Ci�ncias F�sico-qu�mica e Ci�ncias Naturais 3� Ciclo
PAR�METROS DE AVALIA��O E RESPECTIVOS INDICADORES COMPORTAMENTAIS - 2012/2013
As disciplinas de Ci�ncias Naturais e Ci�ncias F�sico-Qu�micas prop�em os seguintes crit�rios de avalia��o e
indicadores comportamentais com eles relacionados.
A avalia��o dos alunos baseia-se num conjunto diversificado de indicadores resultantes de uma observa��o
directa e cont�nua de todo o processo de ensino-aprendizagem nos dom�nios do conhecimento (saber),
capacidades (saber fazer), e atitudes (saber ser e estar).
Os crit�rios de avalia��o ser�o operacionalizados nos diferentes instrumentos de avalia��o.
Dom
�nio Situa��es/
Instrumentos de Avalia��o
Crit�rios Indicadores de desenvolvimento de compet�ncias Peso relat.%
ATI
TUD
ES /
CO
MPO
RTA
MEN
TOS
/ V
ALO
RES
Gre
lhas
de
Obs
erva
��o,
Responsabilidade Coopera��o
Respeita os outros / Cumpre normas e instru��es / Assume consequ�ncias das atitudes que toma
Cumpre as tarefas propostas (trabalhos da aula, TPC…)� ass�duo e pontualFaz-se acompanhar do material necess�rioPartilha material/conhecimentos com os colegas e contribui para o
trabalho em grupoAjuda os colegas com dificuldades 15
InteresseEmpenho
Controla a aten��o e concentra��oParticipa/Coloca quest�es pertinentes e adequadasDemonstra capacidade de realiza��oEfectua todos os registos da aula� persistente no trabalho
Autonomia
� autodisciplinado Procura solu��es/ Tem esp�rito de iniciativa� confiante / Dinamiza actividades (voluntariza-se, interv�m,
resolve)Revela pensamento aut�nomo
5
Atitude cr�tica
Defende os seus pontos de vista sobre situa��es concretas e fundamenta-os / Confronta opini�es
Tem esp�rito de observa��oReflecte criticamente sobre o trabalho desenvolvido e prop�e
adequada auto e heteroavalia��o Desenvolve bons h�bitos para ajudar a manter o equil�brio na Terra
Dom
�nio Situa��es/
Instrumentos de Avalia��o
Crit�rios Indicadores de desenvolvimento de compet�ncias Peso relat.%
CON
HEC
IMEN
TOS
E CA
PACI
DA
DES
(1-C
onhe
cim
ento
; 2-
Raci
oc�n
io;
3-C
omun
ica�
�o;
4-A
titu
de e
m C
i�nc
ia)
Expr
ess�
o
oral
Dom�nio de conte�dos Qualidade na express�o oral
Domina conceitos, leis, teorias, modelos, …1
Utiliza e Interpreta linguagem cient�fica e vocabul�rio espec�fico da disciplina3
10
T. E
xp.
+ Re
lat�
rio/
fich
as
Dom�nio do processo de trabalho cient�fico*
Utiliza o m�todo cient�fico2
Respeita normas e regras de seguran�a e as diferentes opini�es e perspectivas sobre a mesma situa��o1
Observa/planeia/ executa experi�ncias simples seleccionando / utilizando procedimentos / m�todos adequados1
Aceita o erro e a incerteza, reformulando o trabalho4
Manuseia o material/equipamentos com correc��o1
Regista observa��es/medi��es e Faz tratamento de dados1
Elabora relat�rio / fichas experimentais1,2,3,4
20
T.Pe
sq./
T.G
rupo
/ T.
Te�r
ico-
pr�t
ico/
T.pr
oj./
Prot
f�lio
s/
Glo
ss�r
ios.
.. Qualidade dos conte�dos, apresenta��o e estrutura do trabalho*
Utiliza o conhecimento cient�fico na interpreta��o de fen�menos/situa��es do quotidiano/quest�es em estudo2
Utiliza/Procura informa��o em v�rios suportes e contextos1
Selecciona/Organiza informa��o pertinente/adequada aos objectivos do trabalho e com rigor cient�fico1
Interpreta/ Utiliza diferentes c�digos de linguagem (tabelas, esquemas, imagens, …) 1
Utiliza adequadamente as TIC3
Organiza a apresenta��o do trabalho3
Argumenta de forma fundamentada3
Compreende a Ci�ncia, numa perspectiva integradora, estabelecendo rela��es entre esta a Tecnologia, a Sociedade e o Ambiente1
Fich
as In
divi
duai
s de
Ava
lia��
o* Aquisi��o, compreens�o e aplica��o de conhecimentos dos conte�dos program�ticos
Utiliza o conhecimento cient�fico na resolu��o/interpreta��o de fen�menos/situa��es do quotidiano/quest�es em estudo2
Selecciona e implementa procedimentos adequados � resolu��o das quest�es formuladas1,2
D� respostas adequadas �s quest�es formuladas1
Estabelece rela��es entre factos e/ou conceitos e interpreta leis e modelos1,2
Confronta o conhecimento cient�fico com o senso comum1,4
Revela esp�rito cr�tico4
Interpreta e utiliza diferentes c�digos de linguagem3
Mobiliza conhecimentos anteriores1
Utiliza correctamente vocabul�rio espec�fico da disciplina1,3
Realiza com correc��o os c�lculos necess�rios1,2,3
50
Apresenta��o da ficha de avalia��o
Apresenta o racioc�nio de forma clara e sequenciada3
Indica as f�rmulas de c�lculo1
Indica as unidades, quando necess�rio1
Apresenta letra e n�meros leg�veis 3
Apresenta a resposta nos termos das quest�es/problemas formulados 1,2,3
*Os pesos relativos atribu�dos aos crit�rios/situa��es de aprendizagem assinalados com * n�o s�o estanques mas sim dependem do tipo e n�mero de trabalhos desenvolvidos com os alunos.
Crit�rios de Avalia��o de E.M.R.C.2� e 3� ciclos
2012 / 2013
Atitudes: 60%
Participa��o / Coopera��o:- Participa nas atividades propostas- Respeita a opini�o dos outros
Sociabilidade:- Respeita as regras de trabalho de grupo- Relaciona-se bem com os colegas- Participa em assuntos sociais- Preocupa-se com os outros
Sentido de responsabilidade:- � ass�duo e pontual- Tem o material necess�rio- Tem o caderno em dia, devidamente organizado- Faz os trabalhos de casa
Autonomia:- Realiza as tarefas sozinho- Dinamiza e organiza os trabalhos de grupo- Interv�m adequadamente e espontaneamente
Pensamento cr�tico:- Questiona situa��es concretas- Expressa ideias pr�prias sobre pessoas e problemas, argumentando-as
Criatividade:- Tem originalidade- Tem sensibilidade para os problemas
Dom�nio dos saberes e compet�ncias pr�ticas: 40%
Fichas Trabalhos individuais Trabalhos de grupo
CRIT�RIOS E INSTRUMENTOS DE AVALIA��O – 2012/2013
EDUCA��O MORAL RELIGIOSA EVANG�LICA
2� e 3� CICLOSTodas as compet�ncias a avaliar enquadram-se dentro dos diferentes dom�nios taxon�micos que a seguir se registam: dom�nio cognitivo (aprender a pensar/saber conhecer); dom�nio afectivo (atitudes e valores/saber ser) e dom�nio das capacidades ou aptid�es (saber fazer). Em harmonia equilibrada dos diferentes dom�nios e como uma simbiose dos mesmos: o aprender a viver.
