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Planifcacin y Desarrollo de la Investigacin
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GRUPO 4
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INTRODUCCIN
El presente trabajo ha sido elaborado con el objetivo de analizar las consideraciones de
La Planificacin y el Desarrollo de la Investigacin tomando en cuenta los aspectos
relevantes ue son necesarios para la elaboracin de una investigacin! a continuacin
se e"plica brevemente u# se entiende por investigacin! y tomando de inicio
comprender su propsito para un investigador! u# espera obtener y cu$les son los
aspectos ue motivan indagar! averiguar! consultar respecto a alg%n tema! se pretende
brindar un resumen de las diversas opciones de investigacin ue en la actualidade"isten y permiten adaptarse a las necesidades y reuerimientos ue se pretenden
alcanzar&
' partir de lo anterior se desarrolla el proceso sistem$tico ue se ha adoptado para la
realizacin de una investigacin ue tiene su inicio fundamentalmente en la correcta
planificacin de actividades! m#todos! t#cnicas! tipo de investigacin! instrumentos!
entre otros& (e mencionan los pasos a seguir para elaborar una adecuada
investigacin considerando todos los aspectos ue se involucran dentro de este
proceso ue se da rigurosamente programado para optimizar el alcance los objetivos
ue se han planteado en la investigacin&
)ing%n trabajo de investigacin concluye hasta ue no se presenta el informe de
investigacin& (in embargo! es importante tomar en consideracin ue para el logro del
resultado final seg%n las e"pectativas debido a tratarse de un proceso continuo no debe
descuidarse ning%n aspecto desde la decisin de realizar la investigacin! suplanificacin y cada uno de los detalles ue contin%an debido a ue se encuentran
*ntimamente relacionados! involucr$ndose uno a uno dentro del desarrollo de la
investigacin! teniendo el informe como el resultado final del trabajo realizado&
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Planifcacin y Desarrollo de la Investigacin
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PLANIFICACIN Y DESARROLLO DE LA INVESTIGACIN
1. Investigacin
La investigacin se considera una actividad propia del ser humano la cual se da
mediante un proceso sistem$tico ue se lleva a cabo! debido ue a partir de la
formulacin de un problema e hiptesis o bien de plantear un objetivo para realizarse!
se obtendr$ una serie de datos de acuerdo a un plan previamente establecido! los ue
tras analizarse e interpretarse podr$n modificar o a+adir conocimientos a los
conocimientos ya e"istentes&
,iene su origen inicialmente por ideas! preguntas para realizar hiptesis ue puedan
representar posibles soluciones o alternativas a las preguntas planteadas por cada una
de las ideas&
1.1. Ti!s "e Investigacin
La forma m$s com%nmente utilizada
para clasificar las investigaciones es
cuando se pretende ubicarse en el
tiempo! haciendo distincin de lo pasado-.istrico/! lo presente -Descriptiva/ y las
posibilidades a futuro -E"perimental/&
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0&0&0& Investigacin histrica1 se enfoca en lo e"perimentado en el pasado!describiendo lo ue fue y representa una b%sueda critica de la verdad
ue tiene sus bases en hechos pasados& En este tipo de investigacin!
el investigador depende de fuentes primarias y secundarias las cuales
proveen la informacin y las cuales ser$n utilizadas para e"aminarse a fin
de confirmar su veracidad y confiabilidad para ser tomadas en cuenta&
0&0&2& Investigacin descriptiva1 se basa en realidades! debido a ue trabaja con
datos generados y realizados de primera mano tiende a interpretarse ue
representa datos reales! los estudios ue pueden realizarse para este tipo
de investigacin son1 encuestas! e"ploracin! desarrollo! predictivos! de
conjuntos y correlacin&
0&0&3& Investigacin e"perimental1 consiste en la manipulacin de variables
e"perimentales aun no comprobadas! dadas condiciones controladas! con
el objetivo de describir los por u#! las situaciones! eventos causales ue
provocan determinados efectos& El investigador puede obtener
informacin propiamente de los e"perimentos realizados debidamente
controlados&
0&0&4& Investigacin ,ecnolgica1 Es la ue se realiza para la aplicacin de los
conocimientos cient*ficos en la produccin de satisfactores para el
hombre! tales como el mejoramiento de los medios de transporte
utilizando principios de la mec$nica cu$ntica! etc#tera! ue por s* mismo
no constituye ciencia sino m$s bien aplicaciones pr$cticas de los
principios y leyes ue el hombre ha descubierto e incorporado al
conocimiento universal&
5uarda intima relacin con la investigacin pura! pues se enriuece con
ella& (e trata de investigaciones ue se caracterizan por su inter#s en la
aplicacin! utilizacin y consecuencias pr$cticas de los conocimientos&
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0&0&6& Investigacin Documental1 ,ipo de investigacin ue se realizaapoy$ndose en fuentes de car$cter documental! esto es! en documentos
de cualuier especie! pudiendo ser escritos! orales! visuales! etc& 7ue se
encuentran en distintos medios como lo son los libros! revistas! pinturas!
fotograf*as! grabaciones de audio! filmaciones! etc& Por constituir datos
previamente procesados! a estos se les denomina de fuente secundaria&
0&0&8& Investigacin de campo1 Este tipo de investigacin se apoya en
informaciones ue provienen del lugar donde se desarrollan los hechos o
acontece el fenmeno! por lo ue se les denomina de fuente primaria& La
informacin de este tipo de investigacin se recopila entre otras formas!
