Araceli Federica Arreaga López
Compilación de los proyectos ambientales del Sendero Interpretativo y
Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j, dirigido al departamento de Educación
Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico de la
Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán
-AMSA-
Asesora: Licenciada Silvia Patricia Girón López
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Guatemala, septiembre de 2012
Este informe fue presentado por la autora como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado EPS, previo a optar el grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.
Guatemala, septiembre de 2012
Índice Contenido Página CAPÍTULO I Introducción I 1. Diagnóstico 1 1.1 Datos generales de la institución 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución por lo que genera o por su naturaleza 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 2
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 2
1.1.9 Estructura organizacional 4
1.1.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 5
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 6
1.3 Lista de carencias 6
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 8
1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad 11
1.6 Problema seleccionado 12
1.7 Solución propuesta como viable y factible 12 CAPÍTULO II 2. Perfil del proyecto 13 2.1 Aspectos generales 13 2.1.1 Nombre del proyecto 13 2.1.2 Problema 13 2.1.3 Localización 13 2.1.4 Unidad Ejecutora 13 2.1.5 Tipo de proyecto 13 2.2 Descripción del proyecto 14 2.3 Justificación 14 2.4 Objetivos del proyecto 14 2.4.1 General 14 2.4.2 Específicos 15 2.5 Metas 15 2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 15 2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 16
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 18 2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 20 CAPÍTULO III 3. Proceso de ejecución del proyecto 21 3.1 Actividades y resultados 21 3.2 Productos y logros 23 COMPILACIÓN DE LOS PROYECTOS 24
CAPÍTULO IV 4. Proceso de evaluación 87 4.5 Evaluación del diagnóstico 87 4.6 Evaluación del perfil 87 4.7 Evaluación de la Ejecución 87 4.8 Evaluación final 88 Conclusiones 89 Recomendaciones 90 Bibliografía 91 Apéndice 92
Anexos 129
I
INTRODUCCIÓN
El Ejercicio Profesional Supervisado EPS de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, permite al estudiante poner en práctica los conocimientos adquiridos en el transcurso de la carrera y a la vez adquirir nuevos conocimientos en el campo de la administración.
El Ejercicio Profesional Supervisado se realizó en la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-, institución ubicada en el kilómetro 22 Carretera al Pacífico, Bárcenas Villa Nueva, departamento de Guatemala, en el periodo comprendido del mes de junio al mes de diciembre del año dos mil once, el cual está constituido por los siguientes capítulos:
El primer capítulo lo constituye la etapa del diagnóstico, que consiste en una investigación que tiene como finalidad clarificar al máximo posible la situación actual de la Institución, para poder determinar sus necesidades o problemas, el cual se llevo a cabo a través de diversas técnicas con sus respectivos instrumentos, en el diagnóstico se detectaron varios problemas, de los cuales se priorizó el problema denominado: “Inconsistencia institucional en el departamento de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico de la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-.
El segundo capítulo está conformado por el perfil del proyecto, etapa que consiste en definir claramente los elementos que comprende el proyecto, entre los cuales se mencionan los siguientes: titulo, justificación, objetivos, metas, recursos, actividades, evaluación y control.
El tercer capítulo los constituye la ejecución del proyecto, que consta de la realización detallada y ordenada cronológicamente de las actividades previstas en el perfil del proyecto, de las cuales se obtuvieron productos y logros alcanzados en dicha ejecución.
El cuarto capítulo está conformado por la evaluación de cada una de las etapas anteriores, así como la evaluación final lo que permitió identificar el alcance de los objetivos y metas propuestas en el proyecto, por consiguiente el informe contiene conclusiones y recomendaciones para los beneficiarios, esperando que con este proyecto se contribuya en la sensibilización y toma de conciencia de los lectores.
Finalmente, en el informe también se adjunta el apéndice y los anexos que evidencian la ejecución y entrega del proyecto a las autoridades respectivas
1
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1 Datos generales de la institución
1.1.1 Nombre de la institución
Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán
-AMSA-.
1.1.2 Tipo de institución
Pública
1.1.3 Ubicación geográfica
Kilómetro 22 Carretera al Pacífico, Bárcenas, Villa Nueva, Guatemala.
1.1.4 Visión
“Procurar la integración de recursos necesarios para devolverle a la
humanidad en el menor tiempo posible, el Lago de Amatitlán en
condiciones adecuadas para su uso y disfrute sostenible, a través del
manejo apropiado de la Cuenca de acuerdo a su ley de creación.” (5:4)
1.1.5 Misión
“Somos la autoridad para el rescate del Lago de Amatitlán que, a través del
trabajo en equipo con los diferentes sectores de la sociedad, procuramos
los medios necesarios y aplicamos estrategias socio-ambientales para
resguardar los recursos naturales y culturales de los catorce municipios de
influencia, mediante la ejecución de planes, programas y proyectos,
garantizando la mejora de vida de sus habitantes.” (5:4)
2
1.1.6 Políticas
“Generar proyectos de impacto ambiental que garanticen la inversión eficiente y eficaz de los recursos económicos.
Implementar planes, programas y proyectos para el manejo adecuado de
los recursos naturales de la Cuenca y del Lago de Amatitlán.
Generar conciencia ambiental a través de programas sociales que permitan
el cambio de conducta en la población.
Restablecer el equilibrio ambiental en la Cuenca del Lago de Amatitlán”
(5:7)
1.1.7 Objetivos
“Desarrollar acciones que establezcan el equilibrio entre las actividades
productivas y la conservación de los recursos naturales existentes en la
Cuenca, enfocadas especialmente hacia la protección de los recursos
renovables y no renovables, garantizando el rescate del Lago de Amatitlán.
Involucrar a todos los entes responsables de la problemática ambiental de
la Cuenca, con el fin de revertir las tendencias de deterioro socio-ambiental
actual.
Proponer mecanismos de mejora continua en la ejecución de los proyectos
para alcanzar los objetivos de desarrollo institucional”. (5:5)
1.1.8 Metas
“Devolver a la humanidad el Lago de Amatitlán en condiciones adecuadas,
para uso y disfrute sostenible.
Establecer las condiciones de degradación de los recursos hídricos
superficiales y subterráneos de la Cuenca del Lago de Amatitlán.
3
Propiciar la participación del sector industrial y municipal para el tratamiento
de residuos líquidos y sólidos.
Participación de la población, en el proceso de prevención y reducción de
la contaminación de los recursos naturales a través de la educación
ambiental.
Protección de las fuentes de agua y áreas protegidas como las zonas de
recarga de acuíferos, zonas forestales y zonas degradadas.
Fortalecimiento de la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y
del lago de Amatitlán –AMSA- y de las instituciones encargadas del control
ambiental”. (5:6)
4
1.1.9 Estructura Organizacional Organigrama (5:8)
5
1.1.10 Recursos
Humanos
Director Ejecutivo de AMSA
Subdirector Ejecutivo
3 Asistente de Dirección
Jefe de Educación Ambiental
6 Auxiliares de Educación Ambiental
6 Jefes de Divisiones
6 Asistentes Administrativos
6 Asistentes Técnicos
Personal de apoyo
Personal operativo
Materiales
Portafolios
Libros
Hojas, entre otros.
Mobiliario y equipo
Archivos
Estantes
Escritorios
Sillas
Computadora
Impresora
Fotocopiadora
Memorias USB
Teléfonos
Fax
Cámara fotográfica
Cañonera
6
Scanner
Físicos
Oficina de Educación Ambiental y Desarrollo Turístico
Edificio de la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del
Lago de Amatitlán- AMSA-.
Financieros
Aporte de la Secretaría de Planificación y Programación de la Presidencia
(SEGEPLAN) y del Banco de Desarrollo Internacional (BID)” (5:25)
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico
El diagnóstico se realizó a través de las siguientes técnicas: técnica de la
observación, usando como instrumento la ficha de observación, la
entrevista, efectuada mediante la aplicación de un cuestionario, técnica de
la lluvia de ideas a través de las reuniones con él personal de Educación
Ambiental Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico y la técnica
del FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) con su
respectiva matriz.
1.3 Lista de carencias
1. No existe una compilación que contenga información de los proyectos
ambientales realizados en el Sendero Interpretativo y Jardín Botánico
Oxlaju Kotz´i´j.
2. No existe un manual que brinde información sobre los proyectos del
Sendero Interpretativo y Jardín Botánico, para las personas guías del
departamento de Educación Ambiental.
3. No se cuenta con una guía didáctica para la aplicación de la Educación
Ambiental dirigida a alumnos del nivel medio.
7
4. No se cuenta con una guía didáctica para la aplicación de la Educación
Ambiental dirigida a estudiantes del nivel de preprimaria y primaria.
5. No se cuenta con recursos económicos necesarios para la ejecución de
los proyectos.
6. No se cuenta con un botiquín de primeros auxilios, para el personal que
labora dentro y fuera de la institución.
7. No se cuenta con tiempo necesario en horario de atención al público.
8. No se cuenta con seguridad para ejecutar proyectos en áreas de alto
riesgo.
9. Falta de espacio físico en el departamento de Educación Ambiental.
10. Falta de espacio para la clasificación de la basura.
8
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problema
Problemas Factores que lo producen
Soluciones
1. Inconsistencia institucional en el departamento de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico de la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-.
1. No se cuenta con una compilación que contenga información de los proyectos ambientales realizados en el Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlaju Kotz´i´j
2. Falta de un manual que contenga información de los proyectos y el Jardín Botánico, para las personas guías de Educación Ambiental
3. Inexistencia de guía didáctica para la aplicación de la Educación Ambiental, para alumnos de nivel medio.
4. No existe una guía didáctica para la aplicación de la Educación Ambiental, dirigida a alumnos de nivel de preprimaria y primaria.
1. Realizar una compilación que contenga información de los proyectos ambientales del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlaju Kotz´i´j dirigido al departamento de Educación Ambiental, Concientización Ciudadelana y Desarrollo Turístico de la Autoridad para el Manejo de Sustentables de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-.
2. Crear un manual del sendero interpretativo dirigido a guías del departamento de Educación Ambiental. 3. Elaborar una guía didáctica para la aplicación de la Educación Ambiental, dirigida a alumnos del nivel medio. 4. Elaborar una guía didáctica para la aplicación de la Educación Ambiental, dirigida a alumnos del nivel de preprimaria y primaria.
2 Desinterés de las autoridades hacia el departamento de Educación Ambiental.
1. Falta de recursos económicos para la ejecución de proyectos
1.Buscar patrocinadores, establecer relaciones con otras instituciones.
3. Insalubridad 1. No cuenta con un botiquín de primeros auxilios, para los trabajadores que se realizan proyectos dentro y fuera de la institución.
1. Implementar un botiquín de primeros auxilios en la Institución.
4. Desatención al público.
1. No se cuenta con tiempo necesario en horario de atención al público.
1. Ampliar el horario, o hacer turnos de atención.
9
Priorización del problema
Con base al cuadro anterior de análisis y priorización de problemas y en
consenso con el personal del departamento de Educación Ambiental a
través de las reuniones obtenidas, se llegó a la conclusión de darle la
prioridad al problema número 1: Inconsistencia institucional en el
departamento de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y
Desarrollo Turístico de la Autoridad para el Manejo Sustentable de la
Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-, debido a que es necesario tener
en este departamento, un documento que contenga información sobre los
proyectos del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlaju Kotz´i´j.
Siendo las soluciones a este problema las siguientes:
Opción 1: Realizar una compilación que contenga información de los
proyectos ambientales del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlaju
Kotz´i´j dirigido al departamento de Educación Ambiental, Concientización
Ciudadana y Desarrollo Turístico, de la Autoridad para el Manejo de
Sustentables de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-.
Opción 2: Crear un manual del Sendero Interpretativo dirigido a las
personas guías del departamento de Educación Ambiental, Concientización
Ciudadana y Desarrollo Turístico.
5. Inseguridad 1. Falta de seguridad para ejecutar proyectos en áreas de alto riesgo.
1 Solicitar seguridad para el personal que realiza proyectos en zonas rojas.
6.Instalaciones Inadecuadas
1. Falta de espacio físico en el departamento de Educación Ambiental
2. Falta de espacio para clasificar la basura
1. Solicitar a dirección la ampliación de oficinas 2. Crear un espacio en el corredor de la oficina para clasificar la basura.
10
Opción 3: Elaborar una guía didáctica para la aplicación de Educación
Ambiental dirigida a alumnos del nivel medio.
Opción 4. Elaborar una guía didáctica para la aplicación de la Educación
Ambiental, dirigida a alumnos del nivel de preprimaria y primaria.
11
1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad
La opción más viable y factible es la número 1.
No. INDICADORES Opción 1 Opción 2 Opción 3 Opción 4
SI NO SI NO SI NO SI NO
Financiero 1. ¿Se cuenta con suficientes recursos
económicos para llevar a cabo el proyecto?
X X X X
2. ¿Se cuenta con un financiamiento externo?
X X X X
Administrativo legal 3. ¿Se cuenta con la autorización legal
para ejecutar el proyecto X X X X
4. ¿Se tiene el estudio del impacto ambiental?
X X X X
5. ¿Será beneficiada la institución con la ejecución del proyecto?
X X X X
Técnico 6. ¿Se establecen los lineamientos para
el diseño del proyecto? X X X X
7. ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto?
X X X X
8. ¿El tiempo programado es suficiente para la ejecución del proyecto?
X X X X
9. ¿Se cuenta con la tecnología necesaria para la ejecución del proyecto?
X X X X
Político 10. ¿AMSA se hará responsable del
proyecto? X X X X
11. ¿Tiene suma importancia la realización del proyecto?
X X X X
Social 12.
¿El proyecto es de beneficio para la Población educativa?
X X X X
13. El proyecto contribuye al cuidado y conservación del Lago de Amatitlán.
X X X X
14 ¿Tiene aceptación el proyecto en la institución de la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-?
X X X X
15. ¿Tendrá continuidad el proyecto dentro de la institución?
X X X X
TOTAL 15 0 04 11 3 12 1 14
12
1.6 Problema seleccionado
Inconsistencia institucional en el departamento de Educación Ambiental,
Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico de la Autoridad para el
Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-.
1.7 Solución propuesta como viable y factible
Realizar una compilación que contenga información de los proyectos
ambientales del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlaju Kotz´i´j,
dirigido al departamento de Educación Ambiental, Concientización
Ciudadana y Desarrollo Turístico de la Autoridad para el Manejo
Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán -AMSA-.
