edebé
Ciencias SocialesGeografía e Historia 1ESO
12 Unidad 1
El planeta Tierra
1
CONTENIDOS
1. ¿Cómo es la Tierra?
2. Los movimientos de la Tierra
3. La localización
de puntos terrestres
4. La representación de la Tierra
5. Leer mapas y planos
6. Leer y comentar
mapas topográficos
AMPLÍA Y DESCUBRE
El horario universal
RESPONDE� El planeta Tierra es uno de los planetas del Sistema
Solar. ¿Cómo se denominan los otros siete?
� A la Tierra se la conoce como el Planeta Azul, debido alcolor que le dan los gases de la atmósfera y el agua quela cubre. ¿Desde dónde se pueden obtener imáge-nes en las que se observa este color azul del planeta?
Entra en www.fourmilab.ch/earthview/satellite.htmly podrás observar imágenes del planeta Tierra.
� ¿Qué son los atlas? ¿Cuál es su utilidad?
Conocimiento e interacción con el mundo físico
• Saber orientarse respecto a los puntos cardinales.• Localizar puntos terrestres en diferentes tipos de mapas y
planos, y manejar el atlas con habilidad.
Tratamiento de la información y competencia digital
• Leer mapas topográficos.
Comunicación lingüística
• Disfrutar de la lectura de novelas.
Matemática
• Conocer las unidades de longitud para leer correctamentelos documentos cartográficos a escala.
• Calcular itinerarios en un mapa.
COMPETENCIAS BÁSICAS
13El planeta Tierra
La Tierra vista desde la Luna.
La Tierra en el UniversoNo conocemos las dimensiones del Universo, pero sí sabemosque comprende miles de millones de galaxias formadas por varios cuerpos celestes.
Una de estas galaxias es la Vía Láctea. Entre las más dedoscientas mil millonesde estrellas que tiene,encontramos el Sol,una estrella de grantamaño, alrededorde la cual orbitanvarios astros, for-mando así el Sis-tema Solar.
El planeta Tierraes uno de los as-tros de este sistema. Tierra SOL
Via Láctea
1.1. Forma y dimensionesLa Tierra es un planeta pequeño, con una superficie de510 000 000 km2. Para que te hagas una idea, es unas nove-cientas veces mayor que la Península Ibérica, pero más deun millón de veces menor que el Sol.
El planeta Tierra tiene forma geoide. Ello significa que esesférico y ligeramente achatado por los polos.
A causa de este achatamiento, el diámetro de la Tierra esmayor en el Ecuador que en los polos*. Así, para rodearnuestro planeta por la parte más ancha, habría que seguirla línea del Ecuador (40 074 km).
Esta línea imaginaria divide la Tierra en dos mitades igua-les llamadas hemisferios*. En el hemisferio norte se con-centra el 39 % de superficie continental, mientras que en elhemisferio sur sólo el 19 %. El resto es agua.
1.2. Las partes de la Tierra
La geosfera: la parte sólida de la Tierra
La geosfera está compuesta por materiales que se distri-buyen en tres capas concéntricas: la corteza, el manto y elnúcleo.
La superficie de la corteza terrestre, continental y oceáni-ca, es la que habitamos. En ella se encuentran montañas,valles, llanuras, fosas marinas... Son las formas del relieveque recordaremos en la unidad 2.
A medida que nos acercamos al núcleo, la temperatura y lapresión aumentan, lo que influye en el estado de los mate-riales. Por ejemplo, la corteza y la parte superior del manto,que reciben el nombre de litosfera, están formadas pormateriales sólidos que flotan sobre una capa de magma,
constituida por materiales semifundidos que salen a la su-perficie con las erupciones volcánicas.
La hidrosfera: la parte líquida de la Tierra
La hidrosfera es la capa formada por el agua que se en-cuentra en la superficie de la Tierra. El agua cubre unas trescuartas partes de la corteza terrestre y en ella se disuelvenminerales de las rocas y gases de la atmósfera.
La mayor parte del agua de la hidrosfera (un 97 %) se en-cuentra en océanos y mares. Son las aguas oceánicas.
Sólo el 3 % son aguas continentales. La mayor parte de lasaguas continentales se encuentra en estado sólido en los cas-quetes polares y los glaciares (2,37 %). Las aguas continen-tales líquidas son mayoritariamente subterráneas (0,6 %) y las que se encuentran en superficie (ríos, lagos...) sólo re-presentan un 0,03 % del volumen total del agua del planeta.
1. ¿Cómo es la Tierra?
14 Unidad 1
30 km
2 900 km
100 km
5 100 km
6 370 km
0 km
LAS PARTES DE LA GEOSFERA
Es la capa más superficial y delgada,constituida por rocas sólidas que con-forman los continentes (corteza conti-nental) y el fondo de los mares y océa-nos (corteza oceánica).
CORTEZA
Es la parte más interna y la más gruesa.Está formado principalmente por hierro y ní-quel, que soportan elevadas temperaturas.El núcleo externo se compone de materialesfundidos y el interno es sólido.
NÚCLEO
Es la capa que ocupa más volumen deltotal de la Tierra (82%). En la parte su-perior está el magma, mientras que elmanto inferior es sólido.
MANTO
1. ¿Podemos afirmar que la Tierra es una esfera? ¿Por qué?
2. ¿Cómo se denomina la línea imaginaria que divide el pla-neta en los hemisferios norte y sur?— Localiza los dos hemisferios en el
mapa de la página 16. ¿Cuál con-centra mayor extensión de conti-nentes? ¿En cuál dominan los océa-nos?
Indica, en el dibujo, las distintas partesde la Tierra que aparecen en el aparta-do. Escribe una oración con cada unade las palabras que hayas citado.
Una novela de Julio Verne se titula Viaje al centro de la
Tierra. ¿Crees que sería posible llegar hasta él? ¿Qué difi-cultades encontraríamos?
5. Lee el apartado relativo a la hidrosfera yanota los datos sobre la distribución delagua. Elabora un gráfico circular con lainformación extraída.
6. Deduce el significado de las siguien-tes palabras: hidroeléctrica, hidroavión,
geografía, geología y biología.