por medio de entrevistas! cuestionarios! encuestas y observacin&
0&0&9& Investigacin E"perimental1 :ecibe este nombre la investigacin ue
obtiene su informacin de la actividad intencional realizada por el
investigador y ue se encuentra dirigida a modificar la realidad con el
propsito de crear el fenmeno mismo ue se indaga y as* poder
observarlo! para poder describir! e"plicar y predecir su comportamiento&
0&0&;& Investigacin
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0&0&0>& Investigacin e"plicativa1 Este tipo de investigacin tiene comofinalidad de responder a los poru# del problema ue se investiga! es
decir a encontrar la causa de las manifestaciones fenomenolgicas
-efectos/ ue crearon o hicieron sentir la necesidad de ue fuera
investigado& )ecesariamente implica la comprobacin de una hiptesis
causal&
1.#. F!$%as "e C&asi'icacin
' pesar de la presentacin de los tipos de investigacin ue se conocen y en la
actualidad son de mayor utilizacin para las investigaciones! sin embargo! en realidad
los autores manejan distintos criterios&
0&2&0& ?$sica y 'plicada1 La forma b$sica de investigacin se le denominatambi#n pura o fundamental! ue busca el progreso cient*fico! es formal
y busca generalidades de acuerdo a una teor*a basada en principios y
leyes&
La forma aplicada! tiene relacin con la b$sica! dependiendo de los
descubrimientos y avances de la investigacin b$sica y enriueci#ndose
con ellos utiliz$ndolos y poni#ndolos en pr$ctica&
'l proceso mediante el cual se han realizado los avances cient*ficos a trav#s de los
a+os se le conoce como Investigacin @ient*fica para la cual se reuiere de la
aplicacin de un m#todo para investigar! en la resolucin de problemas y e"plicacin de
determinados estudios ue se han realizado&
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1.(. Ca$acte$)sticas "e &a Investigacin
El investigador parte de resultados anteriores! planteamientos! proposiciones o
respuestas en tornoal problema ue le ocupa& Para ello debe1
Planear cuidadosamente una metodolog*a&
:ecoger! registrar y analizar los datos obtenidos&
De no e"istir los instrumentos! debe crearlos&
La investigacin debe ser objetiva! es decir! elimina en el investigador preferencias y
sentimientos personales! y se resiste a buscar %nicamente auellos datos ue leconfirmen su hiptesisA de ah* ue emplea todas las pruebasposibles para el control
cr*tico de los datos recogidos y los procedimientos empleados&
'lgunas caracter*sticas ue se pueden mencionar son1
'nte todo! es una forma de plantear problemas y buscar soluciones mediante
una indagacin o b%sueda ue tiene un inter#s teor#tico o una preocupacin
pr$ctica&
De una manera muy general se llama tambi#n investigacin a la aduisicin de
conocimientos acerca de un aspecto de la realidad -situacinBproblema/ con el
fin de actuar sobre ella&
http://www.monografias.com/trabajos14/frenos/frenos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/hipotesis/hipotesis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/romandos/romandos.shtml#PRUEBAShttp://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/hipotesis/hipotesis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/romandos/romandos.shtml#PRUEBAShttp://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/frenos/frenos.shtml7/25/2019 Contenido Trabajo 2
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Es una e"ploracin sistem$tica a partir de un marco terico en el ue encajanlos problemas o las hiptesis como encuadre referencial&
:euiere de una formulacin precisa del problema ue se uiere investigar y de
un dise+o metodolgico en el ue se e"presen los procedimientos para buscar
las respuestas implicadas en la formulacin del problema
E"ige comprobacin y verificacin del hecho o fenmeno ue se estudia
mediante la confrontacin emp*rica&
(obrepasa las situaciones o casos particulares para hacer inferencia de validez
general&
Ctiliza un conjunto de instrumentos metodolgicos ue son relevantes para
obtener y comprobar los datos considerados pertinentes a los objetivos de la
investigacin&
Por %ltimo! la investigacin se registra y e"presa en un informe! documento o
estudio&
#. E&e%ent!s "e &a Investigacin
Desde un punto de vista estructural se reconocen cuatro elementos precedentes en
toda investigacin1 sujeto! objeto! medio y fin&
De los cuales se puede especificar ue1
(ujeto1 es auel ue desarrolla la actividad! el autor de la investigacin&
bjeto1 lo ue se indaga! esto es! la materia o el tema a tratarse en una
investigacin&
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La realidad de la investigacin es problem$ticaA de dicha problem$tica! debe elegirseun factor! ue se determine como tema de investigacin y dentro del cual debe
seleccionarse un problema investigable& (i se comienza por la seleccin del problema
se pierde de vista la ubicacin conte"tual del tema&
La eleccin del tema es el primer caso en la realizacin de una investigacin& @onsiste
esta eleccin en determinar con claridad y precisin el contenido del trabajo a
presentar& La eleccin del tema corresponde necesariamente al alumno investigador!
ue no presentar$ por escrito a la persona indicada por la universidad! o centro
docente! para su aceptacin&
*. O+,etiv! "e &a Investigacin
La dial#ctica es un m#todo de razonamiento! cuestionamiento e interpretacin ue ha
recibido distintos significados en las escuelas filosficas& 'lgunos de estos significadosson1 arte del di$logo y la discusin! t#cnica de razonamiento ue se derivan del
despliegue de una tesis y su ant*tesis! resolviendo la contradiccin a trav#s de la
formulacin de una s*ntesis final&
ue llamada dial#ctica por .egel por ser el principio motor del concepto ue disuelve!
pero tambi#n produce! las particularidades de lo universal& La m$s elevada dial#ctica
del concepto consiste en no considerar la determinacin meramente como l*mite yopuesto! sino en producir a partir de ella el contenido positivo y el resultado! %nico
procedimiento mediante el cual la dial#ctica es desarrollo y progreso inmanente&
Ese arte del di$logo y discusin fue utilizado como t#cnica de razonamiento en esta
investigacin! pues se consider pertinente refle"ionar sobre la dial#ctica entre
http://www.monografias.com/trabajos13/admuniv/admuniv.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/admuniv/admuniv.shtml7/25/2019 Contenido Trabajo 2
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objetivos y propsitos de la investigacin en los estudios de postgrado& 'tendiendo loe"presado! se da inicio a una serie de interpretaciones en torno a los objetivos de la
investigacin conceptualiz$ndolo como el dato de comprobacin enunciado en forma
precisa y clara de las metas ue persigue el investigador&
Estos objetivos! se formulan luego de haber seleccionado un tema centrado en las
ideas ue tiene el investigador& (e debe se+alar! ue el tema seleccionado puede
fortalecer la idea! bas$ndose en la lectura! interpretacin y comprensin de las teor*as
en concordancia con las inuietudes del investigador! lo cual permitir$ tomar decisiones
adecuadas a las necesidades del entorno& De all* el significado ue tiene la eleccin de
los m#todos y paradigmas de investigacin cnsonos con los objetivos! puesto ue al
finalizar la investigacin ser$ evaluada a trav#s del logro sistem$tico de los mismos&
Para realizar dicha evaluacin! se necesita e"aminar desde el principio el proyecto
investigativo! la claridad cmo est$n redactados los objetivos! este aspecto de la
investigacin no puede ser descuidado pues probablemente fallar*a su orientacinhacia el n%cleo de inter#s& Los proyectos de investigacin pueden fracasar
principalmente por falta de objetivos claramente definidos&
-. /t!"!s e%)$ic!s "e &a investigacin cient)'ica
(on auellos ue llevan toda una serie de procedimientos pr$cticos con el objeto y los
medios de investigacin ue permiten revelar caracter*sticas fundamentales y
relacionadas esenciales del objeto&
-.1 /t!"! "e &a !+se$vacin cient)'ica
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@omo m#todo consiste en la percepcin directa del objeto de evaluacin& La
observacin investigativa es el instrumento universal del investigador! debido ue
permite conocer la realidad a trav#s de la percepcin directa de los objetos y
situaciones&
-.# /t!"! e0e$i%enta&
Dentro de los m#todos resulta el m$s complejo y eficaz! tomando en cuenta ue se da
como resultado del desarrollo de la t#cnica y del conocimiento humano! siendo para
ello de esfuerzo ue realiza el ser humano por penetrar en lo desconocido a trav#s de
su actividad trasformativa e investigativa con el propsito de solucionar sus dudas&
-.(. /t!"! &gic! "e"ctiv!