13
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales del proyecto
2.1.1 Nombre del proyecto
Compilación de los proyectos ambientales del Sendero Interpretativo y
Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j, dirigido al departamento de Educación
Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico de la
Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de
Amatiltán -AMSA-.
2.1.2 Problema
Inconsistencia institucional en el departamento de Educación Ambiental,
Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico de la Autoridad para el
Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-.
2.1.3 Localización
La institución de la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y
del Lago de Amatitlán -AMSA-, está ubicada en el Kilómetro 22 Carretera
al Pacífico, Bárcenas, Villa Nueva, Guatemala.
2.1.4 Unidad Ejecutora
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala.
Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de
Amatitlán –AMSA-.
2.1.5 Tipo de Proyecto
Educativo - ambiental
14
2.2 Descripción del proyecto
El proyecto consiste en la elaboración de una compilación de los proyectos
ambientales del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j
dirigido al departamento de Educación Ambiental, Concientización
Ciudadana y Desarrollo Turístico de la Autoridad para el Manejo
Sustentables de la cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-, el cual será de
beneficio para la institución, debido a que contará con los objetivos
descripción y beneficios de cada uno de los proyectos ambientales
ejecutados en el Sendero Interpretativo, con la finalidad de concientizar y
sensibilizar a la población sobre el cuidado y conservación del Lago de
Amatitlán y del medio ambiente.
2.3 Justificación
La elaboración de la compilación de los proyectos ambientales del
Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j dirigido al
departamento de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y
Desarrollo Turístico, es de suma importancia debido a que en este
departamento no se cuenta con una compilación que contenga información
de cada uno de los proyectos ambientales realizados en el Sendero
Interpretativo y Jardín Botánico Oxlaju Kotz´i´j, razón por la cual es
necesario la realización de dicho proyecto, de manera que la información
sea accesible al momento que la requieran tanto el personal del
departamento de Educación Ambiental de la Autoridad para el Manejo
Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán -AMSA- como
instituciones públicas y privadas que visiten el Sendero.
2.4. Objetivos del proyecto
2.4.1. Generales
Contribuir a disminuir la inconsistencia institucional en el departamento de
Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico, de
15
la Autoridad para el Manejo Sustentables de la cuenca y del Lago de
Amatitlán –AMSA-, dando a conocer los diferentes proyectos ambientales
del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j, para
concientizar a la población acerca de la conservación del Lago de Amatitlán
y del medio ambiente.
2.4.2. Específicos
Elaborar una compilación de los proyectos ambientales del Sendero
Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j, dirigido al departamento de
Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico de
la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de
Amatitlán –AMSA-.
Validar el documento por la jefa del departamento de Educación Ambiental
Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico.
Socializar la compilación de los proyectos ambientales del Sendero
Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j, con el personal del
departamento de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y
Desarrollo Turístico.
2.5 Metas
Entregar un documento de la Compilación y 3 ejemplares, al personal del
departamento de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y
Desarrollo Turístico, para la difusión de la información.
Contar con la aprobación del documento, por parte de la autoridad máxima
del departamento de Educación Ambiental.
Realizar una socialización de la compilación de los proyectos ambientales
del Sendero Interpretativo con 15 miembros del personal del departamento
de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico.
16
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos)
Directos: Personal del departamento de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico de la Autoridad para el Manejo Sustentables de la cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA- .
Indirectos: Comunidad educativa, entidades y personas que visitan el
Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j, de la Autoridad
para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-.
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
Aporte del departamento de Educación Ambiental y de la Autoridad para el
Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán -AMSA-.
Educación Ambiental.
Autogestión.
Cantidad Descripción PRECIO UNITARIO
PRECIO TOTAL
5 Cartuchos de tinta negra Q.150.00 Q. 750.00
4 Cartuchos de tinta a color Q. 250.00 Q.1000.00
8 Resmas de hojas tamaño carta Q. 40.00 Q. 320.00
Gastos de fotocopias y papelería Q. 300 .00
1 Instalación de tinta continua para impresora
Q. 400.00 Q. 400.00
5 Copias del documento para revisión
Q. 30.00 Q. 150.00
1 Cámara digital Q. 2,500.00 Q. 2,500.00
1 Cargador de batería para cámara Q.200.00 Q. 200.00
4 Alto parlantes Q.200.00 Q.800.00
Gasto de transporte. Q.500.00
17
3 Compra de CD
Q. 9.00 Q. 27.00
Alimentación Q. 400.00
4 Impresiones de la compilación. Q. 60.00 Q. 240.00
4 Empastados de la compilación. Q. 40.00 Q. 160.00
15 Folletos de material impreso para la socialización del documento
Q. 10.00 Q. 150.00
5 Otros imprevistos Q 1000.00
Total de gastos Q 8,897.00
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto.
No. Actividades
Respon-sable
2011
Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Reunión con el personal del departamento de Educación Ambiental, para determinar los aspectos principales del proyecto.
Epesista
2. Visitas realizadas a los jefes de división encargados de los proyectos ambientales del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j.
Epesista
3. Recabar información de los proyectos ambientales del Sendero Interpretativo.
Epesista
4. Entrevistas realizadas a cada Jefe de división para recabar información de cada uno de los proyectos del Sendero.
Epesista
5 Análisis y clasificación de la información recabada Epesista
6 Selección de fotografías Epesista
7 Diseño, estructura y elaboración de la compilación de los proyectos ambientales del Sendero Interpretativo.
Epesista
8 Entrega en borrador, del documento a las autoridades de –AMSA‐para revisión
‐AMSA‐
9 Correcciones de la compilación Epesista
10 Entrega de la compilación con las correcciones realizadas.
Epesista
11. Segunda revisión del documento ‐AMSA‐
12. Correcciones realizadas a la compilación Epesista
13 Revisión final de la compilación por el personal del departamento de Educación Ambiental.
AMSA
14 Impresión y empastado de la compilación. Epesista
15 Presentación de solicitud para socializar el documento Epesista
18
con el personal de Educación Ambiental.
16 Elaboración y organización de la agenda para la socialización.
Epesista
17
Socialización y entrega de la compilación al personal de Educación Ambiental.
Epesista
19
20
2.9 Recursos
Humanos
Asesora del EPS
Jefa de División de Educación Ambiental
Auxiliares de Educación Ambiental
Jefes de Divisiones
Epesista
Materiales
Guía de Propedéutica para el Ejercicio Profesional Supervisado EPS
Documentos impresos y audiovisuales
Agenda personal
Hojas de papel bond, libros de consulta
Lapiceros
Mobiliario y Equipo
Escritorios
Computadora
Impresora
CDS
Cámara fotográfica
Fotocopiadora
Alto parlante, entre otros
Físicos
Oficina del departamento de Educación Ambiental
Edificio de la institución
21
Financiaros
Aporte del departamento de Educación Ambiental y de la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán -AMSA-. .
Autogestión.
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN
3.1 Actividades y resultados
No. Actividades Resultados
3.1.1. Reunión con el personal del departamento de Educación Ambiental, para determinar los aspectos principales del proyecto.
Se realizo la reunión con el personal del departamento de Educación Ambiental, definiendo los aspectos principales que contendrá cada uno de los proyectos.
3.1.2. Visitas realizadas a los jefes de división encargados de los proyectos ambientales del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j.
Se visito a cada uno de los jefes de división encargados de los proyectos en el Sendero, para recabar información.
3.1.3. Recabar información de los proyectos ambientales del Sendero Interpretativo.
Se obtuvo información sobre los diferentes proyectos del Sendero Interpretativo.
3.1.4. Entrevistas realizadas a cada Jefe de división para recabar información de cada uno de los proyectos del Sendero.
Se realizaron las entrevistas correspondientes a cada jefe de división, obteniendo valiosa información.
3.1.5. Análisis y clasificación de la información recabada
Se realizo el análisis y la clasificación correspondiente de la información obtenida.
3.1.6. Selección de fotografías Se realizo la respectiva selección de fotografías que irán en la compilación.
3.1.7. Diseño, estructura y elaboración de la compilación de los proyectos ambientales del Sendero Interpretativo.
Se llevo a cabo el diseño, estructura y elaboración de la compilación de los proyectos ambientales del Sendero Interpretativo.
22
3.1.8. Entrega en borrador, del documento a las autoridades de –AMSA-para revisión
Se hizo entrega de la compilación para su respectiva revisión.
3.1.9 Correcciones de la compilación Se realizaron las correcciones de la compilación.
3.1.10 Entrega de la compilación con las correcciones realizadas.
Se entregó el documento con las correcciones indicadas.
3.1.11 Segunda revisión del documento Se entrego nuevamente el documento para su segunda revisión.
3.1.12 Correcciones realizadas a la compilación Se realizaron las correcciones sugeridas al documento.
3.1.13 Revisión final de la compilación por el personal del departamento de Educación Ambiental.
Se realizaron las correcciones finales de la compilación, para su respectiva aprobación.
3.1.14 Impresión y empastado de la compilación.
Se llevo a cabo la impresión y el empastado de la compilación.
3.1.15 Presentación de solicitud para socializar el documento con el personal de Educación Ambiental.
Se hizo entrega de la solicitud para realizar la socialización del documento, con el personal de Educación Ambiental.
3.1.16 Elaboración y organización de la agenda para la socialización.
Se elaboró la agenda con los puntos más importantes a tratar en la socialización.
3.1.17 Socialización y entrega de la compilación al personal de Educación Ambiental.
Se realizó la socialización y se entregó el documento de la compilación al personal del departamento de Educación Ambiental.
23
3.2. Productos y logros
No. Productos Logros
3.2.1 Compilación de los proyectos
ambientales del Sendero
Interpretativo y Jardín Botánico
Oxlajuj Kotz´i´j dirigido al
departamento de Educación
Ambiental, Concientización
Ciudadana y Desarrollo Turístico
de la Autoridad para el Manejo
Sustentables de la Cuenca y del
Lago de Amatitlán -AMSA-.
Se contribuyó con el departamento de Educación Ambiental dando a conocer los distintos proyectos ambientales del Sendero Interpretativo contenidos en la compilación.
El documento fue validado por la licenciada encargada del departamento de Educación Ambiental.
Concientizar a la
población sobre el cuidado y la conservación del Lago de Amatitlán y del medio ambiente a través de la socialización.
Muestra de satisfacción por parte de las autoridades del departamento de Educación Ambiental, por el trabajo realizado en la institución.
24
25
ÍNDICE
Presentación I
AMSA 1
Sendero Interpretativo 2
Plano del Sendero 3
Visión y misión del Sendero 4
Objetivos 5
Proyectos del Sendero Interpretativo Oxlajuj Kotz’i’j 6
División de Infraestructura Turística y Limpieza del Lago 7
Proyecto de la Laguna Artificial 8
División de Planeamiento Urbano y Ordenamiento Territorial 12
Proyecto de Estabilización del Cauce del Río Villalobos 13
División de Manejo de Desechos Sólidos 16
Proyecto de Maqueta del Relleno Sanitario 17
Proyecto del Mirador del Relleno Sanitario 20
Proyecto de Clasificación de Desechos 24
Proyecto del Comedor Ecológico 27
Proyecto de Lombricompost 30
División de Manejo de Desechos Líquidos 33
Proyecto de Biodigestor 34
División de Reforestación y Conservación de Suelos 37
Proyecto de Estabilización de Taludes 38
Proyecto de Estufas Ahorradoras de Leña 40
26
Proyecto del Vivero Forestal 42
División de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico 46
Proyecto del Parque de Llantas 49
Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j 51
Glosario 55
Bibliografía 57
I
I
[
E
s
c
r
i
27
PRESENTACION
El presente documento contiene una compilación del los proyectos ambientales
realizados en el Sendero Interpretativo y Jardín Botánico OXLAJUJ KOTZ’I’J
(Trece Flores), el cual está dirigido al departamento de Educación Ambiental,
Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico de la Autoridad para el Manejo
Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-
Los proyectos realizados en el Sendero Interpretativo son una muestra de todos
los proyectos que –AMSA- ha ejecutado con el objetivo de desarrollar acciones
que establezcan el equilibrio entre las actividades productivas y la conservación de
los recursos naturales, existentes en la Cuenca, enfocados especialmente a la
protección de los recursos renovables y no renovables garantizando el rescate del
Lago de Amatitlán.
Cabe mencionar que el Sendero Interpretativo, permite el contacto directo de
los visitantes con el medio ambiente, dejándoles un mensaje de concientización y
reflexión en cuanto al cuidado del Lago de Amatitlán y del medio ambiente, debido
a que a través del recorrido los visitantes podrán observar cada uno de los
proyectos, como el Biodigestor, Laguna Artificial, Comedor Ecológico entre otros,
que se describirán detalladamente, también se podrá observar el Jardín Botánico
formado por un bosque mixto y plantas de especies nativas de la flora de la
Cuenca y del Lago de Amatitlán, los cuales buscan la sensibilización y educación
ambiental de los visitantes, con el objetivo de resguardar y recuperar el lago de
Amatitlán, que es una de las fuentes hídricas y un atractivo turístico del país y
lugares aledaños.
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La Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán -
AMSA- fue creada por el Decreto Número 64 - 96 del Congreso de la República de
Guatemala, el 18 de septiembre de 1996 con el propósito de resguardar y recuperar
el Lago de Amatitlán, mediante la coordinación, planificación y ejecución de las
acciones que contribuyen a detener el deterioro del medio ambiente provocado por
el ser humano. – AMSA- está constituida por divisiones de trabajo encargadas
de ejecutar diversas acciones en los diferentes proyectos, estas divisiones son las
siguientes:
División de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico,
División de Manejo de Desechos Sólidos, División de Manejo de Desechos Líquidos,
División de Reforestación y Conservación de Suelos, División de Planeamiento
Urbano y Ordenamiento Territorial, División de Infraestructura Turística y Limpieza
del Lago, División de Control Ambiental, División de Asesoría Jurídica, División de
Relaciones Interinstitucionales y Fortalecimiento a los Gobiernos Locales, División de
Ejecución de Proyectos, División de Evaluación y Seguimiento. La Autoridad para el
Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán -AMSA- cuenta con una
amplia gama de proyectos y acciones que ejecutan para lograr una efectiva
recuperación de las condiciones naturales del lago de Amatitlán, muchas de estas
acciones cuentan con el apoyo de grupos de la sociedad civil, iniciativa privada,
municipalidades, universidades entre otras entidades de gobierno y múltiples actores
que apoyan la recuperación ambiental de la cuenca.
Uno de los proyectos innovadores que ha realizado la Autoridad para el Manejo
Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán -AMSA- a través de las diferentes
divisiones de trabajo ha sido la creación del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico
Oxlajuj Kotz’i’j, (Trece Flores) el cual se describe a continuación.
