o a través de una carta; en caso de que estas se presenten verbalmente,
quien la recibe, la registra en el respectivo formato. Toda queja debe entregarse firmada
y con los respectivos datos de identificación.
Artículo 65: Incumplimiento
El incumplimiento del presente Manual de Convivencia acarreará la cancelación del
contrato de Matricula y la negación del cupo en cualquier periodo del año.
CAPITULO XIII
PROYECTO SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO
Artículo 66º. REGLAMENTACIÓN DEL SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO: El servicio
social obligatorio está reglamentado según lo dispuesto por el gobierno por medio del
Ministerio de Educación Nacional según Resolución 4210 de 1996 por la cual se
reglamenta el Servicio Social Estudiantil de carácter obligatorio, la Ley 115 de 1994, el
Decreto 1860 de 1994 posibilitando la vinculación de las alumnas de los grados 10º y 11º
al trabajo comunitario, mediante el diseño de proyectos pedagógicos que respondan a las
necesidades y expectativas de la comunidad.
Artículo 67º. OBLIGATORIEDAD: Es deber de las alumnas de toda institución
educativa, cumplir con un programa de servicio social y es deber de la institución velar
que este se cumpla en un plan de 30 horas teóricas y 80 prácticas, las cuales son
requisito para su graduación. Lo anterior de acuerdo con el Decreto 1860 de la Ley
General de Educación.
La alumna podrá prestar su servicio social dentro de las instalaciones del colegio, en
jornada adicional, desempeñando labores en diferentes actividades y servicios que
procuren un bienestar institucional. Este servicio social en el colegio se presta a solicitud
del interesado y con la asignación de tareas y control por parte de la persona responsable
de institución del servicio social del alumnado.
Manual de Convivencia
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Artículo 68º. OBJETIVOS DEL PROYECTO SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO:
Objetivo General: Integrar a los jóvenes a la vida comunitaria con el fin de contribuir a su
formación social y cultural, a través de proyectos pedagógicos tendientes al desarrollo de
valores, especialmente la solidaridad, la protección, conservación y mejoramiento del
ambiente y la dignidad y sentido del trabajo y del tiempo libre.
Objetivos Específicos:
1. Crear ambientes propicios para la construcción de la paz y la convivencia
2. Fomentar en las alumnas el espíritu de servicio y colaboración y solidaridad
3. Despertar en las alumnas el interés y la motivación de servir a las Comunidades y las
instituciones que lo requieran
4. Crear espacios de refuerzo del sentido de responsabilidad en las alumnas
5. Servir de apoyo a la comunidad
6. Generar estrategias que permitan a las alumnas la inducción en asuntos laborales.
Artículo 69º. REGLAMENTO INTERNO DEL PROYECTO SERVICIO SOCIAL:
1. Cada alumna tiene que cumplir con una Intensidad mínima de ochenta (80) horas de
prestación del servicio.
2. El servicio social que se presta fuera de la institución tiene que hacerse en una
institución aprobada por el COLEGIO HERMANA VIRGINIA ROSSI.
3. El colegio dispone de un educador para dinamizar el servicio social, el cual está
programado para cumplirse mientras se curse el grado 9°.
4. Cuando por algún motivo no puedan cumplir con sus horarios de práctica deben avisar
con tiempo y presentar excusa por escrito, tanto al responsable del programa en el
colegio.
5. Estar dispuestas a participar en todo evento especial a que se les cite, mostrándose
como jóvenes líderes y emprendedoras.
6. Ser prudente en el manejo de la información.
7. Mantener una excelente presentación personal, y el uniforme bien llevado.
8. Mantener buenas relaciones personales.
9. Preguntar cuando no entiendan algo para que se les dé la inducción que requieren.
10. La alumna debe cumplir con las funciones establecidas puntualmente.
11. Cada periodo traer diligenciado el control de tiempo que lleven de prestación del
servicio, para que este dato aparezca en el informe académico.
Manual de Convivencia
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12. Se realizarán reuniones mensualmente con las alumnas.
Artículo 70º. ESTÍMULOS AL PROYECTO SERVICIO SOCIAL:
1. La Rectora podrá autorizar la prestación de este servicio a alumnas de otros grados
8º que cumplan con los requisitos y el perfil requerido, como un estímulo a su
proactividad y responsabilidad en trabajos extras
2. En algunos casos particulares, y de acuerdo con la responsabilidad de las alumnas, el
comité de servicio social, podrá asignar un tiempo extra al tiempo de servicio
prestado.
Artículo 71º. SANCIONES AL PROYECTO SERVICIO SOCIAL:
La alumna que sea retirada de la Institución donde esté realizando el servicio social por
mal comportamiento, rendimiento u otro aspecto; perderá el tiempo que lleve
alfabetizando y tiene que buscar otra Institución para iniciar el proyecto.
CAPITULO XIV
DISPOSICIONES FINALES
Artículo 72 INTERPRETACIÓN Y VACÍOS: El Consejo Directivo queda facultado para
que por vía de autoridad, interprete este Manual en los aspectos que no sean de clara
aplicación. Igualmente, para llenar los vacíos que presente el mismo.
Artículo 73. DELEGACIÓN RECTORAL: Se delega a la Rectora para que conforme a
las necesidades Institucionales ordene la revisión del Manual de Convivencia.
