Trois voies ► des passerelles
2
Voie professionnelle
(statut scolaire ou apprentissage)
1re année
1re professionnelle
2de professionnelle
2e année
Voie générale
Tale générale
1re générale
2de générale et technologique
Tale technologique
1re technologique
Tale professionnelle
1re
année
2e
année
BPACAP/A
Bac
professionnel
Bac généralBac
technologique
classe de 3e
Voie
technologique
MARS 2018
Trois voies ► des passerelles
S E C O N D E G T 2nde
spécifiqueSECONDE PRO CAP1
BACGENERAL
BAC TECHNOou BREVET DE TECHNICIEN BAC PRO
CAP2
Études longues
BAC + 5 ansmajoritairement
Études courtes
BAC + 2/3
ansmajoritairement
Insertion professionnelle
immédiate majoritairement
Pour une insertion professionnelle réussie
- En 2nde :
- A la rentrée, test « numérique et ludique » de positionnement (expression écrite et orale, maths)
- Accompagnement personnalisé tout au long de l’année
- Aide à l’orientation tout au long de l’année
Vers le bac 2021
Rentrée 2018
Seconde générale et technologique
8 Enseignements communs
Français 4 h Mathématiques 4 h
Physique Chimie 3 hHistoire – Géographie 3h
EPS 2h
ECJS Éducation civique, jur. et soc. 0h30
(éventuellement 1 enseignement facultatif)
Langue vivante 1
Langue vivante 2
SVT 1h30 5 h 30
Soit un horaire obligatoire total par élève 28 h 30
+
+
2 enseignements d’exploration 2 x 1h 30
Accompagnement personnalisé 2h
Un premier enseignement d’économie (1h30)
au choix :
Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion
Sciences économiques et sociales
Choix de 2 enseignements d’exploration
+Un second enseignement d’exploration différent du premier, parmi les enseignements suivants :
Le 2ème choix est fait parmi les enseignements d’exploration suivants
ENSEIGNEMENTS OBLIGATOIRES
Arts visuels (arts plastiques)Dumont(Capacité Limitée)
PatrimoinesBonaparte (Capacité Limitée)
Littérature et Société (1h30)Dumont
Arts du sonDumont d’Urville(Capacité Limitée)
Arts du spectacleDumont(Capacité Limitée)
Langue et Culture de l’Antiquité : Latin ou Grec Dumont
LV3 Arabe ou Russe (3h)Dumont
LV3 (3h)Chinois-Bonaparte (Capacité Limitée)
Méthodes et Pratiques ScientifiquesDumont( ou Rouvière
Biotechnologies 1h30Rouvière ou Bonaparte (capacité limitée)
Sciences de l’IngénieurRouvière (Capacité Limitée)
Santé et Social 1h30
Parc Saint Jean-(capacité limitée)
E.A.T.D.D.Écologie, Agronomie, Territoire, Développement Durable
Agricampus- (capacité limitée)
Sciences et laboratoire 1h30Dumont ou Rouvière- (Capacité Limitée)
Technologie et sciences de l’ingénieurRouvière- (Capacité Limitée)
EPSDumont d’Urville(capacité limitée)
Informatique et création numériqueDumont ou Rouvière (Capacité Limitée)
Création et culture designRouvière- (Capacité Limitée) Citoyenneté défense géopolitique
Bonaparte (Capacité Limitée)
Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion
(PFEG)
Les thèmes abordés sont regroupés en 3 grands domaines :-les acteurs de l’économie (rôle de l’État, de la banque, de l’entreprise…)-les décisions de l’entreprise (prix, nouveau marché, place de l’individu dans
l’entreprise)-les nouveaux enjeux économiques (développement durable, économie
numérique)
Sciences économiques et sociales (SES)Les thèmes abordés :
-Formation et emploi : le diplôme : un passeport pour l’emploi ? Le chômage : des coûts salariaux trop élevés ou une insuffisance de la demande ?
-Comment les revenus et les prix influencent-ils les choix des consommateurs ? - Qui produit des richesses ? Comment et combien produire ?- Comment se forment les prix sur un marché ?