Os crit�rios de avalia��o est�o registados na seguinte grelha onde constam os par�metros a observar correspondentes �s diferentes componentes a avaliar:
Dom�nios Par�metros Pesos (%)
Saber / Saber Fazer Express�o de princ�pios e valores 40%
Saber Ser / Saber EstarResponsabilidade
InteresseParticipa��oSociabilidade
60%
Total 100%
ParÄmetros de desempenho (a observar) A NA
Express�o
de
Princ�pios
e
Valores
40%
Expressa e fundamenta princ�pios e valores
Revela um esp�rito cr�tico Aplica os conhecimentos em novas
situa��es Utiliza corretamente a l�ngua
portuguesa Aplica os princ�pios e valores b�blicos �s
realidades Explora os temas de diversas formas
Relaciona assuntos dos conte�dos das diferentes disciplinas
Analisa os acontecimentos com base em princ�pios e valores
Analisa as v�rias perspectivas �ticas e morais ponderando os aspectos positivos e negativos
ParÄmetros de desempenho (a observar) A NA
RESPONSABILIDADE � ass�duo e pontual
18% Apresenta o material necess�rio
Realiza as tarefas propostas (TPC/trabalhos)
Cumpre prazos de entrega
Assume a responsabilidade do seu pr�prio desenvolvimento harmonioso e integral, corpo e mente interdependentes
INTERESSE Manifesta curiosidade e gosto por aprender a fazer
14% Demonstra esp�rito de iniciativa
Revela empenho na resolu��o de problemas e esfor�a-se nas actividades
PARTICIPA��O Procura manter a concentra��o
15% Executa os trabalhos de acordo com o proposto
Executa os trabalhos de forma aut�noma
Colabora nas actividades de grupo
SOCIABILIDADE Respeita os professores e os colegas
13% Aceita a cr�tica
Manifesta abertura � dimens�o intercultural da turma
Colabora na manuten��o / arruma��o da sala
A – Atingiu o par�metro
NA – N�o Atingiu o par�metro
1
Disciplina deFranc�s 3� Ciclo
PAR�METROS DE AVALIA��O E RESPETIVOS INDICADORES COMPORTAMENTAIS
DESCRITORES DE DESEMPENHO
ANO LETIVO 2012/2013
ATITUDES – 20%
Par�metros Indicadores comportamentais (baseados nos crit�rios adotados pelo departamento)
Instrumentos de avalia��o
RESP
ON
SABI
LI-
DA
DE/
COO
PERA
��O
Faz-se acompanhar do material necessÄrioÅ assÇduo e pontualCumpre as tarefas propostas (trabalhos de casa,
trabalhos da aula, ...)Respeita os outrosAjuda na realizaÉÑo de actividades
Observa��o direta
Verifica��o:trabalhos de casa, material necess�rio � aula,cumprimento de tarefas
Caderno di�rio ou dossier da disciplina que deve conter:
1. Sum�rios e registos de conte�dos da aula;
2. Fichas informativas dadas nas aulas;
3. Testes, fichas e outras actividades realizadas individualmente.
Registo de incidentes ocasionais
Registo de ocorr�ncias disciplinares
EMPE
NH
O Å atentoParticipa (acompanha, questiona, responde)Å persistenteDemonstra capacidade de realizaÉÑo
AU
TON
OM
IA
Å autodisciplinadoÅ confianteProcura soluÉÖes / Tem espÇrito de iniciativaDinamiza as actividades (voluntariza-se, intervÜm,
resolve)
ATI
TUD
E CR
�TIC
A
Tem espÇrito de observaÉÑoConfronta opiniÖes
2
CONHECIMENTOS E CAPACIDADES (80%)(L�nguas Estrangeiras)
Par�metros Indicadores comportamentais (baseados nos crit�rios adoptados pelo
departamento)
Instrumentos de avalia��o
Com
pree
ns�o
oral Compreende um enunciado oral de natureza
diversa; Interpreta, selecciona e relaciona
informa��o; Reconhece vocabul�rio das diversas �reas
tem�ticas; Reconhece diferen�as culturais e lingu�sticas.
Exerc�cios de avalia��o (testes);
Fichas de trabalho; Produ��es escritas; Trabalhos individuais
elaborados na aula; Participa��o na aula; Leitura expressiva de
textos; Apresenta��es orais; Trabalhos de pesquisa;Trabalhos de grupo.Co
mpr
eens
�o e
scri
ta Compreende um enunciado escrito de natureza diversa;
Interpreta, selecciona e relaciona informa��o;
Reconhece vocabul�rio das diversas �reas tem�ticas;
Reconhece diferen�as culturais e lingu�sticas.
Expr
ess�
o or
al
Produz textos orais correspondendo a necessidades espec�ficas de comunica��o;
Conhece e aplica formas e regras de comunica��o;
Domina e aplica vocabul�rio das diversas �reas tem�ticas.
Expr
ess�
o es
crit
a
Produz textos escritos com correc��o lingu�stica sobre os diversos temas leccionados;
Conhece e aplica formas e regras de comunica��o;
Domina e aplica vocabul�rio das diversas �reas tem�ticas.
Departamento de Ci�ncias Sociais e Humanas
Crit�rios de Avalia��o de Geografia – 3� Ciclo
DOM�NIOS OBJETO DE AVALIA��O INSTRUMENTOS E SUA APLICA��O PESO ATRIBU�DO
Conhecimentose
Compet�ncias
Utiliza��o correta de vocabul�rio espec�fico da disciplina.
Compreens�o de factos geogr�ficos e das suas rela��es de causa/efeito.
Leitura, an�lise e interpreta��o de diferentes tipos de documentos com interesse geogr�fico.
Dom�nio de t�cnicas de express�o gr�fica e cartogr�ficas desenvolvidas ao longo do processo de aprendizagem.
Capacidade de pesquisa e selec��o de informa��o.
Capacidade de organiza��o e sistematiza��o de dados e sua utiliza��o na compreens�o de problemas espaciais e de dimens�o demogr�fica.
Capacidade de participar na procura de solu��es para problemas ambientais/espaciais.
Participa��o e express�o oral.
Testes de avalia��o Formativa. (Tantos quantos os necess�rios em
fun��o das caracter�sticas das turmas e do sector do tema ou temas).
Testes de Avalia��o Sumativa. (Dois por per�odo � excep��o do
terceiro, onde tal situa��o ser� ponderada em fun��o da dura��o do mesmo, e do ano em causa).
Elabora��o de trabalhos simples de pesquisa individuais ou em grupo.
Participa��o nas actividades da aula.
