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PLAN DE MEJORAMIENTO DE PROGRAMA DEFINITIVO (PM)
CONCURSO DE PROPUESTAS DE PLANES DE MEJORAMIENTO DE PROGRAMA
[PM] PARA CONVENIOS DE DESEMPEÑO EN EL MARCO DEL FONDO DE
DESARROLLO INSTITUCIONAL, AÑO 2014
Institución que postula:UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL NORTE Título de la propuesta:DEL TERRITORIO AL AULA, EL USO DE LAS TICs COMO CLAVES PARA EL
FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS DE ENTRADA A LA CARRERADE ARQUITECTURAY EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES EN LA ENSEÑANZA DEL URBANISMO EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL PERFIL DE EGRESO DEL ARQUITECTO UCN.
Líneas de acción:1 [Marcar con una “X” la línea a la cual se postula y el tipo de programa que será impactado, según sea de carácter
universitario o asociado a la Formación Técnico Profesional].
Universitario Formación
Técnico Profesional
Nivelación de competencias de entrada deficitarias.
Atención de estudiantes discapacitados
Aprendizaje efectivo de estudiantes de poblaciones indígenas y otras minorías.
Gestión de la información y el conocimiento con TIC.
Innovación e integración de tecnologías a la enseñanza y el aprendizaje. x
Enseñanza y Aprendizaje en Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (“STEM”).
Armonización del currículo.
Gestión avanzada de conocimiento por medio del doctorado acreditado de acuerdo a la Ley 20.129.
Diseño e implementación de modelos innovadores de vinculación con el medio, con fines de mejoramiento productivo o social de las comunidades circundantes.
Gestión institucional para fines estratégicos, de gestión del cambio y mejoramiento de la calidad.
Facultades, departamentos o unidades académicas involucradas:ESCUELA DE ARQUITECTURA. Duración del PM :24 meses,
Duración del PM (hasta 24 meses):24 MESES
Fecha de postulación: 10 de noviembre de 2014
1 Ver Punto II, Nº 3 de las Bases administrativas y técnicas para el Concurso de Propuestas de Planes de Mejoramiento de Programa (PM) para Convenios de Desempeño en el marco del Fondo de Desarrollo Institucional, año 2014.
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1. DIRECTOR Y EQUIPO2 RESPONSABLE DE LA EJECUCIÓN DEL PLAN DE MEJORAMIENTO DE
PROGRAMAS [PM].3 (Especificaciones en punto 1 del Instructivo para completar el formulario de postulación).
Responsable institucional de la propuesta
Nombre RUT Cargo en la Institución
Cargo en PM Horas/mes asignadas a PM
Fono Correo-e
RODRIGO
ALDA VARAS 9.378.817-6
VICERRECTOR
ACADÉMICO
Responsable
Institucional del
PM
4 55 – 2355004 [email protected]
Director ejecutivo de la propuesta
Nombre RUT Cargo en la Institución
Cargo en PM Horas/mes asignadas a PM
Fono Correo-e
SERGIO
ALFARO
MALATESTA
10.025.911-7 DIRECTOR ESCUELA
DE ARQUITECTURA
Director Ejecutivo
del PM 8 2355393 [email protected]
GINO PÉREZ
LANCELLOTTI 9.028.981-0
SECRETARIO
ACADÉMICO
DIRECTOR
ALTERNO
LÍDER OBJ. Nº1
12 55-2355186 [email protected]
Equipo ejecutivo
Nombre RUT Cargo en la Institución
Cargo en PM Horas/mes asignadas a PM
Fono Correo-e
CARLOS
MIRANDA
ZULETA
9.512.497-6 JEFE DE CARRERA
COORDINADOR
IMPLEMENTACIÓN
CURRICULAR
12 55-
2355397 [email protected]
PAULA
KAPSTEIN LÓPEZ
9.234.122-4
ACADÉMICA PLANTA
OFICIAL
COORDINADORA
LÍNEA DE
URBANISMO
LÍDER OBJ. Nº4
12
55-
2355398 [email protected]
LARRY GAMES
DÍAZ 11.820.454-9
ACADÉMICO PLANTA
OFICIAL
MIEMBRO COMISÓN
URBANISMO
LIDER OBJ Nº 2
12 55-
2355396 [email protected]
CLAUDIO
OSTRIA
GONZÁLEZ
6.325.438-k ACADÉMICO PLANTA
OFICIAL
COORDINADOR
PARTRIMONIO
ARQUITECTÓNICO
12 55-
2355395 [email protected]
MASSIMO PALME
23.436.399-9 ACADÉMICO PLANTA
OFICIAL
COORDINADOR
SIMULACIÓN ENERGÉTICA
LÍDER OBJ. Nº3
12 55-
2355188 [email protected]
JOSÉ
CAQUISANE
YÁÑEZ
7.409.979-3
ENCARGADO DE
SOPORTE Y REDES
COMPUTACIONALES
COORDINADOR
RECURSOS TICS
ARQUITECTURA
12 55-
2355185
Responsable Unidad Coordinadora Institucional
Nombre RUT Cargo en la Institución
Cargo en PM Horas/mes asignadas a PM
Fono Correo-e
LUIS LEÓN BERNA
4.546.200-5
JEFE DEPARTAMENTO
PROYECTOS
INSTITUCIONALES
COORDINADOR
INSTITUCIONAL
DEL PM
44
55-2355051
2 Ver anexo con organigrama y funciones del Equipo Ejecutor 3 Esta información debe ser completada obligatoriamente en la Plataforma de postulación en línea.
3
2. CARTA DE COMPROMISO INSTITUCIONAL [1 página máximo].
(Especificaciones en punto2 del Instructivo para completar el formulario de postulación).
4
3. RESUMEN DE COMPROMISOS ENTIDADES EXTERNAS PERTINENTES (CUANDO
CORRESPONDA)[1 página máximo]. (Especificaciones en punto 3 del Instructivo para completar el formulario de postulación).
Entidad
Cargo del firmante
Compromiso(s)
Asociación de Municipalidades
de la Región de Antofagasta Director Ejecutivo Convenio de colaboración recíproco
CREO Antofagasta Secretario Ejecutivo Convenio de colaboración recíproco
Ver cartas de Apoyo en el anexo 10.5
5
4 Esta información debe ser completada obligatoriamente en la Plataforma de postulación en línea.
4. RESUMEN EJECUTIVO DE LA PROPUESTA [1 página máximo].4 (Especificaciones en punto 4 del Instructivo para completar el formulario de postulación).
La Escuela de Arquitectura de la UCN fue fundada en 1982 como la sexta Escuela del país y es un
centro de referencia en la disciplina de la Zona Norte de Chile, destacándose por su inserción y contribución al habitar el desierto. Actualmente cuenta con más de 500 alumnos y unas instalaciones de vanguardia, especialmente en los temas relacionados con eficiencia energética y sustentabilidad. La planta académica se compone principalmente de doctores en las diferentes especialidades y subespecialidades de la disciplina. En materia de innovación curricular la carrera finalizó su proceso de rediseño curricular basado en el
modelo por competencias asumido institucionalmente por la Universidad desde 2009: el que entró en vigencia el año 2014. Cuenta con el Sistema de Créditos Transferibles (SCT) y la definición de resultados de aprendizaje como medida de calidad para la evaluación del proceso pedagógico de sus estudiantes. El último proceso de acreditación (4 años) al que se sometió voluntariamente la Escuela
en 2010, dejó en evidencia que a pesar de los grandes avances obtenidos en planta física y perfeccionamiento académico, quedaban por resolver algunos puntos críticos, tales como la correlación de la actividad docente con la investigación desarrollada por los académicos y la vinculación con el
medio. Dentro de los indicadores académicos se observaron debilidades en; duración de la carrera, retención de alumnos, implementación efectiva de las nuevas tecnologías en la enseñanza y la falta de vinculación con programas de postgrado. El Objetivo de esta propuesta busca Implementar la modernización y articulación curricular, para la efectividad y eficiencia del nuevo plan de estudios, a través del fortalecimiento de las capacidades
Tecnológicas y la integración de las TICS, competencias profesionales en la malla curricular del arquitecto UCN, permitan al egresado responder en el Contexto del Ordenamiento Territorial y la Planificación Urbana, mediante el desarrollo de capacidades de simulación, resolución de problemas y proyectos, utilizando variables predictivas que permitan registrar y evaluar escenarios cambiantes a partir de contextos complejos.
En consecuencia, esta propuesta consiste en reforzar el desarrollo de las competencias de entrada a
través del Taller de Formación Temprana (ver anexo 10.8) inserto en la política de VCM de la Institución (ver anexo 10.7)y competencias profesionales, a través de nuevas herramientas complementarias a las existentes. Se propone incorporar metodologías de enseñanza aprendizaje que usen las tecnologías de información de realidad virtual y aumentada, simulación energética a escala urbana y territorial, que se integran a las que actualmente emplea la Escuela de Arquitectura, como barrido de nube de puntos mediante laser 3D, simulación energética a nivel de edificio y pequeños conjuntos, modelos y prototipos con fresadora STC e impresora 3D.
En cuanto a los principales resultados, se espera dar apoyo al Proyecto Educativo Institucional, especialmente profundizar en aquellas estrategias relacionadas con la aplicación de metodologías activas, que permitan el logro de competencias definidas en el perfil de egreso de la carrera de Arquitectura como también en la pertinencia de los aprendizajes. Por otro lado, esta propuesta beneficiará a los estudiantes de pre-grado, permitiéndoles desarrollar las competencias requeridas por
la sociedad del conocimiento, y, con ello otorgándoles mayores posibilidades de inserción laboral.
La sustentabilidad de las capacidades instaladas en la unidad se proyecta su consolidación con la constitución de un Observatorio Urbano que permita a la Universidad incidir en materias de Políticas Públicas de Desarrollo Urbano y Planificación Territorial, a escala Regional y Local A través de este proyecto se espera, revertir el déficit de arrastre de admisión a la Carrera en un3% anual para estabilizar el indicador al 2° año de proyecto, mejorar en un 10% los
índices de retención de estudiantes en el primer año de la carrera, incrementar en un 50% el uso de las TICs en asignaturas de la malla, disminuiren un 30% los tiempos de titulación, dotar a los egresados de mejores herramientas para su inserción laboral, lograr un mejor posicionamiento de la Escuela a nivel regional y nacional, incrementando en un 20% los convenios de prácticas profesionales para estudiantes, con instituciones y organismos regionales.
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5. DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO [3 páginas máximo].5 (Especificaciones en punto 5 del Instructivo para completar el formulario de postulación).
Antecedentes de Contexto La Universidad Católica del Norte, es una institución regional con una destacada presencia nacional y una importante proyección internacional, con más de 50 años de gran tradición, acreditada por 6 años
hasta el 2018 en gestión institucional, docencia de pregrado, postgrado, e investigación. Actualmente imparte 42 carreras, 36 de ellas son acreditables y 28 de las cuales cuentan con acreditación vigente. Éstas se encuentran distribuidas en siete Facultades, y 3 carreras no adscritas a facultades. Desarrollan sus actividades en tres campus (Antofagasta, Coquimbo y San Pedro de Atacama respectivamente), con 630.949 m2 de terreno y 59.318 m2 construidos. La planta académica con jornada completa, actualizada a octubre de 2013, está integrada por 380 académicos JC, de los cuales el 48% tiene grado
de doctor; la suma total de JCE (44 h) es 424,75 de los cuales el 81,46% posee grado de magíster y/o doctor.
Las institución cuenta con un modelo educativo cuyas principales características son una oferta educativa flexible y abierta; opciones educativas articuladas y orientadas al desarrollo de competencias. Este modelo está preparado para responder a las demandas de un entorno cambiante, caracterizado por el aumento de la cobertura en Educación Superior, la necesidad de nuevos perfiles en
la formación profesional y ciudadana, la vinculación efectiva Universidad-Empresa-Gobierno y el compromiso con la innovación y el emprendimiento. Con respecto a las capacidades humanas y materiales disponibles para la implementación de los programas de desarrollo propuestos, la Universidad compromete participación directa de su vicerrectoría y sus Direcciones Académicas, la Dirección de Docencia y, en particular la Unidad de Arquitectura de la UCN cuenta con una trayectoria exitosa de adjudicación de proyectos de Innovación
Pedagógica a través de las distintas convocatorias emanadas por el MINEDUC a través de los concursos MECESUP, estas experiencias han reportado una cultura de la innovación y el aseguramiento de la calidad e la docencia en de la Unidad, capacidad que permite afrontar este PMI.
