Čeština jako nástroj komunikace zahraničních studentů Lékařské fakulty UP
Magdalena Vintrová, Pavel KurfürstÚstav cizích jazyků LF UP v Olomouci
Ústav cizích jazyků LF UP
Původní studijní plán (6 semestrů) 4 semestry 2 semestry
Ústav cizích jazyků LF UP
Původní studijní plán (6 semestrů) 4 semestry
„základy“ češtiny
Chcete mluvit česky?
orientováno na mluvnici
nezvládnutelné, demotivující
Ústav cizích jazyků LF UP
Původní studijní plán (6 semestrů) 2 semestry
„čeština pro mediky“Czech for Medical Studentsnízká hodinová dotacevýuka začíná příliš pozdě
Ústav cizích jazyků LF UP
Původní studijní plán Přístup ke studiu ovlivňují:
věk studentů
rodné jazykové prostředí
zkušenosti se studiem cizích jazyků
motivovanost studenta
Ústav cizích jazyků LF UP
Původní studijní plán
věkové rozpětí 18 – 52 let
průměrný věk 25 let
angličtina mateřským jazykem – 55%
dvojjazyčné prostředí
Ústav cizích jazyků LF UP
Tabulka 1: Jazyky utvářející bilingvní
prostředí v kombinaci s angličtinou
Jazyk % z celkového počtu studentů
Urdština, hindština 25%
Chorvatština 10%
Francouzština 5%
Bangladéština 5%
Joruba 5%
Ústav cizích jazyků LF UP
Tabulka 2: Jiné bilingvní prostředí
Jazyky % z celk. počtu stud.
Arabština – hebrejština 25%
Turečtina – perština 10%
Ústav cizích jazyků LF UP
Tabulka 3: Studium cizích jazyků
Jazyk % z celk. počtu stud. Délka studia
Angličtina 45% 10 let
Francouzština 65% 4 – 5 let
Němčina 10% 3 – 5 let
Ústav cizích jazyků LF UP
Původní studijní plán Nízká motivace:
malý tlak okolí
časová tíseň
hlavní cíl vzdálen
omezené využití v budoucnosti
Ústav cizích jazyků LF UP
Nový studijní plán (6 semestrů) 3 semestry 3 semestry
důraz na komunikaci čeština hrou čeština pro mediky ve 4. semestru
Ústav cizích jazyků LF UP
Nový studijní plán Klíčové mluvnické jevy:
1. slovesa (minulý, přítomný, budoucí čas, kondicionál;rozdíl mezi perfektivnímia imperfektivními slovesy informativně, aktivně u vybraných sloves)
Ústav cizích jazyků LF UP
Nový studijní plán Klíčové mluvnické jevy:
2. nominativ sg. a pl., akuzativ sg. a pl. substantiv a adjektiv(větná struktura podmět – predikát – předmět)
Ústav cizích jazyků LF UP
Nový studijní plán Klíčové mluvnické jevy:
3. vyrovnání se s pádovým systémem: aktivní zvládnutí kombinace předložky a nominativu (z hlediska významu celého slovního spojení jsou důležitější než správná koncovka), pasivní porozumění (význam dle kontextu, odhlížení od koncovky, předložka a slovní základ jako nositel výzamu)
Ústav cizích jazyků LF UP
Nový studijní plán Klíčové mluvnické jevy:
4. konstrukce vedlejších vět (spojky)
5. stupňování adjektiv a vybraných adverbií
Ústav cizích jazyků LF UP
Nový studijní plán Rozvíjení jazykové kompetence:
1. správná výslovnost
2. tvorba otázek(správnost tázacích výrazů)
3. tvorba rozhovorů na dané téma
4. dorozumívací strategie(co dělat, když nerozumím)
Ústav cizích jazyků LF UP
Nový studijní plán Rozvíjení jazykové kompetence:
5. četba a překlad textů (strategie překladu, orientace ve větné struktuře, porozumění celkovému obsahu)
6. souvislý slovní projev (převyprávění textů; vyprávění na zadané téma)
7. psaní kratších slohových prací na zadané téma (slouží jako podklad pro diskusi, rozhovory a vyprávění)
Ústav cizích jazyků LF UP
Učebnice:
Ivana Rešková, Magdalena Pintarová: Communicative Czech (Elemetntary Czech). ÚJOP UK, Praha, 1995.
I. Rešková: Communicative Czech (Elementary Czech) Workbook. Karolinum, Praha, 1999.
Iveta Čermáková: Czech for Medical Students: A Manual. 3rd Medical Faculty, Charles University, Prague, 1995.
L. Hrubantová, B. Weberová, M. Hořká: Jenomkostra – Just a Skeleton. Karolinum, Praha, 1998.
E. Čechová, H. Trabelsiová, H. Putz: Do YouWant to Speak Czech?. Liberec, 1997.
Recommended
