Clase: Medios electrónicos y ambientes de aprendizaje Titular: Mtra. Olimpia HA.
Contenido temático
A saber: I.- AMBIENTES DE APRENDIZAJE. 4 sesiones 8 hrs. Saber hacer y Cómo hacer Mediante ejemplos prácticos mostrados en clase.
Objetivo Identificar diferentes ambientes de aprendizaje, sus componentes, particularidades, y herramientas virtuales para llegar al análisis de su aplicación en la práctica educativa.
Estimados estudiantes, les doy la mas cordial bienvenida a esta sesión de Ambientes
de Aprendizaje; permítanme describir brevemente nuestro mapa de viaje durante este
curso e iniciar con la pregunta:
¿Cuál es la esencia de todo lo que vamos a
estudiar durante este clase?
Introducción
Indudablemente, empezaras a crear una serie de interrogantes al respecto para lograr tu
respuesta, pero quiero señalar que la respuesta aparte de tu propia construcción de
saberes, puede estar centrada en la celebre línea de John Donne (2003) que dice:
“No man is an island entire of itself, everyone is a part of the
continent, a piece of the main.”
-Ningún hombre es una isla entera en sí mismo, cada uno es una parte del continente, una pieza del todo-
Introducción
En efecto, ninguno de nosotros somos islas autosuficientes en el océano
social (aprendizaje-enseñanza). Por naturaleza dependemos de todo lo
que forma el entorno para nuestro desarrollo físico, mental, intelectual,
espiritual; entre otras particularidades
El conocimiento y el aprendizaje no están localizados en los
recovecos neurales de nuestro cerebro, sino en los encuentros
sociales que incansablemente enriquecen, atemorizan,
oprimen, y liberan nuestra existencia y ser parte de los
ambientes de aprendizaje.
Diagnóstico
Conceptualización, una aproximación a los Ambientes de Aprendizaje
Se puede decir que los ambientes son el resultado de la interacción de factores objetivos
(físicos organizativos, sociales) y de factores subjetivos (perceptuales, cognitivos,
culturales) es decir, siempre formamos parte y estamos inmersos en distintos ambientes,
los creamos, los generamos y los vivimos.
En términos genéricos “el ambiente es la
suma total de condiciones e influencias
externas que afectan a la vida y desarrollo
de un organismo”, y en este caso ese
organismo es el proceso EA.
Así entonces, un ambiente está constituido por la integración de una propuesta
pedagógica que permita generar un ambiente propicio para el logro del
aprendizaje; de modo que se hace necesario reconceptualizar la práctica
docente, el papel de los estudiantes y el ambiente de aprendizaje en donde se
desarrolla el mismo (aula, taller, laboratorio, ciberespacio, etc.).
• Conceptualización, una aproximación a los Ambientes de Aprendizaje
Como tal, los ambientes de aprendizaje son entornos heurísticos centrados en los estudiantes que tengan en cuenta las teorías
constructivistas y los principios del aprendizaje significativo
donde además de comprender los contenidos puedan
investigar y buscar nuevas relaciones (Pere Marqués 2011).
Según (Woolfolk, A. 2006) Ambiente de
Aprendizaje (ADA) es la manera de cómo
se disponen y procuran los elementos que
crean ambientes físicos y sociales para el
proceso de enseñanza aprendizaje (PEA).
En este sentido, los Ambientes de Aprendizaje (AdA)
se traducen en la disposición, organización y
características del aula (aspecto físico), así como el
clima organizacional que impera en la clase,
organizado por el facilitador o diseñador (aspecto
social).
Realmente no existe una organización espacial que se pueda presentar
como modelo de un ambiente de aprendizaje. El docente es el que tiene
que buscar los modelos más adecuados a sus condiciones materiales y
a las características de su grupo.
Por otra parte, la distribución espacial es algo dinámico, modificándose
a medida que el grupo de los estudiantes y los docentes lo consideren
necesario, sin embargo, se deben tener a consideración algunos
requisitos generales.
Organización Espacial "Activa" :
Organización Espacial "Activa" :
Estructura de comunicación en clase:
Bidireccional: todos son Emisores y Receptores
Grupal e individual
lntegradora de contenidos "formales" e "informales":
metodológica, efectiva...
· Características de las actividades:
Opcionalidad del maestro y alumno
- Grupales e individuales
Cooperativas
Posibilidad de actividades distintas y simultáneas
El ambiente físico no se concreta exclusivamente a aquel que tiene en sí mismo el área
educativa, pues pueden existir elementos físicos aledaños al área educativa que conspiren
contra el efectivo desarrollo del proceso de la enseñanza. Pudiendo estar dentro de una
comunidad marginal, con problemáticas relacionadas con la higiene o las condiciones
sanitarias de lugar, ente otros factores.