Diagnóstico Estratégico: El diagnóstico estratégico, realizado como base para la formulación del Plan de Mejoramiento, se resume en lo siguiente:
FACTORES EXTERNOS OPORTUNIDADES:
Evolución de las TICs y modelos de formación. en el ámbito de la enseñanza de la Arquitectura, los ambientes virtuales favorecen la toma de decisiones de diseño, disminuyendo
la brecha del error y el tiempo empleado en la verificación de soluciones posibles para la resolución de problemas, incorporando variables predictivas que permiten registrar y evaluar escenarios cambiantes para un proyecto en contextos complejos. La actual dotación de Equipos de Lasergrametría han permitido a la Unidad indagar en la simulación digital en tres dimensiones, se suma a estos equipos una Fresadora de Control Numérico, (CNC), que permite
la representación física de modelos de estudio, a través de modelos físicos orientados a la simulación y visualización Urbana o el desarrollo de la innovación tecnológica en los procesos
de diseño arquitectónico a escala del detalle, todas estas tecnologías aún no se ha transferido al aula, porque han estado al servicio dela investigación o asistencia técnica.
Apoyo del MINEDUC al fortalecimiento de la educación superior. La relevancia que se le
está dando a la educación superior, como un catalizador del crecimiento del país a largo plazo, promueve explorar y desarrollar nuevas ideas que permitan mejorar la eficiencia y eficacia de
los procesos de formación de los estudiantes universitarios. Todo ello, a través del acceso a fondos concursables. la Unidad ha logrado recuperar parte de su sello identitario a través del concepto de “Ambientalización Curricular” incrementando su infraestructura instalada, la
5 Esta información debe ser completada obligatoriamente en la Plataforma de postulación en línea. Debe ingresarse en el recuadro inferior de la sección Resumen.
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atracción de académicos especializados en la Línea de Energía, estos avances han tomado cuerpo a través de la creación del CiAe “Centro de investigación en Arquitectura y la Energía” desde su creación ha logrado adjudicarse recursos que han permitido la participación en redes
de Simulación Energética.
Adjudicación de Proyectos FICR 2014. Que se alinean con las estrategias de desarrollo regional y permiten a la Unidad establecer un puente con las necesidades de la Comunidad y focalizar las líneas de investigación disciplinar al servicio de la sociedad. “Comunidades energéticamente sostenibles, abastecimiento energético sostenible y gestión integral de recursos en poblados aislados”
Consenso económico-social de la necesidad de evolucionar hacia una sociedad
Tecnológica. Cobra cada vez más importancia la incorporación de herramientas tecnológicas que permitan a los estudiantes enfrentarse a escenarios complejos desde la Planificación Urbana y Territorial, incorporando herramientas de verificación en torno a las variables técnicas, económicas, demográficas, sociales, medioambientales que condicionan el desarrollo de las ciudades y los entornos urbanos o rurales.
Desarrollo Regional. La Segunda Región como polo de desarrollo y la incorporación de tecnologías de punta en la industria regional, ofrece mayores oportunidades para los profesionales innovadores y emprendedores, que cuenten con competencias efectivas en la aplicación de las TIC.
Observación del proceso de Acreditación 2010:“Las oportunidades que presenta la Unidad, si no se articulan con los procesos de formación y calificación obtenido por sus egresados, generarán un debilitamiento de la buena percepción que ellos mismos tiene de su formación de pregrado y por otra parte la Escuela perderá el rol de liderazgo que supuestamente la identifican dentro del contexto de Escuelas del Norte de Chile.”
AMENAZAS El fenómeno de la globalización. Ésta es una fuente de oportunidades así como también de
amenazas, por cuanto aumenta el entorno posible de competencia. La UCN, se ve así enfrentada a competir con diversos programas educativos que, mediante la existencia de los medios de comunicación actualmente disponibles, se hacen presente y compiten en su propia zona de influencia.
Complejidad en la institucionalización de las innovaciones Académicas. Es ilógico pensar que el tipo de cambios, que buscan modificar comportamientos y culturas entre los estudiantes, puedan ocurrir en 2 o 3 años. Para ello es condición necesaria que las iniciativas surjan simultáneamente en la universidad desde los profesores hacia arriba y desde la dirección hacia abajo para encontrarse en un espacio intermedio de implementación.
Mercado sujeto a mayores estándares de calidad y restricciones ambientales. Este escenario, demanda profesionales innovadores, con capacidad de trabajo en equipo, de autoaprendizaje y perfeccionamiento continuo, lo que podría generar un desplazamiento de los actuales profesionales, formados con metodologías convencionales y con bajo estímulo para el
autoaprendizaje. FACTORES INTERNOS:
FORTALEZAS
Experiencia en la aplicación de las TIC, en el proceso enseñanza aprendizaje. El desarrollo de cuatro proyectos focalizados en la TIC (Realidad Virtual, Robótica y Grabación de Videos), ha permitido contar con una experticia técnica que avala la viabilidad de instalar las TIC en forma masiva en la institución, incluyendo la modernización del proyecto educativo de la misma.
Ubicación geográfica. La cercanía de la UCN a sectores productivos de alto
crecimiento y proyección internacional, permite la vinculación y percepción de sus necesidades, fortaleciendo la capacidad de respuesta ante los cambios, en la formación profesional.
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DEBILIDADES.
Lentitud en la instalación de metodologías, basadas en TIC en el Proceso enseñanza
aprendizaje en Arquitectura. Si bien es cierto que, se han generado experiencias exitosas a partir de la incorporación de Programas de Simulación Energética basado en TIC, éstas aún no son transversales ni se han masificado en la Unidad, así como tampoco se cuenta con el seguimiento y monitoreo del trabajo del profesor en el aula ni el impacto en el desarrollo y evaluación de las competencias adquiridas. En general, la actualización de métodos de enseñanza con tecnología ha sido lento.
Insuficiencia en institucionalización sistemática del seguimiento de las innovaciones académicas, es necesario contar con indicadores propios que permitan detectar los problemas de aprobación y retención de estudiantes como por ejemplo en el ciclo profesional, al respecto cabe destacar que en la fase previa a la Titulación, “Seminario de Arquitectura “del Décimo semestre de la carrera se mantienen altas tasas de deserción y reprobación de los Estudiantes de Arquitectura. El desafío para la Institución y la Unidad es instalar un sistema de seguimiento, que permita generar las acciones correctivas y retroalimentar permanentemente
los procesos de innovación académica y mejorar los estándares del proceso formativo.
Insuficiente equipamiento de equipos TIC. Los equipos informáticos, existentes en la
institución, distan bastante de los requerimientos para implantar las TIC orientados a la Arquitectura y El Diseño Urbano, como elementos relevantes en el proceso educativo de la universidad, por ende, es una debilidad que se debe solucionar.
Insuficiente vinculación de los académicos con el ámbito regional, nacional e
internacional. Falta de convenios de cooperación e investigaciones conjuntas con otras universidades y empresas, lo que limita la incorporación de la visión del mundo laboral en el desarrollo de las mallas curriculares.
Propuesta Estratégica
Los resultados del Diagnóstico Estratégico dan cuenta de una serie de debilidades que presentan la aplicación de las TIC, en los procesos formativos de la institución, de igual manera
se identifican oportunidades que ofrece el medio externo tales como la creciente demanda de profesionales con competencias en la aplicación de las tecnologías de información y comunicación, y la diversificación del campo laboral que exige profesionales altamente calificados.
Considerando los resultados del diagnóstico, el presente PMI, aborda de manera integral las principales debilidades detectadas, a partir de un profundo análisis institucional, con el fin de instalar definitivamente la aplicación de las TIC en el proceso formativo de las carreras de pregrado, como también articularlo con el modelo educativo en el aula, fortalecer el seguimiento de las innovaciones, permitiendo asegurar la calidad de las mismas. Además, considera asegurar una vinculación permanente y sistemática con el medio, que beneficie
directamente a la formación práctica de los alumnos y de su posterior inserción laboral.
En el contexto educativo nacional la alta presión y competencia que significa más de 40 Escuelas de Arquitectura impartiendo la Carrera en Chile, así como la falta de resultados
efectivos del Aseguramiento de la Calidad nacional, no han contribuido a mejorar la elegibilidad de los postulantes que ingresan a la carrera, ello supone una actuación remedial para disminuir las tasas de deserción y eliminación de la carrera, profundizar y profesionalizar el sello
arquitectónico urbanístico y patrimonial del perfil de egreso, potenciar la Ambientalización curricular del perfil de egreso, para mejorar los tiempos y tasas de titulación de la carrera, este sello de especialización contribuirá a mejorar la empleabilidad y a su vez proyectar la continuidad de estudios para el pregrado como también atraer postulantes en el marco de un futuro postgrado en ciencias con el sello del Desierto.
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6. VINCULACIÓN DEL PM CON RESULTADOS DE OTRAS INICIATIVAS MINEDUC PREVIAS O EN CURSO,O PERTINENTES[1 página máximo].6 (Especificaciones en punto 6 del Instructivo para completar el formulario de postulación).
La UCN ha desarrollado una base importante para este PM, a partir de fondos ministeriales adjudicados
en concursos MECESUP anteriores. En particular, cabe destacar tres de ellos:
UCN1310: Fortalecimiento del aprendizaje significativo mediante la utilización de tics de alto
impacto en el marco del proyecto educativo institucional.
UCN0709:Explorando la grabación en video digital de clases y talleres, operacionalizada con TICs,
como facilitador de aprendizaje y desarrollo de competencias en comunicación afectiva
UCN0806:Explorando la Realidad Virtual como herramienta de desarrollo de las competencias
prácticas
UCN1109:Institucionalización de la aplicación de la realidad virtual y la realidad aumentada para el
apoyo de la innovación docente en la Facultad de Ingeniería y Ciencias Geológicas
Los resultados de dichos proyectos se resumen en lo siguiente:
Que, para los estudiantes, los videos son un fuerte apoyo al desarrollo de competencias tales como
autoaprendizaje, trabajo en equipo, habilidades de expresión oral y escrita. Todas ellas en base a la
preparación y ejecución de presentaciones en diversos escenarios (presentación de talleres, de
tesis preparación para entrevistas laborales, por ejemplo).
Por el lado de la realidad virtual y realidad aumentada, permiten el desarrollo de herramientas de
aprendizaje que ilustran conceptos prácticos, incluyendo el auto aprendizaje de elementos
complejos y diversos. Además, permite realizar visitas virtuales, a diversos escenarios (por
ejemplo, planta químicas, elementos geológicos, procesos químicos, metalúrgicos), que permiten
fortalecer el aprendizaje práctico.
En resumen, se pudo constatar que, las herramientas TIC, son un apoyo efectivo al proceso de
enseñanza aprendizaje.
Con respecto a las capacidades humanas y materiales disponibles para el desarrollo del proyecto, la
Escuela de Arquitectura estableció un vínculo directo con los Académicos e investigadores de la Carrera
Ingeniería en Computación e informática de la UCN, quienes se encuentran liderando el proyecto
UCN1310, y que además se han vinculado con nuestra Escuela de Arquitectura a través del
recientemente adjudicado proyecto FIC R 2014, (Fondo de Innovación para la Competitividad
Regional):“Creando capacidades para la sustentabilidad patrimonial e industria turística del
Alto Loa”, para llevar adelante la concreción de dicho proyecto en materia de I+D+i, que permitirá
una transferencia efectiva en el ámbito académico en el marco de este PM.
6 Esta información debe ser completada obligatoriamente en la Plataforma de postulación en línea. Debe ingresarse en el recuadro inferior de la sección Resumen.
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7 Los objetivos generales y específicos deben completarse obligatoriamente en la Plataforma de postulación en línea.
7. PLAN DE MEJORAMIENTO DE PROGRAMAS: OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS,
ESTRATEGIAS, HITOSY ACTIVIDADES [10 páginas máximo].7 (Especificaciones en punto 7 del Instructivo para completar el formulario de postulación).
Objetivo General Implementar la modernización y articulación curricular, para la efectividad y eficiencia del nuevo plan de estudios, a través del fortalecimiento de las capacidades Tecnológicas y la integración de las TICS a través de las competencias entrada a la carrera yprofesionales del arquitecto UCN, para responder en el Contexto del Ordenamiento Territorial y la Planificación Urbana.
Objetivo Específico Nº1 :Implementar acciones de articulación curricular con la Enseñanza Media para fortalecer las competencias de entrada a la carrera de Arquitectura con el uso TICS
Estrategias específicas asociadas: E1.Desarrollar de un Proyecto Documental de la Escuela de Arquitectura UCN E2.Desarrollar un Plan de Articulación y difusión de la Carrera en el contexto de la E.M Regional. E3. Implementar Talleres de Formación Temprana para la enseñanza da la Arquitectura en la UCN
E4. Desarrollar un Plan de Seguimiento de la Implementación de los Talleres de formación temprana Cobertura El proyecto busca mejorar los índices de permanencia y continuidad de los estudiantes que ingresan a la Carrera, algunas delas razones que exponen los estudiantes como motivos de renuncias a la Carrera se deben a problemas vocacionales, este factor puede deberse a un desconocimiento la disciplina, o
también por una falta de conocimiento del proceso de formación durante los 12 semestres que dura la carrera, creemos que el diseño e implementación un Programa de Articulación con Colegios de la EM
apoyado con el uso de las TICs permitirán el desarrollo de contenidos audiovisuales que permitan la comprensión del Rol y el Desempeño de un Arquitecto a lo largo de su carrera, con ello buscamos
mejorar los indicadores de Admisión de la Carrera, disminuir las brechas de incertidumbre de los primeros años, asegurar el ingreso vocacional a la carrera y disminuir la deserción temprana.