- ...
Descriptif des enseignements d’exploration
Santé et social
Aborder les liens entre la santé et le bien-être social.
Les thèmes abordés peuvent concerner :-l'action humanitaire,- le handicap au quotidien, l'hôpital,-les différents âges de la vie (la petite enfance, le grand âge).
Cet enseignement explore aussi les métiers du paramédical et du social.
Biotechnologies
Cet enseignement est basé sur la réalisation de manipulations en
laboratoire.
Il permet de s’initier aux techniques d’analyses en biologie appliquée.
Les élèves découvrent aussi les formations et métiers du domaine de la santé,de l’environnement, des bio-industries ou de la recherche.
Descriptif des enseignements d’exploration
Sciences de l’ingénieur (SI)
À travers la question du développement durable, analyser
comment des produits ou des systèmes complexes
répondent à des besoins sociétaux
et découvrir les objectifs et les méthodes de travail propres aux
sciences de l’ingénieur.
Cet enseignement propose aux élèves de découvrir pourquoi et
comment un produit, à un moment donné, est conçu et réaliséet à quel besoin il répond.
Il inclut, pour chaque produit, l’analyse de l’impact sur la sociétéet l’environnement.
Descriptif des enseignements d’exploration
Technologies et Sciences de l’Ingénieur
(TSI)
Comprendre comment l’on conçoit un produit ou
un système technique, faisant appel à des
principes innovants et répondant aux exigences
du développement durable.
Il permet aussi d’explorer de manière active et à
partir d’exemples concrets plusieurs domaines
techniques ainsi que les méthodes d’innovation.
Descriptif des enseignements d’exploration
.
Sciences et laboratoire (SL)Découvrir et pratiquer des activités scientifiques en laboratoire,
dans les domaines de la santé, de l’environnement et de la sécurité.
Chacun de ces thèmes peut être abordé au travers de méthodologies
et d’outils propres aux différentes disciplines scientifiques
concernées (physique, chimie, biochimie, etc.).
Trois thèmes sont étudiés parmi :- géosphère (physique du globe, cours d’eau et océans…),- atmosphère terrestre (air, rayonnement solaire, météorologie…),utilisation des ressources de la nature (eau, agro-ressources…),- modes de vie (habitat, arts, transports…),- prévention des pollutions et des risques (traitement des déchets, chimie et
environnement…),- enjeux énergétiques contemporains (énergies renouvelables, stockage de
l’énergie…),- informations et communications (recueil, traitement et transmission de
l’information).
Descriptif des enseignements d’exploration
Informatique et création numérique (ICN)
Objectif : faire découvrir des repères sur l'informatique.
Il n'y a pas de programme imposé, mais parmi les thèmes abordés :-l'ordinateur : composants et architecture, articulation entre matériels
et logiciels, les espaces mémoires et leurs organisations...;-la numérisation de l'information : codage des textes, des images et
des sons...;-l'algorithmique et la programmation : méthode algorithmique de
résolution d'un problème, programmation, jeu d'essai et test...;-la circulation de l'information sur les réseaux : composants d'un
réseau, communication entre des machines connectées...
Descriptif des enseignements d’exploration
Méthodes et pratiques scientifiques (MPS)Se familiariser avec les démarches scientifiques autour de projets
impliquant les mathématiques, les sciences de la vie et de la terre,
la physique et la chimie. L’enseignement vise à montrer l’apport et
l’importance de ces disciplines pour aborder les questions que se posent
les sociétés modernes, pour en percevoir les enjeux, pour les aborder
de façon objective. Il permet aussi de découvrir certains métiers et
formations scientifiques.
Littérature et sociétéCet enseignement permet de montrer l'intérêt et la richesse d'une
formation littéraire et humaniste, en intégrant une dimension historique,
pour mieux dégager les enjeux actuels et les perspectives qu'elle offre
aux lycéens d'aujourd'hui. Cet enseignement met en lumière les
interactions entre la littérature, l’histoire et la société.
