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Cmoestudiar4partes: Prepararteparaestudiar Organizartulugardeestudio Empleatcnicasdeestudioeficaces
Estudiarconmayoreficacia
Cuandotesientasaestudiar,cmotransfieresesacantidadmasivadeinformacindeloslibrosyapuntesfrenteatiaunlugarconfiableentumente?Necesitasdesarrollarbuenoshbitosdeestudio.Alprincipio,tetomarunagrancantidaddeesfuerzoconscientellegaramodificartusmtodosdeestudio,perodespusdeuntiempo,loharsdemaneranaturalyestudiarseconvertirenunaactividadmssencilla.
1 Administratutiempo.Creaunhorariosemanalydedicaunaciertacantidaddetiempoaldaaestudiar.Estotambintepermitirmejorartuscalificaciones.Esacantidaddetiempovariardependiendodesiestudiasenlapreparatoriaoenlauniversidadytambinvarasegnlaramadeestudio.Asegratederespetartuhorarioydehacerlorealista.Noolvidesprogramartodo,desdeeltiempoparacomer,vestirteytransportartehastalashorasdeclaseydelaboratorio.[1]
Necesitasequilibrarlaescuela,eltrabajoylasactividadesextracurriculares.Sirealmentetienesproblemascontusclases,talvezquierasdejaresetrabajodespusdelaescuelaoesaactividadextracurricularquerealizashastaquetuscalificacionesmejoren.Necesitasdarleprioridadatutiempo.Recuerdaquetueducacineslomsimportante.[2]
Enelcasodelasclasesdelauniversidad,debesbasartushorasdeestudioporclasedeacuerdoconladificultaddelamismaylacantidaddehorasquedura.Porejemplo,sitienesunaclasedeFsicade3horasqueesmuydifcil,debersestudiar9horasalasemana(3horasx3porladificultadalta).SitienesunaclasedeLiteraturaquedura3horasyesunpocodifcil,debersestudiar6horasalasemana(3horasx2porladificultadmedia).[3]
2 Encuentraturitmo.Determinalavelocidaddeestudiomsconvenienteparatiyajstaladeacuerdoatusnecesidades.Algunosconceptosoclasestesernmsfcilesdeaprender,demodoquepuedesestudiarlosconmayorrapidez.Hayotrostemasquepodrannecesitareldobledetiempo.Tmateeltiempoquenecesitesyestudiaaunritmoqueteparezcacmodo.
Siestudiasconmslentitud,recuerdaquenecesitarsmstiempoparaestudiar.[4]
3 Duermebien.Reservaeltiemposuficienteentuhorarioparadormirbien.Duermebiendurantelanocheypodrsaprovecharalmximotushorasdeestudio.Estoesimportanteamedidaqueseacercaelexamenyloesanmsjuntoantesdedarlo.Losestudioshanreveladoquedormirafectademanerapositivaelrendimientoenlaspruebasalmejorarlamemoriaylaatencin.[5]
Quedartedespiertotodalanocheestudiandopuedeparecerunabuenaidea,peroolvdatedetodaesasesindeestudioacelerado.Siestudiasdurantelassemanas,nonecesitarshacerlodemaneraapresuradaaltimomomento.Dormirbientepermitirtenerunmejorrendimientoacadmico.[6]
Parte1de4:Prepararteparaestudiar
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Sitefaltaunpocodesueoapesardehacertumejoresfuerzo,tomaunasiestacortaantesdeestudiar.Limtalaaunos15o30minutos.Aldespertarte,realizaunpocodeactividadfsica(comoloharasduranteundescanso)justoantesdeempezarconlasesindeestudio.
4 Despejatumente.Sitienesmuchascosasenlasquepensar,tmateunmomentoparaescribirtealgunasnotasacercadeloquepiensasycmotesientesantesdeempezaraestudiar.Estoteayudaradespejartumenteyaconcentrartodostuspensamientosentutrabajo.