7. Explica qué es la biosfera y dónde se lo-caliza.
4.A
3.R
La atmósfera:
la parte gaseosa de la Tierra
La atmósfera es la capa de aire formada por distintos gasesque envuelve el planeta Tierra. Está constituida por variascapas diferenciadas por su composición, temperatura ydensidad, como estudiarás en la unidad 4.
La capa más próxima a la superficie terrestre, y que está encontacto con la geosfera y la hidrosfera, es la troposfera.
Tiene una altitud de 12 000 m sobre el nivel del mar, aun-que en los primeros 6 000 m se encuentra la mayor partedel aire que respiramos y también es el lugar donde se for-man los fenómenos atmosféricos (nubes, viento, lluvia...). Amedida que aumenta la altitud, disminuye el oxígeno, porlo que nos resulta más difícil respirar.
1.3. La Tierra: el planeta de la vida
La Tierra es un planeta* del Sistema Solar* que, a su vez,está inmerso en la Vía Láctea*, la cual forma parte de la to-talidad del Universo*.
En este planeta se dan unas condiciones determinadaspara que exista la vida: presencia de agua, temperaturaambiental adecuada y existencia de una atmósfera con losgases necesarios para los seres vivos (oxígeno, dióxido decarbono, etc.).
Estas condiciones sólo se encuentran en la biosfera. Se lo-caliza entre los 10 000 m de altitud sobre el nivel del mar ylos 5 000 m de profundidad de las aguas oceánicas. Es de-cir, ocupa la zona superficial de la geosfera, la hidrosfera yla zona más baja de la atmósfera.
La biosfera está integrada por una gran diversidad de for-mas de vida. Es lo que se denomina biodiversidad.
15El planeta Tierra
78% 20%
1%
Nitrógeno Oxígeno
Vapor de agua (media)
Argón0,9%
Dióxido de carbono0,03%
Otros gases(neón, helio,metano, ozono...)
0,07%
COMPOSICIÓN DEL AIRE EN LA ATMÓSFERA
El origen griego de los términos científicos
Geosfera, litosfera, hidrosfera, biosfera... Seguramente tehabrás dado cuenta de que estos términos científicos sonpalabras que presentan similitudes, pues terminan igual.Todos ellos proceden de la lengua griega clásica.
La terminación sfera se refiere a la forma esférica de la Tierra.
Los otros componentes tienen significados diversos. Porejemplo: líthos significa ‘piedra; atmós, ‘vapor’; hidro, ‘agua’;geo, ‘tierra’ y bio, ‘vida’.
Así pues, la litosfera es, como hemos visto, la parte de la Tie-rra compuesta por materiales sólidos o piedras. Fíjate enque muchos de estos componentes aparecen en otros tér-minos (biodiversidad, geológico, hidrológico...), por lo queconocerlos puede ayudarte a desentrañar su significado.
AC
TIVID
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ES
2.1. El movimiento de rotaciónLa Tierra gira sobre sí misma de Oeste a Este: es el movimiento de rotación*. Elgiro se efectúa alrededor de un eje imaginario, que va de Norte a Sur, y que estáligeramente inclinado.
La Tierra rota a una velocidad aproximada de 1 690 km/h en el Ecuador y tardacasi 24 horas en completar un giro. Al rotar frente al Sol, sólo una parte recibelos rayos solares, que iluminan y calientan, mientras que la otra permanece os-cura y más fría. Es decir, se originan los días y las noches.
Los husos horarios
Con la rotación de la Tierra, el Sol aparece primero en los puntos situados más al Este y se pone por el Oeste. Por ejemplo, cuando en Australia amane-ce, en España aún es de noche, y cuando en España empieza a salir el Sol, enAustralia se inicia la tarde; también amanece antes en las Baleares que en Galicia.
Si se regularan los horarios de los distintos puntos terrestres sólo con la posi-ción del Sol, se originarían problemas prácticos para la organización de las so-ciedades (horarios de los transportes, retransmisiones de televisión, horariosde trabajo...). Por eso, se decidió dividir la esfera terrestre en 24 husos hora-
rios, o zonas horarias de 15° de la circunferencia del Ecuador.
El huso base coincide con el meridiano de Greenwich (Reino Unido). A medidaque se avanza hacia el Este, se avanza una hora cada vez que se atraviesa unhuso. Hacia el Oeste, en cambio, se retrocede una hora por huso.
En la práctica, no todos los husos horarios ocupan 15°: algunos de ellos hansido modificados, pues algunos Estados los han adaptado a sus fronteras (tal esel caso de China). Otros, como Rusia o Estados Unidos, tienen distintos husos.
2. Los movimientos de la Tierra
16 Unidad 1
Oeste
Eje de rotación
Este
Norte
Sur
23o
¿Qué hora es?
Imagina que quieres llamar a Tokio(Japón). Si en España son las 10.00 dela mañana, ¿estarán aún despiertosen Japón?
Si te fijas en el mapa, Japón está aleste de España, a 8 husos horarios. Esdecir, debemos avanzar ocho horasnuestro reloj: cuando en España seanlas 10.00 h, en Japón serán las 18.00 h.Pero, si a la misma hora llamas a Nue-va York (Estados Unidos), que está ha-cia el oeste, deberás retrasar seis ho-ras el reloj. Serán las 4.00 h.
0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9 +10 +11 +12 -12-1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11
+9,30
+5,30+6,30
+4,30+3,30
Líne
a d
e ca
mb
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-12
Mer
idia
no d
e G
reen
wic
h
Ecuador
0 2 000 4 000 km
0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9 +10 +11 +12 -12-1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-12
12h 13h 14h 15h 16h 17h 18h 19h 20h 21h 22h 23h 24h11h10h9h8h7h6h5h4h3h2h1h24h
LOS HUSOS HORARIOS
8. ¿Por qué en un lugar determinado de la Tierra se sucedenlos días y las noches?
9. Explica qué son los husos horarios y di por qué han sidoestablecidos.
Determina qué hora es en las ciudades del cuadro cuan-do en Londres (Reino Unido) son las siguientes horas.
11. Explica qué es el movimiento de traslación de la Tierra yqué origina.
12. Define solsticio y equinoccio.
13. ¿Por qué en invierno hace más frío y en verano más calor?