Resolu��o dos trabalhos de casa
80%
Atitudes e
Valores
Rela��o com os outros.
Sentido de responsabilidade.
Aten��o/interesse pelas actividades.
Empenho /coopera��o nas actividades da aula
Respeito pelas normas e regras da sala de aula.
Educa��o e respeito com /e pelos outros.
Toler�ncia e capacidade de di�logo.
Capacidade de coopera��o e inter-ajuda.
Esp�rito cr�tico Pontualidade Assiduidade Organiza��o e apresenta��o dos
materiais escolares. Cumprimento dos trabalhos extra-
aula.
20%
ANO LETIVO 2012/2013
Departamento de Ci�ncias Sociais e Humanas
Crit�rios de Avalia��o de Hist�ria – 3� Ciclo
Dom�nios Objeto de Avalia��oInstrumentos de
Avalia��oPeso
Atribu�do
Com
pet�
ncia
s /
Conh
ecim
ento
s
TRATAMENTO DE INFORMA��O/UTILIZA��O DE FONTES
Aplicar, na abordagem da realidade f�sica e social, t�cnicas de pesquisa, organiza��o e interpreta��o de informa��o hist�rica diversa.
COMPREENS�O HIST�RICA
- Temporalidade
Aplicar os conceitos de mudan�a / perman�ncia na caracteriza��o das sociedades que se constitu�ram no espa�o portugu�s ou mundial em diferentes per�odos;
Identificar, localizar no tempo e caracterizar altera��es significativas da sociedade;
Estabelecer rela��es passado/presente, especificando contributos para Hist�ria Contempor�nea.
- Espacialidade
Conhecer a localiza��o relativa dos territ�rios em estudo;
Caraterizar os principais contrastes na distribui��o espacial
- das atividades econ�micas;
- das formas de organiza��o dos espa�os em diferentes per�odos;
Relacionar esses dados com fatores f�sicos e humanos;
Utilizar corretamente vocabul�rio da disciplina, bem como t�cnicas adequadas de express�o gr�fica.
- Contextualiza��o
Distinguir caracter�sticas concretas de sociedades que se constitu�ram no espa�o portugu�s/mundial em diferentes per�odos;
Estabelecer rela��es entre os seus diversos dom�nios, utilizando corretamente o vocabul�rio espec�fico da disciplina.
COMUNICA��O EM HIST�RIA
Utilizar com corre��o diferentes formas de comunica��o escrita e oral, aplicando o vocabul�rio espec�fico da disciplina.
Ficha de Avalia��o de Diagn�stico
Fichas de Avalia��o Formativa/Sumativa
Trabalhos escritos de pesquisa
Outros trabalhos propostos
Participa��o/Express�o oral
Gui�es/relat�rios
Observa��o Direta
Trabalhos de casa
Autoavalia��o
80%
Dom�nios Objeto de Avalia��oInstrumentos de
Avalia��oPeso
Atribu�do
Ati
tude
s e
Valo
res
- Assiduidade;
- Pontualidade;
- Interesse;
- Empenho;
- Responsabilidade;
- Organiza��o;
- Cumprimento das tarefas propostas quer na aula quer em casa;
- Cumprimento das regras de funcionamento das aulas;
- Respeito e coopera��o com os outros;
- Comportamento adequado nas v�rias atividades da disciplina fora da sala de aula, nomeadamente: visitas de estudo e atividades final de per�odo;
- Autonomia;
- Persist�ncia;
- Criatividade;
- Esp�rito Cr�tico
Participa��o nas visitas de estudo
Observa��o Direta
Autoavalia��o
20%
1
Disciplina de Ingl�s 3� Ciclo
PAR�METROS DE AVALIA��O E RESPETIVOS INDICADORES COMPORTAMENTAIS
DESCRITORES DE DESEMPENHO
ANO LETIVO 2012/2013
ATITUDES – 20%
Par�metros Indicadores comportamentais (baseados nos crit�rios adotados pelo departamento)
Instrumentos de avalia��o
RESP
ON
SABI
LI-
DA
DE/
COO
PERA
��O
Faz-se acompanhar do material necessÄrioÅ assÇduo e pontualCumpre as tarefas propostas (trabalhos de casa,
trabalhos da aula...)Respeita os outrosAjuda na realizaÉÑo de actividades
Observa��o direta
Verifica��o:trabalhos de casa, material necess�rio � aula,cumprimento de tarefas
Caderno di�rio ou dossier da disciplina que deve conter:
1. Sum�rios e registos de conte�dos da aula;
2. Fichas informativas dadas nas aulas;
3. Testes, fichas e outras actividades realizadas individualmente.
Registo de incidentes ocasionais
Registo de ocorr�ncias disciplinares
EMPE
NH
O Å atentoParticipa (acompanha, questiona, responde)Å persistenteDemonstra capacidade de realizaÉÑo
AU
TON
OM
IA
Å autodisciplinadoÅ confianteProcura soluÉÖes / Tem espÇrito de iniciativaDinamiza as actividades (voluntaria-se, intervÜm,
resolve)
ATI
TUD
E CR
�TIC
A
Tem espÇrito de observaÉÑoConfronta opiniÖes
2
CONHECIMENTOS E CAPACIDADES (80%)(L�nguas Estrangeiras)
Par�metros Indicadores comportamentais (baseados nos crit�rios adoptados pelo
departamento)
Instrumentos de avalia��o
Com
pree
ns�o
oral Compreende um enunciado oral de natureza
diversa; Interpreta, selecciona e relaciona
informa��o; Reconhece vocabul�rio das diversas �reas
tem�ticas; Reconhece diferen�as culturais e lingu�sticas.
Exerc�cios de avalia��o (testes);
Fichas de trabalho; Produ��es escritas; Trabalhos individuais
elaborados na aula; Participa��o na aula; Leitura expressiva de
textos; Apresenta��es orais; Trabalhos de pesquisa;Trabalhos de grupo.Co
mpr
eens
�o e
scri
ta Compreende um enunciado escrito de natureza diversa;
Interpreta, selecciona e relaciona informa��o;
Reconhece vocabul�rio das diversas �reas tem�ticas;
Reconhece diferen�as culturais e lingu�sticas.
Expr
ess�
o or
al
Produz textos orais correspondendo a necessidades espec�ficas de comunica��o;
Conhece e aplica formas e regras de comunica��o;
Domina e aplica vocabul�rio das diversas�reas tem�ticas.
Expr
ess�
o es
crit
a
Produz textos escritos com correc��o lingu�stica sobre os diversos temas leccionados;
Conhece e aplica formas e regras de comunica��o;
Domina e aplica vocabul�rio das diversas �reas tem�ticas.
