UIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRADE DO SUL ESCOLA DE EGEHARIA
DEPARTAMETO DE EGEHARIA CIVIL
Giordano Rubert Librelotto
COMPARAO ETRE OS CRITRIOS DE AVALIAO
EVOLVIDOS OS SISTEMAS DE CERTIFICAO DE
EDIFICAES AQUA E LEED for Schools
Porto Alegre
junho 2010
GIORDAO RUBERT LIBRELOTTO
COMPARAO ETRE OS CRITRIOS DE AVALIAO EVOLVIDOS OS SISTEMAS DE CERTIFICAO DE
EDIFICAES AQUA E LEED for Schools
Trabalho de Diplomao apresentado ao Departamento de Engenharia Civil da Escola de Engenharia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, como parte dos requisitos para obteno do
ttulo de Engenheiro Civil
Orientador: Miguel Aloysio Sattler
Porto Alegre
junho 2010
GIORDAO RUBERT LIBRELOTTO
COMPARAO ETRE OS CRITRIOS DE AVALIAO EVOLVIDOS OS SISTEMAS DE CERTIFICAO DE
EDIFICAES AQUA E LEED for Schools
Este Trabalho de Diplomao foi julgado adequado como pr-requisito para a obteno do
ttulo de ENGENHEIRO CIVIL e aprovado em sua forma final pelo/a Professor/a
Orientador/a e pela Coordenadora da disciplina Trabalho de Diplomao Engenharia Civil II
(ENG01040) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
Porto Alegre, 15 de julho de 2010
Prof. Miguel Aloysio Sattler Engenheiro Civil e Agrnomo, PhD. pela University of Sheffield, UK
Orientador
Profa. Carin Maria Schmitt Coordenadora
BACA EXAMIADORA
Prof. Miguel Aloysio Sattler (UFRGS) Engenheiro Civil e Agrnomo, PhD. pela University of Sheffield, UK
Lisandra Fachinello Krebs Mestre pela UFRGS
Caroline Kehl Mestre pela UFRGS
Dedico este trabalho a meus pais, Tarcisio e Branca, por todo o amor, apoio e incentivo em todos os momentos da
minha vida.
AGRADECIMETOS
Agradeo ao Professor Miguel Sattler pela orientao e ajuda para a realizao deste trabalho
de diplomao.
Agradeo a Professora Carin Schmitt pela dedicao e pelo apoio sempre dado nas disciplinas
do trabalho de diplomao.
Agradeo a meus colegas e amigos que sempre me acompanharam durante estes cinco anos
de faculdade: Alisson Madeira, Jonatas Dariva, Luiz Roberto Meneghetti, Marcel Faria e
Tobias Cardoso.
Agradeo a minha irm Bianca por ser uma grande amiga e companheira, sempre estando
presente em todos os momentos de minha vida.
Agradeo a meus irmos Digenes e Giovani por serem uma grande fonte de inspirao para
mim, tanto pessoal quanto profissionalmente.
Agradeo a meus pais, Tarcisio e Branca, pela educao que me deram, pela confiana
sempre prestada, pelo apoio e amor incondicionais.
Quando os ventos de mudana sopram, umas pessoas levantam barreiras, outras constrem moinhos de vento.
rico Verssimo
RESUMO
LIBRELOTTO, G. R. Comparao entre os critrios de avaliao envolvidos nos sistemas de certificao de edificaes AQUA e LEED for Schools. 2010. 90f. Trabalho de Diplomao (Graduao em Engenharia Civil) Departamento de Engenharia Civil, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre.
Cada vez mais o termo sustentabilidade vem sendo discutido em todos os meios da sociedade,
e a construo civil, como parcela importante da mesma, no poderia deixar de tratar sobre
este assunto. Ao comear a pensar em reduzir impactos causados sobre o ambiente e tambm
em proporcionar melhor qualidade de vida s pesssoas, o setor da construo civil acabou se
inserindo no contexto da sustentabilidade ambiental que, por definio, visa satisfazer as
necessidades do presente sem comprometer a capacidade de as futuras geraes satisfazerem
suas prprias necessidades. Baseado nessa crescente preocupao, comearam a surgir, em
diferentes pases, sistemas de classificao de edificaes, a partir de critrios de
sustentabilidade ambiental, em diferentes categorias. Com este propsito, o objetivo deste
trabalho consiste na comparao dos critrios de avaliao de dois sistemas de certificao de
edificaes bastante distintos, tanto no mtodo de avaliao, quanto nas preocupaes
envolvidas em seus crditos e categorias, o LEED for Schools (para escolas), norte-americano
e o AQUA, brasileiro. A metodologia utilizada neste estudo compreendeu a anlise detalhada
de ambos os sistemas, procurando avaliar as principais consideraes entre os assuntos
envolvidos. Como resultado, possvel analisar as prioridades que norteiam cada sistema,
dentro dele prprio ou atravs da comparao de um sistema com o outro, onde o LEED
proporciona um maior enfoque para a gesto da energia, enquanto o AQUA, detm a maioria
das suas preocupaes para a questo da qualidade dos espaos interiores e sade dos
ocupantes.
Palavras-chave: sustentabilidade; green building; certificao de edificaes; LEED; AQUA.
LISTA DE FIGURAS
Figura 1: diagrama das etapas de pesquisa ....................................................................... 17
Figura 2: perfil ambiental das 14 categorias da QAE....................................................... 39
Figura 3: grfico mostrando os pesos de cada tema.......................................................... 85
LISTA DE QUADROS
Quadro 1: pr-requisitos, crditos e pontuao do LEED for Schools.............................. 28
Quadro 2: obteno do certificado LEED de acordo com a pontuao obtida................. 29
Quadro 3: LEED for Schools: categoria espaos sustentveis.......................................... 29
Quadro 4: itens exclusivos ao LEED for Schools: categoria espaos sustentveis........... 31
Quadro 5: LEED for Schools: categoria uso eficiente da gua......................................... 31
Quadro 6: LEED for Schools: categoria energia e atmosfera........................................... 32
Quadro 7: itens exclusivos ao LEED for Schools: categoria energia e atmosfera............ 33
Quadro 8: LEED for Schools: categoria materiais e recursos........................................... 34
Quadro 9: item exclusivo ao LEED for Schools: categoria materiais e recursos.............. 34
Quadro 10: LEED for Schools: categoria qualidade do ambiente interno........................ 35
Quadro 11: itens exclusivos ao LEED for Schools: categoria qualidade do ambiente interno................................................................................................................. 36
Quadro 12: todos os itens considerados exclusivos ao LEED for Schools....................... 36
Quadro 13: AQUA: famlia eco-construo...................................................................... 39
Quadro 14: itens exclusivos ao AQUA: famlia eco-construo...................................... 40
Quadro 15: AQUA: famlia eco-gesto............................................................................. 41
Quadro 16: itens exclusivos ao AQUA: famlia eco-gesto............................................. 43
Quadro 17: AQUA: famlia conforto................................................................................ 43
Quadro 18: item exclusivo ao AQUA: famlia conforto................................................... 44
Quadro 19: AQUA: famlia sade..................................................................................... 44
Quadro 20: itens exclusivos ao AQUA: famlia sade..................................................... 46
Quadro 21: todos os itens considerados exclusivos ao AQUA......................................... 47
Quadro 22: cdigo para as 5 principais categorias do LEED............................................ 48
Quadro 23: eco-construo: itens do AQUA que se relacionam com o LEED................ 49
Quadro 24: itens do LEED que se relacionam com a subcategoria 1.1 do AQUA........... 52
Quadro 25: item do LEED que se relaciona com a subcategoria 1.2 do AQUA.............. 53
Quadro 26: itens do LEED que se relacionam com a subcategoria 2.3 do AQUA........... 56
Quadro 27: itens do LEED que se relacionam com a subcategoria 2.4 do AQUA........... 58
Quadro 28: item do LEED que se relaciona com a subcategoria 3.1 do AQUA.............. 59
Quadro 29: item do LEED que se relaciona com a subcategoria 3.2 do AQUA.............. 60
Quadro 30: eco-gesto: itens do AQUA que se relacionam com o LEED........................ 60
Quadro 31: itens do LEED que se relacionam com a subcategoria 4.2 do AQUA........... 62
Quadro 32: itens do LEED que se relacionam com a subcategoria 5.1 do AQUA........... 64
Quadro 33: itens do LEED que se relacionam com a subcategoria 5.2 do AQUA........... 66
Quadro 34: item do LEED que se relaciona com a categoria 6 do AQUA....................... 68
Quadro 35: item do LEED que se relaciona com a subcategoria 7.2 do AQUA.............. 69
Quadro 36: conforto: itens do AQUA que se relacionam com o LEED........................... 69
Quadro 37: itens do LEED que se relacionam com a categoria 8 do AQUA................... 72
Quadro 38: itens do LEED que se relacionam com a categoria 9 do AQUA................... 74
Quadro 39: itens do LEED que se relacionam com a subcategoria 10.1 do AQUA......... 75
Quadro 40: item do LEED que se relaciona com a subcategoria 10.2 do AQUA............ 76
Quadro 41: itens do LEED que se relacionam com a subcategoria 11.1 do AQUA......... 77
Quadro 42: sade: itens do AQUA que se relacionam com o LEED................................ 78
Quadro 43: itens do LEED que se relacionam com a subcategoria 13.2 do AQUA......... 79
Quadro 44: proposta de temas, de acordo com agrupamento de preocupaes................ 84
Quadro 45: porcentagens relativas a cada tema................................................................ 85
SUMRIO
1 ITRODUO ........................................................................................................... 12
2 MTODO DE PESQUISA.......................................................................................... 15
2.1 QUESTO DE PESQUISA ....................................................................................... 15
2.2 OBJETIVOS DO TRABALHO.................................................................................. 15
2.2.1 Objetivo principal ................................................................................................. 15
2.2.1 Objetivo secundrio .............................................................................................. 15
2.3 PRESSUPOSTO ......................................................................................................... 16
2.4 DELIMITAES ...................................................................................................... 16
2.5 LIMITAO ............................................................................................................. 16
2.6 DELINEAMENTO .................................................................................................... 16
2.6.1 Pesquisa bibliogrfica ........................................................................................... 17
2.6.2 Detalhamento dos critrios do sistema de certificao AQUA.......................... 17
2.6.3 Detalhamento dos critrios do sistema de certificao LEED........................... 18
2.6.4 Comparao dos critrios de avaliao................................................................ 18
