Consejo Mexicano de EducaciónAeroespacial
Cobertura Educativa para el SectorAeroespacial del País
www.comea.org.mx
2015
Premisa industria-educación
Un elemento básico e indispensable para eldesarrollo de cualquier sector industrial, lo esel disponer del recursos humano en cantidady suficiencia en los niveles, capacidades ycompetencias, que permita hacer rentable,sustentable y competitiva a una industria dealto nivel de exigencia como lo es la industriaaeroespacial en global. La formación derecursos humanos se convierte en una activoestratégica para el sector.
Introducción
• A lo largo de 100 años de historia de la aviación civil,México a través del tiempo se convirtió en un excelenteoperador de aeronaves, con el apoyo de personaltécnico de vuelo, de tierra e ingenieros y con vocaciónmenor al desarrollo tecnológico.
• Desde 1937 se forman ingenieros aeronáuticos en elpaís a través del IPN, del orden de 10,000 a la fecha, losque a través del tiempo han dado soporte al transporteaéreo, en temas como: aeropuertos, seguridad aérea,mantenimiento de aeronaves principal fortaleza enáreas de ingeniería , talleres y laboratoriosespecializados, y asumir el roll en la entidad regulatoriadel país en materia de transporte aéreo.
Introducción
Ingenieros mexicanos través del tiempo handiseñado y construido aeronaves ligeras y suscomponentes, para diversos usos, y por falta depolítica al respecto, su desarrollo, se quedo en eso enintentos …………., quedando México al margen deldesarrollo tecnológico aeronáutico, dependiendo delexterior, a pesar de que en el país operan una de lasmás grandes flotas de aeronaves a nivel global.
Introducción
La industria aeroespacial es de alto desempeño yexigencia, en la cual ocupa entre otros ingenierosaeronáuticos y aeroespaciales, incorporandocantidades significativas en mecánica, mecatrónicos,en telecomunicaciones, electrónicos, en materiales,químicos, en computación e informática, así comoindustriales, entre otros.
Demanda gran número de técnicos básicos yespecializados; técnicos universitarios y de nivelsuperior.
Región Noroeste
DIVERSOS Matriculados Egresados
ENSAMBLE DE AEROESTRUCTURAS
FABRICACIÓN DE AEROESTRUCTURAS
Región Noroeste
TSU Matriculados Egresados
MANUFACTURA AERONÁUTICA OPCIÓN MAQUINADOS DE PRECISIÓN
32 HASTA 2016
Región Noroeste
CARRERA Matriculados Egresados
AEROESPACIAL (MEXICALI)
AEROESPACIAL (VALLE DE LASPALMAS)
Región Noreste
CARRERA POSGRADO MEDIO SUPERIOR Matriculados
Egresados
AERONÁUTICA
MAESTRÍA EN CIENCIASEN INGENIERÍA AEROESPACIAL
BACHILLER TÉCNICO EN MANTENIMIENTO
AERONÁUTICO
83 12
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA INGENIERÍA
AERONÁUTICA
Región Centro
CARRERA POSGRADO MEDIO SUPERIOR Matriculados
Egresados
AERONÁUTICA1351 285
MAESTRÍA EN INGENIERÍA AERONÁUTICA
OPCIÓN MANTENIMIENTO Y PRODUCCIÓN
39
MAESTRÍA EN CIENCIAS EN INGENIERÍA
AERONÁUTICA Y ESPACIAL16
TÉCNICO EN AERONÁUTICA CECYT 2
TÉCNICO EN AERONÁUTICA CECYT 3
415 126
TÉCNICO EN AERONÁUTICA CECYT 4
TÉCNICO EN AERONÁUTICA CECYT 7
Región Centro
CARRERA Matriculados Egresados
ING. MECÁNICA CON ORIENTACIÓNEN DISEÑO ASISTIDO POR COMPUTADORA
Región Centro
POSGRADO Matriculados Egresados
MAESTRÍA EN CIENCIAS EN LA ESPECIALIZACIÓN DE CIENCIA
Y TECNOLOGÍA DEL ESPACIO
Región Centro
POSGRADO CARRERA TSU DIVERSOS Matriculados
Egresados
AERONÁUTICA EN MANUFACTURA
678 42
MANTENIMIENTO AERONÁUTICO, ÁREA
AVIÓNICA
373 106MANTENIMIENTO
AERONÁUTICO, ÁREA PLANEADOR Y MOTOR