Atitudes/Descritores de Desempenho/Inst. Av. L�ngua Portuguesa 3� Ciclo – 2012/2013 P�gina 1
Disciplina de L�ngua Portuguesa 3� Ciclo
PAR�METROS DE AVALIA��O E RESPETIVOS INDICADORES COMPORTAMENTAIS
DESCRITORES DE DESEMPENHO
ANO LETIVO 2012/2013
ATITUDES – 20%
Par�metros Indicadores comportamentais (baseados nos crit�rios adotados pelo departamento)
Instrumentos de avalia��o
RESP
ON
SABI
LI-
DA
DE/
COO
PERA
��O
Faz-se acompanhar do material necessÄrioÅ assÇduo e pontualCumpre as tarefas propostas (trabalhos de casa,
trabalhos da aula, ...)Respeita os outrosAjuda na realizaÉÑo de actividades
Observa��o direta
Verifica��o:trabalhos de casa, material necess�rio � aula,cumprimento de tarefas
Caderno di�rio ou dossier da disciplina que deve conter:
1. Sum�rios e registos de conte�dos da aula;
2. Fichas informativas dadas nas aulas;
3. Testes, fichas e outras actividades realizadas individualmente.
Registo de incidentes ocasionais
Registo de ocorr�ncias disciplinares
EMPE
NH
O Å atentoParticipa (acompanha, questiona, responde)Å persistenteDemonstra capacidade de realizaÉÑo
AU
TON
OM
IA
Å autodisciplinadoÅ confianteProcura soluÉÖes / Tem espÇrito de iniciativaDinamiza as actividades (voluntariza-se, intervÜm,
resolve)
ATI
TUD
E CR
�TIC
A
Tem espÇrito de observaÉÑoConfronta opiniÖes
Atitudes/Descritores de Desempenho/Inst. Av. L�ngua Portuguesa 3� Ciclo – 2012/2013 P�gina 2
CONHECIMENTOS E CAPACIDADES
Par�metros Descritores de Desempenho
Com
pree
ns�o
do O
ral/
Expr
ess�
o O
ral
Dispor-se f�sica e psicologicamente a escutar, focando a aten��o no objeto e nos objetivos da comunica��o
Utilizar procedimentos para clarificar, registar, tratar e reter a informa��o, em fun��o de necessidades de comunica��o espec�ficas
Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade Reproduzir o material ouvido recorrendo a t�cnicas de reformula��o Distinguir diferentes intencionalidades comunicativas, relacionando-as com os contextos de
comunica��o e os recursos lingu�sticos mobilizados Apreciar o grau de corre��o e adequa��o dos discursos ouvidos. Manifestar ideias, sentimentos e pontos de vista suscitados pelos discursos ouvidos. Identificar e caracterizar os diferentes tipos e g�neros presentes no discurso Caracterizar propriedades de diferencia��o e varia��o lingu�stica, reconhecendo o papel da
l�ngua padr�o Planificar o uso da palavra em fun��o da an�lise da situa��o, das inten��es de comunica��o
espec�ficas e das caracter�sticas da audi�ncia visada Utilizar informa��o pertinente, mobilizando conhecimentos pessoais ou dados obtidos em
diferentes fontes. Organizar o discurso, assegurando a progress�o de ideias e a sua hierarquiza��o Produzir textos orais, de diferentes tipos, adaptados �s situa��es e finalidades de comunica��o Usar da palavra com flu�ncia e corre��o, utilizando recursos verbais e n�o verbais com um grau
de complexidade adequado �s situa��es de comunica��o Diversificar o vocabul�rio e as estruturas utilizadas no discurso, com recurso ao portugu�s
padr�o. Explorar diferentes formas de comunicar e partilhar ideias e produ��es pessoais, selecionando
estrat�gias e recursos adequados para envolver a audi�ncia Utilizar adequadamente ferramentas tecnol�gicas para assegurar uma maior efic�cia na
comunica��o. Seguir di�logos, discuss�es ou exposi��es, intervindo oportuna e construtivamente Implicar-se na constru��o partilhada de sentidos Assumir diferentes pap�is em situa��es de comunica��o, adequando as estrat�gias discursivas
�s fun��es e aos objetivos visados Respeitar as conven��es que regulam a intera��o verbal Explorar os processos de constru��o do di�logo e o modo como se pode agir atrav�s da fala.
Atitudes/Descritores de Desempenho/Inst. Av. L�ngua Portuguesa 3� Ciclo – 2012/2013 P�gina 3
Par�metros Descritores de Desempenho
Leit
ura
Definir uma inten��o, seguir uma orienta��o e selecionar um percurso de leitura adequado Utilizar, de modo aut�nomo, a leitura para localizar, selecionar, avaliar e organizar a
informa��o. Utilizar procedimentos adequados � organiza��o e tratamento da informa��o. Interpretar textos com diferentes graus de complexidade, articulando os sentidos com a sua
finalidade, os contextos e a inten��o do autor Identificar rela��es intratextuais, compreendendo de que modo o tipo e a inten��o do texto
influenciam a sua composi��o formal Comparar e distinguir textos, estabelecendo diferen�as e semelhan�as em fun��o de diferentes
categorias Identificar e caracterizar as diferentes tipologias e g�neros textuais Interpretar processos e efeitos de constru��o de significado em textos multimodais Expressar, de forma fundamentada e sustentada, pontos de vista e aprecia��es cr�ticas
suscitados pelos textos lidos em diferentes suportes Discutir diferentes interpreta��es de um mesmo texto, sequ�ncia ou par�grafo. Identificar processos utilizados nos textos para influenciar o leitor. Distinguir diferen�as, semelhan�as ou a novidade de um texto em rela��o a outro(s). Reconhecer e refletir sobre os valores culturais, est�ticos, �ticos, pol�ticos e religiosos que
perpassam nos textos. Comparar ideias e valores expressos em diferentes textos de autores contempor�neos, com os
de textos de outras �pocas e culturas Ler por iniciativa e gosto pessoal, aumentando progressivamente a extens�o e complexidade
dos livros e outros materiais que seleciona Analisar os paratextos para contextualizar e antecipar o conte�do de uma obra Exprimir opini�es e problematizar sentidos, como rea��o pessoal � audi��o ou leitura de uma
obra integral. Caracterizar os diferentes modos e g�neros liter�rios. Analisar processos lingu�sticos e ret�ricos utilizados pelo autor na constru��o de uma obra
liter�ria Comparar o modo como o tema de uma obra � tratado em outros textos. Explorar processos de apropria��o e de (re)cria��o de texto narrativo, po�tico ou outro Analisar recria��es de obras liter�rias com recurso a diferentes linguagens Valorizar uma obra enquanto objeto simb�lico, no plano do imagin�rio individual e coletivo. Reconhecer e refletir sobre as rela��es que as obras estabelecem com o contexto social,
hist�rico e cultural no qual foram escritas.
Atitudes/Descritores de Desempenho/Inst. Av. L�ngua Portuguesa 3� Ciclo – 2012/2013 P�gina 4
Par�metros Descritores de Desempenho
Escr
ita
Produzir enunciados com diferentes graus de complexidade para responder com efic�cia a
instru��es de trabalho.