5 Alejatodaslasdistraccioneselectrnicas.Unadelaspeoresdistraccionesparaelestudiosonlosdispositivoselectrnicos.Ellosestnconectadosalasredessociales,recibesmensajesdetextoatravsdetutelfonoytulaptopestconectadaaInternet.Silenciatutelfonocelularygurdaloentumochilaparaquenotedistraigasialguientellamaoteenvaunmensajedetexto.Sipuedes,noabrastulaptopolaconectesaInternet.
SitedistraesconfacilidadacausadelasredessocialescomoYouTube,Facebookuotras,descargaunadelasaplicacionesparabloquearinstantneamentealgunosdelossitiosquetedistraiganentucomputadora.Cuandohayasterminadodeestudiar,podrsdesbloquearelaccesoaellos.[7]
1 Buscaunbuenlugarparaestudiar.Obtnelcontroldetulugardeestudio.Debessentirtecmodoparaqueestudiarseaunaactividadmsagradable.Sinotegustaestarsentadoenunamesadelabiblioteca,buscaunlugarmuchomsagradablecomotusofotusillaSacco.Ponteropaconfortableparaestudiar,comoporejemplo,unsutercmodoounospantalonesdeyoga.[8]Ellugardondeestudiesdeberestarlibrededistraccionesyrelativamenteensilencio.[9]
Noelijasunlugartancmodoquecorraselriesgodequedartedormido.Debersestarcmodo,nolistoparaquedartedormido.Siestscansado,unacamanoserunlugarmuyadecuado.Eltrficofueradetuventanaylasconversacionestranquilasdelabibliotecasonunruidoblancoaceptable,peroloshermanosfastidiososylamsicaatodovolumenenlahabitacindealladonoloson.Esposiblequequierasiraunlugaralejadodelaspersonasquepuedanrepresentarunadistraccin.
2 Eligecuidadosamenteunamsicadefondo.Algunaspersonasprefierenestudiarensilenciomientrasqueaotraslesgustaescucharmsicadefondo.Lamsicapuedeserbeneficiosaparatusesindeestudios,yaqueteayudaaestarcalmado,elevatuestadodenimoytemotiva.Siescuchasmsica,optaporlainstrumentalesdecir,laquenotieneletra,comoeselcasodelamsicaclsica,lasbandassonoras,eltranceolamsicabarroca.[10]
Sinotedistrae,escuchamsicacantadaconlaqueestsfamiliarizado.Evitatodoloqueinterrumpatusestudios.Podrasescucharmsicarockcantadaperonoescuchespop.Averigualoquefuncionamejorparati.Asegratedemantenerlamsicaenunvolumenmoderadoabajo.Lamsicaaltapuededistraertemientrasquelaqueestaunvolumenbajopuedeayudarteaestudiar.Evitaescucharradio.LoscomercialesylavozdelDJpuedeninterrumpirtusesindeestudio.[11]
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Parte2de4:Organizartulugardeestudio
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3 Escuchasonidosdefondo.Lossonidosdefondopuedenayudarteaentrarenritmoyconcentrarteentusestudiossindistraerte.Lossonidosnaturalescomolosdecascadas,lluvia,truenosyselvticospuedendarteelsuficienteruidoblancoparamantenerteconcentradoybloquearlosdemssonidos.Existenmuchossitioswebdondepuedesencontrarestostiposdesonidos,entrelosqueseencuentranYouTube.[12]
4 Mantnlatelevisinapagada.Porlogeneral,tenerlatelevisinencendidamientrasestudiasesunamalaidea.Puededistraertemuchoyatraertuatencinhacialosprogramasopelculasenlugardehaciaellibro.Adems,lasvocespuedendistraerteengranmedidaporquecomprometeelcentrodelenguajedetucerebro.[13]
5 Comealgunosbocadillosdemaneraprudente.Mientrasestudias,comealimentossanosynutritivosenlugardeaquellosllenosdeazcarygrasa.Optaporlosalimentosqueteproporcionenenergatalescomolasfrutasoporaquellosquetehagansentirlleno,comolasverdurasylosfrutossecos.Sinecesitasalgodulce,comechocolatenegro.Bebeaguaparamantenertehidratadoytencasodequenecesitesunpocodecafena.