Averigua en qué solsticio el Polo Norte y el Polo Sur reci-ben luz las 24 horas y en cuál es de noche las 24 horas.
14.A
Seattle - Lima - Recife - Dublín - MilánNairobi - Nueva Delhi - Moscú - Pekín - Tokio - Sídney
3.15 - 7.30 - 14.00 - 16.45 - 19.30
10.A
2.2. El movimiento de traslaciónComo sabes, la Tierra gira alrededor del Sol siguiendo una órbita elíptica. Este movimiento a lo largo de la órbita se deno-mina traslación*. La Tierra tarda un año, es decir, 365 días, 5 horas y 48 minutos en completarlo.
Por efecto de la traslación y de la inclinación del eje de la Tierra, los rayos del Sol llegan con distinto ángulo a la superficiesegún la época del año. Este fenómeno es el que da lugar a las estaciones. Por otra parte, también provoca gran diversidadde climas, como estudiarás en la unidad 3.
17El planeta Tierra
Equinoccio de primavera(21 de marzo)
Equinoccio de otoño(21 de septiembre)
Solsticio de verano(21 de junio)
Solsticio de invierno(21 de diciembre)
Hemisferio S:invierno
Hemisferio S:verano
Hemisferio N:inviernoHemisferio N:
verano
Hemisferio N: otoño
Hemisferio S: primavera
Hemisferio N: primavera
Hemisferio S: otoño
Solsticios y equinoccios
Se llama solsticio a los días 21 de junio y 21 de diciembre,en que los rayos solares son perpendiculares en los tró-picos. El solsticio de verano es el día más largo, con más horas de sol; el de invierno, el más corto, con menos horasde sol.
El 21 de junio empieza el verano en el hemisferio norte y elinvierno en el hemisferio sur. El 21 de diciembre ocurre a la inversa.
Se llama equinoccio a los días 21 de marzo y 21 de sep-tiembre, en que los rayos solares son perpendiculares alEcuador y su incidencia en los dos hemisferios es parecida.
Incidencia de los rayos solares
En invierno, los rayos lle-gan más inclinados y se reparten sobre una super-ficie mayor, por lo queaportan menos energía encada punto.
En verano, los rayos lle-gan más perpendicularesy se concentran en una su-perficie menor, por lo quecalientan más cada punto.
Rayos delverano
Rayos delinvierno
AC
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ES
3.1. Una red imaginariaPara situar un punto sobre la Tierra, se ha ideado un sistema delíneas imaginarias que forman una red que recorre el planeta de Este a Oeste, los paralelos, y de Norte a Sur, los meridianos.
— Los paralelos son líneas paralelas al Ecuador. Éste es el pa-ralelo 0° y divide el planeta en dos hemisferios: el sur y el nor-te. Otros paralelos destacados son: el trópico de Cáncer y elcírculo Polar Ártico en el hemisferio norte, y el trópico de Ca-pricornio y el círculo Polar Antártico en el hemisferio sur.
— Los meridianos son líneas perpendiculares al Ecuador querecorren la Tierra, pasando por los polos. El meridiano de re-ferencia es el meridiano 0°, que pasa por Greenwich (ReinoUnido) y divide la Tierra en dos hemisferios: el este y el oeste.Se utilizan para establecer los husos horarios.
Las coordenadas geográficas
Para medir los paralelos y los meridianos y poder localizar unpunto en la Tierra, se utiliza la latitud y la longitud. Se miden engrados y siempre se expresa primero la latitud.
— La latitud es la distancia de cualquier punto del planeta alEcuador (el paralelo 0°). A cada grado de latitud le correspondeun paralelo, por lo que existen 90 paralelos al Norte y 90 al Sur.
— La longitud es la distancia de cualquier punto del planeta almeridiano 0°. A cada grado de longitud le corresponde unmeridiano. Así pues, existen 180 meridianos al Este y 180 alOeste.
3. La localización de puntos terrestres
18 Unidad 1
0 0
20 0 40 0 60 080 0
100 0
20 040 0
90o NPolo Norte
23o 27’ NTrópico de Cáncer
0o
Ecuador
Meridiano de Greenwich
Círculo Polar Ártico66o 33’ N
Círculo Polar Antártico66o 33’ S
Polo Sur90o S
Trópico de Capricornio23o 27’ S
Localizar mediante coordenadas
Observa el mapa y localiza la ciudad de San Peters-burgo. Si trazas una línea desde el Ecuador hasta laciudad, obtendrás los grados de latitud. Si trazas la lí-nea desde el meridiano de Greenwich hasta la ciu-dad, obtendrás los grados de longitud.
Así pues, su latitud es de 60° Norte y su longitud, de 30° Este (60° N y 30° E).
LOCALIZACIÓN DE PUNTOS TERRESTRES
15. Define qué son los paralelos y los meridianos.
Calca el planisferio de la página anterior y señala los he-misferios norte, sur, este y oeste.
17. Consulta un globo terráqueo o un atlas.
— Anota por qué Estados pasa el meridiano 0°.
— Agrupa los siguientes Estados, según se encuentrenen el hemisferio norte, en el sur o estén atravesadospor el Ecuador: Australia, Brasil, Congo, China, Finlan-dia, Mongolia, Nigeria, Perú, Ucrania y Zimbabue.
18. Observa el mapa de la página anterior y di a qué ciudadescorresponden las siguientes coordenadas.
19. Di cuáles son las coordenadas de las siguientes ciudadesen el mapa de la página anterior.
Localiza en un atlas los siguientes lugares e indica en quécontinente y en qué Estado se encuentran.
Alice SpringsCaen - InvernessKigali - Nagoya
PalembangSaná
São PauloSmoliensk
20.A
Nueva OrleansGodhavn - Taipéi
Cracovia - Port SaidCastellón de la Plana
40° N y 120° O - 30° S y 50° O - 60° N y 10° E 30° N y 120° E - 30° N y 10° O - 23° N y 90° E
16.R
3.2. El uso del atlasLos atlas son una compilación de mapas ordenados en forma de libro.
Un atlas puede ser utilizado como un diccionario de lugares. Así, al igual que cuando no conocemos el significado de unapalabra acudimos al diccionario, cuando no sabemos dónde se ubica un lugar, podemos consultar un atlas.