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―El Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j, está ubicado dentro de
las instalaciones del Lago de Amatitlán –AMSA- en el kilometro 22, carretera al
Pacífico, cuenta con 24, 730 metros aproximadamente, el Sendero surge como una
propuesta para dar a conocer los proyectos que AMSA ejecuta, para propiciar el
cuidado y recuperación ambiental de la Cuenca y del Lago de Amatitlán.
El Sendero también cuenta con un jardín de especies botánicas de importancia,
especies endémicas, regionales y otras de interés‖. (7: 3).
¿Sabías qué ?.......
“Oxlajuj Kotz’i’j es un concepto que encierra varios significados, está escrito en
idioma k'iche, lengua materna de la civilización Maya, traducido literalmente al
idioma español como "Trece Flores" que es una analogía de los 13 "b'ak'tun" que
representan cada uno de los ciclos del calendario maya de cuenta larga.
La vinculación del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico con las raíces mayas
es de gran importancia en la cosmología y visión Maya, tomando en cuenta que en
diciembre del año 2012 es el final del ciclo Maya " b´ak´tun" Trece".
Desde la visión Maya, el respeto por la madre naturaleza es un punto crucial en la
vida, donde los guatemaltecos debemos tomar importancia de los recursos
naturales como la tierra, el agua, el aire entre otros, por esta razón en el logotipo
del Sendero Interpretativo "Oxlajuj Kotz’i’j", los recursos naturales están
representados por los colores celeste y café‖. (7:5)
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VISIÓN
―Ser un elemento importante para el compromiso ambiental, fundamentalmente en
la conservación de la biodiversidad, educación ambiental e investigación científica
a través de la colaboración de instituciones ambientales, iniciativas privadas y
sociedad civil para su expansión‖. (9:1)
MISIÓN
―Propiciar un espacio dedicado a la conservación y preservación de especies
botánicas de importancia para la cuenca del Lago de Amatitlán y para otros de
interés a la institución, generando un área para el desarrollo de proyectos
educativos y de investigación, inculcando respeto a los valores culturales y naturales
del entorno‖. (9:1)
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OBJETIVOS
Objetivo General
Dar a conocer los proyectos realizados por las diferentes divisiones de trabajo
que la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de
Amatitlán –AMSA- ha ejecutado en el Sendero Interpretativo y Jardín Botánico
Oxlajuj Kotz´i’j
Objetivos Específicos
Brindar información sobre los proyectos realizados en el Sendero
Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i’j a las instituciones públicas y
privadas que lo visiten.
Concientizar a los visitantes sobre la conservación del Lago de Amatitlán y
del medio ambiente a través del recorrido dentro del Sendero Interpretativo y
Jardín Botánico.
Evitar la contaminación y el deterioro ambiental de la cuenca y del Lago de
Amatitlán.
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Nombre de las Divisiones Nombre de los proyectos que tiene a cargo
cada una de las divisiones
División de Infraestructura
Turística y Limpieza del Lago.
Laguna Artificial
Planeamiento Urbano y
Ordenamiento Territorial.
Estabilización del Cauce del Río Villalobos
División de Manejo de Desechos
Sólidos.
Maqueta del Relleno Sanitario
Mirador del Relleno Sanitario
Clasificación de Desechos
Comedor Ecológico
Lombricompost
División de Manejo de Desechos
Líquidos.
Biodigestor
División Forestal, Conservación y
Manejo de Suelos.
Estabilización de Taludes
Estufas Ahorradoras
Vivero Forestal
División de Educación Ambiental,
Concientización Ciudadana y
Desarrollo Turístico.
Parque de Llantas
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Fotografía No.1
Limpieza del Lago de Amatitlán –AMSA-2011.
Esta división tiene a su cargo la limpieza del espejo del Lago de Amatitlán y
mantenimiento de los aireadores.
Dentro del Sendero Interpretativo, ésta división tiene a su cargo el proyecto de la
Laguna Artificial.
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PROYECTO DE LAGUNA ARTIFICIAL
OBJETIVOS
Representar el Lago de Amatitlán a pequeña escala a través de la
construcción de un estanque.
Dar a conocer las diferentes actividades que se realizan en el Lago de
Amatitlán a través de la construcción del estanque en el Sendero
Interpretativo.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
―En el Sendero Interpretativo se ha construido a pequeña escala, un estanque que
tiene la forma del Lago de Amatitlán, el cual servirá para dar a conocer el
mantenimiento que constantemente se le da al Lago de Amatitlán a través de las
actividades que a continuación se mencionan‖. (11)
Recolección y extracción de basura, ninfas y material flotantes
―Esta actividad tiene como objetivo reunir en un solo punto del lago, todos los
desechos flotantes que son acarreados por el Río Villalobos, utilizando para estas
actividades, lanchas y barreras flotantes. Una vez controlados los residuos sólidos
flotantes, con el personal de campo, herramienta manual, maquinaria, camión y
lancha se procede a la extracción, acarreo y disposición final de los desechos.
Para realizar la extracción de desechos sólidos flotantes se realiza la siguiente
metodología:
Barredoras
Se utiliza para la reunión de material flotante que se encuentra disperso en el espejo
del lago de Amatitlán con la ayuda de dos lanchas, las cuales la toman desde cada
extremo formando así una bolsa de materia flotante.
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Acarreo y extracción de sólidos flotantes
El acarreo y extracción de sólidos se realiza a partir del arrendamiento de camiones
de volteo y retroexcavadora para poder controlar el volumen del material que ingresa
del río Villalobos en la época lluviosa.
El método de extracción consiste en el aislamiento de los sólidos flotantes a partir de
barredoras donde el material es trasladado a orillas del lago con las lanchas, en las
orillas del lago se colocan retroexcavadoras para extraer el material a través de
canastas modificadas de capacidad de carga de 12 m, las cuales trasladan el
material a los puntos de disposición final establecidos por el supervisor del campo.
Aireadores
Los aireadores son equipos electrónicos que tiene como función oxigenar el agua del
Lago de Amatitlán, estos funcionan a base de energía eléctrica y reciben un
mantenimiento constante como el siguiente:
Revisión semanal de funcionamiento.
Traslado e instalación de las unidades en el cuerpo de agua.
Reparación y mantenimiento constante.
Verificación diaria del suministro de energía eléctrica.
Bardas
Las bardas y bio-bardas han sido un instrumento ideal para el control de los residuos
sólidos que llegan al Lago de Amatitlán, sin embargo, es necesario darle un
mantenimiento constante a estas bardas para evitar la alta contaminación que
actualmente está afectando al lago.
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Para la elaboración de bardas se utiliza la siguiente metodología
Como primer paso se recolecta todos los envases PET que son arrastrados por el río
Villalobos, estos envases, son seleccionados por el personal de campo,
seguidamente se coloca un promedio de 3 a 4 envases PET dentro de la red de
multifilamento de 35 cm de ancho y un grosor considerable, se coloca un promedio
de 12 envases por metro de pared para un total de 14,400 botes plásticos en 1,200
metros de red de multifilamento.
Una vez se tiene la red con botes plásticos, se procede a forrarla con geotextil para
evitar el deterioro por el sol y condiciones climáticas extremas, terminando de forrar
la red con geotextil se trabaja por aparte con lazo trenzado de una pulgada de
grosor, al lazo se le entorcha alambre galvanizado calibre 13 para aumentar su
resistencia, a la vez que sirve de guía para introducir el lazo en poliducto de 2
pulgadas; seguidamente, el poliducto con lazo entorchado y el alambre galvanizado
es amarrado a la red multifilamento llena de PET forrada con geotextil para instalarla
en el lago de Amatitlán utilizando para esto tensores y anclas elaboradas con piedrín
y cemento.
Biobarda
Las biobardas cumplen la misma función de una barda pero se diferencian en que
son elaboradas con ninfa, la metodología consiste en la recolección de plantas de
ninfa que son agrupadas y amarradas con pita de nylon en el lazo trenzado de una
pulgada, éstas se utilizan en trabajos de emergencia porque diariamente hay que
darles mantenimiento.
Limpieza de la playa pública
Consiste en la extracción de los desechos sólidos flotantes que se encuentran en las
orillas de la playa, para ésta actividad el personal de campo junta todo el material
disperso y lo deposita en un costal que posteriormente será trasladado al relleno
sanitario ubicado en el km. 22
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Es importante recalcar que la finalidad de la construcción del estanque dentro del
Sendero Interpretativo, es lograr que las personas que lo visiten puedan tomar
conciencia del deterioro que está sufriendo actualmente el Lago de Amatitlán y que
de esta manera puedan contribuir con el rescate del mismo, pues es una fuente
hídrica que contribuye al desarrollo turístico y subsistencia de la población de
Amatitlán y municipios aledaños.‖ (3: 54-58)
Fotografía No.2
Laguna Artificial Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j –AMSA- 2011
BENEFICIOS DEL PROYECTO
Da a conocer las diferentes actividades de trabajo que se realizan, para
mantener limpio el espejo del Lago de Amatitlán.
A través del recorrido en el Sendero Interpretativo, las personas tomen
conciencia en cuanto al cuidado que se le debe dar al Lago de Amatitlán para
mantener su conservación.
Concientización ciudadana en la reducción de contaminantes y mayor
conciencia ambiental.
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Esta división es la que tiene a su cargo la ejecución de proyectos que permiten
proteger y encauzar el río Villalobos hasta su desembocadura, a través de la
construcción de taludes.
Fotografía No. 3
Río Villalobos – AMSA- 2011
En el Sendero Interpretativo se le ha dado mayor énfasis al proyecto de la
Estabilización del Cauce del Río de Villalobos a través de la construcción de taludes
con enrocado y madera el cual se describe a continuación.
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PROYECTO DE ESTABILIZACIÓN DEL CAUCE DEL RIO VILLALOBOS
OBJETIVOS
Mejorar las condiciones ambientales de los ríos de la cuenca, reduciendo la
vulnerabilidad y amenazas en las zonas de alto riesgo así como la protección
con enrocado del río Villalobos.
Reducir los efectos negativos que provocan la profundización en el cauce del
río
Contar en el Sendero Interpretativo con un talud con enrocado y madera que
ejemplifique el cauce del río Villalobos
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
―En el Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j se ha realizado una
simulación en escala de lo que actualmente se está haciendo en el río Villalobos,
esto consiste en la construcción de taludes con enrocado, el talud con enrocado es
un paredón construido a base de piedras y madera que sirve para reducir el
socavamiento y desbordes de las orillas de los ríos a lo largo de toda su cuenca así
como la conservación de suelos a causa de la erosión hídrica‖, (17)
―Esta simulación da a conocer el proyecto que abarca la cuenca del rio Villalobos y
sus afluentes, pretende incorporar elementos sostenibles al manejo de la cuenca,
buscando lograr un ordenamiento y regulación en la explotación de los minerales que
existen, involucrando a cada una de las instituciones que tienen participación en
ese tipo de actividades para que realicen las funciones que por ley le son otorgadas,
dentro de estas instituciones se pueden mencionar las siguientes: CONRED
(Coordinadora Nacional para la Reducción de Desastres), MARN (Ministerio de
Ambiente y Recursos Naturales), AMSA (Autoridad para el Manejo Sustentable de la
Cuenca y del Lago de Amatitlán), entre otras.
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Este proyecto contempla las obras de protección en el cauce del río Villalobos a
través de la construcción de taludes y laderas que buscan la protección y
estabilización de las áreas, protegiendo al mismo tiempo a colonias que están
ubicadas en áreas de riesgo. La mayor degradación a la que se ha visto sometida la
cuenca es el deterioro del recurso hídrico en un 99%, los ríos y quebradas de la
cuenca presentan elevados índices de contaminación por la mezcla de las
actividades humanas, industriales, hospitalarias, agrícolas y agroindustriales‖. (1:15)
Dentro de las actividades que se han realizado en el proyecto se mencionan las
siguientes:
―Mantenimiento y limpieza de bordas en el área de la desembocadura, que
incluye limpieza de basura que arrastra el río, chapeo y destronque de sauces
en ciertas áreas del río para evitar que proliferen y que se conviertan en un
riesgo para la adecuada circulación del mismo.
Limpieza en el cauce del río Villalobos, que consiste en la eliminación de
llantas y basura de diversos tipos como piezas de vehículos,
electrodomésticos, entre otros.
Siembra de gramíneas, extracción de sedimentos en el área de la
desembocadura del río Villalobos.
Construcción de taludes y bardas en diferentes lugares por donde pasa el río
Villalobos‖ (1:16)
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Fotografía No.4
Enrocado, Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j –AMSA- 2011
BENEFICIOS DEL PROYECTO
Mejora las condiciones del río Villalobos cuyas aguas ingresan al Lago de
Amatitlán.
Se evitan desbordamientos y desastres naturales con la construcción de
taludes en diversas zonas del río Villalobos.
Busca asegurar la estabilidad del cauce del río, mejorar las condiciones
ambientales, reducir la vulnerabilidad y las amenazas a que están siendo
expuestos los lugares aledaños al río.
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Esta es una de las divisiones con mayores proyectos a su cargo en el Sendero
Interpretativo, entre sus funciones principales está la de velar por el tratamiento
adecuado de los desechos sólidos, es decir la basura generada por el alto índice
de la población que vive cerca de la cuenca del Lago de Amatitlán.
Los proyectos que la división tiene a su
cargo en el Sendero Interpretativo son
los siguientes:
MAQUETA DEL RELLENO
SANITARIO
MIRADOR DEL RELLENO
SANITARIO
CLASIFICACIÓN DE
DESECHOS SÓLIDOS
COMEDOR ECOLÓGICO
LOMBRICOMPOST
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PROYECTO DE MAQUETA DEL RELLENO SANITARIO
OBJETIVOS
Brindar a través de La Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y
del Lago de Amatitlán –AMSA-, un manejo técnicamente apropiado a los
desechos sólidos que se generan en la Cuenca del Lago de Amatitlán, por
medio de la operación del relleno sanitario.
Trabajar en el relleno sanitario de una forma ordenada para poder realizar
la adecuada disposición de desechos, evitando así la propagación de
contaminantes.