Evitalosalimentosquetenganunaltocontenidodeazcarycarbohidratos,comolosfideosinstantneos,laspapasfritasylosdulces.Notomesbebidasenergticasyrefrescosazucarados,puescontienengrandescantidadesdeazcar,elcualteharcolapsar.Sibebescaf,notomesbebidasconunaltocontenidodeazcar.[14]
Tenalgunosbocadillospreparadoscuandocomiencesaestudiarparaquenotedhambreyterminesbuscandocomida.
1 UtilizaelSQ3R.ElSQ3Resunmtododeestudioqueinvolucralalecturaactivaparaayudarteacomprenderyempezaraaprenderelmaterial.Estemtodoconsisteenrevisarelmaterialyrealizarunalecturaactivaparaqueestsmspreparadocuandoleasuncaptulooartculo.
ComienzaconlaInspeccin(Survey,eningls),loquesignificaquedebesecharleunvistazoalcaptuloparabuscarloscuadros,figuras,encabezadosycualquierpalabraresaltada.LuegosigueconlaPregunta(Question,eningls)alconvertircadattuloenunapregunta.Lee(Read,eningls)elcaptulomientrastratasderesponderlaspreguntasquehicisteenlaseccindeencabezados.Recita(Recite,eningls)lasrespuestasalaspreguntasverbalmenteycualquierinformacinimportantequerecuerdesdelcaptulo.Repasa(Review,eningls)elcaptuloparaasegurartedeincluirtodaslasideasprincipales.Luegopiensaenlaraznporlaqueesimportante.[15]
2 Utilizaunaestrategiadeestudioadecuada.Cuandoempiecesaestudiaruncaptulonuevo,utilizarunaestrategiadeestudioharquelainformacinquecontengaseamuchomssignificativayfcildeaprender.
Comienzaconelttulo.Qutediceelttuloacercadelaseleccin,artculoocaptulo?Quesloqueyasabesdeltema?Qudebespensarmientraslees?Estoteayudaraplanteartulectura.Pasaalaintroduccin.Qutedicelaintroduccinacercadelalectura?Analizalosencabezadosysubencabezados.Qutedicenestosencabezadosysubencabezadosacercadeloqueleers?Conviertecadaencabezadoysubencabezadoenunapreguntaparaayudaraguiartu
Parte3de4:Empleatcnicasdeestudioeficaces
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lectura.Leelaprimeraoracindecadaprrafo.Porlogeneral,estassonoracionestemticasyteayudanapensarenloquetratarnlosprrafos.Miralasimgenesyelvocabulario.Estoincluyetablas,grficosycuadros.Msimportantean,miralaspalabrasresaltadas,encursivaysubrayadasolosprrafosdeuncolordiferenteylaslistasnumricas.Leeelfinaldelaspreguntasdeloscaptulos.Quconceptosdeberssabercuandoterminesdeleerelcaptulo?Tenenmenteestaspreguntasamedidaquelees.Miraelresumendelcaptuloparatenerunabuenaideadeloquetrataantesdeleerloporcompleto.[16]
3 Resaltalosdetallesimportantes.Utilizaunresaltadorosubrayalospuntosmsimportantesenlaestructuradeltexto,demodoquepuedasdetectarlosconmayorfacilidadcuandoreviseselmaterial.[17]Noresaltestodo,puesesoanulaelpropsito.Enlugardeeso,soloresaltalasfraseypalabrasmsimportantes.[18]Tambinestiltomarapuntesconlpizenelmargenutilizandotuspropiaspalabraspararesumirocomentarlospuntosimportantes.