Indicadores destacados asociados :IR1,IR2,IR9, IR10
Hito Actividades Inicio Término Medios de
Verificación
1. Cápsulas audiovisuales difundidas
Contratación Cápsulas Audiovisuales y Proyecto Documental
Marzo 2015
Agosto 2015
Visitas a sitio web y Facebook de la
Escuela de
Arquitectura UCN
Adquisición de Equipos Audiovisuales
Marzo 2015
Mayo 2016
Desarrollo del proyecto Documental
Marzo 2015
Agosto 2015
Lanzamiento de las cápsulas a Colegios de E.M.
Agosto 2015
Diciembre 2015
2. Articulación Implementada en Colegios de E.M Q1,Q2,Q3
Diseño del Plan de Articulación y detección de necesidades para la articulación del Programa de Formación
Temprana y difusión de la carrera en Colegios de EM.
Marzo 2015
Julio 2015
Listas de asistentes
a visitas de articulación y difusión de la
carrera Establecimiento de convenios para la articulación del Programa de Formación
Marzo 2015
Marzo 2016
11
Temprana y la difusión de la carrera en Colegios de EM.
Contratación de Monitores Julio 2015 Agosto 2016
Visita a colegios de E.M. Regional
Agosto 2015
Agosto 2016
3. Talleres de
Formación Temprana impartidosen Colegios de E.M
Q1,Q2,Q3
Diseño del Plan de Formación Temprana.
Marzo 2015
Mayo 2015
Listas de asistencia a Talleres de Formación Temprana
Diseño de los Programa de Talleres
Junio 2015
Agosto 2015
Selección de postulantes E.M. Marzo 2015
Agosto 2016
Contratación de Profesores Monitores
Junio 2015
Junio 2016
Desarrollo de Cursos Agosto
2015
Diciembre
2016
Aplicación plan de seguimiento de la implementación en estudiantes ingresados a la Carrera que participaron el
Plan de Formación Temprana
Agosto 2015
Diciembre 2016
Objetivo Específico Nº2: Implementar un Laboratorio de Simulación Urbana con el uso de las TICs utilizando tecnologías avanzadas de realidad virtual y realidad aumentada que permita
la innovación pedagógica y el desarrollo de competencias profesionales en el ámbito del Urbanismo y la planificación Territorial.
Estrategias específicas asociadas:
E1: Capacitación del equipo técnico E2: Definición de los requerimientos para el desarrollo de nuevas aplicaciones E3: Desarrollo de las aplicaciones E4: Implantación de las aplicaciones en el aula E5: Creación de un Laboratorio de Simulación Urbana E6: Articulación Proyecto UCN 1310, PMI UCN 1302, Empleadores y Egresados de la Carrera E7: Mejoramiento de los indicadores Académicos
E8: Plan de Seguimiento de Capacidades Instaladas Cobertura Considera fortalecer transversalmente los contenidos de enseñanza del nuevo currículo, potenciando especialmente la línea de patrimonio y urbanismo, utilizando tecnologías avanzadas basadas en realidad virtual en el aula relacionándolas con herramientas de gestión de información territorial y el uso de sistemas de información geográficas (SIG) aplicadas a la proyecto urbano y territorial. Además incluye la
generación de un plan de trabajo a mediano plazo, de manera de concretar el Modelo Educativo en el
aula, con las innovaciones en el proceso de enseñanza aprendizaje correspondientes.
Indicadores destacados asociados:IR3,IR4,IR5
Hito Actividades Inicio Términ
o Medios de
Verificación
1. Líderes Académicos y Alumnos Ayudantes capacitados y
Articulados con otros proyectos
AT2Capacitación técnica, en herramientas de software para el desarrollo de aplicaciones de Realidad Virtual.
Mayo,
2015
Mayo,
2015 Acta de asistencia y
calificaciones en las
capacitaciones Workshop Articulación con Proyecto UCN 1310, Empleadores
y Egresados
Mayo,
2015
Mayo
2015
12
internos en el desarrollo con
nuevas
tecnologías
AT3Capacitación técnica en herramientas de software para el
desarrollo de aplicaciones de
Realidad Aumentada
Mayo,
2015
Mayo,
2015
Workshop Articulación con Proyecto UCN 1310, Empleadores
y Egresados
Mayo, 2015
Mayo 2015
AT4Capacitación técnica en Sistema de Información Geográfico (SIG)
Junio, 2015
Junio, 2015
Workshop Articulación Proyecto UCN 1310 y Proyecto PMI AGUA
UCN1302, Empleadores y Egresados
Junio,
2015
Junio
2015
AT1Capacitación en Didáctica Proyectual
Abril
2016
Abril
2016
Workshop Articulación Proyecto UCN 1310, Rediseño de las
Ingenierías y CIMET
Abril
2016
Abril
2016
2. Requerimientos definidos para el
desarrollo de nuevas aplicaciones con el uso delas TICs
Definir los requerimientos de las asignaturas que usen tecnología de videos.
Junio,
2015
Diciemb
re, 2015
Documento de
especificación de
requerimientos
Definir los requerimientos de las asignaturas que usen realidad virtual.
Junio, 2015
Julio, 2015
Definir los requerimientos de las
asignaturas que usen realidad aumentada.
Junio,
2015 Julio,
2016
Definir los requerimientos de las
asignaturas que usen Sistemas de
Información Geográfico (SIG).
Junio,
2015 Julio,
2016
3. Aplicaciones TICs
desarrolladas
Adquisición de equipamiento para el desarrollo de todas las aplicaciones
Abril,
2015
Agosto,
2015
Guía de Compra recepcionada con el
equipo físico
Desarrollar aplicaciones en realidad aumentada
Junio,
2015
Julio,
2016
Aplicaciones
implementadas
Desarrollar aplicaciones en
realidad virtual
Junio,
2015
Julio,
2016
Desarrollar aplicaciones con Sistemas de Información Geográfico (SIG)
Junio,
2015
Julio,
2016
Desarrollar aplicaciones con video
Junio,
2015
Diciemb
re, 2015
4. Aplicaciones implantadas en
el aula
Incorporar aplicaciones de video en el aula incorporando nuevas
formas de evaluación
Agosto,
2015
Julio,
2016
Informe de la Secretaría Académica
de la aplicaciones implantadas
Incorporar aplicaciones de realidad virtual en el aula
incorporando nuevas formas de evaluación
Marzo,
2016
Noviem
bre,
2016
Incorporar aplicaciones de realidad aumentada en el aula
incorporando nuevas formas de evaluación
Marzo,
2016
Noviem
bre,
2016
13
Incorporar aplicaciones de Sistemas de Información
Geográfico (SIG) en el aula
incorporando nuevas formas de evaluación
Marzo,
2016
Noviem
bre,
2016
Aplicación plan de seguimiento véase anexo 10.6 de la implementación de las
tecnologías en aula y evaluación de desempeños académicos de los estudiantes impactados
Marzo,
2016
Noviem
bre,
2016
Organizar Red Nacional de estudiantes en Realidad Aumentada y Realidad Virtual
Agosto,
2016
Diciemb
re, 2016
5. laboratorio de
simulación urbana con capacidad técnica y humana funcionado
Contratación de 1 experto
profesional en Sistema de Información Geográfica.
Marzo, 2015
Agosto, 2015
Contrato firmado
Contratación de 1 experto profesional en Tecnologías de Realidad Virtual y Aumentada.
Marzo, 2015
Agosto, 2015
Contrato firmado
Diseñar el plan de trabajo de sustentabilidad del laboratorio de simulación y estudios urbanos, incluye el desarrollo de nuevos proyectos y captura de fondos
Julio, 2015
Diciembre,
2015
Informe validado por el Director de la Unidad
Habilitación del espacio para el funcionamiento del Laboratorio de
Simulación Urbana.
Julio, 2015
Octubre,
2015
Informe de Recepción de la DPI
Adquisición de equipamiento Tecnológico, Hardware y software
para el Funcionamiento y desarrollo del Laboratorio de Simulación Urbana.
Agosto 2015
Diciembre, 2015
Guía de Compra recepcionada con el
equipo físico funcionando
6. Aplicaciones implementadas
en procesos formativos y profesionales
Implementación de un programa de Titulación Oportuna
Nov 2015
Nov 2016
Programa validado por Secretaría académica
Implementación de un Taller Binacional con el uso de las TICs UCN –Universidad Católica de Salta (UCASAL)
Abril 2015
Agosto 2015 Convenio Activo
Implementación de programas de prácticas profesionales en el ámbito del desarrollo urbano (SERVIU-MUNICIPALIDAD DE MEJILLONES, ASOCIACIÓN DE
MUNICIPALIDADES)
Abril 2015
Dic 2016
Informe del Encargado
de Prácticas Profesionales
7. Implementación del Plan Seguimiento de Capacidades Instaladas en AT
1, AT2, AT3
Implementación rúbricas para evaluar el desempeño de los estudiantes en la adquisición de habilidades con el uso de Tics, una vez introducidas las
innovaciones al aula.
Nov 2015
Dic 2016
Informe Secretaría Académica de la Unidad
14
Objetivo Específico Nº3: Potenciar las competencias de investigación y la vinculación con el
medio social, cultural y productivo regional con el uso de las TICs, la Simulación Urbana y
Territorial.
Estrategias específicas asociadas: E1: Mejorar los niveles de productividad investigativa con el uso de las TICs E2: Difundir el conocimiento basado en TICs a asociado a este PM en eventos disciplinarios
E3: Establecer vinculación con el medio productivo para fortalecer el acercamiento de los estudiantes con su medio laboral. Cobertura Desarrollo de capacidades para la tercera misión de la Universidad y para el diseño e implementación
de proyectos de innovación, se busca propiciar la pertinencia regional en el diseño de experiencias de aprendizaje que permitan alcanzar aprendizajes significativos basados en las oportunidades de investigación, desarrollo e innovación que entrega el contexto Urbano o Rural a partir de la realidad de
una región singular como la Región de Antofagasta. En la UCN se encuentra activo, el Programa Vinculación Universidad Empresa, PVUE, que permite articular de manera institucional la relación de los estudiantes, a través de Prácticas profesionales y Actividades de Titulación. Por otra parte la Escuela de Arquitectura de la UCN mantiene un vínculo estrecho con la Asociación Regional de Municipalidades,
con este canal es posible llegar a la totalidad de los Municipios de la Región y con ello difundir estas tecnologías en sectores alejados delos centros Urbanos. Además se busca fortalecer los vínculos con la Secretaría Regional Ministerial de Vivienda y Urbanismo, así como el SERVIU o Municipalidad de Antofagasta.
Indicadores destacados asociados:IR7,IR8, IR9
Hito Actividades Inicio Término Medios de
Verificación
1. Artículos Publicados
Publicaciones Indexadas Agosto 2015
Diciembre 2016
Carta de aceptación
2. Formalización
de convenios de colaboración o asistencia técnica en materia de
investigación para estudios urbanos
Diseñar una política de
vinculación con el medio en materia de estudios urbanos.
Enero
2014
Marzo
2015
Plan de Desarrollo
de la Unidad
Firma de convenios con
entidades públicas y privadas en materia de estudios urbanos.
Marzo 2015
Noviembre 2016
Convenios firmados
3. Proyectos adjudicados
Postulación a Proyectos Internos y Externos FIC ,
FONDEF, CORFO
Marzo 2015
Noviembre 2016
Acta de adjudicación de proyectos
4. Difusión del uso de las TICs y la simulación
Urbana a Funcionarios públicos y entes privados
Realización de un WORSHOP de simulación urbana a entes públicos y privados
Agosto
2015
Agosto
2015
Lista de Asistencia
de Participantes
Plan de Capacitación al medio externo
Octubre 2015
Noviembre 2015
Informe favorable
del Director de la Unidad
Diseño e implementación de un Diplomados de simulación urbana con el uso de las Tics
Noviembre 2015
Enero 2016
Informe favorable de la Dirección de Postgrado
15
Objetivo Específico Nº 4: Incrementar la vinculación de la Escuela de Arquitectura y la replicabilidad del proyecto en el ámbito regional, nacional e internacional.
Estrategias específicas asociadas: E1:Establecer vinculación con otras universidades que se hayan adjudicado proyectos en la línea TIC y
en temáticas específicas de simulación urbana.