Distribuir, compactar y cubrir los desechos sólidos, utilizando maquinaria
pesada y adecuada.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
―El relleno sanitario es un lugar utilizado para la disposición de los residuos sólidos
su función principal es evitar la contaminación ambiental, es por ello que se debe
tomar en cuenta todas las medidas y estudios de control necesario‖. (8:3)
En el Sendero Interpretativo se ha construido una pequeña maqueta construida
con vidrio, que da a conocer todo el procedimiento que se realiza en el relleno
sanitario a través de la planta de clasificación, como su nombre lo indica esta
planta se utiliza para clasificar las toneladas de basura que a diario ingresan al
relleno. En el relleno sanitario se comprime la basura lo más que se pueda y
después se cubre con una capa de basura de una altura de 2 metros
aproximadamente, una capa de arena en el invierno y otra capa de arcilla en el
tiempo de verano.
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Estas capas de arena y de arcilla deberán llevar una altura de 0.40 centímetros,
esto se realiza continuamente hasta llegar a cubrir las celdas, que consiste en el
compartimiento y ordenamiento de de la basura en el relleno sanitario.
Algo muy importante que debemos saber es que como personas contribuimos a
la producción de residuos, razón por la que somos los responsables del destino y
tratamiento que estos reciban ―En la actualidad existe un método que permite
manejar adecuadamente la basura, este método es llamado ―Las cuatro erres‖,
que consisten en, reducir, reutilizar, recolectar y reciclar la gran cantidad de
residuos que contaminan el medio ambiente a través de la práctica de este
método se puede fomentar en los niños y niñas hábito de la disposición
adecuada de los residuos sólidos, tomando en cuenta que son ellos el futuro de
nuestra Guatemala‖ (2:21), .
El propósito del relleno sanitario es que lo que un día fue un barranco sin utilidad
pueda ser un terreno fértil y aprovechable para los habitantes, es por ello que se
ha construido una maqueta en el Sendero Interpretativo, que representa el
trabajo que se hace en el relleno sanitario, para que las personas conozcan la
importancia de darle un tratamiento adecuado a los desechos sólidos y poder
contribuir con el cuidado del medio ambiente.
Maqueta del Relleno Sanitario, Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j –AMSA- 2011
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BENEFICIOS DEL PROYECTO
Minimiza la presencia y proliferación de mosquitos y aves de rapiña. Impide la propagación de roedores.
Se controla de una mejor manera los desechos sólidos para evitar que los
mismos ingresen al Lago de Amatitlán Reduce los malos olores, que ocasionan enfermedades en las vías
respiratorias de las personas que habitan en las cercanías del área.
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PROYECTO DEL MIRADOR DEL RELLENO SANITARIO
OBJETIVOS
Contar con un mirador que permita mostrar el trabajo que se desarrolla en
el Relleno Sanitario.
Dar a conocerle a todos los que visiten el Sendero Interpretativo los
diferentes trabajos que se pueden hacer con los neumáticos a través de su
reutilización.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
―El mirador del Relleno Sanitario es un lugar que la División de Manejo de
Desechos Sólidos ha construido a base de la reutilización de neumáticos, esto
con el propósito de que todo visitante del Sendero pueda observar
detenidamente el proceso que se le da a los desechos sólidos en el relleno
sanitario, debido a que continuamente ingresan camionadas de desechos de
los diferentes municipios aledaños a las instalaciones de La Autoridad para el
Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-. El mirador
tiene una vista panorámica hacia el Relleno Sanitario bastante clara, esto evita
que las personas ingresen directamente al área para evitar los malos olores ya
que pueden ser causantes de enfermedades‖. (8: 12)
RELLENO SANITARIO
―Es el lugar donde se dispone finalmente la basura, sanitariamente segura desde
todo punto de vista, el relleno es como un panal de abejas, que luego de haber
llenado una celda se cubre con tierra y así sucesivamente hasta llenarlo en su
totalidad, el propósito es convertir el lugar en un terreno fértil y aprovechable en
lugar de que sea un barranco sin utilidad.
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En el relleno se producen gases inflamables como: metano, dióxido de carbono y
sulfurosos, estos son peligrosos por ser propensos a explosiones y fuego, además
de contribuir a la formación de smog y al calentamiento general del planeta, por
esta razón es necesario colocar chimeneas que permitan el escape adecuado de
éstos a la atmósfera para tener un mejor control del relleno, se forra el fondo de
éste con una capa de arcilla o plástico (polietileno) o con una capa densa de tierra
que permita impermeabilizar el suelo y evitar la contaminación por humedad de los
materiales depositados (lixiviados), a las fuentes de agua subterránea (mantos
freáticos)‖. (2:20)
―El Relleno Sanitario está al servicio de los 14 municipios del departamento de
Guatemala, sin embargo debido a la distancia no todos tienen la oportunidad de
ingresar los camiones con basura en dicho relleno, por lo que son los municipios
de Villa Nueva, San Miguel Petapa, Villa Canales, Mixco, Amatitlán, Santa
Catarina Pinula y San Lucas Sacatepéquez los que hacen uso frecuente de este
servicio.
Fotografía No.17
Relleno Sanitario, Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j –AMSA- 2011
Dentro de las principales actividades que se realizadas en el relleno sanitario para
su uso adecuado se mencionan las siguientes:
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a) Gravimetría de ingreso de basura
Las toneladas de basura que ingresan al sitio de disposición final se controlan por
medio de una báscula electrónica mecánica propiedad de -AMSA-, la cual opera
en la empresa Alternativas Ecológicas por medio de un convenio.
b) Área de descarga en Relleno Sanitario
Es necesario tener un patio de maniobras para descargar y distribuir la basura, asimismo
para la compactación y cobertura, esta acción se realiza en las celdas uno y tres del
relleno sanitario.
c) Distribución de Desechos Sólidos:
Se distribuyen adecuadamente y compactan toneladas de desechos con
maquinaria pesada en cada una de las celdas.
d) Compactación de basura
Se realiza durante y después de la distribución de los desechos sólidos, a través
del paso de la maquinaria pesada, lo cual permite una prolongación de vida útil del
relleno sanitario.
e) Cobertura de la basura
Se realiza cubriendo con material arenoso obtenido del banco de materiales que
se ubica en el relleno sanitario, el propósito de la cobertura de los desechos
sólidos es mantener mitigados y controlados los malos olores, vectores y también
el impacto visual.
f) Construcción y colocación de chimeneas
Este es uno de los componentes más importantes en la operación del relleno,
debido a que se disponen diariamente entre un 20 a 40% de desechos
biodegradables, ya que no se tiene una total separación de los mismos, por tal
22
50
razón es necesario colocar chimeneas que permitan el escape adecuado de éstos
a la atmósfera.
En el relleno sanitario durante el año 2011 han ingresado una cantidad de 550
toneladas de basura diariamente, esto hace un total de 169,000 toneladas al año
con 3,380 toneladas de material reciclable y 13,520 toneladas no reciclables, las
cuales se utilizan en el compost consistente en la descomposición aeróbica (con
oxígeno) de residuos orgánicos como restos vegetales, animales, excrementos y
purines (mezcla de los excrementos sólidos y aguas residuales)‖. (8:4-5)
Fotografía No.6
Mirador del Relleno Sanitario, Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j –AMSA- 2011
BENEFICIOS DEL PROYECTO
Se tiene una vista panorámica de las actividades que se realizan en el relleno sanitario.
Se le da un mejor control a los desechos sólidos que ingresa al relleno
para evitar la contaminación en el Lago de Amatitlán. Evita el deterioro del medio ambiente a través de la reutilización de los
residuos sólidos.
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PROYECTO DE LA CLASIFICACIÓN DE LOS DESECHOS SÓLIDOS
OBJETIVOS
Evitar la contaminación ambiental a través de la clasificación de los
desechos sólidos.
Contribuir al rescate del Lago de Amatitlán evitando que los desechos
ingresen al lago.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
―La empresa Alternativas Ecológicas ha construido una planta clasificadora de
desechos sólidos ubicada en el kilómetro 22, del municipio de Villa Nueva, esta
es una de las concesiones otorgadas por la Autoridad para el Manejo Sustentable
de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-. Esta planta ha permitido reducir
la cantidad de basura que se encuentra en el relleno sanitario ya que de esta
manera se aprovecha clasificar los residuos sólidos como el plástico, metal,
cartón, vidrio y hasta algunos minerales, para venderlos a las recicladoras y así
tener un fondo económico para su propio mantenimiento y evitar que el basurero
colapse. Esta planta ha sido de mucho beneficio ya que su finalidad principal es el
rescate del Lago de Amatitlán, evitando que todos los desechos ingresen al lago‖.
(19)
―Las toneladas de basura que ingresan al sitio de separación final se controlan por
medio de una báscula electrónica mecánica, que opera en la empresa, quien le
da el mantenimiento adecuado, la cantidad de desechos sólidos registrada en el
año 2011 es de 550 toneladas diarias promedio que ingresan de los siguientes
municipios: Villa Nueva, San Miguel Petapa, Villa Canales, Mixco, Amatitlán Santa
Catarina Pinula y San Lucas Sacatepéquez.
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52
En el relleno sanitario queda el 10% de los desperdicios orgánicos, el resto es
utilizado para abonar las áreas que son reforestadas. Esta empresa aparte de la
función que cumple en cuanto a la clasificación de los desechos, también ha
generado fuentes de empleo que ha beneficiado a muchas personas que lo
necesitan‖. (18)
La Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del lago de Amatitlán
-AMSA- es una institución ambientalista, por esta razón, dentro de cada oficina
hay recipientes adecuados para la clasificación de basura orgánica e inorgánica y
de esta manera se contribuye también con el cuidado del medio ambiente.
Fotografía No.7
Planta clasificadora, ubicada en el kilómetro 22 –AMSA- 2011.
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BENEFICIOS DEL PROYECTO:
A través de la clasificación de los desechos, se está evitando que gran
cantidad de basura ingrese al Lago de Amatitlán.
Reutilización de los desechos sólidos y líquidos.
Cuidado del medio ambiente
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PROYECTO DEL COMEDOR ECOLÓGICO
Fotografía No.8
Comedor Ecológico, Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j -AMSA- 2011
OBJETIVOS DEL PROYECTO.
Construcción de un modelo de aprovechamiento de desechos sólidos.
Dar a conocer las diferentes alternativas de reutilización de desechos
sólidos, como un modelo a seguir por otras instituciones.
Brindar un espacio agradable a los trabajadores y visitantes del Sendero
Interpretativo.
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DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
―El comedor ecológico está ubicado dentro del Sendero Interpretativo y Jardín
Botánico Oxlajuj Kotz’i’j es un lugar llamativo y creativo, una parte de su
construcción está hecha a base de residuos sólidos, en su mayoría botellas de
plástico PET debido a que están rellenas con material no biodegradable como
bolsas de golosinas, duroport, pedazos de plástico etc.
Para su construcción se utilizó un aproximado de 4,766 botellas PET todas de la
misma medida y rellenas de arena, las botellas se obtuvieron del relleno sanitario
ubicado en la cercanía del Sendero Interpretativo Oxlajuj Kotz’i’j ‖. (8:9)
El comedor ecológico se construyó en busca de alternativas de reutilización y
aprovechamiento de los residuos sólidos, tuvo un periodo de ejecución que duró
aproximadamente cuatro meses.
En el comedor los visitantes podrán apreciar no solo la utilización de los residuos
sólidos, sino también el ingenio y la creatividad en la estructura de este tipo de
construcción, actualmente los usuarios de la institución están haciendo uso
efectivo de las instalaciones que ofrece el comedor tal y como se muestra en la
siguiente fotografía.
Fotografía No. 9
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BENEFICIOS DEL PROYECTO
Se cuenta con un sitio recreativo dentro del Sendero Interpretativo.
Utilización de las botellas PET obtenidas del relleno sanitario.
Se da un mejor uso a todos los residuos sólidos
Las personas pueden conocer las diversas estrategias de reutilización con
los materiales de desecho sólido, de esa forma se está evitando un alto
índice de contaminación del Lago de Amatitlán.
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PROYECTO DE LOMBRICOMPOST
OBJETIVOS
Obtener beneficios ambientales al no disponer los residuos biodegradables
al relleno sanitario.
Producir un mejorador de suelos a través del proceso microbiológico del
sistema digestivo de la coqueta roja.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
―Este proyecto surge con el objetivo de utilizar de una mejor manera los
materiales valorizables de los residuos sólidos. En las oficinas centrales de la
Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca del lago de Amatitlán –AMSA-
actualmente laboran muchas personas, las cuales generan diariamente 45 libras
de desechos sólidos, en el año 2010 se inició la separación de los materiales
valorizables, es por ello que surge la idea de realizar la separación de los residuos
biodegradables‖. (8:14)
Actualmente en las instalaciones del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico, se
encuentra un área específica en donde se llevó a cabo la construcción de
módulos, lugar en donde se depositan los residuos biodegradables provenientes
en su mayoría del comedor ubicado en las instalaciones de AMSA y que esto
genera un abono de lombricompost. (14)
―Al lombricompost también se le denomina vermicompost
o humus de lombriz, este resulta de la transformación de
materiales orgánicos al pasar por el intestino de las
lombrices‖. ( 20)
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―El lombricompost es una forma de crear abono para las hortalizas o cualquier
siembra, esto se trabaja con desechos como cáscaras de frutas y verduras a
través de la lombriz llamada coqueta roja de california, la lombriz recicla en su
aparato digestivo toda la materia orgánica, comida y sus excrementos forman el
humus de lombriz y en un periodo de 15 a 30 días produce el abono‖ (14).
El humus de lombriz es un producto 100% natural, y que genera grandes
beneficios para el suelo y las plantas, estas lombrices deben permanecer en un
lugar húmedo y oscuro evitando que ingresen hormigas al lugar en donde ellas se
encuentran, el promedio de vida de una lombriz es de aproximadamente 15 años
produciendo así gran cantidad de abono orgánico de mucho valor nutritivo.
Fotografía No.10
Lombricompost, Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j –AMSA- 2011
En esta fotografía se observan toneles cortados por la mitad, los cuales son
utilizados como recipientes que sirven de hábitat para aproximadamente 20,000
lombrices, su producción es proporcional a su alimentación, de estas lombrices
se obtiene orina y agua las cuales son transportadas por medio de tubos y
recogida por un recipiente, este líquido sirve de abono orgánico para las plantas
del vivero forestal ubicado en –AMSA-. Cuando el abono ya ha sido procesado
por las lombrices se saca de los toneles para ser cernido y poder utilizarlo para la
siembra de plantas.
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Este tipo de proyecto se ha realizado con la finalidad de que las personas
conozcan el proceso de la elaboración de este tipo de abono ya que no requiere
de un método sofisticado, sino que es bastante simple y que se puede realizar en
casa.