Tambinpuedesleernicamenteestaspartesconlafinalidadderevisarrpidamenteelmaterialquehasaprendidomientrasanestfrescoentumemoriayteayudaraprofundizarlospuntosprincipales.Siellibrodetextopertenecealaescuela,entoncespuedesutilizarlasnotasadhesivasresaltadasounanotaadhesivaregularademsdelaoracinoelprrafo.Escribeenunanotaadhesivaypgalaalladodelprrafo.Tambinesunbuenmtodorevisarlaperidicamenteparamantenerlospuntosprincipalesdeloqueyahasaprendidofrescosentumenteencasodequenecesitesrecordarunagrancantidaddematerialduranteunperiodomslargo,comoparaunexamenfinal,unexamendecomprensin,unaevaluacinoraldeposgradoounapostulacinaunauniversidad.
4 Resumeohazunesquemadelmaterial.Unabuenamaneradeestudiaresescribirelmaterialdetusapuntesydellibrodetextoentuspropiaspalabras.Deesamanera,podrspensarenellaentuspropiostrminosenlugardeenellenguajepropiodellibrodetexto.Sihayunaconexin,incorporalosresmenesentusapuntes.Tambinpuedeshacerunesquema.Organzaloenideasprincipalesysololospuntossecundariosmsimportantes.[19]
Sitieneslaprivacidadsuficiente,tambinpuedesertilrecitartusresmenesenvozaltaparapoderinvolucraramssentidos.Siaprendespormediodelaaudicinolohacesmejorcuandoverbalizas,entoncesestemtodopuedeayudarte.Sitienesproblemaspararesumirelmaterialparaquesequedegrabadoenlacabeza,intentaenserseloaalguienms.FingequeseloenseasaalguienquenosabenadaacercadeltemaoescribeunartculodewikiHowalrespecto.Porejemplo,elartculollamadoCmomemorizarlosterritoriosylasprovinciasdeCanadesunacreacindeunestudiantequelohizoconlafinalidaddeelaborarunaguadeestudio.Cuandohagasunresumen,utilizacoloresdiferentes.Elcerebrorecuerdalainformacinconmayorfacilidadcuandolarelacionaconcolores.
5 Elaboratarjetasdidcticas.Porlogeneral,puedeshacerloconfichas.Colocaunapregunta,trminooideaenunladoydejaespacioenelotroparacolocarlarespuesta.Estastarjetassontilesporquepuedesllevarlascontigoyestudiarlasmientrasesperaselautobs,eliniciodelaclaseocuandotienesalgunosmomentoslibres.[20]
Tambinpuedesdescargarprogramasdecomputadoraquereduzcanelespacioyelcostodelasfichas.Tambinpuedesutilizarunpedazode
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papelconvencionaldoblado(verticalmente)alamitad.Colocalaspreguntasenelladoquepuedasvercuandoelpapelestdoblado.Luegodesdblaloparaverlasrespuestasenelinterior.Sigueponindoteapruebahastaqueaprendasbientodaslasrespuestas.Recuerda:Larepeticineslamadredelahabilidad.TambinpuedesconvertirtusapuntesentarjetasdidcticasutilizandoelsistemadetomadenotasdeCornell,elcualconsisteenagruparlosapuntesentornoapalabrasclavequepuedaspreguntartemsadelantealcubrirlasytratarderecordarloqueescribisteconsoloverdichapalabraclave.[21]
6 Creaasociaciones.Lamaneramseficazderetenerlainformacinesvincularlaainformacinexistentequeyahayasaprendido.Utilizatcnicasdememorizacinparapoderrecordarinformacindifciloengrandescantidades.