2.6.5 Consideraes finais............................................................................................... 18
3 A SUSTETABILIDADE E A COSTRUO CIVIL.......................................... 19
4 CERTIFICAO AMBIETAL DE EDIFICAES............................................ 24
4.1 SISTEMA LEED......................................................................................................... 25
4.2 SISTEMA AQUA....................................................................................................... 37
5 COMPARAO ETRE OS CRITRIOS DO AQUA E DO LEED................... 48
5.1 RELAO DO EDIFCIO COM O SEU ENTORNO.............................................. 49
5.1.1 Implantao do empreendimento no terreno para um desenvolvimento urbano sustentvel...................................................................................................... 49
5.1.2 Qualidade dos espaos exteriores para os usurios............................................ 52
5.2 ESCOLHA INTEGRADA DE PRODUTOS, SISTEMAS E PROCESSOS CONSTRUTIVOS........................................................................................................ 53
5.2.1 Escolha dos produtos de construo a fim de limitar seus impactos socioambientais........................................................................................................... 54
5.2.2 Escolha dos produtos de construo a fim de limitar impactos sade humana........................................................................................................................ 57
5.3 CANTEIRO DE OBRAS COM BAIXO IMPACTO AMBIENTAL......................... 58
5.3.1 Otimizao da gesto dos resduos do canteiro de obras.................................... 58
5.3.2 Reduo dos incmodos, poluio e consumo de recursos causados pelo canteiro de obras......................................................................................................... 59
5.4 GESTO DA ENERGIA............................................................................................ 61
5.5 GESTO DA GUA.................................................................................................. 63
5.5.1 Reduo do consumo de gua potvel.................................................................. 63
5.5.2 Otimizao da gesto de guas pluviais............................................................... 65
5.6 GESTO DOS RESDUOS DE USO E OPERAO DO EDIFCIO..................... 66
5.6.1 Otimizao da revalorizao dos resduos gerados pelas atividades de uso e operao do edifcio.................................................................................................... 66
5.6.2 Qualidade do sistema de gesto dos resduos de uso e operao do edifcio.......................................................................................................................... 67
5.7 MANUTENO PERMANNCIA DO DESEMPENHO AMBIENTAL............................................................................................................... 68
5.8 CONFORTO HIGROTRMICO................................................................................ 70
5.9 CONFORTO ACSTICO.......................................................................................... 72
5.10 CONFORTO VISUAL.............................................................................................. 74
5.10.1 Garantia de iluminao natural tima evitando seus inconvenientes (ofuscamento).............................................................................................................. 75
5.10.2 Iluminao artificial confortvel......................................................................... 76
5.11 CONFORTO OLFATIVO........................................................................................ 76
5.12 QUALIDADE SANITRIA DO AR....................................................................... 78
6 VERIFICAO DA ADEQUAO DOS CRITRIOS DO LEED AO COTEXTO ACIOAL......................................................................................... 80
7 COSIDERAES FIAIS...................................................................................... 83
7.1 RECOMENDAES PARA TRABALHOS FUTUROS......................................... 88
REFERNCIAS ............................................................................................................... 89
__________________________________________________________________________________________ Giordano Rubert Librelotto. Porto Alegre: DECIV/EE/UFRGS, 2010
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1 ITRODUO
Ao longo dos anos, novos desafios vm sendo permanentemente lanados sobre toda a
sociedade, devido evoluo natural dos seres humanos e tambm da natureza. As mudanas
climticas to comentadas nos ltimos tempos, seguidas de uma necessidade de um consumo
sustentvel dos recursos naturais, fizeram com que o setor da construo civil passasse a
enfrentar um novo desafio: o de adotar inovaes que sejam eficientes para reduzir os
impactos ambientais causados por suas atividades.
A busca pela sustentabilidade nas edificaes, uma constante cada vez mais presente na
Engenharia e Arquitetura mundiais, est adquirindo ainda mais fora e despertando o interesse
de todas as reas ligadas ao setor da construo civil. Como parcela fundamental da sociedade
e da economia, coube a este importante setor entender estas crescentes necessidades de
preservao ambiental e se adaptar a este contexto.
Segundo Silva (2003, p. 4-5), buscar uma indstria da construo mais sustentvel fornecer
mais valor, poluir menos, ajudar no uso sustentado de recursos, responder mais efetivamente
s partes interessadas e melhorar a qualidade de vida presente, sem comprometer o futuro. A
autora ainda ressalta que uma reduo considervel dos impactos ambientais, causados pela
construo civil, pode ser obtida com a implantao de polticas consistentes e
especificamente orientadas para o setor.
Como reflexo da necessidade da adoo destas polticas, foram criados sistemas de avaliao
e classificao do desempenho ambiental e da sustentabilidade de edifcaes, o que
representou um papel fundamental de insero do setor da construo civil, em relao s
questes ligadas ao consumo sustentvel dos recursos naturais. O modelo mais utilizado
internacionalmente o LEED Leadership in Energy and Environmental Design
(Liderana em Energia e Projeto Ambiental), concebido pelo USGBC United States Green
Building Council (Conselho de Edificaes Verdes dos Estados Unidos), uma Organizao
no Governamental (ONG) norte-americana, que possui foco em sustentabilidade de
edificaes e empreendimentos imobilirios. Alm deste, alguns dos principais sistemas de
certificao no mundo hoje so:
__________________________________________________________________________________________ Comparao entre os critrios de avaliao envolvidos nos sistemas de certificao de edificaes AQUA e
LEED for Schools
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a) BREEAM Building Research Establishment Environmental Assessment Method (Mtodo de Avaliao Ambiental de Edifcaes), do Reino Unido;
b) HQE Haute Qualit Environnementale (Alta Qualidade Ambiental), da Frana;
c) CASBEE Comprehensive Assessment System for Building Environmental Efficiency (Sistema de Avaliao para a Eficincia Ambiental da Construo), do Japo;
d) Green Star (Estrela Verde), da Austrlia.
Existe ainda outro referencial que comea a ganhar espao no Brasil, o AQUA (Alta
Qualidade Ambiental), desenvolvido pela Fundao Carlos Alberto Vanzolini, em parceria
com a Escola Politcnica da USP, lanado no ano de 2007 e que consiste em uma adaptao
tcnica para o Brasil do modelo francs HQE, ferramenta de avaliao de critrios de
sustentabilidade em edifcios utilizada em pases da Europa desde 2002.
Estas certificaes avaliam e apresentam os requisitos para que os proprietrios e operadores
do edifcio possam desenvolver, principalmente, prticas sustentveis e, assim, reduzir o
impacto ambiental durante seu ciclo de vida. Vrios aspectos so abordados, tais como: o uso
consciente e racional de gua e energia, a qualidade do ar e ambiente interno, a gesto dos
resduos, o conforto, entre muitos outros.
Foi devido a este novo enfoque sustentvel, em que tambm se encontra a construo civil,
atualmente, que surgiu a motivao para a realizao deste trabalho. Alm do fato de que
tendo sido a certificao brasileira desenvolvida recentemente, desenvolveu-se o interesse em
analisar esta ferramenta, aproveitando, tambm, para compar-la com o sistema norte-
americano LEED.
Este trabalho est estruturado em seis captulos. Neste primeiro so apresentados alguns
conceitos introdutrios, relevantes para o entendimento do contexto deste trabalho. No
segundo captulo apresentado o mtodo de pesquisa, indicando a questo de pesquisa, os
objetivos, o pressuposto, as delimitaes, a limitao e o delineamento.
O terceiro captulo apresenta uma reviso sobre a evoluo do conceito de desenvolvimento
sustentvel e algumas das principais iniciativas, nacionais e internacionais, adotadas para
diminuir os impactos causados ao meio ambiente pela construo civil.
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O quarto captulo apresenta uma reviso sobre os sistemas de certificao ambiental de
edificaes, especialmente os dois sistemas envolvidos neste trabalho: o AQUA e o LEED,
assim como os itens que foram considerados exclusivos a cada um destes sistemas.
O quinto captulo traz um detalhamento dos critrios de avaliao envolvidos em ambos os
sistemas, juntamente com as comparaes pertinentes a cada um deles. No sexto captulo
apresentada uma verificao da adequao dos critrios do LEED ao contexto nacional e, no
captulo seguinte, so apresentadas as consideraes finais.
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LEED for Schools
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2 MTODO DE PESQUISA
Este captulo busca situar o leitor sobre a estrutura deste trabalho, atravs da questo de
pesquisa, dos objetivos do trabalho, do pressuposto, das delimitaes, da limitao e do
delineamento deste documento.
2.1 QUESTO DE PESQUISA
A questo de pesquisa deste trabalho : ao serem comparados os sistemas de certificao
ambiental de edificaes AQUA e LEED for Schools, quais so as principais consideraes a
serem feitas sobre os critrios de avaliao envolvidos nestes sistemas?
2.2 OBJETIVOS DO TRABALHO
Os objetivos do trabalho esto classificados em principal e secundrio e so apresentados nos
prximos itens.
2.2.1 Objetivo Principal
O objetivo principal deste trabalho consiste na comparao dos critrios de avaliao dos
sistemas de certificao ambiental de edificaes AQUA e LEED for Schools.
2.2.2 Objetivo secundrio
O objetivo secundrio deste trabalho se baseia na verificao da adequao dos critrios
utilizados na certificao norte-americana (LEED) ao contexto nacional.
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2.3 PRESSUPOSTO
pressuposto deste trabalho que os critrios envolvidos em cada sistema de certificao esto
intimamente ligados s preocupaes ambientais relativas realidade local de cada pas.