No obstante, los elementos correspondientes al
propio ambiente físico, sí han de estar bien
definidos en el proyecto, como parte de la
planificación curricular que contribuyan al
ambiente de aprendizaje
Ambiente Físico
Como haz observado, el ambiente de aprendizaje (AdA) se divide principalmente
en el aspecto físico y social, y como profesional en la educación, tienes que verlo
desde varias perspectivas:
Como facilitador del PEA cuando impartas una clase,
curso, físico o a distancia.
Como diseñador al crear un material didáctico para la
educación, en donde se exhiba en cualquier entorno el
proceso de enseñanza – aprendizaje (PEA) .
Perspectivas ambiente de aprendizaje
1. Buscar y analizar electrónicamente en fuentes confiables algun tema que aluda los contenidos previstos.
2. Resumir en una hoja electrónica la información relevante mediante la elaboración de un escrito tipo ensayo, resumen, etc. Incluyendo mínimo: presentación general, fuentes consultadas al estilo APA, contenidos: tema, titulo, objetivo, procedimientos, resultados, un mapa mental y conclusión.
3. Incluir dentro del escrito un diagrama eficaz para extraer y memorizar información, con todos sus elementos y conceptos ligados y dispuestos radialmente, con su idea central.
4. Describir que paradigma educativo utilizó.
Individual en el aula Procedimiento del ejercicio a realizar con este material es:
•Borges, F. (2007). El estudiante de entornos virtuales, una primera aproximación. Recuperado el 16 de agosto de 2010, de
http://www.uoc.edu/digithum/9/dt/esp/borges.pdf
•Fainholc, B. (s. f.). La calidad en la educación a distancia continúa siendo un tema muy complejo. Recuperado el 17 de
octubre de 2011, de http://www.um.es/ead/red/12/fainholc.pdf
•Ornelas, D. (2007). El uso del foro de discusión virtual en la enseñanza. Recuperado el 18 de octubre de 2011, de
http://www.rieoei.org/expe/1900Ornelas.pdf
•Vásquez, M. (s. f.). Tutor virtual: desarrollo de competencias en la sociedad del conocimiento. Recuperado el 17 de octubre
de 2011, de http://noesis.usal.es/educare/Mario.pdf
*Ejemplos de Fuentes de consulta:
Por otra parte, los Ambientes Virtuales (AVI) deben
entenderse como un entorno donde el estudiante
es aún mas autónomo, reconsidera los diferentes
elementos por los cuales su PEA conllevan mas
alternativas, llevando sus ventajas y desventajas.
Descubrir el mundo mágico de los factores de las
tecnologías educativas, teniendo la orientación en
todo momento del docente o facilitador.
Deben ser estimulantes, limpios, acogedores, interesantes.
Favorecer el interés a la pluralidad y la inclusión.
Permitir su utilización para actividades de diverso tipo.
Fomentar la autonomía y la atención a la diversidad.
Propiciar el máximo de interacción estudiantes y docente.
Tener en cuenta las características evolutivas dentro del grupo.
Considerar los intereses y gustos de los estudiantes.
Tener flexibilidad en su diseño y uso.
Características Ambientes de Aprendizaje
Se considera relevantes:
el medio físico o virtual
las interacciones que se producen en dicho medio,
la organización y disposición espacial,
las pautas de comportamiento que en él se desarrollan,
el tipo de relaciones que mantienen las personas con los objetos,
las interacciones que se producen entre las personas,
los roles que se establecen,
los criterios que prevalecen y
las actividades que se realizan.
Componentes Ambientes de aprendizaje
Reflexionar en los ambientes de aprendizaje
para el sano desarrollo educativo, convoca a
concebir un gran tejido construido de saberes
mediante diversos ambientes de aprendizajes.
FíSICO
Aula
Oficina Biblioteca
Laboratorio
de Ciencias Taller
Usos
múltiples ELECTRÓNICO
Televisión
y Radio Páginas
Web
Plataforma
educativa
Sistemas de
gestión
Ambientes
sociales
Recursos
multimedia
Aula
Virtual
Para Martínez y Prendes (2007) la posibilidad de la no incorporación al ambiente
virtual, significaría el quedar al margen del mundo actual.
Comencemos a descubrir lo que el mundo de los ambientes de
aprendizaje virtual tiene para ofrecernos como educadores; Éxito!!
Ambiente de aprendizaje virtual
Probablemente la educación virtual aún no esta siendo muy bien concebida en la
actualidad, ya que seguimos con la idea de que las expectativas profesionales se
proyectan en el ámbito educativo tradicional o presencial (físico).