Descriptif des enseignements d’exploration
Création et activités artistiques : au choix parmi :
-arts visuels (Cinéma-Audiovisuel ou Arts
plastiques)
-arts du son,
-arts du spectacle
-ou patrimoine
Descriptif des enseignements d’exploration
Culture et création design : 6 heures par semaine
un préalable au bac STD2A3 objectifs pédagogiques
Acquérir les bases d'une culture design : recherche documentaire, visite de sites culturels, comparaison méthodique, regard critique sur des productions graphiques et design issues de différentes cultures.
Découvrir des pratiques de conception : recherches plastiques, graphiques, volumiques ; conception de maquettes d'étude ; expérimentation de matériaux ; pratique d'outils d'expression et de narration traditionnels ou numériques... L'infographie et les technologies de l'information et de la communication font partie intégrante des démarches créatives propres au design. Elles aident l'élève à structurer son approche, à accéder à l'information et à développer l'autonomie et l'esprit critique.
Apprendre à communiquer ses intentions : dessin dans le but d'exprimer une information, un principe, une idée, un projet ; transmission d'un message synthétique impliquant l'ensemble des médias (graphiquement, oralement et par écrit).
Descriptif des enseignements d’exploration
Education physique et sportive5H par semaine
L’enseignement s’appuie sur :
-la pratique d’activités physiques
- mais aussi l’analyse, l’apport de connaissances et lestechnologies (vidéo, photographie, informatique,
altimètre…).- Une production finalisée individuelle ou collective(reportage, spectacle, raid aventure, pland’entraînement, organisation d’un tournoi…)concrétise les travaux des élèves.
Descriptif des enseignements d’exploration
Ecologie, agronomie, territoire et développement
durable
En lien avec les enjeux de développement durable, l’élève étudie :le paysage : il s’agit de parcourir le territoire, d’observer et de noter les
caractéristiques du paysage grâce à des schémas, croquis,enregistrements....
les socio-systèmes : les populations, les organisations et les institutions, lasociété sous ses aspects économiques, patrimoniaux, sociaux etculturels.
les écosystèmes : à partir d’observations sur le terrain et en laboratoire, lesélèves identifient les composantes écologiques du territoire (plantes,animaux, microorganismes qui interagissent dans un milieu). Commentles activités de l’homme influencent les espaces et les espèces, quellesmesures prendre pour les préserver ?
les agrosystèmes : ce sont des écosystèmes créés par l’exercice del’agriculture (cultures, élevage, échanges de produits, ...). Les élèvesvisitent diverses exploitations agricoles pour comprendre le processus deproduction.
Descriptif des enseignements d’exploration
Citoyenneté Défense GéopolitiquePrésentation : Les notions de défense globale et de sécurité nationale, de dissuasion, l’organisation de la Défense en France, les forces.- Géopolitique du monde actuel. Etude de cas : enjeux et défis en
Méditerranée (avec le rôle de Toulon). -La France, puissance à vocation mondiale, ses engagements internationaux. - Vers une défense européenne ?- La France et son armée- Les métiers de la Défense : rencontre avec des personnels de différents corpsVisites de la base navale, de sites industriels (DCNS ou CNIM …), du musée de la marine à Toulon. - Le PPI (Plan Particulier d’Intervention) de Toulon : risques autour de la base navale.