2.4 DELIMITAES
Os sistemas de certificao estudados foram:
a) AQUA Edifcios do Setor de Servios (Escritrios e Edifcios Escolares) desenvolvido pela Fundao Carlos Alberto Vanzolini, em conjunto com a Escola Politcnica da USP;
b) LEED for Schools, desenvolvido pelo United States Green Building Council.
2.5 LIMITAO
A comparao entre os sistemas de certificao limita-se anlise terica, sem aplicao a um
edifcio em particular.
2.6 DELINEAMENTO
O delineamento do trabalho abrange as seguintes etapas:
a) pesquisa bibliogrfica;
b) detalhamento dos critrios do sistema de certificao AQUA;
c) detalhamento dos critrios do sistema de certificao LEED for Schools;
d) comparao dos critrios de avaliao;
e) consideraes finais.
Na figura 1, apresenta-se a sequncia de etapas de como a pesquisa ser desenvolvida. Cada
etapa ser detalhada nos itens a seguir.
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LEED for Schools
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Figura 1: diagrama das etapas de pesquisa
2.5.1 Pesquisa bibliogrfica
A pesquisa bibliogrfica abrange uma reviso sobre as certificaes ambientais de
edificaes, que sero utilizadas neste trabalho: AQUA e LEED for Schools. Traz, tambm,
uma reviso sobre a evoluo do conceito da sustentabilidade inserido no contexto da
construo civil, alm de alguns impactos envolvidos no processo de construo.
2.5.2 Detalhamento dos critrios do sistema de certificao AQUA
Com base na pesquisa bibliogrfica realiza-se o detalhamento dos critrios de avaliao desta
ferramenta.
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2.5.3 Detalhamento dos critrios do sistema de certificao LEED for
Schools
Com base na pesquisa bibliogrfica realiza-se o detalhamento dos critrios de avaliao desta
ferramenta.
2.5.4 Comparao dos critrios de avaliao
Baseado na pesquisa bibliogrfica e no estudo das ferramentas de avaliao envolvidas neste
trabalho, so mostrados os itens considerados exclusivos a cada um dos sistemas e realizada
tambm a comparao entre os critrios de avaliao dos dois sistemas atravs do
agrupamento dos itens que que se relacionam de alguma maneira.
2.5.5 Consideraes finais
Atravs da anlise dos critrios obtidos ao longo do trabalho e das comparaes realizadas,
tm-se as consideraes finais entre os sistemas de certificao estudados.
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LEED for Schools
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3 A SUSTETABILIDADE E A COSTRUO CIVIL
A preocupao do homem em relao s questes ambientais pode ser considerada recente, no
contexto histrico mundial. De acordo com )ational Strategies for Sustainable Development
(2004) (Estratgias Nacionais para o Desenvolvimento Sustentvel), o conceito de
desenvolvimento sustentvel realmente surgiu durante debates realizados na dcada de 70,
seguindo uma srie de publicaes-chave, que chamavam ateno para a super-explorao do
ambiente pelo homem, focando o desenvolvimento econmico e a crescente preocupao
global nos objetivos do desenvolvimento e nas limitaes ambientais.
Segundo Fossati (2008, p. 5-6), dentre as principais publicaes pode-se citar:
a) a Conferncia das Naes Unidas sobre o Ambiente Humano (Estocolmo, 1972);
b) a Conveno de Viena para Proteo da Camada de Oznio (Viena, 1985);
c) o Protocolo de Montreal (Montreal, 1987);
d) a Conferncia das Naes Unidas sobre Ambiente e Desenvolvimento ECO-92 (Rio de Janeiro, 1992);
e) a Conferncia das Naes Unidas (Istambul, 1996);
f) o Protocolo de Kyoto (1997).
De acordo com Silva (2003, p. 2), foi durante a ECO-92 realizada no Rio de Janeiro, em
1992, que se criou o consenso de que as estratgias de desenvolvimento sustentvel deveriam
integrar aspectos ambientais em planos e polticas de desenvolvimento. Fossati (2008, p. 5)
destaca que um dos resultados desta conferncia foi a publicao da Agenda 21, um programa
de ao, que constitui a mais ampla tentativa j realizada de promover, em escala global, um
novo padro de desenvolvimento, conciliando mtodos de proteo ambiental, justia social e
eficincia econmica.
Segundo Bordeau (1999 apud SEDREZ, 2006, p. 44), a Agenda 21 para a Construo
Sustentvel, publicada pelo CIB, sigla francesa de Conseil International du Btiment
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(Conselho Internacional para a Construo), tambm conhecido como International Council
For Research and Innovation in Building and Construction (Conselho Internacional para a
Pesquisa e Inovao na Construo), em 1999, representa um marco nas discusses sobre
sustentabilidade do ambiente construdo, onde o objetivo da instituio foi a identificao de
oportunidades e problemas para a incorporao de prticas sustentveis em todo o ciclo de
vida da edificao. Os principais desafios, apontados pela Agenda 21, que a indstria da
construo deve superar, em busca do desenvolvimento sustentvel pertencem aos seguintes
campos (CONSEIL INTERNATIONAL DU BTIMENT, 2000 apud FOSSATI, 2008, p. 6-
7):
a) gerenciamento e organizao;
b) produtos e edifcios;
c) consumo de recursos;
d) impactos da construo no desenvolvimento urbano sustentvel.
Os primeiros desafios citados, gerenciamento e organizao, so considerados aspectos-
chave da construo sustentvel e devem comprometer, no apenas os aspectos tcnicos, mas
tambm os aspectos sociais, legais, econmicos e polticos. Produtos e edifcios dizem
respeito a como otimizar as caractersticas dos edifcios e dos produtos, de forma a melhorar o
desempenho sustentvel, levando-se em conta fatores como o clima, cultura, tradies
construtivas e fase de desenvolvimento industrial (CONSEIL INTERNATIONAL DU
BTIMENT, 2000 apud FOSSATI, 2008, p. 6-7).
J em relao ao consumo de recursos, medidas de economia de energia, programas de
recuperao e reforma, alm da necessidade de transporte so identificados como grandes
desafios relacionados ao uso de energia. O gerenciamento da gua em edifcios deve ser
desenvolvido, assim como o gerenciamento do uso do solo (CONSEIL INTERNATIONAL
DU BTIMENT, 2000 apud FOSSATI, 2008, p. 7).
Por fim, os impactos da construo no desenvolvimento urbano sustentvel referem-se ao
fornecimento de infraestrutura, qualidade do ambiente, de vida e de moradia, ao crescimento
urbano, ao gerenciamento do lixo e de outras cargas ambientais da indstria da construo
vinculadas produo, operao e desmontagem dos edifcios e obras civis. Aspectos sociais,
culturais e econmicos tambm so abordados, enfatizando que uma construo mais
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LEED for Schools
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sustentvel pode ser encarada como uma contribuio para a diminuio da pobreza, criando
um ambiente de trabalho saudvel e seguro, distribuindo equitativamente custos sociais e
benefcios da construo, facilitando a criao de empregos, desenvolvimento de recursos
humanos, conquistando benefcios financeiros e melhorias para a comunidade (CONSEIL
INTERNATIONAL DU BTIMENT, 2000 apud FOSSATI, 2008, p. 7).
O trabalho desenvolvido por John et al. (2001), com o ttulo de Agenda 21: uma proposta
para o construbusiness brasileiro, a contribuio para a discusso de uma Agenda 21
adaptada indstria da construo civil nacional. De acordo com os autores, construbusiness
um termo criado pela indstria da construo brasileira para auxiliar a sua organizao
poltica, sendo este conceito correspondente ao setor da construo civil, que inclui a indstria
de construo, em si, e todos os segmentos industriais indiretamente ligados a suas atividades,
formando um dos setores de maior expresso em qualquer economia. Na Unio Europia, o
chamado construbusiness responde por cerca de 11% do PIB. J no Brasil, esta parcela
ligeiramente maior, estando acima de 14% (JOHN, 2000 apud JOHN et al., 2001, p. 2).
De acordo com John et al. (2001, p. 2), a maior parte das contribuies para o documento
publicado pelo CIB, em 1999, veio de pases desenvolvidos, de forma que muitos dos
aspectos, desafios e solues delineados eram prprios apenas para esses pases. Isto acabou
fazendo com que, de certa forma, a viso do primeiro mundo dominasse a discusso de
desenvolvimento sustentvel a nvel internacional. Para Fossati (2008, p. 18-19), enquanto
nos pases desenvolvidos a maioria das necessidades bsicas humanas j foi atingida, nos
pases em desenvolvimento os padres de qualidade de vida ainda esto muito abaixo dos
recomendados. Consequentemente, o conceito de green building (edificao verde) no
suficiente e a nfase nestes casos deve ser um desenvolvimento que atenda s necessidades
bsicas, enquanto evita impactos ambientais negativos.
Fica claro, portanto, que existem, muitas vezes, diferentes prioridades em pases
desenvolvidos e em desenvolvimento. Segundo Gibberd (2005, p. 3), nos pases emergentes, o
desenvolvimento sustentvel deve se voltar mais ao contexto social e econmico, porm sem
negligenciar o contexto ambiental. J, nos pases mais ricos, o autor acredita que o contexto
do desenvolvimento sustentvel deve ser direcionado mais para um nvel econmico e
ambiental, no aparecendo o contexto social como uma prioridade.
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O conceito de sustentabilidade, no que se refere indstria da construo civil, vem sofrendo
modificaes com o passar dos anos. Segundo Fossati (2008, p. 6):
Inicialmente, a nfase estava em como lidar com recursos limitados especialmente energia e em como reduzir os impactos sobre o meio ambiente. Na dcada passada, o enfoque estava baseado em requisitos mais tcnicos da construo, como materiais, componentes do edifcio, tecnologias construtivas e conceitos de projetos relacionados energia. A seguir, a compreenso do significado dos aspectos no tcnicos comeou a crescer e as questes sociais e econmicas passaram a ser consideradas cruciais para o desenvolvimento sustentvel nas construes, devendo receber tratamento especfico em qualquer definio.