Sin embargo, como profesionales de la
educación y el desarrollo humano es
indispensable estar empapados del mundo
en los diversos ambientes de aprendizaje y
considerando conveniente también el
aprendizaje virtual.
Eminentemente es una tendencia global y
generalizada en la que estarás involucrado
de una u otra manera, en tu quehacer
personal, profesional y como práctica
docente.
Particularmente el aula virtual, se dirige tanto a la educación a distancia como
la presencial (física), siendo que el aspecto físico y social del ambiente de
aprendizaje se da en ambos.
Aula Virtual
Ahora bien, si nos enfocamos en el
ambiente virtual, podemos definir al aula
virtual como el espacio donde el
estudiante interactúa con las TIC,
contenidos, maestros y compañeros en
una clase física o a distancia*.
A distancia intervienen otros factores
Ambiente Virtual
Una realidad virtual también utiliza el ordenador y se vale de medios como el que
actualmente nos ofrece Internet, en el cual podemos interactuar en tiempo real con
diferentes personas en espacios y ambientes que en realidad no existen sin la necesidad de
dispositivos adicionales al ordenador.
Actualmente la Web 2.0, creado por Dale Dougherty de la editorial O'Reilly Media en el año
2004, surgió para referirse a nuevos sitios web que se diferenciaban de los sitios
interactivos más tradicionales englobados bajo la denominación Web 1.0.
Ambiente Virtual
Ambiente Virtual
Sin duda, la Web social o Web 2.0 es una “denominación de origen”, indica a una segunda generación en
la historia de los sitios web.
basados en el
modelo de una
comunidad de
usuarios
amplia variedad de redes
sociales
servicios multimedia
interconectados cuyo propósito es
el intercambio ágil de información
entre los usuarios y la colaboración
en la producción de contenidos
la inteligencia colectiva
para proporcionar
servicios interactivos en la
red
el usuario tiene
control para publicar
sus datos y
compartirlos con los
demás
denominador
común abarca
utilizan donde
a través
La característica diferencial es
la participación colaborativa de
los usuarios, Web 1. Como alternativa web 2.0 se encuentra la
Wikipedia en la cual los usuarios pueden
participar en la construcción de sus escritos.
Ambiente Virtual
1. Identifica en el navegador las herramientas mas utilizadas de la web 2.0.
2. Selecciona una herramienta de tu preferencia*.
3. Analicen los datos que consideren mas relevantes de la herramienta y elaboren una clase teorica con tiempo* para el resto del grupo.
4. Elaboren una rubrica de medición de aprendizaje, (una tabla) para que la compartan electrónicamente previo a su presentación con el grupo.
5. Determinar al final de su clase, mediante la recopilación de la rubrica, si se logró el conocimiento y sus conclusiones.
Entregar impreso en un documento portable reseñando paso a paso cada actividad individual.
¿cómo se crea un
ambiente de
aprendizaje en el aula
virtual?
Además, se contempla el aspecto
colectivo, ya que dentro del aula
virtual se procura la interacción con
compañeros de clase, facilitadores,
tutores por medio de herramientas
virtuales, pudiendo ser:
Regularmente el aula virtual está insertada en un sistema de gestión del
aprendizaje LMS por sus siglas en inglés (Learning Managment System). Estos
sistemas de gestión del aprendizaje incluyen, además de lo descrito en el aula
virtual, algunos de los siguientes elementos:
Sistemas de retroalimentación, seguimiento y reportes de calificaciones y
aprovechamiento. Reportes de participación. Secciones de ayuda y tutoriales
sobre el manejo y acceso del aula virtual.
1. Analizar mínimo tres fuentes encontradas que sean fidedignas;
2. Identificar el procedimiento de la investigación, en función de su tema;
3. Resumir a través de un ensayo la información relevante y elaborar un escrito propiamente en PDF. Seguir mínimo la guía* para elaborar el escrito.
4. Elaborar una presentación utilizando dos medios electrónicos a su alcance.
5. Considere la concordancia y coherencia en ambos documentos.
6. Describir qué tipo de conocimiento se está queriendo trabajar.
Se entregará un ejemplo de la búsqueda electrónica de un tema que aluda al contenido de la primera parte del curso. El procedimiento del ejercicio a realizar con este material es:
Enviar electrónicamente su trabajo final
Bibliografía y fuentes consultadas
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Woolfolk, A. (2006). Psicología educativa. México: Pearson Educación.
Nunca consideres el estudio como una
obligación, sino como una oportunidad
para penetrar en el bello y maravilloso
mundo del saber. Albert Einstein