E2:Replicabilidad del proyecto en otras IES E3:Movilidad estudiantil y académica para Talleres de temáticas Urbanas Cobertura El objetivo considera establecer un modelo de vinculación y de colaboración con académicos e
Instituciones de Educación Superior nacional como internacional, de manera de desarrollar casos
prácticos de la aplicación de las TIC, a objeto de acrecentar el acercamiento temprano de los
estudiantes a su vida profesional. Además, se pretende fortalecer las investigaciones conjuntas que
permitan un fuerte impacto en la aplicación de las mismas. La colaboración con otras universidades es
importante de concretar. También, se buscarán alianzas con otras universidades que se hayan
adjudicado proyectos en la línea TICs, por ejemplo, con el Consorcio G9
Indicadores destacados asociados : IR6, IR7, IR9
Hito Actividades Inicio Término Medios de
Verificación
1.- Convenio de formalización de Red de simulación Urbana suscrita por Rectores
Organización y ejecución de un
Seminario Nacional de investigación y Enseñanza Innovada del Urbanismo
Mayo 2015
Octubre 2015
Actas de Congreso y convenios
firmados Generación de Redes de vinculación
Octubre 2015
Noviembre 2016
2.- Plan de difusión del PM en IES Nacionales o Internacionales y UCN
Realización de un WORKSHOP de simulación urbana con IES nacionales
Agosto 2016
Agosto 2016
Encuestas de satisfacción de
asistentes
Implementar un plan de Movilidad Académica y
Estudiantil en el marco del Viaje de Taller en Latinoamérica
Marzo
2015
Agosto
2015
Lista de asistentes a conferencia de
difusión
Realización de Jornada de Reflexión Docente UCN, Orientadas a la implementación
de SCT y experiencia de la Carrera de Arquitectura UCN
Agosto 2016
Agosto 2016
Lista de asistentes a la Jornada
3.- Plan de difusión del PM en colegios de EM y en Programa DELTA UCN
Realización de exposiciones audiovisuales para atracción de talentos
Agosto 2015
Agosto 2016
Listado de inscritos en programa de
Formación temprana
16
8. INDICADORES DE DESEMPEÑO DESTACADOS COMPROMETIDOS (Especificaciones en punto 8 del Instructivo para completar el formulario de postulación).
Ejecución Postcierre
N° Nombre Indicador Fórmula de Cálculo Valor base
Valor
Meta
año 1
Valor
Meta
año 2
Valor
Meta
año 3
Valor
Meta
año 4
Valor
Meta
año 5
Medios de
Verificación
1 Tasa de retención en el
primer año
(Matriculados al año t de la cohorte del año (t-1)
/Matrícula de primer año de la cohorte del año (t-1))*100.
53/72 73% 2013
76% 78% 79% 80% 83% Indicadores de la Dirección Análisis Institucional UCN
2
Cobertura de nivelación de competencias básicas de entrada en
estudiantes de la carrera de Arquitectura UCN de los quintiles Q1,
Q2, Q3
N° total de estudiantes de LA Carrera de Arquitectura Q1, Q2, Q3 inscritos en un programa de
nivelación/N° Total de Vacantes de Primer Año de la
carrera
0% 2013 20% 40% 50% 50% 50%
Acta de asistencia a Talleres de
Preformación en Arquitectura UCN
3 Tasa de titulación oportuna en n+1 N° titulados en tiempo (t + 1) / N° alumnos de la cohorte de ingreso
3/80 2,5% 2013
6/80
2,6%
8/80
2,7%
10/80
2,8%
12/80
3,0%
14/80
3,1%
Indicadores de la Dirección Análisis Institucional UCN
4 Duración de la carrera
∑ años de permanencia en la carrera de estudiantes
regulares al año t / Nº estudiantes regulares de
pregrado titulados al año t.
18,8 semestres
1,56 2013
18,5 semestr
es 1,54
18,0 semestr
es 1,5
17,5 semestr
es 1,46
17,0 semestr
es 1,42
16,5semestres 1,38
Indicadores de la Dirección Análisis Institucional UCN
5 Aplicación de las TICs basados en el uso de realidad virtual, aumentaday
audiovisual en la docencia.
Nº de asignaturas con uso de TIC’ /Nº de asignaturas totales del plan
de estudios.
4/76 5,26% 2013
10/76 13%
15/76 20%
20/76 26%
25/76 33%
40/76 53%
Informe Secretario Académico dela
Unidad
6 Convenios nacionales e
internacionales activosa la fecha 5
(N° de estudiantes o académicos beneficiados por
cada convenio / N° de estudiantes o académicos
comprometidos en el PM)*100
29/402 7%
2013 7% 9% 10% 10% 10%
Informe Oficina de relaciones
internacionales UCN
7 Incremento de la productividad Científica
N° de publicaciones indexadas al año/n° de Académicos JC
4/13 2013 31%
5/13 38%
6/13 42%
6/13 42%
8/13 62%
8/13 62%
Informe anual VRIDT*(4) UCN
17
8 Incremento de la adjudicación de Proyectos de Impacto Regional*(5)
N° de nuevos proyectos de I+D suscritos adjudicados en el año
2 2014
1 1 2 2 3 Informe anual
VRIDT*(4) UCN
9 Alianzas con Colegios de
E.M.,Universidades y Centros internacionales
N° de convenios de vinculación con el medio
0 2014
10 20 30 30 50
Informe de Secretaría General
UCN
10 Disminuir el déficit de arrastre de admisión a la Carrera
(N° de matriculados anual/N° de Vacantes en primer año)* 100
64/70 -8,9% 2014
-5,7% -2,9% 0% 0% 0%
Indicadores de la Dirección Análisis Institucional UCN
(1)Se calcula por cohorte, considerando las cohortes que tienen como año de titulación en n+1 el año de cálculo. (2)Dado que la información de quintil en la UCN se encuentra disponible desde el año 2006, esta tasa está sobrestimada, ya que estudiantes que ingresaron previo al 2006 y que aún no se han titulado al 2012, al no contar con quintil no se consideran en esta estadística. (3) Se consideraron todos los convenios de movilidad estudiantil vigente al año 2013 (4) VRIDT (Vicerrectoría de Investigación y Desarrollo Tecnológico) (5) Se consideraron los Proyectos FIC REGIONAL 2014
18
9. ESTIMACIÓN RESUMIDA DE RECURSOS DEL PM INCLUIDOS EN LA PROPUESTA [En miles de pesos].8
(Especificaciones en punto 9 del Instructivo para completar el formulario de postulación. Usar archivo Excel de llenado).
Ítem de Gasto
Año 1 Año 2 Total
% del gasto total [En M$] [En M$] [En M$]
Mineduc Contraparte Mineduc Contraparte Mineduc Contraparte Total
Bienes $ 73,643 $ 12,540 $ 0 $ 0 $ 73,643 $ 12,540 $ 86,183 44%
Obras menores $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 0%
Servicios de consultoría $ 7,500 $ 10,000 $ 0 $ 10,000 $ 7,500 $ 20,000 $ 27,500 14%
Servicios de no consultoría $ 4,150 $ 0 $ 2,150 $ 0 $ 6,300 $ 0 $ 6,300 3%
Total gastos adquiribles $ 85,293 $ 22,540 $ 2,150 $ 10,000 $ 87,443 $ 32,540 $ 119,983 61%
Formación de RRHH $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 0%
Transporte $ 14,450 $ 2,550 $ 2,975 $ 526 $ 17,425 $ 3,076 $ 20,501 10%
Seguros $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 0%
Viáticos $ 2,600 $ 0 $ 3,000 $ 0 $ 5,600 $ 0 $ 5,600 3%
Costos de inscripción $ 800 $ 0 $ 800 $ 0 $ 1,600 $ 0 $ 1,600 1%
Honorarios $ 8,300 $ 0 $ 7,300 $ 0 $ 15,600 $ 0 $ 15,600 8%
Sueldos $ 11,250 $ 2,192 $ 11,250 $ 2,192 $ 22,500 $ 4,384 $ 26,884 14%
Gastos pedagógicos y de aseguramiento de la calidad $ 1,580 $ 0 $ 500 $ 0 $ 2,080 $ 0 $ 2,080 1%
8 Esta información debe ser completada obligatoriamente en la Plataforma de postulación en línea. Cada institución debe cuidar el correcto llenado de esta información, tanto en este formulario como en la Plataforma. En la estimación del presupuesto debe cuidarse la debida proporción entre gastos. Se sugiere que los gastos recurrentes financiados por el DFI no excedan el 40% de los fondos aportados por el MINEDUC.
19
Mantenimiento y servicios $ 2,250 $ 0 $ 2,250 $ 0 $ 4,500 $ 0 $ 4,500 2%
Servicios básicos $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 0%
Impuestos, permisos y patentes $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 0%
Total gastos recurrentes $ 41,230 $ 4,742 $ 28,075 $ 2,718 $ 69,305 $ 7,460 $ 76,765 39%
Total Miles de pesos $ 126,523 $ 27,282 $ 30,225 $ 12,718 $ 156,748 $ 40,000 $ 196,748 100%
Total Anual Miles de pesos $ 153,805 $ 42,943 $ 196,748
9.1. BASE DE CÁLCULO ESTIMACIÓN REFERENCIAL DE GASTOS PMRECURSOS MINEDUC [En miles de pesos]. (Especificaciones en punto 9.1 del Instructivo para completar el formulario de postulación. Usar archivo Excel de llenado).
Ítem Gastos Gasto elegible Unidad de
Medida Cantidad Total
PM
Costo Unitario Total Gasto
miles de pesos miles de
pesos
Bienes
Computador Altas prestaciones SIG 1 5 2600 13000
Software mesas graficas 1 1 3000 3000
Mesas graficas 1 2 3000 6000
Gafas de Realidad aumentada (RRAA) 1 4 725 2900
Gafas de Realidad Virtual (RRVV) 1 4 1350 5400
Casco de realidad Virtual (RRVV) 1 10 350 3500
Kinect 1 2 200 400
Data show 1 3 1100 3300
Alhajamiento Aula SIG GL 1 12743 12743
Pantallas táctiles 50" murales 1 2 3500 7000
Equipos Audiovisuales (Cámara Video, iluminación, sofware de Edición)
1 1 5000 5000
Fungibles Fresadora control numérico e Impresora GL 1 3000 3000
20
3D
Tabletas Gráficas 1 30 280 8400
Subtotal miles de pesos 73643
Obras menores 0
Subtotal miles de pesos 0
Servicios de consultoría
AT1 Didáctica Proyectual 1 1 4000 4000
AT2 Capacitación SIG 1 1 500 500
AT3 Capacitación Mesa Gráfica y software 1 1 500 500
AT3 Capacitación Realidad Virtual 1 1 500 500
Cápsulas Audiovisuales y Proyecto Documental 1 1 2000 2000
Subtotal miles de pesos 7500
Servicios de no consultoría
Servicios de difusión del Proyecto 1 1 3500 3500
Servicios de difusión del Seminario Urbanismo 1 1 2000 2000
Contratación Alumnos ayudantes Aplicación Encuestas
1 4 200 800
Subtotal miles de pesos 6300
Formación de RRHH 0
Subtotal miles de pesos 0
Transporte
Visita 1 Expertos Internacionales 1 2 1000 2000
Visita 2 Expertos Nacionales 1 5 500 2500
Conferencista Internacional Congreso Urbanismo 1 1 1500 1500
Estadía corta Estudiantes Latinoamérica 1 25 377 9425
21
Estadía corta Académicos Latinoamérica 1 2 1000 2000
Subtotal miles de pesos 17425
Seguros 0 0 0 0
Subtotal miles de pesos 0
Viáticos
Visita 1 Expertos Internacionales 1 2 500 1000
Visita 2 Expertos Nacionales 1 5 500 2500
Conferencista Internacional Congreso Urbanismo 1 1 500 500
Estadía corta Académicos Latinoamérica 1 2 800 1600
Subtotal miles de pesos 5600
Costos de inscripción Difusión en revistas Indexadas 1 4 400 1600
Subtotal miles de pesos 1600
Honorarios
Asistente de Seguimiento para la Implementación curricular e indicadores internos
1 18 700 12600
Monitores Programa de Formación Temprana 1 3 600 1800
Monitores de Articulación con la E.M 1 3 400 1200
Subtotal miles de pesos 15600
Sueldos
Contratación Experto Profesional SIG 1 12 938 11250
Contratación Experto profesional en Tecnologías de Realidad Virtual y Aumentada
1 12 938 11250
Subtotal miles de pesos 22500
Gastos pedagógicos y de aseguramiento de la calidad
Materiales Congreso 1 1 500 500
Alumnos Ayudantes Congreso de Urbanismo 1 2 40 80
Insumos Talleres de formación temprana GL 3 500 1500
Subtotal miles de pesos 2080
Mantenimiento y servicios Servicios de Cafetería Congreso de Urbanismo 1 1 2000 2000
Servicio de mantenimiento de Equipos de GL 1 1000 1000
22
laboratorio
Servicios de Cafetería Worshop AT1,2,3,4 1 1 1500 1500
Subtotal miles de pesos 4500
Servicios básicos 0
Subtotal miles de pesos 0
Impuestos, permisos y patentes
0
0
0
Subtotal miles de pesos 156748
Total miles de pesos 156748
23
9.2 JUSTIFICACIÓN DE RECURSOS SOLICITADOS [2 páginas máximo].
(Especificaciones en punto 9.2 del Instructivo para completar el formulario de postulación).