Recorrer � escrita para assegurar o registo e o tratamento de informa��o ouvida ou lida
Utilizar a escrita para estruturar o pensamento e sistematizar conhecimentos
Utilizar, com autonomia, estrat�gias de prepara��o e de planifica��o da escrita de textos
Selecionar tipos e formatos de textos adequados a intencionalidades e contextos espec�ficos
Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais adequados
Utilizar, com progressiva efic�cia, t�cnicas de reformula��o textual
Utilizar, com autonomia, estrat�gias de revis�o e aperfei�oamento de texto
Assegurar a legibilidade dos textos, em papel ou suporte digital
Utilizar com crit�rio as potencialidades das tecnologias da informa��o e comunica��o nos
planos da produ��o, revis�o e edi��o de texto
Explorar diferentes vozes e registos para comunicar viv�ncias, emo��es, conhecimentos,
pontos de vista, universos no plano do imagin�rio
Explorar a cria��o de novas configura��es textuais, mobilizando a reflex�o sobre os textos e
sobre as suas especificidades.
Explorar efeitos est�ticos da linguagem mobilizando saberes decorrentes da experi�ncia
enquanto leitor
Reinvestir em textos pessoais a informa��o decorrente de pesquisas e leituras efetuadas.
Explorar formas de interessar e implicar os leitores, considerando o papel da audi�ncia na
constru��o do sentido
Utilizar os recursos tecnol�gicos para desenvolver projetos e circuitos de comunica��o escrita
Escrever por iniciativa e gosto pessoal, de forma aut�noma e fluente.
Atitudes/Descritores de Desempenho/Inst. Av. L�ngua Portuguesa 3� Ciclo – 2012/2013 P�gina 5
Par�metros Descritores de Desempenho
Conh
ecim
ento
Exp
l�cit
o da
L�n
gua
Plano da L�ngua, Varia��o e Mudan�a Reconhecer a l�ngua como sistema din�mico, aberto e em elabora��o cont�nua. Identificar, em textos orais e escritos, a varia��o nos v�rios planos - lexical, sint�tico,
sem�ntico; - fonol�gico. Distinguir contextos geogr�ficos, sociais e situacionais que est�o na origem de diferentes
variedades do portugu�s. Reconhecer especificidades fonol�gicas, lexicais e sint�ticas nas variantes do portugu�s n�o-
europeu Sistematizar propriedades da l�ngua padr�o Consultar regularmente obras lexicogr�ficas, mobilizando a informa��o na an�lise da rece��o e
da produ��o do modo oral e escrito.Plano Fonol�gico Distinguir pares de palavras quanto � classe morfol�gica, pelo posicionamento da s�laba Sistematizar propriedades do ditongo e do hiato. Sistematizar propriedades da s�laba gramatical e da s�laba m�trica Plano Morfol�gico Sistematizar especificidades da flex�o verbal Sistematizar paradigmas flexionais regulares e irregulares dos verbos. Sistematizar paradigmas flexionais irregulares em verbos de uso frequente e menos frequente Sistematizar as categorias relevantes para a flex�o das classes de palavras vari�veis. Sistematizar padr�es de forma��o de palavras complexas Explicitar o significado de palavras complexas a partir do valor de prefixos e sufixos nominais,
adjetivais e verbais do portugu�s.Plano das Classes de Palavras Caracterizar classes de palavras e respetivas propriedades. Sistematizar propriedades distintivas de classes e subclasses de palavras. Caracterizar propriedades de sele��o de verbos transitivos. Aplicar as regras de utiliza��o do pronome pessoal �tono (reflexo e n�o reflexo) em adjac�ncia
verbalPlano Sint�tico Sistematizar os constituintes principais da frase e respetiva composi��o Sistematizar processos sint�ticos Sistematizar rela��es entre constituintes principais de frases e as fun��es sint�ticas por eles
desempenhadas. Detetar diferentes configura��es da fun��o sint�tica de sujeito. Sistematizar fun��es sint�ticas Transformar frases ativas em frases passivas e vice-versa Sistematizar processos de articula��o de grupos e de frases Distinguir processos sint�ticos de articula��o entre frases complexasPlano Lexical e Sem�ntico Sistematizar processos de enriquecimento lexical do portugu�s. Determinar os significados que dada palavra pode ter em fun��o do seu contexto de ocorr�ncia Distinguir propriedades sem�nticas que diferenciam palavras com um s� significado de palavras
com mais do que um significado. Sistematizar rela��es sem�nticas de semelhan�a e oposi��o, hier�rquicas e de parte-todo Caracterizar rela��es entre diferentes categorias, lexicais e gramaticais, para identificar
diversos valores sem�nticos na frase
Atitudes/Descritores de Desempenho/Inst. Av. L�ngua Portuguesa 3� Ciclo – 2012/2013 P�gina 6
Par�metros Descritores de Desempenho
Conh
ecim
ento
Exp
l�cit
o da
L�n
gua
Plano Discursivo e Textual
Usar paratextos para recolher informa��es de natureza pragm�tica, sem�ntica e est�tico-
liter�ria que orientam e regulam de modo relevante a leitura
Caracterizar elementos inerentes � comunica��o e intera��o discursivas.
Distinguir modos de reprodu��o do discurso no discurso e sua produtividade.
Usar princ�pios reguladores da intera��o verbal
Deduzir informa��o n�o explicitada nos enunciados, recorrendo a processos interpretativos
inferenciais
Reconhecer propriedades configuradoras da textualidade
Interpretar v�rias modalidades e rela��es de intertextualidade
Caracterizar os diferentes g�neros e subg�neros liter�rios e respetiva especificidade
sem�ntica, lingu�stica e pragm�tica.
Identificar figuras de ret�rica e tropos como mecanismos lingu�sticos geradores de densifica��o
sem�ntica e expressividade estil�stica
Plano da Representa��o Gr�fica e Ortogr�fica
Sistematizar as regras de uso de sinais de pontua��o
Sistematizar regras de uso de sinais auxiliares da escrita
Sistematizar regras de configura��o gr�fica
Desambiguar sentidos decorrentes de rela��es entre a grafia e fonia de palavras.
Instrumentos de Avalia��o
Exerc�cios de avalia��o (testes); Fichas de trabalho; Produ��es escritas; Trabalhos individuais elaborados na aula; Participa��o na aula; Leitura expressiva de textos; Apresenta��es orais; Trabalhos de pesquisa; Trabalhos de grupo.
1
EDUCAÇÃO FÍSICA CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2012-13
3º CICLO
ATITUDES (30 %)
ParÄmetros Indicadores comportamentais (baseados nos critÅrios adoptados pelo departamento)
Instrumentos de avaliaÇÉo
CO
MP
OR
TAM
ENTO
S
Faz-se acompanhar do material necess�rio
� ass�duo e pontual
Cumpre as tarefas propostas
Respeita os outros
Ajuda na realiza��o de actividades
Participa com interesse de forma adequada
� atento
Procura solu��es / Tem esp�rito de iniciativa
Observa��o directa
Registo de assiduidade
Registo de pontualidade
Lista de verifica��o (trabalhos de casa, material, cumprimento de outras tarefas)
Registo de incidentes ocasionais
Registo de ocorr�ncias disciplinares
Auto e Hetero -Avalia��o
CONHECIMENTOS E CAPACIDADES (70 %)
Con
heci
men
to
Utiliza terminologia adequada / domina os conceitos b�sicosConhece os factores de sa�de e risco associado � pr�tica desportiva e as regras de higiene e seguran�a na pr�tica desportiva.Possui conhecimento das correc��es t�cnicas dos movimentos das diversas modalidadesAdquiriu no��es sobre as regras do jogoConhece com rigor metodol�gicas, os processos de avalia��o e manuten��o da condi��o f�sica.
