Comenius“Stratégies théâtrales et
apprentissage culturel des langues”
Années 2006/20072007/20082008/2009
Pour reduire la dimension du file, certains liens ne sont pas actifs. Vous pouvez les retrouver à l’adresse:
www.istitutogk.it ou sur EST
Esperienze di lingua
attraverso il teatro
sull’uso e l’abuso
del potere
INTRODUTIONLe projet documenté dans ces diapos représente
le travail qui s’est développé de l’a.s.2006/ 2007 à l’a.s. 2008/2009.
Pays participants: France, Italie, Lituanie.Objectifs du projet:- Développement de la motivation des
professeurs et des élèves dans l’institution scolaire par la communication théâtrale appliquée aux langues maternelles et étrangères.
- Thème du projet: le pouvoir- Materiaux produits: Vidéo de spectacles en langue maternelle et en
langue étrangère (français, Italien, allemand, lituanien).
Dossiers contenant:cahiers de bord, photos, résumés, script, travaux d’écriture.
Petite histoire du ComeniusPremière année
Réflexion sur le pouvoir de soumettre les gens par le langage et l’action. Les élèves ont envisagé des situations, ils les ont écrites et mises en scène. Ils ont travaillé à la construction des personnages et à leur interprétation. Au lycée Gramsci-Keynes (Italie) ils ont travaillé en français et en allemand. A’ l’occasion des rencontres les élèves italiens français et lituaniens ont travaillé ensemble ce thème dans les ateliers. Le resultat a été une mise en scène faite par les élèves italiens et présentée au festival de Prato et de Florence à laquelle ont participé aussi les élèves français et lithuaniens. Les travaux d’écritures et les vidéos du spectacle et des ateliers documentent l’expérience.
Deuxième année du ComeniusOn a continué à travailler le thème du pouvoir
appliqué à l’art et à sa possibilité de raconter la beauté d’un pays et son histoire.
La visite des musées qui gardent le patrimoine artistique du pays ( par exemple la Galleria degli Uffizi à Florence) ont permis la connaissance d’importantes oeuvres d’art. Ensuite le travail a continué par la connaissance approfondie de l’oeuvre d’art choisie. On a donné vie au tableau à travers sa mise en scène. Les élèves ont participé aux ateliers de théatre, ils ont fait des reflexions sur leur travail qu’ils ont raconté publiquement. Ils ont fait un travail d’écriture : compte rendu, grillles des personnages, scénario. Tout le travail a été fait en français. Une classe du « Gramsci-Keynes » a fait une petite expérience de ce travail en anglais aussi.
Le travail de cette année aussi est documenté par la vidéo de l’atelier, les document écrits , les photos
Troisième année du Comenius:Cette dernière année nous avons tous, français, italiens et lithuaniens, approfondi le travail sur la mise en scène des oeuvres d’art et de leur pouvoir de communication. Cette fois on a choisi des oeuvres qui contiennent des thèmes historiques ( La Bibles pour l’Italie, la celèbre fresque de Filippo Lippi « Le Banquet d’Hérode » qui se trouve dans le Dôme de Prato; Les dernières paroles de Marc-Aurèle pour la France et le Couronnement de Mindaugas pour la Lituanie). On a retrouvé l’histoire derrière les images on l’a racontée à travers la mise en scène. Les élèves de Prato ont travaillé en français et en allemand et ils ont réalisé deux représentations, l’une basée sur le récit des faits, l’autre sur l’image de la fresque à laquelle ils ont donné vie. Les autres pays ont fait le même travail.
Nous nous sommes rencontrés pour mettre ensemble les expériences, travailler dans les ateliers et réaliser a la fin un tableau collectif qui rend compte de l’expérience italienne, francaise et lituanienne. Les activités ont été documentées
à travers des travaux d’écriture en français (compte rendu fait aussi en Power point, scénario, grilles, etc.), photos, vidéos.