MANUFACTURA AERONÁUTICA
ÁREA MAQUINADO DE PRECISIÓN
MAESTRÍA EN CIENCIASEN INGENIERÍA AEROESPACIAL
40 7
ENSAMBLES ELÉCTRICOS
565
ENSAMBLES ESTRUCTURALES
MAQUINADOS CNC
CONFORMADOS DE LÁMINA
MATERIALES COMPUESTOS
FABRICACIÓN DE TUBOS
Región Centro
DIVERSOS Matriculados Egresados
TÉCNICO EN SISTEMASELECTRÓNICOS EN AERONAVES
TÉCNICO EN MANTENIMIENTO DE MOTORES Y PLANEADORES
TÉCNICO EN ELECTRÓNICADE AVIACIÓN
TÉCNICO DE AERONAVESY MOTORES
Región Centro
MEDIO SUPERIOR Matriculados Egresados
1.- LAMINISTERÍA Y RECUBRIMIENTO DE LAS AERONAVES
2.- MANTENIMIENTO DE MOTORES Y PLANEADORES
3.-SISTEMAS ELECTRÓNICOS DE AVIACIÓN
1.-MANTENIMIENTO DE MOTORES Y PLANEADORES 2.-LAMINISTERÍA Y RECUBRIMIENTO DE LAS AERONAVES
MANTENIMIENTO DE MOTORES Y PLANEADORES
TÉCNICO EN AERONÁUTICA
Resultados en la FRH para la industria aeroespacial
Aeronáutica (11P) 3800 estudiantes
69%
Aeroespacial (4P) 1375 estudiantes
25%
Diseño (1P) 325 estudiantes
6%
Nivel ingeniería
Egreso anual del orden de 1200 profesionistas, el 40% provienen del IPN con
programas acreditados
Resultados en la FRH para la industria aeroespacial
Maquinados de Precisión (6P)
67%
Aviónica (2P) 22%22%
Mantenimiento Aeronáutico
(1P) 11%11%
Técnico Superior Universitario
Sistema de Universidades Tecnológicas, 1500 estudiantes en programas
Resultados en la FRH para la industria aeroespacial
Nivel Posgrado
Maestría en aeronáutica (2P)
Maestría Aeroespacial (3P)
Maestría Espacial (1P)
Doctorado en Aeronáutica (1P)
Del orden de 180 estudiantes
Resultados en la FRH para la industria aeroespacial
Nivel Bachillerato Aeronáutico
CONALEP (4P) 4 planteles
CECyT´s IPN (1P) 4 planteles
Preparatoria Álvaro Obregón (1P)
Colegio Aeronáutico del Bajío (1P)
Del orden de 1200 estudiantes
Resultados en la FRH para la industria Aeroespacial
Formación de 1000 Técnicos por año
Formación Técnicos
especializados
CENALTEC (4P) UNAQ (6P)
Resumen en la FRH
La cobertura educativa en 5 niveles con presencia en 12 estados del país, con 52 programas ofertados y una matricula en programas en formación de 11,000 estudiantes.
Nivel Posgrado
1.6%
Bachillerato 25.8%
Técnico Especializado
9.1%
TSU 13.6%
Nivel superior
49.9%
MATRÍCULA
• Detección de competencias específicas por región.
• Alineación de Programas Académicos en base a necesidades de laindustria y proyectos regionales.
• Generación de programas de especialización a requerimiento de laindustria de Manufactura avanzada y MRO por región.
• Fortalecer la capacidad instalada en los centros de formación técnica yprofesional para incrementar las matrículas de forma ordenada.
• Transitar de temas de manufactura a los de Diseño, Investigación yDesarrollo (Mentefactura).
• Formación y especialización de docentes para servicio en la FRHaltamente calificados para el sector aeroespacial.
• Impulso de formación de profesores en temas aeroespaciales a nivelMaestría y Doctorado en universidades nacionales y del extranjero.
Perspectiva y Oportunidades
Premisas en la FRH
Alineación de programas académicos a satisfacer necesidades de FRH de la industria.
Crear y fortalecer las capacidades instaladas en centros de formación técnica y profesional.
Impulsar la calidad educativas través de la acreditación de programas académicos.
Acrecentar el desempeño en los campos del diseño, investigación y desarrollo tecnológico aeroespacial.
Definir competencias por regiones del país para encausar la pertinencia de los programas académicos.