Descriptif des enseignements d’exploration
Les enseignements
d’exploration spécifiques
Recrutement sur commission (courant
Mai) :
- Création et Culture Design (CCD)
- EPS
- Citoyenneté Défense Géopolitique
En lycée agricole :
- Ecologie, agronomie, territoire et
développement durable (EATDD)
L Littéraire
ES Économique et Social
SScientifique
Les 3 Baccalauréats généraux
sont supprimés mais remplacés
Réforme du Bac 2021
► Vers le bac 2021 - La voie générale
1 - SOCLE DE CULTURE COMMUNE
1re Tale
Français 4h
Philosophie - 4h
Histoire géographie 3h 3h
Enseignement moral & civique 0h30 0h30
LV1 et LV2 4h30 4h
EPS 2h 2h
Humanités scientifiques & numériques
2h 2h
Nouvelle organisation de la voie générale 4 composantes 1 - Socle de culture commune – 2- Disciplines de spécialité-3 - Orientation – 4 -Enseignements facultatifs
MARS 2018
Voie générale
Choix d’enseignements de spécialité 3 en 1ère et 2
en Terminale2 - ENSEIGNEMENTS DE SPÉCIALITÉ 1re Tale
Arts 4h 6h
Écologie, agronomie, territoires 4h 6h
Histoire géographie, géopolitique et sc. politiques
4h 6h
Humanités, littérature et philosophie 4h 6h
Langues et littératures étrangères 4h 6h
Mathématiques 4h 6h
Numérique et sc. informatiques 4h 6h
Sciences de la vie et de la terre 4h 6h
Sciences de l’ingénieur 4h 6h
Sciences économiques et sociales 4h 6h
Physique chimie 4h 6h
MARS 2018
ONISEP - IEO
► Vers le bac 2021 - La voie générale3 - ENSEIGNEMENTS FACULTATIFS**1 en 1re et éventuellement un 2e en terminale
1re Tale
Arts 3h 3h
Langues et cultures de l’Antiquité 3h 3h
EPS 3h 3h
LV3 3h 3h
➜ AUTRES OPTIONS POSSIBLES EN TERMINALE• Mathématiques expertes,• Mathématiques complémentaires,• Doit et grands enjeux du monde contemporain
•
4 - ORIENTATION 1h30 1h30
Les épreuves du bac général
▪ Un contrôle continu pour valoriser le travail des lycéens en première et terminale
Part dans la note finale : 40%
▪ Les épreuves terminales pour se projeter vers l’enseignement supérieur
Part dans la note finale : 60%
Les Bacs technologiques
STI2DSciences et Technologies de l’Industrie
et du Développement Durable
ST2SSciences et Techniques Sanitaires
et Sociales
STMG Sciences et Technologies du Management et
de la Gestion
Les 8 Baccalauréats Technologiques
STAVSciences et Technologies
de l’Agronomie et du Vivant
STL Sciences et Technologies de Laboratoire
TMDTechniques de la Musique
et de la Danse
STHR Sciences et Technologies de l‘Hôtellerie
et de la Restauration Hôtellerie
STD2ASciences et technologies du design
et des arts appliqués
30
STD2A - Sciences et technologies du design et des arts appliquésPour qui ? Pour les applications de l’art (graphisme, mode, design…) et la
conception- réalisation objets ou espaces.
Au programme. Enseignements généraux (français, langues, histoire-géo, maths,
physique-chimie…), Design et arts appliqués (mouvements artistiques, démarche
créative, modes de représentation et matériaux).
Et après ? Principalement préparation des BTS arts appliqués ou des DMA (diplôme
des métiers d’art); nombreuses poursuites d ’études.
STI2D - Sciences et technologies de l’industrie et du
développement durablePour qui ? Pour comprendre les systèmes techniques et concevoir de nouveaux
produits.
Au programme. Enseignements techno. transversaux et 4 spécialités : énergie et
environnement ; systèmes d’information et numérique, architecture et construction,
innovation techno. et écoconception. Maths et physique-chimie industrielles.
Développement durable axe majeur.
Et après ? Études sup. industrielles énergie, maintenance, électronique, informatique
industrielle, mécanique…
Les bacs technologiques
31
STL - Sciences et technologies de laboratoirePour qui ? Pour les manipulations en laboratoire et l’étude des produits de la santé,
de l’environnement, des bio-industries, de la chimie…
Au programme. Maths, physique-chimie, biologie, biochimie et science du vivant
prépondérantes. Nombreux TP en laboratoire. Spécialité : Biotechnologies ou
Sciences physiques et chimiques.
Et après ? Études en physique, chimie, biologie, ou domaines du paramédical.
ST2S - Sciences et technologies de la santé et du socialPour qui ? Pour les élèves intéressés par les relations humaines et le travail dans le
domaine social ou paramédical.
Au programme. La biologie et la physiopathologie humaines (grandes fonctions,
maladies, prévention et traitement), sciences et techniques sanitaires et sociales
(connaissance d’une population, étude des faits sociaux et des problèmes de
santé…). Et aussi : français, histoire-géo, sc. physiques et chimiques, langues…
Et après ? BTS et DUT ou école du paramédical et social.