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-.*. /t!"! "e"ctiv! Di$ect!(e obtiene el juicio de una sola premisa! es decir ue se llega a una conclusin directa
sin intermediarios&
-.-. /t!"! "e"ctiv! In"i$ect!
:euiere silogismos lgicos! donde sean argumentos ue consta de tres proposiciones!es decir ue se comparan 2 e"tremos con un tercero para descubrir la relacin entre
ellos&
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implica ue debe preparar cuidadosamente la observacin& bservar nocient*ficamente significa observar sin intencin! sin objetivo definido y por tanto! sin
preparacin previa&
Pas!s a$a $ea&i3a$ &a !+se$vacin
Determinar el objeto! situacin! caso! etc& -ue se va a observar/
Determinar los objetivos de la observacin -para u# se va a observar/
Determinar la forma con ue se van a registrar los datos
bservar cuidadosa y cr*ticamente
:egistrar los datos observados
'nalizar e interpretar los datos
E&a+!$a$ c!nc&si!nes
Elaborar el informe de observacin -este paso puede omitirse si en la investigacin se
emplean tambi#n otras t#cnicas! en cuyo caso el informe incluye los resultados
obtenidos en todo el proceso investigativo/
Rec$s!s a0i&ia$es "e &a !+se$vacin
ichas
:#cords 'necdticos
5rabaciones
otograf*as
Listas de cheueo de datos escalas! etc&
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2.1.1. !"a&i"a"es 4e e"e tene$ &a !+se$vacin cient)'ica
La bservacin cient*fica puede ser1
Directa o Indirecta
Participante o no Participante
Estructurada o no Estructurada
De campo o de Laboratorio
Individual o de Euipo
2.1.1.1. O+se$vacin Di$ecta 5 &a In"i$ecta
Es directa cuando el investigador se pone en contacto personalmente con el hecho o
fenmeno ue trata de investigar&
Es indirecta cuando el investigador entra en conocimiento del hecho o fenmeno
observando a trav#s de las observaciones realizadas anteriormente por otra persona&
,al ocurre cuando nos valemos de libros! revistas! informes! grabaciones! fotograf*as!
etc&! relacionadas con lo ue estamos investigando! los cuales han sido conseguidos o
elaborados por personas ue observaron antes lo mismo ue nosotros&
2.1.1.#. O+se$vacin Pa$ticiante 5 n! Pa$ticiante
La observacin es participante cuando para obtener los datos el investigador se incluye
en el grupo! hecho o fenmeno observado! para conseguir la informacin Fdesde
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adentroF&
bservacin participante es auella en la cual se recoge la informacin desde afuera!
sin intervenir para nada en el grupo social! hecho o fenmeno investigado& bviamente!
La gran mayor*a de las observaciones son no participantes&
2.1.1.(. O+se$vacin Est$ct$a"a 5 N! Est$ct$a"a
bservacin no Estructurada llamada tambi#n simple o libre! es la ue se realiza sin la
ayuda de elementos t#cnicos especiales&
bservacin estructurada es en cambio! la ue se realiza con la ayuda de elementos
t#cnicos apropiados! tales como1 fichas! cuadros! tablas! etc&! por lo cual se los la
denomina observacin sistem$tica&
2.1.1.*. O+se$vacin "e Ca%! 5 "e La+!$at!$i!
La observacin de campo es el recurso principal de la observacin descriptivaA se
realiza en los lugares donde ocurren los hechos o fenmenos investigados& La
investigacin social y la educativa recurren en gran medida a esta modalidad&
La observacin de laboratorio se entiende de dos maneras1 por un lado! es la ue se
realiza en lugares preBestablecidos para el efecto tales como los museos! archivos!
bibliotecas y! naturalmente los laboratoriosA por otro lado! tambi#n es investigacin de
laboratorio la ue se realiza con grupos humanos previamente determinados! para
observar sus comportamientos y actitudes&
2.1.1.-. O+se$vacin In"ivi"a& Y De E4i!
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bservacin Individual es la ue hace una sola persona! sea porue es parte de una
investigacin igualmente individual! o porue! dentro de un grupo! se le ha encargado
de una parte de la observacin para ue la realice sola&
bservacin de Euipo o de grupo es! en cambio! la ue se realiza por parte de varias
personas ue integran un euipo o grupo de trabajo ue efect%a una misma
investigacin puede realizarse de varias maneras1
@ada individuo observa una parte o aspecto de todo
,odos observan lo mismo para cotejar luego sus datos -esto permite superar las
operaciones subjetivas de cada una/
,odos asisten! pero algunos realizan otras tareas o aplican otras t#cnicas&
2.#. La Ent$evista
Es una t#cnica para obtener datos ue consisten en un di$logo entre dos personas1 El
entrevistador FinvestigadorF y el entrevistadoA se realiza con el fin de obtener
informacin de parte de este! ue es! por lo general! una persona entendida en la
materia de la investigacin&
La entrevista es una t#cnica antigua! pues ha sido utilizada desde hace mucho en
psicolog*a y! desde su notable desarrollo! en sociolog*a y en educacin& De hecho! en
estas ciencias! la entrevista constituye una t#cnica indispensable porue permite
obtener datos ue de otro modo ser*an muy dif*ciles conseguir&
E%&e! "e &a ent$evista
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@uando se considera necesario ue e"ista interaccin y di$logo entre el
investigador y la persona&
@uando la poblacin o universo es peue+o y manejable&
C!n"ici!nes 6e De+e Reni$ E& Ent$evista"!$
Debe demostrar seguridad en s* mismo&
Debe ponerse a nivel del entrevistadoA esto puede esto puede conseguirse con
una buena preparacin previa del entrevistado en el tema ue va a tratar con el
entrevistado&
Debe ser sensible para captar los problemas ue pudieren suscitarse&
@omprender los intereses del entrevistado&
Debe despojarse de prejuicios y! en los posible de cualuier influencia emp$tica&
2.(. La Encesta
La encuesta es una t#cnica destinada a obtener datos de varias personas cuyas
opiniones impersonales interesan al investigador& Para ello! a diferencia de la
entrevista! se utiliza un listado de preguntas escritas ue se entregan a los sujetos! a fin
de ue las contesten igualmente por escrito& Ese listado se denomina cuestionario&
Es impersonal porue el cuestionario no lleve el nombre ni otra identificacin de la
persona ue lo responde! ya ue no interesan esos datos&
Es una t#cnica ue se puede aplicar a sectores m$s amplios del universo! de manera
mucho m$s econmica ue mediante entrevistas&
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Garios autores llaman cuestionario a la t#cnica misma& Los mismos u otros! unen en un
mismo concepto a la entrevista y al cuestionario! denomin$ndolo encuesta! debido a
ue en los dos casos se trata de obtener datos de personas ue tienen alguna relacin
con el problema ue es materia de investigacin&
Riesg!s 4e c!n&&eva &a a&icacin "e cesti!na$i!s
La falta de sinceridad en las respuestas -deseo de causar una buena impresin
o de disfrazar la realidad/&
La tendencia a decir FsiF a todo&
La sospecha de ue la informacin puede revertirse en contra del encuestado!