19El planeta Tierra
Consulta del índice toponímico de un atlas
El índice toponímico* es una lista, en orden alfabético, de todos los nombres de lugares o topónimos que aparecen en el atlas,acompañados de una referencia para localizarlos.
Si queremos encontrar un lugar determinado, lo podemos buscar en la lista. Junto a su nombre, hallaremos la indicación de la pá-gina del atlas en la que aparece y la zona donde se encuentra dentro del mapa. Dicha zona se suele señalar mediante unas coor-denadas con letras y números que indican su posición dentro de una cuadrícula imaginaria.
Por ejemplo:
Imagínate que buscamos en elíndice toponímico de un atlasla ciudad de Panamá. Nos indi-ca que se encuentra en la pági-na 124, coordenadas B4.
En la imagen de la derecha tie-nes un fragmento de la página124 del atlas que hemos consul-tado. Buscamos en el margeninferior las coordenadas señala-das con cifras, e identificamos lacolumna 4. Luego buscamosen el margen izquierdo las coor-denadas señaladas con letras, eidentificamos la línea B. En elcuadrado donde coinciden am-bas coordenadas se encuentrala ciudad de Panamá.
2 3 5
A
C
BarranquillaSoledad
Cartagena
Sincelejo
Montería
Medellín
Turbo
Río A
trato
Quibdó
Golfo deDarién
El Carmen de Bolívar
La Palma
Panamá
PANAMÁ
La Chorrera
PortobeloColón
Chitré
Isla delRey
Golfo dePanamá
Penínsulade AzueroPunta
Mariato
Coiba
Golfo deChiriquí
Santiago
Istmo dePanamá
Bocas del Toro
VolcánBarú
3 475 mDavid
Puerto Armuelles
Golfito
CerroChirripó3 819 m
San JoséPuerto Limón
San Juan del Norte
Bluefields
NICARAGUA
Managua
Boaco
Lago de Nicaragua
Lago deManagua
LiberiaCOSTA RICA
San Juandel Sur Río San Juan
Río
Cau
ca
M A R C A R I B E
COLOMBIA
Río
Mag
dale
na
Cabo Corrientes
Plato
B
4
LOCALIZACIÓN DE TOPÓNIMOS EN UN ATLAS MEDIANTE COORDENADAS
AC
TIVID
AD
ES
PROYECCIÓN CÓNICA
La superficie de la Tierra se proyecta sobre un cono imagina-rio que se sitúa sobre el planeta.
Resulta muy útil para la representación de las zonas templa-das, situadas entre los trópicos y los círculos polares.
PROYECCIÓN AZIMUTAL O CENITAL
La superficie de la Tierra se proyecta sobre la base de un pla-no imaginario que toca el planeta.
Se usa sobre todo para representar las zonas polares o paramostrar un hemisferio completo.
4.1. Proyecciones cartográficasLa cartografía es la disciplina dedicada a la representaciónde la superficie de la Tierra mediante mapas o planos.
La Tierra tiene una forma de geoide, casi esférica. Por ello,es imposible representarla sobre una superficie plana sindeformarla.
El sistema más fiel de representación son los globos terrá-
queos*, pero no permiten representar los detalles del te-rritorio.
Las proyecciones cartográficas son sistemas que trans-forman una superficie esférica en una plana buscando lamínima distorsión posible.
Según el sistema de representación, la proyección carto-gráfica puede ser cilíndrica, cónica y azimutal o cenital.
4.2. Las nuevas cartografíasLa cartografía ha avanzado técnicamente en las últimas dé-cadas gracias al desarrollo de la fotografía aérea, a los satéli-tes artificiales y a la informática. Podemos destacar:
— Teledetección. También conocida como recepción remo-
ta, es la técnica que permite obtener información sobrela superficie de la Tierra y sobre otros astros. Los instru-mentos situados en satélites, aviones o estaciones espa-ciales (radares, sensores infrarrojos...) nos muestran elestado de la atmósfera, las aguas, la vegetación..., o biennos permiten seguir la evolución de fenómenos comolas sequías, las plagas, la contaminación...
— Sistemas de posicionamiento. Técnica que, a partir delos datos de varios satélites, permite determinar la posi-ción de un objeto, una persona o un vehículo sobre el pla-neta. El más utilizado es el GPS (Global Positioning System).
— Cartografía informatizada. El uso de la informática yde la cartografía asistida por ordenador ha incrementa-do mucho la cantidad de información que se puede car-tografiar, y ha facilitado la tarea de confeccionar mapas,haciéndola más rápida y exacta. Los cartógrafos puedentomar los datos obtenidos por teledetección o sistemasde posicionamiento y procesarlos en un ordenador paraconseguir mapas de gran precisión.
— Sistemas de información geográfica (SIG). Un SIG esun programa informático que consiste en una base de da-tos geográficos que pueden relacionarse entre sí. Es unaherramienta que permite relacionar varios datos sobre unmismo territorio, editar estos datos, crear simulaciones,elaborar mapas... Por ejemplo, puede ser usado para cal-cular los tiempos de respuesta ante un desastre natural opara ubicar un negocio en un área con poca competencia.
4. La representación de la Tierra
20 Unidad 1
PROYECCIÓN CILÍNDRICA
La superficie de la Tierra se proyecta sobre un cilindro imagi-nario que rodea el planeta.
Es el mejor sistema para representar la zona del Ecuador y lostrópicos, pero la distorsión aumenta a medida que nos acer-camos a los polos.
¿Por qué es necesario usar proyecciones cartográficaspara representar la Tierra?
— Elabora un esquema de los principales tipos de pro-yecciones y sus características.
22. Identifica el tipo de proyección del siguiente mapa y ex-plica qué zonas de la Tierra están menos deformadas.
— Si quisieras dibujar un mapa de Europa, ¿qué proyec-ción deformaría menos este continente?
23. Enumera los factores que han favorecido el desarrollo dela cartografía.— Explica por qué la teledetección permite conocer me-
jor nuestro planeta.
