Comparativo estadístico 3º bimestre Matutino 2016-2017
Escuela Secundaria Técnica 6
Juan Antonio de Urrutia y Arana
Querétaro
Breve historia
En la antigüedad era suficiente con solo conocer el promedio, el numero de aprobados yreprobados.
En la actualidad, para efectos de cumplir con el Acuerdo 696 es necesario diferenciar a losalumnos en 4 rangos de calificación para identificar a los alumno en riesgo (de 5 a 5.9) bajos (6 a6.9), estándar(7 a 7.9) y sobresalientes (8 a 10) además estos datos se analizan en CTE paraproponer estrategias de apoyo a alumnos en riesgo así como para definir acciones en el plan demejora.
Lengua: lectura y escritura
Pensamiento matemático
Sana convivencia
Estos rangos, tendrán alguna relación con los diagnósticos iniciales de los docentes, yseguramente con el contexto interno y externo de la escuela evidentemente esto influirá en laargumentación de planeación didáctica.
¿Como interpretar estas gráficas?
Permite identificar los cuatro rangos de evaluación. (eje horizontal)
1 de 5 a 5.9
2 de 6.0 a 7.9
3 de 8.0 a 8.9
4 de 9.0 a 10.0
Permite identificar el numero de alumnos en riesgo, eje vertical del rango 1 del eje horizontal.
Permite identificar la tendencia del grupo (cresta) entre 2 y 3 del eje horizontal. Aquí encuentra el promedio del grupo y los rangos bajo y medio
Los valles, (que no debe haber) Permite conocer si a los alumnos les fueron evaluados todos los
rasgos de evaluación, convenidos en el encuadre con los alumnos.
A mayor numero de registro de; conocimiento (saber), habilidades (haceres), conductas (ser), convivencia se allanan los valles y porque a más
rasgos de evaluación mayores son las cúspides y se allanan los valles.
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¿Como interpretar estas gráficas?
Permite identificar los cuatro grupos de rango de evaluación. (eje horizontal)
1 de 5 a 5.9
2 de 6.0 a 7.9
3 de 8.0 a 8.9
4 de 9.0 a 10.0
Permite identificar el numero de alumnos en riesgo, eje vertical del rango 1 del eje horizontal.
Permite identificar la tendencia del grupo (cresta) entre 2 y 3 del eje horizontal. Aquí encuentra el
promedio del grupo
Permite conocer si a los alumnos les fueron evaluados todos los rasgos de evaluación.
conocimiento (saber), habilidades, conductas, convivencia porque a más rasgos de evaluación mayores son las cúspides y se allanan los valles.
saber saber hacer saber convivir saber ser
Alumno
Exam
en
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saber saber hacer saber convivir saber ser Lectura
Alumno
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Encabezado del instrumento de investigación, registro de calificaciones.Que fue convenido en el encuadre al iniciar el bimestre.
¿Como interpretar estas gráficas?
Permite identificar los cuatro grupos de rango de evaluación. (eje horizontal)
1 de 5 a 5.9
2 de 6.0 a 7.9
3 de 8.0 a 8.9
4 de 9.0 a 10.0
Permite identificar el numero de alumnos en riesgo, eje vertical del rango 1 del eje horizontal.
Permite identificar la tendencia del grupo (cresta) entre 2 y 3 del eje horizontal. Aquí encuentra el promedio del grupo
Permite conocer si a los alumnos les fueron evaluados todos los rasgos de evaluación.
conocimiento (saber), habilidades, conductas, convivencia porque a más rasgos de evaluación mayores son las cúspides
y se allanan los valles.
¿cuándo sabré que tengo éxito académico? R. Cuando el numero de reprobados y de máximas calificaciones sean los
mismos.
¿cuántos reprobados son estadísticamente aceptables? R. El 5% del grupo que son los que formaran el grupo de “alumnos
en rezago” según el 696,
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