de alguna manera&
La falta de comprensin de las preguntas o de algunas palabras&
La influencia de la simpat*a o la antipat*a tanto con respecto al investigador
como con respecto al asunto ue se investiga&
Ti!s "e $egntas 4e e"en &antea$se
El investigador debe seleccionar las preguntas m$s convenientes! de acuerdo con la
naturaleza de la investigacin y! sobre todo! considerando el nivel de educacin de las
personas ue se van a responder el cuestionario&
@lasificacin de acuerdo con su forma1
Preguntas abiertas
Preguntas cerradas
Preguntas dicotmicas
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Preguntas de seleccin m%ltiple En abanico
De estimacin
@lasificacin de acuerdo con el fondo1
Preguntas de hecho
Preguntas de accin
Preguntas de intencin
Preguntas de opinin
Preguntas *ndices o preguntas test
2.*. E& Fic7a,e
El fichaje es una t#cnica au"iliar de todas las dem$s t#cnicas empleada en
investigacin cient*ficaA consiste en registrar los datos ue se van obteniendo en los
instrumentos llamados fichas! las cuales! debidamente elaboradas y ordenadas
contienen la mayor parte de la informacin ue se recopila en una investigacin por lo
cual constituye un valioso au"iliar en esa tarea! al ahorra mucho tiempo! espacio y
dinero&
2.-. E& Test
Es una t#cnica derivada de la entrevista y la encuesta tiene como objeto lograrinformacin sobre rasgos definidos de la personalidad! la conducta o determinados
comportamientos y caracter*sticas individuales o colectivas de la persona -inteligencia!
inter#s! actitudes! aptitudes! rendimiento! memoria! manipulacin! etc&/& ' trav#s de
preguntas! actividades! manipulaciones! etc&! ue son observadas y evaluadas por el
investigador&
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(e han creado y desarrollado millones de tesis ue se ajustan a la necesidad u
objetivos del investigador& (on muy utilizados en Psicolog*a -es especialmente la
Psicolog*a E"perimental/ en @iencias (ociales! en educacinA 'ctualmente gozan de
popularidad por su aplicacin en ramas novedosas de las @iencias (ociales! como las
F:elaciones .umanasF y la Psicolog*a de consumo cotidiano ue utiliza revistas y
peridicos para aplicarlos& Los ,est constituyen un recurso propio de la evaluacin
cient*fica&
2.-.1. Ca$acte$)sticas "e n +en Test
)o e"iste el ,est perfectoA no ha sido creado todav*a y probablemente no lo sea
nunca&
Debe ser v$lido! o sea investigar auello ue pretende y no otra cosa& Fsi se trata
de un test destinado a investigar el coeficiente intelectual de un grupo de
personasF&
Debe ser confiable! es decir ofrecer consistencia en sus resultadosA #stos deben
ser los mismos siempre ue se los apliue en id#nticas condiciones uien uiera
ue lo haga& El *ndice de confiabilidad es lo ue dan mayor o menor confianza al
investigador acerca del uso de un determinado test& E"isten tablas aceptadas
universalmente sobre esos *ndices y ella nos hacen conocer ue ning%n testalcanza in *ndice de confiabilidad del 0>>H&
Debe ser objetivo! evitando todo riesgo de interpretacin subjetiva del
investigador& La bjetividad es reuisito indispensable para la confiabilidad&
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Debe ser sencillo y claro escrito en lenguaje de f$cil compresin para losinvestigadores&
Debe ser econmico! tanto en tiempo como en dinero y esfuerzo&
Debe ser interesante! para motivar el inter#s de los investigadores&
8. P&ani'icacin
Primero! los investigadores piensan en los problemas! luego en las maneras para
solucionarlos y finalmente en los recursos ue necesitar$n para llevar a cabo la
investigacin&
La planificacin de cualuier proyecto deber*a incluir consideraciones acerca de la
responsabilidad& En algunos casos! el trabajo no puede empezar hasta ue haya sido
aprobado& En otros casos! la confrontacin de problemas potenciales antes de ue
surjan puede ayudar a asegurar ue no se conviertan en verdaderos problemas m$s
tarde& La planificacin tambi#n resulta esencial en otras $reas&
8.1. E'ectan"! &a investigacin
Cna vez ue est$ completa la planificacin! los investigadores finalmente pueden
comenzar con el trabajo ue probablemente disfrutan m$s el de llevar a cabo la
investigacin& 'u* es cuando las hiptesis y nuevas t#cnicas finalmente son
comprobadas! cuando se dirigen los esfuerzos hacia la resolucin de problemas y la
utilizacin de nueva informacin& En cualuier proyecto de investigacin! hay tres $reas
adicionales de responsabilidad ue se tornan importantes en esta etapa1
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'lgunas pr$cticas de manejo de la informacin! trata sobre la forma en ue losinvestigadores deben recolectar! almacenar! proteger! y compartir la informacin!