Scaleprovechoatuestilodeaprendizaje.Piensasenloqueyahasaprendidoyrecuerdasfcilmenteletrasdecanciones?Unacoreografa?Imgenes?Inclyelasentushbitosdeestudio.Sitienesproblemasparamemorizarunconcepto,escribeunacancinpegajosaalrespecto(oescribeletrasdecancionesconelritmodetucancinfavorita),hazlacoreografadeunbailerepresentativo,dibujauncmic.Mientrasmstontoyextravagante,mejor.Lamayoradelaspersonastiendenarecordarmslascosastontasquelasaburridas.Utilizalamnemotecnia(ayudamemorstica).Reorganizalainformacinenunasecuenciaqueseasignificativaparati.Porejemplo,siquieresrecordarlasnotasdelaclavedesolenmsica,recuerdalasiguientemnemotecnia:ElGranBarcoDeFrancia(E,G,B,D,F).Esmuchomsfcilrecordarunaoracinqueunaseriedeletrasalazar.[22]TambinpuedesconstruirunpalaciodelamemoriaounahabitacinromanaparamemorizarlaslistascomolastrececoloniasoriginalesenEstadosUnidos,enordencronolgico.Silalistaescorta,relacionaloselementosutilizandounaimagenentumente.Organizalainformacinutilizandounmapamental.Elresultadofinaldebeserunaestructuradepalabraseideassimilaraunaredqueserelacionedealgunaformaenlamentedelescritor.Utilizatushabilidadesdevisualizacin.Construyeunapelculaentumentequeilustreelconceptodeloqueintentasrecordaryreprodcelavariasveces.Imaginacadadetalle.Utilizatussentidosypregntate:Cmohuele?Cmoseve?Cmosesiente?Cmosuena?Aqusabe?
7 Dividelascosasenpartesmspequeas.Unaformadeestudiaresdividirlascosasenseccionesmspequeas.Estoteayudaraaprenderlainformacinpocoapocoenlugardetratardeentendertodoalavez.Puedesagruparlascosasportema,palabrasclaveoporcualquierotromtodoquetengasentidoparati.Loimportanteesreducirlacantidaddeinformacinqueaprendasalavezparaquepuedasconcentrarteenaprenderelmaterialantesdeproseguir.[23]
8 Elaboraunahojadeestudio.Intentacondensarlainformacinquenecesitarsenunasolahojaoendossiesabsolutamentenecesario.Llvalacontigoychaleunvistazocadavezquetengastiempodurantelosdaspreviosalexamen.Tomatusapuntesyloscaptulos,yorganzalosentemasrelacionadosparaluegoextraerlosconceptosmsimportantes.[24]
Siloescribesenlacomputadora,puedesteneruncontrolmuchomayordetuesquemaalcambiareltipodefuente,losespaciosdelmargenolaslistasdevietas.Sisuelesaprenderpormediodelavisualizacin,estemtodoteserdemuchaayuda.
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1 Tomadescansos.Siestudiasdurantealgunashorasseguidas,tomadescansosdecincominutosaproximadamentecadamediahora.Estolesayudaratusarticulacionesalmoverteluegodehaberestadosentadodurantemuchotiempo.Tambinleayudaratumentearelajarse,loquetefacilitarrecordarelmaterialconmayoreficacia.Tambinevitarquepierdaslaconcentracin.
Realizaunaactividadfsicaparahacerquetusangrefluyaytesientasmsalerta.Realizaalgunossaltosdetijera,correalrededordetucasa,juegaconelperro,hazalgunassentadillasoloqueseanecesario.Realizalaactividadsuficienteparamantenerteactivosinllegaraagotarte.Tratadeponertedepiemientrasestudias.Esopuedesignificarcaminaralrededordelamesamientrasrecitaslainformacinopermanecerparadocontralaparedmientrasleestusapuntes.[25]
2 Empleaunapalabraclaveparareorientartuconcentracin.Encuentraunapalabraclavequeestrelacionadaconloqueestudiasycadavezquepierdaslaconcentracin,tedistraigasodivagues,comienzaadecirlarepetidamenteentumentehastaquevuelvasaltemaencuestin.Lapalabraclaveenestatcnicanoesunasolapalabrafija,sinoquepuedemodificarsedeacuerdoatutemadeestudiootrabajo.Noexistenreglasparaelegirlapalabraclaveypuedesutilizarcualquierpalabraquecreasquepuedehacerterecuperartuconcentracin.
Porejemplo,cuandoleasunartculoacercadelasguitarras,puedesutilizarlapalabraclaveguitarra.Durantetulectura,cadavezquetedistraigas,onopuedasentenderomantenerlaconcentracin,comienzaadecirlaunayotravezhastaquetumentevuelvaaenfocarseenelartculoypuedasseguirleyendo.