Uma das primeiras iniciativas, visando a construo sustentvel no Brasil surgiu em 2002,
com a Resoluo n. 307 do CONAMA. Ela estabelece diretrizes, critrios e procedimentos
para a gesto dos resduos da construo civil, disciplinando as aes necessrias de forma a
minimizar os impactos ambientais (BRASIL, 2002, p. 1). O Conselho Nacional do Meio
Ambiente estabeleceu esta resoluo, considerando (BRASIL, 2002, p. 1):
a) a necessidade de implantao de diretrizes para a reduo dos impactos ambientais gerados pelos resduos oriundos da construo civil;
b) que a disposio de resduos da construo em locais inapropriados contribui para a degradao da qualidade ambiental;
c) que os resduos da construo representam um considervel percentual dos resduos slidos produzidos nas reas urbanas;
d) que os geradores de resduos da construo civil devem ser responsveis pelos resduos gerados das atividades de construo, reforma, reparos e demolies, bem como por aqueles resultantes da remoo de vegetao e escavao de solos;
e) a viabilidade tcnica e econmica de produo e uso de materiais oriundos da reciclagem de resduos da construo civil;
f) que a gesto integrada de resduos da construo dever trazer benefcios de ordens social, econmica e ambiental.
Outra iniciativa, criada pelo Governo do Estado de So Paulo, em parceria com diversas
entidades ligadas construo civil, um Protocolo Ambiental da Construo Civil
Sustentvel. Este documento tem por objetivo a adoo de um conjunto de aes para a
consolidao do processo de desenvolvimento sustentvel do setor de construo civil e
desenvolvimento urbano no estado de So Paulo (SO PAULO, 2008, p. 1).
__________________________________________________________________________________________ Comparao entre os critrios de avaliao envolvidos nos sistemas de certificao de edificaes AQUA e
LEED for Schools
23
O Protocolo Ambiental do Estado de So Paulo classifica a construo civil como uma
atividade que tem como caracterstica inerente a modificao da paisagem, o consumo de
recursos naturais, tanto renovveis como no renovveis, a gerao de resduos slidos e
emisses atmosfricas, com potenciais impactos positivos e negativos ao meio ambiente,
qualidade de vida da populao e infraestrutura existente. Silva (2003, p. 3-4) acredita que,
enquanto alguns efeitos negativos, como rudo e poeira gerados pela construo civil so
transitrios, outros so mais persistentes ou mesmo permanentes, como os do CO2 de
combusto liberado na atmosfera e, infelizmente, estes impactos no esto sendo reduzidos na
mesma proporo dos avanos tecnolgicos experimentados pelo setor.
Recebe destaque, tambm, dentro deste Protocolo, a necessidade de utilizao de energias
renovveis e de equipamentos e sistemas construtivos que causem menor impacto ao meio
ambiente, a preservao da vegetao, a no-gerao de resduos e, neste sentido, a reduo, a
reutilizao, a reciclagem e a destinao final adequada, de acordo com a Resoluo n. 307,
do CONAMA. As entidades que aderiram ao protocolo se comprometem, tambm, a
armazenar guas de chuva para uso no-potvel, por exemplo, e a utilizar madeira de
reflorestamento ou de origem legal comprovada em seus empreendimentos.
Alm do fato da adeso ao protocolo ser voluntria e este ser um documento vigente apenas
para o Estado de So Paulo, essa iniciativa pode ser considerada um importante passo, no
sentido do uso de prticas mais sustentveis na indstria da construo civil brasileira. Serve,
tambm, como referncia e modelo para outros estados brasileiros, no sentido de contribuir
para a proteo do meio ambiente e na melhoria das condies de vida nas cidades.
A criao destas referncias por parte dos governos muito importante para difundir ainda
mais estes conceitos de sustentabilidade entre o setor da construo civil, sendo uma
excelente forma de conscientizar empresas e construtoras quanto responsabilidade
ambiental. Porm, as certificaes ambientais de edificaes acabam sendo os principais
documentos que indicam um melhor caminho a ser seguido quanto adoo de prticas
sustentveis na construo. Os dois sistemas de certificao que sero utilizados neste
trabalho so mostrados no captulo seguinte.
__________________________________________________________________________________________ Giordano Rubert Librelotto. Porto Alegre: DECIV/EE/UFRGS, 2010
24
4 CERTIFICAO AMBIETAL DE EDIFICAES
Foi pensando nos inmeros impactos causados pelo setor da construo civil que surgiram, a
partir da dcada de 90, sistemas de avaliao e classificao do desempenho ambiental e da
sustentabilidade de edifcaes. Para Silva (2003, p. 33), o surgimento e difuso dos conceitos
de projeto ecolgico (green design) foi uma das mais importantes respostas do meio tcnico
generalizao da conscientizao ambiental nesta dcada.
Mais precisamente, segundo Fossati (2008, p. 17), foi em 1990, no Reino Unido, que foi
desenvolvido o primeiro mtodo de avaliao ambiental de edifcios, o BREEAM, que serviu
de base para outros mtodos de avaliao ambiental orientados para o mercado, como o HK-
BEAM (Hong Kong), o LEED (Estados Unidos), o Green Star (Austrlia) e o CASBEE
(Japo). Atualmente, estes sistemas de certificao ambiental de edificaes encontram-se
difundidos por todos os continentes, incluindo a frica, com o sistema SBAT (frica do Sul)
e a Amrica do Sul, com o processo AQUA (Brasil).
A partir destes sistemas de certificao foi originada ento a expresso green building. Este
tipo de edificao verde localizada, construda e operada para elevar o bem-estar de seus
ocupantes e para minimizar os impactos negativos na comunidade e no ambiente natural, e
possui como principais caractersticas (GREEN BUILDING COUNCIL BRASIL, 2009, p. 8-
9):
a) fornecer um ambiente mais saudvel e confortvel;
b) promover uma gesto sustentvel da implantao da obra;
c) incorporar tecnologias de eficincia no uso da gua e da energia, possibilitando assim um consumo racional e econmico de energia e gua na implantao da obra e ao longo de sua vida til;
d) utilizar matrias-primas ecoeficientes;
e) reduzir os resduos e contaminao da construo e demolio;
f) aumentar o valor de revenda;
g) incluir tecnologias de energia renovvel;
__________________________________________________________________________________________ Comparao entre os critrios de avaliao envolvidos nos sistemas de certificao de edificaes AQUA e
LEED for Schools
25
h) melhorar a qualidade do ar interno, a satisfao e o conforto dos ocupantes;
i) ser de fcil manuteno e construdo para durar.
Alm disso, Silva (2003, p. 5) destaca que construo sustentvel (ou green building como
chamada em mbito internacional) no se trata de um senso vago de responsabilidade social,
mas de questes concretas de sade, segurana, produtividade e relao custo-eficincia, pois
so estes aspectos que capturam a ateno do investidor ou comprador potencial e so eles,
portanto, que devem ser ressaltados. Ainda, segundo a autora, extrair as caractersticas
ambientais de um edifcio e apresent-las em um pacote atraente e conciso uma necessidade
mercadolgica fundamental, e tambm um dos maiores desafios.
A inteno principal deste trabalho , portanto, comparar dois sistemas de avaliao de
edificaes que vm sendo adotados em nosso pas, o AQUA e o LEED, que comprovam a
adoo de prticas sustentveis na construo. Para isso, foi preciso ento analisar todos os
itens que esto envolvidos em ambos os sistemas. Atravs desta anlise foi possvel perceber
que certas caractersticas de um sistema no se encaixavam em comparaes com o outro.
Desta maneira, este captulo procura descrever o funcionamento dos dois sistemas, juntamente
com as caractersticas consideradas exclusivas a cada um deles. Primeiramente, ser mostrado
o sistema norte-americano LEED e, posteriormente, o sistema brasileiro AQUA.
4.1 SISTEMA LEED
O LEED um sistema de classificao de edificaes a partir de critrios de sustentabilidade
ambiental, com base em diferentes categorias. Segundo o USGBC (2009, p. xiii), o projeto
piloto deste sistema, tambm conhecido como LEED verso 1.0, foi lanado em agosto de
1998, e, aps extensas modificaes, a verso 2.0 foi lanada em maro de 2000, seguida da
verso 2.1 lanada em 2002 e da verso 2.2 lanada em 2005. Atualmente o sistema se
encontra em sua verso 3.0, lanada em 2009.
Esta ltima verso de 2009 dividida em categorias especficas para avaliar diferentes tipos
de edificaes, a seguir descritas:
__________________________________________________________________________________________ Giordano Rubert Librelotto. Porto Alegre: DECIV/EE/UFRGS, 2010
26
a) LEED for )ew Construction and Major Renovations (para novas construes e grandes projetos de reforma) aplica-se quando o proprietrio ou locatrio detenha 50% ou mais da ocupao e pode ser usado para certificar prdios comerciais, residenciais, governamentais, instalaes recreativas, laboratrios e plantas industriais;
b) LEED for Existing Buildings: Operations and Maintenance (para edifcios existentes: operaes e manuteno) aplica-se de forma a maximizar a eficincia operacional e energtica da edificao;
c) LEED for Commercial Interiors (para projetos de interiores e edifcios comerciais) desenvolvido para garantir a alta performance dos interiores, em termos de ambiente saudvel, locais de trabalho produtivos, baixo custo de manuteno e operao e reduo do impacto ambiental;
d) LEED for Core and Shell Development (para projetos da envoltria e parte central do edifcio) aplica-se quando nenhum proprietrio ou locatrio detenha mais de 50% da ocupao. direcionado ao mercado imobilirio, fazendo com que, dentre todas as categorias do LEED, esta seja a nica passvel de pr-certificao;
e) LEED for Homes (para residncias) aplica-se ao projeto e construo de residncias de alta performance sustentvel;
f) LEED for Schools (para escolas) reconhece o carter nico da concepo e construo de escolas;
g) LEED for )eighborhood Development (para desenvolvimento de bairro) integra os princpios do crescimento inteligente, urbanismo e construo sustentvel para a concepo de bairros.
Cada um destes sistemas de certificao organizado em 5 categorias ambientais distintas
(USGBC, 2009, p. xiii):
a) espaos sustentveis (ES);
b) uso eficiente da gua (UA);
c) energia e atmosfera (EA);
d) materiais e recursos (MR);
e) qualidade do ambiente interno (QI).