Les programmes 2006-2007
Rencontres à Prato
actifactifactif
actif
Année 2006/2007“Images du pouvoir”
vidéo de l’atelier et du premier spectacle
Compte rendu
Journal de bord
actif
Les grilles Les dialogues
Travaux d’écriture
actif
actif
actif
Février 2007
Atelier d’écriture et de mise en espace
Il lavoro degli alunni
Le travail d’écriture
Festival “Théâtralisons ensemble”
avril 2007-Institut Français de Florence
Programme du festival
Compte rendu du voyage
Voyage à VilniusMai 2007
Année 2007-2008
Lyon
Décembre
2007
Théâtre Fabbricone-12 octobre 2008
Communication théâtrale
Festival 2008 Institut Français de FlorenceRépétitions
Institut Français avril 2008
Le spectacle
Année 2008-2009
Le séjour à Florence des
lituaniens
Vilnius: dernière rencontre
Compte rendu des
italiens
Les répétitons à Vilnius
Le spectacle final
Travail Italie français
Travail France
Travail Lituanie
Travail Italie allemand
Ont participé au projet
Les élèves et les professeurs
Du Lycée Ampère (France)
De l’Institut Jonas Basanavicius (Lituanie)
De l’Institut “Gramsci-Keynes”(Italie)
Pays coordonnateur: ITALIE
Eliana Terzuoli
Docente referente del progetto per l’Italia
e-mail: [email protected]
Jeudi 20 octobre Vendredi 21 octobre
Samedi 22 octobre
Dimanche 23 octobre
Lundi 24 octobre Mardi 25 octobre
matin 9h30-12h30 Réunion de travail au Lycée Gramsci-Keynes »
9h30-12h30 Réunion de travail au Lycée Gramsci-Keynes »
Libre / visite de Florence ou d’un autre ville
Visite de la ville de Prato. Visite des théâtres Metastasio et Fabbricone , participation au répétition des élèves du Lycée « Gramsci-Keynes ».
Départ
12h30-13h30 déjeuner
12h30-13h30 déjeuner
12h30-13h30 déjeuner
Après-midi Arrivée à Prato (accueil)Sistemation à l’hôtel
13h30 - 17h30Réunion de
travail au Lycée Gramsci-Keynes » (soirée libre)
Visite de la ville de Florence
Libre / visite de Florence ou d’un autre ville
13.30 – 15.30 Dernière rencontre pour la préparation du projet Comenius
21h : Participation au spectacle au théâtre Fabbricone. Salutations finales.
LYCÉE “GRAMSCI-KEYNES”VISITE PRÉPARATOIRE20 -25 octobre 2006
PROGRAMME DU SEJOUR
Lundi 7 mai Matin……………………..Après-midi……………………..Soir
Arrivée à l’aéroport de Vilnius: accueil……………………..Visite de ville……………………..Dîner
Mardi 8 mai Matin : 9.0011.00-13.3013.30 – 14.30………………………Après-midi : 15.00-16.0016.00-18.00………………………Soir : 18.00 – 20.0020.00 – 21.00
Visite de l’école, rencontre avec le ProviseurTravail sur le projet: presentation des tableaux, des activitésDéjeuner……………………….Vision de l’Opéra « Birute » des élèves de l’école J. BasanaviciusTravail sur le projet: ……………………….Visite de villeDîner
Mercredi 9 mai Matin: 9.00 – 12.00……………………...12.00 – 13.00……………………...Après-midi: 13.00 – 17.00Soir: 18.00 – 20.0020.30 – 21.30
Travail sur le projet: analyse du travail fait……………………….Déjeuner……………………….Travail sur le projet:le compte-rendu……………………….Théâtre dramatique de Vilnius, spectacle “Dienos ir dainos” Dîner
Jeudi 10 mai Matin Départ
`Projet Comenius 1.3. Rencontre à Vilnius: Italie – France – Lituanie.
Les 7 – 10 mai 2007
Lundi 10 décembre Mardi 11 décembre Mercredi 12 décembre Jeudi 13 décembre Vendredi 14 décembre
(Arrivée des Italiens le 8/12)
Visite libre de LyonRepas libre
9 h Réunion de travail(Site Saxe)
Repas site Bourse
Site Saxe11 h – 13 h : atelier de
théâtreRepas site Saxe
VisitesRepas libre
9 h Réunion de travail(Site Saxe)
(14 h 30 : arrivée des Lituaniens - Aéroport Saint-Exupéry)
16 h 30 : accueil (Site Saxe)
Visite du site BourseVisite de Lyon
14 h – 16 h 30 : atelier de théâtre
19 h : Site Bourse20 h 30 : Concert
Noël baroque à Saint-Marc de Venise de Giovanni Gabrieli
Chapelle de la Trinité
Temps libre16 h 30
Visite du théâtre des Célestins
Rencontre avec Emilie Valantin, metteur
en scène19 h 00
Soirée Comenius et Stagiaires
(Site Saxe)
(15 h 25 Départ des Lituaniens - Aéroport Saint-Exupéry)
LYCEE AMPERELYON
PROGRAMME DE DEVELOPPEMENT SCOLAIRE COMENIUSVISITE DE CHEFS D’ETABLISSEMENTS, DE PROFESSEURS ET
D’ELEVESDECEMBRE 2007
JOURNAL DE BORDVendredi 20 octobre 2006, on nous a donné rendez-vous au
théâtre Fabbricone pour jouer une représentation théâtrale sur les thèmes du pouvoir et de l’autorité.