cuidando siempre la necesidad de mantener su integridad! validez! y e"actitud&
,ambi#n deben ser considerados los temas ligados a los derechos de autor& 'lguna
informacin debe ser compartida con colegasA otra informacin debe ser protegida del
uso no aprobado& 'lguna informacin debe ser preservada por per*odos de tiempo
especificadosA y otra debe ser destruida para proteger la confidencialidad&
Las responsabilidades del mentor y del investigador en formacin! cubre el rol del
investigador como maestro& El crecimiento continuo de la investigacin en todos los
campos depende en forma vital de ue e"ista una fuente constante de investigadores
bien entrenados& Los nuevos investigadores aprenden muchas de las t#cnicas de su
profesin mientras trabajan a la par de los investigadores ya formados& stos! por lo
tanto! deben tomar seriamente sus responsabilidades como mentores&
La investigacin en colaboracin! e"plora las responsabilidades especiales ue surgen
cuando los investigadores trabajan con colegas! ya sea en sus propias disciplinas o en
otras! en otros institutos o en otros pa*ses& @uando se trabaja en colaboracin con
colegas1 Jcmo deben realizarse los acuerdos de propiedad intelectualK J@mo deben
elegirse las pol*ticas de investigacin y u# pa*s o institucin es la ue marca las
pautasK J@mo deben manejarse los fondos! y las responsabilidades del proyectoK
8.#. Fase e0&!$at!$ia
)inguna investigacin parte de cero! de ah* ue! cuando un investigador o un euipo
emprenden un estudio! deba consultar informarse sobre lo ya investigado sobre el tema
y realizar un primer contacto con el problema a estudiar& E"iste! pues! una tarea de
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b%sueda de referencias! consulta bibliogr$ficas y acercamiento preliminar a la realidadobjeto de estudio& Esto es lo ue suele denominarse fase e"ploratoria! cuyo propsito
es de permitir al investigador familiarizarse e interiorizarse con parte de los
conocimientos e"istentes dentro del campo $mbito ue es objeto de investigacin&
8.(. C!ns&ta 5 $ec!i&acin "!c%enta&
@onsiste en ponerse en contacto con esa parte de la realidad ue se ha de investigar y
en la ue se ha de actuar! a trav#s de lo ue otros vieron o estudiaron en ella& Los
documentos son hechos o rastros de algo ue ha pasado! ah* a ue! como testimonios
ue proporcionan informacin datos o cifras constituyan u tipo de material %til para la
investigacin social&
8.*. Di'e$entes c&ases "e "!c%ent!s9
E"iste una amplia variedad de documentos disponibles ue facilitan informacin convistas a la realizacin de un programa de trabajo social1
fuentes histricas
fuentes estad*sticas -locales! regionales! provisionales! nacionales e
internacionales/&
informe y estudio
memorias y anuarios
documentos oficiales
archivos privados
documentos personales
la prensa -diarios peridicos! semanarios! revistas! boletines! etc&/
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documentacin indirecta -obras literarias o ensayos ue proporcionanindicaciones %tiles acerca de la comunidad/
8.-. Dise:! "e &a investigacin
Cna vez delimitados los objetos de la investigacin! hay ue dar un paso m$s y ver
cmo organizar el conjunto de operaciones b$sicas ue permiten llevar adelante el
proceso de investigacin& )os estamos refiriendo al dise+o de la investigacin&
En metodolog*a de la investigacin ue es donde nosotros lo aplicamos! el t#rmino
dise+o sirve para designar1
El esbozo! el esuema! el prototipo o modelo ue indica el conjunto de decisiones!
pasos y actividades a realizar para guiar el curso de una investigacin1
(eg%n esta definicin! el dise+o de la investigacin incluye! una serie de pasos delmarco terico1
constitucin del euipo de investigacin
coordinacin de tareas
eleccin de los instrumentos metodolgicos
organizacin del material de consulta y de investigacin
eleccin de la muestra
esuema presupuestarioBadministrativo
8.2. Re4isit!s esecia&es seg;n &a )n"!&e "e &a investigacin
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'dem$s de la preparacin ue acabamos de mencionar! en algunos casos se reuiereuna especializacin profesional de acuerdo con la *ndole del estudio o investigacin
ue se realiza& Cna encuesta sobre la alimentacin ser*a apropiada encomendarla a
nutricionistas o dietistasA los agrnomos podr*an llevar a cabo con m$s eficiencia una
encuesta sobre produccin rural! y as* seg%n los casos& En la pr$ctica! resulta dif*cil
hallar este personal especializado en n%mero suficiente y se utiliza entonces el tipo de
encuestador de ue es posible disponer en el momento en ue se necesita&
8.8. C!!$"inacin "e ta$eas 5 "iag$a%as "e& $!ces! gene$a& "e
investigacin
)o es lo mismo la coordinacin de tareas ue el diagrama del proceso general de
investigacin& Incluimos implicadas ambas cosas puesto ue no hay mejor sistema
para coordinar tareas ue utilizar un diagrama ue indiue las diferentes fases del
proceso general de investigacin&
8.8.1. E&eccin "e &!s inst$%ent!s %et!"!&gic!s9
Cna vez organizada la investigacin y el euipo ue ha de realizarla! es necesario
proceder a la eleccin de los instrumentos metodolgicos&
Los m#todos y t#cnicas a utilizar Farmas metodolgicasF como se le ha llamado
dependen en cada caso concreto de una serie de factores como1
la naturaleza del fenmeno al estudiar
el objetivo de la investigacin
los recursos financieros disponibles
el euipo humano ue realizar$ la investigacin
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la cooperacin ue se espera obtener del publico
8.8.#. O$gani3acin "e& %ate$ia& "e c!ns&ta9
?uena parte del conocimiento humano puede hallarse en los libros! documentos!
microfilmas! revistas! peridicos! monumentos! etc&! de lo ue es posible disponer en
bibliotecas! centro de documentacin! bancos de datos! o en las fuentes& )ing%n
investigador comienza desde cero1 lo ue debe saber es donde recurrir para obtener
documentacin e informacin ue necesita consultar para emprender la investigacin
ue debe realizar&
'l hablar de organizacin del material! se hace referencia a dos tareas diferentes pero
complementarias1
@lasificacin del material ue hay ue consultar para realizar una investigacin&
rdenacin del material1 informaciones diversas y datos recogidos durante la
misma investigacin&
8.