BENEFICIOS DEL PROYECTO
El abono es utilizado para abonar las plantas del Jardín Botánico.
Facilita la absorción de los fertilizantes de manera inmediata.
Las tierras ricas en humus son esponjosas y menos sensibles a la sequía.
Reduce la contaminación ambiental.
Los restos de alimento son aprovechados de una mejor manera.
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Fotografía No. 11
Muelle de captación de agua-AMSA-2011.
La División de Manejo de Desechos Líquidos es la encargada de la
administración, operación y mantenimiento de las plantas de tratamiento con las
que cuenta la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de
Amatitlán -AMSA- así mismo gestiona proyectos de tratamiento de desechos
líquidos, promueve la construcción de nuevas plantas de tratamiento en los
municipios de la cuenca del Lago de Amatitlán.
Entre los sistemas de tratamiento se incluyen los sistemas a nivel domiciliar a
través de la instalación de biodigestor que es uno de los proyectos principales que
tiene a cargo esta división dentro del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico.
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PROYECTO DEL BIODIGESTOR
OBJETIVOS
Depurar las aguas negras originadas de las instalaciones de la Autoridad
para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán -AMSA-
Generar agua utilizada para riego en áreas verdes y en el Sendero
Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j.
Reducir el consumo de agua subterránea y potable para riegos.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
―En el Sendero Interpretativo y Jardín Botánico se ha realizado un proyecto piloto
que consiste en la construcción de un biodigestor tipo salchicha, el cual pretende
mejorar las aguas negras provenientes de la institución de –AMSA- y generar
agua de reuso rica en nutrientes para riego.
El biodigestor es un contenedor cerrado que tiene una vida útil de 10 a 15 años,
es hermético e impermeable, su función es el tratamiento de las aguas negras
provenientes del inodoro y de las aguas grises procedentes de la pila, ducha y
lavamanos, está formado de una bolsa plástica de polietileno de 7 milésimas de
espesor tipo salchicha, tubería PVC colocado dentro de una fosa de 22m. de
largo, por 1.70m. de profundidad, 1m. de ancho en la base y 3m. de superficie,
formando la figura de un trapecio.
El proceso de biodigestión se da porque existe un grupo de microorganismos
bacterianos anaeróbicos (en ausencia de oxígeno), en los excrementos que al
actuar en el material orgánico produce una mezcla de gases (con alto contenido
de metano) al cual se le llama biogás‖ ( 15).
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―El biogás es un excelente combustible y el resultado de este proceso genera
ciertos residuos con alto grado de concentración de nutrientes, el cual puede ser
utilizado como fertilizante, que por el tratamiento anaeróbico, los malos olores son
eliminados.
El fertilizante líquido proveniente del biodigestor se utiliza para el riego del vivero
que también forma parte del Sendero Interpretativo, en el caso del biogás, será
utilizado posteriormente como combustible para estufas que utilizará el personal
de mantenimiento que labora en la institución.
En cuanto a la construcción del biodigestor debe tomarse en cuenta la ubicación,
estaqueado, hechura de la zanja, alcantarilla, forrado de la alcantarilla, forrado de
la zanja, hechura de doble bolsa y para su instalación, se decide con
anterioridad el tamaño del biodigestor, esto dependerá de la cantidad de
excremento con el que se cuenta y el uso que se le dará al biogás, se marca y se
hace la fosa para colocarlo con las medidas establecidas.
Las paredes laterales de la fosa deberán tener un leve talud, evitando las piedras
pulsantes, se procurará que las paredes sean las más lisas posibles, sin riesgo de
desbordamiento‖. (15)
Fotografía No.12
Biodigestor, Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j –AMSA- 2011.
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A través del recorrido que los visitantes hagan en el Sendero Interpretativo y
Jardín Botánico, podrán darse cuenta que las aguas negras pueden tratarse y
volver a ser utilizadas, no para consumo humano sino para abono orgánico de las
plantas, asimismo el biodigestor es un aparato muy útil, económico y fácil de
construir.
BENEFICIOS DEL PROYECTO
Concientizar a las personas sobre los beneficios del tratamiento de aguas
residuales al generar sus productos como agua de reuso y biogás.
Darle un tratamiento adecuado a las aguas negras provenientes de las
oficinas de la institución.
Agua de reuso, rica en nutrientes.
Del biodigestor se obtiene fertilizante líquido el cual es utilizado para riego
en el vivero forestal ubicado en el Sendero Interpretativo.
El biodigestor proporciona biogás que puede ser utilizado como
combustible en diversas actividades.
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Esta división es la que tiene a su cargo la reforestación de áreas de suelos con
riesgos a erosiones y deslaves así como el mantenimiento constante a las
plantaciones en los viveros.
Fotografía No.13
Terrazas bancales –AMSA-2011
Dentro del Sendero Interpretativo, esta división tiene a cargo los siguientes
proyectos: Estabilización de Taludes, Estufas ahorradoras de leña y Vivero
Forestal.
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PROYECTO DE ESTABILIZACIÓN DE TALUDES
OBJETIVOS
Dar a conocer a la población las diferentes actividades que la Autoridad
para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán -AMSA-,
realiza dentro de la cuenca del Lago de Amatitlán
Establecer medidas de prevención y control para reducir los niveles de
amenazas y de riesgos.
Disminuir la erosión del suelo y contribuir a su conservación a través de la
construcción de taludes.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
―En una área específica del Sendero Interpretativo se ha realizado la construcción
de pequeños taludes, lo cual ejemplifican el trabajo que realiza la división de
Reforestación y Conservación de Suelos en distintas áreas de terrenos cercanos a
la cuenca del Lago de Amatitlán‖. (12)
―El talud es una zona plana inclinada o pendiente de un muro que permite la
resistencia y la presión de la tierra, sirve para reducir el socavamiento y desbordes
de las orillas de los ríos y la conservación de suelos a causa de la erosión hídrica,
en cuanto a su construcción se usan dos tipos de estructuras para la conservación
de suelos que son:
Estructuras de barreras vivas: consiste en la construcción y establecimiento de
cortinas arbóreas con izote y pastos.
Estructuras de barreras muertas: son estructuras que están hechas de piedras,
troncos de palos, canales y llantas que permiten darle un mayor sostenimiento a
los suelos‖. (8:26)
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En el Sendero se puede observar la construcción de taludes construidos con
troncos de árboles que constituyen una práctica mecánica de conservación de
suelos, los taludes están cubiertos con vetiver, planta que ayuda al sostenimiento
de la tierra y que puede servir de alimento para los animales.
La construcción de los taludes permite que las personas que visiten el Sendero
conozcan las técnicas que se utilizan en las laderas de los terrenos, para evitar
que estos se desborden y permitan mantener los suelos estables a las erosiones.
Fotografía No.14
Taludes, Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j –AMSA- 2011
BENEFICIOS DEL PROYECTO
La construcción de taludes evita la erosión de los suelos. Conservación de los suelos.
Evita que los deslizamientos de tierra ingresen al Lago de Amatitlán.
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PROYECTO DE ESTUFAS AHORRADORAS DE LEÑA
OBJETIVOS
Reducir el riesgo de contraer enfermedades respiratorias y de la vista,
especialmente en mujeres y niños por medio de la reducción del consumo
de leña en la cocción de alimentos.
Disminución del consumo de leña de un 30 a un 40 %.
Reducción del impacto en las zonas deforestadas en las localidades
aledañas a la Cuenca del Lago.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
―Gracias a la donación del Reino de los Países Bajos, Cooperación de Holanda y
fondos propios de la institución, se implementó el proyecto de suministro de
estufas ahorradoras de leña tipo plancha, en diferentes comunidades aledañas a
la cuenca del Lago de Amatitlán, estas comunidades fueron las siguientes: La
Embaulada, Zordóya en el municipio de San Lucas Sacatepéquez, San José
Pacul, Pachalí, en Santiago Sacatepéquez , Manzanero, Membrillal, Vista
Hermosa en Magdalena Milpas Altas, Peronia, El Calvario, Bello Amanecer en
Villa Nueva, el Cerrito, Nuevo Amanecer en Amatitlán, el Cerro Galiz y Playa de
Oro en San Miguel Petapa‖. (6:36)
―Los pobladores de los lugares mencionados fueron beneficiados con una estufa
ahorradora de leña, elaborada con materiales de block, ladrillo, ladrillo de
cemento líquido, plancha metálica, cal, barro, cemento, arena y una chimenea de
lámina galvanizada, que sirve para evitar enfermedades respiratorias, reducir el
consumo de leña y la tala inmoderada de los árboles. Actualmente se han
suministrado más de 1,160 estufas ahorradoras de leña, beneficiando
aproximadamente a 5,805 habitantes dentro de la Cuenca del lago de Amatitlán.
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En uno de los sitios del Sendero, se puede observar un ejemplo de este tipo de
estufas ahorradoras de leña, el objetivo es que las personas que usan leña
puedan motivarse para hacer una igual.
De esta manera se estará evitando la tala de 58 hectáreas de árboles así como
se está cuidando la salud física de las familias y la conservación del medio
ambiente‖. (5:38)
Estufa ahorradora de leña Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j –AMSA- 2011
BENEFICIOS DEL PROYECTO
Se cuenta con un modelo de estufas ahorradoras de leña en el Sendero Interpretativo.
Las estufas permiten un ahorro sustancial de leña, por lo que puede
contribuir significativamente a disminuir la deforestación. A través del uso de las estufas ahorradoras se está contribuyendo con el
cuidado del medio ambiente, evitando la tala inmoderada de árboles. Este proyecto ha sido de mucho beneficio para las personas de escasos
recursos que habitan en las áreas rurales.
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PROYECTO DEL VIVERO FORESTAL
OBJETIVOS
Producir plantas de especies frutales y forestales prioritarias de las
especies nativas.
Reforestar las áreas críticas con riesgo de erosión de suelos dentro de la
Cuenca del Lago de Amatitlán
Producir plantas con características de buen crecimiento y desarrollo.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
―Los viveros forestales constituyen el primer paso en cualquier programa de
reforestación, se definen como sitios destinados a la producción de plantas
forestales, en donde se les proporciona todos los cuidados requeridos para ser
trasladadas al terreno definitivo de plantación.
Las necesidades de viveros en programas de reforestación se deben básicamente
a que en el vivero la inversión económica es mínima en lo referente a preparación
del sitio, fertilización y mantenimiento.
La producción en un vivero tiene como función obtener plántulas de calidad
superior, es decir tamaño adecuado, libre de plagas y enfermedades, para
asegurar el éxito de una buena reforestación, es necesario que la persona
encargada de dirigir la actividad del vivero conozca y aplique ciertas etapas, como
la selección de las especies, terreno apropiado entre otras.
Entre los factores a tomar en cuenta para elegir las especies de plantas a producir
en el vivero son:
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Objetivo de la plantación
Preferencias de los agricultores
Experiencia con las especies de las plantas
Requerimientos de clima y suelo
Ubicación de fuentes de semilla (Época de recolección y almacenamiento)
Problemas de plagas
Semillas forestales
La selección y preparación de buenas semillas es la base para producir buenas
plantas, ésta se logra básicamente realizando los pasos siguientes:
Escoger buenos árboles para semilla, estos deben de estar sanos, de buen
crecimiento, rectos de buena forma y que den buen fruto‖ (6:44-47)
Tipos de viveros
Tradicionalmente los viveros forestales de acuerdo a la permanencia y magnitud
se clasifican en viveros permanentes y viveros temporales.
Viveros permanentes
Llamados también fijos, son aquellos que producen grandes cantidades de plantas
todos los años y requiere de infraestructura formal (bodegas, invernaderos, etc.)
Viveros temporales
Llamados también volantes, son viveros pequeños que se establecen en el mismo
lugar a realizar la plantación.
―En el año 2,011, la División Forestal, habilitó dos viveros para la producción de
plantas entre forestales y frutales, el primero establecido en el área del Morlón
ubicado en el municipio de Amatitlán y el segundo se localiza el Sendero
Interpretativo ubicado en el km 22 ruta al Pacífico.
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En el vivero, El Morlón, se han producido 100,276 plantas de diferentes
especies, entre ellas: ciprés, pino, matilisguate, encino, viña virgen y vetiver que
es muy usado para el sostenimiento del suelo en la Cuenca del Lago, dentro de
las plantas frutales se puede mencionar el aguacate y limón.
En el vivero ubicado en el Sendero, se logró una producción de 28,690 plantas
entre las especies ya mencionadas, la producción de estas plantas ha permitido
reforestar varias hectáreas cercanas al Lago‖. (1:37-38)
Entre las actividades más importantes llevadas a cabo en los viveros forestales se
mencionan las siguientes:
a) Preparación de áreas.
b) Preparación y mezcla de materiales (tierra negra, arena y compost),
c) Llenado de bolsas,
d) Elaboración de semilleros,
e) Siembra
f) Construcción de rondas y fajas corta fuego
g) Control de malezas a las plantaciones establecidas
h) Vigilancia del lugar en donde se establecen las plantaciones como
medida de prevención para el control de incendios forestales.
A través del recorrido que los visitantes realicen dentro del Sendero Interpretativo,
podrán observar el vivero forestal y sus diferentes plantas forestales y frutales que
son nativas de la región
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Fotografía No.16
Producción de plantas en el vivero forestal, ubicado en el Sendero Interpretativo.
BENEFICIOS DEL PROYECTO
Contribuye en la conservación del suelo.
Producen alimentos y oxígeno para el ser humano.
Reforestación en las áreas más vulnerables a la erosión de los suelos.
aledaños a la cuenca del Lago de Amatitlán.
Los viveros forestales ayudan a la conservación de plantas de diferentes
especies.
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Esta división tiene a su cargo dar a conocer la situación actual del Lago de
Amatitlán y los proyectos que se han realizado para su recuperación, así como la
elaboración de material educativo para estudiantes, personal docentes y
población en general, con la finalidad de concientizar a la población sobre la
importancia de tratar los desechos sólidos y conservar el recurso más preciado
que es el Lago de Amatitlán, a través de los programas de Capacitación
Docente, Comunitaria, Eco-Cine, Exposiciones y Campañas de Sensibilización.
Fotografía No. 17
A continuación se presenta un breve resumen de los programas que se lleva a
cabo en el departamento de Educación Ambiental.
Personal de Educación Ambiental impartiendo capacitaciones –AMSA - 2011
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PROGRAMAS OBJETIVOS DESCRIPCIÓN
CAPACITACIÓN
DOCENTE
―Promover en los docentes un
método de enseñanza de
educación ambiental que logre
en la niñez y juventud el
cambio de actitudes
relacionadas con el cuidado del
medio ambiente y la valoración
de los recursos naturales.