Explica qué es un GPS y un SIG. — ¿Qué utilidad pueden tener?
25. Identifica los fragmentos de los siguientes mapas, segúnsean temáticos o generales.
24.A
21.R
AC
TIVID
AD
ES4.3. Los tipos de mapasLos mapas se pueden clasificar según su tamaño o escala ysegún la información que nos ofrecen.
Según su tamaño
Los mapas a pequeña escala son los que representan am-plias zonas, por lo que tienen poco nivel de detalle. El ejem-plo más claro serían los mapamundis.
Los mapas a gran escala son los que representan zonasmás concretas con un mayor nivel de detalle (por ejemplo,los mapas comarcales). Cuando la escala es muy grande, sedenominan planos (por ejemplo, los planos de ciudades).
Según la información que ofrecen
Los mapas pueden ser generales o temáticos:
— Los mapas generales ofrecen una visión general de unterritorio: su forma, los nombres de lugar o topónimos...Constituyen un ejemplo los mapas físicos de Estados ocontinentes.
Los mapas generales más detallados, que se usan comoreferencia básica, son los mapas de base o mapas topo-
gráficos.
— Los mapas temáticos se elaboran con la intención dedestacar de un modo claro un aspecto concreto del te-rritorio. Para ello, se utilizan símbolos conocidos. Pue-den reflejar el clima, la vegetación, la localización de laindustria, la población, los límites administrativos, he-chos históricos, etc.
21El planeta Tierra
Mapa a pequeña escala.
NEPAL
N
TÁN
BA
NG
LAD
ÉS
Plano. Los planos son mapas a granescala.
Mapa topográfico. Mapa temático.
1957
1975
1975-78
1963-74988-
1991-
1989-
1954-62
1922-
1952-56
1977
1980-871989-92
1960
1967-701989-
19771978-90-
1998
1
1974-9319561983-
1994-1952-6
1979
1960-6519731996-
1961-741995-
1997
1946-49
19681956
1989
1998-1992-95
1955
1988-
1990
1981982-
1956
1948-
19199
1992-93
1990-1990-
1989-
1997 1997
2
N
0 2.000 4.000 6.000 km
��
�
992996
1000
10041008
1012
10161020
1040
1036
10321028
1024
10201024
1016
1012
1008
1004
1000
Para poder leer un mapa correctamente, primero hay queidentificar el tipo de mapa y el espacio geográfico repre-sentado (una ciudad, un país, una comarca...).
Después, hemos de interpretar todos sus elementos:
— Título. Indica el contenido general del mapa.
— Símbolos. Elementos que aparecen en el mapa para re-presentar la superficie terrestre o algún tema (guerras,población, industria...). El significado de los símbolos seespecifica en la leyenda* o espacio situado en un rin-cón del mapa o plano.
— Orientación. Generalmente, los mapas especifican suorientación mediante un símbolo: la rosa de los vien-
tos, que indica dónde está el Norte en el mapa.
— Escala. Los mapas reproducen grandes extensiones deterreno en una superficie muy pequeña. Para ello, de-ben reducir las medidas del territorio representado. Laescala indica cuál es esta reducción.
5.1. Orientar un mapaCon los sistemas de posicionamiento actuales (GPS), pode-mos encontrar fácilmente una ciudad o una dirección. Peroimagínate que estás de excursión y sólo tienes un mapa to-pográfico, o estás de visita turística en una ciudad y única-mente dispones de un callejero. Para poder tomar la direc-ción correcta, tendrás que saber orientar el mapa o el plano.
A fin de orientarlo, debemos hacer coincidir el Norte delmapa, indicado con la rosa de los vientos, con el Norte enla realidad. Para ello, podemos utilizar la posición del Sol ouna brújula.
Una vez orientados y situado el mapa en la posición correc-ta, podemos buscar puntos de referencia en el mapa (uncerro, un puente o una calle) que podamos reconocer so-bre el terreno. Así, podremos identificar el lugar donde nosencontramos y saber qué dirección tomar.
5. Leer mapas y planos
22 Unidad 1
Los símbolos cartográficos
Los elementos de la superficie terrestre o los que indican al-gún tema (guerras, población, industria...) se representanen los mapas mediante símbolos.
Para que la lectura de un mapa sea sencilla, los símbolos de-ben ser reconocidos fácilmente, ya sea porque son dibujosesquemáticos (pozo de petróleo para indicar un yacimien-to petrolífero...), colores (verde para indicar pastos...) o por-que existe un convenio o una tradición (círculos para repre-sentar ciudades, línea azul para ríos...). En este último caso,se denominan signos convencionales.
Orientarse significa ‘buscar el Oriente’ (el lugar por donde sale elSol), que corresponde al punto cardinal geográfico llamado Este.
Para orientarnos, debemos encontrar nuestra posición con respec-to al recorrido aparente del Sol, identificando los puntos por dondesale y se pone, es decir, el Este y el Oeste. Si nos situamos sobre la lí-nea Este-Oeste con el Este a nuestra derecha, estaremos mirando alNorte
ORIENTE
(amanecer)
ESTE
(derecha)
OCCIDENTE
(anochecer)
OESTE
(izquierda)
NORTE
(delante)
Orientar un mapa con brújula
Si el mapa lleva rosa de los vientos, hay que alinear el Norteque indica este símbolo con el que marca la brújula.
Si no lleva, hay que alinear los bordes laterales del mapacon la dirección Norte que marca la brújula, de modo que elborde superior del mapa coincida con ella. Ten en cuentaque, en general, la parte superior de los mapas coincide conel Norte.
¿Cómo orientarse con la posición del Sol?
Expresa en palabras (en cm, m y km) las siguientes escalas.
Consulta el mapa de la página VIII y calcula la distancia entre Cáce-res y Badajoz.
28. Observa el mapa de la derecha. Indica qué tipo de mapa es y quéclase de información nos aporta.— Localiza una autopista, un puesto de socorro, una iglesia, una ga-
solinera, un castillo y un pueblo. ¿Cómo los has identificado? — Como no hay rosa de los vientos, ¿dónde situarías el Norte? Si
viajas de Murcia a Alcantarilla, ¿qué dirección debes tomar?— Calcula la distancia en línea recta entre La Alberca y Beniel.