PLAN DE ADQUSICIONES
BIENES:Para la ejecución y el trabajo de desarrollo de las diferentes aplicaciones de realidad
aumentada, realidad virtual, Sistemas de Información Geográfico y Modelamiento en 3D se
requiere de la adquisición de los siguientes bienes y softwares:
Computador Altas prestaciones SIG
Software mesas graficas
Mesas graficas
gafas Realidad Aumentada
gafas Realidad Virtual
Casco de Realidad Virtual
Kinect
Data show
Pantallas táctiles 50" murales
Equipos Audiovisuales (Cámara Video, iluminación, software de Edición)
Fungibles Fresadora control numérico e Impresora 3D
Tabletas Gráficas
ALHAJAMIENTO DE ESPACIOS:para el desarrollo de las aplicaciones tecnológicas se
alhajarán 2 espacios existentes en la Unidad, un laboratorio SIG y un Aula de TICs, para ello se
considera habilitar mobiliarios y condiciones de iluminación y ventilación adecuada para los
usuarios y los equipos, este ítem será financiado con aportes de Contraparte UCN.
SERVICIOS DE CONSULTORÍA: se busca capacitar a líderes académicos y alumnos
ayudantes en el uso de las tecnologías que se implementarán y desarrollar capacidades en la
Asimilación didáctica para aplicaciones en el Aula. Para ello se desarrollarán las siguientes
Consultorías:
AT1 Capacitación SIG: se orientará al manejo de datos urbanos y territoriales, con el propósito de lograr modelaciones que permitan el trabajo de información para la toma de decisiones proyectuales, esta AT, se orienta básicamente al uso de la información y operación de softwares especializado.
AT2 Capacitación Mesa Gráfica y software: se orienta básicamente al uso de la tecnología de visualización y la interacción con otras interfaces tecnológicas para el uso de la didáctica orientada al manejo de información, el diseño y la toma de decisiones proyectuales.
AT3 Capacitación Realidad Virtual: se orienta básicamente al uso de la tecnología de visualización y la interacción con otras interfaces tecnológicas para el uso de la
didáctica orientada al manejo de información, el diseño y la toma de decisiones
24
proyectuales.
Cápsulas Audiovisuales y Proyecto Documental: Este servicio de Consultoría busca desarrollar contenidos para el contexto de la formación que se impartirá a los
distintos Talleres de Arquitectura y Asignaturas Teóricas, el material audiovisual servirá como una fuente de orientación del aprendizaje y la difusión del pensamiento de esta Escuela de Arquitectura, se utilizarán estos recurso para realizar los vínculos de enlace con la Enseñanza Media y los futuros postulantes a la Carrera, el producto de estos contenidos audiovisuales se distribuirán entre otras Escuelas de Arquitectura de Chile para potenciar la movilidad estudiantil.
SERVICIOS DE NO CONSULTORÍA: estos recursos se destinarán a actividades orientadas a
la difusión del proyecto a través de un Seminario Urbanismo y las TICs realizarse en
Antofagasta durante el segundo semestre del año 2015 y potenciado la presencia de la
Escuela a través de los medios, con este ítem se financiarán tareas de seguimiento del
proyecto
TRANSPORTE: estos recursos se destinarán a actividades orientadas a la atracción de
Expertos Internacionales que apoyen el proyecto y Expertos Nacionales para que puedan
replicar esta experiencia en sus IES, se desarrollará un Trabajo de Taller, con Estudiantes y
Profesores para trabajar pedagógicamente en otro contexto Latinoamericano,
preliminarmente se ha propuesto un trabajo en las zonas periféricas de Lima Perú utilizando
las Tecnologías avanzadas de simulación Urbana
SEGUROS: el proyecto contempla recursos que permitan contar con una asistencia técnica
especializada para solventar problemas de calibración de los equipos tecnológicos que se van
a adquirir.
VIÁTICOS: se consideran costos de alojamiento y alimentación para las visitas de Expertos
internacionales y los Expertos nacionales que apoyarán el proyecto, igualmente se ha
considerado la Estadía Corta de un conferencista Internacional al Seminario de Urbanismo.
HONORARIOS: el proyecto contempla un seguimiento mediante la contratación de un
experto que permita evaluar el logro delos objetivos en la implementación didáctica al interior
del aula, por otra parte se busca desarrollar un Programa de Formación Temprana que sirva
de enlace con la Enseñanza Media, para ello se contratarán 3 Monitores Especializados del
área de Arquitectura para realizar la formación pedagógica en dicho programa durante el
desarrollo del proyecto
SUELDOS: la creación del Laboratorio de Simulación Urbana considera la contratación de 2
Especialista que manejen las tecnologías SIG, Realidad Virtual y Aumentada, este equipo
humano servirá de enlace entre los requerimientos Académicos y el desarrollo de los
dispositivos tecnológicos para la didáctica.
25
10.1.1 Datos e indicadores a nivel institucional
(1) Se calcula por cohorte, considerando las cohortes que tienen como año de titulación en n+1 el año de cálculo.
(2) Dado que la información de quintil en la UCN se encuentra disponible desde el año 2006, esta tasa está
sobrestimada, ya que estudiantes que ingresaron previo al 2006 y que aún no se han titulado al 2012, al no contar
con quintil no se consideran en esta estadística.
10. ANEXOS (Especificaciones en punto 10 del Instructivo para completar el formulario de postulación).
10.1 ANTECEDENTES DE CONTEXTO (Especificaciones en punto 10.1 del Instructivo para completar el formulario de postulación).
AÑO
UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL NORTE 2009 2010 2011 2012 2013
Matrícula total pregrado 9.257 9.342 9.396 9.662 10.120
Matrícula de primer año 1.787 1.948 1.973 1.877 2.295
Matrícula de primer año quintiles 1, 2 y 3 793 845 760 720 808
PSU promedio de la matrícula de primer año 583,58 585,95 586,09 585,3 581,91
Tasa de retención en el primer año 76,59% 73,14% 78,23% 73,00% 76,99%
Tasa de titulación por cohorte de ingreso hasta n+1 (1) 12,21% 18,73% 17,43% 14% 14,80%
Tasa de titulación por cohorte de ingreso hasta n+1
quintiles 1, 2 y 3(1)(2) - - 14,60% 12,00% 17,62%
Tiempos de titulación ( Semestres) -Ingreso Regular(3) 16,1 16,6 15,9 14,7 15,24
Empleabilidad a 6 meses del título S/I S/I S/I S/I S/I
Número total de académicos de dedicación completa
(JC) 340 340 346 351 380
Número total de académicos en como JC base 40 horas (4)
430,2 434,4 427,1 434,7 467,2
Número total de académicos como JCE base 44 horas (4) 391,0 394,9 388,3 395,3 424,8
% de académicos de dedicación completa (JC) con
doctorado 45% 47% 49% 47% 49%
% académicos JCE (base 44 horas) con doctorado (5) 40% 41% 44% 43% 44%
% académicos JCE ((base 44 horas) con especialidades
médicas, maestrías y doctorado (6) 76% 78% 83% 82% 82%
% Carreras de pregrado acreditadas (N° carreras
acreditadas / N° carreras elegibles para acreditar) 39% 47% 55% 85% 78%
% Programas de doctorado acreditados (6)
(N° programas acreditados / N° programas elegibles
para acreditar)
80%
(4/5)
80%
(4/5)
100%
(5/5)
100%
(5/5)
100%
(5/5)
% Programas de magíster acreditados
(N° mag. acreditados / N° mag. elegibles para
acreditar)
22%
(5/23)
23%
(5/22)
20%
(5/25)
33%
(8/24)
38%
(9/24)
Matrícula total doctorados 66 73 62 69 64
Matrícula total maestrías 452 590 541 541 618
26
(3) Se descuentan los tiempos de suspensión de estudios.
(4) Para el cálculo considera las Jornada Completa, Media Jornada y 1/4 Jornada según contrato. No se consideran
profesores hora.
(5) Se calcula como la razón entre JCE con el grado respectivo y las JCE totales.
(6) Se consideran como programas vigentes para cada año, aquellos programas que se encuentran creados año de
creación, según Decreto.
27
(1) Se calcula por cohorte, considerando las cohortes que tienen como año de titulación en n+1 el año de cálculo.
(2) Dado que la información de quintil en la UCN se encuentra disponible desde el año 2006, esta tasa está
sobrestimada, ya que estudiantes que ingresaron previo al 2006 y que aún no se han titulado al 2012, al no
contar con quintil no se consideran en esta estadística.
(3) Se descuentan los tiempos de suspensión de estudios.
(4) Estos indicadores corresponden a los académicos que se encuentran contratados JC, 1/2 Jornada y 1/4 Jornada
por la Escuela de Arquitectura. No se consideran profesores hora.
10.1.2 Datos e indicadores concernidos (focalizado en la unidad a impactar con la propuesta. Un cuadro por cada unidad asociada).
AÑO
CARRERA: ARQUITECTURA 2009 2010 2011 2012 2013
Matrícula total pregrado 419 410 405 408 402
Matrícula de primer año 86 82 84 78 72
Matrícula de primer año quintiles 1, 2 y 3 27 29 20 20 23
PSU promedio de la matrícula de primer año 568,34 571,07 564,66 557,72 552,62
Tasa de retención en el primer año 58% 60% 56% 64% 73%
Tasa de titulación por cohorte de ingreso (1) 5,63% 9,09% 3,95% 3,41% 2,5%
Tasa de titulación por cohorte de ingreso quintiles 1, 2 y 3 (1)(2)
- - - 3,85% 0%
Tiempo de titulación - Semestres (3) 20,6 18,7 18,6 18,4 18,81
Empleabilidad a 6 meses del título S/I S/I S/I S/I S/I
Escuela de Arquitectura (4)
Número total de académicos de dedicación completa (JC,
base 40 horas) 13 14 13 12 14
% de académicos de dedicación completa (JC) con
doctorado 30,8% 35,7% 38,5% 50,0% 61,54%
Número total de académicos jornada completa equivalente
(JCE, base 44 horas) 13,0 14,0 13,0 12,0 13
% académicos JCE (base 44 horas) con doctorado. 30,8% 35,7% 38,5% 50,0% 61,54%
% académicos JCE con especialidades médicas, maestrías
y doctorado. 92,3% 92,9% 92,3% 100,0% 100,0%
28
10.2 FORMULARIO DE AUTOREPORTE INSTITUCIONAL [2 páginas máximo]. (Especificaciones en punto 10.1 del Instructivo para completar el formulario de postulación).
a) Logro e impacto obtenidos por la institución en proyectos de mejoramiento de la calidad financiados con recursos propios o externos, tales como MECESUP, cuando corresponda.
Entre los principales logros e impactos en proyectos de mejoramiento de la calidad en la UCN se encuentran:
Gestión del Convenios de Desempeño: La UCN dispone de una estructura y mecanismos de gestión que posibilitan la formulación, adjudicación, gestión y seguimiento de Planes de Mejoramiento Institucional (PMI). Bajo esta perspectiva a la fecha se encuentran en ejecución dos proyectos de esta naturaleza:
CD UCN1204, Reinventando las Ingenierías, el cual tiene una cobertura de 12 carreras, involucrando directamente dos facultades (Facultad de Ingeniería y Ciencias Geológicas, Facultad de Ingeniería y Construcción) e indirectamente a otras tales como, Facultad de
Ciencias, Departamentos de Ciencias Básicas (Coquimbo), Facultad de Ciencias del Mar. Bajo esta iniciativa se ha logrado movilizar y articular el trabajo de alrededor de 60 académicos bajo una organización que integra de las unidades de nivel de central (Vicerrectoría Académica, Dirección General de Docencia, Dirección General de Postgrado, Dirección General Estudiantil; Dirección de Relaciones Institucionales, entre otras) con los departamentos y Carreras dependientes de las Facultades. A la fecha se exhiben logros relevantes como son el metacurriculum para las ingenierías UCN, en
el cual se establecen ingenierías de base científica con 300 SCT, e Ingenierías de base tecnológica, con 240 SCT. En estos diseños curriculares se integran estándares internacionales y nacionales bajo un enfoque inspirado en el CDIO. CDR UCN 1302, Modelo de Gestión Integral de Recursos Hídricos en la Región de Antofagasta. En esta iniciativa de carácter multi e interdisciplinar, no sólo interactuar
diferentes unidades académicas de la UCN (Centro de Investigación Tecnológica del Agua en el
Desierto (Ceitsaza), Instituto de Políticas Públicas (IPP), Parque Científico y Tecnológico (PC&T), Programa DeLTA UCN, Escuela de Arquitectura, Centro de Estudios en Derecho de Recursos Naturales (Cedrena); y las facultades de Ingeniería y Ciencias Geológicas, de Ciencias de la Ingeniería y Construcción, y de Ciencias Jurídica), sino que tiene un fuerte componente de vinculación con el entorno puesto que tiene el respaldo de organismos tales como: la Corporación de Desarrollo Productivo (CDP), Asociación Chilena de Municipalidades, Dirección General de Aguas, Corporación Nacional Forestal, Superintendencia de Servicios Sanitarios,
entre otros. Los principales logros que a la fecha puede evidenciar dicen relación con el diseño e implementación de un conjunto de talleres en el cual han participado diferentes actores regionales para levantar antecedentes que permitan elaborar propuestas orientadas al adecuado manejo de los recursos hídricos. Así mismo, se ha avanzado en el diseño de programas de postgrado que tienen como finalidad formar capital humano en esta área.