O LEED, segundo o USGBC (2009, p. xiv), leva em considerao as ponderaes
desenvolvidas pelo )ational Institute of Standards and Technology (Instituto Nacional de
Padres e Tecnologia). As categorias destes processos so comparadas para atribuir um peso
__________________________________________________________________________________________ Comparao entre os critrios de avaliao envolvidos nos sistemas de certificao de edificaes AQUA e
LEED for Schools
27
relativo a cada uma delas. Juntas, as duas abordagens fornecem uma base slida para a
determinao do valor a cada crdito do LEED. As normas ASHRAE American Society of
Heating, Refrigerating and Air Conditioning Engineers (Sociedade Americana dos
Engenheiros da rea de Aquecimento, Refrigerao e Ar Condicionado) so utilizadas como
parmetro para este sistema, assim como as normas locais, sendo priorizada a que for mais
restritiva.
O processo de ponderao dos crditos se baseia nos seguintes parmetros, que mantm uma
certa consistncia entre todos sistemas de certificao LEED (USGBC, 2009, p. xiv):
a) todos os crditos possuem o valor mnimo de 1 ponto;
b) todos os sistemas de certificao LEED possuem 100 pontos de base;
c) crditos extras podem fornecer at 10 pontos a mais edificao.
Para comparar este sistema com o AQUA, que serve para certificar edifcios escolares e de
escritrios, optou-se por utilizar o sistema LEED for Schools, que utilizado para certificar
novas construes e grandes projetos de reforma de escolas. Os crditos envolvidos em cada
categoria do LEED trazem os objetivos, requisitos e estratgias para se alcanar determinada
caracterstica e cada um deles possui uma pontuao possvel de ser atingida, caso os mesmos
sejam atendidos, e que varia de crdito para crdito ao longo de todo o sistema de avaliao.
Porm, de acordo com o USGBC (2009, p. xviii), o sistema LEED possui um programa
mnimo de pr-requisitos, que define as caractersticas mnimas que um projeto deve possuir,
a fim de ser elegvel para ser avaliado pelo sistema de certificao. Somente depois de
cumpridos todos os pr-requisitos a edificao se torna elegvel para receber a certificao
ambiental. Este programa tem por objetivo dar uma orientao clara para os clientes, proteger
a integridade do programa LEED e reduzir os desafios que ocorrem durante o processo de
certificao.
O quadro 1, a seguir, apresenta a quantidade de pr-requisitos e crditos ligados a cada uma
das 5 principais categorias, alm da mxima pontuao possvel de ser alcanada em cada
uma delas.
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28
N DE N DE PONTUAO
PR-REQUISITOS CRDITOS POSSVEL
Espaos Sustentveis 2 16 24
Uso Eficiente da gua 1 4 11
Energia e Atmosfera 3 6 33
Materiais e Recursos 1 8 13
Qualidade do Ambiente Interno 3 14 19
TOTAL = 10 48 100
CATEGORIA
Quadro 1: pr-requisitos, crditos e pontuao do LEED for Schools
(baseado em USGBC, 2009)
De acordo com o USGBC (2009, p. xv), existem ainda duas categorias adicionais que
fornecem pontos extras possveis de serem alcanados pela edificao, que so Inovao nos
Projetos e Prioridades Regionais. No caso do LEED para escolas a primeira delas pode
fornecer at 4 pontos se a edificao possuir algum carter que demonstre uma maior
sustentabilidade em relao a critrios no abrangidos no mbito das 5 categorias ambientais
principais, ou atravs da extrapolao de um parmetro em algum crdito que corresponderia
ao seu prximo nvel. Fornece tambm 1 ponto se a equipe possuir ao menos um LEED AP
Accredited Professional (Profissional Autorizado) que possui conhecimento sobre as
prticas de construo sustentvel e sobre os princpios do sistema LEED, podendo facilitar o
processo de certificao, atuando como um consultor, alm de mais 1 ponto se as
caractersticas sustentveis das instalaes da escola se integrarem com sua proposta
pedaggica de ensino. A segunda categoria adicional fornece at 4 pontos se o
empreendimento atender a alguns critrios regionais prioritrios. Projetos fora dos Estados
Unidos no so passveis de receber estes pontos, porm comits tcnicos do Green Building
Council Brasil (Conselho Brasileiro de Edificaes Verdes) esto trabalhando na adaptao
destes crditos para o nosso pas.
O empreendimento, para ser certificado de acordo com os critrios avaliados pelo sistema
LEED, deve conquistar um certo nmero de pontos, sendo que, quanto maior esta pontuao,
maior ser o nvel do certificado obtido. O sistema se divide em 4 nveis de classificao, de
acordo com o quadro 2.
__________________________________________________________________________________________ Comparao entre os critrios de avaliao envolvidos nos sistemas de certificao de edificaes AQUA e
LEED for Schools
29
Nvel do Certificado Pontuao a ser obtida
Certificado 40 - 49 pontosPrata 50 - 59 pontosOuro 60 - 79 pontosPlatina 80 pontos ou mais
Quadro 2: obteno do certificado LEED de acordo com a pontuao obtida (baseado em USGBC, 2009)
Conforme dito anteriormente, atravs da anlise de todos os pr-requisitos e crditos do
LEED para escolas foi possvel perceber que alguns destes no estavam sendo contemplados
no sistema AQUA. Desta maneira, na sequncia sero exibidos os quadros relativos s cinco
categorias do LEED e aps cada um deles sero mostrados os itens considerados exclusivos a
este sistema. O quadro 3, a seguir, traz os pr-requisitos e crditos relacionados categoria
espaos sustentveis do LEED.
1
2
PONTUAO
(at 24 pontos)
1 Seleo do local do empreendimento 1
2 Desenvolvimento: conectividade com a comunidade 4
3 Recuperao de reas contaminadas 1
4.1 Transporte alternativo: acesso ao transporte pblico 4
4.2 Transporte alternativo: armazenamento de bicicletas e vestirios 1
4.3 Transporte alternativo: veculos de baixa emisso e baixo consumo de combustvel 2
4.4 Transporte alternativo: capacidade de estacionamento 2
5.1 Desenvolvimento do local do empreendimento: proteger ou restaurar habitats naturais 1
5.2 Desenvolvimento do local do empreendimento: maximizar o espao aberto 1
6.1 Controle da quantidade da gua de chuva 1
6.2 Controle da qualidade da gua de chuva 1
7.1 Ilhas de calor: em geral 1
7.2 Ilhas de calor: em telhados 1
8 Reduo da poluio luminosa 1
9 Plano diretor da rea 1
10 Uso conjunto das instalaes 1
CATEGORIA: ESPAOS SUSTENTVEIS
CRDITOS
PR-REQUISITOS
Preveno da poluio pela atividade de construo
Avaliao ambiental do local
Quadro 3: LEED for Schools: categoria espaos sustentveis
(baseado em USGBC, 2009)
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O pr-requisito 2 (avaliao ambiental do local) exigido para a obteno da certificao
LEED e considerado exclusivo a este sistema. Ele procura garantir a avaliao do local
quanto contaminao ambiental e, se o mesmo estiver contaminado, que a contaminao
seja remediada de acordo com normas locais, estaduais ou federais, a que for mais restritiva,
de maneira a proteger a sade das crianas. Nestes casos deve ser apresentado um plano de
descontaminao e a comprovao da realizao do mesmo. Terrenos de escolas
contaminados por terem sido utilizados como aterros no passado, no so elegveis para a
certificao LEED. Diretamente ligado a este assunto est o crdito 3 (recuperao de reas
contaminadas) desta categoria, que tem por objetivo reabilitar locais degradados onde o
desenvolvimento dificultado pela contaminao ambiental. Ou seja, o pr-requisito
demonstra a grande preocupao do sistema LEED quanto ao assunto, sendo essencial para a
certificao, e o crdito 3 ainda proporciona um ponto caso haja a recuperao destes locais
contaminados.
Outra preocupao exclusiva ao LEED quanto s ilhas de calor, que so abordadas nos
crditos 7.1 e 7.2 da categoria espaos sustentveis. O primeiro deles tem o objetivo de
reduzir as ilhas de calor em geral para minimizar os impactos destas reas nos microclimas da
edificao e nas reas ocupadas por humanos e pela vida silvestre. Para obter a pontuao
deste crdito preciso tomar algumas medidas para no mnimo 50% das reas pavimentadas
(caladas, estacionamentos), como o sombreamento proporcionado pela arborizao,
dispositivos arquitetnicos ou estruturas que tenham uma refletncia (IRS1 ndice de
refletncia solar) de pelo menos 29, alm da utilizao de um sistema de pavimentao
permevel. Outra opo de colocar mais da metade dos espaos de estacionamento embaixo
de alguma cobertura, que tambm deve possuir um IRS de pelo menos 29, ou ainda a
utilizao de telhados verdes. J o segundo crdito tem o mesmo objetivo do anterior, porm
aplicado somente s coberturas. Para garantir a pontuao deste item a edificao deve ter ou
coberturas verdes em 50% do telhado ou coberturas com IRS de pelo menos 29 para telhados
inclinados, ou de 78 para coberturas planas.
Ainda dentro da categoria espaos sustentveis existe o crdito 9 (plano diretor da rea),
considerado exclusivo ao LEED, que tem por objetivo garantir que as questes ambientais do
local, includas no desenvolvimento inicial da rea e do projeto, sejam mantidas durante todo
1 Um IRS maior representa menos calor solar absorvido pela superfcie de cobertura, uma vez que ele reflete as ondas solares.
__________________________________________________________________________________________ Comparao entre os critrios de avaliao envolvidos nos sistemas de certificao de edificaes AQUA e
LEED for Schools
31
o desenvolvimento futuro, sejam quais forem as alteraes nos programas ou na demografia
existentes. E, por fim, o crdito 10 (uso conjunto das instalaes), que visa fazer da escola
uma parte integrada da comunidade, permitindo que a edificao e todas as suas instalaes,
como ginsios e ptios, por exemplo, sejam utilizadas para eventos no escolares e outras
funes.