O teste te�rico para comportamentos que traduzem aprendizagens
Responde acertadamente quando questionado oportunamente
Question�rios, trabalhos de casa, trabalhos de grupo
Fichas de trabalho
Fichas formativas
Teste pr�tico para avalia��o em situa��o anal�tica ou de enquadramento em situa��o de jogo.
Avalia��o Formativa, cont�nua e sistem�tica
Testes de Condi��o F�sica tendo por refer�ncia as Tabelas de Fitnessgram
Act
ivid
ades
FÑs
icas Manifesta dom�nio b�sico dos gestos motores constituintes das
actividades f�sicas e desportivas Revela correc��o na execu��o do gesto motorDemonstra capacidade de realiza��oEfectua em situa��o de jogo ac��es t�cnico-t�ctico essenciais Aplica os conhecimentos adquiridos na pr�tica dos desportos individuais e colectivosAdopta estrat�gias adequadas � resolu��o se “situa��es problema” na pr�tica desportiva.
Apt
idÉo
FÑs
ica
Revela eleva��o do n�vel funcional das capacidades motoras e coordenativas, nomeadamente resist�ncia, flexibilidade, for�a superior e m�dia
Realiza as actividades de car�cter motor propostas nas aulas
1
ANEXO � ATA DA REUNI�O DO DEPARTAMENTO DE MATEM�TICA E CI�NCIAS EXPERIMENTAIS – 11 de Julho de 2012 – DISCIPLINA DE MATEM�TICA (3� Ciclo)
1 – PAR�METROS DE AVALIA��O E RESPETIVOS INDICADORES COMPORTAMENTAIS PARA O ANO LETIVO 2012/2013 – 3� CICLO
Cada aluno ser� avaliado, n�o apenas, a n�vel dos conhecimentos espec�ficos da Matem�tica, mas tamb�m
das atitudes e capacidades. Relativamente ao dom�nio das atitudes mant�m-se os crit�rios aprovados pelo
Conselho Pedag�gico, que integram o Projeto Curricular de Escola e comuns a todas as �reas curriculares.
Os crit�rios de avalia��o ser�o operacionalizados nos diferentes instrumentos de avalia��o.
ATITUDES
Par�metros Indicadores comportamentais (baseados nos crit�rios adoptados pelo Departamento)
Peso Instrumentos de avalia��o
RESP
ON
SABI
LID
ADE
/CO
OPE
RA��
O Faz-se acompanhar do material necessÄrioÅ assÇduo e pontualCumpre as tarefas propostas (trabalhos de casa,
trabalhos da aula, ...)Respeita os outrosAjuda na realizaÉÑo de atividades
20%(a)
Observa��o direta
Registos escritos de auto e heteroavalia��o (realizados ao longo e/ou no final de cada per�odo)
Grelha de verifica��o (trabalhos de casa, material, cumprimento de outras tarefas, ...)
Registo de incidentes ocasionais
Registo de ocorr�ncias disciplinares
EMPE
NH
O Å atentoParticipa (acompanha, questiona, responde)Å persistenteDemonstra capacidade de realizaÉÑo
AU
TON
OM
IA Å autodisciplinadoÅ confianteProcura soluÉÖes / Tem espÇrito de iniciativaDinamiza as atividades (voluntaria-se, intervÜm,
resolve)
ATI
TUD
E CR
�TIC
A Tem espÇrito de observaÉÑoConfronta opiniÖes
(a) Esta percentagem ser� obtida em cada per�odo letivo da seguinte forma: 1� per�odo: baseada nos instrumentos de avalia��o; 2� per�odo: baseada nos instrumentos de avalia��o aplicados exclusivamente neste per�odo; 3� per�odo: baseada em todos os instrumentos de avalia��o aplicados ao longo do ano letivo.
2
CONHECIMENTOS E CAPACIDADES
Par�metros Indicadores comportamentais (baseados nos crit�rios adoptados pelo Departamento)
Peso Instrumentos de avalia��o
CON
HEC
IMEN
TO DE
CON
CEIT
OS
E PR
OCE
DIM
ENT
OS
Memoriza / reproduz informaÉÑoUtiliza vocabulÄrio especÇfico da disciplinaIdentifica a informaÉÑo em contextos variadosDomina algoritmosAnalisa informaÉÖes e interaÉÖes
80%(b)
Exerc�cios de avalia��o (testes)
Fichas de trabalho
Trabalhos individuais elaborados na aula e/ou em casa
Trabalhos de casa
Caderno di�rio ou dossier da disciplina, que deve conter:
1.Sum�rios e registos de conte�dos da aula
2.Fichas informativas dadas nas aulas
3.Testes, fichas e outras actividades realizadas individualmente
COM
UN
ICA
��O
MA
TEM
�TI
CA/
EXPR
ESS�
O M
ATEM
�TI
CA Demonstra correÉÑo linguÇstica / tÜcnicaEvidencia clareza de ideiasUtiliza as TIC em condiÉÖes de sala de aulaRevela criatividade na resoluÉÑo de problemasJustifica raciocÇnios
ESTR
UTU
RA��
O/
INTE
RPRE
TA��
O
Interpreta informaÉÑoSeleciona informaÉÑoElabora esquemasRealiza cÄlculos mentaisManipula instrumentosRelaciona informaÉÑoEquaciona problemasAplica informaÉÑo em novos contextos/ /Resolve
problemasFaz conjeturas/ Revela capacidade de sÇnteseRealiza construÉÖes geomÜtricasDemonstra funcionalidade (pertináncia)
(b) Esta percentagem ser� obtida em cada per�odo letivo da seguinte forma: 1� per�odo: m�dia dos instrumentos de avalia��o; 2� per�odo: m�dia dos instrumentos de avalia��o aplicados exclusivamente neste per�odo; 3� per�odo: m�dia de todos os instrumentos de avalia��o aplicados ao longo do ano letivo.
3
2 – ASPETOS A CONSIDERAR NA AVALIA��O SUMATIVA INTERNA
N�VEL Indicadores comportamentais
1
Recusa participar nas tarefas propostas pelo professor.Esquece-se frequentemente do material indispens�vel � realiza��o das actividades
desenvolvidas na aula.Apresenta sistematicamente percentagens inferiores a 20% nos exerc�cios escritos de avalia��o formativa.Falta frequentemente �s aulas e outras actividades de frequ�ncia obrigat�ria, dinamizadas pela disciplina.Manifesta um comportamento indisciplinado (irreverente, arrogante, ...)
2
Participa irregularmente nas atividades.Manifesta pouco empenho na realiza��o das tarefas propostas pelo professor.Esquece-se, com regularidade, do material indispens�vel � realiza��o das atividades desenvolvidas na aula.Manifesta um insuficiente desenvolvimento das compet�ncias espec�ficas.Apresenta regularmente percentagens entre 20% e 49% nos exerc�cios escritos de avalia��o formativa.Por vezes, manifesta um comportamento indisciplinado, no contexto da sala de aula.