Proceso de Instalación progresivaen la UCN de un proceso curricular basado en
competencias: Se han rediseñado el 44% (17/39) de las carreras de pregrado con formación basada en competencias en marco del Proyecto Educativo UCN y bajo el marco de Convenio de Desempeño de las ingenierías se incorporan 12 carreras, con lo cual se avanza al 74% (29/39). Este proceso se encuentra institucionalizado en la Universidad con una metodología de rediseño aprobada, con políticas y normativas para la implementación, las cuales se han ido ajustando a las diferencias disciplinares, pero manteniendo principios comunes.
Centros de Innovación Docente:En el marco del Proyecto Educativo Institucional, se han ido conformando diferentes iniciativas y centros que tienen como finalidad la innovación en ámbito docente. En este contexto, se ha propiciado la articulación con el Centro de Innovación Metodológica y Tecnológica (CIMET), dependiente de la Vicerrectoría Académica con la Oficina de Educación Médica (OEM) de la Facultad de Medicina y la Unidad de Innovación Docente de las Ingenierías (UIDIN).
Formalización de SCT en la UCN: La implementación del Sistema de Crédito Transferible (SCT)
29
9En base al total de carrera acreditables
ha sido incorporado en los rediseños curriculares en la UCN e institucionalizado en el Reglamento General Docencia de Pre y postgrado. La Institución avanza hacia la implementación del SCT en todas sus carreras y programas. Desarrollo Capital Humano Avanzado: El desarrollo quela Institución ha experimentado en los
últimos años da cuenta de un mayor grado de complejización de su quehacer. En este sentido, ha existido un desarrollo cuantitativo y cualitativo de los postgrados institucionales, si bien en el año 2.000 se contaba con 6 Programas de Magister con 166 estudiantes, al año 2013 la UCN dispuso de 25 Programas de Magister (618 estudiantes) y 5 Programas de Doctorado (64 estudiantes). Aseguramiento de Calidad: La UCN ha avanzado en sus procesos de aseguramiento de calidad, lo que se manifiesta en sus 6 años de acreditación institucional en todas las áreas. Al año 2013 la Institución posee un 78% de sus carreras de pregrado acreditadas9, 100% de sus doctorados
acreditados, 60% de sus magister en ciencias acreditados y 29% de magister profesional también cuentan con este tipo de certificación.
b) Aportes de contraparte que aseguren y potencien el logro de resultados destacados
La UCN considera un presupuesto anual para apoyo a los proyectos con Financiamiento externo, tales como Mineduc y otros. La Institución se preocupa constantemente por el cumplimiento de los objetivos, aumentando esfuerzos de contraparte de ser necesario. Para el concurso 2013, la UCN presenta en su totalidad una contraparte en total del 19%, de modo de asegurar la sustentabilidad de los proyectos.
c) Capacidades de la institución para gestionar eficientemente y eficazmente los recursos y sostener los resultados una vez finalizado el programa.
La UCN es una organización dinámica que ha implementado de manera satisfactoria diversos cambios tanto de estructura como de operación. Entre estos destacan: creación de una nueva Vicerrectoría el año 2010 que se encuentra en plena operación, creación de cuatro Facultades y/o
Escuelas en los últimos 6 años, creación de dos fundaciones, reforma estatutaria aprobada el año
2012 en operación, readecuación de la estructura de gestión en la Sede de Coquimbo realizada el año 2012. Su capacidad de gestión del cambio se sustenta en una adecuada comunicación interna tanto a través de las unidades académicas como de la Dirección de Comunicaciones, capacidad de planificación con una experiencia en planificación estratégica de más de 15 años, sistemas de compromisos de cargas académicas y evaluación de desempeño formales y claridad en sus procesos decisionales y administrativos.
En términos de organización y gestión, la UCN cuenta con una capacidad organizativa que se refleja en diferentes estructuras y procesos:
a. Estructura Organizacional y Procesos bien definidos en la toma de decisiones y en la operación.
b. Unidades organizacionales de apoyo para la gestión y seguimiento de los proyectos
académicos en las distintas Vicerrectorías.
c. Sistemas de Información de apoyo al seguimiento. En este sentido, y luego de una ejecución cercana a 60 proyectos Mecesup en los últimos 12 años, la Institución ha adquirido una amplia experiencia en la gestión de proyectos de gran envergadura y de diverso tipo y posee capacidades instaladas para la formulación, administración y seguimiento de los diferentes tipos de Proyectos Mecesup (Convenios de Desempeño, FIAC), velando además por la
sostenibilidad de los mismos una vez finalizados. Esta capacidad de gestión y compromiso con la mejora continua, ha permitido darle continuidad a importantes iniciativas nacidas de diversos proyectos Mecesup y que han generado avances importantes referidos a la calidad de formación y apoyo integral a los estudiantes.
30
10.3 CARTA DE COMPROMISOS ENTIDADES EXTERNAS PERTINENTES [1 página máximo]. (Especificaciones en punto 10.2 del Instructivo para completar el formulario de postulación).
VER ANEXO 10.5
Nombre y cargo de autoridad competente
Firma autoridad competente
31
CV RESPONSABLE INSTITUCIONAL
APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES
Alda Varas Rodrigo Fernando
FECHA NACIMIENTO CORREO ELECTRÓNICO FONO FAX
18 de Agosto 1963 [email protected] 55-2355004 55-2355093
RUT CARGO ACTUAL
9.378.817-6 Vicerrector Académico
REGION CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO
II Antofagasta Avenida Angamos 0610, Antofagasta
JORNADA DE TRABAJO
(Horas semanales)
44
FORMACIÓN ACADÉMICA
TÍTULOS Y GRADOS UNIVERSIDAD PAÍS AÑO
OBTENCIÓN
Doctorado en Gestión de
Empresas
Universidad de Deusto,
Bilbao España 2003
Diplomado Estudios Avanzados
en gestión de empresas
Universidad de Deusto,
Bilbao España 2003
Ingeniero Comercial Universidad Católica del
Norte Chile 1990
TRABAJOS ANTERIORES
INSTITUCIÓN CARGO DESDE HASTA
Universidad Católica del Norte Director General de Postgrado 2010 2012
Universidad Católica del Norte Director de Departamento de
Administración, Facultad de Economía 2009 2009
Universidad Católica del Norte Director de Estudios, Vicerrectoría
Académica 2005 2006
Universidad Católica del Norte Director General de Docencia 2003 2005
Universidad Católica del Norte Académico Departamento de Ciencias
Empresariales 2001 2003
Universidad Católica del Norte Secretario Académico Facultad de
Economía y Administración 1998 2001
Universidad Católica del Norte Jefe Carrera Ingeniería Comercial 1991 1991
10.4 CURRÍCULO DE INTEGRANTES DE EQUIPOS DIRECTIVOS Y EJECUTIVOS DEL PM
[1 página por persona como máximo]. (Especificaciones en punto 10.3 del Instructivo para completar el formulario de postulación).
32
DATOS PERSONALES EQUIPO DIRECTIVO / CURRICULUM DIRECTOR PROYECTO
APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES
ALFARO MALATESTA SERGIO ARTURO
FECHA NACIMIENTO CORREO ELECTRÓNICO FONO FAX
30-03-1965 [email protected] 55-2355393 55-355431
RUT CARGO ACTUAL
10.025.911-7 DIRECTOR ESCUELA DE ARQUITECTURA
REGION CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO
II ANTOFAGASTA AV ANGAMOS 0610 ANTOFAGASTA
JORNADA DE TRABAJO (en Horas semanales)
44
FORMACIÓN ACADÉMICA
TÍTULOS (pregrado)
UNIVERSIDAD PAÍS AÑO
OBTENCIÓN
ARQUITECTO U.CATOLICA DEL NORTE CHILE 1993
GRADOS ACADÉMICOS (postgrado)
UNIVERSIDAD PAÍS AÑO
OBTENCIÓN
LICENCIADO U.CATOLICA DEL NORTE CHILE 1993
Doctor en Proyectos de Innovación Tecnológica en la
Ingeniería del Proceso y Producto
Universidad Politécnica de Catalunya - UPC
España 2007
Master En Diseño Industrial Y
Creación De Producto
Fundación Universidad Politécnica
de Catalunya - FUPC España 2002
TRABAJOS ANTERIORES
INSTITUCIÓN CARGO DESDE HASTA
Universidad De La Serena PROFESOR JORNADA COMPLETA Y
PROFESOR HORA 1995 1998
Ministerio De Obras Públicas Dirección
De Arquitectura La Serena ARQUITECTO PROYECTISTA 1994 1995
Municipalidad De Coquimbo Secplac ARQUITECTO PROYECTISTA 1993 1994
Oficina De ArquitecturaArqtecto. Carlos López Zepeda
EGRESADO DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA
1992 1993
Universidad Católica Del Norte JEFE DE CARRERA 2003 2004
Universidad Católica Del Norte JEFE DE CARRERA 2006 2013
BREVE DESCRIPCIÓN DE SITUACIONES EN QUE HA TENIDO QUE MOVILIZAR CON
ÉXITO PERSONAS, RECURSOS, ETC.
INSTITUCIÓN CARGO DESDE HASTA
Universidad Católica del Norte DIRECTOR ALTERNO PROYECTO
MECESUP UCN 9903 1999 2003
Universidad Católica del Norte DIRECTOR ALTERNO PROYECTO
MECESUP UCN 0810 2009 2013
Universidad Católica del Norte DIRECTOR ALTERNO PROYECTO
CD- ESR UCN 20130527 2013 2016
33
DATOS PERSONALES EQUIPO DIRECTIVO/ CURRICULUM DIRECTOR ALTERNO
DATOS PERSONALES EQUIPO DIRECTIVO / CURRICULUM DIRECTOR PROYECTO
APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES
PÉREZ LANCELLOTTI GINO ANTONIO
FECHA NACIMIENTO CORREO ELECTRÓNICO FONO FAX
16/01/64 [email protected] 55-2355393 55-2355431
RUT CARGO ACTUAL
9.028.981-0 SECRETARIO ACADÉMICO
REGION CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO
II ANTOFAGASTA AV ANGAMOS 0610 ANTOFAGASTA
JORNADA DE TRABAJO (en Horas semanales)
44
FORMACIÓN ACADÉMICA
TÍTULOS
(pregrado) UNIVERSIDAD PAÍS
AÑO
OBTENCIÓN
ARQUITECTO CATÓLICA DEL NORTE CHILE 1994
GRADOS ACADÉMICOS (postgrado)
UNIVERSIDAD PAÍS AÑO
OBTENCIÓN
MAGÍSTER EN DIRECCIÓN DE EMPRESAS
CATÓLICA DEL NORTE CHILE 2006
MÁSTER EN PROYECTACIÓN
URBANÍSTICA POLITÉCNICA DE CATALUÑA ESPAÑA 2001
TRABAJOS ANTERIORES
INSTITUCIÓN CARGO DESDE HASTA
ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE ANTOFAGASTA
SECRETARIO COMUNAL DE PLANIFICACIÓN
DIC 2012 OCT
20013
MINISTERIO DE VIVIENDA Y URBANISMO
DIRECCIÓN DE PROYECTOS URBANOS GESTOR URBANO
2001 2007
ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE ANTOFAGASTA
SECTORIALISTA DE DESARROLLO URBANO
1995 1997
BREVE DESCRIPCIÓN DE SITUACIONES EN QUE HA TENIDO QUE MOVILIZAR CON ÉXITO PERSONAS, RECURSOS, ETC.
INSTITUCIÓN CARGO DESDE HASTA
ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE ANTOFAGASTA.
Elaboración de los proyectos del plan
comunal de desarrollo y del presupuesto Municipal.
SECRETARIO COMUNAL DE
PLANIFICACIÓN DIC 2012
OCT
20013
MINISTERIO DE VIVIENDA Y URBANISMO
Elaboración de presupuestos de proyectos urbanos y gestión público
privada. Presentación y elaboración de inversiones públicas al FNDR.
