¿Cómo aprendemos los seres humanos?
Apr
end
izaj
eÓptica Científica
Ámbito Educacional
El científico Koizumi (2003) define el aprendizaje como " el proceso por el cual el
cerebro reacciona ante los estímulos y establece
conexiones neuronales que actúan como un circuito
procesador de información, proporcionando
almacenamiento de la información"
Coffield (2005), propone que se refiere a " Cambios
significativos en la capacidad, comprensión, actitudes o valores por parte de los individuos, grupos organizaciones o
de la sociedad"
en EL CEREBRO
Dentritas
Cuerpo Celular
Un axón
El cerebro esta dividido en dos hemisferios:
Hemisferio Izquierdo y Derecho
Controla la mayoría de las actividades en el lado izquierdo del cuerpo.
Juega un rol clave en las habilidades espaciales y el reconocimiento de facciones.
Alberga redes cruciales involucradas en el lenguaje.
De cierto manera existen habilidades
predominantes en uno y otro hemisferio,
por lo que la predominancia dictara de
cierta manera el desarrollo de las
habilidades requeridas.
La habilidad del cerebro de
permanecer flexible, alerta. Responsivo y
orientado a las soluciones se debe a su
capacidad de plasticidad a lo largo del
lapso vital.
Que podemos aprender en cualquier
etapa de la vida en que nos
encontremos, cada una de manera
distinta.
•Estilo de aprendizaje del alumno
•Que tipo de alumno tengo en el salón de clase
•Los procesos de aprendizaje dependerán de la etapa en la que se ubica su alumno.
•La motivación intrínseca y extrínseca.
•Alumnos Activos
Los activos aprenden mejor:
•Cuando se lanzan a una actividad que les presente un desafío•Cuando realizan actividades cortas e de resultado inmediato•cuando hay emoción, drama y crisis
Les cuesta más trabajo aprender:• cuando tienen que adoptar un papel pasivo• cuando tienen que asimilar, analizar e interpretar datos• cuando tienen que trabajar solos
Alumnos Reflexivos
Los alumnos reflexivos aprenden mejor:
•cuando pueden adoptar la postura del observador•cuando pueden ofrecer observaciones y analizar la situación•cuando pueden pensar antes de actuar
Les cuesta más aprender:
•cuando se les fuerza a convertirse en el centro de la atención•cuando se les apresura de una actividad a otra•cuando tienen que actuar sin poder planificar previamente.
ALUMNOS TEÓRICOS
Los alumnos teóricos aprenden mejor:
• a partir de modelos, teorías, sistemas con ideas y conceptos que presenten un desafío.•cuando tienen oportunidad de preguntar e indagar.
Les cuesta más aprender:
• con actividades que impliquen ambigüedad e incertidumbre• en situaciones que enfaticen las emociones y los sentimientos• cuando tienen que actuar sin un fundamento teórico
Alumnos Pragmáticos:
Los alumnos pragmáticos aprenden mejor:con actividades que relacionen la teoría y la
prácticacuando ven a los demás hacer algocuando tienen la posibilidad de poner en
práctica inmediatamente lo que hanaprendidoLes cuesta más aprender:cuando lo que aprenden no se relacionan con
sus necesidades inmediatascon aquellas actividades que no tienen una
finalidad aparentecuando lo que hacen no está relacionado con
la 'realidad'
Es crucial para el aprendizaje exitoso, y
se encuentra vinculada muy de cerca
con la comprensión y las emociones.
Refleja las ganas de satisfacer los deseos
internos.
Se logra afectando al comportamiento
desde afuera por ejemplo, mediante
castigos y recompensas, objetivos o
simbólicos.
La comprensión del Cerebro
2009 Universidad Católica Silva Henríquez (UCSH) – OCDE
http://www.galeon.com/aprenderaaprender/general/indice.html