3
Participa regularmente nas atividades.� empenhado na realiza��o das tarefas propostas pelo professor.Apresenta-se com o material indispens�vel � realiza��o das atividades desenvolvidas na aula.Manifesta h�bitos e m�todos de trabalho.Manifesta um razo�vel desenvolvimento das compet�ncias espec�ficas.Apresenta regularmente percentagens entre 50% e 69% nos exerc�cios escritos de avalia��o formativa.Manifesta um comportamento regular e satisfat�rio.
4
Manifesta entusiasmo ao participar nas atividades.Manifesta muito empenho na realiza��o das tarefas propostas pelo professor.Apresenta-se regularmente com o material indispens�vel � realiza��o das atividades desenvolvidas na aula.Manifesta claramente h�bitos e m�todos de trabalho.Manifesta um bom desenvolvimento das compet�ncias espec�ficas.Apresenta regularmente percentagens entre 70% e 89% nos exerc�cios escritos de avalia��o formativa.Manifesta seguran�a na aplica��o das aprendizagens a novas situa��es.Manifesta um bom comportamento.
5
Manifesta um grande entusiasmo ao participar nas atividades.Manifesta muito empenho na realiza��o das tarefas propostas pelo professor.Apresenta-se sempre com o material indispens�vel � realiza��o das atividades desenvolvidas na aula.Manifesta claramente h�bitos e m�todos de trabalho.Manifesta um bom desenvolvimento das compet�ncias espec�ficas.Apresenta sistematicamente percentagens entre 90% e 100% nos exerc�cios escritos de avalia��o formativa.Manifesta muita seguran�a na aplica��o das aprendizagens a novas situa��esManifesta um bom comportamento.
A coordenadora da disciplina de Matem�tica (3� ciclo)
Disciplina de Educa��o Tecnol�gica - 3� Ciclo
PAR�METROS DE AVALIA��O E RESPETIVOS INDICADORES COMPORTAMENTAIS
DESCRITORES DE DESEMPENHO
ANO LETIVO 2012/2013
ATITUDES 30%Parâmetros Indicadores Comportamentais
(baseados nos critérios adoptados pelo Departamento) Instrumentos de Avaliação
Resp
onsa
bilid
ade
/ Coo
pera
ção
Faz-se acompanhar do material necess�rio � ass�duo e pontual;Cumpre as tarefas propostas;Respeita os outros; Ajuda na realiza��o das actividades.
- Observa��o Direta;
-Lista de verifica��o (material, cumprimento das tarefas na sala, ….);
-Registo de incidentes ocasionais;
-Registo de ocorr�ncias disciplinares.
Empe
nho � atento;
Participa (acompanha, questiona, responde);� persistente;Demonstra capacidade de realiza��o de actividades;
Aut
onom
ia
� auto - disciplinado;� confiante;Procura solu��es / tem esp�rito de iniciativa;Dinamiza as atividades (voluntaria-se, interv�m, resolve);
Atit
ude
Crit
ica Tem esp�rito de observa��o;
Confronta opini�es.
CONHECIMENTO E CAPACIDADES 70%
Parâmetros Indicadores Comportamentais(baseados nos critérios adoptados pelo Departamento)
Instrumentos de Avaliação
Conh
eci-
men
to
1. Investigação1.1. Identifica��o de uma situa��o/problema1.2. Compreens�o das formas, cores e t�cnicas.1.3. Conhecimento das formas de express�o
- Observa��o Direta;
- Trabalhos individuais;
- Trabalhos de grupo;
-Grelha de registo da participa��o na aula;
-Ficha de auto-avalia��o;
-Ficha de heteroavalia��o;
-Fichas de avalia��o.Capa
cida
de e
apt
idõe
s
2. Projecto2.1. Capacidade de visualizar e exprimir ideias atrav�s
de uso de elementos visuais, t�cnicos e tecnol�gicos;
2.2. Capacidade de planificar uma realiza��o pl�stica ou t�cnica.
3. Realização3.1. Dom�nio de materiais e t�cnicas3.2. Adequa��o da sequ�ncia do processo de
realiza��o e produto final.
Disciplina de Educa��o Tecnol�gica - 3� Ciclo
PAR�METROS DE AVALIA��O E RESPETIVOS INDICADORES COMPORTAMENTAIS
DESCRITORES DE DESEMPENHO
ANO LETIVO 2012/2013
ATITUDES 30%Parâmetros Indicadores Comportamentais
(baseados nos critérios adoptados pelo Departamento) Instrumentos de Avaliação
Resp
onsa
bilid
ade
/ Coo
pera
ção
Faz-se acompanhar do material necess�rio � ass�duo e pontual;Cumpre as tarefas propostas;Respeita os outros; Ajuda na realiza��o das actividades.
- Observa��o Direta;
-Lista de verifica��o (material, cumprimento das tarefas na sala, ….);
-Registo de incidentes ocasionais;
-Registo de ocorr�ncias disciplinares.
Empe
nho � atento;
Participa (acompanha, questiona, responde);� persistente;Demonstra capacidade de realiza��o de actividades;
Auto
nom
ia
� auto - disciplinado;� confiante;Procura solu��es / tem esp�rito de iniciativa;Dinamiza as atividades (voluntaria-se, interv�m, resolve);
Atit
ude
Crit
ica Tem esp�rito de observa��o;
Confronta opini�es.
CONHECIMENTO E CAPACIDADES 70%
Parâmetros Indicadores Comportamentais(baseados nos critérios adoptados pelo Departamento)
Instrumentos de Avaliação
Con
heci
-m
ento
1. Investigação1.1. Identifica��o de uma situa��o/problema1.2. Compreens�o das formas, cores e t�cnicas.1.3. Conhecimento das formas de express�o
- Observa��o Direta;
- Trabalhos individuais;
- Trabalhos de grupo;
-Grelha de registo da participa��o na aula;
-Ficha de auto-avalia��o;
-Ficha de heteroavalia��o;
-Fichas de avalia��o.Capa
cida
de e
apt
idõe
s
2. Projecto2.1. Capacidade de visualizar e exprimir ideias atrav�s
de uso de elementos visuais, pl�sticos, t�cnicos.2.2. Capacidade de planificar uma realiza��o pl�stica
ou t�cnica.3. Realização
3.1. Dom�nio de materiais e t�cnicas3.2. Adequa��o da sequencia do processo de
realiza��o e produto final.