3 Tomabuenosapuntesenclase.Cuandoestsenclase,asegratedetomarlosmejoresapuntesquepuedas.Estonosignificaquelohagasconlamayorpulcritudposibleoqueescribastodoenoracionescompletas.Deberscaptartodalainformacinimportante.Aveces,podrasanotaruntrminoquedigaelmaestroyluegoiracasaycopiarladefinicindetulibrodetexto.Procuraanotartodoloquepuedas.
Tomarbuenosapuntesenclaseteobligaramantenertealertayaprestaratencinatodoloquesuceda.Tambinteayudaranodormirte.Utilizaabreviaturas.Estotepermitiranotarlaspalabrasrpidamentesinescribirlasporcompleto.Intentainventartupropiosistemadeabreviaturasoutilizaalgunasdeusocomncomoppenlugardepginas,biblenlugardebiblioteca,xqenlugardeporque,nroenlugardenmero,etc.Hazpreguntasenclaseconformeaparezcanentucerebroohazunaportealaconversacinenclase.Otraformadehacerpreguntasorealizarunaconexinesanotarlaenelmargendetusapuntes.Puedesmirarlapreguntacuandolleguesacasaoreconstruirlaconexindurantetusesindeestudio.[26]
4 Vuelveaescribirtusapuntesencasa.Cuandotomesapuntes,concntrateenregistrarlainformacinenlugardehacerqueseacomprensibleoseveapulcra.Tanprontocomoterminelaclase,reescribeloqueapuntas,mientraselmaterialsiguefrescoentumente,paraaspoderllenarcualquiervacoentumemoria.Elprocesodereescrituraesunmtododeestudiomsactivo,pueshacequetumenteparticipeactivamenteenrecordarla
Parte4de4:Estudiarconmayoreficacia
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informacin.Puedesperderlaconcentracinfcilmentesitansololees,peroescribirtusapuntesteharpensarnuevamenteenlainformacin.[27]
Esonosignificaquenodebastratardeentenderyorganizartusapuntesenloabsoluto,solonopierdastutiempohaciendoalgoenclasequepuedesaveriguaroarreglarencasa.Consideraatusapuntesenclasecomounborrador.Podrasertemssencillotenerdoscuadernos,unoquesirvacomoborradoryotroparareescribirtusapuntes.Algunaspersonasescribensusapuntesencomputadora,perootraspiensanqueescribirlosamanomejorasucapacidadpararecordarlos.Mientrasmsparafrasees,mejor.Algunosoptanpordibujar.Porejemplo,siestudiasanatoma,puedesvolveradibujarentumenteelorganismoqueelobjetodetuestudio.
5 Hazlascosasinteresantes.Losargumentoslgicosnotedarnlamotivacinparaestudiar.PensarencosascomoSiestudioduro,ingresarenunabuenauniversidadyobtendrunbuenempleonodespertartuinters.Buscaalgointeresanteenloqueestudiar.Intentabuscarlabellezadecadatemay,msimportantean,procurarelacionarloconloseventosdetuvidaylascosasqueteinteresen.
Estarelacinpuedeserconsciente,comorealizarreaccionesqumicas,experimentosfsicosoclculosmatemticosmanualesconlafinalidaddeprobarunafrmula.Porelcontrario,tambinpuedeserinconsciente,comoiralparque,observarlashojasypensarencosascomoUhm,djameverlaspartesdelahojaqueaprendenlaclasedeBiologalasemanapasada.Utilizatucreatividadparainventarcosas.Tratadeinventarhistoriasqueguardenrelacinconlainformacinqueestudias.Porejemplo,tratadeescribirunahistoriacontodoslostemasqueempiecenconlaletraS,todoslosobjetosqueempiecenconlaletraOyningnverboquecontengalaletraV.Intentacrearunahistoriarelacionadaconpalabrasdetuvocabulario,figurashistricasuotraspalabrasclave.[28]
6 Estudiaprimerolostemasdifciles.Alprincipiocontusesindeestudio,comienzaconlostemasoconceptosmsdifciles.Deesamanera,tendrseltiemposuficienteparaestudiarlos,ademsestarsmsalertaytendrsmsenerga.Reservalostemasmssencillosparadespus.[29]
Aprendeprimerolainformacinmsimportante.Nosololeaselmaterialdeprincipioafin,detenindoteamemorizarcadainformacinnuevaamedidaqueaparece.Lainformacinnuevaseaprendeconmuchamayorfacilidadcuandopuedesrelacionarlacontemasqueyaconoces.Nodediquesmuchotiempoaestudiarcosasquenovendrnenelexamen.Concentratodatuenergaenlainformacinimportante.