¿Cuántos kilómetros hay entre La Alberca y Beniel, si vas por carre-tera? Traza el itinerario con un hilo: colócalo encima de las carrete-ras que marca el mapa y, después, estíralo para medirlo y poder calcular la distancia real.
29.A
27.R
1/300 - 1:2500 - 1/35 000 - 1:780 000 - 1/5 000 000
26.R
5.2. Aplicar la escala de un mapaLa escala es la proporción que existe entre una longitudmedida sobre el mapa y la longitud correspondiente en larealidad. Puede expresarse de dos modos distintos:
— Escala numérica. Se expresa por una fracción que indi-ca la proporción que hay entre el mapa y el territorio.Esta proporción suele indicarse en centímetros (cm).
Esta fracción significa que a 1 cm del mapa le correspon-den 50 000 cm (500 m o 0,5 km) en la realidad.
— Escala gráfica. Es un segmento graduado que indica laproporción existente entre la distancia real y la distanciamedida en el mapa. Generalmente esta proporción seindica en kilómetros (km).
Esta gráfica significa que a 1 cm del mapa le correspon-den 0,5 km en la realidad.
Cuanto mayor sea la escala de un mapa, menor es el núme-ro de la fracción, como se puede observar en la tabla:
1/50 000 o 1:50 000
23El planeta Tierra
Medida Escala Tipos de mapas
Muy grande Mayor de 1:10 000 Planos de localidades
Grande Entre 1:10 000 y 1:50 000 Locales y comarcales(topográficos)
Intermedia Entre 1:50 000 y 1:500 000 Mapas regionalesy de pequeños países
Pequeña Entre 1:500 000 y1:50 000 000
Mapas de grandes paísesy continentes
Muy pequeña Menor de 1:50 000 000 Mapas del mundo
Cálculo de distancias con la escalaAplicando la escala, podrás saber qué distancia existe entrelos diversos elementos que contiene un mapa. Sigue estospasos.
— Lee la escala numérica. En este caso, a 1 cm del mapa lecorresponden 300 000 cm o 3 km en la realidad.
— Mide con una regla la distancia entre los dos puntos delmapa: 4 cm.
— Calcula la distancia real en kilómetros:
Distancia en el mapa x longitud real en km 4 x 3X = ———————————————————— ——— = 12 kmLongitud de la escala 1
Si la escala es gráfica, debes utilizar el mismo procedimien-to. Por ejemplo, calcula la longitud lineal entre Varsovia yMoscú a partir del mapa de la página 289.
— Longitud de la escala: 4 cm (debes medir con una reglala longitud de la escala gráfica dibujada en el mapa).
— Longitud real: 1 000 km.
— Distancia en el mapa: 4,6 cm.
Si aplicas la regla de 3 anterior, comprobarás que la distan-cia es de 1 150 km de longitud.
E. 1:300000
E. 1:300000
AC
TIVID
AD
ES
6.1. ¿Qué es un mapa topográfico?Un mapa topográfico es el que contiene toda la informaciónbásica de un territorio. Generalmente está elaborado con es-calas grandes, entre 1/10 000 y 1/50 000, por lo que el nivel dedetalle representado es elevado.
En el mapa topográfico se representan, por medio de diferen-tes símbolos, el relieve, la hidrografía, la vegetación y los cul-tivos, el poblamiento, las vías de comunicación, los límites ad-ministrativos y la toponimia.
El relieve se representa mediante las curvas de nivel, líneasimaginarias que unen puntos de una misma altitud sobre elnivel del mar. En las líneas puede aparecer un número, llama-do cota, que indica la altitud en metros. La distancia entrecurvas señala si el relieve es más o menos escarpado y su tra-zado indica las formas del relieve (montañas, valles...).
En los mapas topográficos se utiliza una gran variedad de sím-
bolos para representar los diferentes aspectos geográficos y hu-manos del territorio. Están detallados en la leyenda del mapa.
6. Leer y comentar mapas topográficos
24 Unidad 1
El perfil topográfico
Es un corte imagina-rio del territorio quese utiliza para com-prender mejor la for-ma del relieve.
A partir de la altitudque marca cada unade las curvas de nivel,se puede dibujar losdesniveles y evaluar lapendiente de una for-ma visual.
Este tipo de dibujo esmuy útil, por ejemplo,para preparar un iti-nerario a pie o en bici-cleta.
A B
A B
250
200
150
100
50
245
200
150
100
50
Mapa Topográfico Nacional de España. IGN. Escala 1:50000.
MTC
. Esc
ala
1:25
000
0.
Son líneas discontinuas,con variaciones según elnivel administrativo (mu-nicipio, comarca, Esta-do...).
LÍMITESADMINISTRATIVOS
Siempre se representacon líneas negras.
FERROCARRIL
En este mapa se marcan cada 100 m.
CURVAS DE NIVEL
Cuando existen muchas curvas, se señalan con lacota sólo algunas, que tienen un trazo más grue-so. En este caso, se marcan cada 500 m.
CURVA MAESTRA
Si las curvas de nivel están muy jun-tas, la pendiente es pronunciada.
RELIEVE ESCARPADO
Cuanto más separadas estén las cur-vas de nivel, más llano es el relieve.
RELIEVE LLANO
Según la forma de las curvas, puedesidentificar las formas del relieve. Lasbásicas son:A Montaña. Las curvas se van ce-
rrando hasta llegar a la cumbre.B Valle. Las líneas discurren de for-
ma paralela respecto a una líneacentral que, a menudo, marca uncurso de agua.
FORMAS DEL RELIEVE
Los caminos suelen mar-carse en negro.
CAMINOS
Suelen representarse con cuadratines decolor rojo. A veces se utilizan símbolos paraindicar la función de los edificios (iglesia,castillo...).
NÚCLEOS URBANOS Y EDIFICIOS
Se indica con colores y símbolos. Por ejem-plo, tonos verdes y amarillos para tipos devegetación o cultivos.
USOS DEL SUELO
Los ríos, lagos, embalses,depósitos de agua, etc., serepresentan en color azul.
AGUAS
Las carreteras pueden serrojas, verdes o amarillas,según su categoría.