O quadro 4, a seguir, mostra um resumo dos itens considerados exclusivos ao sistema LEED
para escolas, quanto categoria espaos sustentveis.
2
PONTUAO
3 Recuperao de reas contaminadas 1
7.1 Ilhas de calor: em geral 1
7.2 Ilhas de calor: em telhados 1
9 Plano diretor da rea 1
10 Uso conjunto das instalaes 1
CRDITOS
Avaliao ambiental do local
PR-REQUISITO
CATEGORIA: ESPAOS SUSTENTVEIS
Quadro 4: itens exclusivos ao LEED for Schools: categoria espaos sustentveis
A prxima categoria do LEED, uso eficiente da gua, a nica em que o pr-requisito e todos
seus crditos, mostrados no quadro 5, possuem alguma relao direta com o sistema AQUA.
Estes sero ento comparados no captulo seguinte.
1
PONTUAO
(at 11 pontos)
1 Uso eficiente da gua para paisagismo 2 a 4
2 Tecnologias inovadoras de guas residuais 2
3 Reduo do uso da gua 2 a 4
4 Processo de reduo do uso da gua 1
CATEGORIA: USO EFICIENTE DA GUA
CRDITOS
PR-REQUISITO
Reduo do uso da gua
Quadro 5: LEED for Schools: categoria uso eficiente da gua
(baseado em USGBC, 2009)
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32
O quadro 6 mostra os pr-requisitos e os crditos includos na categoria energia e atmosfera
do LEED.
1
2
3
PONTUAO
(at 33 pontos)
1 Otimizao do desempenho energtico 1 a 19
2 Energias renovveis no local 1 a 7
3 Melhorias no comissionamento 2
4 Gerenciamento da emisso de gases 1
5 Medio e verificao de desempenho 2
6 Energia verde 2
CATEGORIA: ENERGIA E ATMOSFERA
CRDITOS
PR-REQUISITOS
Comissionamento dos principais sistemas de energia da edificao
Performance mnima de energia
Gesto fundamental de refrigerantes
Quadro 6: LEED for Schools: categoria energia e atmosfera
(baseado em USGBC, 2009)
O pr-requisito 1 (comissionamento dos principais sistemas de energia da edificao) e o
crdito 3 (melhorias no comissionamento) esto diretamente conectados e foram considerados
exclusivos ao sistema LEED. O pr-requisito extremamente importante para atingir os
objetivos do projeto e obrigatrio para a obteno da certificao. O comissionamento
permite a verificao e validao das condies reais de operao de uma edificao ou seus
sistemas, em relao ao desempenho projetado. Entre os benefcios de comissionar os
sistemas de energia do prdio esto:
a) menor consumo de energia;
b) menores custos operacionais;
c) menos retrabalhos;
d) melhor documentao da construo;
e) verificao de que o desempenho dos sistemas esto de acordo com as exigncias do proprietrio.
Para atender ao pr-requisito a edificao deve designar uma autoridade independente para
liderar, analisar e supervisionar, o quanto antes possvel, o cumprimento de todas as
__________________________________________________________________________________________ Comparao entre os critrios de avaliao envolvidos nos sistemas de certificao de edificaes AQUA e
LEED for Schools
33
atividades do processo de comissionamento e que tenha experincia anterior na rea em pelos
menos outros dois empreendimentos. Como resultado final, deve-se apresentar relatrio
atestando que os sistemas esto operando de acordo com os projetos e os requerimentos do
proprietrio. J o crdito 3 ir pontuar a edificao caso sejam atendidos estes mesmos
critrios do pr-requisito 1.
O pr-requisito 3 (gesto fundamental de refrigerantes) tem o objetivo de fazer com que o
edifcio no contribua com a destruio da camada de oznio, eliminando todo o CFC dos
equipamentos de ar condicionado. A estratgia para atender a este pr-requisito fazer com
que o condomnio adote, aps a entrega do empreendimento, uma poltica de restrio
instalao de equipamentos que ainda sejam baseados no CFC, por parte dos usurios. O
crdito 4 (gerenciamento da emisso de gases), por sua vez, ir proporcionar um ponto caso
estes critrios do pr-requisito 3 sejam atendidos.
H ainda o crdito 5 (medio e verificao de desempenho) que visa garantir a
responsabilidade do consumo de energia da edificao ao longo do tempo, atravs do
desenvolvimento e implantao de um plano de medio e verificao de energia para avaliar
o desempenho do sistema energtico da edificao.
O quadro 7, a seguir, mostra um resumo dos itens considerados exclusivos ao sistema LEED
para escolas, quanto categoria energia e atmosfera. Nota-se que a questo da gesto do
empreendimento quanto obteno do desempenho energtico projetado uma caracterstica
bastante forte deste sistema.
1
3
PONTUAO
3 Melhorias no comissionamento 2
4 Gerenciamento da emisso de gases 1
5 Medio e verificao de desempenho 2
CRDITOS
Gesto fundamental de refrigerantes
Comissionamento dos principais sistemas de energia da edificao
PR-REQUISITOS
CATEGORIA: ENERGIA E ATMOSFERA
Quadro 7: itens exclusivos ao LEED for Schools: categoria energia e atmosfera
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34
O quadro 8 traz o pr-requisito e os crditos includos na categoria materiais e recursos do
LEED.
1
PONTUAO
(at 13 pontos)
1.1 Reuso da edificao: manuteno dos elementos estruturais 1 a 2
1.2 Reuso da edificao: manuteno dos elementos no-estruturais 1
2 Gesto dos resduos da construo 1 a 2
3 Reuso dos materiais 1 a 2
4 Contedo reciclado 1 a 2
5 Materiais regionais/locais 1 a 2
6 Materiais rapidamente renovveis 1
7 Madeira certificada 1
CATEGORIA: MATERIAIS E RECURSOS
CRDITOS
PR-REQUISITO
Coleta e armazenamento de resduos reciclveis
Quadro 8: LEED for Schools: categoria materiais e recursos
(baseado em USGBC, 2009)
Dentro destes itens, apenas um crdito foi considerado exclusivo ao sistema LEED, o crdito
6 (materiais rapidamente renovveis), que procura reduzir o uso e esgotamento de matrias-
primas finitas e de materiais renovveis de longo ciclo, substituindo-os por materiais
rapidamente renovveis (bambu, l, algodo, cortia) para 2,5% do valor total de todos os
materiais e produtos utilizados no projeto. O quadro 9, na sequncia, mostra este item
exclusivo ao sistema LEED.
PONTUAO
6 Materiais rapidamente renovveis 1
CRDITO
CATEGORIA: MATERIAIS E RECURSOS
Quadro 9: item exclusivo ao LEED for Schools: categoria materiais e recursos
O quadro 10 mostra os pr-requisitos e os crditos relativos categoria qualidade do ambiente
interno do LEED.
__________________________________________________________________________________________ Comparao entre os critrios de avaliao envolvidos nos sistemas de certificao de edificaes AQUA e
LEED for Schools
35
1
2
3
PONTUAO
(at 19 pontos)
1 Monitoramento do dixido de carbono 1
2 Aumento da ventilao 1
3.1 Plano de gesto da qualidade do ar interno: durante a construo 1
3.2 Plano de gesto da qualidade do ar interno: antes da ocupao 1
4 Materiais com baixa emisso de poluentes 1 a 4
5 Controle da poluio interna por origem qumica 1
6.1 Controle dos sistemas: iluminao 1
6.2 Controle dos sistemas: conforto trmico 1
7.1 Conforto trmico: projeto 1
7.2 Conforto trmico: verificao 1
8.1 Iluminao natural 1 a 3
8.2 Vistas para o ambiente externo 1
9 Aumento do desempenho acstico 1
10 Preveno contra o mofo 1
CATEGORIA: QUALIDADE DO AMBIENTE INTERNO
CRDITOS
PR-REQUISITOS
Qualidade mnima do ar interno
Controle da fumaa de cigarros no ambiente
Desempenho acstico mnimo
Quadro 10: LEED for Schools: categoria qualidade do ambiente interno
(baseado em USGBC, 2009)
O pr-requisito 2 aborda um assunto que tambm foi considerado exclusivo ao sistema LEED,
o controle da fumaa de cigarros no ambiente. Este item tem como objetivo minimizar a
exposio dos ocupantes do edifcio, das superfcies internas e dos sistemas de ventilao e
distribuio de ar, fumaa de tabaco. Para cumprir o pr-requisito, deve ser proibido fumar
nas reas internas do edifcio, e nas reas externas a uma distncia de aproximadamente 8,0m
das entradas do mesmo, das tomadas de ar do sistema de ventilao e de qualquer janela que
possa ser aberta.
Outro assunto que entra nestas consideraes de exclusividade ao sistema LEED est
relacionado ao crdito 10 (preveno contra o mofo), que busca reduzir a potencial presena
de mofo nas escolas atravs de medidas preventivas de concepo e construo. Como
requisito, preciso fornecer sistemas de controle destinados a limitar a umidade relativa a
60%, tanto em condies de ocupao quanto de desocupao. No quadro 11 so ento
evidenciados o pr-requisito e o crdito considerados exclusivos ao LEED, quanto a qualidade
do ambiente interno.
__________________________________________________________________________________________ Giordano Rubert Librelotto. Porto Alegre: DECIV/EE/UFRGS, 2010
36
2
PONTUAO
10 Preveno contra o mofo 1
CRDITO
Controle da fumaa de cigarros no ambiente
PR-REQUISITO
CATEGORIA: QUALIDADE DO AMBIENTE INTERNO
Quadro 11: itens exclusivos ao LEED for Schools: categoria qualidade do ambiente
interno
Quanto aos crditos exclusivos possvel notar que no chegam a representar uma pontuao
muito significativa quanto ao total da pontuao do sistema LEED. Eles so apresentados
atravs de um quadro geral (quadro 12). Desta maneira finalizada a exibio dos pr-
requisitos e crditos exclusivos ao LEED (em comparao com o AQUA) e tambm a
apresentao de todos os itens envolvidos neste sistema. Na sequncia ser abordado o
funcionamento do sistema AQUA, juntamente com seus crditos considerados exclusivos.