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8.=. Rec!&eccin "e &!s "at!s9
Cna vez ue seleccionamos el dise+o de investigacin y las muestras adecuada de
acuerdo con nuestros problemas de estudio e hiptesis! la siguiente etapa consiste en
recolectar los datos pertinentes sobre la variable involucrada en la investigacin&
Para esta tarea de recopilacin! e"isten numerosos procedimientos! variables
conformes a las circunstancias concretas de la *ndole de la investigacin&
En l*nea general e"isten las siguientes t#cnicas de recopilacin de datos1
la observacin
la entrevista
el cuestionario
las escalas de actitudes y de opiniones
el test
la sociometr*a
la recopilacin documental
la sem$ntica diferencial
el an$lisis de contenido
8.=.1. Rec!&ecta$ &!s "at!s i%&ica t$es activi"a"es est$ec7a%ente
vinc&a"as ent$e s)9
(eleccionar un instrumento de medicin disponibles en el estudio del comportamiento o
desarrollar uno -el instrumento de recoleccin de los datos/ este debe ser v$lido y
confiable! de lo contrario no podemos basarnos en sus resultados&
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@uantitativos1 cuando las caracter*sticas son susceptibles de medidas! es decir cuando
pueden e"presarse en n%meros -produccin! ingresos! n%meros de hijos! etc&/
@ualitativos1 cuando se trata de cualidades como la nacionalidad! estado civil! profesin
etc& o sea ue tiene propiedades ue solo pueden ser consideraras a nivel nominal! ya
ue no son susceptible medidas&
Desde otro punto de vista los caracteres pueden ser continuos o descontinuo
Cna variable es continua cuando los valores posibles son ilimitados por ejemplo el peso
o la talla -hay diferentes valores antes dos puntos de intervalo/
Es descontinua o discreta cuando los valores son determinados y enteros! como podr$
ser el n%mero de hijos de una familia&
@uando se trata de caracteres cuantitativos no es posible considerar los valores en sus
diferencias muy peue+aA es necesario agrupar los datos este trabajo en el lenguaje
estad*stico! se denomina constitucin de clase si se presenta el caso de una variable
descontinua! como los valores est$n bien determinados! de ordinario necesario
efectuar la agrupacin de clases&
recuencia absoluta y frecuencia relativa
(i los valores de la variable se repiten ciertos n%mero de veces! estas repeticiones
agrupadas constituyen una frecuencia de cada clase por lo tanto en estad*stica
frecuencia es el n%mero de veces ue se presenta una modalidad de una caracter*stica
cuantitativa o cualitativa& (e distingue en las frecuencias absolutas y en la frecuencia
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relativa! pero cuando se habla de frecuencias sin calificativos! se entiende ue sonfrecuencias absolutas&
:eglas para la formacin de tablas de frecuencia&
Determinacin del rango o sea de la diferencia del rango y el menor de los datos
observados& Esto sirve como frecuencia para el c$lculo de intervalo de clase&
Determinar el n%mero de intervalo de clase y su tama+o& @onocido el rango de
distribucin hay ue dividir este en un n%mero adecuado de intervalo de claseA en lo
posible todos los intervalos deben de tomar el mismo tama+o& En este punto lo
recomendable es no tomar un n%mero muy bajo de intervalo! ni un n%mero e"cesivo de
ellos -en general ni inferior de 6 o mayor de 2>/&
.allar el n%mero de observaciones correspondiente a cada valor1 realizadas las
operaciones anteriores! se procede a hallar las frecuencias de cada clase1 es una tareade conteo&
@odificacin
Es una operacin ue se realiza previa a tabulacin! pero en funcin de esta& @onsiste
en asegurar un n%mero correlativo a cada una de la categor*a ue comprende el
cuestionario o documento de observacin&
En otras palabras1 se trata de cada respuesta del cuestionario o cada dimensin de los
cuadro de observacin! sean traducida y representadas por indicaciones num#ricas
-cdigos/ ue facilitan la tabulacin& De lo dicho resulta claro ue la finalidad de la
codificacin es la facilitar la agrupacin de datos! hechos o respuestas&
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E"isten dos formas principales de codificacin1 una para la tabulacin manual y otra es
para la tabulacin mec$nica o electrnica&
peraciones de tabulacin
Estas operaciones pueden realizarse en dos sistemas diferentes1
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7ue sean por lo menos numerosos posible -presentacin simple/
Pero ue no den una representacin errnea de los m%ltiples caracteres del conjunto
-identificacin segura/
Los principales procedimientos para la reduccin de los datos son los siguientes&
a& determinacin de par$metros de posicin media! mediana! moda&
b& determinacin de par$metros o medidas de posicin intervalo de variacin!
desviacin media! desviacin est$ndar! desviacin ser$n terciarte&
c& obtencin de razones! proporciones y porcentajes&
d& elaboracin de n%meros *ndices&
e& elaboracin de series cronolgicas! correlacin y regresin etc&
8.=.-. An?&isis e inte$$etacin "e &!s "at!s9
En esta fase! cuando se realiza el tratamiento estad*sticoBmatem$tico de toda la masa
de los datos clasificados y tabulados& Esto conduce su primer lugar a la formacin de lo
ue se llama findingA ue consiste en afirmaciones sobre propiedades estad*stica de
los datos&
(in embargo! el an$lisis no puede uedar reducido a una operacin contable! de
obtencin de promedio! medias! *ndices! medida de asociacin etc&
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Los datos en s* mismos tienen limitadas importancia por eso Fes necesario hacerloshablarF! esto es encontrarse significado precisamente en eso consiste la esencia del
an$lisis o interpretacin de los datos&
El propsito del an$lisis es resumir y comprar las observaciones llevadas a cabo en
forma a tal ue sea posible materializar los resultados de la investigacin con el fin de
proporcionar respuesta a las interrogantes de la investigacin! sea a los problemas
formulados&
El objetivo de la interpretacin en cambio es buscar un significado m$s amplio a las
respuestas mediantes su trabazn con otros conocimientos disponiblesA
generalizaciones! leyes! teor*as etc& se trata de poner los datos en una perspectiva de
conte"tos de relaciones mutuas etc&! ue permitan profundizar la compresin de Fue
est$ pasandoF en este punto hay ue referirse a las leyes y teor*as ue e"isten para
e"plicar y entender&
@abe advertir ue tanto el an$lisis como la interpretacin tienen mucho trabajo
artesanal! por lo cual esta fase no puede reducirse a una simple operacin estad*sticaB
matem$tica en esta labor adem$s de la lgica interviene la Fimaginacin sociolgicaF&
'mbas tareas e interpretacin son la culminacin de todo proceso de investigacin& Las
fases precedentes tienen sentido y se ordenan en funcin de estas dos %ltimas&
Eleccin de variables
Gariables son los aspectos o cualidades de la realidad investigada ue var*an entre los
diferentes integrantes de las unidades de estudio y ue pueden ser observados con
alguna t#cnica e instrumento& La eleccin de las variables implica la intervencin del
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marco terico! la e"periencia y la apuesta del investigador ue las propone comoadecuadas y suficientes& Las variables se deducen o est$n contenidas en el
planteamiento del problema de investigacin! pero su eleccin es un acto racional y
lgico! no e"iste una regla o mecanismo seguro para saber u# variables o cu$ntas
elegir&
)o se estudia el problema de investigacin como un todo! sino ue operativamente se
lo reduce a algunas de sus caracter*sticas ue se proponen como representativas o
potentes para responder el problema planteadoA dichas caracter*sticas son las
variables& Esta reduccin es ya una decisin cargada de sentido y de valores
-elementos del marco terico/&
Las variables deben ser definidas claramente! pues son t#rminos cualitativos o
conceptos! y se debe justificar su eleccin! pues la realidad ue se pretende estudiar
contiene infinitas variables! pero slo algunas son pertinentes o potentes para
responder al problema de investigacin espec*fico&
Por lo com%n no se estudian las variables directamente! sino tambi#n se las reduce a
los llamados indicadores! los cuales se definen como formas de observacin o
medicin m$s concretas ue las variables! susceptibles de recogidas con los
instrumentos! o sea! constituyen la forma final operativa ue aduiere una variable&
En algunos casos! especialmente en investigaciones cualitativas! es posible mantener
la propuesta integral del problema de investigacin y proponer algunas categor*as o
conceptos ue ordenan la observacin de la realidad! pero ue no son variables ni
indicadores& Esta forma ser$ analizada en el cap*tulo respectivo&
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En el proyecto de investigacin las variables se e"presan operativamente! su definicinpuede incluir los indicadores e incluso la escala matem$tica del indicador cuando sea
necesario&
inalmente consideramos ue la operacin de variables -reducir las variables a
indicadores susceptibles de ser observados con un instrumento/ ue se escriben en el
proyecto de investigacin! tiene un fuerte car$cter de eleccin racional! lo ue
caracteriza al m#todo de investigacin y no a las t#cnicas! pero por razones did$cticas
la describimos como un procedimiento del proyecto en el cap*tulo siguiente&
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(er suficiente e integral para responder la interrogante& @ontener todas las variables elegidas&
(er contrastable directamente o en sus consecuencias&
@ontener informacin nueva y %til para la ciencia&
@uando se usa hiptesis en una investigacin! se debe continuar con un procedimiento
llamado Fprueba o contrastacin de hiptesisF! ue consiste en derivar la hiptesis en
objetivos operacionales! ue son procedimientos dirigidos a obtener datos y resultadoscon los ue se espera obtener evidencias para afirmar o rechazar la hiptesis& @uando
la hiptesis est$ correctamente planteada! contiene las condiciones de su validez! lo
cual permite la operacin&
=. E&eccin "e &a ni"a" "e est"i!