À 9 heures du matin nous sommes allés dans ce théâtre pour faire les répétitions et pour perfectionner quelques répliques
et quelques mouvements avec l’aide de Patrick. Il y avait aussi deux filles françaises qui ont joué une scène avec nous et qui
nous ont donné des conseils et ont corrigé notre prononciation. Après avoir jouée nous avons fait des exercices sur comment on doit faire pour remplir les espaces vides sur la scène.
Vers l’heure du déjeuner nous avons répété une dernière fois et ensuite nous sommes allés manger.
L’après-midi nous avons joué et décidé nos mouvementes avec la lumière.
Le soir, enfin, le spectacle a commencé : tous feux éteints. Nous étions habillées en noir et les pieds nus, pour mieux faire
voir le visage et les mains. Sur la scène noire et avec une musique nous sommes entrés.
J’étais un peu anxieuse, parce que j’avais peur de m’embarbouiller, mais je pense qu’à la fin tout s’est bien
passé !
DELL’AFFETTO GESSICA 5EE
GRILLE POUR LA CONTRUCTION DU PERSONNAGE
Nom Rôle Aspect physique Caractère Costumes Accessoires Mouvements Histoire Détails
GRILLE DU SCENARIO
Personnage Ce qu’il dit De quelle façon Mouvements Sons et musique Lumière Lieu et décor
Griglia e Descrizione del personaggio
• SEXE : Femme• ÂGE : 30 ans• NOM/PRENOM : Christine Jarry• RÔLE : la femme de l’homme qui a été enlevé• ÉLÉMENTS PHYSIQUES : Jeune, cheveux longs châtains,yeux bleus, petite, belle • ÉLÉMENTS DU CARACTÈRE : gentille, intelligente, douce, amoureuse• OBJETS : un portable• Je m’appelle Christine Jarry, j’ai 30 ans et je suis la femme de François. Mon mari a
été enlevé et je suis désespérée parce qu’ils veulent le tuer. J’ai reçu un coup de téléphone du kidnappeur et il m’a dit que je dois payer 1 million d’euros pour sauver mon mari. Je ne les ai pas. Je suis épouvantée.
• Storia dal punto di vista del personaggio• Je suis Christine et mon mari s’appelle François ; il est très gentil et amoureux
comme moi. Nous sommes marié depuis 2 ans et tout allait très bien quand un soir mon mari a été enlevé pendant qu’il regardait la télévision. J’était désespérée et je ne savais pas que faire. Après quelques heures j’ai reçu un coup de téléphone du kidnappeur qui me disait de payer 1 million d’euros pour sauver François. Je ne les avait pas mais cela n’intéressait pas au kidnappeur ; c’est ainsi qu’il a décidé de le tuer. Tout à coup j’entends la voix de mon mari qui me dit « Je t’aime » et cela me fait sentir heureuse mais après quelques minutes il y a eu un coup de feu. Mon mari est mort et ma vie est finie.
QUI QUOI COMMENT MOUVEMENT LUMIÈRE Décor
Sylvie - - Elle tient a fille et crie
- -
Gerard C’est moi qui décide ! EN PRISON ! La loi est la même pour tous
Avec autorité Il tient Amelie - -
Sylvie Non, non ! C’est ma seule fille ! Desespére Elle crie - -
Amelie Maman aide-moi ! Je t’en prie Desespére Elle pleure - -
Gerard Il n’y a plus rien a faire.... vous ne pouvez plus rien pour elle
Avec autoritè Il régarde sylvie -
Sylvie Elle est innocence. Je suis sûre ! Elle continuée à être desesperéè
Elle crie - -
Amelie Ecoutez-lui ! Vous aller toue una innocence
Elle continuée à être desesperéè
Elle crie - -
Gerard Non. C’est décidé, c’est moi l’autorité ! C’est moi qui décide
Avec autorité Il arrête Amelie -
--
Pratesi Luca