MARS 2018
STAV - Sciences et technologies de l’agronomie et du vivant Pour qui ? Pour les élèves de lycée agricole attirés par la biologie, l’agriculture et
l’environnement.
Au programme. Culture scientifique, technologique et spécifique à l’enseignement
agricole : biologie-écologie, physique-chimie, maths, sciences éco, sociales et de
gestion, sciences et techniques agronomiques. 8 semaines de stages. Chaque lycée
est libre de proposer des espaces d’initiative locale : transformation des produits
alimentaires, valorisation des espaces….
Et après ? poursuite d’études en agriculture, agroalimentaire, environnement...
STMG - Sciences et technologies du management et de la gestionPour qui ? Pour les élèves intéressés par le fonctionnement des organisations et leur
gestion, les relations au travail.
Au programme. Sc. de gestion, éco-droit et management des organisations
prédominants, articulés avec une spécialité (gestion et finance ; systèmes
d’information de gestion ; ressources humaines et communication ; marketing).
Et après ? Études supérieures en commerce, gestion, communication des
entreprises, assistance de direction, communication, tourisme.
MARS 2018
33
STHR - Sciences et technologies de l’hôtellerie et de la restaurationPour qui ? Se prépare après une 2de spécifique, mais une rénovation favorise
l’entrée après une 2de générale et techno.
Au programme. Éco. et gestion hôtelière, sc. et techno des services, sc. et techno
culinaires, enseignement scientifique alimentation-environnement, enseignement
techno en langue vivante, maths, langues vivantes, sciences, français, histoire-géo…
Et après ? écoles d’hôtellerie restauration, tourisme, commerce et services, de la
comptabilité et de la gestion des organisations, ou université, par exemple en licence
de sc. et techn. de l’hôtellerie-restauration…
TMD - Techniques de la musique et de la dansePour qui ? Après une 2de spécifique et avec pratique intensive de la danse ou d’un
instrument ; être inscrit-e au conservatoire.
Au programme en 3 ans : « instrument » ou «danse » + enseignements généraux
(français, langue étrangère, philo, histoire de l’art et des civilisations, maths et
physique) et enseignements techno (le son, les amplificateurs, dynamique de la
danse…). Cours de musique ou de danse au lycée et au conservatoire.
Et après ? Études supérieures surtout au conservatoire (sur concours), plus rarement
à l’université (musicologie, arts, scène).
MARS 2018
Les sections linguistiques
Les classes européennes :➢ A Dumont d’Urville: Anglais
EspagnolItalien
➢ A Rouvière : Anglais
Espagnol
Vérifier la compatibilité des EE
▪ Les sections binationales :
➢ A Dumont :ABIBAC- ESABAC
➢ BACHIBAC à Beaussier
La voie professionnelle*(réforme annoncée)
Durée
↘ En2 ans : CAP, ou 3 ans : bac pro
↘ statut scolaire : élève à temps complet au
lycée (lycée professionnel)
↘ ou salarié-e apprenti-e, en alternance entre CFA
et entreprise
Programme
↘ Des cours généraux, en relation avec le métier,
↘ La moitié de l’emploi du temps en cours
techniques et professionnels (maniement d’outils,
exercices techniques, TP, gestes professionnels)
MARS 2018
Découvrir un domaine professionnel
LA VOIE PROFESSIONNELLE
Classe de 3e
1re année
1re professionnelle
2de professionnelle
2e année
Tale professionnelleCAP/A
BAC PRO
Attention, bac pro minimum dans certains secteurs, parfois BTS. CAP = passeport pour l’emploi
↘ En 2de pro, une période de consolidation de l'orientation permet
de changer de secteur professionnel en début de 1er trimestre
↘ Passage possible de 2de pro à 2e année de CAP↘ À l’issue du CAP, la poursuite en 1re pro est possible
► CAP ou bac pro ?