La temática a desarrollar
es Educación Ambiental
con énfasis en la
problemática de la
Cuenca y del Lago de
Amatitlán y el
aprovechamiento de
materiales de desecho.
CAPACITACIÓN
COMUNITARIA
Fomentar la participación
comunitaria para mejorar las
condiciones ambientales del
Lago de Amatitlán.
Consiste en organizar a la
comunidad para
transmitirles información
acerca de la problemática
del Lago de Amatitlán,
derivada del alto grado de
contaminación.
ECO- CINE Lograr la formación ambiental
necesaria en el niño, para que
desde su infancia accione a
favor de la conservación de los
recursos naturales.
Consiste en proyectarle a
los niños y niñas películas
enfocadas a la educación
ambiental, brindándoles
charlas motivacionales
sobre la conservación del
medio ambiente.
PLÁTICAS Concientizar a la población
acerca de la problemática del
Lago de Amatitlán.
Consiste en brindar
información, para
concientizar a la
población educativa en
general, tanto del área
urbana como rural.
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Mediante estos programas se han implementado varios proyectos, uno de ellos es
el Parque Infantil construido con llantas de reuso obtenidas en el relleno
sanitario, del cual trataremos a continuación.
CAMPAÑAS DE
SENSIBILIZACIÓN.
Lograr una transformación
cultural en cada una de las
personas conocen la
problemática del Lago de
Amatitlán.
Las principales campañas
que se realizan en la
institución son: Verano
Limpio, Feria de la Cruz,
Démosle un abrazo al
Lago de Amatitlán, que
consisten en sensibilizar y
concientizar a la
población para que
contribuyan al cuidado y
conservación del Lago de
Amatitlán.
MANUALIDADES. Darle un uso adecuado a los
desechos sólidos a través de su
reutilización.
Realizar diferentes
manualidades con
desechos sólidos que
ayudan a evitar la
contaminación ambiental
y a generar recursos
económicos de una
manera sencilla‖.(10:10-54)
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PROYECTO DEL PARQUE INFANTIL CONSTRUIDO CON LLANTAS DE
REUSO
OBJETIVOS
Convertir las áreas desérticas en espacios recreativos y libres de
contaminantes.
Concientizar ambientalmente a la población en cuanto al reuso de los
neumáticos, para contribuir al cuidado del medio ambiente.
Hacer partícipe a las comunidades aledañas a la Cuenca del Lago de
Amatitlán para que contribuyan al cuidado del medio ambiente.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
―La Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –
AMSA- a través del departamento de Educación Ambiental, ha contribuido de
manera responsable con el cuidado del medio ambiente, reutilizando los
neumáticos (llantas) de diferentes tamaños y mediadas, los cuales son utilizados
para la construcción de de juegos en parques infantiles y protección de áreas
verdes. Es importante mencionar que un neumático, si no se le da la reutilización
necesaria dura aproximadamente 800 años en degradarse, en Guatemala son
desechadas 3.6 millones de llantas al año, por esta razón se han construido
parques infantiles en diferentes centros educativos y en áreas verdes, de esta
manera se contribuye al cuidado del medio ambiente y del Lago de Amatitlán‖.
(4:20)
Aactualmente en el Sendero Interpretativo se ha construido un parque infantil a
base del reuso de aproximadamente 300 llantas, provenientes en su mayoría del
relleno sanitario, la construcción de este parque ha permitido recuperar un área
desértica y darle un uso recreativo.
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―La construcción del parque tiene dos finalidades sumamente importantes, la
primera, evitar la contaminación del medio ambiente a través del reuso de los
neumáticos y la segunda es la aplicación didáctica para la enseñanza de las
diversas áreas de aprendizaje, esto permitirá que el docente pueda integrar varias
áreas en temas como los colores primarios y el juego de rondas en el área de
Expresión Artística, el cálculo en el área de Matemática, motricidad gruesa y fina
entre otros, para propiciar la recreación de los niños y niñas que visitan el
Sendero Interpretativo y Jardín Botánico‖ . (16)
―La Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán
-AMSA- cuenta con la siguiente página electrónica www.amsa.gob.gt, en donde
se puede obtener el Manual de Construcción de Parque de Llantas e información
sobre este tipo de proyectos.
Fotografía No.18
Parque de llantas, Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j –AMSA- 2011
BENEFICIOS DEL PROYECTO
Reducción de llantas en los basureros.
Los niños aprenden jugando.
Cuidado del medio ambiente a través de la reutilización de llantas.
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Fotografía No. 18
Jadín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j –AMSA- 2011
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OBJETIVOS
Conservar, exhibir y difundir el conocimiento de las principales especies de
la flora nativa de la Cuenca del Lago de Amatitlán y otras de importancia
para la región.
Proteger la biodiversidad de la Cuenca del Lago de Amatitlán así como las
especies y los ecosistemas.
Descripción
El Jardín Botánico Oxlajuj Cotz´i´j, es un lugar ideal que posee una colección de
plantas vivas que han sido recolectadas en diferentes lugares, de las cuales se
conoce su origen, nombre científico y algunas de sus propiedades , por
consiguiente se encuentran etiquetadas y organizadas especialmente para que las
personas las puedan conocer y admirar. El jardín cuenta con un espacio bastante
amplio, la mayoría de especies que se encuentran son nativas de la cuenca del
Lago de Amatitlán y ha sido creado con fines: científicos, recreativos,
académicos y de conservación ambiental.
En el Jardín también se encuentran algunas plantas pertenecientes al bosque de
coníferas, bosques latifoliados y bosques mixtos los cuales se describen a
continuación.
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BOSQUE DE CONÍFERAS
―El bosque de coníferas se da naturalmente en las zonas frías y templadas, este
bosque se caracteriza porque sus árboles, generalmente son de tronco recto,
cónico hasta su ápice, sus hojas son resistentes, generalmente verdes todo el
año, el tallo y las hojas segregan resinas y por ello se les conoce como árboles
resinosos y sus frutos contienen las semillas en forma de cono‖. (20:18)
BOSQUES LATIFOLIADOS
Los bosques nativos de nuestro país están compuestos en su gran mayoría por
especies latifoliadas de clima templado, estas especies se distinguen por tener el
árbol de copa ramificada bien definida, el tronco varía en dimensiones y formas
que las diferencian de las demás, las hojas de variada forma laminar hacen que
las latifoliadas se les denomine también de hoja ancha o frondosa. (20:18)
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BOSQUES MIXTOS
―Estos bosques están constituidos por especies de coníferas y latifoliadas
templadas, predominando los géneros de pino y encino, prevalecen en los
departamentos Huehuetenango, Alta Verapaz, Chiquimula y Guatemala‖. (20:18)
El Sendero Interpretativo reúne las características propicias para la siembra de
este tipo de plantas, pues en Guatemala estas especies están en peligro de
extinción. Por tal razón en el Sendero se está fomentando la conservación de
estas especies.
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GLOSARIO
Aireador: Equipos electrónicos que tienen como función oxigenar el agua.
AMSA: Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de
Amatitlán Ancla: Instrumento que se utiliza para sujetar objetos Arcilla: Roca Sedimentaria Azolvamiento: deposición de material erosionado en el lecho de un cuerpo de
agua. Bio-barda: estructura funicular construida con lazo de polipropileno llevando amarrada Eichhornia crassipes (lechuguilla o ninfa).
Biodigestor: Es, en su forma más simple, un contenedor cerrado, hermético e
impermeable (llamado reactor), dentro del cual se deposita el material orgánico a fermentar.
Biodegradable: Sustancia que puede ser transformada.
CONRED: Coordinadora Nacional para la Reducción de Desastres
Cuenca: Es un área delimitada geográficamente cuyas aguas superficiales drenan
hacia un mismo punto que puede ser un río, un lago, un canal o el mar. Deforestación: eliminación de la cobertura boscosa. Desarrollo Sustentable: es el desarrollo que satisface las necesidades del presente, sin comprometer la capacidad de que las futuras generaciones puedan satisfacer sus propias necesidades
Desechos degradables: Desechos que no se pueden destruir y que ocasionan
mayor daño al medio ambiente.
Desechos biodegradables: Desechos que se descomponen por la acción de microorganismos como los desechos de origen animal y vegetal.
Desembocadura: Es la parte más baja de un río, es decir, aquella sección del
curso de agua donde vierte sus aguas al mar o a un lago.
Erosión: Es el desprendimiento, transporte y deposición del suelo, puede ocurrir
por el agua, viento, hielo, gravedad.
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Espejo del lago: Área de agua superficial delimitada en sus lados.
Estanque: Es una extensión de agua artificial construida para proveer al riego, criar peces, etcétera.
Gravimetría: Instrumento para medir el peso específico de las cosas.
Hectárea: Superficie que ocupa un cuadrado de un hectómetro de lado. Equivalen
a 100 áreas ó 10.000 m². Se utiliza para medir la superficie de una finca y otros terrenos.
Lixiviados: Aguas residuales formadas en los depósitos de basura, debido a la
descomposición de los desechos.
Mantos acuíferos: Corrientes o lechos subterráneos de agua.
Mantos freáticos: Manto de agua subterránea que se localiza entre dos capas de materiales térreos (arcilla, limo, arena y fragmento de roca) relativamente impermeables.
Maqueta: Es un montaje, a menor escala, con materiales pensados para resaltar, en su funcionalidad, la atención de aquello que, en su escala real, presentará como innovación, mejora o sencillamente el gusto de quien lo monta.
MARN: Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales
Microorganismos: También llamado microbio, es un ser vivo que solo puede
visualizarse con el microscopio.
Reciclaje: Es un proceso fisicoquímico o mecánico que consiste en someter a una materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial
Relleno Sanitario: Es el sitio de disposición final de la basura donde
sanitariamente se entierra.
Río: Es una corriente natural de agua que fluye con continuidad.
Talud: Es una zona plana inclinada o pendiente de un muro que permite la
resistencia y la presión de la Tierra.
Vectores: Animales que transmiten gérmenes.
84
BIBLIOGRAFÍA
1. -AMSA- Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de
Amatitlán.-- Tercer Informe Institucional y Ejercicio Fiscal.-- Villa Nueva,
2010. P.71.
2. -AMSA- Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de
Amatitlán.- - Folleto del Nivel Superior.- -División de Educación Ambiental y
Concientización Ciudadana. - - Guatemala 2008.—p.40.
3. Cano, Manuel .- -Informe de Limpieza del Lago.- - Guatemala (septiembre
de 2010).
4. Davila, David.- - Procesos Constructivos para la Construcción de Parques
Ecológicos a base de Rehúso de Llantas parte I .- -Villa Nueva, (agosto de
2010) .- - P. 21.
5. Dávila, David. - -Unificación y Presentación del XV Aniversario de la
Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de
Amatitlán-AMSA- .- - Villa Nueva, (septiembre de 201) . - - p.57
6. De León, Oscar.- - Memoria de Labores División Forestal, Conservación y
Manejo de Suelos .- -Guatemala, (2011).- - p.105
7. Ilse, Torres. - - Informe del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj
Kotz’i’j.- - Guatemala , ( 10 de agosto de 2011). - - p.13.
8. Masella, César Augusto.- -Informe de los proyectos de la División de
Manejo de Desechos Sólidos .- - Guatemala, ( 2010-2011).- - p.17.
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9. Paz, Jessica Lorena.- - Redacción de la Misión y Visión del Sendero
Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j.- - Guatemala, (10 de
septiembre de 2011).- -p.1
10. Samayoa, Ana Cristina.- - Informe de Educación Ambienta y
Concientización Ciudadana. - - Villa Nueva, (2010-2011).- -p.73
OTRAS FUENTES
Entrevistas
11. Cano, M.( 2011, Agosto). [Entrevista con Manuel Cano , Biólogo, División
de Infraestructura Turística y Limpieza del Lago: [― Proyecto de Laguna
Artificial en el Sendero‖]
12. De León, O. (2011, septiembre). [Entrevista con Oscar de León, Ingeniero,
División Forestal, Conservación y Manejo de Suelos: [―Información sobre
los proyectos que tienen a cargo dentro del Sendero‖]
13. De León. J. (2011septiembre). [Entrevista con Jorge de León, Ingeniero,
División de Evaluación y Seguimiento : [ ― Información sobre viveros‖]
14. Frank, D. (2011, septiembre). [Entrevista con Frank Díaz, Asistente,
División de Manejo de los Desechos Sólidos: ―Información sobre los
proyectos del Sendero Interepretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j ‖]
15. Palma, M. (2011, Septiembre). [Entrevista con Mónica Palma, Asistente,
División de Manejo de Desechos Líquidos: ― Proyecto del Biodigestor‖]
16. Samayoa, A. (2011 septiembre). [Entrevista con Ana Cristina Samayoa,
Encargada, División de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y
Desarrollo Turístico: [―Proyecto del Parque de Llantas‖]
58
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17. Suchité, M. (2011Septiembre). [Entrevista con Marvin Gamaliel Suchité,
Arquitecto, División de Planeamiento Urbano y Ordenamiento Territorial:
[―Proyecto en el Sendereo Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j ‖]
18. Tobar, C. (2011, septiembre). [Entrevista con Carolina Tobar, Arquitecta,
División de Evaluación y Seguimiento: ―Información Sobre –AMSA-‖]
Egrafía:
19. ( En línea).- -( consultado el 9 de agosto de 2011).- -Disponible en: http//
agronomía.nireblog.com/post/2007/05/25/lombricompost
20. (En línea).-( consultado el 25 de agosto de 2011).-Disponible
en:http//www.jbb.gob.com/jardínbotanico/lindex.php.jardínbotánico.
59
87
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del Diagnostico
La evaluación del diagnóstico se realizó a través de la observación,
utilizando como instrumento una lista de cotejo conteniendo aspectos
basados en el plan de esta etapa.
De acuerdo al resultado de la evaluación, la realización de esta etapa fue
exitosa, pues a través de varias técnicas y sus respectivos instrumentos se
logró recabar información suficiente que permitió identificar el problema en
la institución y dar solución al mismo.
4.2 Evaluación del Perfil
Para la evaluación del perfil se utilizó como instrumento una lista de cotejo
que contiene inmersas las actividades del plan, la cual muestra un
resultado exitoso, razón por la que se pudo determinar que todo lo
establecido en dicho plan fue alcanzado en su totalidad.