Artículo 74. MODIFICACIONES: Este manual podrá ser modificado a iniciativa de la
Rectoría, el Consejo Académico o de la tercera parte del Consejo Directivo.
Artículo 75. DEROGRACIÓN: El presente manual de convivencia deroga el anterior en
todas sus partes.
ARTÍCULO 76. VIGENCIA: El presente manual de convivencia comienza su vigencia a
partir del día 6 de mayo del año escolar 2015.
Manual de Convivencia
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GLOSARIO
Acudiente: Persona que de común acuerdo con los padres responde por la estudiante
frente al colegio, desde el momento en que se firma la matrícula.
Acción Pedagógica: Es la acción que lleva a corregir adecuadamente un
comportamiento erróneo. Requiere un proceso lógico y consecuente.
Comportamiento: Lo expresa la persona en el decir, el pensar, el actuar y el hacer las
cosas bien y a su debido tiempo y lugar, de acuerdo con las normas existentes.
Conducto Regular: Son los pasos preestablecidos por la Institución a seguir en la
solución de los problemas.
Deber: Obligaciones y responsabilidades que tiene la persona, de acuerdo a leyes y
normas convenidas.
Derechos: Libertad que tiene la persona para exigir y hacer aquello que la Ley establece
a su favor para el bien personal y comunitario.
Derecho: Libertad que tiene la persona para exigir y hacer todo aquello que el Colegio
Hermana Virginia Rossi y la Ley establecen a su favor.
Congénere: Que tiene el mismo origen, género o clase que otro.
Educación Integral: Propicia la formación de la persona en todas las dimensiones.
Estímulo: Reconocimiento que se hace a la persona por sus logros y méritos.
Falta: Defecto en el obrar contra la obligación de uno mismo.
Falta Grave: Es aquella que afecta el comportamiento y va contra la sana convivencia y
la norma. Se califica también como la falta intencional, aquella que se caracteriza por la
voluntad de causar daño.
Manual de Convivencia
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Falta Leve: Es aquella que no afecta la sana convivencia y que se comete
esporádicamente, que no es intencionada.
Honestidad: Obrar con autenticidad y sinceridad en todo momento y circunstancia.
Perfil: Características que identifican a la persona en un determinado ambiente y le
permite realizarse según su rol, y con estilo salesiano.
Preventividad: Arte de educar en positivo, proponiendo el bien en vivencias adecuadas
capaces de atraer por su nobleza, arte de ganar el corazón de los jóvenes, de modo que
caminen con alegría hacia el bien.
Subsidiariedad: Persona que subsidia a otra persona, acción atenta, desinteresada en
beneficio del otro, intervención dinámica, creativa en las acciones de los demás.
M.E.N.: Ministerio de Educación Nacional.
Otredad: Reconocimiento del otro, trabajo conjunto con el otro, intercambio de los yo para
descubrir el nosotros.
Asociacionismo: Movimiento mundial que acoge en su interior a una pluralidad de
formas grupales, según edad, condición, e intereses de las jóvenes inspiradas en la
espiritualidad juvenil salesiana.
Meretriz: Prostituta.
Para efectos del Decreto 1965 se entiende por:
Conflictos: Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o
percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.
Conflictos manejados inadecuadamente: Son situaciones en las que los conflictos no
son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia
Manual de Convivencia
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escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la
comunidad educativa de los cuales por lo menos un estudiante y siempre y cuando no
exista una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.
Agresión escolar: Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad
educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa,
de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física,
verbal, gestual, relacional y electrónica.
a. Agresión física: Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la
salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos,
rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
b. Agresión verbal: Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar,
atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
c. Agresión gestual: Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar,
atemorizar o descalificar a otros.
d. Agresión relacional: Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones
que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o
secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente
a otros.
e. Agresión electrónica: Es toda acción que busque afectar negativamente a otros a
través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o
humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través
de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u
ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los
envía.
Acoso escolar (bullying): De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda
conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación,
humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o
incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por
medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente, por parte de un estudiante o
varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se
presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir
por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes,
ante la indiferencia o complicidad de su entorno.
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Ciberacoso escolar (ciberbullying): De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de
2013, es toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información
(Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer
maltrato psicológico y continuado.
Violencia sexual: De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007,
“se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o
comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la
fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las
condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre
víctima y agresor”.
Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda situación de
daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas y
adolescentes.
Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es el conjunto
de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la
restauración de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad
para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados.
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BIBLIOGRAFIA
CONSTITUCIÓN NACIONAL 1991
DECRETO DEPARTAMENTAL, 1423 de mayo 6, 1993
DECRETO NACIONAL, 1860, 19941 Reglamentación.
CODIGO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA, Ley 1098, 8 de Noviembre 2006
LEY 115 1993. Ley General de la Educación.
Resolución 000007 del 9 de enero de 1996, Reglamento Interno de Trabajo.
GARCÍA, Gabriel Mauro E. Guía para Convivencia Escolar. CEID. Venecia, Antioquia.
1993.
HIJAS DE MARÍA AUXILIADORA, Proyecto Educativo Salesiano. (PES).
PROPUESTA EDUCATIVA SALESIANA, Régimen interno.
VALENCIA, Francisco. El Manual de Convivencia, Editorial Magisterio.
Decreto ÚNICO REGLAMENTARIO DE EDUCACIÓN 1075 de 2015. Ministerio de
Educación Nacional.