Implementación de políticas de
desarrollo urbano, ley FUC.
DIRECCIÓN DE PROYECTOS URBANOS GESTOR URBANO
2001 2007
34
MIEMBRO EQUIPO EJECUTIVO
DATOS PERSONALES EQUIPO DIRECTIVO / CURRICULUM DIRECTOR PROYECTO
APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES
Miranda Zuleta Carlos Freddy
FECHA NACIMIENTO CORREO ELECTRÓNICO FONO FAX
12-noviembre-1965 Cmirandaqucn.cl 55-2355397 55-2355431
RUT CARGO ACTUAL
9512497-6 Jefe de Carrera - Académico
REGION CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO
II ANTOFAGASTA AV ANGAMOS 0610 ANTOFAGASTA
JORNADA DE TRABAJO (en Horas semanales)
44
FORMACIÓN ACADÉMICA
TÍTULOS (pregrado)
UNIVERSIDAD PAÍS AÑO
OBTENCIÓN
Arquitecto Universidad Católica del Norte Chile 1992
GRADOS ACADÉMICOS (postgrado)
UNIVERSIDAD PAÍS AÑO
OBTENCIÓN
Maestría Universidad Nacional Autónoma
de México México 2001
Doctorado Universidad Nacional Autónoma
de México México 2014
TRABAJOS ANTERIORES
INSTITUCIÓN CARGO DESDE HASTA
Universidad José Santos Ossa Académico 1992 1994
Universidad Católica del Norte Académico 1995 -
BREVE DESCRIPCIÓN DE SITUACIONES EN QUE HA TENIDO QUE MOVILIZAR CON ÉXITO PERSONAS, RECURSOS, ETC.
INSTITUCIÓN CARGO DESDE HASTA
Universidad Católica del Norte Encargado de Docencia,
Departamento de Arquitectura
1995
2004 2008
1996
2006 2009
Universidad Católica del Norte Coordinador de Docencia CECTUN,
F.A.C.I.C 1997 1999
35
MIEMBRO EQUIPO EJECUTIVO
DATOS PERSONALES / CURRICULUM COORDINADOR ACADÉMICO LÍNEA URBANISMO
APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES
KAPSTEIN LÓPEZ PAULA
FECHA NACIMIENTO CORREO ELECTRÓNICO FONO FAX
15-04-1966 [email protected] 55-2355398 55-355431
RUT CARGO ACTUAL
9.234.122-4 Académica Escuela de Arquitectura
REGION CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO
II Antofagasta Avda. Angamos Nº 0610, Antofagasta
JORNADA DE TRABAJO (en Horas semanales)
44
FORMACIÓN ACADÉMICA
TÍTULOS
(pregrado) UNIVERSIDAD PAÍS
AÑO
OBTENCIÓN
Arquitecto Universidad de Valparaíso Chile 28/08/1991
GRADOS ACADÉMICOS (postgrado)
UNIVERSIDAD PAÍS AÑO
OBTENCIÓN
Especialista en Medio Ambiente y Arquitectura climática
Escuela Superior de Arquitectura Universidad
Politécnica de Madrid España 1995
Master en Tecnologías Avanzadas
en Construcción Arquitectónica
Escuela Superior de Arquitectura Universidad
Politécnica de Madrid
España 1996
Doctorado en Urbanismo:
Programa “Periferias, Sostenibilidad y Vitalidad urbana”
Universidad Politécnica de Madrid
España 2009
TRABAJOS ANTERIORES
INSTITUCIÓN CARGO DESDE HASTA
Universidad Alfonso X El Sabio
Coordinadora del Área de Estética y Composición
2000 2004
Depto. de Urbanística y Ordenación del Territorio
(DUYOT). Escuela de Arquitectura. Universidad
Politécnica de Madrid
Asistente de Coordinación del Master de Planeamiento Territorial y Urbano
2007-2009
BREVE DESCRIPCIÓN DE SITUACIONES EN QUE HA TENIDO QUE MOVILIZAR CON ÉXITO PERSONAS, RECURSOS, ETC.
INSTITUCIÓN CARGO DESDE HASTA
36
MIEMBRO EQUIPO EJECUTIVO
DATOS PERSONALES / CURRICULUM COORDINADOR EXPERTO URBANISMO
APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES
GAMES DÍAZ LARRY PATRICIO
FECHA NACIMIENTO CORREO ELECTRÓNICO FONO FAX
8-10-1971 [email protected] 55 + 2355396 55-355431
RUT CARGO ACTUAL
11.820.454-9 Académico Escuela de Arquitectura
REGION CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO
2ª Antofagasta Avda. Angamos Nº 0610, Antofagasta
JORNADA DE TRABAJO (en Horas semanales)
44
FORMACIÓN ACADÉMICA
TÍTULOS (pregrado)
UNIVERSIDAD PAÍS AÑO
OBTENCI
ÓN
Arquitecto Universidad Católica del Norte Chile 19-10-1998
GRADOS ACADÉMICOS
(postgrado) UNIVERSIDAD PAÍS
AÑO OBTENCI
ÓN
Master en Proyectación Urbanística Universidad Politécnica de
Catalunya España 2003
TRABAJOS ANTERIORES
INSTITUCIÓN CARGO DESDE HASTA
BREVE DESCRIPCIÓN DE SITUACIONES EN QUE HA TENIDO QUE MOVILIZAR CON ÉXITO PERSONAS, RECURSOS, ETC.
INSTITUCIÓN CARGO DESDE HASTA
CONICYT FONDEQUIP Noviembre
2011
Agosto
2013
Fosis Encargado de Proyecto Marzo 2008 Marzo 2010
37
MIEMBRO EQUIPO EJECUTIVODATOS PERSONALES / CURRICULUM EXPERTO
PATRIMONIO ARQUITECTÓNICO (CLAUDIO OSTRIA)
DATOS PERSONALES EQUIPO DIRECTIVO / CURRICULUM DIRECTOR PROYECTO
APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES
Ostria González Claudio Bernardo
FECHA NACIMIENTO CORREO ELECTRÓNICO FONO FAX
[email protected] 55-2355395 55-2355431
RUT CARGO ACTUAL
6325438-k Académico Jornada Completa
REGION CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO
II ANTOFAGASTA AV ANGAMOS 0610 ANTOFAGASTA
JORNADA DE TRABAJO
(en Horas semanales)
44
FORMACIÓN ACADÉMICA
TÍTULOS (pregrado)
UNIVERSIDAD PAÍS AÑO
OBTENCIÓN
Arquitecto Universidad de Chile Chile 1982
GRADOS ACADÉMICOS (postgrado)
UNIVERSIDAD PAÍS AÑO
OBTENCIÓN
Especialista en Preservación
Urbana y Restauración de Edificios
Universidad Nacional de Tucumán Rep. Argentina 1984
Maestro en Restauración de Monumentos
Universidad Nacional Autónoma de México
México 1991
Máster en Instrumentos de
Valoración y Gestión del Patrimonio Histórico.
UPO, Sevilla, España 2012
Doctor en Historia de Arte y
Gestión Cultural.
Universidad Pablo Olavide,
Sevilla,. España 2012
TRABAJOS ANTERIORES
INSTITUCIÓN CARGO DESDE HASTA
Universidad Católica del Norte Académico 1983 2014
BREVE DESCRIPCIÓN DE SITUACIONES EN QUE HA TENIDO QUE MOVILIZAR CON ÉXITO PERSONAS, RECURSOS, ETC.
INSTITUCIÓN CARGO DESDE HASTA
Universidad Católica del Norte Secretario de Facultad FACIC 1990 2003
Universidad Católica del Norte Director Escuela de Arquitectura
UCN 2005 2007
38
MIEMBRO EQUIPO EJECUTIVO
DATOS PERSONALES / CURRICULUM EXPERTO ARQUITECTURA SUSTENTABLE
ENERGÍA (MASSIMO PALME)
APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES
PALME MASSIMO
FECHA NACIMIENTO CORREO ELECTRÓNICO FONO FAX
11-05-1976 mpalme@ucn .cl 55-2355391 55-355431
RUT CARGO ACTUAL
23.436.399-9 Académico Escuela de Arquitectura
REGION CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO
II Antofagasta Avda. Angamos Nº 0610, Antofagasta
JORNADA DE TRABAJO (en Horas semanales)
44
FORMACIÓN ACADÉMICA
TÍTULOS (pregrado)
UNIVERSIDAD PAÍS AÑO
OBTENCIÓN
Ingeniero en Materiales UniversitàdegliStudi di Trieste Roma 2003
Pedagogía en Matemáticas Universidad de Barcelona España 2009
GRADOS ACADÉMICOS
(postgrado)
UNIVERSIDAD PAÍS AÑO
OBTENCIÓN
Doctor en Arquitectura y Medio
Ambiente
Universidad Politécnica de
Catalunya España 2010
TRABAJOS ANTERIORES
INSTITUCIÓN CARGO DESDE HASTA
Universidad Politécnica de Catalunya
Investigador - contratado 7-11-2008 01-08-2010
Universidad Politécnica de Catalunya
Investigador – becario 07-11-2006 7-11-2008
BREVE DESCRIPCIÓN DE SITUACIONES EN QUE HA TENIDO QUE MOVILIZAR CON ÉXITO PERSONAS, RECURSOS, ETC.
INSTITUCIÓN CARGO DESDE HASTA
39
MIEMBRO EQUIPO EJECUTIVO
DATOS PERSONALES / CURRICULUM COORDINADOR EXPERTO TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN
APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES
CAQUISANE YÁÑEZ JOSÉ
FECHA NACIMIENTO CORREO ELECTRÓNICO FONO FAX
03-04-1959 [email protected] 55 + 2355185 55-355431
RUT CARGO ACTUAL
7409979-3 Encargado De Soporte Y Redes Computacionales Planta Especial
Escuela de Arquitectura
REGION CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO
II Antofagasta Avda. Angamos Nº 0610, Antofagasta
JORNADA DE TRABAJO (en Horas semanales)
44
FORMACIÓN ACADÉMICA
TÍTULOS (pregrado)
UNIVERSIDAD PAÍS AÑO
OBTENCIÓN
Auxiliar de arquitectura Instituto AIEP Chile 07-03-1984
GRADOS ACADÉMICOS
(postgrado)
UNIVERSIDAD PAÍS AÑO
OBTENCIÓN
TRABAJOS ANTERIORES
INSTITUCIÓN CARGO DESDE HASTA
BREVE DESCRIPCIÓN DE SITUACIONES EN QUE HA TENIDO QUE MOVILIZAR CON ÉXITO PERSONAS, RECURSOS, ETC.
INSTITUCIÓN CARGO DESDE HASTA
Dpto. Arquitectura - UCN
Docente representación
arquitectónica con tecnologías
digitales 3D
1997 A la fecha
Dpto. Arquitectura - UCN Encargado de laboratorio de
computación 2001 A la fecha
Dpto. Arquitectura - UCN Experto en tecnologías digitales de
lasermetria 3D y modelos 3D - CILET 2011 A la fecha
40
Responsable Institucional
Director Ejecutivo
Área 1 del Proyecto
Área 2 del Proyecto
Área 3del Proyecto
Equipo Ejecutivo
Comité Directivo
Coordinación Institucional
ORGANIGRAMA
DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES El PM tendrá como Responsable Institucional, al Vicerrector Académico. Para velar por el avance del
PM, se apoyará en un Comité Directivo conformado por el Director General de Docencia, el Director
General de Postgrado, el Director General Estudiantil y el Director de la Dirección de Análisis
Institucional.
La Unidad de Coordinación Institucional (UCI) es una unidad institucional que cumplen el rol de
apoyar la gestión del Responsable Institucional y al Director Ejecutivo del PM, en todos los procesos
administrativos y económicos, definido en el Convenio firmado entre la Universidad y el Ministerio
de Educación.
El Director Ejecutivo, tiene las siguientes funciones principales:
Velar por el cumplimiento de hitos, actividades, estrategias y objetivos específicos del PM. Distribuir trabajo y realizar seguimiento a coordinadores de áreas, y otros profesionales en
la Universidad (unidades financiaras, de adquisiciones, de obras y otras) para la exitosa implementación del PM.
Apoyar el trabajo de los Coordinadores de Áreas, asignando recursos y tomando decisiones necesarias para el trabajo exitoso y coordinado entre ellos.
Monitorear los indicadores de desempeño del PMI y tomar las medidas correctivas necesarias.
A su vez, el Equipo Ejecutivo, se distribuye en Coordinadores, responsables de las diferentes áreas
en el cual está estructurado el PM.
Sus funciones principales, son administrar la ejecución del proyecto de acuerdo a su formulación y lo
definido en el Convenio firmado entre la Universidad y el Ministerio de Educación.
10.5 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL Y FUNCIONES DE INTEGRANTES DEL PM.