La unidad de estudio es el objeto o entidad real de diferente naturaleza ue posee las
variables en su dimensin b$sica y ue permite su observacin por medio de
t#cnicasMinstrumentos&
(i el problema de investigacin es una pregunta frente a la cual la ciencia no tiene
respuesta! en esta etapa se debe elegir a ui#n va a responder a esa pregunta o dnde
se va a buscar la respuesta& La eleccin de la unidad de estudio no es obvia o
mec$nica! si bien deriva de! y es coherente con! el problema de investigacin&
5eneralmente! se tiene ue optar por la unidad de estudio ue se asume como m$s
potente y factible para observar las variables& Cn procedimiento lgico ue proponemos
para elegir la unidad de estudio se basa en responder a las siguientes preguntas1
JDnde ocurren o ui#n posee las variables ue plantea el problemaK
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J@u$l es la unidad de observacin donde ocurre la variableK:espondiendo estas dos preguntas! se puede identificar al objeto b$sico como unidad
de estudio! es decir auello donde se har$n las observaciones o aplicar$n los
instrumentos& Estas unidades pueden ser objetos concretos! personas! instituciones!
procesos! grupos sociales! fragmentos de objetos o constructosA por ello! la unidad de
estudio reuiere ser definida claramente en su contenido y formaA pero! adem$s! es
posible y necesario especificar los criterios de inclusin y e"clusin de estas unidades
de estudio! con la finalidad de controlar la intervencin de otras variables en el
fenmeno ue se est$ investigando&
En algunos casos el investigador puede elegir m$s de una unidad de estudio! por ser
necesario para responder al problema de investigacin! pues las variables de inter#s
pueden encontrarse en diferentes objetos o cosas&
Los criterios para definir el tama+o y a los integrantes de las unidades de estudio son
aspectos t#cnicos y operativos ue se deciden en la elaboracin del respectivoproyecto&
1@. E&eccin "e t/cnicas e inst$%ent!s
' continuacin se debe dise+ar o elegir las t#cnicas! los instrumentos y el
procedimiento para su aplicacin m$s apropiados para lograr los objetivos de
investigacin! para contrastar las hiptesis o para recoger datos y analizarlos&
Las t#cnicas se entienden como procedimientos definidos ue producen resultados
definidos y los instrumentos como dispositivos de diferentes cualidades ue se ponen
en contacto con las unidades de estudio para obtener datos& @ada t#cnica usa
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instrumentos apropiados& El proceso de eleccin y aplicacin de last#cnicasMinstrumentos se denomina como metodolog*a en el proyecto de investigacin&
Las tres principales t#cnicas generales de recoleccin de datos son1
Los informes personalizados&
La observacin&
Las mediciones f*sicas y bioBfisiolgicas&
)o e"iste jeraru*a de t#cnicasMinstrumentos ni de procedimientos para su aplicacin!as*! no es posible sustentar a priori ue los e"perimentos son superiores a las
encuestas! ue los estudios longitudinales son mejores ue los transversales o ue los
instrumentos ue hacen mediciones con m$s cient*fico ue los ue no lo hacen& (e
puede decir ue las t#cnicas slo son bien o mal elegidas y bien o mal aplicadas&
7uienes sostienen el paradigma de la investigacin positivista afirman ue las
diferentes t#cnicas var*an en su estructura! confiabilidad! injerencia del investigador y
objetividad de los datos ue recogenA concluyendo ue auellas ue miden de manera
e"acta las variables o indicadores son superiores a las dem$s&
La eleccin de las t#cnicas depende o se asocia con el car$cter de las unidades de
estudio y de la definicin de los objetivos! donde los verbos sugieren determinados
procedimientos&
En esta etapa se derivan los objetivos en procedimientos apropiados! en e"periencias ob%sueda de datos de la realidad! con los cuales posteriormente se elaborar$n los
resultados y conclusiones&
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11. Rec!&eccin "e "at!s> a&icacin "e inst$%ent!s ! c!nt$astacin "e
7itesis
Esta etapa se desarrolla en la realidad y en las unidades de estudio elegidas& (e
aplican las t#cnicas e instrumentos seg%n los instructivos respectivos! usando los
recursos en los plazos y procedimientos previstos y necesarios& (e obtienen y registran
los datos producidos por los instrumentos&
(uele ser necesaria la intervencin de euipos diversos y terceras personas en
aspectos t#cnicos de la recoleccin de datos& El investigador es el director de la
investigacin pero no necesariamente es uien recolecta los datos o realiza todas las
acciones t#cnicas&
La administracin del tiempo es importante pues puede ser una variable controlada o
una definicin contenida en el problema de investigacin ue debe respetarse& Lasecuencia de todo el proceso de aplicacin de las t#cnicas e instrumentos debe evitar
diversos errores y sesgos ue invalidar*an los datos obtenidos&
Esta etapa proporciona la informacin necesaria asociada a los objetivos y variables!