4.3 Evaluación de la Ejecución
Para la evaluación de la ejecución del proyecto, se utilizó como instrumento
la grafica de Gantt que permite verificar la ejecución de las actividades en el
tiempo programado, el resultado fue satisfactorio, esto obedece a que se
cumplió con cada una de las actividades en el tiempo estipulado quedando
como producto la Compilación de los proyectos Ambientales del Sendero
Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j, dirigido al departamento
Educación Ambienta, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico de
la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de
Amatitlán -AMSA-.
88
4.4 Evaluación Final
La evaluación final se llevó a cabo a través de un cuestionario, este fue
aplicado a la Jefa de la División de Educación Ambiental, quien aprobó y
acepto con agrado y satisfacción el proyecto denominado “Compilación de
los proyectos ambientales del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico
Oxlajuj Kotz´i´j, dirigido al departamento de Educación Ambiental,
Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico de la Autoridad para el
Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-”, como
producto del informe final del Ejercicio Profesional Supervisado EPS.
89
CONCLUSIONES
Se contribuyó con la disminución de la inconsistencia institucional en el
departamento de Educación Ambienta, Concientización Ciudadana y Desarrollo
Turístico de la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del lago de
Amatitlán -AMSA-, dando a conocer los diferentes proyectos ambientales del
Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j, con la finalidad de
concientizar a la población acerca de la conservación del Lago de Amatitlán y del
medio ambiente.
Se elaboró una compilación que contiene información de los proyectos
ambientales del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j, dirigido al
departamento de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo
Turístico de la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del lago de
Amatitlán –AMSA-, de manera que la información sea accesible al momento que
se necesite.
Se conto con la validación del documento por pate de la licenciada encargada del
departamento de Educación Ambienta, Concientización Ciudadana y Desallorro
Turístico.
Se socializó la información contenida en la compilación de los proyectos
ambientales del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j, con el
personal del departamento de Educación Ambiental, quienes agradecieron y
quedaros satisfechos del trabajo realizado.
90
RECOMENDACIONES
A la jefa del departamento de de Educación Ambienta, Concientización Ciudadana
y Desarrollo Turístico, se le recomienda divulgar la información contenida en la
compilación, para concientizar a la población sobre la conservación del Lago de
Amatitlán y del medio ambiente.
A los guías del departamento de Educación Ambiental se les recomienda hacer
buen uso de la compilación como una herramienta, para dar a conocer los
proyectos ejecutados en el Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj
Kotz’i’j.
A la jefa del departamento de Educación Ambiental que de la respectiva
autorización a todo material educativo informativo para su difusión.
A la jefa del departamento de Educación Ambienta que socialice continuamente la
información de la compilación con todo el personal de la Autoridad para el Manejo
Sustentable de la Cuenca y del lago de Amatitlán –AMSA-, entidades públicas y
privadas que visitan la institución.
91
BIBLIOGRAFÍA
1. AMSA Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de
Amatitlán.-- Tercer Informe Institucional y Ejercicio Fiscal.-- Guatemala:
2010. - - 71p.
2. AMSA Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de
Amatitlán.--Folleto del Nivel Superior. -- División de Educación
Ambiental y Concientización Ciudadana. - - Guatemala: 2008.- -40p.
3. García García, Edwin Roberto.--Propedéutica para el Ejercicio
Profesional Supervisado .- -Guatemala: 2010. -- 94p.
4. Godoy López, Dora Cristina.-- Importancia de las Citas Textuales y la bibliografía en la Investigación Universitaria: Sistema Clásico Francés, Lancaster, Apa y Harvard / Dora Cristina Godoy López, Amelia Yoc Smit, Jesús Guzmán Domínguez. --Guatemala: 2007. --70p.
5. PLANDEAMAT, Plan Maestro de Manejo Integrado de la Cuenca y del Lago de Amatitlán Guatemala, 2009. –100p.
E- grafía
Manual para redactar Citas Bibliográficas.-- [En línea]. --[Consultado el 10 septiembre 2011].- Disponible en: http://www.um.es/fccd/anales/ad08/ad0804.pdf ... Washington : Organización Panamericana de la http://biblioteca.duoc.cl/bdigital/aovalle/general/guias, 2005 ...
92
93
PLAN DE DIAGNÓSTICO
I IDENTIFICACIÓN
Nombre de la Institución: Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-
Dirección: Kilómetro 22 Carretera al Pacífico, Bárcenas, Villa Nueva, Guatemala.
Responsable: Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala Epesista Araceli Federica Arreaga López Carné: 200616730 Título: Diagnostico de la Autoridad para el Manejo
Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán-AMSA-. II JUSTIFICACIÓN
La etapa del diagnóstico se realiza con la finalidad de conocer el aspecto
interno y externo de la institución, a través de la aplicación de diversas
técnicas que permitirán recabar información para conocer las carencias y
deficiencias detectadas en la institución de la Autoridad para el Manejo
Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán-AMSA- y que ameritan
la ejecución de un proyecto.
III OBJETIVOS
Objetivo General
Seleccionar y aplicar técnicas e instrumentos para realizar la investigación,
donde se desarrolla el contexto del departamento de Educación Ambiental,
Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico de la Autoridad para el
Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán-AMSA-.
94
Objetivos Específicos
Describir las carencias y deficiencias con las que cuenta el departamento
de Educación Ambiental.
Identificar mediante la técnica del FODA (Fortalezas, Oportunidades
Debilidades y Amenazas), el problema existente en la institución para darle
una solución.
IV Actividades
Investigación de la institución para conocer el trabajo que realiza.
Entrega de solicitud de permiso para la ejecución del EPS, al encargado de
la institución.
Programar reuniones con el jefe y personal del departamento de Educación
Ambiental.
Elaboración de instrumentos para la obtención de información.
Aplicar la técnica del FODA para el análisis de la institución.
Recopilación de información.
Análisis de la información recabada para tomar decisiones.
Seleccionar un proyecto que sea viable y factible.
Redacción del informen del diagnóstico.
95
Métodos y Técnicas
Observación
Entrevista
Lluvia de ideas
Técnica del FODA
V RECURSOS
Humanos
Director Ejecutivo.
Subdirector ejecutivo
Licenciada del departamento de Educación Ambiental
Auxiliares del departamento de Educación Ambiental
Personal de apoyo
Asesora del Ejercicio Profesional Supervisado
Epesista
Materiales
Agenda personal
Portafolios
Libros
Calendario
Documentos impresos
Hojas de papel bon entre otros
Mobiliario y equipo
Archivos
Escritorios
Sillas
Computadora
Impresora
96
Recursos Físicos
Infraestructura de institución
Económicos
Autogestión
Evaluación
Lista de cotejo.
97
PLAN DEL PERFIL DEL PROYECTO
Nombre del proyecto: Compilación de los proyectos ambientales del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j, dirigido al departamento de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico de la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-.
I Tipo de proyecto: Educativo- Ambiental Unidad Ejecutora: Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
Ubicación del Proyecto: Kilómetro 22 Carretera al Pacífico, Bárcenas, Villa Nueva, Guatemala. Beneficiarios: Directos: Personal del departamento de
Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico de la Autoridad para el Manejo Sustentables de la cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-
Indirectos: Comunidad educativa, entidades y personas que visitan el Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j, de la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-
II Justificación del Proyecto:
Por la importancia que merece la etapa del perfil del proyecto, el presente plan es necesario e importante para establecer los propósitos, actividades, recursos y metas para la realización de esta fase del Ejercicio Profesional Supervisado.
III Objetivos
98
Objetivo General
Prever todo lo necesario para la ejecución del proyecto.
Objetivos Específicos
Planificar adecuadamente el tiempo y las actividades que se requieren para la ejecución del proyecto.
Elaborar un presupuesto para definir los gastos que se necesitarán.
Cumplir con la programación de las actividades planificadas.
IV Actividades
Planificación de las actividades a realizar en la ejecución del proyecto.
Reuniones con el personal del departamento de Educación Ambiental.
Visitas realizadas a los jefes de las divisiones encargados de ejecutar proyectos en el Sendero Interpretativo.
Recopilación de información sobre los proyectos del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j.
Entrevistas al personal de la institución.
Diseño, estructura y elaboración de la compilación de los proyectos del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j.
Revisión de la compilación de los proyectos ambientales el Sendero por autoridades del departamento de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico asesora del EPS.
Impresión y empastado de la compilación.
Socialización y entrega del documento.
99
V Métodos y Técnicas
Investigación
Observación
Entrevista
Expositiva
Lluvia de ideas
VI Recursos
Humanos
Asesora del EPS
Personal administrativo del área de Educación Ambiental
Jefes del departamento de Educación Ambiental
Auxiliares del departamento de Educación Ambiental
Jefes de División
Epesista
Materiales
Agenda
Libros
Portafolio
Hojas de papel bond
Mobiliario y equipo
Archivos
Mesa
Silla
Computadora
Impresora
Fotocopiadora
Alto parlante
Cámara entre otros
100
Físicos
Infraestructura de la institución
Recursos económicos
Los gastos generados son a través de gestiones realizadas en
Instituciones afines.
Evaluación
Lista de cotejo
101
PLAN DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
Nombre del proyecto: “Compilación de los proyectos ambientales del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j dirigidos al departamento de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico de la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-”
I Tipo de proyecto: Educativo- Ambiental
Unidad Ejecutora: Facultad de Humanidades de la
Universidad de San Carlos de Guatemala.
Ubicación del Proyecto: Kilómetro 22 Carretera al Pacífico, Bárcenas, Villa Nueva, Guatemala.
Beneficiarios: Directos: Personal del departamento de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico de la Autoridad para el Manejo Sustentables de la cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-
Indirectos: Comunidad educativa, entidades y personas que visitan el Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j, de la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-
II Justificación del Proyecto
Consientes de la importancia de esta etapa, es imprescindible contar con una planificación que oriente él trabajo a realizar, tener claro con que recursos se cuenta y que se necesita para poder llevar a cabo las actividades para la ejecución del proyecto.
102
III Objetivos
Objetivo General
Ejecutar el proyecto con eficiencia y eficacia.
Específicos
Ejecutar cada una de las actividades programadas en el perfil del proyecto.
Redactar el informe de la etapa de ejecución.
Entregar el documento a la institución correspondiente.
Metas
Proyecto educativo-ambiental ejecutado.
Proyecto entregado a la institución correspondiente.
IV Actividades
Reuniones con el personal del área de Educación Ambiental para determinar los principales aspectos del proyecto.
Visitas realizadas a los jefes de las distintas divisiones encargados de los proyectos.
Recabar información sobre los proyectos del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j.
Entrevistas realizadas a cada jefe de división.
Diseño estructura y elaboración de la Compilación de los proyectos del Sendero.
Edición de la compilación de proyectos.
Impresión de la compilación de proyectos del Sendero Interpretativo.
Planificación para realizar la socialización.
Socialización de la compilación y entrega de la Compilación.
Entrega de la compilación al departamento de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico.
103
VIII Métodos y Técnicas
Observación
Investigación
Entrevista
Lluvia de ideas
Expositiva
V Recursos
Humanos
Jefa del departamento de Educación Ambiental
Auxiliares del área de Educación Ambiental
Jefes de las distintas divisiones encargadas de los proyectos
Epesista
Personal de apoyo
Materiales
Agenda
Libros
Portafolio
Hojas de papel bond
Mobiliario y equipo
Escritorios
Computadora
Impresora
Fotocopiadora
Cámara fotográfica etc.
104
Recursos Físicos
Oficina del departamento de Educación Ambiental
Edificio de la institución.
Recursos económicos
Aporte del departamento de Educación Ambiental y de la Autoridad para el manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-.
Evaluación
De proceso a través de una gráfica de Gantt
105
CRONOGRAMA DE DIAGNÒSTICO
No. Actividades
Junio Julio
Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Visita a la institución de la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán-AMSA-.
2. Visita al departamento de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico.
3. Entrevista con la jefa del departamento de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico.
4. Redacción del plan e instrumentos para la obtención de información.
5 Revisión del plan por la asesora.
6 Aplicación de instrumentos para obtener información.
7 Reunión con el personal del departamento de Educación Ambiental.
8. Análisis y síntesis de la información.
9. Redacción del informe de diagnóstico.
10 Revisión de etapa del diagnóstico.
106
FODA Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán
AMSA Departamento de Educación Ambiental
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Cuenta con instalaciones propias. Ruta accesible. El personal de Educación posee
capacidades y habilidades para ejercer su trabajo.
Personal altamente calificado. La institución brinda
capacitaciones constantes a su personal de trabajo.
Cada actividad es planificada para obtener mejores resultados.
Existe buena comunicación entre cada una de las divisiones de trabajo.
Cuenta con un bosque saludable y un vivero propio.
Cuenta con un Sendero Interpretativo.
La institución mantiene buena
comunicación con las dos municipalidades de Villa Nueva y Amatitlán.
Buenas relaciones con otras instituciones
Existen oportunidades de desarrollo y crecimiento personal para los trabajadores.
Participación en actividades Sociales.
Existe una comunicación constante con establecimientos públicos y privados de todos los niveles educativos.
DEBILIDADES AMENAZAS
Falta una compilación que
contenga información sobre los proyectos ambientales del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j.
Falta de un manual que contenga información de los proyectos del Sendero, para los guías de educación ambiental.
Falta de una guía didáctica para la aplicación de Educación Ambienta, para estudiantes del nivel medio
Falta de una guía didáctica para la aplicación de Educación Ambienta dirigida a estudiantes del nivel de preprimaria y primaria
Algunos programas y proyectos
pueden desaparecer por el cambio de gobierno.
Despido de personal que laboran
bajo el reglón 021. Personal desmotivado por no
tener cambios de reglón.
En las afueras de las instalaciones de la institución se corre peligro por grupos delictivos que se movilizan en esa área.
107
Presupuesto insuficiente para la
ejecución de proyectos. Falta de un botiquín de primeros
auxilios. No se le brinda la atención
necesaria al personal que visita la institución.
Falta de seguridad para ejecutar proyectos en áreas de zona roja.
Falta de espacio físico en el departamento de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico.
Falta de espacio para clasificar
la basura.
108
4.1 Evaluación del Diagnóstico Se realizó la evaluación de la etapa del Diagnostico a través de una lista de cotejo
No. Indicadores Si No
1 Se tenía la autorización previa para realizar el proyecto en la
institución.
X
2 Se conto con objetivos claros para la ejecución del diagnóstico X
3 Se elaboraron técnicas e instrumentos para la recopilación de
información.