Director Alterno
41
1. Objetivos del Plan de Seguimiento y Evaluación
El Plan de Seguimiento y Evaluación tiene por finalidad de disponer de información durante
el avance del proyecto, que permita evaluar la efectividad del proyecto y tomar decisiones
para corregir su implementación, de modo de asegurar el logro de los objetivos del mismo.
Son objetivos del Plan de Seguimiento y Evaluación:
Lograr la mejor calidad técnica del proyecto Mantener los costos de materialización del proyecto dentro de los márgenes establecidos
por el presupuesto. Cumplir con el cronograma de ejecución de actividades, a fin de que ellas se realicen en
las fechas y plazos establecidos. Mantener y asegurar la comunicación entre los distintos participantes, a fin de facilitar el
intercambio permanente de información del desarrollo del proyecto y de sus resultados. Controlar que se realicen oportunamente las correcciones que se estimen necesarias.
2. Estructura Organizacional y Cobertura del Plan de Seguimiento
Equipo Directivo
Equipo Ejecutivo
Coordinador
Áreas 1
Coordinador Área 2
Coordinador Área 3
CoordinadorÁrea 4
Informesde Avances
InformesDe Avances
InformesDe Avances
InformesDe Avances
InformesConsolidadosde Avances
Informesde Seguimientoconsolidado
Informes deSeguimiento
Informes deSeguimiento
Informes deSeguimiento
Informes deSeguimiento
CoordinaciónInstitucional
10.6 PLAN DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PM.
42
Cobertura del Plan de Seguimiento
Presentación de Inicio
Estructura del Proyecto
Añ
o 1
Un
ida
d d
e Seg
uim
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de P
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UC
N
Diagrama General Seguimiento del Proyecto
Presentación Logros de
Objetivos del Proyecto
Presentación Logros de
Objetivos del Proyecto
Presentación Evaluación
de Medio Término
Presentación Logros de
Objetivos del Proyecto
Presentación Cierre del
Proyecto
Añ
o 2
MINEDUC
MINEDUC
MINEDUC
MINEDUC
MINEDUC
Formalización
Implementación
Finalización
Observaciones y retroalimentación
Observaciones y retroalimentación
Observaciones y retroalimentación
Observaciones y retroalimentación
Observaciones y retroalimentación
Observaciones y retroalimentación
Gestión del Proyecto
3. Actividades de Seguimiento
3.1 Actividades Generales
Anualmente, al inicio del año académico, todos los proyectos de la Universidad, tanto con
financiamiento externo como institucional, presentan un plan de trabajo con actividades y
cumplimiento de metas definidas para el año en ejercicio.
Al término del año académico, se entrega a la Dirección Superior, los resultados de los
proyectos con énfasis en las metas comprometidas y la respectiva evaluación del
cumplimiento de las mismas.
Semestralmente, los Directores Ejecutivos de Proyectos realizarán presentaciones, ante la
Dirección Superior, del estado de situación de los proyectos.
Por otro lado, mensualmente, la Dirección Superior es informada, vía Unidad Coordinadora
Institucional, de los avances de los proyectos como también los retrasos y acciones
correctoras realizadas.
43
3.2 Actividades Específicas
Reuniones Institucionales
Semestralmente el Equipo Ejecutivo (Responsable Institucional. Director General de Docencia, Director General de Postgrado, Director General Estudiantil y el Director de la Dirección de Análisis Institucional), a través del Responsable Institucional, realiza reuniones de seguimiento de los proyectos en desarrollo, en la cual participan el Equipo ejecutivo del Proyecto (Director Ejecutivo de la Propuesta y Equipo Ejecutivo de la
misma) Dicha reunión tiene por finalidad evaluar el cumplimiento de los objetivos de cada uno
de los proyectos. Normalmente la presentación es realizada por Director Ejecutivo del Proyecto.
Como Resultados de las reuniones, se genera las acciones correctivas que sean
necesarias para el cumplimiento de los objetivos del proyecto
Reuniones Internas de los Proyecto
Periódicamente, normalmente una vez al mes, el Equipo del Proyecto, presidido por el Director Ejecutivo del Proyecto, realiza reuniones a objeto de verificar el correcto desarrollo de las actividades y generar las acciones correctivas que sean pertinentes.
3.3 Actividades de Interacción con el MINEDUC.
Requerimientos y Presentaciones de Seguimiento del MINEDUC
Confección y entrega de Informes Financieros y de Adquisiciones.
o La Unidad de Coordinación Institucional, se encarga de gestionar y enviar los Informes trimestrales Financieros y de Adquisiciones requeridos por el MINEDUC. Lo anterior, también incluye la preparación y entrega de los Planes anuales financieros y de Adquisiciones, todo ello en base a reuniones que se realizan con
los proyectos en ejecución. Confección y Entrega de Informes de Seguimiento de Logros de Objetivos
o La Unidad de Coordinación Institucional, se encarga de gestionar y enviar los Informes semestrales de Seguimiento de Logros de Objetivos requeridos por el MINEDUC.
o Lo anterior, se realiza se realiza en base a reuniones que se realizan con los
proyectos en ejecución. Visitas de Seguimiento del MINEDUC
o Periódicamente, normalmente una vez al año, el MINEDUC, realiza vista de seguimiento a los proyectos en desarrollo como también a proyectos en etapa de seguimiento post cierre.
o Dicha actividad es coordinada, a través de la Unidad de coordinación Institucional.
o Normalmente, previo a la visita, se realiza una presentación interna, en la cual participan todos los equipos de trabajo involucrados en los proyectos.
44
10.5 CARTAS DE APOYO AL PROYECTO
45
46
Universidad Católica del Norte
Plan de Desarrollo Corporativo 2015 - 2019
Misión Desde los principios del Humanismo Cristiano contribuir al desarrollo de la persona, de la
sociedad y de su herencia cultural, en el Norte de Chile, creando y difundiendo conocimiento a través de la docencia, la investigación y la vinculación con el medio.
Visión
Ser la universidad regional líder y agente de cambio, a nivel nacional e internacional, en las áreas prioritarias del desarrollo territorial de la macro zona norte de Chile y sustentada en los
principios del Humanismo Cristiano.
Eje Vinculación con el Medio
Concepto Situación Actual Expectativa
Capital relacional • Insuficiente • Actividades individuales
• Adecuada
• Relaciones Fuerte • Definir socios estratégicos
Gestión • Iniciativas aisladas • Esfuerzos aislados
• Modelo Unidireccional
• Desarrollar un modelo de gestión
• Gestión orgánica y sistemática
• Gestión institucionalizada • Aseguramiento de la calidad
de las actividades de vinculación
• Modelo Bidireccional
Presencia regional • Adecuada • Se hace mucho pero no se
visibiliza
• Fuerte • Reconocida
Integración de la
vinculación con la
docencia e
investigación
• Atomizada • Integrada • Sistematizada
La Unidad se encuentra elaborando su Plan de Desarrollo Estratégico 2015 – 2019 a partir del Diagnóstico del Plan de Desarrollo Institucional, ambos instrumentos deben apuntar a alinear los objetivos institucionales y de la Unidad en función de indicadores de desempeño que se
fundamentan en una revisión explicitación de las Políticas de Vinculación que la Unidad desea enfocar en su horizonte de mediano plazo.
10.7 POLÍTICA DE VCM INSTITUCIONAL (Documento de Trabajo UCN PDC 2015-
2019)
47
Como se indica en la Cobertura del “Objetivo Específico Nº1 :Implementar acciones de articulación curricular con la Enseñanza Media para fortalecer las competencias de entrada a la carrera de Arquitectura con el uso TICS“ implica el diseño e implementación un Programa de Articulación con Colegios de la EM apoyado con el uso de las TICs permitirán el
desarrollo de contenidos audiovisuales que permitan la comprensión del Rol y el Desempeño de
un Arquitecto a lo largo de su carrera, con ello buscamos mejorar los indicadores de Admisión de la Carrera, disminuir las brechas de incertidumbre de los primeros años, asegurar el ingreso vocacional a la carrera y disminuir la deserción temprana.
Situaciones de contexto:
Existe un desconocimiento generalizado en la Sociedad del Rol y las funciones del quehacer del Arquitecto y sus ámbitos de competencia dentro dela cultura, el desarrollo
económico y el aseguramiento de las condiciones de calidad de vida de las personas.
La visión que la sociedad tiene del arquitecto y su desempeño profesional compromete algunos estereotipos errados tales como los juicios estéticos o estilísticos sobre las obras arquitectónicas y las ciudades.
En los colegios de Enseñanza Media no se abordan tópicos relacionados con la Enseñanza del lenguaje para el aprendizaje de la Arquitectura, tales como el conocimiento de los períodos del desarrollo cultural y lasobras Arquitectónicas emblemáticas o el conocimiento y el valor del patrimonio arquitectónico Universal y local. Existe una
ausencia de metodologías que comporten la capacidad para la creatividad en el Diseño,
el juicio estético de la obra de arte, o el valor de la composición y la apreciación de la belleza. Todos estos tópicos y habilidades no se conectan con la disponibilidad de los nuevos recursos o medios tecnológicos disponibles posibles de orientarse al aprendizaje.
Propuesta:
Se trata de diseñar un plan de VCCEM basado en la definición de un Perfil de Ingreso a la Carrera de Arquitectura con el propósito de introducir tópicos con el uso de Las TICS que permitan fortalecer las competencias de entrada a la Carrera de Arquitectura y aplicarlos en Colegios de Educación Media de corte Científico – Humanista y Talentos Jóvenes del Programa DELTA UCN.
El programa de formación temprana será impartidopor Estudiantes de Pregrado de Arquitectura del Ciclo Profesional, bajo el rol de Monitores Líderes, el programa se presentará en cada colegio
a través de Clips Audiovisuales que muestren el rol y desempeño del Arquitecto, posteriormente se demostrarán distintas aplicaciones tecnológicas en las dependencias de la Escuela de
Arquitectura UCN a partir del uso del Laboratorio de TICs, Taller de Modelos y Laboratorio de Simulación urbana, la cercanía a estas tecnologías y sus aplicaciones permitirán a los beneficiarios descubrir los dominios de desempeño del arquitecto y anticipar situaciones de empleabilidad futura.
10.8 TALLERES DE FORMACIÓN TEMPRANA
48
10.9 CARTA GANTT DEL PROYECTO
49
El ciclo profesional se define por los 6 semestres restantes que dura la Carrera, de acuerdo a la última Actualización del Plan de Estudios, en el semestre 12 los alumnos tienen la posibilidad real de rendir su examen de grado y Titularse con la finalización de las asignaturas de la malla.
Según los datos expuestos, el Ciclo Profesional representa el 27,2% de los alumnos de toda la Carrera, a este porcentaje se le ha descontado el11, 2% de los alumnos que integran el ciclo de Titulación, etapa de la Carrera que se incluye dentro del Ciclo Profesional.
UNIDAD ACADÉMICA/ CARRERA
TASA DE TITULACIÓN
(N+1)
TIEMPO DURACIÓN CARRERA
DURACIÓN TEÓRICA CARRERA
NÚMERO DE VECES DURACIÓN
ESCUELA DE ARQUITECTURA 2,50% 18,81
Arquitectura 3% 18,81 12 1,57
POSICIONAMIENTO DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA UCN
Brecha duración real de las carreras de pregrado
Tasa de titulación (retención 4° año)
Numero de años promedio de acreditación de carreras
% alumnos de Establecimientos Subvencionados
Deserción de 1er año
Duración real (semestres)
Empleabilidad al 1er año
Ingreso promedio al 4° año
PUCV 1,32 15,66% 7 52,0% 38,4% 15,9 82,6% De $700 mil a
$800 mil
UACH 1,44 7,49% 4 85,8% 23,9% 17,3 83,3% De $900 mil a $1
millón
UCN 1,62 7,30% 4 78,8% 25,6% 19,4 85,9% De $1 millón a $1
millón 100 mil
UFSM 1,40 11,85% 5 77,4% 22,2% 16,8 77,3% De $900 mil a $1
millón
UTALCA 1,44 9,74% 5 90,7% 18,6% 17,3 92,2% De $1 millón a $1
millón 100 mil
UV 1,63 9,69% 5 80,6% 22,4% 19,6 71,6% De $800 mil a
$900 mil
11 VARIABLES DE ESTUDIANTES EN EL MOMENTO PREVIO A LA TITULACIÓN
Fuente: Unidad de Análisis institucional UCN
50
Titulación
Matriculas
TOTAL MATRIC
2011 2012 2013 Total 2007 2008 2009 Total
Tasa prom de titulación
PUCV 73 43 56 62 161 328 338 362 1028 15,66%
UACH 79 22 23 23 68 296 295 317 908 7,49%
UCN 63 17 23 48 88 411 391 403 1205 7,30%
UFSM 67 11 38 44 93 279 259 247 785 11,85%
UTALCA 65 48 46 48 142 472 487 499 1458 9,74%
UV 106 36 33 39 108 413 389 312 1114 9,69%