PONTUAO
-
1
1
1
1
1
-
-
2
1
2
1
-
1
TOTAL = 12
Controle da fumaa de cigarros no ambiente (pr-requisito)
Preveno contra o mofo
ESPAOS SUSTENTVEIS
Avaliao ambiental do local (pr-requisito)
Recuperao de reas contaminadas
Ilhas de calor: em geral
Ilhas de calor: em telhados
Plano diretor da rea
Uso conjunto das instalaes
ENERGIA E ATMOSFERA
Comissionamento dos principais sistemas de energia da edificao (pr-requisito)
Gesto fundamental de refrigerantes (pr-requisito)
Melhorias no comissionamento
Gerenciamento da emisso de gases
Medio e verificao de desempenho
MATERIAIS E RECURSOS
Materiais rapidamente renovveis
QUALIDADE DO AMBIENTE INTERNO
Quadro 12: todos os itens considerados exclusivos ao LEED for Schools
__________________________________________________________________________________________ Comparao entre os critrios de avaliao envolvidos nos sistemas de certificao de edificaes AQUA e
LEED for Schools
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4.2 SISTEMA AQUA
Recentemente, foi lanada no Pas a primeira alternativa para certificao de
empreendimentos sustentveis adaptada s condies brasileiras. Com o objetivo de
desenvolver prticas de construo sustentvel e o uso de materiais que gerem menor impacto
ambiental, foi elaborado pela Fundao Carlos Alberto Vanzolini, em parceria com a Escola
Politcnica da USP, o referencial tcnico de certificao AQUA (Alta Qualidade Ambiental)
para edifcios do setor de servios, que serve tanto para certificar edifcios comerciais como
edifcios escolares, e uma adaptao do sistema de certificao francs HQE (Haute Qualit
Environnementale).
De acordo com a Fundao Vanzolini (2007, p. 8), a obteno do desempenho ambiental de
uma construo envolve tanto caractersticas de gesto ambiental, como de natureza
arquitetnica e tcnica. Esta a razo pela qual o referencial tcnico de certificao se
estrutura em dois instrumentos, permitindo avaliar os desempenhos alcanados com relao
aos dois elementos, que so os seguintes (FUNDAO VANZOLINI, 2007, p. 8):
a) o referencial do Sistema de Gesto do Empreendimento (SGE), para avaliar o sistema de gesto ambiental desenvolvido pelo empreendedor;
b) o referencial da Qualidade Ambiental do Edifcio (QAE), para avaliar o desempenho arquitetnico e tcnico da construo.
Segundo a Fundao Vanzolini (2007, p. 9), o sistema AQUA permite avaliar um dado
empreendimento, novo ou envolvendo uma reabilitao significativa, composto por edifcios
destinados ao uso como escritrios ou edifcios escolares, alm do fato de poder ser utilizado
pelos agentes do empreendimento desde a deciso de realiz-lo, at a sua entrega. As fases
cobertas por esta certificao so assim descritas (FUNDAO VANZOLINI, 2007, p. 9):
a) programa: fase na qual se elabora o programa de necessidades, documento destinado aos projetistas para a concepo arquitetnica e tcnica do empreendimento;
b) concepo: fase na qual os projetistas, com base nas informaes do programa, elaboram a concepo arquitetnica e tcnica do empreendimento;
c) realizao: fase na qual os projetos so construdos, tendo como resultado final a construo do empreendimento.
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O referencial do Sistema de Gesto do Empreendimento (SGE) organiza-se de acordo com os
seguintes captulos (FUNDAO VANZOLINI, 2007, p. 11):
a) comprometimento do empreendedor, no qual so descritos os elementos de anlise solicitados para a definio do perfil ambiental do empreendimento e suas exigncias para formalizar tal comprometimento;
b) implementao e funcionamento, no qual so descritas as exigncias em termos de organizao;
c) gesto do empreendimento, no qual so descritas as exigncias em termos de monitoramento e anlises crticas dos processos, de avaliao da QAE e de aes corretivas;
d) aprendizagem, onde so descritas as exigncias em termos de aprendizagem da experincia e de balano do empreendimento.
Segundo a Fundao Vanzolini (2007, p.8), a Qualidade Ambiental do Edifcio estruturada
em 14 categorias (conjuntos de preocupaes) que so divididas em 4 famlias: eco-
construo, eco-gesto, conforto e sade. Cada categoria ainda dividida em subcategorias,
somando 37 no total.
O desempenho associado a cada uma das categorias da Qualidade Ambiental do Edifcio
(QAE) se expressa segundo 3 nveis2 (FUNDAO VANZOLINI, 2007, p. 12):
a) bom: nvel correspondendo ao desempenho mnimo aceitvel para um empreendimento de Alta Qualidade Ambiental. Isso pode corresponder regulamentao se esta for suficientemente exigente quanto aos desempenhos de um empreendimento, ou, na ausncia desta, prtica corrente;
b) superior: nvel correspondendo ao das boas prticas;
c) excelente: nvel calibrado em funo dos desempenhos mximos constatados em empreendimentos de Alta Qualidade Ambiental, mas somente caso eles possam ser atingveis.
exigido que o perfil de desempenho nas 14 categorias do sistema AQUA seja, pelo menos,
excelente em 3 categorias, superior em 4 e bom em 7, conforme ilustrado na figura 2.
2 Para a presente edio brasileira do referencial, as exigncias regulamentares e normativas, as prticas correntes, as boas prticas e as prticas que levam aos desempenhos mximos foram ajustadas para a realidade do Pas, em outubro de 2007.
__________________________________________________________________________________________ Comparao entre os critrios de avaliao envolvidos nos sistemas de certificao de edificaes AQUA e
LEED for Schools
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MNIMO:
3
CATEGORIAS
MXIMO: 7 CATEGORIAS4
EXCELENTE
SUPERIOR
BOM
Figura 2: perfil ambiental das 14 categorias da QAE (baseado em FUNDAO VANZOLINI, 2007)
Da mesma maneira como foi feito anteriormente para o LEED, ser feito para o AQUA, na
sequncia. Sero exibidos os quadros com as categorias e subcategorias que compem cada
uma das 4 famlias deste sistema, juntamente com aqueles itens considerados exclusivos ao
sistema brasileiro. O quadro 13, a seguir, traz os temas ligados primeira famlia do AQUA:
eco-construo.
1 RELAO DO EDIFCIO COM SEU ENTORNO
1.1 Implantao do empreendimento no terreno para um desenvolvimento urbano sustentvel
1.2 Qualidade dos espaos exteriores para os usurios
1.3 Impactos do edifcio sobre a vizinhana
2 ESCOLHA INTEGRADA DE PRODUTOS, SISTEMAS E PROCESSOS CONSTRUTIVOS
2.1 Escolhas construtivas para a durabilidade e adaptabilidade da construo
2.2 Escolhas construtivas para a facilidade de conservao da construo
2.3 Escolhas dos produtos de construo a fim de limitar seus impactos socioambientais
2.4 Escolhas dos produtos de construo a fim de limitar sade humana
3 CANTEIRO DE OBRAS COM BAIXO IMPACTO AMBIENTAL
3.1 Otimizao da gesto dos resduos do canteiro de obras
3.2 Reduo dos incmodos, poluio e consumo de recursos causados pelo canteiro de obras
ECO-CONSTRUO
Quadro 13: AQUA: famlia eco-construo
(baseado em FUNDAO VANZOLINI, 2007)
A primeira subcategoria do AQUA que no encontrou similaridade com o sistema LEED foi a
1.3 (impactos do edifcio sobre a vizinhana). Ela busca assegurar vizinhana o direito ao
sol, luminosidade, s vistas, sade e tranquilidade. Para isto, medidas devem ser tomadas
para otimizar o direito ao sol da vizinhana, limitar o efeito de sombreamento sobre os
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edifcios vizinhos, evitar zonas midas e zonas favorveis proliferao de insetos e limitar
os rudos de equipamentos e atividades do empreendimento sobre a vizinhana.
Outras questes exclusivas ao AQUA esto relacionadas s escolhas construtivas para a
durabilidade, adaptabilidade e facilidade de conservao da construo, subcategorias 2.1 e
2.2. Elas tratam sobre a adaptabilidade da construo ao longo do tempo e a desmontabilidade
de produtos, sistemas e processos em funo de sua vida til, que pode ser curta (10 anos),
mdia (25 anos) ou longa (50 a 100 anos), conforme esse sistema de certificao. Priorizam
tambm a escolha de produtos, sistemas ou processos cujas caractersticas possam ser
verificadas, ou seja, que possuam aprovao tcnica por algum rgo reconhecido ou
certificao de qualidade. Alm disso, abrangem a escolha de produtos de natureza fcil de
limpar e conservar, alm da facilidade de acesso para a conservao do edifcio, como, por
exemplo, fachadas, vidraas, forros, etc.
O quadro 14 traz as subcategorias relacionadas famlia eco-construo consideradas
exclusivas ao sistema AQUA.
1 RELAO DO EDIFCIO COM SEU ENTORNO
1.3 Impactos do edifcio sobre a vizinhana
2 ESCOLHA INTEGRADA DE PRODUTOS, SISTEMAS E PROCESSOS CONSTRUTIVOS
2.1 Escolhas construtivas para a durabilidade e adaptabilidade da construo
2.2 Escolhas construtivas para a facilidade de conservao da construo
ECO-CONSTRUO
Quadro 14: itens exclusivos ao AQUA: famlia eco-construo
O quadro 15, a seguir, mostra os itens ligados segunda famlia do AQUA: eco-gesto.