7 Estudiaelvocabularioimportante.Buscalaslistasdevocabularioopalabrasresaltadasenelcaptulo.Averiguasitulibrodetextotieneunaseccindevocabulario,unglosarioounalistadetrminosyasegratedeentenderlostodosporcompleto.Noesnecesarioquelosmemorices,perocadavezquehayaunconceptoimportanteenuncampoenparticular,generalmentehabruntrminoespecialqueconsultar.Aprendeestostrminosypodrsutilizarlosconmsfacilidad.Deestamanera,estarsenbuencaminoparadominareltema.
8 Creaungrupodeestudio.Renede3a4amigosocompaerosdeclaseypdelesatodosquellevensustarjetasdidcticas.Distribyelasyhazlespreguntasalosdems.Sialguiennotieneclarounconcepto,trnenseparaexplicarseeltemaentres.Mejoran,conviertetusesindeestudioenunjuegodepreguntas.
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Dividelosconceptosentrelosmiembrosypdeleacadaunoquelosenseeoexpliquealrestodelgrupo.Dividelasleccionesentreelgrupoypidequecadaunoresumalosconceptosclave.Puedenpresentarloalgrupo,crearunesquemaounresumendeunapginaparaelresto.[30]
Organizaungrupodeestudiocadasemana.Pasacadasemanahablandodeuntemanuevo.Deesamanera,estudiarsalolargodelsemestreenlugardesoloalfinal.Asegratedequetugrupoestconformadoporpersonasqueenverdadestninteresadasenestudiar.
Enlugardesolomemorizarloquehasaprendido,tambindebesasegurartedeentenderlolosuficientecomoparaexplicrseloaunapersonaquenosabenadadeltema.Estudiarconuncompaeroqueseaserioconrespectoaltemaaligualquetpuedeserunbuenmotivadorparatrabajarduro.Organizalasesindeestudioenpartes,revisalosapuntes,hazunesquemadelcaptuloydiscutelosconceptos.Tratendeensearseeltemaentresparaasegurarsedequeambosloentiendan.Mantentefirmeconcitasinspiradorasymotivacionales.Estudiasolountemaalavez.Podrasdistraerteconloquenecesitarsestudiardespus.Siesposible,mmatealdarteunarecompensaespecialcuandoterminesdeestudiaruntemaimportante.Noprocrastines.Comienzaaestudiarconanticipacinparaevitarestresarte.Acostmbrateanopostergarlascosas,puesesunmalhbito.Tesentirsfelizdehaberestudiadoinmediatamenteenlugardepostergarlohastaelfinal.
Tencuidadoconlastendenciasaprocrastinar.Porejemplo,estsleyendoesteartculoenlugardeestudiar?Todostusesfuerzosnotellevarnalxitoy,siprocrastinas,terminarsculpandoatusherramientas.Sinopuedesestudiardebidoaqueestsdemasiadotensoopreocupadoporalgo,podrasernecesarioganarelcontroldetusemocionesantesdepoderestudiarexitosamentedemaneraregular.Sinopuedeshacerloportucuenta,esposiblequenecesitesconsultarconunconsejeroescolar.
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Consejos
Advertencias
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http://arc.duke.edu/documents/How%20to%20Form%20a%20Successful%20Study%20Group.pdf
Estapginasehavisitado190453veces.
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