X
4 Se aplicaron los instrumentos para la obtención de información. X
5 Se realizaron visitas constantes a la institución. X
6 Fueron adecuadas las técnicas aplicadas en el diagnóstico. X
7 Se distribuyo adecuadamente el tiempo disponible. X
8 Se conto con la colaboración del personal de la institución para
recabar información.
X
9 Se respeto e implemento correctamente el plan. X
10 El diagnóstico cuenta con suficiente información de la institución. x
TOTAL 10
109
4.2 Evaluación del perfil Se realizó la evaluación de la etapa del Perfil través de una lista de cotejo
No. Indicadores Si No
1 Se elaboró un plan para llevar a cabo el perfil del proyecto. X
2 Se respeto e implemento adecuadamente el plan. X
3 El proyecto a realizar es de carácter ambiental y educativo. X
4 La comunicación fue constante con el personal de la institución. X
5 Se conto con la autorización de la asesora del EPS para realizar
el perfil.
X
6 El problema principal se encuentra determinado X
7 El departamento de Educación Ambiental será beneficiado al
darle solución al problema detectado.
X
8 Se contó con los recursos necesarios para realizar el perfil del
proyecto.
X
9 Se llevo a cabo las reuniones con el personal del departamento
de Educación Ambiental y los jefes de las distintas divisiones de
trabajo.
X
10 Se realizó adecuadamente el perfil del proyecto. x
TOTAL 10
87
4.3 Evaluación de proceso de la Ejecución del proyecto
No. Actividades 2011
agosto septiembre octubre noviembre Diciembre
Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Reunión con el personal del departamento de Educación Ambiental, para determinar los aspectos principales de del proyecto.
P R E
2. Visitas realizadas a los jefes de las divisiones encargados de los proyectos del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j.
P R E
3. Recabar información de los proyectos ambientales del Sendero Interpretativo.
P R E
4. Entrevistas realizadas a cada jefe de división para recabar información de cada uno de los proyectos del Sendero a su cargo.
P R E
5. Análisis y clasificación de información. P R E
6. Selección de fotografías P R E
7. Diseño, estructura y elaboración de la compilación de los proyectos ambientales del Sendero Interpretativo.
P R E
110
88
8. Entrega en borrador, del documento a las autoridades de –AMSA- para revisión
P R E
9. Correcciones de la compilación P R E
10. Entrega de la compilación con las correcciones realizadas.
P R E
11. Segunda revisión del documento P
R E
12. Correcciones realizadas a la compilación. P R E
13. Revisión final de la compilación por el personal del departamento de Educación Ambiental.
P R E
14. Impresión y empastado de la compilación. P R E
15.
Presentación de solicitud para socializar el documento de la compilación.
P R E
16. Planificación de los temas más importantes a tratar en la socialización con el personal de Educación Ambiental.
P R E
17.
Socialización y entrega de la compilación al personal de Educación Ambiental.
P R E
111
112
113
AUTORIDAD PARA EL MANEJO SUSTENTABLE DE LA CUENCA Y DEL
LAGO DE AMATITLÁN –AMSA-
CUESTIONARIO
1. ¿Cuál es la dirección exacta de la institución de AMSA? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. ¿Conoce la reseña histórica de la institución? SI __ NO__ Puede mencionarla__________________________________________________ __________________________________________________________________ 3. ¿Cuál es la misión de la institución? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. ¿Cuál es la visión de la Institución? ___________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. ¿Existen políticas dentro de la institución? SI___ NO___ Menciones algunas__________________________________________________ __________________________________________________________________ 6. ¿Cuáles son los objetivos de la institución? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. ¿Posee metas la institución? SI___ NO ___ mencione algunas ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. ¿Posee un organigrama la institución de AMSA? SI ___ NO ___ Porque______________________________________________________________________________________________________________________________ 9. ¿Cuáles son las carencias de la institución? Podría mencionar algunas_____________________________________________ __________________________________________________________________ 10. ¿Cuenta la institución con suficiente presupuesto para la ejecución de proyectos? ____________________________________________________________________________________________________________________________________
114
FICHA DE OBSEVACIÓN
1. Nombre de la división.__________________________________________
2. Nombre del jefe encargado de la división.___________________________
3. Nombre de las divisiones que tienen a cargo la ejecución de los proyectos
dentro del Sendero Interpretativo._________________________________
4. Se cuenta con suficiente presupuesto para la ejecución de los proyectos.
____________________________________________________________
5. Cuenta la institucion con documentos que contengan información de los
proyectos ejecutados dentro del Sendero.
____________________________________________________________
6. Existen guias didacticas para fomentar en los estuadiantes la Educación
Ambiental.___________________________________________________
7. Es suficiente el personal que labora en las divisiones de trabajo.
____________________________________________________________
8. Se le brinda la atención necesaria al público que visita la institución.
____________________________________________________________
9. Se cuenta con seguridad al momento de realizar proyectos en zonas
catalogadas de alto de riezgo.___________________________________
10. Se cuenta con un botiquín de primeros auxilios para el personal que labora
en la institución.________________________________________________
115
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Ejercicio Profesional Supervisado Asesora: Licda. Patricia Girón
Lista de cotejo No. Indicadores Si No
1 Se conoció el nombre de la división X
2 Se conoció el nombre del encargado (a) de la división de
Educación Ambiental.
X
3 Se obtuvo información de las distintas divisiones de trabajo que
tienen a cargo la ejecución de los proyectos dentro del Sendero.
X
4 La institución cuenta con suficientes recursos económicos para
la ejecución de los proyectos.
X
5 Existen documentos que contengan información de los proyectos
ejecutados dentro del Sendero.
X
6 Cuenta la institución, para fomentar la Educación Ambiental en
los estudiantes.
X
7 Cuenta la institución con suficiente personal. X
8 Se brinda la atención necesaria a las personas que visitan la
institución.
X
9 Existe seguridad para ejecutar los proyectos en zonas de alto
riesgo.
X
10 Se cuenta con un botiquín de primeros auxilios para el personal
que labora en la institución.
X
116
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Asesora: Licda. Patricia Girón
Entrevista a Jefa de División de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico-AMSA-
Instrucciones: Responda a las siguientes preguntas y escriba su respuesta sobre la línea correspondiente.
1. ¿Qué tipo de proyectos existen para implementar en la División de Educación Ambiental? ____________________________________________________________
2. ¿Los proyectos a ejecutar fomentan la educación ambiental de las personas que visitan la institución?________________________________ ____________________________________________________________
3. ¿Existe algún proyecto de mayor urgencia en la institución? ____________________________________________________________
4. ¿Los proyectos a ejecutar son de temática ambiental? ____________________________________________________________
5. ¿Es confiable la ejecución de proyectos por parte de los epesistas? ____________________________________________________________
6. ¿Quiénes son las personas que tienen a cargo el Sendero Interpretativo? ____________________________________________________________
7. ¿Cuáles son las acciones prioritarias a ejecutar dentro del Sendero Interpretativo? ____________________________________________________________
8. ¿Es de beneficio el proyecto para el personal del departamento de Educación Ambiental? ____________________________________________________________
9. ¿Los proyectos tienen como objetivo dar a conocer la problemática actual del Lago de Amatitlán, debido al alto grado de contaminación? ____________________________________________________________
10. ¿La ejecución de los proyectos contribuyen al cuidado y conservación de la Cuenca y del Lago de Amatitlán.__________________________________ ____________________________________________________________
117
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Ejercicio Profesional Supervisado Asesora: Licda. Patricia Girón
Se evaluó la entrevista a través de una lista de cotejo.
No. Indicadores Si No
1 Existen proyectos para implementar en la División de Educación
Ambiental.
X
2 Los proyectos a ejecutar fomentan la educación ambiental. X
3 Existen proyectos de mayor urgencia a realizar en el área de
Educación Ambiental.
X
4 Los proyectos a ejecutar son de temática ambiental. X
5 Se les confía a los epesistas la ejecución de los proyectos. X
6 Se dio a conocer el nombre de las personas quienes tienen a
cargo el Sendero Interpretativo.
X
7 Se dieron a conocer las acciones prioritarias a ejecutar en los
proyectos.
X
8 El proyecto será de beneficio para los guías de la división de
Educación Ambiental encargados del Sendero.
X
9 Los proyectos dan a conocer el alto grado de contaminación que afectan actualmente al Lago de Amatitlán.
X
10 La ejecución de los proyectos contribuyen al cuidado y
conservación de de la Cuenca y del Lago de Amatitlán.
x
TOTAL 10
118
RESULTADOS OBTENIDOS A TRAVÉS DE LA APLICACIÓN DE LA TÉCNICA DE LLUVIA DE IDEAS CON EL PERSONAL DE EDUCACIÒN AMBIENTAL
Esta técnica permitió reunir al personal del departamento de Educación Ambiental,
con el propósito de dar a conocer su punto de vista sobre los resultados
obtenidos a través de la Técnica del FODA. Cada participante opino acerca de la
necesidad de varios proyectos pendientes a ejecutar, se realizo un listado de
cada una de las debilidad existentes en el departamento de Educación Ambiental
como las siguientes: falta de manuales para los guías del área de Educación
Ambiental, una compilación de los proyectos ambientales ejecutados en el
Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz’i’j, elaboración de guías
didácticas que fomenten la educación ambiental en estudiantes de los niveles de
preprimaria, primaria y medio así como la creación de un botiquín de primeros
auxilios, entre otros. Sin embargo, en consenso con la mayoría del personal de
Educación Ambiental, se llegó a la conclusión que uno de los proyectos de
mayor necesidad a realizar es la elaboración de un documento que contenga la
información de los proyectos ambientales ejecutados en el Sendero
Interpretativo, debido a que actualmente no hay un documento que tenga este tipo
de información.
Por esta razón se hace necesario la elaboración de una Compilación de los
proyectos ambientales del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj
Kotz’i’j, dirigidos al departamento de Educación Ambiental, Concientización
Ciudadana y Desarrollo Turístico de la Autoridad para el Manejo Sustentable de la
Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-.
119
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Ejercicio Profesional Supervisado
ENTREVISTA
DIVISIÓN DE INFRAESTRUCTURA TURÍSTICA Y LIMPIEZA DEL LAGO
Manuel Cano Biólogo
Instrucciones: Conteste claramente a las siguientes interrogantes, escribiendo su respuesta sobre las líneas en blanco.
1. ¿Cuál es la función principal de esta División? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Mencione el nombre del proyecto que esta división ha realizado en el Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿En qué consiste el proyecto? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. ¿Cuáles son los objetivos del proyecto? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. ¿Cuáles son los beneficios que el Lago de Amatitlán ha tenido a través de la ejecución de este proyecto? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
120
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Ejercicio Profesional Supervisado
ENTREVISTA
DIVISIÓN DE PLANEAMIENTO URBANO Y ORDENAMIENTO TERRITORIAL Marvin Gamaliel Suchite
Arquitecto
Instrucciones: Conteste claramente a las siguientes interrogantes, escribiendo su respuesta sobre las líneas en blanco.
1. ¿Cuál es la función principal de esta División? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Mencione el nombre del proyecto que esta división ha realizado en el Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿En qué consiste el proyecto? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. ¿Cuáles son los objetivos del proyecto? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. ¿Cuáles son los beneficios que el Lago de Amatitlán ha tenido a través de la ejecución de este proyecto? ____________________________________________________________________________________________________________________________________
121
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Ejercicio Profesional Supervisado
ENTREVISTA
DIVISIÓN DE MANEJO DE DESECHOS SÓLIDOS Frank Díaz Asistente
Instrucciones: Conteste claramente a las siguientes interrogantes, escribiendo su respuesta sobre las líneas en blanco.
1. ¿Cuál es la función principal de esta División? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. ¿Mencione el nombre de los proyectos realizados en el Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j ? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿Describa en qué consiste cada uno de los proyectos? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. ¿Cuáles son los objetivos de cada uno de los proyectos ejecutados? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. ¿En que han beneficiado la ejecución de los proyectos al Lago de Amatitlán? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Ejercicio Profesional Supervisado
ENTREVISTA
DIVISIÓN DE MANEJO DE DESECHOS LÍQUIDOS Mónica Palma
Asistente Instrucciones: Conteste claramente a las siguientes interrogantes, escribiendo su respuesta sobre las líneas en blanco.
1. ¿Cuál es la función principal de esta División? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Mencione el nombre del proyecto que esta división ha realizado en el Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿En qué consiste el proyecto? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. ¿Cuáles son los objetivos del proyecto? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. ¿Cuáles son los beneficios que el Lago de Amatitlán ha tenido a través de la ejecución de este proyecto? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Ejercicio Profesional Supervisado
ENTREVISTA
DIVISIÓN DE REFORESTACIÓN Y CONSERVACIÓN DE SUELOS Oscar De León
Ingeniero
Instrucciones: Conteste claramente a las siguientes interrogantes, escribiendo su respuesta sobre las líneas en blanco. 1. ¿Cuál es la función principal de esta División? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Mencione el nombre del proyecto que esta división ha realizado en el Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿En qué consiste el proyecto? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. ¿Cuáles son los objetivos del proyecto? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. ¿Cuáles son los beneficios que el Lago de Amatitlán ha tenido a través de la ejecución de este proyecto? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Ejercicio Profesional Supervisado
ENTREVISTA
DIVISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL, CONCIENTIZACIÓN CIUDADANA Y DESARROLLO TURISTÍCO
Licda. Cristina Samayoa
Instrucciones: Conteste claramente a las siguientes interrogantes, escribiendo su respuesta sobre las líneas en blanco. 1. ¿Cuál es la función principal de esta División? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Mencione el nombre del proyecto que esta división ha realizado en el Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿En qué consiste el proyecto? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. ¿Cuáles son los objetivos del proyecto? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. ¿Cuáles son los beneficios que el Lago de Amatitlán ha tenido a través de la ejecución de este proyecto? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Ejercicio Profesional Supervisado
ENTREVISTA
DIVISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y CONCIENTIZACIÓN CIUDADANA Licda. Jessica Paz
Instrucciones: Conteste claramente a las siguientes interrogantes, escribiendo su respuesta sobre las líneas en blanco. 1. ¿Cuáles son los objetivos del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j.? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. ¿Cuál es la misión del Sendero Interpretativo y Jardín Botánico Oxlajuj Kotz´i´j.? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿Cuál es la visión del Sendero Interpretativo? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. ¿Mencione el nombre de las divisiones que han tenido a cargo la ejecución de los proyectos dentro del Sendero? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 5. ¿Mencione algunos de los beneficios ambientales que ha generado la ejecución de los proyectos en el Lago de Amatitlán? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________