MARS 2018
Il permet :
1. D’exercer directement un métier,
2. Ou de choisir de poursuivre dans le supérieur, notamment en BTS (2 ans).
↘ Durée: 3 ans après la 3e ou 2 ans après un CAP de spécialité adaptée au bac choisi
↘ Lieu : en lycée, ou en CFA, avec périodes de travail chez l’employeur pour l’alternance.
↘ Spécialités : une centaine, au choix, sur dossier
► Le bac pro
MARS 2018LA VOIE PROFESSIONNELLE
Le bac pro
LA VOIE PROFESSIONNELLE
33 à 39h par semaine
Enseignement technologiques et professionnels 17 ou 18h
Enseignements généraux 7 ou 8h➜ Langues 2hArts appliqués 2h EPS 2h30 Aide individualisée 1h
➜FacultatifExpression artistique 2h EPS 2h
+ des périodes de formation en entreprise (16 semaines sur les 2 ans)
► Le CAP
MARS 2018
EMPLOI DU TEMPS EN CAP
COMMENT ?
➜ rechercher une entreprise d’accueil, avec l’aide de
l’établissement, du CIO ou des chambres consulaires
➜ signer un contrat avec l’employeur, qui vous inscrit en
formation
Durée: le cursus ou une partie seulement
Lieu : cours en CFA ou lycée, en alternance avec travail chez
l’employeur
Conditions : avoir entre 16 et 26 ans (30 ans dans certaines
régions)
Rémunération : selon âge et année d’étude (-18ans :370 €)
► Se former en
apprentissage
Se former en apprentissage
Le dossier à remplir courant Mai
• La voie professionnelle : 5 vœux possibles
pour préparer: un Bac pro en 3 ans, un CAP
• 2de GT : 5 vœux possibles
Devront figurer les enseignements d’exploration souhaités (s’ils sont à capacité limitée) et le lycée demandé
La voie de l’apprentissage pour préparer un CAP ou un bac
pro. Vœu à faire figurer plutôt après des vœux en LP.
Demande de dérogation de secteur scolaire à l’entrée
en 2GT
Elève souffrant d’un handicap.
Elève nécessitant une prise en charge médicale importante à proximité de l’établissement demandé.
Elève boursier au mérite ou boursier sur critères sociaux
Elève devant suivre un parcours scolaire particulier : assurer la continuité d’un parcours en 2 nd GT lorsqu’elle est impossible dans lycée de secteur (classes euros – LV1 ou LV2 rares – bilangues)
Elève dont un frère ou une sœur est déjà scolarisé dans l’établissement souhaité.
Elève dont le domicile est situé en limite de secteur et proche de l’établissement souhaité.
Convenances personnelles.• OPTIONS FACULTATIVES : le choix d’une option facultative ne peut faire l’objet d’une demande de dérogation (sauf pour convenance personnelle)
Quand faire son choix ?
➢intentions d’orientation au 2ème trimestre
mois de mars
réponse du conseil de classe
➢ dossier définitif en juin
proposition du conseil de classe à la mi-juin (au plus tard),si désaccord, entretien avec le chef d’établissement avant décision finale et commission d’appel possible
affectation dans les lycées fin juin
dépend du nombre de places et du nombre de candidats classement par la direction départemental des services de l’Education Nationale (DSDEN)
Total de points pour chaque élève : contrôle continu de l’année
Rappel
Journées Portes Ouvertes des Lycées
Brochure ONISEP « après la 3ème »
Permanences des psychologues de l’Education Nationale :
• Lundi après-midi au collège en semaine A- Mme Picard-3ème 1 – 3ème 3- 3ème 5
• Jeudi matin au collège en semaine B - Mme Morestin –3ème 2 – 3ème 4- 3ème 6
• Au centre d’information et d’orientation (CIO) de Toulon avenue Corneille, sur RV Tel : 04 94 89 93 93, le mardi matin avec Mme Morestinet le vendredi après-midi avec Mme Picard
➜ Votre professeur-e principal-e
➜ Votre psychologue de
l’éducation nationale
➜ Votre CIO
Des questions ?
Téléchargez
le Guide de
votre région
sur
www.onisep.frMARS 2018
Des questions ?