1
DISCIPLINA DE TECNOLOGIAS DA INFORMA��O E COMUNICA��O
PAR�METROS DE AVALIA��O E RESPECTIVOS INDICADORES COMPORTAMENTAIS PARA O ANO LECTIVO 2012/2013 – 3� CICLO
ATITUDES
ParÄmetros Indicadores comportamentais Peso(20%)
Instrumentos de avaliaÇÉo
RES
PO
NS
AB
ILID
AD
E/C
OO
PER
AÖ
ÜO
Faz-se acompanhar do material necess�rio� ass�duo e pontualCumpre as tarefas propostas (trabalhos de casa, trabalhos da aula,...)Respeita os outrosAjuda na realiza��o de actividadesPartilha conhecimentos/ material
5%
Observa��o directa
Registos escritos de auto e hetero-avalia��o (realizados no final de cada per�odo)
Grelhas de observa��o
Lista de verifica��o (trabalhos de casa, material, cumprimento de outras tarefas,...)
Registo de incidentes ocasionais
Registo de ocorr�ncias disciplinares
EMP
ENH
O � atentoParticipa (acompanha, questiona, responde)� persistenteDemonstra capacidade de realiza��oEfectua todos os registos da aula
5%
AU
TON
OM
IA
� auto-disciplinado� confianteProcura solu��es / Tem esp�rito de iniciativaDinamiza as actividades (voluntariza-se, interv�m, resolve)
5%
ATI
TUD
E C
RáT
ICA Tem esp�rito de observa��o
Confronta opini�es 5%
2
DISCIPLINA DE TECNOLOGIAS DA INFORMAÖÜO E COMUNICAÖÜO3� Ciclo
CONHECIMENTOS E CAPACIDADES
ParÄmetros Indicadores comportamentais Peso(80%)
Instrumentos de avaliaÇÉo
CO
NH
ECIM
ENTO
DE
CO
NC
EITO
S
E P
RO
CED
IMEN
TOS
Compreende e utiliza o Sistema Operativo e todas as suas aplica��esIdentifica os materiais de trabalho a n�vel tecnol�gicoUtiliza e interpreta termos t�cnicos da disciplina
80%
Fichas de avalia��o de conhecimentos (60%)
Outros trabalhos (15%)
Exemplos:
- Fichas de trabalho
- Trabalhos individuais
- Trabalhos de grupo
Participa��o oral (5%)CO
MU
NIC
AÖ
ÜO
/ EX
PR
ESS
ÜO
Aplica linguagem e termos t�cnicos nas aulas e nos trabalhos pr�ticosUtiliza com rigor todas as aplica��es do
Sistema OperativoUtiliza um processador de texto na exposi��o de trabalhosUtiliza um aplicativo de cria��o das apresenta��es de trabalhosUtiliza as potencialidades de pesquisa, comunica��o e investiga��o cooperativa da Internet, com vista a uma selec��o da informa��oUtiliza expressivamente os conceitos da disciplina
ESTR
UTU
RA
ÖÜ
O/
INTE
RP
RET
AÖ
ÜO Participa e exp�e os trabalhos pr�ticos de
acordo com os conhecimentos adquiridosUtiliza correctamente o equipamento da sala de aulaAplica as compet�ncias em TIC em contextos diversificados
Os Professores da Disciplina: Fernando Lopes / Jaime Rei
DEPARTAMENTO DE L�NGUAS
PORTUGU�S L�NGUA N�O MATERNA - Ano Letivo 2012/2013
CRIT�RIOS DE AVALIA��O
ATITUDES
30%
ParÄmetros Indicadores comportamentais (baseados nos critÅrios adoptados pelo departamento) Instrumentos de avaliaÇÉo
RES
PO
NSA
BIL
IDA
DE/
CO
OP
ERA
ÖÜ
O
- � ass�duo e pontual;- Traz o material necess�rio;- Cumpre as tarefas propostas (trabalhos de casa, da aula,caderno di�rio,...);- Respeita os outros;
Grelhas de observa��o directa
Lista de verifica��o (trabalhos de casa, material, cumprimento de outras tarefas...)
Registo de incidentes ocasionais
Registo de ocorr�ncias disciplinares
Caderno di�rio ou dossi�da disciplina que deve conter:
a) Registos de conte�dos da
aula;
b) Fichas informativas dadas
nas aulas;
c) Testes, fichas e outras
actividades realizadas
individualmente.
EMP
ENH
O - � atento;- Participa (acompanha, questiona, responde);- � persistente;
AU
TON
OM
IA - Realiza tarefas autonomamente;- Reflecte e toma decis�es;- Procura solu��es;
ATI
TUD
E C
RáT
ICA
- Expressa ideias pr�prias, argumentando-as.
CONHECIMENTOS E COMPETàNCIAS70%
Competâncias Descritores de DesempenhoInstrumentos de
avaliaÇÉoCo
mpr
eens
�odo
ora
l
-Sabe escutar e reter informa��o essencial, discursos breves, em portugu�s padr�o, com algum grau de formalidade.-Interpreta a informa��o ouvida, distinguindo o facto da opini�o, o essencial do acess�rio.-Compreende os diferentes argumentos que fundamentam uma opini�o.
● Avalia��o Sumativa
Grelhas de
registo;
Fichas de
trabalho;
Produ��es
escritas;
Trabalhos
individuais
elaborados na
aula;
Fichas de
avalia��o.
Expr
ess�
o or
al -Relata ocorr�ncias, faz descri��es e exposi��es sobre assuntos do quotidiano, de interesse pessoal, social ou escolar.-Produz discursos orais coerentes em portugu�s padr�o, com vocabul�rio adequado e estruturas gramaticais de alguma complexidade.
Leitu
ra
-L� textos variados em diferentes suportes com alguma expressividade.-L� para entretenimento, concretiza��o de tarefas, recolha e organiza��o de informa��o, constru��o de conhecimentos e frui��o est�tica.-Posiciona-se quanto � pertin�ncia e validade da informa��o lida e quanto aos efeitos produzidos pelos recursos verbais e n�o verbais utilizados.-Faz aprecia��es pessoais de textos de diferentes tipos, descobrindo significados impl�citos e relacionando inten��o, forma e conte�do.-L� textos liter�rios, tomando consci�ncia do modo como os temas, as experi�ncias e os valores s�o representados.
Escr
ita
-Escreve para responder a diferentes propostas de trabalho, recorrendo at�cnicas de sele��o, registo, organiza��o e transmiss�o da informa��o.-Utiliza processos de planifica��o, textualiza��o e revis�o, com recurso a instrumentos de apoio e ferramentas inform�ticas.-Escreve em termos pessoais e criativos, em diferentes suportes e num registo adequado ao leitor visado, adotando as conven��es pr�prias do tipo de texto.-Produz textos coerentes e coesos em portugu�s padr�o, com tema de abertura e fecho congruentes, com uma demarca��o clara de par�grafo e per�odo e com uso correto da ortografia e da pontua��o.
Conh
ecim
ento
Expl
�cito
da L
�ngu
a
-Descobre regularidades na estrutura e no uso da l�ngua, com base em pr�ticas de experimenta��o.-Identifica e classifica unidades utilizando a terminologia adequada; explicita regras e treina procedimentos do uso da l�ngua nos diferentes planos.-Mobiliza os conhecimentos adquiridos para aperfei�oar o desempenho pessoal na produ��o e rece��o de enunciados orais e escritos.-Relaciona diferentes registos de l�ngua com os contextos em que devem ser usados e distingue marcas espec�ficas da linguagem oral e escrita.