CARRETERAS
30. Observa el mapa de La Carolina y responde: — ¿Dónde se sitúa el Norte?— Indica la escala. ¿Cuántos kilómetros reales son 1 cm
en el mapa?— Cita las localidades que aparecen en el mapa.— ¿Dónde se sitúa la zona más montañosa? ¿Y la más lla-
na? ¿Cómo lo has interpretado?— ¿Existe alguna elevación mayor de 1 000 m?— En el mapa se marca un río. Indica en qué punto cardi-
nal está situado.— Localiza otros elementos hídricos e indica de qué tipo
son (torrentes, depósitos, piscinas...).— ¿Qué tipo de carreteras observas?— ¿Hay alguna línea de ferrocarril?— Explica los usos del suelo de esta zona.— ¿Dónde se localiza la mayoría de las minas?
31. Observa el mapa 1: 250 000 de la página 24.
— ¿El nivel de detalle es superior o inferior a los mapas1:50 000 de este mismo apartado? ¿Por qué?
Observa el mapa 1: 250 000 de la página 24.
— Las curvas maestras están marcadas a cada 500 m de al-titud. Localízalas en el mapa e indica qué cota llevan.
— Entre las curvas maestras, ¿cuántas curvas de nivel sedibujan? ¿Qué cota representa cada una?
— Señala el pico más elevado. ¿Cómo está indicado?
— ¿A qué altitud aproximada se encuentra Laspuña?¿Tiene algún curso de agua cerca?
Imagínate que estás en Aínsa y quieres subir al pico Co-tiella, siguiendo sólo la línea de los valles y atacando laparte final por la vertiente norte. Marca el camino en elmapa y descríbelo.
33.A
32.R
AC
TIVID
AD
ES6.2. Interpretar un mapa topográficoPara interpretar un mapa topográfico, en primer lugar debes tener en cuenta la escala, para poder percibir las dimensiones rea-les del territorio representado, y la orientación; después, las curvas de nivel, para determinar las características del relieve, y loselementos azules que indican elementos hídricos; finalmente, es necesario consultar la leyenda del mapa para identificar el res-to de los símbolos que aparecen en él.
25El planeta Tierra
Mapa Topográfico Nacional de España. CNIG. Escala 1:50000.
26 Unidad 1
AMPLÍA Y DESCUBREEl horario universal
El cambio de día
Si nos desplazamos alrededor del mundo, podemos llegara ganar o perder un día. Sobre el océano Pacífico, coinci-diendo aproximadamente con el meridiano 180°, existe lalínea internacional de cambio de fecha.
Traspasar esta línea hacia el Oeste conlleva la pérdida deun día; por el contrario, traspasarla hacia el Este suponeavanzarlo. Esto último aparece en la famosa novela de Ju-lio Verne La vuelta al mundo en 80 días.
El trazado de esta línea fue objeto de polémica en los me-ses previos al inicio del segundo milenio, pues varios paí-ses de la zona, como Kiribati, Tonga y Fiyi, se plantearon in-cluso el adelanto de un huso horario para, de esta manera,poder considerarse el primer país que entrara en el segun-do milenio.
Horarios de verano y de invierno
La flexibilidad del sistema horario universal permite adaptaciones geográficas (China, por ejemplo, tiene un único huso ho-rario para todo su territorio) y estacionales.
El cambio horario estacional es una medida que toman unos setenta países del mundo para reducir el consumo de energía.Con el adelanto y atraso de una hora en primavera y otoño, respectivamente, se ajusta el horario oficial al horario solar, lo quepermite apovechar más las horas de luz solar.
El cambio de hora se empleó por primera vez después de la Primera Guerra Mundial, para ahorrar combustible. A raíz de lacrisis del petróleo (1973), la mayoría de los países industrializados adoptaron de forma definitiva esta medida. En España, porejemplo, se realiza el cambio de horario desde 1974.
La existencia de diferentes zonas horarias en el mundo (los denominados husos horarios) es más reciente de lo que podríamos pensar. A finales del siglo XIX, prácticamente cul-minado el proceso explorador de la Tierra y en un ambiente científico universalista (en1889, por ejemplo, se universalizaba el sistema métrico decimal), surgió la necesidad deestablecer un sistema horario universal que diera coherencia a los diferentes horarios locales.
La idea de un sistema horario universal fue del ingeniero de ferrocarriles Sandford Fleming, quien promovió la adopción de su propuesta en diversos encuentros interna-cionales.
En 1884, los representantes de 27 países se reunieron en Washington, en la Confe-rencia del Meridiano, y adoptaron un sistema horario basado en la división de laTierra en 24 husos horarios.
Los diferentes Estados del mundo han establecido horas oficiales de acuerdocon los husos horarios. Sin embargo, existen numerosas excepciones, pues lamayoría de los grandes países (como Rusia, Canadá, Estados Unidos...) tienenmenos franjas horarias de las que les corresponderían.
Sir Sandford Fleming (1827-1915), impulsor de un sistema de horarios universal.
Los habitantes del Pacífico Central son los primerosen disfrutar del amanecer de cada nuevo día.
27El planeta Tierra
SÍNTESIS
• Para resumir la unidad, completa el siguiente esquema. Te ayudará a estudiar.
Globo terráqueo. Esfera en cuya superficie se represen-ta la disposición de los océanos y los continentes del pla-neta Tierra.
Hemisferio. Mitad de la superficie de la esfera terrestre,dividida en partes iguales por el Ecuador (hemisferio nor-te y hemisferio sur). Si está dividida por el meridiano 0o,son los hemisferios este y oeste.
Leyenda del mapa. Repertorio, situado generalmenteen un recuadro, de los signos, colores y rotuladores em-pleados en el mapa con la indicación de su significado.
Planeta. Cuerpo celeste que no emite luz y que orbita al-rededor de una estrella.
Polo. Cada uno de los dos puntos de intersección del ejede rotación de la Tierra con la esfera terrestre, denomina-dos Norte o boreal y Sur o austral.
Rotación. Movimiento giratorio de los astros alrededorde su eje.
Sistema Solar. Conjunto de astros relacionados entre síque orbitan alrededor de una estrella, el Sol, formandouna unidad.