__________________________________________________________________________________________ Comparao entre os critrios de avaliao envolvidos nos sistemas de certificao de edificaes AQUA e
LEED for Schools
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4 GESTO DA ENERGIA
4.1 Reduo do consumo de energia por meio da concepo arquitetnica
4.2 Reduo do consumo de energia primria e dos poluentes associados
5 GESTO DA GUA
5.1 Reduo do consumo de gua potvel
5.2 Otimizao da gesto de guas pluviais
6 GESTO DOS RESDUOS DE USO E OPERAO DO EDIFCIO
6.1 Otimizao da revalorizao dos resduos gerados pelas atividades de uso e operao
6.2 Qualidade do sistema de gesto dos resduos de uso e operao
7 MANUTENO - PERMANNCIA DO DESEMPENHO AMBIENTAL
7.1 Permanncia do desempenho dos sistemas de aquecimento e resfriamento
7.2 Permanncia do desempenho dos sistemas de ventilao
7.3 Permanncia do desempenho dos sistemas de iluminao
7.4 Permanncia do desempenho dos sistemas de gesto da gua
ECO-GESTO
Quadro 15: AQUA: famlia eco-gesto
(baseado em FUNDAO VANZOLINI, 2007)
A subcategoria 4.1 (reduo do consumo de energia por meio da concepo arquitetnica) foi
considerada exclusiva ao sistema AQUA. Ela traz alguns exemplos de melhorias na
concepo da edificao, atravs de um forte isolamento trmico das vedaes, inrcia
trmica forte, cobertura ventilada e ventilao cruzada, para limitar a necessidade de
resfriamento. Mostra tambm que possvel limitar a necessidade de iluminao artificial
atravs da iluminao natural abundante em ambientes de trabalho e circulao, evitando a
irradiao direta, empregando cores claras para as superfcies internas, entre outros.
Quanto questo da permanncia do desempenho ambiental, trs das quatro subcategorias
referentes ao assunto foram consideradas exclusivas ao sistema AQUA, e elas so as
seguintes:
a) permanncia do desempenho dos sistemas de aquecimento e resfriamento (7.1);
b) permanncia do desempenho dos sistemas de iluminao (7.3);
c) permanncia do desempenho dos sistemas de gesto da gua (7.4).
Quanto aos sistemas de aquecimento e resfriamento o AQUA aborda que preciso
disponibilizar meios para o acompanhamento e controle do desempenho durante o uso e
operao do edifcio, atravs de medidores de energia setorizados, do acompanhamento do
nvel de conforto por um sistema de automao predial, do controle e gesto da demanda de
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potncia eltrica e de um sistema de deteco de falhas. preciso tambm garantir
simplicidade de concepo que facilite a manuteno e limite os incmodos causados aos
ocupantes durante as intervenes, facilitando o acesso s mesmas, durante seu uso e
operao.
Para os sistemas de iluminao o AQUA manifesta que se torna necessrio haver medidores
de energia para as redes e acompanhamento dos consumos, manuteno preventiva, escolha
de luminrias pouco sensveis ao empoeiramento e gesto da iluminao quanto aos horrios
de ocupao e durao da luz natural. Esta subcategoria tambm aborda a limitao da
variedade de lmpadas e luminrias presentes no edifcio, de maneira a simplificar a
manuteno e a facilidade de acesso seguro s mesmas, quando localizadas em pontos
elevados, por exemplo.
O AQUA ainda discorre que o acompanhamento e o controle do desempenho dos sistemas
de gesto das guas facilitado quando se utilizam medidores de gua setorizados, sistemas
de deteco de vazamentos, meios para a realizao de tratamentos anti-incrustao e
antidesenvolvimento de microorganismos e dispositivos de anlise da qualidade da gua
pluvial (quando armazenada). Quanto simplicidade de concepo e limitao dos incmodos
aos ocupantes preciso haver uma setorizao das redes de gua, possibilitando as
intervenes apenas nos pontos necessrios.
A fase de uso e operao da edificao no coberta pelo AQUA, assim como tambm no
coberta pelo LEED, porm o AQUA traz alguns elementos que facilitam a efetiva obteno
dos desempenhos ambientais de uma edificao aps a sua entrega, o que torna os dois
sistemas distintos quanto esta questo. Percebe-se, tambm, que melhorias na concepo
arquitetnica de uma edificao so uma questo importante para o AQUA quanto reduo
do consumo de energia. O quadro 16 traz um resumo dos itens considerados exclusivos ao
sistema AQUA quanto categoria eco-gesto.
__________________________________________________________________________________________ Comparao entre os critrios de avaliao envolvidos nos sistemas de certificao de edificaes AQUA e
LEED for Schools
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4 GESTO DA ENERGIA
4.1 Reduo do consumo de energia por meio da concepo arquitetnica
7 MANUTENO - PERMANNCIA DO DESEMPENHO AMBIENTAL
7.1 Permanncia do desempenho dos sistemas de aquecimento e resfriamento
7.3 Permanncia do desempenho dos sistemas de iluminao
7.4 Permanncia do desempenho dos sistemas de gesto da gua
ECO-GESTO
Quadro 16: itens exclusivos ao AQUA: famlia eco-gesto
(baseado em FUNDAO VANZOLINI, 2007)
O quadro 17 evidencia os temas ligados terceira famlia do AQUA: conforto.
8 CONFORTO HIGROTRMICO
8.1 Implementao de medidas arquitetnicas para otimizao do conforto de vero e inverno
8.2 Criao de condies de conforto higrotrmico de inverno
8.3 Criao de condies de conforto higrotrmico de vero em ambientes climatizados naturalmente
8.4 Criao de condies de conforto higrotrmico de vero em ambientes climatizados artificialmente
9 CONFORTO ACSTICO
9.1 Otimizao dos elementos arquitetnicos para proteger os usurios do edifcio de incmodos acsticos
9.2 Criao de uma qualidade do meio acstico adaptado aos diferentes ambientes
10 CONFORTO VISUAL
10.1 Garantia de iluminncia natural tima evitando seus inconvenientes (ofuscamento)
10.2 Iluminao artificial confortvel
11 CONFORTO OLFATIVO
11.1 Garantia de uma ventilao eficaz
11.2 Controle das fontes de odores desagradveis
CONFORTO
Quadro 17: AQUA: famlia conforto
(baseado em FUNDAO VANZOLINI, 2007)
A subcategoria 11.2 (controle das fontes de odores desagradveis) a nica desta famlia
considerada exclusiva ao sistema AQUA. Ela trata da identificao das fontes de odores, ao
longo de todo o ciclo de vida do edifcio, e tambm da adoo de solues arquitetnicas para
reduzir os efeitos destas fontes, restringindo a entrada de odores provenientes do meio
externo, organizando os espaos para limitar os incmodos olfativos internos ao edifcio e
proporcionando a exausto destes odores. O quadro 18 traz o resumo desta famlia, contendo
apenas este item considerado restrito ao sistema AQUA.
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11 CONFORTO OLFATIVO
11.2 Controle das fontes de odores desagradveis
CONFORTO
Quadro 18: item exclusivo ao AQUA: famlia conforto
O quadro 19 traz os temas ligados quarta e ltima famlia do AQUA: sade.
12 QUALIDADE SANITRIA DOS AMBIENTES
12.1 Controle da exposio eletromagntica
12.2 Criao de condies de higiene especficas
13 QUALIDADE SANITRIA DO AR
13.1 Garantia de uma ventilao eficaz
13.2 Controle das fontes de poluio
14 QUALIDADE SANITRIA DA GUA
14.1 Qualidade e durabilidade dos materiais empregados em redes internas
14.2 Organizao e proteo das redes internas
14.3 Controle da temperatura na rede interna
14.4 Controle dos tratamentos anticorrosivo e anti-incrustao
SADE
Quadro 19: AQUA: famlia sade
(baseado em FUNDAO VANZOLINI, 2007)
Existem duas categorias do AQUA que foram consideradas exclusivas a este sistema. Uma
delas a categoria 12, que trata da qualidade sanitria dos ambientes. Esta categoria abrange
duas questes bem distintas: o controle da exposio eletromagntica e a criao de condies
de higiene especficas. A primeira delas pode ser considerada ainda um assunto recente, em
que os dados cientficos disponveis no apontam em definitivo qualquer efeito nocivo
sade das pessoas sobre os efeitos das ondas eletromagnticas. Porm, o sistema brasileiro
considera importante o comprometimento com esta questo. J a segunda, trabalha com a
criao de condies de higiene em locais que realizem atividades especficas.
A subcategoria 12.1 (controle da exposio eletromagntica) prope avaliar de maneira
diferente duas fontes de exposio eletromagnticas, as fontes do universo das energias e as
fontes do universo das telecomunicaes. A primeira delas, fontes de energia, procura
identificar as fontes emissoras de ondas eletromagnticas de baixa frequncia no entorno e
internas ao empreendimento, como, por exemplo, proximidade de linha de alta tenso,
transformadores e cabos areos de alimentao eltrica (de trens, bondes), como fontes
potenciais do entorno, e mquinas, elevadores e sistemas de iluminao, como fontes
__________________________________________________________________________________________ Comparao entre os critrios de avaliao envolvidos nos sistemas de certificao de edificaes AQUA e
LEED for Schools
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potenciais do empreendimento. Outra preocupao em otimizar a escolha das fontes internas
em relao a seu impacto eletromagntico, por exemplo, localizando as prumadas de
alimentao de preferncia distantes dos ambientes sensveis ou de permanncia prolongada,
escolhendo equipamentos com bom rendimento energtico, localizando o transformador em
subsolos mais profundos (levando em conta tambm questes relativas acstica), etc. Com
relao s fontes de telecomunicaes, os critrios de avaliao procuram identificar fontes
de radiofrequncia no entorno (emissor de rdio difuso, radar, estao de transmisso de
telefonia celular), estimar o campo eletromagntico ambiente e do prprio empreendimento,
atravs de medies ou simulaes, e tambm expressar a contribuio do empreendimento
exposio global, atravs de um clculo que relaciona os campos do entorno e do
empreendimento.
J a subcategoria 12.2 (criao de condies de higiene especficas) se preocupa em
identificar os locais com estas condies, que realizem atividades particulares, como
estocagem de resduos, recepo de animais, sanitrios, cozinha, lavagem de roupas, etc. Para
estes locais necessrio, portanto, tomar medidas para criar as condies de higiene
especficas, atravs de ventilao, gesto dos fluxos de entrada e sada, circulaes internas e
equipamentos e instalaes de limpeza disponveis no ambiente.
Outra c