con la cual el investigador elaborar$ resultados y arribar$ a conclusiones o contrastar$
las hiptesis&
1#. E&a+!$acin "e $es&ta"!s 5 c!nc&si!nes
(obre la base de los datos obtenidos! se sistematizan los resultados! los cuales se
organizan en funcin de los objetivos! o sea ue el contenido y la forma en ue se
presentan dependen de las metas y formas de conocimiento ue se propusieron en los
objetivos&
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En algunos casos es necesario y posible a+adir pruebas estad*sticas a los resultados
cuantitativos! lo cual a+ade un an$lisis m$s o! si as* lo estableci el proyecto! permite
un tipo de resultados de forma estad*stica -correlacin por ejemplo/&
La presentacin de resultados es a%n de car$cter emp*rico! por lo ue se reuiere
a+adir la etapa de discusin de los resultados! donde se integran al marco terico y al
conte"to de investigacin para proponer un nuevo modelo comprensivo yMo e"plicativo
de la realidad a partir de los nuevos resultados! ue constituyen el aporte cient*fico de
la investigacin realizada&
(eg%n nuestra opinin esta etapa de discusin de los resultados es la propiamente
cient*fica! pues puede alcanzar productos en conceptualizacin! teorizacin o hiptesis!
elementos ue constituyen el contenido de la ciencia&
Las conclusiones son respuestas a los objetivos! basadas en los resultados& Lainferencia de los resultados para el universo en general slo es posible cuando se han
tomado muestras representativas& @uando se ha propuesto una hiptesis en el
proyecto! se debe afirmar o negar la misma! como una conclusin pero siempre
sustentada en los resultados&
1(. E&a+!$acin "e& in'!$%e 'ina& 5 c!%nicacin
La estructura! las t#cnicas o criterios para la redaccin del informe final deben seguir
las pautas establecidas por la institucin auspiciadora o la ue pertenece el autor&
,ambi#n la forma del informe var*a seg%n se vaya a publicar en una revista cient*fica o
en una crnica period*stica! sustentar en un @ongreso u obtener un grado acad#mico&
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(iempre debe preverse la difusin de la investigacin para buscar el consenso en lacomunidad cient*fica o entre las instituciones comprometidas con el problema ue se
ha investigado& Este aspecto se suele descuidar en los espacios acad#micos! donde la
finalidad pr$ctica de una investigacin es la sustentacin del informe para obtener un
grado! pero no suele e"istir un compromiso mayor con la misma realidad investigada&
Podemos observar ue al marco terico no se establece como una etapa en el proceso
de investigacin! sino ue se encuentra en todo el proceso! cuando el investigador
define el problema! elige las variables! las operaciones! propone una hiptesis! etc&! el
investigador lo hace premunido conscientemente o no! de un marco terico! o sea! el
marco terico se encuentra en todo el proceso porue es la fuente de las decisiones
ue toma&
Las etapas descritas del m#todo o proceso de investigacin! pueden subdividirse en
otras! fusionarse en grupos o proponerse otras rutas metodolgicasA pero siempre
deben definirse y justificarse por su finalidad ue es plantear y resolver un problema deinvestigacin& 'lgunas otras rutas metodolgicas empiezan proponiendo una hiptesis
o definiendo el modelo terico ue se usar$ y en base a ello se plantean las dem$s
etapas&
La elaboracin del proyecto de investigacin no es necesariamente una etapa del
proceso de investigacin! e"cepto cuando se necesita formalizarse en un documento&
Por esta razn hemos dejado para la elaboracin del proyecto! los aspectos t#cnicos
como el t*tulo! la justificacin! la muestra y todos los dem$s elementos y criterios para
la redaccin del mismo&
1*. P$esentacin 5 eva&acin "e &a investigacin
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La investigacin no tiene valor si no se hace p%blica& Los resultados son compartidoscon colegas para ue puedan ser comprobados! utilizados para avanzar el
conocimiento y aprovechados& (on compartidos con el p%blico y los creadores de
pol*ticas para ue puedan ser utilizados en la toma de decisiones acerca de
financiamiento y aplicaciones pr$cticas&
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0& La elaboracin de una investigacin tiene como propsito la obtencin derespuestas! posibles soluciones! conocimientos nuevos! evaluacin de m%ltiples
aspectos ue se dan! mediante la utilizacin de m#todos y t#cnicas ue se
adaptan a las circunstancias en las ue deba realizarse le investigacin&
2& En la planificacin de la investigacin debe tomarse en cuenta todo lo
relacionado a la investigacin desde el tema de la investigacin! sus objetivos
as* como tambi#n los procesos ue se realizaran para la obtencin de la
informacin suficiente y adecuada sobre la cual se pueda basar la investigacin&
3& La metodolog*a de la investigacin tiene amplia injerencia en los resultados ue
se obtendr$n ya ue las diversas metodolog*as ue se han dado a conocer han
sido proporcionadas a fin de aportar al logro de los objetivos y las circunstancia
en ue se deba realizar una investigacin&
4& El informe tiene como objetivo proporcionar la informacin ue sea de utilidad
para cumplir su cometido y aportar con el conocimiento ue se aduiera a trav#s
de la investigacin&
RECOENDACIONES
7/25/2019 Contenido Trabajo 2
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Planifcacin y Desarrollo de la Investigacin
SEMINARIO DE INTEGRACIN PROFESIONAL
GRUPO 4
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUAE!ALA
0& :ealizar una evaluacin previa y analizar mediante el adecuado estudio delos aspectos ue permiten la realizacin de las investigaciones a fin de
considerar y aplicar dentro de la investigacin los instrumentos adecuados y
acorde a la investigacin a realizar&
2& Para tener una correcta planificacin ue sea efectiva es de suma
importancia y sobretodo tener en claro cu$les son los objetivos de realizar la
investigacin para ue las actividades y evaluaciones ue se programen
aporten a la investigacin!
3& Debido a ue el m#todo ue se utilice para la investigacin permite la
delimitacin de hiptesis y el estudio ue se realizara se debe conocer y
tener claro previamente para la eleccin del m#todo ue corresponda a las
necesidades de la investigacin&
4& El investigador para la presentacin del informe al interesado debe tener el
cuidado y la perspicacia de proporcionar un formato amigable y comprensible
para ue pueda cumplir con su objetivo! preferiblemente un formato dise+adopor el interesado para su mejor manejo al entregar los resultados obtenidos&
ILOGRAFBA
0& ranco N& ,esis de Investigacin @onsultado 0= de enero de 2>08& En l*nea&Disponible en1 http1MMtesisdeinvestig&blogspot&comM2>00M>6MtiposBdeB
investigacion&html&
7/25/2019 Contenido Trabajo 2
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