Teledetección. Detección a distancia de información so-bre la superficie de la Tierra y sobre otros astros.
Toponímico. Relativo a la toponimia, que es tanto el con-junto de nombres propios de lugar de un territorio deter-minado, como el estudio del origen y el significado de losnombres propios de lugar.
Traslación. Movimiento de los astros a lo largo de sus ór-bitas.
Universo. Espacio en el que se encuentran todos loscuerpos celestes.
Vía Láctea. Galaxia en forma de espiral. Una galaxia esuna agrupación de estrellas, planetas y satélites forman-do millones de sistemas solares.
VOCABULARIO
EL PLANETATIERRA
Característicasfísicas
Conocimiento del planeta
Forma
Representación Mapas mediante proyecciones
............................
Traslación ............................
............................. Día y nocheMovimiento
Puntos cardinales (.........., .........., .......... y ..........)
Red imaginaria (............................ y ............................)
Coordenadas geográficas (............................ y ............................)
Orientacióny situación
............................
Hidrosfera
............................
Partes
AC
TIV
IDA
DE
S TRABAJA LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
1. Repasa les tres primeros apartados y completa el resumen.
«La Tierra es un ......... con forma ......... . Está compuesta portres partes: la ......... , la ......... y la ......... . Pero las condicionesidóneas para que exista la vida sólo se encuentran en unazona entre los 10 000 m de altitud y los 5 000 m de profun-didad de las aguas oceánicas, que se denomina ............ .
La Tierra gira sobre sí misma efectuando un movimiento de.......... , lo que origina .......... . A la vez, gira alrededor del Sol realizando un movimiento de ......... , lo que origina......... .»
2. ¿Por qué crees que muchos alpinistas llevan bombonas deoxígeno para escalar el monte Everest, que se encuentra amás de 8 000 m de altitud sobre el nivel del mar?
3. Si viajas de España a Marruecos, ¿debes cambiar de horatu reloj? ¿Y si viajas hacia Francia? ¿Por qué?
4. ¿En qué estación del año se encuentra un país del hemis-ferio norte el 15 de octubre?
5. Relaciona los siguientes elementos con su descripción ymárcalos en el planisferio.
a) Ecuador • Líneas paralelas al Ecuador.
b) Latitud • Líneas perpendiculares al Ecuador querecorren la Tierra pasando por los polos.
c) Longitud • Meridiano de referencia que pasa por Greenwich (Reino Unido).
d) Meridianos • Distancia de cualquier punto del planetaal meridiano 0°. (Este-Oeste.)
e) Paralelos • Línea que divide el planeta en dos mita-des o hemisferios: el sur y el norte.
f ) Meridiano 0° • Distancia de cualquier punto del planetaal Ecuador. (Norte-Sur.)
6. Observa el mapa.
— Indica qué tipo de mapa es. Señala la respuesta co-rrecta:
❑ Mapa temático a pequeña escala, lo que permite di-bujar todas las carreteras.
❑ Mapa general a escala intermedia, lo que permite unnivel de detalle bastante elevado.
— Señala los cuatro puntos cardinales. ¿Qué dirección de-bes tomar para ir a la Sierra de Hijar, si estás en Reinosa?¿Y a la colegiata de San Pedro?
— Calcula la distancia que hay en línea recta entre Reino-sa y Brañosera.
— Identifica alguno de los símbolos que aparecen.
7. Di si los siguientes mapas topográficos muestran un relie-ve llano o escarpado, y justifícalo.
8. En el siguiente mapa marca la cota 2 300. ¿Detectas algúnvalle? ¿Y alguna montaña? Justifícalo.
0 0
20 0 40 0 60 080 0
100 0
20 040 0
MOC 2005. Escala 1:300000.
28 Unidad 1
BA
1
2
3
46
5
Completa las siguientes oraciones.a) La Tierra tiene forma geoide, es decir...b) En el hemisferio norte se concentra la mayor parte de
la superficie continental, mientras que...c) La capa de la geosfera en la cual habitamos es...d) La troposfera es la capa de la atmósfera más próxima
a la superficie terrestre y en ella...e) La mayor parte del agua del planeta se halla en...f ) La biosfera es... . Ocupa...
¿Qué significa que la Tierra orbita alrededor del Sol?¿Qué efectos sobre la Tierra provocan los movimientosde rotación y traslación?
¿Qué son los husos horarios? Explica por qué se estable-cieron.
Calca el globo terráqueo que tienes a la derecha y mar-ca los puntos cardinales.— En color rojo, marca la línea del Ecuador y la del me-
ridiano 0°. Pinta de un color el hemisferio norte y deotro el hemisferio sur.
— En color verde, marca la línea de los trópicos. ¿Sonmeridianos o paralelos?
¿Qué es la latitud? ¿Y la longitud?— Explica para qué se utilizan.
Consulta el mapamundi político del anexo cartográfico,e identifica a qué ciudades corresponden, aproximada-mente, las siguientes coordenadas geográficas.a) 32° N y 30° E • Taipéib) 30° N y 120° E • Brasiliac) 0° N y 31° E • El Cairod) 17° S y 45° O • Kampala
¿Cómo se puede representar la esfera terrestre en unasuperficie plana?
¿Por qué es necesario establecer escalas al dibujar unmapa?
Observa el mapa y responde a las preguntas.— ¿Qué tipo de mapa es? Justifica tu respuesta.— Mediante el uso de la escala, calcula la distancia real
(en kilómetros) entre el pico de Cabeza de Don Pedroy el pico Frontón.
— Si estás en Cabeza de Don Pedro, ¿qué dirección de-bes tomar para ir al pico Frontón?
— Describe los elementos que te encontrarás entre unpico y otro, si avanzas en línea recta. Debes conside-rar el relieve, las aguas y los elementos humanos.
9
8
7
6
5
4
3
2
1
EVALUACIÓN
MTNE. IGN. Escala 1:50000.
Caminos. Sendas Coníferas
Terreno claro
Regadío
Regadío yfrutales
Claro conárboles
Municipio
Curso de agua:permanente, intermitente
Edifio aislado
Pozo. Fuente. Manantial
29El planeta Tierra